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La escuela organiza la actividad cotidiana de una manera que contrasta con las pautas predominantes
en la familia y que retoma algunas de las relaciones que caracterizan a otros contextos de trabajo y de
vida civil de la sociedad.
c) Formas de participacin
d) El efecto extra-escolar de la escolarizacin
Al maestro se le presenta la institucin escolar como una realidad hecha: aprende lo que en determinada
escuela se acostumbra, se usa o se hace. En este proceso el maestro se apropia de los elementos de
tradiciones pedaggicas diversas y de las concepciones sobre los alumnos y sobre su trabajo que le
permiten sobrevivir en la escuela.
*La delimitacin del trabajo docente: rebasan la funcin de enseanza sobre la cual se centra el currculum.
*Concepciones sobre el trabajo docente: determinadas formas y estilos de hablar, deben manejarse.
*Formas de enseanza: Los usos y las tradiciones institucionales tienen un efecto formativo y
orientador para el maestro, as como un efecto de control sobre ciertos aspectos de su prctica.
Los
maestros continan
viejas
prcticas e inician nuevas formas de
ensear.