SESION DE

APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
rea

: Educacin para el trabajo

Grado

:4 Ao de secundaria

Docente

Duracin

:40 minutos

Nombre de la actividad :Conociendo tcnicas de corte y peinado de

cabello
II TEMA TRANSVERSAL
BIMESTRE

TEMA TRANSVERSAL
Educacin en valores para la
gestin de riesgo y la conciencia
ambiental

IV bimestre

III VALORES INSTITUCIONALES

VALORES

Respeto

ACTITUDES
Actitudes ante el
rea
Valora y cuida su
medio ambiente

Comportamiento
Practica las normas
de convivencia.
Practica actividades
para la observacin
de su medio
ambiente.

IV. LOGROS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES
Realiza tcnicas de corte de
cabello con tijera de acuerdo a
los requerimientos del cliente.
Peina el cabello empleando la
plancha alisadora con eficiencia y
creatividad.

CONOCIMIENTOS
Tcnicas de corte de peinado de
cabello

ACTITUDES
Participa en los trabajos en equipo de manera activa.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo

V. ESTRATEGIA METODOLOGIA
FASES

INICIO:
Motivacin lluvia
de ideas

BASICA
Organizacin de
informacin

PRACTICA

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
La docente se presenta y
luego hace un sondeo de
saberes previos a travs de
preguntas Que es lo que le
muestro? Para qu lo
usamos? y Con que otro
podramos hacer?, etc.
Luego se estima la
generacin del conflicto
cognitivo con la pregunta
Qu uso le podremos dar
en el taller, es fcil usarlas?
Qu medidas debemos
tomar en su uso?
La docente toma ideas
expresadas y luego coloca el
titulo de la actividad a
trabajar en el taller.
Asimismo coloca imgenes y
organizadores graficos sobre
conceptos vinculados al
corte y peinado.
Menciona brevemente la
informacin basica
Luego les pide al estudiante
que se les coloque en U , las
organiza en equipo por la
tcnica del conteo, luego
entrega las fichas que se
trabaja durante la sesin.
A continuacin les pide que
observen atentamente los
procedimientos que van a
desarrollar en dos
situaciones de la vida real.

MATERIAL
ES
EDUCATIV
OS
Tijera y
peine

DURACI
ON
4 Min

Taller de
cosmetolog
a
imgenes
organizador
es grficos

4 Min

Roceador
de agua
Sujetadores
Peines
Tijeras
Tijeras de
entre sacar
Hojas de
operacin

22 Min

Me piden que este bien

presentable para el
desfile escolar.
Entonces mis compaeras
me pide que use trenza.
La docente explica que es
fcil y nos permitir lucir
bien porque es un peinado
sencillo a realizar. La
docente va explicando y
dando las recomendaciones
mientras realiza la tcnica.
Invita a una de sus
estudiantes para que
termine el procedimiento.
Tengo problemas con las
puntas horquilladas de mi
cabello y tengo un
compromiso muy especial:
La docente explica que el
corte permitir solucionar el
problema de las orquillas y
dar una mejor apariencia
personal, la docente
realizara la tcnica de
degrafilado, les pide a los
estudiantes que sigan la
secuencia de la hoja de
operacin para que despus
grafiquen los
procedimientos .
Al finalizar del degrafilado
explica a las estudiantes que
para dar un mejor acabado,
se termina con el peinado y
explica el porqu.
Al finalizar pide que
observen a la modelo
parada y en varios ngulos
para que vean el acabado.
RETROALIMENTAC Se hace la retroalimentacin
ION
empleando las hojas de
informacin de las tcnicas
empleadas en equipos.
Al final se consolida el
conocimiento
proporcionando utilizando

Mapa
conceptual

4 Min

EVALUACION

EXTENSION

un mapa conceptual.
Se pregunta para recuperar
los nuevos aprendizajes que
se han dado Qu han
aprendido ahora y como lo
aplicaran en su ejercicio
profesional?.
Se les recuerda que la
prxima clase traigan su
modelo para replicar este
procedimiento.
La docente entrega una
ficha de evaluacin de
aprendizaje y meta
cognicin para que lo
resuelvan las estudiantes:
El docente solicita a los
estudiantes que desarrollen
la ficha de aplicacin en su
cuaderno, adems de
completar los grficos de la
ficha operacin con lo que
observaron durante la
prctica.
Se les recuerda que en
equipo debern investigar
sobre un corte moderno y
entregar una ficha de
operacin de este dentro
dos semanas

Ficha de
evaluacin

6 Min

Cuaderno
ficha

Extra
curricular

VII EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS/
CAPACIDADES
Observa interpreta
tcnicas y
procedimientos

Observa y reconoce
procesos

INDICADOR

INSTRUMENTO

Observa interpreta la tcnica de

corte a tijera para brindar
acabados que satisfacen a sus
clientes, de una demostracin
de la docente a travs del
desarrollo de la ficha de
operacin de degrafilado
Observa cmo opera la docente
la plancha alisadora
determinando mecanismos de
uso y finalidad de uso para el
peinado explicando procesos y
desarrollando preguntas.

Ficha de
operacin de la
tcnica de
degrafilado

tems de la ficha
informativa de
tecnicas

SESION DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
1.
INSTITUCIN EDUCATIVA :
2.
REA
: HISTORIA, GEOGRAFA Y
ECONOMA
3.
PROFESOR
:
4.
GRADO
: TERCER AO
5.
TEMA (Conocimiento)
: REBELIONES EN EL PER DEL
SIGLO XVIII
6.
TIEMPO
: 3 horas
II. CARTEL DE TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:
TEMA TRANSVERSAL

VALORES PRORZADOS

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA

FAMILIA Y LA SEXUALIDAD.

RESPETO

III EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS/
CAPACIDAD
MANEJO DE
INFORMACION:

INDICADORES
Sintetiza informacin
relevante sobre las

INSTRUMENTOS

Sintetiza informacin
sobr las rebeliones
del siglo XVIII en el
Per.
COMPRENSION
ESPACIO TEMPORAL:
Establece similitudes
y diferencias en las
diversas rebeliones
en el Per.
JUICIO CRITICO
Juzga el impacto de
as diferentes
rebeliones para la
sociedad peruana.
ACTITUD ANTE EL
AREA
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formativo

rebeliones del siglo

XVIII en el Per. En un
cuadro de resumen.
Ficha de produccin
Establece similitudes
y diferencias en Ias
diversas rebeliones
en el Per en un
cuadro comparativo.
Juzga el impacto de
las diferentes
rebeliones para la
sociedad peruana en
una sustentacin
escrita.
INDICADORES

INSTRUMENTOS

Participa de manera
ordenada en la sesin
Cumple los horarios
establecidos
Lista de cotejo
Respeta las opiniones
de sus compaeros
Escucha atentamente
la exposiciones
Presenta sus trabajes
con pulcritud y
esmero.

IV SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS
Se coloca dibujos referentes al tema a fin de
establecer el tema de trabajo luego a travs de las
siguientes preguntas Qu observan? A Quienes
crees que se le hicieron esos castigos? Porque?
Cmo reaccionarias frente a una situacin similar?
Y en el Per se presento alguna vez esas imgenes?
Cmo crees que reaccionaron los pobladores
afectados?
Se anota en la pizarra los aportes y proponemos el

RECURSO
S
LAMINAS
Texto
Papelotes
Plumones
Cuadernos

TIEMP
O
30 Min

20 Min

tema y la capacidad prevista.

20 Min
Se pide abrir sus textos para leer sobre el tema,
dndole un tiempo determinado, se les pide a los
alumnos, reunidos en grupos de trabajo elaborar
ideas mas importantes sobre el tema y colocan en la
pizarra, la maestra pide que regresen a sus sitios y
consolida el tema
Luego de manera individual completa el siguiente
cuadro:
A PERSON
CAUS HECHOS
CONSECUEN
O
AJE
AS
IMPORTANT CIAS
ES
20 Min
Responde la siguiente pregunta:
A partir del anlisis establecen similitudes y
diferencias en las diversas rebeliones en el Per en un
cuadro comparativo
Por qu se dieron las rebeliones indgenas del siglo
XVIII del Per?
Qu impacto tuvieron las rebeliones del siglo XVIII
en el Per?
Existen en la actualidad personas que
aprovechndose de sus cargos, explotan
arbitrariamente a sus subordinados?
Cmo cambiaramos esas actitudes? Menciona
ejemplos concretos.
Responde las preguntas de la meta cognicin: Qu
aprend? Cmo aprend? Para que aprend?

20 Min

SESION DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
1.
INSTITUCIN EDUCATIVA :
2.
REA
: CIENCIA TECNOLOGIA Y
AMBIENTE
3.
PROFESOR
:
4.
GRADO
: TERCER AO
5.
TEMA (Conocimiento)
: CONOZCAMOS COMPUESTOS
ORGANICOS
6.
TIEMPO
: 30 MINUTOS
II. LOGROS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
COMPRENSION DE INFORMACION
Identifica el origen de los
compuestos orgnicos.

CONOCIMIENTOS
La qumica del carbono:
Propiedades del tomo de

INDAGACION Y
EXPERIMENTACION
Diferencia compuestos orgnicos
de inorgnicos
Explora las propiedades y
aplicaciones de los compuestos
orgnicos

carbono.
Funciones qumicas orgnicas

ACTITUDES
Participa en los trabajos en
equipo de manera activa.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
III ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE
FASE

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Inicio o
introduccin

La docente se presenta y
muestra lminas y muestras
de sustancias a manera de
motivacin.
Realizando algunas
preguntas para generar el
conflicto cognitivo: Qu
puede tener en comn estas
sustancias? Sabes lo que es
un compuesto orgnico?
Crees que se puede fabricar
compuestos orgnicos en el
laboratorio? Qu diferencia
habr entre compuesto
orgnico e inorgnico?
Luego la docente formara
equipos de trabajo de 6
estudiantes cada uno. Y
luego distribuye roles, y
luego se entrega una caja
con materiales para cada
equipo
La docente presenta el tema
y explica brevemente el
desarrollo de la practica.
Pizarra
Luego cada grupo con las
Tiza
muestras que tiene sobre la
Mechero

Adquisicin
practica y/o
teora de los
aprendizajes

MATERIAL
ES
EDUCATIV
OS
Bolsa de
sorpresa
Tarjetas
de colores
con
muestras
cajas de
materiales

DURACION

5 Min

5 Min

Aplicacin o
transferencia
de los
aprendizajes
Retroalimenta
cin

Evaluacin de
los
aprendizajes

Extensin

mesa de trabajo observen y

luego realizan la combustin
de cada una de estas,
respondiendo las preguntas
Qu esta sucediendo?
Existe algn cambio?
cambia la posicin u
apariencia? Qu cree
ustedes?
El secretario lee la ficha de
experimentacin
Los estudiantes desarrollan
la actividad indicada en la
ficha experimental,
completan sus respuestas
La docente consolida por
medio de un organizador
visual
En todo momento realizando
preguntas relacionadas con
los saberes previos para que
lo relacione con el nuevo
conocimiento, incentivando
la participacin
Los estudiantes responden a
las preguntas planteadas en
ficha de evaluacin y meta
cognicin
Al final la docente solicita
que los estudiantes realicen
el registro de la informacin
en su cuaderno, adems
realizaran un listado de 10
compuestos orgnicos
empleados en la medicina
industria investigando por
internet y elaboran un
cuadro comparativo de
compuestos orgnicos e
inorgnicos

Cuchara
de
combusti
n
Muestras

Ficha de
trabajo
experimen
tal
Organizad
or visual

Ficha de
evaluacin
de
aprendizaj
e y meta
cognicin
Cuaderno
Lapicero
cuestionari
o

10 Min

10 Min

Extra
curricular

Extra
curricular

IV EVALUACION
Criterios /
capacidades

indicador

Instrumento

Comprensin de
informacin

Indagacin y
experimentacin

Criterios / Valores
Actitud del rea

Comportamiento

Identifica el origen de los

compuestos orgnicos a
partir de comprensin de
informacin cientfica
proporcionada por la
docente
Identifica, diferencia
caractersticas de los
compuestos inorgnicos y
orgnicos en base de
experimentacin
Indaga en internet las
propiedades y aplicaciones
de los compuestos orgnicos
en la medicina e industria
indicador
Valora los aprendizajes
desarrollados en el area
como parte de su proceso
formativo
Muestra inters y
responsabilidad al participar
activamente en la sesin

SESION DE APRENDIZAJE

Lista de cotejo

Ficha de trabajo
experimental

Instrumento
Ficha de meta
cognicin
Lista de cotejo

I DATOS INFORMATIVOS:
1.
INSTITUCIN EDUCATIVA :
2.
REA
: COMUNICACION
3.
PROFESOR
:
4.
GRADO
: SEGUNDO AO
5.
TEMA (Conocimiento)
: LAS CANTARES DE GESTA Y SU
TRASENDENCIA
LITERARIA
6.
TIEMPO
: 40 MINUTOS
II TEMA TRANSEVERSAL
BIMESTRE

TEMA TRANSVERSAL

IV bimestre

Educacin para la convivencia, la

paz y la ciudadana

VALOR
PRIORIZADO
Respeto

III LOGROS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES
Dialoga con pares, utilizando
lenguaje adecuado con claridad y
coherencia.
Organiza la informacin acerca
de los cantares de gesta.
Planifica produccin de textos.

CONOCIMIENTOS
Evolucin histrica siglo V al XII
de los cantares de gesta
Cantares clsicos: cantar de MIO
CID, CANCION DE ROLDAN Y EL
CANTAR DE NIBELUNGOS.
Trascendencia literaria de los
cantares de gesta

ACTITUDES
Participa en los trabajos en equipo de manera activa.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

IV ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

FASE

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

INICIO O
INTRODUCCI
ON

La docente presenta y les

pide a cada estudiante
saquen una tarjeta de la
bolsita de sorpresas.
Los estudiantes forman 5
equipos de 6 integrantes

MATERIAL
ES
EDUCATIV
OS
Bolsa de
sorpresa
Tarjetas de
colores con
imgenes
folder

DURACION

5 Min

para trabajar segn la

imagen de la tarjeta que
fueron sacando.
Se indica que distribuyan
roles. Luego la docente
solicita que se acerquen los
coordinadores de cada
equipo y recojan los
materiales.
Luego se estimula la
generacin del conflicto
cognitivo a travs de
preguntas Qu se presenta
en la imagen? en que
poca crees que se dio ?
Dnde crees que ocurri?.
Los estudiantes responden y
en base a esto la docente
recoge saberes previos que
va anotado en la pizarra.
Adquisicin
practica y/o
terica de
los
aprendizajes

Presentacin del tema por la

docente coloca el titulo en la
pizarra y la imagen de un
junglar y un trovador
Explica brevemente sobre lo
que eran los Cantares de
Gesta
Luego en base a lectura
dirigida de la separata y con
la colaboracin de los
estudiantes se va
profundizando sobre la
evolucin histrica siglo V al
XIII sus cunas del desarrollo.
La docente da las
instrucciones para el trabajo
en equipos: estudiantes en
sus materiales hay una ficha
de relato de un cantar
clsicos como cantar de MIO
CID, CANCION DE ROLDAN Y
EL CANTAR DE NIBELUNGOS.
Que deberan leerla y
elaborar un organizador
visual tienen 4 Min para esto
luego saldrn por orden a
exponer en 2 Min el tema
trabajado

Pizarra
10 Min
plumones
papelografo
s

Aplicacin o
transferenci
a de los
aprendizajes

Los estudiantes desarrollan la

actividad indicada en la
ficha, elaboran su
organizador, responden las
dos preguntas que se les a
dejado.
Salen a exponer sus trabajos
debiendo colocar el
organizador en la pizarra
para esto.
RetroLa docente consolida y/o
alimentacin retroalimenta empleando
organizador visual resumen
Evaluacin
de los
aprendizajes
Extensin

Los estudiantes responden a

las preguntas planteadas en
ficha de evaluacin y de
meta cognicin
Al final la docente solicita
que los estudiantes realicen
el registro de la informacin
en su cuaderno, adems
realizan un listado de 10
compuestos organicos
empleados en la medicina,
industria investigando en
internet y completaran la
ficha de meta cognicin del
tema desarrollado

Papelografo
Plumones
limpiatipo

15 Min

Ficha de
evaluacin
de
aprendizaje
Ficha de
evaluacin
y meta
cognicin
Cuaderno
Lapicero
cuestionari
o

5 MIn

5 Min

Extra
curricular

IV EVALUACION
Criterios /
capacidades
Expresin y
comprensin oral:
Dialoga entre pares

Comprensin de
textos:
Organiza y sintetiza
informacin

Produccin de textos:

indicador
Dialoga entre pares,
utilizando lenguaje
adecuado; demostrando
claridad y coherencia en sus
argumentacin a travs de
exposicin de conclusiones
Organiza y sintetiza
informacin acerca de los
cantares de gesta
identificando ideas centrales
de secundarias expresando
la trascendencia de estos en
la literatura
Planifica la produccin de

Instrumento
tems orales

Ficha de aplicacin
de separata

Organizador visual

Planifica produccin y
elabora textos
Criterios / Valores
Actitud ante el rea

Comportamiento

textos y elabora
organizadores visuales
indicador
Valora los aprendizajes
desarrollados en el area
como parte de su proceso
formativo
Muestra inters y
responsabilidad al participar
activamente en la sesin

Instrumento
Ficha de meta
cognicin
Lista de cotejo