LA REALIDAD

Luis Carlos castro serrano

Universidad Estatal De Bolívar
Facultad de Gestión Administrativa e Informática
Guaranda – Ecuador
2015

¨Dra. Martha Aroca

ÍNDICE Introducción 1 Objetivos 1 Desarrollo 2 Conclusión 2 Bibliografía 2 .

Tardó occidente en aprehenderlo. Objetivo Conocer en el mundo real lo que estamos viviendo Desarrollo En este mundo globalizado los paradigmas se mueven. la organización curricular. es mejor. sin embargo.la industria . los objetivos de la enseñanza. bases filosóficas y formas de hacer. etc. con un claro pensamiento concreto -propio de los niños. religioso u otro contexto epistemológico. Pocos años pasaban para que se cayeran viejas estructuras paradigmáticas. la relación entre profesores y alumnos. es allí donde “se descubrió la pólvora”.INTRODUCCIÓN En un sentido amplio se corresponde a la realidad con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. En todo el ámbito científico. cuando norte américa empezó a mirar los resultados de la gestión de las empresas de esta lejana y mítica nación. Cada uno de estos paradigmas presentan diferentes posturas que tratan de explicar aspectos como la concepción de la educación. Se puede considerar con toda seguridad que no existe un paradigma que contenga todo el conocimiento acumulado para explicar el proceso del aprendizaje. el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización. y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. donde se rompió primero el mito instalado a propósito de la era industrial. donde siempre más. para dar paso a otras. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites. aprender o mirar el mundo. ya les llevaban buenos años de delantera y. desde una perspectiva general. con nuevos conceptos. Japón con su milenaria cultura no se mueve con la misma rapidez. contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques. Es así como. no alcanzan a validarse cuando ya estamos mirando nuevas formas de hacer.

el nuevo paradigma hace retornar el espíritu al sitio del trabajo. porque los trabajadores hacen las cosas lo mejor que pueden y buscan cada día hacerlo mejor. La gente ama su trabajo. en algún momento pasa por el mismo lugar. las cosas se hacen bien desde la primera vez. ama lo que hace. el mejoramiento continuo da vueltas.norteamericana comenzó a imitar a través del ensayo–error. Con el nuevo paradigma hay arte en hacer las cosas porque sin esmero simplemente no hay calidad.com/103196239 . tendiendo a la calidad y su movilidad está dada por que es sostenida por las personas de una organización.net/esp_paradigmaholo03. por lo tanto. poderoso y democrático de hacer las cosas. a las personas. el mínimo esfuerzo y la mentira. Bibliografía http://www.bibliotecapleyades. se entusiasma con la vida. La calidad total y sus ventajas nacen y concluyen en la gestión vinculada a la gente. las cosas mañana se hacen mucho mejor que hoy porque buscamos el perfeccionamiento continuo. avanzando. los trabajadores avanzan hacia su autor respeto y por lo tanto practican la autogestión como un modo eficiente. La importancia no está en los resultados sino que en los procesos. Una buena polea o cinta transportadora da vueltas continua y mecánicamente. y quién le agrega valor a los procesos es el grupo humano que conforma la organización: el nunca bien ponderado recurso humano… Conclusión En el nuevo mundo el medio que era regido por la capacidad es ahora un medio regido por el cliente. Vuelve el espíritu y reemplaza a la mediocridad. y más aún. Por último según este autor. Sin duda gran “error”: la respuesta estaba y estuvo siempre dentro de cada organización… y fundamentalmente en su “gente”.htm https://vimeo.