LA REALIDAD

Luis Carlos castro serrano

Universidad Estatal De Bolívar
Facultad de Gestión Administrativa e Informática
Guaranda – Ecuador
2015

¨Dra. Martha Aroca

ÍNDICE Introducción 1 Objetivos 1 Desarrollo 2 Conclusión 2 Bibliografía 2 .

etc. En todo el ámbito científico. con un claro pensamiento concreto -propio de los niños. Pocos años pasaban para que se cayeran viejas estructuras paradigmáticas. para dar paso a otras. contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques. es allí donde “se descubrió la pólvora”. Es así como. aprender o mirar el mundo. la relación entre profesores y alumnos. es mejor. sin embargo. Japón con su milenaria cultura no se mueve con la misma rapidez. bases filosóficas y formas de hacer. con nuevos conceptos. Se puede considerar con toda seguridad que no existe un paradigma que contenga todo el conocimiento acumulado para explicar el proceso del aprendizaje.INTRODUCCIÓN En un sentido amplio se corresponde a la realidad con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. religioso u otro contexto epistemológico. cuando norte américa empezó a mirar los resultados de la gestión de las empresas de esta lejana y mítica nación. desde una perspectiva general. el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización.la industria . la organización curricular. Cada uno de estos paradigmas presentan diferentes posturas que tratan de explicar aspectos como la concepción de la educación. Objetivo Conocer en el mundo real lo que estamos viviendo Desarrollo En este mundo globalizado los paradigmas se mueven. no alcanzan a validarse cuando ya estamos mirando nuevas formas de hacer. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites. ya les llevaban buenos años de delantera y. los objetivos de la enseñanza. donde se rompió primero el mito instalado a propósito de la era industrial. Tardó occidente en aprehenderlo. donde siempre más. y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.

el mínimo esfuerzo y la mentira. La importancia no está en los resultados sino que en los procesos. el mejoramiento continuo da vueltas. porque los trabajadores hacen las cosas lo mejor que pueden y buscan cada día hacerlo mejor. el nuevo paradigma hace retornar el espíritu al sitio del trabajo. Por último según este autor. Bibliografía http://www. por lo tanto.htm https://vimeo. Sin duda gran “error”: la respuesta estaba y estuvo siempre dentro de cada organización… y fundamentalmente en su “gente”. tendiendo a la calidad y su movilidad está dada por que es sostenida por las personas de una organización. Vuelve el espíritu y reemplaza a la mediocridad. poderoso y democrático de hacer las cosas. Con el nuevo paradigma hay arte en hacer las cosas porque sin esmero simplemente no hay calidad.norteamericana comenzó a imitar a través del ensayo–error. a las personas. avanzando. en algún momento pasa por el mismo lugar.net/esp_paradigmaholo03.bibliotecapleyades. las cosas se hacen bien desde la primera vez.com/103196239 . ama lo que hace. Una buena polea o cinta transportadora da vueltas continua y mecánicamente. y quién le agrega valor a los procesos es el grupo humano que conforma la organización: el nunca bien ponderado recurso humano… Conclusión En el nuevo mundo el medio que era regido por la capacidad es ahora un medio regido por el cliente. y más aún. los trabajadores avanzan hacia su autor respeto y por lo tanto practican la autogestión como un modo eficiente. las cosas mañana se hacen mucho mejor que hoy porque buscamos el perfeccionamiento continuo. La gente ama su trabajo. La calidad total y sus ventajas nacen y concluyen en la gestión vinculada a la gente. se entusiasma con la vida.