LA REALIDAD

Luis Carlos castro serrano

Universidad Estatal De Bolvar

Facultad de Gestin Administrativa e Informtica
Guaranda Ecuador
2015

Dra. Martha Aroca

NDICE

Introduccin 1
Objetivos

Desarrollo

Conclusin

Bibliografa

INTRODUCCIN
En un sentido amplio se corresponde a la realidad con algo que va a servir como modelo o
ejemplo a seguir en una situacin dada. Son las directrices de un grupo que establecen lmites
y que determinan cmo una persona debe actuar dentro de los lmites. En todo el mbito
cientfico, religioso u otro contexto epistemolgico, el trmino paradigma puede indicar el
concepto de esquema formal de organizacin, y ser utilizado como sinnimo de marco terico
o conjunto de teoras. Cada uno de estos paradigmas presentan diferentes posturas que tratan
de explicar aspectos como la concepcin de la educacin, los objetivos de la enseanza, la
organizacin curricular, la relacin entre profesores y alumnos, etc. Es as como, desde una
perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos
desde diferentes enfoques. Se puede considerar con toda seguridad que no existe un
paradigma que contenga todo el conocimiento acumulado para explicar el proceso del
aprendizaje.
Objetivo
Conocer en el mundo real lo que estamos viviendo

Desarrollo
En este mundo globalizado los paradigmas se mueven, no alcanzan a validarse cuando ya
estamos mirando nuevas formas de hacer, aprender o mirar el mundo. Pocos aos
pasaban para que se cayeran viejas estructuras paradigmticas, para dar paso a otras, con
nuevos conceptos, bases filosficas y formas de hacer. Japn con su milenaria cultura no se
mueve con la misma rapidez, sin embargo, es all donde se descubri la plvora, donde se
rompi primero el mito instalado a propsito de la era industrial, donde siempre ms, es
mejor. Tard occidente en aprehenderlo; cuando norte amrica empez a mirar los resultados
de la gestin de las empresas de esta lejana y mtica nacin, ya les llevaban buenos aos de
delantera y, con un claro pensamiento concreto -propio de los nios- la industria

norteamericana comenz a imitar a travs del ensayoerror. Sin duda gran error: la
respuesta estaba y estuvo siempre dentro de cada organizacin y fundamentalmente en su
gente. La calidad total y sus ventajas nacen y concluyen en la gestin vinculada a la gente, a
las personas. Una buena polea o cinta transportadora da vueltas continua y mecnicamente, en
algn momento pasa por el mismo lugar; el mejoramiento continuo da vueltas, avanzando,
tendiendo a la calidad y su movilidad est dada por que es sostenida por las personas de una
organizacin.
La importancia no est en los resultados sino que en los procesos, y quin le agrega valor a
los procesos es el grupo humano que conforma la organizacin: el nunca bien ponderado
recurso humano

Conclusin
En el nuevo mundo el medio que era regido por la capacidad es ahora un medio regido por
el cliente, por lo tanto, las cosas se hacen bien desde la primera vez, y ms an, las cosas
maana se hacen mucho mejor que hoy porque buscamos el perfeccionamiento continuo, los
trabajadores avanzan hacia su autor respeto y por lo tanto practican la autogestin como un
modo eficiente, poderoso y democrtico de hacer las cosas. Con el nuevo paradigma hay arte
en hacer las cosas porque sin esmero simplemente no hay calidad. Por ltimo segn este
autor, el nuevo paradigma hace retornar el espritu al sitio del trabajo, porque los trabajadores
hacen las cosas lo mejor que pueden y buscan cada da hacerlo mejor. Vuelve el espritu y
reemplaza a la mediocridad, el mnimo esfuerzo y la mentira. La gente ama su trabajo, ama lo
que hace, se entusiasma con la vida.

Bibliografa
http://www.bibliotecapleyades.net/esp_paradigmaholo03.htm
https://vimeo.com/103196239