Guia Didactica Del Curso IC 2015 - 1

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA
GUIA DIDACTICA
Introduccin a la computacin
Autora: Profa. Erys Piero
intro_comp@hotmail.com
Barquisimeto, Marzo 2015
2
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA
GUIA DIDACTICA
Introduccin a la computacin
Datos de Identificacin
Elaborado por: Profa. Erys Piero
Correo-electrnico: intro_comp@hotmail.com
Telfonos de contacto: 0251-2591601
Fecha Elaboracin: Julio 2011
Fecha de ltima Actualizacin: Marzo 2015
Gua didctica del curso en lnea de Introduccin a la Computacin. Anlisis de Sistemas. Profa. Erys Piero Marzo 2015
Tabla de Contenidos
Pgina
Introduccin.
09
Datos de la asignatura..
10
Fundamentacin.
10
Objetivo general de la asignatura Introduccin a la Computacin
11
Contenidos..
12
Fuentes de Informacin
14
Desarrollo del curso...
14
Evaluacin de los aprendizajes...
18
Orientaciones generales para estudiar a distancia..
20
Referencias.
25
SEGUNDA PARTE
Desarrollo del aprendizaje
25
Pgina
Introduccin.
09
Datos de la asignatura..
10
Fundamentacin.
10
Objetivo general de la asignatura Introduccin a la Computacin
11
Contenidos..
12
14
Desarrollo del curso...
14
Evaluacin de los aprendizajes...
18
Orientaciones generales para estudiar a distancia..
20
Referencias.
25
SEGUNDA PARTE
Desarrollo del aprendizaje
25
Unidad I. Componentes fsicos y lgicos de un computador
26
Introduccin....
27
Objetivo General de Aprendizaje....
28
4
Objetivos Especficos de Aprendizaje
28
Contenidos.
28
30
Evaluacin de los Aprendizajes..
30
SEGUNDA PARTE UNIDAD I

Desarrollo del Aprendizaje..
31
Conocimientos previos.
31
Definicin de Computador..
31
Componentes Fsicos (Hardware).
32
a. Unidad Central de Procesamiento
32
b. Memoria y sus tipos
32
c. Dispositivos perifricos..
32
d. Evolucin de Hardware..
33
Componentes Lgicos (Software)..
33
a. Clasificacin segn su naturaleza
33
Datos e informacin...
33
Instrucciones y programa
33
b. Clasificacin segn su funcin.
33
Sistemas Operativos.
33
Lenguajes de Programacin.
33
Programas de Aplicacin..
33
c. Tipos de programas
33
Fuente y ejecutable
33
d. Tipos de Lenguajes de Programacin.
33
De Mquina.
33
De Bajo Nivel Ensamblador...
33
De alto Nivel Intrpretes/Compilador
33
e. Pasos para la ejecucin de un programa
36
Referencias de la Unidad I....
37
Unidad II. Algoritmos y Programacin
38
Introduccin......
39
Objetivo General de Aprendizaje...
40
40
5
Contenidos.
40
41
41
SEGUNDA PARTE UNIDAD II

Desarrollo del Aprendizaje.........
42
42
Algoritmos..
43
a. Definicin y Caractersticas...
43
b. Planteamiento de algoritmos como solucin a problemas

cotidianos.
45
Programacin
46
a. Definicin.
46
b. Sistemas numricos..
46
c. Tipos de datos. Representacin en memoria
47
d. Operadores y su orden de Evaluacin...
47
e. Expresiones aritmticas y lgicas
47
f.
Identificador, Constantes y variables. Contadores y

Acumuladores..
47
g. Instrucciones...
47
De Entrada y Salida...
47
Secuenciales y Selectivas
47
Repetitivas
14
Interaccin Programa Computador
49
Instrucciones de programa y el CPU..
49
rea de memoria para Datos
49
rea de memoria para Instrucciones..
49
Ejercicios propuestos.
53
Referencias de la Unidad II...
54
Unidad III. Paradigma Orientado a Objeto para la resolucin de

problemas
56
Introduccin......
57
57
58
Contenidos.
58
6
58
59
SEGUNDA PARTE UNIDAD III

60
Conocimientos previos
60
Definicin de Programacin Orientada a Objeto.
61
Ventajas de la Programacin Orientada a Objetos.
62
Definicin de Clase, Atributo, Mtodo y Objeto...
63
Propiedades de la Programacin orientada a Objetos...
64
a.
Abstraccin
64
b.
Encapsulamiento..
64
c.
Modularidad...
64
Clases, Objetos y sus interrelaciones dentro del mundo real...
65
Referencias de la Unidad III......
67
Unidad IV. Metodologa para la resolucin de problemas bajo el

enfoque orientado a objetos
68
Introduccin......
69
70
70
Contenidos.
71
71
72
SEGUNDA PARTE UNIDAD IV

72
Conocimientos previos....
72
Metodologa para la resolucin de problemas orientados a objetos
73
a.
Anlisis: Identificacin de clase, atributos y mtodos
74
b.
Diseo: representacin grafica de la clase...
77
Desarrollo de ejercicios, con una y dos clases de objetos, utilizando el

Anlisis y el diseo orientado a Objeto
79
Ejercicios propuestos.....
84
Referencias de la Unidad IV.....
86
Unidad V. Implementacin de modelos orientados a objetos

utilizando estructuras secuenciales y selectivas
87
Introduccin......
88
89
89
Contenidos.
90
90
91
SEGUNDA PARTE UNIDAD V

92
92
Reglas sintcticas y semnticas de la herramienta de programacin.
93
Ejercicios simples utilizando la herramienta de programacin

propuesta
101
Estructuras Secuenciales y Selectivas.
105
a. Sintaxis de las estructuras Secuenciales
105
b. Sintaxis de las estructuras Selectivas Simples..
107
c. Sintaxis de estructuras Selectivas Anidadas.
111
Resolucin de problemas con una y dos clases de objetos, utilizando

estructuras secuenciales y selectivas.
113
Prueba y/o simulacin de los modelos elaborados.
117
Ejercicios propuestos...
117
Referencias de la Unidad V...
120
Unidad VI. Desarrollo de algoritmos orientados a objetos con

estructuras iterativas o repetitivas
121
Introduccin......
122
122
123
Contenidos.
123
124
125
SEGUNDA PARTE UNIDAD VI
8
126
Conocimientos previos....
126
Estructuras repetitivas.
126
a. Sintaxis de las Estructuras Repetitivas Simples
126
b. Sintaxis de las Estructuras Repetitivas Dobles..
128
c. Utilizacin de Contadores y Acumuladores...
128
d. Formas de controlar los ciclos..
129
Dato Centinela...
129
Contadores.
129
Interaccin con el usuario
129
Resolucin de problemas con dos clases de objetos, utilizando

estructuras repetitivas Simples.
131
Resolucin de problemas con tres clases de objetos, utilizando

estructuras repetitivas Dobles.
141
Prueba y/o simulacin de los modelos elaborados con estructuras

repetitivas.
149
Ejercicios propuestos.....
150
Referencias de la Unidad VI.....
154
Introduccin
La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) en la sociedad han realizado cambios a ritmo acelerado y en especial en
el mbito de la educacin, aporta una gran fuente de recursos y materiales
didcticos que influyen de manera significativa en la enseanza y el
aprendizaje de la comunidad estudiantil.
Internet le ha abierto las puertas a la educacin a distancia ya que
permite ofrecer una educacin diferente que se adecua a la actual cultura
tecnolgica al incorporar las TIC a las estrategias de aula. No se debe perder
de vista que seguirn siendo necesarios el conocimiento de la lectura, la
escritura, los clculos,pero se debe complementar estas habilidades y
destrezas con las de poder desarrollarse en el nuevo espacio socio-temtico de
una sociedad con TIC.
Este curso en lnea se concibe con el propsito general de ofrecer una
oportunidad de capacitacin en la asignatura Introduccin a la Computacin,
que es una materia inicial en el rea de computacin y forma parte de las
asignaturas del eje curricular de computacin para los estudiantes del primer
semestre del programa de Anlisis de Sistemas.
As mismo, tiene como finalidad, dotar al estudiante de los conceptos y
herramientas necesarias para iniciarse en el medio de la informtica y en el
desarrollo de programas en pseudolenguaje, haciendo nfasis en anlisis,
interpretacin y resolucin de los problemas.
Este programa propone el desarrollo del pensamiento abstracto, que le
permita al estudiante manejar un nivel ptimo en la comprensin de problemas
10
complejos, para plantear soluciones a los mismos, mediante la metodologa
orientada a objetos.
Datos de la asignatura
PROGRAMA: ANALISIS DE SISTEMAS
DEPARTAMENTO: SISTEMAS
ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LA COMPUTACION
AREA COORDINACIN: INTRODUCCION A LA COMPUTACION
AREA CURRICULAR: CONOCIMIENTOS
EJE CURRICULAR: COMPUTACION
CODIGO: C1
HORAS TEORICAS: 2
SEMESTRE:
HORAS PRACTICAS: 2
CARCTER: OBLIGATORIA
PRE-REQUISITOS: NINGUNA
CREDITOS: 3
Fundamentacin
Introduccin a la Computacin es una materia bsica en el rea de

computacin y se imparte en el primer semestre del programa de Anlisis de
Sistemas. Forma parte de las asignaturas del eje curricular de computacin. Es
pre-requisito de la asignatura Programacin.
El curso tiene como finalidad formar al estudiante en los conceptos y
herramientas necesarias para iniciarse en el entorno informtico y en el
desarrollo de programas mediante el anlisis, diseo e implementacin de
modelos orientados a objetos.
11
Objetivo
General
Computacin.
de
la
asignatura
Introduccin
Conocer la estructura y funcionamiento del computador.
Manejar
la
los conceptos, mtodos y herramientas para la solucin de
problemas.
Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas para la construccin

de soluciones, a problemas reales, haciendo uso de la metodologa
orientada a objetos.
12
Contenidos
Unidad
Duracin
Objetivo Contenido
Terminal
1.
2.
Unidad I:
Componentes
fsicos y
lgicos de un
computador
Unidad II:
Algoritmos y
Programacin
Conocer el
ambiente, los
componentes y el
funcionamiento
bsico de un
computador
(Semana 1)
4 horas
(Semana 3)
4 horas
Explicar los
elementos bsicos
de la algoritmia y
de la programacin
Algoritmos
a.
Definicin y Caractersticas
b. Planteamiento de algoritmos
como solucin a problemas
cotidianos.
2. Programacin
a.
Definicin
b. Sistemas Numricos
c.
Tipos de Datos. Representacin
en memoria Sistemas Numricos
d. Operadores y su orden de
evaluacin
e. Expresiones
Aritmticas y Lgicas
f.
Identificador, Constantes
y
variables
g.
Instrucciones:
. De entrada y salida
. Secuenciales y
Selectivas
. Repetitivas
3. Interaccin Programa-Computador
. Instrucciones de programa y CPU
. rea de memoria para datos
. rea de memoria para instrucciones
Lectura del cronograma

de actividades
Lectura del plan de
evaluacin
El participante debe
realizar lectura del material
suministrado
Leer orientaciones
especficas de la semana 1.
realizar las actividades
propuestas para esta semana
1.
(Semana 2)
4 horas
Unidad III:
Paradigma
orientado a
objeto para la
resolucin de
problemas
3.
Definicin de Computador
Componentes fsicos (Hardware)
a.- Unidad Central de
Procesamiento.
b.-Memoria y sus tipos
c.-Dispositivos Perifricos.
d. Evolucin del Hardware
Componentes Lgicos (Software)
a) Clasificacin segn su naturaleza:
Datos e Informacin
Instrucciones y programas
b) Clasificacin segn su funcin:
Sistemas Operativos.
Lenguajes de Programacin.
Programas de Aplicacin.
c) Tipos de programas
. Fuente y ejecutable
d) Tipos de Lenguajes de
Programacin
. De Mquina
. De Bajo Nivel- Ensamblador
. De Alto Nivel
Interpretes/Compilador
e) Pasos para la ejecucin de
programas
Actividades
Caracterizar el
1.
Paradigma
orientado a objeto y 2.
sus beneficios
como enfoque de
3.
programacin.
4.
Definicin de Programacin
Orientada a Objetos.
Ventajas de la Programacin
Orientada a objetos.
Definicin de Clase, Atributo,
Mtodo y objeto
Propiedades de la Programacin
Orientada a objetos.
a) Abstraccin
b) Encapsulamiento/
Ocultamiento
c) Modularidad
Leer orientaciones
especficas de la semana 02
suministrado
Leer orientaciones
especficas de la semana 03
suministrado
13
5.
Clases, Objetos y sus interrelaciones

dentro del mundo real.
1.
Metodologa para la construccin de

algoritmos:
a.- Anlisis
Identificar la clase, atributos y
mtodos.
b.- Diseo
Representacin grfica de la
clase.
Desarrollo de ejercicios con una y dos
clases de objetos, utilizando al
Anlisis y el Diseo Orientado a
Objetos.
Leer orientaciones
Unidad IV:
Metodologa
para la
resolucin de
problemas bajo
el enfoque
orientado a
objeto
Unidad V:
Implementacin
de modelos
orientados a
objetos
utilizando
estructuras
secuenciales y
selectivas.
Unidad VI:
Desarrollo de
algoritmos
orientados a
objetos con
estructuras
iterativas o
repetitivas.
(Semana 4 y
5)
8 horas
(Semana 6,
7,8,9 y 10)
20 horas
(Semanas
11,12,
13,14,15 y 16)
24 horas
Construir modelos
empleando el
Anlisis y el
Diseo Orientados
a objetos como
solucin a
problemas de
ndole
computacional.
Construir Modelos
empleando el
Anlisis, el Diseo
y la
implementacin
Orientados a
Objetos, haciendo
uso de estructuras
Secuenciales y
selectivas.
Construir Modelos
empleando el
Anlisis, el Diseo
y la
Implementacin
Orientados a
Objetos, haciendo
uso de estructuras
iterativas o
repetitivas.
2.
1.- Reglas sintcticas y semnticas de la

herramienta de programacin.
a.
Ejercicios simples utilizando
la
herramienta
de
programacin propuesta.
2.-Estructuras Secuenciales y Selectivas.
a.
Sintaxis
de
las
estructuras
Secuenciales.
b.
Sintaxis
de
las
estructuras
Selectivas.
3. Resolucin de Problemas, con una y dos
clases de objetos utilizando estructuras
secuenciales y selectivas.
4. Prueba y/o simulacin de los Modelos
elaborados
1. Estructuras Repetitivas
a.-Sintaxis de las estructuras repetitivas
simples
b.- Sintaxis de las estructuras repetitivas
dobles
c.- Utilizacin de Contadores y
Acumuladores
d.- Formas de controlar los
ciclos:
Dato Centinela
Contadores
Interaccin con el Usuario
Ruptura de control
2. Resolucin de problemas, con dos
clases de objetos, utilizando estructuras
repetitivas simples.
3. Resolucin de problemas, con tres
clases de objetos, utilizando estructuras
repetitivas Dobles
4. Prueba y/o simulacin de los Modelos
elaborados con estructuras repetitivas.
especficas de las semanas

04 y 05
suministrado
Realizar las actividades
propuestas en el curso en
lnea.
Presentar Primer
Parcial
Leer orientaciones
desde l a 6 hasta la 10
suministrado
lnea.
Presentar Segundo
Parcial
Leer orientaciones
11 a la 16
suministrado
lnea.
Presentar Tercer
Parcial
14
GRADY BOOCH. Anlisis y diseo orientado a objetos con aplicaciones.

Addison-Wesley. 1996
JOYANES AGUILAR, Lus. Fundamentos de la Programacin. McGraw Hill.
Tercera Edicin.2003
JOYANES Aguilar, LUIS. Programacin en C++ Algoritmos, estructuras de
datos y objetos. McGraw Hill. Segunda Edicin. 2006
Desarrollo del curso
El curso se imparte en modalidad semipresencial, con soporte de la

plataforma Moodle de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado.
La direccin del curso es:
http://sed.ucla.edu.ve/ead
Se sugiere acceder al curso por lo menos 4 veces a la semana, para

participar en las actividades planificadas.
El participante se compromete a leer el material suministrado de cada
unidad.
Es responsabilidad del participante fijar el horario de estudio. Para ello
se
debe considerar el tiempo real del que se dispone. Escoger el
momento mas adecuado para el estudio.

Se recomienda estudiar mnimo 5 horas semanales.
Se sugiere intercalar descansos breves de 5 a 10 minutos en cada hora
de estudio
Se debe revisar las orientaciones especficas correspondientes a la(s)
semana(s).
15
El material didctico est organizado de manera que el alumno pueda
abordarlo por unidades, con un itinerario de aprendizaje dividido en seis
bloques, correspondientes a cada una de las unidades del programa de
la asignatura. De este modo, el alumno podr realizar todas las
actividades relativas a una determinada parte del examen.
Se debe hacer un plan de trabajo y revisarlo con frecuencia.
Se debe descargar, grabar ordenadamente e imprimir cada uno de los
materiales suministrados. Revisarlos cuidadosamente, all encontrar las
especificaciones de la semana y el material a leer correspondiente.
Utilizar todos los medios disponibles para interactuar con el resto del
grupo y el profesor en caso de duda o que se desee compartir con el
grupo.
Prestar atencin a los ejemplos que el profesor le presenta, le ayudarn
a realizar sus actividades.
No se debe conformar con el material suministrado, realizar sus propias
investigaciones
Utilizar los medios de interaccin, para realizar las actividades de cada
semana.
Debe ser puntual en la entrega de las actividades y se evitar
inconvenientes de ltima hora.
Participar en los foros propuestos para cada semana.
Realizar la autoevaluacin en lnea, formativa, que le permitir verificar
los logros alcanzados.
Revisar diariamente el correo electrnico que inscribi en el curso.
No se debe acumular las actividades.
16
Estar atento de las especificaciones de cada semana, ellas indican lo
que se debe realizar.
Realizar una lectura rpida, para tener una visin general de los temas a
estudiar. Luego realizar una lectura ms detallada y cuidadosa.
Elaborar resmenes, realice cuadros sinpticos.
Cada semana se publica el siguiente esquema de trabajo:
RECURSOS: contiene el material que el estudiante debe estudiar.
ACTIVIDADES: tales como, foros de aprendizaje, foros para

aclarar dudas, tareas del tipo subir un archivo, talleres.
EVALUACION:
contiene
las
evaluaciones
sumativas
y/o
formativas.
Cada participante debe tener el compromiso de mantenerse informado
sobre las actividades a realizar.
Las fecha de entrega de los trabajos no tendrn prorroga, excepto por
motivos de causa mayor.
Consultar la bibliografa complementaria o los sitios Web recomendados.
Solo se puede diferir una prueba peridica larga.
En la semana 18 del semestre, se aplica una evaluacin sustitutiva a
aquellos estudiantes que no alcanzaron la nota mnima aprobatoria y
hayan acumulado 38 puntos o ms, sobre el contenido del examen
donde obtuvo la menor puntuacin.
Duracin:
_64_ horas acadmicas distribuidas en 16 semanas
Lapso acadmico: 2015_1
17
Evaluacin de los Aprendizajes
Para la evaluacin de los aprendizajes se tendrn los siguientes tipos de

evaluacin:
Evaluacin Diagnstica: se realiza al inicio del proceso de aprendizaje. Es
de tipo informativa.
Evaluacin Formativa: Ejercicios de reforzamiento sin evaluacin sumativa.
Por ejemplo: completar textos, relacionar incisos, seleccionar respuestas.
Evaluacin Sumativa: mediante talleres, evaluaciones escritas en lnea.
Las fechas y tipos de evaluacin a utilizar durante el presente curso sern
mostradas en el curso Introduccin a la Computacin.
La evaluacin del logro de los objetivos del curso de los participantes est
distribuida de la siguiente forma:
18
Plan de Evaluacin
(General)
Evaluacin Examen Puntuacin Descripcin de Evaluaciones Continua y
Horas Semana Unidad Continua Parcial Total
Parciales
4
1
I
Los 5 pts de
Realizar actividades (en lnea/ presenciales), propuestas
4
2
II
evaluacin
por su tutor@, que forman parte de la evaluacin
4
3
III
continua se
continua (sumativa/formativas).
4
4
IV
realizan en
4
forma
sumativa
IV
5
Primer
corte
6
Los 10 pts
Realizar actividades (en lnea / presenciales), propuestas
4
4
4
7
8
9
V
V
V
evaluacin
continua se
10
Segundo
corte
11
12
13
14
15
16
Tercer
corte
4
4
4
4
4
4
64
Total
20
25
realizan en
forma
sumativa
10
VI
VI
VI
VI
VI
VI
Primer Parcial
Segundo Parcial
25
35
Los 10 pts
Realizar actividades (en lnea / presenciales), propuestas
evaluacin
continua se
realizan en
Tercer Parcial
forma
sumativa
10
25
10+20
75
40
100
Las actividades (sumativas/formativas) pueden ser, entre otros:

Co-evaluacin entre los integrantes del grupo (Presencial/Lnea)
Autoevaluacin en lnea (formativa/sumativa)
Foro de discusin en lnea
Talleres (Presenciales/Lnea)
Subir un archivo(en lnea)
Exmenes cortos (Presencial/Lnea)
La nota aprobatoria es 48 Puntos.
El participante debe cumplir con los siguientes aspectos:
1. Poseer computador con acceso a Internet
2. Poseer una direccin de correo electrnico
19
Orientaciones generales para estudiantes de Educacin a

Distancia
Bienvenidos a este nuevo modelo educativo, con soporte en las tecnologas

de la comunicacin y la informacin (TIC), implicando
ambientes de aprendizaje y de enseanza diferentes,
donde usted, como estudiante es el sujeto principal del
proceso educativo. Como aprendiz independiente es
responsable de su propio ritmo de aprendizaje, de acuerdo a su disponibilidad
de tiempo, sin abandonar sus labores habituales. Debe contar con una alta
motivacin y un alto grado de responsabilidad. Debe participar en todas las
experiencias de aprendizaje que le facilite el profesor. Recuerde, la clave es
procurar el mximo rendimiento invirtiendo el mnimo esfuerzo. En el sistema
de EaD fsicamente el estudiante y el profesor estn separados, pero no debe
preocuparse por esto, ya que se puede eliminar esa distancia. La aplicacin
de las nuevas tecnologas, con la interactividad que las caracteriza, permiten
que esos agentes y recursos estn disponibles en todo momento, como si
formaran parte del entorno contiguo del estudiante. Tendr varias formas de
comunicarse, las veces que desee o que necesite, siempre estar a su lado
para darle la mano, brindarle asistencia oportuna a sus necesidades
formativas, aclarando dudas, guiando y valorando sus esfuerzos intelectuales
y permitirle seguir adelante.
Mis mejores deseos para que las esperanzas e ilusiones que

siente en este momento, sean una realidad al finalizar el
curso.
20
A continuacin se presenta en forma
muy sencilla, los pasos que le
garantizan el xito en esta nueva aventura educativa. POR FAVOR, no inicie el

estudio de la primera unidad, sin antes leer estos pasos, el beneficio que
obtendr al leerla valen la pena.
A D E L A N T E !!!!!!!
PLANIFICACION RACIONAL DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Fije el horario de estudio. Para ello debe considerar el tiempo real del que
dispone. No debe quitar horas de sueo. Escoja el momento ms
adecuado para el estudio.
Se recomienda estudiar mnimo 5 horas semanales
Intercale descansos breves de 5 a 10 minutos en cada hora de estudio.
Semanalmente revise las orientaciones especficas correspondientes a la
semana.
Haga su plan de trabajo y revselo con frecuencia.
UTILIZACION DE RECURSOS O MATERIALES EDUCATIVOS
Semanalmente se publicarn los recursos que debe utilizar.
Descargue, grabe e imprima cada uno de los materiales suministrados.

Revselos cuidadosamente, all encontrar las especificaciones de la
semana y el material correspondiente a leer.
Utilice todos los medios disponibles, para interactuar con el resto del
grupo y el profesor en caso de duda o que desee compartir con el grupo.
21
Preste atencin a los ejemplos que el profesor le presenta, le ayudarn a

realizar sus actividades.
No se conforme con el material suministrado, realice sus propias

investigaciones.
PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Utilice los medios de interaccin para realizar las actividades de cada
semana.
Sea puntual en la entrega de sus actividades y se evitar inconvenientes
de ltima hora.
Participe en los foros propuestos para cada semana.
Revise peridicamente su correo electrnico.
No deje acumular las actividades.
COMO ESTUDIAR A DISTANCIA
Este atento de las especificaciones de cada semana. Ellas le indican lo

que debe realizar.
Realice una lectura rpida para tener una visin general de los temas a
estudiar. Luego realice una lectura ms detallada y cuidadosa.
Elabore sus resmenes, realice cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Recuerde que puede contactarme de las siguientes formas:
Enve un correo electrnico intro_comp@hotmail.com
Use el foro para aclarar dudas
Use Mensajera interna de Moodle
22
Si las condiciones lo permiten, realice una entrevista personal.
Siempre estar pendiente de usted, para responder a cualquier inquietud o

duda, surgida en el estudio independiente del curso, para ofrecer ayuda
pedaggica, asistirlo, orientarlo o aconsejarlo en todo momento. No debe
sentirse solo, siempre tendr a su lado la ayuda que necesita. Recuerde que,
utilizando los nuevos medios informticos y de telecomunicaciones, los
sistemas de Educacin a Distancia pueden proporcionarle un ambiente rico en
intercambios con sus compaeros y con los docentes, que aunque estn
ubicados en lugares remotos reaccionan positivamente a sus planteamientos y
necesidades.
23
En las guas didcticas se han incluido iconos con el fin de llamar su atencin.
A continuacin se muestra una tabla explicativa de los mismos:
Icono
Uso
Intervenir sobre el estudiante para llamado de

atencin
Intervenir sobre el estudiante, para que al

realizar sus lecturas, haga algunas actividades
con las cuales demuestre el logro de los
objetivos propuestos con la aplicacin de lo
aprendido.
ACTIVIDADES DE CONTROL
Intervenir sobre el estudiante para aplicar una

autoevaluacin
Intervenir sobre el estudiante para que realice

la lectura de un libro.
LECTURA RECOMENDADA
24
Referencias
Badia, Antoni y otros. (2001). La incgnita de la educacin a distancia. Horsori

Editorial, S.I.
Dvila, Alirio. (2009). Docencia en Entornos Virtuales de Aprendizaje. UCLA
Dvila, Alirio. (2009). Orientaciones generales para estudiar a distancia. UCLA
Garca, Aretio (2001). La educacin a distancia: de la teora a la prctica.
Editorial Ariel
Garca, Aretio y otros (2007). De la educacin a distancia a la educacin
virtual. Editorial Ariel.
UNED. Orientaciones generales para estudiar a distancia. [Documento en
lnea]. Disponible: http://www.bvsde.ops-oms.org/bvsacd/eco/034059/03405901.pdf. [Consulta: el da 07/04/2011]

Guia Didactica Del Curso IC 2015 - 1

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL

Barquisimeto, Marzo 2015

Objetivo general de la asignatura Introduccin a la Computacin

Desarrollo del curso...

Evaluacin de los aprendizajes...

Orientaciones generales para estudiar a distancia..

Objetivo general de la asignatura Introduccin a la Computacin

Desarrollo del curso...

Evaluacin de los aprendizajes...

Orientaciones generales para estudiar a distancia..

Unidad I. Componentes fsicos y lgicos de un computador

Objetivo General de Aprendizaje....

Evaluacin de los Aprendizajes..

SEGUNDA PARTE UNIDAD I

Componentes Fsicos (Hardware).

a. Unidad Central de Procesamiento

b. Memoria y sus tipos

Componentes Lgicos (Software)..

a. Clasificacin segn su naturaleza

b. Clasificacin segn su funcin.

d. Tipos de Lenguajes de Programacin.

De Bajo Nivel Ensamblador...

De alto Nivel Intrpretes/Compilador

e. Pasos para la ejecucin de un programa

Referencias de la Unidad I....

Unidad II. Algoritmos y Programacin

Objetivo General de Aprendizaje...

Objetivos Especficos de Aprendizaje

Evaluacin de los Aprendizajes..

SEGUNDA PARTE UNIDAD II

b. Planteamiento de algoritmos como solucin a problemas

c. Tipos de datos. Representacin en memoria

d. Operadores y su orden de Evaluacin...

e. Expresiones aritmticas y lgicas

Identificador, Constantes y variables. Contadores y

Interaccin Programa Computador

Instrucciones de programa y el CPU..

rea de memoria para Datos

rea de memoria para Instrucciones..

Referencias de la Unidad II...

Unidad III. Paradigma Orientado a Objeto para la resolucin de

Objetivo General de Aprendizaje...

Objetivos Especficos de Aprendizaje

Evaluacin de los Aprendizajes..

SEGUNDA PARTE UNIDAD III

Definicin de Programacin Orientada a Objeto.

Ventajas de la Programacin Orientada a Objetos.

Definicin de Clase, Atributo, Mtodo y Objeto...

Propiedades de la Programacin orientada a Objetos...

Clases, Objetos y sus interrelaciones dentro del mundo real...

Referencias de la Unidad III......

Unidad IV. Metodologa para la resolucin de problemas bajo el

Objetivo General de Aprendizaje...

Objetivos Especficos de Aprendizaje

Evaluacin de los Aprendizajes..

SEGUNDA PARTE UNIDAD IV

Metodologa para la resolucin de problemas orientados a objetos

Anlisis: Identificacin de clase, atributos y mtodos

Diseo: representacin grafica de la clase...

Desarrollo de ejercicios, con una y dos clases de objetos, utilizando el

Referencias de la Unidad IV.....

Unidad V. Implementacin de modelos orientados a objetos

Objetivo General de Aprendizaje...