LOS ALIMENTOS

VERDURAS
Completa
1

T_____

__C____
5

____N_
____R

E________

___I____
7

____ A_

____H____
8

___

Ejercicio 1, instrucciones: para realizar esta actividad, escribira en el encerado los nmeros de las
fotografas (del uno al ocho). Despus, proporcionara tambin a cada alumno una ficha con el
nombre correspondiente a alguna de las imgenes. Me pondra entonces junto al encerado,
explicara de un modo sencillo y con mmica qu se debe hacer y comenzara a hacer preguntas
del tipo Quin tiene el nmero uno? El nio con la ficha que contenga el nombre de la verdura
de la primera fotografa saldra al encerado con el propsito de escribir dicho nombre. Lo siguiente
que yo hara sera pronunciar el nombre de la verdura ante toda la clase y pedir a los estudiantes
que lo repitan. Seguira el mismo paso hasta llegar a la fotografa nmero ocho. En total, pasaran
aproximadamente doce minutos.

LOS ALIMENTOS
FRUTAS
Qu es el nmero?
Pia

Naranja Pera

Uvas
Cerezas
Pltano Melocotn

Manzana

Ejercicio 2, instrucciones: Una vez entregada esta ficha de las frutas, el siguiente paso sera repartir
entre los alumnos fichas nuevas, cada una con un nmero del uno al ocho. Ofrecera una
explicacin simple y gestual del ejercicio y despus hara preguntas del tipo Qu es el nmero
uno? La persona con la ficha del nmero uno dara la respuesta y al mismo tiempo yo le corregira
la pronunciacin. Si hace falta, los compaeros podrn ayudarle. Adems, yo no dira los nmeros
de forma ordenada, as los nios estaran atentos por si llega su turno. Entre turno y turno, habra
tiempo para colocar encima de cada nombre el nmero correspondiente. Asimismo, ira
escribiendo los resultados en la pizarra de esta manera:
1

Pltano

Manzana...

Esta actividad durara alrededor de los diez minutos.

LOS ALIMENTOS

CARNE Y PESCADO
Los nombres estn desordenados. Ordnalos.

Atn
Cordero

Cerdo
Ternera

Pollo

Sardina

Merluza

Salmn

Ejercicio 3, instrucciones: Tras proporcionar esta hoja de los distintos tipos de carne y pescado,
me servira de nuevo de palabras lo menos complicadas posibles y de mmica cuando cuente en
qu consiste lo que les acabo de entregar. En consecuencia, el objetivo del documento quedara
claro. Dara a los estudiantes cinco minutos para colocar los nombres debajo de las fotografas
correspondientes y despus dedicaramos el mismo tiempo a corregir y tratar la pronunciacin.
Por mi parte, ira escribiendo las soluciones en la pizarra.

LOS ALIMENTOS

DULCES
Cul es la opcin correcta?

Chocolate/Helado

Churros/Gominolas
Gominolas/Churros

Pastel/Bollo

Magdalena/Helado

Magdalena/Pastel

Bollo/Pastel

Galleta/Bollo

Ejercicio 4, instrucciones: despus de entregar el anterior documento que contiene varios tipos de
dulce, dejara a los alumnos tres minutos para dar sus respuestas y, a continuacin, cada uno debe
dar un resultado. Al mismo tiempo y al igual que antes, escribira las soluciones en el encerado y
ayudara con la pronunciacin. En total, la actividad debera llevar unos cinco minutos.
Ejercicio 5, instrucciones: los ltimos diez minutos de clase estaran dedicados a la fase de
prctica y colocara a los nios por parejas. Distribuira esta hoja a cada pareja:

ESTAMOS EN UN PROGRAMA DE RADIO PARA HABLAR DE

ALIMENTACIN. UNO DE VOSOTROS ES EL LOCUTOR QUE HACE LAS

PREGUNTAS Y EL OTRO DEBE RESPONDER. LUEGO, INTERCAMBIAROS

LOS PAPELES.
Buenos das, oyentes. Hoy estamos aqu con _____________ para hablar
de alimentacin. _______________, qu comes en casa?
En casa como
Qu no comes en casa?
En casa no como ni, ni
Qu te gusta comer?
Me gusta comer
Qu no te gusta comer?
No me gusta comer
Muchas gracias por colaborar con nuestro programa. Hasta luego!