Plan de Clases Lengua 8-9-10

AREA: LENGUA Y LITERATURA
OCTAVO AO DE BSICA
BLOQUE # 1:
LA PUBLICIDAD CAMPAAS SOCIALES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
LA PUBLICIDAD / CAMPAAS SOCIALES: ELEMENTOS:, MERCADO, MEDIOS DE COMUNICACIN QUE UTILIZA, DISEOS GRFICOS, LENGUAJE
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender las publicidades, campaas sociales aplicando el proceso de escuchar de manera adecuada para valorar la informacin presentada y el uso que se hace de ella.
TIEMPO APROXIMADO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ESCUCHAR:
Escuchar y observar
publicidades y
campaas
sociales desde el
anlisis de las
partes que las
conforman y el uso
que se hace de
ellas.
: 1 PERIODO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas:Qu es
una publicidad?, Qu lenguaje utilizan? , Quines la
utilizan?
2.- - Seleccin de textos con publicidades orales,
escritos y en videos.
3.- Observacin y escucha de publicidades campaas
sociales en audio, video, o narrados.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, productos, precios,
beneficios ofertas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Analizar las caractersticas de la publicidad:
2.- Identificar la informacin que transmiten las
publicidades
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de publicidad del
peridico.
Libro: Palabras,
lenguaje por
competencias 9.
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Identifica en una campaa todos sus detalles (funcin del
lenguaje, trama e idea global).
Indicador de logro
5 4 3
2
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

1.Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda
TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin Estudio
del lenguaje
bibliogrfica
internacional
1.- Escucha y observa

publicidades y cuenta de que
temas hablan
2.- Reconoce el propsito
comunicativo de una publicidad y de
una campaa social
3.- Identifica aspectos positivos y
negativos de las publicidades
de atributos.
escuchadas y observadas
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Cuando pierdes, no te
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO: ______
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:

Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las
partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el propsito comunicativo de una publicidad y de una
campaa social.
ORDEN
I:
SOLICITADAS.
OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES
a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?
b)
Cul es el propsito comunicativo de esta publicidad ?
c-) Cul es la importancia de la imagen que acompaa al texto?
d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo o negativo? Por qu?
...................................
ORDEN: REALIZA UN DIAGRAMA DE OPOSICION DE LOS ASPECTOS
POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS PUBLICIDADES.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
CONTENIDO Y ARGUMENTOS DE LAS PUBLICIDADES
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los contenidos y argumentos de las publicidades realizando un anlisis crtico de la informacin para participar en debates grupales.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO
HABLAR
Discutir sobre el
contenido y el uso de
argumentos
persuasivos en las
campaas sociales y
en las publicidades con
actitud crtica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PREPARACIN:
1- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo a: Qu
productos se utilizan para las publicidades? Se
parecen las publicidades?Qu diferencias existen?
2. -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo
de una gua de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que defendern sus puntos
de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate con tema variados
como:; a.- Qu opinas sobre las imgenes de las
mujeres en las campaas publicitarias utilizadas por
las empresas?.
3-Reconocer las ideas centrales del contenido
planteado.
EVALUACIN:
1- Analizar las actitudes demostradas por los
alumnos participantes.
2 - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
RECURSOS
Libro
Comunicacin,
estudio del lenguaje
Libro del alumno

Diccionario
Copias
Internet
Libro: Lenguaje y
comunicacin 8 de
Jorge Becerra
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
diagrama de oposicin
Indicador esencial
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral

de una campaa social con argumentos slidos.
Indicador de logro
1.- Recolecta informacin precisa para

sus debates de revistas, peridicos del
pas
2.- Organiza las ideas en forma
secuencial, para participar en el debate
3.- Elabora una gua de exposicin para

sus intervenciones
4.-
Elabora conclusiones
mensajes escuchados.
en un diagrama de oposicin
de
los
4 3

fijes en lo que has
perdido, sino en lo
Nombre..
que te queda por
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO: ______
.Calificacin: ______________

Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las
campaas sociales y en las publicidades con actitud crtica
INDICADOR DE LOGRO. Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA

DE OPOSICIN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS EN EL
DEBATE. LA CONTAMINACION DEL AGUA
POSITIVO
NEGATIVO
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
ORDEN II: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LAS

CONCLUSIONES FINALES DEL TEMA EXPUESTO EN EL DEBATE.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD Y CAMPAAS SOCIALES.
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los elementos de la publicidad en textos publicitarios del peridico y revistas, mediante un anlisis textual de la informacin.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO

DESEMPEO
LEER
Comprender las
publicidades y
campaas sociales e
identificar los elementos
que las conforman
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin:
PLANTEAMIENTO
1.- Seleccionar publicidades escritas de revistas,
peridicos,
2.- Analizar las caractersticas de la estructura
textual de la publicidad:
CONOCIMIENTO
publicidades,
2.- Determinar de la importancia del uso de la
funcin persuasiva al momento de analizar
campaas sociales y publicitarias
COMPRENSION:
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa
persuasiva
2.Comprender de ideas que no estn expresadas
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo..
3. Identificar semejanzas y diferencias, determinar
relaciones de causa y efecto.
INTEGRACION
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y
conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas
del texto.
Libro:
palabra viva
10
Fichas de
lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Peridicos
de la ciudad
Revista La
familia
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico
Indicador esencial
Identifica en las publicidades y campaas sociales los elementos
que las conforman
Indicador de logro
1.- Completa un mapa semntico sobre

los elementos que conforman una
publicidad
2.- Establece comparaciones entre
diferentes productos publicitarios
3.- Redacta informes

publicidades analizadas.
4.- Elabora sus resmenes en

organizadores grficos
de
las
4 3

fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO: ______
.Calificacin: ______________

Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos
que las conforman
INDICADOR DE LOGRO: Elabora
ORDEN
I:
sus resmenes en organizadores grficos
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO
CON LOS
ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD PLANTEADOS EN EL EJEMPLO ANALIZADO .
ORDEN I: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN DE LOS

TEMAS ANALIZADOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
COMPARACIN DE DIVERSOS TEXTOS PUBLICITARIOS.
PROFESORA:
OBJETIVO: Diferenciar la informacin expuesta en textos publicitarios del peridico, revistas, televisin, rtulos mediante la observacin directa y de campo.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO

DESEMPEO
ESCRIBIR
Comparar publicidades,
campaas sociales y
diversos textos desde la
planificacin de textos
argumentativos
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Encuentra la palabra clave
PRERREQUISITOS:
1.-Indagacin sobre publicidades observadas en la
prensa, televisin
2.- Seleccin de un ejemplo de publicidad modelo El
gel reductor
1.-Elaboracin de reflexiones de los contenidos
imgenes, eslogan presentados
2.- Desarrollo de diagramas de oposicin para
comparar las publicidades analizadas.
1.- .- Retencin de ideas explicitas en las campaas
publicitarias
2.- Comparacin de las publicidades del peridico y
de la televisin
1.- Comparacin de los temas, productos
publicitados con la realidad del mercado
existente.
2.- Identificacin de las argumentaciones
presentadas en cada campaa publicitaria.
3.- Verificacin de valores de los productos
publicitados en los mercados
RECURSOS
Cuadernos de
trabajo
Hojas de
papel bon
Ejemplos de
publicidades
del peridico
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Compara la utilizacin de argumentos para
desarrollar una campaa publicitaria o social
Indicador de logro
1.- Compara los temas con la
realidad del mercado

existente
2.- Identifica las
argumentaciones
presentadas en cada
campaa publicitaria
3.- Establece diferencias entre las

publicidades presentadas
4.- Verifica valores de los
4 3
productos publicitados en los

mercados
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no
te fijes en lo que has
perdido, sino en lo
Nombre..
que te queda por
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO: ______
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar publicidades,

campaas sociales
argumentativos.
diversos
textos
desde
la
planificacin
de
textos
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre las publicidades presentadas

ORDEN I:
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LOS ELEMENTOS
UTILIZADOS EN LA PUBLICIDAD Y EN LAS CAMPAAS SOCIALES PLANTEADOS EN EL EJEMPLO
ANALIZADO.
PUBLICIDA
DY
CAMPAA
SOCIAL
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
PROPIEDADES DE LOS TEXTOS PUBLICITARIOS.
PROFESORA:
OBJETIVO: Producir publicidades y campaas sociales utilizando las propiedades textuales y persuasivas con temas ambientales para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO

DESEMPEO
Producir campaas
sociales y publicitarias
desde la aplicacin de las
propiedades del texto
especficas para la
persuasin
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si
es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su campaa
publicitaria a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar
un lbum con las publicidades
redactadas
en
forma
individual.
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
RECURSOS
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario
Produce campaas sociales y publicitarias desde

la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una
publicidad con sus caractersticas
bsica.
2.- Utiliza la planificacin del texto para
corregir errores
3.- Aplica todos los parmetros en la
escritura de un texto publicitario,
mensajes que convencen, imgenes
adecuadas
4.- Produce y revisa el contenido de su
texto publicitario
Cuando pierdes, no
perdido, sino en lo
Nombre..
que te queda por
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO: ______ ganar.
Fecha
.Calificacin: ______________

Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las
propiedades del texto especficas para la persuasin
INDICADOR DE LOGRO: Produce y revisa el contenido de su texto publicitario
ORDEN I: ESCRIBE UN SLOGAN PUBLICITARIO APLICANDO LA COHERENCIA

TEXTUAL PARA: UNA PASTILLA QUE CURA LAS TRAICIONES, UN VIENTO QUE
SE LLEVA LA CONTAMINACIN)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ORDEN II
GRAFICA UNA CAMPAA SOCIAL Y PUBLICITARIA EN RELACIN A LA ORDEN
ANTERIOR.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
ELEMENTOS DE LA LENGUA UTILIZADOS EN LAS PUBLICIDADES.
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir publicidades y campaas sociales utilizando verbos, sustantivos, adjetivos con temas ambientales para lograr la concientizacin de las personas en el
cuidado del agua.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO

DESEMPEO
TEXTO
Aplicar las propiedades
textuales y los elementos de
la lengua de manera
adecuada en la elaboracin
de campaas sociales y
publicitarias
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a
redactar., qu se quiere vender, quin ser el lector del texto, lo
que se quiere escribir,
2.-Seleccin de como ser el texto..
3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems para luego organizarlas adecuadamente.
2- Elaborar esquemas de escritura
3- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
PUBLICAR:
publicitaria a los compaeros del
aula.
2.- Elaborar un lbum con las publicidades redactadas
Libro de trabajo:
Copias de texto
Fotografas,
lminas, recortes
del peridico
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Carpetas
Portafolio
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Escribe sus campaas publicitarias aplicando las propiedades
textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada
Indicador de logro
publicidad con los elementos
adecuados de la lengua
2.- Escribe un texto publicitario con
verbos, artculo, adjetivos
adecuados
3.- Corrige errores de orden y
secuencia lgica en las ideas
4.- Aplica todos los parmetros en
la escritura de un texto publicitario
signos de puntuacin, oraciones y
prrafos necesarios
4 3
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO: ______
.Calificacin: ______________

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada
en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un texto publicitario con verbos, artculo, adjetivos
adecuados
ORDEN I: REDACTA UNA CAMPAA PUBLICITARIA UTILIZANDO

SUSTANTIVOS Y VERBOS ADECUADOS PARA MOTIVAR A LOS JVENES
EL AMOR A LA LECTURA.
GRAFICO:
ESLOGAN
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
BLOQUE # 2:
CUENTOS DE TERROR
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
CUENTOS DE TERROR
PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los cuentos de terror para luego narrarlos aplicando las destrezas de la oralidad.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESEMPEO
Narrar oralmente
cuentos de terror en
funcin de lograr efectos
especficos.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los personajes
son reales o imaginarios
2.- - Narrar un cuento de terror seleccionado aplicando
las destrezas de la oralidad adecuadamente.
PREDISPOSICIN
1- Seleccionar textos de lectura adecuados para leerlos
2- Sugerir normas para narrar y escuchar.
3-Pronunciar las palabras y modular la voz correctamente
NARRACION
1- Narrar sucesos reales o imaginarios
2- Ilustrar la narracin con utilizacin de medios
auxiliares (carteles, diapositivas, grficos)
3- Comentar la narracin
4- Encontrar la idea principal
5- Emitir opiniones relacionados con el argumento
6- Corregir expresiones, modulaciones de voz y
gesticulaciones
Diferenciar los roles de los personajes
8- Valorar la informacin que transmiten los cuentos , su funcin
y situacin comunicativa
7-
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Narra adecuadamente un cuento de terror utilizando
las destrezas de la oralidad.
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
propsito comunicativo de un
cuento de quin se habla, qu se
cuenta.
2.- Pronuncia las palabras y modula
la voz correctamente al momento de
narrar sus cuentos.
3.- Diferencia personajes

principales en el cuento narrado.
4.- Completa la rueda de atributos
sobre el argumento de la narracin.
4 3
Los grandes triunfos se
logran con sacrificio, no
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO: ___
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Narrar oralmente cuentos de

terror en funcin de lograr efectos especficos
INDICADOR DE LOGRO: Diferencia personajes principales en el cuento narrado
ORDEN I : Completa el organizador grfico, Mandala con los

personajes del Cuento FLASH de Ivn Egez.
FLASH
.
A) TE GUSTARA SER COMO FLASH O JAIME DE CRISTAL?

QU?
POR
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
RECURSOS LITERARIOS DE CUENTOS DE TERROR.
OBJETIVO: Identificar los recursos literarios en los cuentos de terror seleccionados, mediante el proceso de la lectura para poder as valorar su creacin esttica.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa,
autor,
formato.
2.-Activar los saberes previos sobre el tema de
la lectura con preguntas:Qu personajes pueden ser parte
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Reconoce en un cuento de terror los recursos literarios
que lo conforman
de los cuentos de terror?, Qu acciones cumplen?
Comprender los textos de

terror desde el
reconocimiento de los
efectos de los recursos
literarios y el disfrute que
producen.
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en
el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y
la realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y
secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- establecer relaciones de causaefecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y
guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes,
figuras literarias.(hiprboles, smil)
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los personajes.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los
Ficha de lectura
Indicador de logro
1.- Identifica recursos literarios en el
texto analizado
2.- Elabora un mentefacto sobre los
recursos literarios
los cuentos infantiles y los de terror
en un diagrama de oposicin.
4.- Elabora cadena de secuencia
sobre los efectos que producen en
los cuentos los recursos literarios.
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de

secuencia
Los grandes
triunfos se logran
con sacrificio, no te
Nombre..
detengas todava
tienes tiempo
AO DE BASICA: 8vo.
PARALELO:___
Fecha
. Calificacin: ______________

Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los
recursos literarios y el disfrute que producen
INDICADOR DE LOGRO: Elabora cadena de secuencia sobre los efectos que producen en los
cuentos los recursos literarios
ORDEN II: Completa la cadena de secuencia del cuento analizado. FLASH.
Personajes:__________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
___
Recursos
litearios_____________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_________
Acciones
importantes_______________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_____________
Idea principal: Cuento que

nos seala la vanidad de un
personaje que no le
importaba nada con tal de
cumplir sus caprichos.
ORDEN II. ELABORE LA FICHA DE LECTURA DEL CUENTO LEIDO
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
ESTRUCTURA BSICA Y ROL DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO DE TERROR
PROFESORA:
Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Identificar recursos literarios, estructura bsica utilizada en los cuentos de terror para luego utilizarlos en la escritura de textos de terror parecidos.
DESEMPEO
Utilizar diversas estrategias

de escritura en los textos de
terror en funcin de explorar
nuevas posibilidades
literarias
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PLANIFICAR
1.Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a
redactar., qu se quiere contar, quin ser el lector del texto, lo
que se quiere escribir,
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en
el texto.
REDACTAR:
dems.
2-.Organizar ideas
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin
en el cuento.
REVISAR:
necesario.
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los cuentos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su cuento a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los cuentos en forma individual.
3.- Exhibir los cuentos en la cartelera del aula
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos
de terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Identifica la intencin comunicativa y las
caractersticas de un cuento
Indicador de logro
1.- Selecciona ideas principales y
secundarias
secuencial
3 Desarrolla y corrige sus
borradores con ayuda de su
maestra
4.-- Redacta un cuento con todas
las caractersticas explicadas.
4 3
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________

Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en funcin de explorar nuevas
posibilidades literarias
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de un
cuento.
ORDEN I: TRANSFORMA EL CUENTO, BLANCA NIEVES EN UN CUENTO

DE TERROR CON UN INICIO, DESARROLLO Y FINAL, UTILIZANDO LOS
SIGNOS DE PUNTUACIN, LA ESTRUCTURA EN PRRAFOS Y LAS
FIGURAS LITERARIAS NECESARIAS.
__________________________
______________________________________
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS, PROPIEDADES TEXTUALES Y RASGOS LITERARIOS DEL CUENTO DE TERROR

OBJETIVO: Redactar cuentos de terror breves utilizando caractersticas,
utilizacin del lenguaje.
PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco
recursos literarios, propiedades textuales y el proceso de la escritura para crear belleza con la

DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
PLANIFICAR :
1- Determinacin del objetivo y la estructura del texto
2-Seleccin de como ser el texto..
3- Ver modelo de textos como guas.
Escribir cuentos de terror
considerando las caractersticas,
propiedades textuales y rasgos
literarios especficos
REDACTAR:
1-Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2-Organizar ideas
3- Elaborar esquemas de escritura
4- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento de terror.
REVISAR:
1- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario.
2- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar Los cuentos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1- Exponer sus cuentos a los compaeros del aula.
2- Elaborar un lbum con los cuentos redactados en forma
individual, luego exhibirlos en la cartelera del aula.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Revistas
laminas
Marcadores
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto creativo de terror en el que
aparecen los elementos caractersticos de este tipo
de textos
Indicador de logro
5
4 3
2
1.- Planifica la escritura de un cuento
con su estructura bsica
2.- Utiliza recursos literarios
metforas, etopeyas en sus relatos
3.- Redacta un cuento de terror con
su estructura bsica.
4.- Cambia el final de un cuento de
terror
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:_____
.Calificacin: ______________

Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos
literarios especficos
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un cuento de terror con su estructura bsica
ORDEN I: ESCRIBE UN CUENTO CON UN INICIO, DESARROLLO Y FINAL,

CON EL PERSONAJE CHUQUI.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS, TIPOLOGIA TEXTUAL Y FUNCIN ESTTICA DEL CUENTO DE TERROR
OBJETIVO: Identificar la funcin esttica del lenguaje que contienen los cuentos de terror mediante el proceso de lectura para valorar la utilizacin del lenguaje comn en
obras literarias extraordinarias.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Identificar la funcin
esttica del lenguaje en
los cuentos de terror desde
el reconocimiento de su
tipologa textual
PRERREQUISITOS:
1.-Indagar sobre los cuentos ledos y
observados
en la televisin
2.- Seleccionar el texto para anlisis cuento FLASH e
investigar datos de su autor Ivn Egez
1.-Responder a las interrogantes: Por qu la funcin
esttica del lenguaje crea belleza literaria
2.-Determinar la importancia del uso de la funcin esttica
al momento de construir textos de terror orales y escritos
luego de aplicar el proceso de lectura del texto Flash de
Ivn Egez.
1- Retener ideas principales de los cuentos
2- Subrayar las figuras literarias utilizadas: reiteracin,
hiprboles, metforas.
3-Elaborar fichas de resumen
1- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos:
comparaciones, smil, etopeyas, metforas
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
arbolgrama
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Arbolgrama
Indicador esencial
Identifica la idea global de un relato de terror, los
elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la
funcin esttica utilizada
Indicador de logro
1.- Identifica recursos estilsticos en
el cuento Jaime de cristal y

completa el arbolgrama
2.- Completa diagramas de
oposicin entre las metforas y el
smil
3.- Elabora mandalas con las
caractersticas de los personajes de
los cuentos
4.- Establece diferencias existentes
entre los cuentos analizados
4 3
CENTRO DE EDUCACIN BSICA

JULIO TOBAR DONOSO
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:______
.Calificacin: ______________
Identificar la funcin
esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de su tipologa textual
INDICADOR DE LOGRO: IDENTIFICA RECURSOS ESTILSTICOS EN EL CUENTO JAIME DE
CRISTAL EN UN ARBOLGRAMA
ORDEN: COMPLETA EL ARBOLGRAMA CON LOS RECURSOS ESTILISTICOS UTILIZADOS EN EL
CUENTO JAIME DE CRISTAL
RECURSOS ESTILSTICOS
UTILIZADOS EN JAIME DE
CRISTAL
EVALUACIN TRIMESTRAL DE APRENDIZAJES

TRIMESTRE: PRIMERO
Nombre..Cuando pierdes, no te fijes en

AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
lo que has perdido, sino en lo

que te queda por ganar.
Recuerda los grandes
triunfos se logran con
sacrificio, no te detengas
todava tienes tiempo.

Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos
que la conforman
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los recursos que utiliza la publicidad para
persuadir al consumidor.
ORDEN
I:
OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES
SOLICITADAS. Valor 5 puntos.
a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?
b)Con qu
objeto se ha creado este mensaje?
c-) Cul es la importancia de la imagen que acompaa al texto?
d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo? Por qu?
...................................
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.

Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la
planificacin de textos argumentativos.
INDICADOR DE LOGRO. Crea lemas publicitarios para comprometer a

los jvenes al cuidado de parques, jardines, la naturaleza en forma
general.
ORDEN II: ESCRIBE UN SLOGAN APLICANDO LA COHERENCIA TEXTUAL PARA:

UNA PASTILLA QUE CURA LAS TRAICIONES, UN VIENTO QUE SE LLEVA LA
CONTAMINACIN) Valor: 6 puntos.
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GRFICOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades

textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la
elaboracin de campaas sociales y publicitarias.
INDICADOR DE LOGRO.: Redacta una campaa publicitaria aplicando
las propiedades del texto, manteniendo orden y secuencia lgica en
las ideas.
ORDEN III: REDACTA UNA CAMPAA PUBLICITARIA PARA MOTIVAR A
LOS JVENES EL AMOR A LA LECTURA. VALOR: 4 PUNTOS.
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______
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer el
complemento atributo del Predicado en textos dados.
INDICADOR DE LOGRO: Identificar el complemento atributo en textos
ledos.
ORDEN IV: Encierra el complemento atributo que encuentres en el
siguiente texto.
Valor: 3 puntos.
La historia interminable
El desvn era grande y oscuro. Ola a polvo y naftalina. No se oa
ningn ruido. Solo el caminar de Fernando que est enfermo .Se
acercaba la pequea Soledad que est muy triste. A lo lejos se ve a la
familia unida llegar del campo. Todos son felices, disfrutan sus ltimos
das de vacaciones. Se preparan para regresar al colegio.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar la coma en forma
adecuada.
INDICADOR DE LOGRO.: Utilizar la coma en textos escritos.
ORDEN V: Coloca la coma en el siguiente texto en forma adecuada.
Valor: 4 puntos.
Molino de viento
El viento ms que un asno es paciente. Gira gira gira . Molino que
mueles las horas pronto ser primavera y tendrs tus alas cubiertas
de flores. Molino que mueles los das, pronto ser el esto y tendrs
frutos en tu torre. Gira, gira, gira. Molino que mueles los meses,
pronto vendr el otoo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los textos

de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos
literarios y el disfrute que producen.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los roles de los personajes
principales y secundarios.
ORDEN VI: Completa el organizador grfico Mandala con los

personajes del Cuento FLASH de Ivn Egez. Valor. 5 puntos.
FLASH
ORDEN V.: RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO. VALOR: 4 PUNTOS.

A) TE GUSTARA SER COMO FLASH O JAIME DE CRISTAL?
QU?
POR
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_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________
B) POR QU ERA IMPORTANTE JAIME DE CRISTAL PARA LOS

HABITANTES
DEL
PUEBLO?
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C) QU DIFERENCIA EXISTE ENTRE LOS MENSAJES DE LOS CUENTOS:
FLASH Y JAIME DE CRISTAL? POR QU?
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____
ORDEN VIII: ELABORA UN DIAGRAMA DE OPOSICIN ENTRE

EL
PROTAGONISTA DEL CUENTO SIMBAD EL MARINO Y EL CUENTO
FLASH VALOR: 4 PUNTOS.
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
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______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cuentos de

terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y
rasgos literarios especficos.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un cuento de terror aplicando su
estructura bsica.
ORDEN IX: ESCRIBE UN CUENTO CON UN INICIO, DESARROLLO Y
FINAL, UTILIZANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIN, LA ESTRUCTURA EN
PRRAFOS NECESARIOS.
Valor. 5 puntos.
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Feliz navidad y un venturoso ao nuevo.
Total: 40 puntos
BLOQUE # 3:
LA SOLICITUD
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : LA SOLICITUD
OBJETIVO: Reconocer la funcin comunicativa y la estructura de la solicitud de textos seleccionados mediante la aplicacin del proceso de escuchar, para interpretar e inferir
la informacin emitida en estos documentos administrativos.
TIEMPO APROXIMADO:
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar solicitudes
diversas y analizarlas en
funcin de discriminar,
interpretar
e inferir informacin
especfica.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Qu es una solicitud?, Cul es su estructura bsica?,
A quienes se las podemos enviar
1.-Interpretar mensajes de la solicitud escuchada
escuchada: mensajes, lugares, destinatarios, peticiones.
1.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar, reconocer, seleccionar, anticipar inferir,
interpretar
2.- Seleccionar solicitudes orales y escritas para
analizarlas.
3.- Identificar la informacin que transmiten la solicitud,
su funcin y situacin comunicativa.
4.- Interpretar los pedidos que se hacen en la solicitud.
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos :
rueda de atributos
2.- Citar ejemplos de pedidos y personas que se detallan
en la solicitud como parte importante del documento.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
TV- DVD
De
solicitudes
privadas y
pblicas
Libro:
Tcnicas de
comunicaci
n
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Marcadores
Hojas de
papel bon
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Reconoce la estructura bsica, funcin informativa y persuasiva
del lenguaje en las solicitudes
Indicador de logro
propsito comunicativo de la
solicitud que escuch
2.- .- Reflexiona sobre los pedidos
que se pueden realizar con las
solicitudes
3.- Identifica los tipos de
destinatarios de las solicitudes
escuchadas
4.-Completa la rueda de atributos
con la informacin escuchada.
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:_____
.Calificacin: ______________

Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir
informacin especfica.
INDICADOR DE LOGRO: RECONOCE LA ESTRUCTURA Y EL PROPSITO
COMUNICATIVO DE LA SOLICITUD.
ORDEN I: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LA INFORMACIN ESCUCHADA.
PLAN DE CLASE
TIEMPO
APROXIMADO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE LA SOLICITUD
OBJETIVO: Redactar solicitudes orales aplicando la funcin comunicativa, estructura bsica adecuada, para realizar sus peticiones de manera adecuada.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR
Producir solicitudes
orales a partir del uso de
soportes escritos para
conseguir objetivos
especficos.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de
lo observado
respondiendo a: . Qu
mensajes tienen las solicitudes ?.Se parecen
a las cartas que diferencias existen?
2.-Seleccionar solicitudes escritas en primera
persona, con pronombre y sin pronombre.
3.- -Formar grupos de trabajo para el
desarrollo de una gua de exposicin con
esquemas, imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista. .(Tcnica
Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
Utilizacin de soportes escritos con lo se
piensa decir en las solicitudes
2.- Enumerar lo que se puede solicitar.
3.-Reconocer las ideas centrales del contenido
planteado.
EVALUACIN:
1.-Redactar en parejas las solicitudes con diferentes
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Libro Tcnicas
de
Comunicacin
del Dr. Galo
Arroyo
(Documentos,
teora,
prctica,
modelos y
talleres.
Libro del
alumno
Diccionario
copias de
solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza soportes escritos en la produccin de solicitudes orales
Indicador de logro
1.- Inicia el cuerpo de una solicitud en
primera persona con todos los detalles
tcnicos
2.- Redacta una solicitud en tercera
persona al inspector del colegio en el
que estudia, pidiendo un certificado de
conducta
3.- Utiliza soportes escritos con
lo se piensa decir en las

solicitudes.
4.-. Enumera ejemplos de razones
sociales para redactar una solicitud
temas, utilizando papelotes.

2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
3.- Determinar recomendaciones para futuras solicitudes
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________

Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para
conseguir objetivos especficos
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza soportes escritos en la produccin de
solicitudes orales.
ORDEN I : REDACTA UNA SOLICITUD EN TERCERA PERSONA AL INSPECTOR DEL
COLEGIO EN EL QUE ESTUDIA, PIDIENDO UN CERTIFICADO DE CONDUCTA Y DE
ASISTENCIA A CLASES.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TIEMPO
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA: ENCABEZAMIENTO, CUERPO, CLASIFICACIN DE LA SOLICITUD
OBJETIVO: Comparar solicitudes con la finalidad de valorar el intercambio social que se da a travs de ellas. , para redactar futuras solicitudes en forma adecuada.
APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER
Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos

que le permitan diferenciar el
intercambio social que se da
a travs de ellas.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN: Completa el refrn
1.- Seleccin de solicitudes modelos
2.- Entrega de las copias con las solicitudes modelos
3.- Recomendaciones para el desarrollo de las tareas
grupales.
Prelectura
1.- Anlisis de las solicitudes pblicas y privadas
2.-Subrayar lo ms importante: destinatarios,
pedidos , anexos, etc.
3.- Identificacin de los aspectos importantes de las
solicitudes (encabezamiento ,texto ,
conclusin, anexos inciales de responsabilidad
.etctera
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda,
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacin entre las partes que forman la estructura
de la solicitud
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2- Determinacin de recomendaciones para futuras
solicitudes
3.-Resumir la informacin en organizadores grficos.
RECURSOS
Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el
intercambio social que se da a travs de ellas.
Indicador de logro
5
4 3
2
1.- Establece comparaciones entre las
solicitudes pblicas y privadas , en un
2.- Elabora una rueda de atributos
sobre la importancia de las solicitudes
como parte del intercambio social
3.-Compara las solicitudes escritas por
sus compaeros en clase
4 Elabora diagramas de oposicin de
las solicitudes analizadas
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________

Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el
intercambio social que se da a travs de ellas
INDICADOR ESENCIAL: Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el
intercambio social que se da a travs de ellas.
ORDEN I: Elabora diagramas de oposicin de las solicitudes analizadas.
ORDEN II: Elabora
una rueda de atributos sobre la importancia de las

solicitudes como parte del intercambio social.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA, PROPIEDADES TEXTUALES, CLASIFICACIN DE LA SOLICITUD.
OBJETIVO: Redactar diferentes solicitudes, aplicando su estructura bsica, propiedades textuales adecuadas tomando en cuenta textos modelos para evitar errores en su
redaccin.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir diferentes tipos de
solicitudes con la aplicacin
adecuada de las propiedades
textuales
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar solicitudes modelos
Planificar
1.-Determinar el objetivo y la estructura del texto el qu
se quiere decir, quin ser el lector del texto, lo que se
quiere escribir,
2.-Detallar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
3.-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
informacin.
2.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems
3.- Marcar prrafos, coherencia en las ideas
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:
1.- Entregar la solicitud a limpio,
RECURSOS
Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las propiedades
textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una solicitud
2.- Elabora borradores antes de
presentar a limpio
4.- Escribe y revisa el contenido de la
solicitud redactada al Municipio de Quito
2.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a

las diferentes instituciones pblicas o privadas.
3.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula.
para solicitar la donacin de tachos para

reciclar la basura en la institucin
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:_____
.Calificacin: ______________

Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las
propiedades textuales
INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las

propiedades textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.
ORDEN I:
Escribe y revisa el contenido de la solicitud al

Municipio de Quito para solicitar la donacin de tachos para
reciclar la basura en la institucin.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TIEMPO
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA: ORACIONES SIMPLES, SIGLAS Y ACRNIMOS.
OBJETIVO: Escribir diferentes solicitudes, aplicando las propiedades textuales y elementos de la lengua adecuados para evitar errores en su escritura.
APROXIMADO: 3 PERIODOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
TEXTO
la lengua en la produccin de
solicitudes
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
2.- Utilizacin de los conectores adversativos,
disyuntivos en la redaccin de los textos
3-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
informacin.
2.- Aplicar los elementos de la lengua: oraciones
simples, predicados verbales, nominales, adverbios de
duda, negacin, afirmacin en sus escritos.
3.- Utilizar las siglas, signos de puntuacin y los
acrnimos en los textos escritos.
Revisar:
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
clase.
1.- Presentar la solicitud a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a
las diferentes instituciones pblicas o privadas.
4.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes
impresas del
internet.
papelotes
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y los elementos
de la lengua en la produccin de solicitudes
Indicador de logro
1.- Redacta solicitudes con coherencia
textual
presentar a limpio
4.- Escribe un a solicitud con oraciones
simples, siglas, y acrnimos.
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:______
.Calificacin: ______________
Aplicar las
propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
produccin de solicitudes
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO:
INDICADOR DE LOGRO: Escribe una solicitud con oraciones simples, siglas y

acrnimos
ORDEN I: Escribe una solicitud con los elementos de la lengua: oraciones

simples, siglas, acrnimos adecuados.
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BLOQUE # 4:
LA CANCION
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA : LA CANCIN, FUNCIN COMUNICATIVA
AO DE BSICA: OCTAVO
OBJETIVO: Escuchar canciones y su funcin comunicativa mediante la utilizacin de cds, videos, textos modelos para valorar su creacin como smbolo de nuestra cultura.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar canciones variadas

en funcin de desarrollar una
actitud crtica ante ella.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
1.- Contestar las preguntas: Qu mensajes nos dan las
canciones?, Cul es su estructura bsica?, De qu temas se
habla en las canciones?
1.- Seleccionar canciones orales y escritas.
2.-Escuchar canciones en audio , video, o narradas
1.- Analizar la estructura de la solicitud
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de escuchar,
reconocer, seleccionar, anticipar inferir, interpretar
3.- Identificar la informacin que trasmiten ,
4.- Analizar la cancin como poesa de la funcin esttica del
lenguaje.
1- Identificar la relacin entre los aspectos de la cancin:
musical, meldico y la letra de las canciones.
2- Elaborar resmenes en organizadores grficos, mandalas.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de canciones
.
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Papelotes
Peridicos
revistas
Marcadores
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin
Estudio del lenguaje
bibliogrfica
internacional
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Escucha canciones variadas en funcin de desarrollar una
actitud crtica ante ella
Indicador de logro
1.Reconoce el propsito
comunicativo de una cancin.
2.- Extrae las ideas principales y
secundarias que se encuentran en las
canciones escuchadas
3.- Identifica la relacin existente entre
el aspecto musical, meldico y la letra de
las canciones.
4.- Completa un mandala con los
aspectos de las canciones
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________

Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ella
INDICADOR DE LOGRO: Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran
en las canciones escuchadas
ORDEN I : Completa el organizador grfico mandala con los aspectos

esenciales de la cancin analizada.
La
cancin
PLAN DE CLASE
TIEMPO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA : OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA POTICA DE LA CANCIN
OBJETIVO: Identificar la estructura potica en las canciones ,mediante el proceso de la lectura, para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.
APROXIMADO: 3 PERIODOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar la estructura potica

de canciones como punto de
partida en la valoracin literaria
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones
2.- Entregar copias con las canciones modelos
3.- Orientar a los alumnos para el desarrollo de las
tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las canciones entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas.
3.- Identificar figuras retricas en las canciones
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la cancin leda,
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la
cancin.
Poslectura
1
.-Sintetizar el texto.
2- Diferenciar su estructura con la poesa en sus
paratextos que lo definen: tono, verso, ttulo,
separacin en estrofas y coro.
3.- Realizar el anlisis mtrico del coro del Himno
Nacional.
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos.
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos
estilsticos
Libro del alumno

Diccionario copias
de canciones
impresas del
internet.
papelotes
Indicador de logro
1.- Identifica figuras retricas en la
cancin analizada
2.- Diferencia los rasgos literarios
identificados en las canciones
3.- Realiza correctamente el anlisis
mtrico de la cancin En vida
4.- Establece comparaciones entre las
canciones populares y las romnticas.

en un diagrama de oposicin
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:___
.Calificacin: ______________

Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria
INDICADOR DE LOGRO: Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin
analizada
ORDEN II: Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin En vida
N0
/
1
2
3
4
Cancin: EN VIDA
S.
G
S.
M
L.P
.
Cl.
V.
RIM
A
Esq.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TIEMPO
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA POTICA, RASGOS LITERARIOS DE LA CANCIN
OBJETIVO: Escribir canciones con temas cercanos a su realidad, mediante la aplicacin de figuras literarias, para valorar el lenguaje comn hecho meloda.
APROXIMADO: 2 PERODOS.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escribir canciones con la

aplicacin de rasgos
literarios con temas
cercanos a su realidad
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones romnticas modelos
Planificar
presentacin).
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
informacin.
2- Utilizacin de recursos literarios: hiprboles,
metforas, reiteracin, exclamaciones en la redaccin
de los textos
3.- Utilizacin del ritmo y la rima
Revisar:
2.- Cambiar el orden de las palabras, el ritmo, la rima si
es necesario.
clase.
Presentar y publicar
1.- Presentar la cancin a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaboracin de un lbum con las canciones de temas
libres escritas en clase.
4.- Canto a do o en grupo de las canciones creadas
RECURSO
S
CDS
seleccionado
s grabadora,
MP3con
canciones
romnticas.
Cuaderno de
apuntes.
Copias de
textos con
canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
You tube
Baladas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Trabajos
Indicador esencial
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos
estilsticos.
Indicador de logro
5 4 3
2
secuencial
2.- Elabora sus primeros escritos a
borrador, tratando de cumplir con
las caractersticas poticas
3.- Escribe una cancin con todas
las caractersticas explicadas
4.- Aplica recursos literarios como
comparaciones, smiles en las
canciones escritas
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________

Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad
INDICADOR DE LOGRO: .- Escribe una cancin con todas las caractersticas explicadas
ORDEN I: Aplica recursos literarios como comparaciones, smiles en las

canciones que vas a escribir.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA POTICA DE LA CANCIN
TIEMPO
APROXIMADO: 2
PERIODOS
OBJETIVO: Analizar canciones utilizando textos modelos para relacionarla con la poesa y el uso de rasgos literarios similares
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos previos a base de
preguntas: Qu mensajes nos dan las canciones?,
Cul es la diferencia entre las romnticas y las
nacionales?, De qu temas se habla en las canciones
romnticas?
Comprender canciones variadas

y analizar el uso de los rasgos
que poseen en funcin de utilizar
otro soporte potico

1.- Seleccionar la cancin: Enfermo de amor,
baladas romnticas del Ecuador autores: motivos para
su creacin , seguidores, cambios, arreglos musicales
2.-Grabar un CDS de canciones para analizarlas en
clase
1.-Anlizar la estructura de la poesa: estrofas, versos
rima y ritmo para diferenciarla con la de las canciones
2.- Identificar recursos literarios en las canciones
analizadas como: (figuras de estilo, comparaciones,
estructura musical de la poesa
3.- Diferenciar la cancin de la poesa.
1. - Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en
las canciones.
.2- Identificar la relacin entre los aspectos de la
cancin: musical, meldico y la letra de las canciones.
3- Elaborar resmenes en organizadores grficos,
arbolgrama.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
CDS seleccionados
grabadora,
MP3con canciones
romnticas.
Enfermo de amor
Cuaderno de
apuntes.
Copias de textos
con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Arbolgrama
Indicador esencial
Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la
poesa.
Indicador de logro
5
4 3
2
1.- Identifica temas fcilmente en las
canciones analizadas
2.- Diferencia la estructura de las
canciones con las de la poesa
3.- Elabora un Arbolgrama con los
recursos literarios utilizados en las
canciones
4.- Elabora resmenes en
Rueda de atributos

fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:____
.Calificacin: ______________

Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de
utilizar otro soporte potico
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un arbolgrama con los recursos literarios utilizados en las
canciones
ORDEN I: Completa el arbolgrama con los recursos literarios utilizados en la cancin
Enfermo de amor
UTILIZADOS EN LA CANCION
ENFERMO DE AMOR
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : MENSAJES DE LA CANCIN
OBJETIVO: Interpretar mensajes y contenidos en las canciones utilizando textos modelos seleccionados para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Interpretar los mensajes,

contenidos de las canciones
desde la inferencia de la
informacin con actitud valorativa
y crtica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS
1.-Responder preguntas:Quin escribi el Himno
Nacional ? Qu mensaje nos da?
1- Determinar la importancia del uso de la funcin
esttica al momento de interpretar los mensajes de las
canciones
2.-Grabar un CDS de canciones El Himno Nacional del
Ecuador para anlisis: temas, personajes, lugares para
analizarlas en clase
3.- Investigar datos de los autores de la letra y la
msica.
1.-Interpretar mensajes, lugares, personajes
2.- Identificar los recursos literarios en el Himno
Nacional como: (figuras literarias estilo,
comparaciones, estructura musical de la letra como
poesa y la msica.
3.-Reconocer los contenidos de las canciones.
1. .- Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en
las canciones
.2- Comparar los aspectos de la cancin: musical,
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
CDS seleccionados
grabadora,
MP3con canciones
romnticas.
Cuaderno de
apuntes.
Copias de textos
con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Rueda de atributos
Indicador esencial
Infiere los contenidos de una cancin con una actitud valorativa y
crtica.
Indicador de logro
1.- Analiza e identifica temas, lugares,
personajes en la cancin del Himno
Nacional del Ecuador
2.- Reconoce el tipo de texto utilizado en
las canciones analizadas
3.- Valora la creacin artstica de los
autores del Himno Nacional
4.- Resalta la importancia de las
canciones ecuatorianas como
meldico y la letra de las canciones.

3- Elaborar resmenes en organizadores grficos,
Rueda de atributos
representacin de nuestra cultura en una

mesa de la idea principal.
fijes en lo que has
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:___
.Calificacin: ______________

Interpretar los mensajes, contenidos de las canciones desde la inferencia de la informacin
con actitud valorativa y crtica
INDICADOR DE LOGRO: .Analiza e identifica temas, lugares, personajes en la cancin
del Himno Nacional del Ecuador.

ORDEN 1: Completa el organizador grfico, RUEDA DE ATRIBUTOS con el anlisis
realizado de temas, lugares, contenidos, personajes de la cancin del Himno Nacional
del Ecuador
____________________
____________________
____________________
-
_______________________________
_______________________________
_____________________
HIMNO
NACIONAL
___________________
___________________
_________________
______________________________
________________________
___________________
___________________
___________________
__
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS

APRENDIZAJES
Nombre..
AO DE BSICA: 8VO
Fecha
PARALELO: ------------
Decdete a triunfar
desde hoy mismo.
T puedes

Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades
textuales.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes solicitudes en primera y tercera persona.
ORDEN I:
ELABORA UNA SOLICITUD CON LA ESTRUCTURA BSICA, SOLICITANDO

LA
DONACIN
DE
LIBROS
PARA
FORMAR
UNA
BIBLIOTECA.
Valor 5 puntos.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la estructura potica de

canciones como punto de partida en la valoracin literaria.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica figuras literarias en las canciones analizadas.
ORDEN II: RECONOCE EN LA CANCIN: YO VENDO UNOS OJOS NEGROS LAS

FIGURAS
LITERARIAS
Valor 3 puntos
(REITERACIN,
HIPRBOLE,
METFORA.)
Yo vendo unos ojos negros, quien me los quiere comprar.

los vendo por hechiceros, por que me han pagado mal.
Ms te quisiera, ms te amo yo, y toda la noche la paso,
suspirando por tu amor. Ojos negros traicioneros,
porque me miris as,
tan alegres para otros, y tan tristes para m.
Metfora
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Reiteracin
Hiprbole
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Reiteracin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar los mensajes, contenidos de

las canciones desde la inferencia de la informacin con actitud valorativa y crtica.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica temas, lugares, personajes en la cancin
del Himno Nacional del Ecuador.
ORDEN III: Completa el
Enfermo de amor .
arbolgrama con los recursos literarios utilizados en la cancin

Valor 7 puntos.
UTILIZADOS EN LA CANCION
ENFERMO DE AMOR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender canciones variadas y

analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica temas en las canciones analizadas.
ORDEN IV: COMPLETA EL DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA DIFERENCIAR LOS TEMAS
DE
LAS
CANCIONES
ANALIZADAS
EN
CLASE .
VALOR 5 PUNTOS.
_____________________________________________________
____________________
____________________
_____
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
________________________
BLOQUE #5:
LA CRNICA PERIODSTICA/
ENTREVISTA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
OBJETIVO: Identificar en las entrevistas y crnicas la estructura, funcin y las caractersticas que cumplen como textos informativos, mediante la utilizacin de textos, videos
y grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el uso del lenguaje comn.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR.
Escuchar y observar
crnicas periodsticas y
entrevistas orales sobre
personalidades
importantes con una
actitud crtica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos
1.- Responder a interrogantes: Qu es una crnica?,
Qu es una entrevista?, Los personajes a quienes se
les entrevistan pueden ser reales o imaginarios?
1.- Seleccionar crnicas y entrevistas orales y escritos..
2 - Escuchar crnicas y entrevistas en audio y video, o
narradas
3- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener.
1.-Reconocer el proceso comunicativo de las crnicas
periodsticas y entrevistas (quin emite, qu, a quin, para
qu, a qu se refiere.
2.-Subrayar el mensaje, temas, ideales que

plantean los personajes en las crnicas y
entrevistas.
1.-Registrar la informacin escuchada: mensajes, lugares,
metas.
2-Elaborar resmenes en organizadores grficos .Sol
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de crnicas
.
Cuaderno de
trabajo
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Sol didctico
Indicador esencial
Interpreta en una entrevista oral los elementos del

cdigo no verbal
Indicador de logro
Hojas de papel
bon

propsito comunicativo de una crnica
periodstica
2.- Identifica quin emite, qu, a quin,
para qu , a qu se refiere la crnica
TV- DVD
Libro del alumno

crnicas escuchadas
4.- Identifica cualidades primordiales en
las personalidades de la crnica
didctico.
narrada

Eres un chico@
inteligente, demustralo
ahora. No te rindas.
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________

Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades
importantes con una actitud crtica.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica quin emite, qu, a quin, para qu , a qu se refiere
la crnica
ORDEN I: COMPLETA EL SOL DIDCTICO CON LA INFORMACIN ANALIZADA,

RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS ( Quin emite, qu, a quin, para qu , a qu se
refiere la crnica)
QUIN EMITE?
___________
___________
___
QUE EMITE?
A QUE SE REFIERE
__________
__________
__________
___
.ENTREVISTA
AL
TEATRISTA
___________
________
CARLOS
MICHELENA
A QUIN
PARA QUE ?
________________
________________
________________
________________
________________
__
________
________
________
________
________
________
________
________
________
________
________
________
___
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : PROPIEDADES TEXTUALES, CARACTERSTICAS DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
OBJETIVO: Redactar entrevistas a personalidades importantes aplicando el proceso de la escritura para cumplir con la estructura, funcin y lenguaje formal adecuado que
cumplen los textos informativos.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR
Elaborar crnicas
periodsticas y entrevistas
orales de personalidades
importantes de su entorno,
adecuadas con las
propiedades textuales
especficas.
ACTIVIDADES
MOTIOVACIN
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo a: Qu nos informan las
crnicas periodsticas? Se parecen al resto de
noticias que vienen en los peridicos?Qu diferencias
existen?
2.- Seleccionar entrevistas y crnicas televisivas,
radiales, grficas; a personajes cercanos al contexto de
los estudiantes
3.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
gua de preguntas para la entrevista .
CONVERSACIN:
1.-Orientacin de la intervencin de los grupos
2.-Utilizar soportes escritos con lo se piensa preguntar
en la entrevista
3.- Realizar
una entrevista a la presidenta del
Gobierno Estudiantil, sobre los proyectos que va a
realizar en la institucin para lograr la concientizacin
de los alumnos para reciclar la basura.
EVALUACIN:
1.-Redactar el informe de la entrevista realizada ,
utilizando papelotes
entrevistas
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de crnicas
.
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Indicador esencial
Interpreta en una entrevista oral los elementos

del cdigo no verbal
Indicador de logro:
1.- Prepara sus intervenciones con
soportes escritos
secuencial e Identifica a quin va a
entrevistar, qu tema plantear, a quin
le beneficia, para qu se ha
desarrollado, a qu nos ayuda los
temas planteados.
3.- Aplica las etapas adecuadas para
realizar la entrevista con xito.
4.- Realiza una entrevista a la
presidenta del Gobierno Estudiantil,
sobre los proyectos que va a realizar en
la institucin.

Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:_____
.Calificacin: ______________

Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su
entorno, adecuadas con las propiedades textuales especficas
INDICADOR DE LOGRO: .Aplica las etapas adecuadas para realizar la entrevista con
xito
ORDEN I: COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIAS SOBRE LAS ETAPAS QUE DEBES
SEGUIR PARA REALIZAR LA ENTREVISTA.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_
:,__________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__
Presentacin del informe final

con anexos adecuados,
resultados estadsticos. Etc.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CIRCUITO DE LA COMUNICACIN EN LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
OBJETIVO: Identificar en las entrevistas y crnicas el circuito de la comunicacin mediante la

funcin informativa .
utilizacin de textos, videos y grabaciones seleccionados para valorar su

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
HABLAR
Analizar la entrevista
como un texto de
intercambio desde el
circuito de la comunicacin
para discriminar entre
distintos usos de la lengua
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Carlos Michelena
del diario El Comercio
3.Recomendaciones para el desarrollo de las tareas
grupales.
Prelectura
1.- Analizar las entrevistas entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas, ideas, metas,etc.
3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas
Lectura,
1.Hacer y responder preguntas de la entrevista leda,
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la
entrevista
Poslectura
2.- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la
noticia comn..
3.-Realizar el anlisis de la entrevista en una ficha
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes..
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos
Rueda de atributos.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa del carcter
Indicador esencial
Analiza en la entrevista el circuito de la comunicacin como
intercambio de informacin
Indicador de logro
5
4 3
2
1.- Reconoce la importancia de la
entrevista como un texto de intercambio
de informaciones
2.- Identifica en la entrevista su
contenido fundamental.
3.- Diferencia los tipos de preguntas en
las entrevistas analizadas
4.- Analiza el conocimiento, la exactitud,
los pensamientos, puntos de vista de los
entrevistados
Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:___
.Calificacin: ______________

Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su
entorno, adecuadas con las propiedades textuales especficas
INDICADOR DE LOGRO: Analiza el conocimiento, la exactitud, los pensamientos, puntos de
vista de los entrevistados.
ORDEN I: COMPLETA EL MAPA DEL CARCTER DEL PERSONAJE ENTREVISTADO.
EVENTO______
______________
______________
______________
______________
______________
______________
____
EVENTO
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
____________
Carlos
Michelen
a
EVENTO__________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
____________________
EVENTO
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA : COMPARACIONES DE CRONICAS Y ENTREVISTAS
AO DE BSICA: OCTAVO
2.- OBJETIVO: Comparar variedad de entrevistas y crnicas, mediante la utilizacin de textos, videos, grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el
uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER
Comparar las crnicas
periodsticas y
entrevistas de todo tipo
de personalidades y
publicaciones, que
permitan valorar otras
experiencias de vida y
formas de pensamiento.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar crnicas y entrevistas.
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Rafael Correa
Presidente de la Repblica del diario El Comercio
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de las
tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las entrevistas entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas, datos, ideas
principales, secundarias.
3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la entrevista leda,
2.- Establece semejanzas, diferencias, determinando
relaciones de causa , efecto y ordena la informacin en
forma secuencial
3.- Analizar
las caractersticas de la crnica: orden
cronolgico, tema, estructura, lenguaje, tipos (, etc.
Poslectura
2- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la
noticia comn.
3.- Reflexionar sobre la exageracin de los medios de
comunicacin en las crnicas policiales (roja) el diario El
Extra, sin investigacin segura de la noticia de crnica roja
en una Espina del pez.
4.-Realizar
el anlisis de la entrevista en una ficha
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Espina de pez
Indicador esencial
Identifica en una entrevista todos sus detalles (funcin del
lenguaje, trama e idea global
Indicador de logro
5
4 3
2
secundarias de la entrevista y la crnica
analizadas
2.- Establece comparaciones de los
pensamientos de los entrevistados
3 Diferencia los tipos de preguntas en
las entrevistas analizadas
4.- Analiza el conocimiento, la exactitud,
los pensamientos, puntos de vista de los
entrevistados
Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:_____
.Calificacin: ______________

Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y
publicaciones, que permitan valorar otras experiencias de vida y formas de pensamiento
INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones de los pensamientos de los
entrevistados.
ORDEN I: COMPLETA LA ESPINA DEL PEZ SOBRE LA FALTA DE CREDIBILIDAD EN LA
INFORMACIN DE CRNICA ROJA.
CAUSA 1
CAUSA 2
CAUSA 3
____________________________________________
___________________________________________
CONSECUENCIAS
_________________________________________
__________________________________________
1
0RDEN 2: ELABORA LA FICHA DE LA ENTREVISTA DE LA INFORMACIN

ANALIZADA.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA : PROPIEDADES TEXTUALES DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
AO DE BSICA: OCTAVO
OBJETIVO: Escribir preguntas para las entrevistas y crnicas aplicando el circuito de la comunicacin, la estructura bsica y las propiedades textuales adecuadas.,
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Producir
crnicas
periodsticas
y
guiones
de
entrevistas
de
diferentes
personalidades
cercanas desde la
aplicacin
de
las
propiedades textuales.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos
Planificar
1.Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin, tipo de preguntas).
Redactar
informacin con preguntas adecuadas.
2- Utilizar guiones adecuados para la elaboracin de
las
preguntas
3.- Seleccionar a las personas que se les entrevistar.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si
es necesario
clase.
1.- Realizar la entrevista y pasarla a limpio.
2.- Entregar del escrito al destinatario
3.- Elaborar de un lbum con las crnicas y entrevistas
redactadas en forma individual al Sr Director de la
institucin, a la Sra. Presidenta del Comit Central de
padres de familia.
4.-- Publicar de las entrevistas realizadas.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la
entrevista que puede realizar
Indicador de logro
TV- DVD
Libro del alumno.
1.- Planifica la escritura de un guin de

entrevistas con su estructura bsica
2.- Elabora un guin para la elaboracin
de sus entrevistas
3.- Produce el guin de entrevistas de
manera adecuada
4.- Utiliza la planificacin del texto para
corregir errores
4 3
Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:___
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir crnicas periodsticas y

guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin de las
INDICADOR DE LOGRO: Produce el guin de entrevistas de manera adecuada
ORDEN I: PRODUCE UN GUIN DE ENTREVISTAS DE MANERA ADECUADA A SUS
PADRES SOBRE COMO DECIDIERON CASARSE Y FOMAR UNA FAMILIA.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
.
ORDEN II: REALIZA UNA ENTREVISTA CORTA A LA SRTA. PRESIDENTA DEL
GOBIERNO ESTUDIANTIL SOBRE SUS PROYECTOS ESTUDIANTILES.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA EN LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
OBJETIVO: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura de crnicas periodsticas y entrevistas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
TEXTO
Usar las propiedades
textuales y los elementos
de la lengua y reflexionar
sobre ellos para escribir
crnicas periodsticas y
entrevistas adecuadas
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos
Planificar
presentacin, tipo de preguntas.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin
con preguntas adecuadas.
2- Utilizar en los guiones conectores conclusivos, la descripcin
de causas y efectos. en la redaccin de los textos para la
elaboracin de las preguntas .
3.- Aplicar los elementos de la lengua.
Revisar:
2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si es
necesario
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en clase.
1.- Presentar la entrevista a limpio, entregar el escrito al
destinatario.
2.- Elaborar un lbum con las crnicas y entrevistas redactadas
en forma individual al Sr Director de la institucin, a la Sra.
Presidenta del Comit Central de padres de familia.
3.-- Publicar las entrevistas realizadas en la cartelera del aula.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel bon
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe crnicas periodsticas aplicando las
propiedades textuales y los elementos de la lengua
adecuados
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de crnica
TV- DVD
Libro del alumno.
con coherencia textual

2.Elabora un guin para la
elaboracin de sus entrevistas
3.- Redacta sus crnica y
entrevistas con los elementos de la
lengua adecuados
4.- Utiliza un lenguaje adecuado en
sus crnicas y entrevistas
desarrolladas.
4 3
Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO___
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir crnicas periodsticas y

guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin de las
INDICADOR DE LOGRO: Redacta su crnica y entrevista con los elementos de la
lengua adecuados
ORDEN I: PRODUCE UN GUIN DE ENTREVISTAS UTILIZANDO ORACIONES SIMPLES,
PREDICADOS, SIGNOS DE PUNTUACIN, COHERENCIA TEXTUAL. DE MANERA
ADECUADA A UNA AUTORIDAD DEL BARRIO SOBRE LAS MEJORAS QUE ESTAN
REALIZANDO.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________
BLOQUE # 6:
MITOLOGA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO MITOLGICO
OBJETIVO: Identificar los elementos que conforman el relato mitolgico, mediante la observacin y narracin de textos escritos, videos y grabaciones seleccionados, para
valorar su funcin literaria y como fuente del conocimiento.

DESEMPEO
Reconocer los elementos

que conforman. el relato
mitolgico como texto
literario y fuente de
conocimiento
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRERREQUISITOS:
Qu es un relato mitolgico?, Cul es su estructura
bsica?, Los personales son reales o imaginarios?
?
1.- Seleccionar de textos mitolgicos en video orales y
escritos. Guerra de titanes
2 . - Escuchar textos mitolgicos en audio y video, o
narrados
3.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
interpretar, retener
1.- Subrayar los elementos narrativos :personajes,
tiempo, lugar, personajes ,protagonista, acciones, en el
relato escuchado y observado:
2.- Analizar la estructura del relato mitolgico
1.-Identificar la informacin que transmiten los relatos
mitolgicos, su funcin y situacin comunicativa
analizada: mensajes, lugares, acciones en un Mapa de
la Historia.
3.-Elaborar resmenes en organizadores grficos
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Guerra de titanes
Copias de textos
de relatos
mitolgicos
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
Mapa de la historia
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato
mitolgico
Indicador de logro
relato mitolgico de quin se habla, qu
se relata
2.- .- Extrae las ideas principales y
secundarias que se encuentran en los
relatos mitolgicos escuchados
3.- Identifica personajes principales del
relato observado y narrado
4.- Completa la rueda de atributos sobre
la estructura del relato
:Rueda de atributos
Cuando lees te alimentas
de conocimiento. Nunca
dejes de hacerlo.
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________

Reconocer los elementos que conforman. el relato mitolgico como texto literario y fuente
de conocimiento
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de un
relato
mitolgico .
ORDEN I:
COMPLETA LA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA DEL RELATO ANALIZADO
DESARROLLO_____________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_____________
INICIO:__________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
____
GUERRA DE
TITANICS
DESENLACE____________________
________________________________
________________________________
_______________________________
PLAN DE CLASE
TIEMPO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO.
OBJETIVO: : Analizar las caractersticas del relato mitolgico ,mediante la utilizacin de textos escritos, videos seleccionados para valorar su funcin literaria.
DESEMPEO
Comprender los textos de

distintas mitologas
desde las caractersticas
propias del pensamiento
mtico.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRERREQUISITOS
Qu es un mito?, Qu es una leyenda?, Los
personajes que participan pueden ser reales o
imaginarios?
1.- Desarrollar de las microhabilidades del proceso de
leer
1.- -Leer el libro La Odisea
2 - Escuchar y ver relatos mitolgicos en la televisin
o la radio. Hrcules.
1.-Reconocer proceso comunicativo de los
relatos(quin emite, qu nos cuenta, dnde sucedi,
2.-Subrayar: mensajes, temas, acciones que cumplen
los personajes.
3.- Enlistar personajes principales y secundarios
1.- Comprender el mensaje, la accin del
protagonista del relato
2- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, acciones.
3-Elaborar resmenes en organizadores grficos
:Rueda de atributos
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
De textos
mitolgicos.
La Odisea
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Identifica la idea global de un relato mitolgico y los
elementos que lo caracterizan.
Indicador de logro
relato mitolgico de quin se habla, qu
se relata
2.- .- Extrae las ideas principales y
relatos mitolgicos escuchados
3.- Identifica personajes principales del
relato observado y ledo.
sobre la estructura del relato
dejes de hacerlo
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:___
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los textos de distintas

mitologas desde las caractersticas propias del pensamiento mtico
INDICADO DE LOGRO: Identifica personajes principales del relato observado y ledo.
ORDEN I: Completa la rueda de atributos con los personajes principales del relato
observado y narrado.
Personaje
s del
relato
mitolgic
o LA
ODISEA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
OBJETIVO: Escribir relatos mitolgicos mediante la aplicacin de su estructura bsica, caractersticas y elementos narrativos para valorar la funcin literaria que cumplen.

DESEMPEO
Escribir textos que tengan como

referente elementos
mitolgicos desde el anlisis de
las caractersticas mgicas
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar relatos mitolgicos modelos
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: Uso adecuado del
proceso didctico para la redaccin y composicin:
sensibilizacin, seleccin , organizacin, expresin,
correccin
Redactar
1.- Aplicar de la estructura bsica: inicio, desarrollo y
desenlace en los relatos
2Escribir un relato corto sobre la proteccin de la
naturaleza con personajes mitolgicos
Revisar:
2.- Cambiar el orden de las palabras, la temtica, si es
necesario
clase.
1.- Presentar el relato corto a limpio.
2.- Exponer
los textos mitolgicos
compaeros del aula.
escritos a los
RECURSOS
EVALUACION
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
RELATOS
MITOLGICOS
Cuaderno de
trabajo
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Hojas de papel
bon
Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos

desde el anlisis de las caractersticas mgicas
Indicador de logro
TV- DVD
Libro del alumno.
1.- Determina la estructura bsica que

utilizar en sus escritos
secuencial
3.- Aplica las propiedades textuales en
sus relatos.
4.- Redacta un relato con todas las
caractersticas explicadas
dejes de hacerlo.
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
PARALELO:_____
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos que tengan como

referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las caractersticas mgicas
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un relato con todas las caractersticas explicadas
ORDEN 1: - ESCRIBE UN RELATO CORTO SOBRE LA PROTECCIN DE LA NATURALEZA CON
PERSONAJES MITOLGICOS
TITULO:_____________________________________________________
INICIO:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DESARROLLO:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FINAL:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
TIEMPO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
OBJETIVO: Valorar los relatos mitolgicos como fuente del conocimiento, participando en debates grupales manteniendo siempre una actitud crtica positiva.

DESEMPEO
Valorar y expresar oralmente

textos mitolgicos con una
actitud crtica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo observado
respondiendo a: Qu habr de cierto en los seres con tres
ojos, reptiles gigantes
2.- Seleccionar uno de los personajes. Zeus, Hrcules, Ulises
3.- Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua
de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista. .
CONVERSACIN:
1.- Determinar y orientar la intervencin de los grupos
2.- Analizar las caractersticas de los textos mitolgicos.
3.-Identificacin de elementos importantes en un relato
mitolgico lugares, problema, roles de los personajes, etc.
EVALUACIN:
Valorar los argumentos de respaldo, utilizados en los relatos
mitolgicos.
-Registrar aspectos importantes de la informacin debatida.
-Analizar los temas planteados.
-Construir un mandala con las actitudes planteadas por los
personajes en la narracin analizada.
3.- Determinar las recomendaciones para futuras
conversaciones.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de relatos
mitolgicos.
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Valora y expresa oralmente textos mitolgicos con una actitud
crtica.
Indicador de logro
TV- DVD
Libro LA ODISEA
1.- Planifica los soportes escritos que

utilizar en su intervencin para expresar
el valor de los relatos mitolgico.
2.-Organiza
secuencial
las
ideas
en
forma
3.- Aplica las propiedades textuales en

sus relatos.
4.- Enlista las actitudes planteadas por
los personajes en la narracin analizada
CENTRO DE EDUCACIN BSICAJULIO TOBAR DONOSO

dejes de hacerlo
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar y expresar oralmente

textos mitolgicos con una actitud crtica.
INDICADOR DE LOGRO: Enlista las actitudes planteados por los personajes en la narracin
analizada.
ORDEN 1: - EMITE JUICIOS DE VALOR SOBRE LA ACTITUD DE LOS PERSONAJES
MITOLGICOS EN UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA.
PLAN DE CLASE
TIEMPO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
OBJETIVO: Identificar la estructura, elementos narrativos y la funcin literaria que tienen los textos mitolgicos, mediante la utilizacin de textos seleccionados.
DESEMPEO
Identificar la funcin literaria del

lenguaje a partir del anlisis
textual de textos mitolgicos
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRERREQUISITOS
1.-Conversar sobre las imgenes, escenas que ms le
llamaron la atencin
2.-Plantear la situacin comunicativa a base de la lluvia de
ideas.
1 .-Seleccionar textos mitolgicos cortos para anlisis: La
Ilada.
2.-Analizar el captulo XI del texto para verificar la
participacin de los dioses del Olimpo: Zeus , Atenea,
Afrodita
3.-Subrayar los elementos fantsticos utilizados en el texto
escrito analizado.
1-Elaborar fichas biogrficas.
2.- Diferenciar las funciones del lenguaje utilizadas.
3.-Reconocer los tipos de paratextos utilizados.
1.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos.
( mandalas)
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de crnicas
LIBRO LA ODISEA
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Identifica en textos mitolgicos la funcin literaria del lenguaje
a partir del anlisis textual
Indicador de logro
1.- Analiza e identifica los recursos
estilsticos utilizados en el relato mitolgico
2.- Reconoce mensajes fcilmente en los
textos mitolgicos.
3.- Diferencia hechos reales y fantsticos
en textos mitolgicos
4.- Elabora mandalas con las funciones
del lenguaje utilizados en los textos
analizados.

Cuando lees te
alimentas de
conocimiento. Nunca
Nombre..
dejes de hacerlo
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha
.Calificacin: ______________
Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica los recursos estilsticos utilizados en el relato mitolgico
ORDEN 1: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LOS RECURSOS ESTILSTICOS UTILIZADOS EN EL RELATO MITOLGICO LA ILIADA CANTO
23
Batalla junto al ro
Este ro pide ayuda al ro Simiente y quiere sumergir a Aquiles, pero el dios Hefestos le obliga a volver a su cauce. Apolo se
transfigure en troyano y se hace perseguir por el hroe para que los dems puedan entrar en la ciudad; conseguido su objeto,
el dios se descubre. As que los troyanos llegaron al vado del vortiginoso Janto, ro de hermosa corriente a quien el inmortal
Zeus engendr, Aquiles los dividi en dos grupos. A los del primero echlos el hroe por la llanura hacia la ciudad, por
donde los aqueos huan espantados el da anterior, cuando el esclarecido Hctor se mostraba furioso; por all se derramaron
entonces los troyanos en su fuga, y Hera, para detenerlos, los envolvi en una densa niebla. Los otros rodaron al caudaloso
ro de argnteos vrtices, y cayeron en l con gran estrpito: resonaba la corriente, retumbaban ambas orillas y los troyanos
nadaban ac y acull, gritando, mientras eran arrastrados en torno de los remolinos. Como las langostas acosadas por la
violencia de un fuego que estalla de repente vuelan hacia el ro y se echan medrosas en el agua, de la misma manera la
corriente sonora del Janto de profundos vrtices se llen, por la persecucin de Aquiles, de hombres y caballos que en el
mismo caan confundidos. Aquiles, vstago de Zeus, dej su lanza arrimada a un tamariz de la orilla, salt al ro, cual si
fuese una deidad, con slo la espada y meditando en su corazn acciones crueles, y comenz a herir a diestro y a siniestro: al
punto levantse un horrible clamoreo de los que reciban los golpes, y el agua bermeje con la sangre. Como los peces
huyen del ingente delfn, y, temerosos, llenan los senos del hondo puerto, porque aqul devora a cuantos coge, de la misma
manera los troyanos iban por la impetuosa corriente del ro y se refugiaban, temblando, debajo de las rocas. Cuando Aquiles
tuvo las manos cansadas de matar, cogi vivos, dentro del ro, a doce mancebos para inmolarlos ms tarde en expiacin de la
muerte de Patroclo .Y el hroe acometi de nuevo a los troyanos, para hacer en ellos gran destrozo.
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

TRIMESTRE: TERCERO
Nombre..
Para triunfar en la
vida, no es importante
AO DE BSICA: 8vo.
PARALELO: ------
llegar primero,
Fecha .
simplemente hay que
CALIFICACIN: ________
Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para discriminar entre
distintos usos de la lengua.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica en la entrevista su contenido fundamental.
ORDEN 1: Elabora la ficha de la entrevista del siguiente texto.
Valor 5 puntos.
Entrevista a Marcelo Rivera, Presidente Nacional de la Federacin de Estudiantes Universitarios del Ecuador
Qu objetivos tiene el
gobierno para mantener preso a Macelo Rivera? El gobierno de Rafael Correa pretende acallar la voz y la lucha de los sectores sociales y populares del
pas, evitar que se denuncie el giro a la derecha que se est produciendo en el rgimen. Se pretende consumar la eliminacin de los principios universitarios
como la autonoma, el cogobierno, el libre ingreso y la gratuidad a travs de la Ley de Educacin Superior. Qu diferencias existen entre ser terrorista y
ser revolucionario? Los revolucionarios luchamos por la vida, por una nueva sociedad en la que el ser humano cubra todas las necesidades materiales y
culturales, rechazamos el terrorismo como mtodo de accin. Quienes se abocan a la utilizacin del terror lo nico que buscan es crear el caos y el miedo, por
lo que los objetivos de los revolucionarios no se encuentran en el uso del terrorismo, sino en dar confianza a nuestros pueblos para que impulsen luchas cada
vez ms intensas, es decir que nuestra actividad se encuentra encaminada a acumular fuerzas para la conquista del poder, para destruir el capitalismo. Cmo
impulsar la prctica revolucionaria en la crcel? Muchos compaeros han entregado su vida en la larga lucha de la liberacin, como ejemplo tenemos a
Milton Reyes, Rosita Paredes, Fredy Arias, Jaime Hurtado y un sin nmero de hroes de los pueblos. En nuestro caso sern unos pocos meses o aos, pero ese
sacrifico es muy poco para lo que implica el combate por un ideal tan grande como lo significa la revolucin y el socialismo.
Cmo se ha manifestado la solidaridad? Una vez ms se ratifica que la organizacin es firme y altamente solidaria con sus militantes, que no le quepa la
menor duda a nadie confiar en el colectivo, en su organizacin y ser fiel a sus principios, caractersticas de todos los revolucionarios. Hoy ms que nunca la
solidaridad de los distintos sectores se ha manifestado, no solamente representada en la visita, sino sobre todo en la lucha por exigir la libertad y en hacer
respetar los derechos de los pueblos. Los sectores sociales han impulsado sus combates por defender sus reivindicaciones, pero tambin exigiendo la libertad
de Marcelo Rivera.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin
de las propiedades textuales.
INDICADOR DE LOGRO. Elabora un guin para la elaboracin de sus entrevistas
ORDEN
2:
Redacta
las
preguntas
para
realizar
una
entrevista
a
la
Srta.
Presidenta
del
Gobierno
Estudiantil .
Valor 5 puntos.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce mensajes fcilmente en los textos mitolgicos ledos.
ORDEN 3: Completa el Mapa de la Historia para resumir la obra leda La Odisea Valor 5 puntos.
TTULO DEL RELATO:..
AUTOR:
NARRADOR: PROTAGONISTA:---------------
NACIONALIDAD:..
PERSONAJE SECUNDARIO: . OBSERVADOR:------ OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL -------- IMAGINARIO: --------- CIUDAD:------- CAMPO: ---------TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:------- AOS:----- MESES:------- SEMANAS:-------DAS:-------HORAS:-----MINUTOS:-------- SEGUNDOS:---------
GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:------------RETROSPECTIVO O FLASHBACK:-------- ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---------CIRCULAR:

---------PERSONAJES: PROTAGONISTA:-------------- TESTIGO: PRINCIPAL: SECUNDARIO:
.
PROBLEMA:
SOLUCION:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica personajes principales del relato mitolgico ledo.
ORDEN 4: Completa el Mandala con las acciones que realizan los personajes: Ulises, Telmaco, Penlope y el Dios Zeus en el texto La Odisea.
Valor 5 puntos
PERSONAJES
DE LA
romeor
ODISEA
NOVENO AO DE
EDUCACIN GENERAL
BSICA
NOVENO AO DE
EDUCACIN GENERAL
BSICA
BLOQUE # 1:
TEXTOS DE DIVULGACIN CIENTFICA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA:NOVENO
TEMA:
TEXTOS CIENTFICOS
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la estructura bsica, temtica y funcin comunicativa en los programas audiovisuales de divulgacin cientfica para luego emitir juicios de valor.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Motivacin
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico
Internet.
Palabras
lenguaje por
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
PRERREQUISITOS:
1.- Responder a las siguientes interrogantes Qu tipos de
ESCUCHAR
Analizar programas
audiovisuales de
textos conocen?, Por qu son importantes los textos

cientficos del peridico?
2.- Seleccionar textos para anlisis: En defensa de las
bacterias
3.- Utilizar el diccionario para
Identifica los aspectos relevantes (tema, datos
divulgacin
cientfica desde su
estructura,
temtica y funcin
comunicativa.
interpretar palabras desconocidas

1.-Seleccionar el texto: En defensa de las bacterias
3.-Aplicar el proceso de escuchar.

1.- Enlistar temas, ideas ,detalles del texto
2.- Identificar el propsito comunicativo de los textos
escuchados
3.- Reconoce el lenguaje utilizado.
1.-Interpretar los mensajes dados por los autores de los
textos.
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (mapa
mental)
competencias 9
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico, del
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias 9
Organizadores
grficos
bsicos, informacin ms importante, entre

otros) de un texto de divulgacin cientfica.
Indicador de logro
1.- Reconoce la situacin comunicativa
del texto cientfico(quin emite, qu, a
quin, para qu, a qu se refiere)
2.- Selecciona temas que plantean los
textos cientficos

secundarias que se encuentran en
los textos escuchados
4.- Identifica la introduccin, desarrollo

y la conclusin del texto narrado

te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 9NO
Fecha
PARALELO: ------
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar programas

audiovisuales de divulgacin cientfica desde su estructura, temtica y funcin
comunicativa
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la situacin comunicativa del texto cientfico (quin
emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere)
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
a) El mensaje del texto cientfico es?
a) Cmo eran considerados antes los medicamentos?
b) La primera molcula biolgica se la denomin?
d-) Crees que este texto cientfico es positivo Por qu?
..
Por
qu?.................................................................................................................
...................
2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO CIENTFICO .
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
CARACTERSTICAS DEL TEXTO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los contenidos y caractersticas del texto cientfico para participar con argumentos crticos en debates grupales.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERODO
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
RECURSOS
HABLAR
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
espontneos de lo
observado
respondiendo a: Qu piensas de los
noticieros?, Se parecen a las publicidades?, Qu
diferencias existen?
2.- Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
gua de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas
que defendern sus puntos de vista.
3.- Investigar de los autores de los textos cientficos que
se visitan por internet
CONVERSACIN:
1.- Participar en un debate con el tema.- Qu opinas
sobre el hurto de la informacin cientfica?
2.- Determinar la intervencin de los grupos
3- - Reconocer las ideas principales y secundarias.
EVALUACIN:
1.-. Identificar aspectos importantes de los textos: citas
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias 9
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico, del
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias 9
Exponer oralmente
textos de
divulgacin
cientfica
adecuados a
diferentes auditorios.
de revistas, peridicos, enciclopedias, de revistas y

peridicos que ayudarn a comprender mejor la
informacin analizada.
2- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
3- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
Organizadores
grficos:
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Debate con argumentos slidos sobre temas de

textos del peridico
Indicador de logro
secuencial, para participar en el

debate
2.- Recolecta informacin precisa para
sus debates de revistas cientficas, de la
seccin de ciencia y tecnologa de los
peridicos del pas
3.- Elabora una gua de exposicin para
sus intervenciones
4.- Identifica informaciones relevantes,

temas y datos bsicos de los temas
debatidos
4 3
Los grandes triunfos
se logran con
sacrificio, no te
Nombre..
detengas todava
AO DE BASICA: 9no
Fecha
PARALELO:_____
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Exponer oralmente textos

de divulgacin cientfica adecuados a diferentes auditorios.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica informaciones relevantes, temas y datos bsicos de los
temas debatidos
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA

DE OPOSICIN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS:
QU
OPINAS SOBRE EL HURTO DE INFORMACIN CIENTFICA?
POSITIVO
NEGATIVO
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
ORDEN II: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS CONCLUSIONES

FINALES DEL TEMA DEBATIDO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ESTRUCTURA, PROPIEDADES DEL TEXTO
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Comprender las propiedades textuales de textos escritos de peridicos y revistas, mediante la utilizacin de las microhabilidades del proceso de la
lectura para fomentar el amor por la lectura.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
LEER
Comprender textos
escritos de
divulgacin
cientfica a partir de
las propiedades del
texto
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS
1.- Seleccionar textos escritos de revistas, peridicos, del
internet.
2.- investiga cuales son las partes esenciales de la
estructura del texto cientfico.
PRELECTUIRA
1.- Identificar la informacin que transmiten los textos
cientficos obtenidos en el internet.
2.- Determinar la importancia del uso de la funcin
informativa al momento de analizar los textos cientficos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
pgina Web:
Laminas
enciclopedia
Encarta
LECTURA
1.Reconocer
el
tipo
de
texto,
la
funcin
2.Comprender las ideas que no estn expresadas en el
escrito, relacionarlas prrafo con prrafo.
3. Identificar las semejanzas y diferencias,
4.- Determinar relaciones de causa y efecto.
POSLECTURA
conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas de la
lectura del texto: Cules son las ventajas y las desventajas de
utilizar el internet como recurso para obtener informacin cientfica?
fichas
bibliogrfic
as
nemotcni
cas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico.
Indicador esencial
Identifica los aspectos relevantes (tema ,datos bsicos,
informacin ms importante, entre otros ) de un texto de
divulgacin cientfica
Indicador de logro
1.-Identificala estructura bsica y
los elementos del texto cientfico.
2.- Diferencia la temtica utilizada
3.- Compara pginas electrnicas y

revisa si sus contenidos cientficos
tienen una organizacin
estructurada y jerarquizada.
4.-
Desarrolla fichas bibliogrficas y

nemotcnicas con la informacin anal.
4 3

te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO: ___

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Comprender textos

escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica y elementos del texto cientfico .
ORDEN
I:
ELEMENTOS DEL TEXTO CIENTIFICO.
CON LOS
ORDEN II: .ELABORA UN DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA EXPLICAR CULES SON LAS VENTAJAS Y LAS
DESVENTAJAS DE UTILIZAR EL INTERNET COMO RECURSO PARA OBTENER INFORMACIN CIENTFICA?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
TEMTICA Y PROPIEDADES TEXTUALES
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Escribir textos de divulgacin cientfica aplicando las propiedades textuales adecuadas, para lograr la concientizacin del respeto a la informacin cientfica de
diversa ndole.
TIEMPO APROXIMADO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir textos de
divulgacin
cientfica desde
sus propiedades
especficas.
: 1 PERODO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Cuadernos de
trabajo
Hojas de papel
bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
lbum
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
MOTIVACIN
PLANIFICAR
2.-Seleccinar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en el
texto.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario.
clase
,
luego
de
ser
revisados
,
mejorarlos).
3.- Presentar los textos cientficos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su texto a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los textos redactadas en forma
individual.
3.- Exhibir los textos en la cartelera del aula
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe textos informativos y de opinin como los
encontrados en los peridicos.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un texto
de divulgacin cientfica con su
estructura bsica.
presentar a limpio y corregir sus textos
redactadas en clase
3.- Escribe diferentes textos cientficos

con informaciones positivas. respetando
las caractersticas de los medios de
comunicacin
4.- Elabora un texto de divulgacin

cientfica con la estructura bsica.
4 3

se logran con
sacrificio, no te
Nombre..
detengas todava
AO DE BASICA: 9no:
Fecha
PARALELO: ____
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de divulgacin

cientfica desde sus propiedades especficas.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un texto de divulgacin cientfica con la estructura bsica.
ORDEN: Elabora un texto de divulgacin cientfica con la estructura bsica

Texto: -------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
PROPIEDADES TEXTUALES Y ELEMENTOS DE LA LENGUA
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Producir textos cientficos aplicando las propiedades textuales , oraciones subordinadas, pronombres, verbos irregulares y temas de inters .
TIEMPO APROXIMADO

DE DESEMPEO
TEXTO
Aplicar de manera
adecuada las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en diversos
textos de divulgacin
cientfica.
1 perodo
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
REDACTAR:
de los dems.
2.-Organizar ideas
informacin utilizando oraciones subordinadas,
adverbiales, edades histricas, movimientos polticos,
culturales en sus textos escritos.
REVISAR:
necesario.
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar su escrito a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su texto cientfico a los compaeros del
aula.
2.- Elaborar un lbum con los textos redactados en
forma
individual.
3.- Exhibir los textos redactados en la cartelera del aula
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario
Escribe un texto de divulgacin

cientfica utilizando las propiedades
textuales y los pasos del proceso de
escritura respondiendo a su estructura
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de textos
cientficos con coherencia textual
2.- Elabora informes estructurados en
prrafos para redactar los textos
cientficos
3.- Utiliza adecuadamente palabras
parnimas, hipernimos, signos de
puntuacin y el hiprbaton en los textos
escritos
4.- Redacta sus textos con coherencia
textual y utiliza lenguajes formales en la
produccin de sus escritos
se logran con
sacrificio, no te
Nombre..
detengas todava
tienes tiempo
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ___
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar de manera

adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en diversos
textos de divulgacin cientfica.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza adecuadamente oraciones subordinadas, pronombres,
edades histricas, palabras parnimas, hipernimos, signos de puntuacin y el hiprbaton en
los textos escritos
ORDEN
I: ESCRIBE UNA TEXTO CIENTFICO CON ORACIONES
SUBORDINADAS, PRONOMBRES Y VERBOS IRREGULARES, EDADES HISTRICAS,
MOVIMIENTOS POLTICOS Y CULTURALES, DOCUMENTOS Y COHERENCIA TEXTUAL EN
EL TEMA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________
GRFICOS
BLOQUE # 2:
NOVELA DE CIENCIA FICCIN
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN: CARACTERSTICAS
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar rasgos literarios y caractersticas de las novelas de ciencia ficcin, por medio de la observacin y escucha de textos seleccionados, para valorar su
funcin esttica.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar textos de
ciencia ficcin en
funcin de identificar
los rasgos literarios
que los conforman
ACTIVIDADES
MOTIVACION
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es
una novela?, Cul es su estructura bsica?, Los
personales son reales o imaginarios?
2.- - Escuchar relatos de ciencia ficcin en audio, video,
o narrados
3.-Aplicar las microhabilidades del proceso de escuchar:
reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener.

2.- Registrar aspectos importantes del relato escuchado
u observado: mensajes, lugares, acciones,
caractersticas.
1.- Analizar la estructura del relato de ciencia ficcin.
2.- Identificar la informacin que transmiten las novelas , su
funcin y situacin comunicativa

(rueda de atributos. Mapa semntico
2.- Resolver cuestionarios.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias de textos
De ciencia ficcin
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno
Hojas de papel bon
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico
Indicador esencial
Reconoce en un texto de ciencia ficcin los

elementos que lo conforman
Indicador de logro
propsito comunicativo de una

novela de ciencia ficcin de quin
se habla, qu se cuenta
2.- Reconoce el tipo de narrador del
texto analizado
3.-Identifica los roles de los personajes
en los textos policiales

sobre las caractersticas de la
novela de ciencia ficcin.
4 3
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ___

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar textos de ciencia

ficcin en funcin de identificar los rasgos literarios que los conforman.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de una
novela de ciencia ficcin de quin se habla, qu se cuenta
ORDEN I:

CARACTERSTICAS DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN.
CON LAS
ORDEN II : ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA DE OPOSICIN, PARA

DIFERENCIAR LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN CON LOS RELATOS MITOLOGICOS.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ELEMENTOS NARRATIVOS DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar elementos narrativos en la novela de ciencia ficcin mediante el proceso de lectura, para resumir los textos de manera adecuada.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON
Reconocer elementos
narrativos en novelas
de ciencia ficcin a
travs del anlisis
literario
ACTIVIDADES
MOTIVACION
1.- Responder las siguientes preguntas: Qu
mensajes tienen los relatos de ciencia ficcin? Qu
diferencias existen con las telenovelas?.
2.- - Escuchar y leer relatos de ciencia ficcin : La
mancha de la humedad
3.-Investigar los escritores de relatos de ciencia ficcin
ecuatorianos:
4.-Elaborar fichas biogrficas (escritor ecuatoriano)
PRELECTURA
1.-Interpretar y retener mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la novela:
mensajes, lugares, acciones, elementos de la novela
(narrador, personajes, en un Mapa de la historia
LECTURA
1.- Subrayar ideas, detalles, palabras claves.
2.- Realizar el anlisis literario de la novela en el
campo fontico, morfolgico, sintctico, lxico.
POSLECTURA
(rueda de atributos.
2.- Completar Mapa de la Historia de la novela
analizada.
RECURSOS
Papelotes
Diccionario
Copias de
textos de
ciencia ficcin:
La mancha de
la humedad
Preceptiva
literaria
Mapa de la
historia
Internet
Taller de lectura
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la Historia
Indicador esencial
Identifica los elementos narrativos que se
emplean en un relato de ciencia ficcin
Indicador de logro
1.- Identifica elementos
narrativos(narrador, tiempo, personajes
en una novela de ciencia ficcin
2.- Resuelve cuestionarios sobre los
aspectos ms importantes del texto

3.- Identifica personajes principales
de la novela leda.
4.- Completa el Mapa de la Historia
del relato de ciencia ficcin ledo.
4 3
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: NOVENO PARALELO: ______

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer elementos

narrativos en novelas de ciencia ficcin a travs del anlisis literario
INDICADOR DE LOGRO. Identifica elementos narrativos (narrador, tiempo, personajes en
una novela de ciencia ficcin.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO DE

CIENCIA FICCIN: LA MANCHA DE LA HUMEDAD
TTULO DEL RELATO:
AUTOR:
No:
NARRADOR: PROTAGONISTA:
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
NN
P
PERSONAJE SECUNDARIO:
IMAGINARIO:
TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:

---DIAS:
HORAS:
CIUDAD:
AOS:
MINUTOS:
OBSERVADOR
CAMPO:
MESES
SEGUNDOS:
SEMANAS:
GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:------------RETROSPECTIVO O FLASHBACK:
ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:----
CIRCULAR:
PERSONAJES: PROTAGONISTAS:
TESTIGO:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:
HABLE
SOBRE
EL
FINAL
DEL
RELATO:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
FUNCIN COMUNICATIVA DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Investigar temas cientficos aplicando las destrezas de la oralidad de manera adecuada, para debatirlos en clase.
DE DESEMPEO
Debatir con argumentos

temas relacionados con
la ciencia ficcin desde
la planificacin
estratgica
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Si t quieres
Internet
Copias de
textos de
ciencia ficcin
investigados
La guerra de
los mundos
Taller de
lectura
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo analizado
anteriormente
2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua
de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate aplicando una trama argumentativa
con temas variados como: a- , La guerra de los mundos
3.- Realizar sus intervenciones con ideas organizadas y

argumentos adecuados tratando de convencer al pblico
oyente del debate.
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los alumnos
participantes.
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores grficos:
diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras conversaciones.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencial
Participa en el debate de temas de ciencia ficcin
con argumentos que defienden sus puntos de vista.
Indicador de logro
1. Investiga con amplitud los temas
para debatirlos en clase.

2.-. Construye un debate con
objetivos claros
secuencial, con argumentos adecuados
4.- Elabora conclusiones de los
acuerdos y desacuerdos planteados en
el debate
4 3
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ____

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Debatir con argumentos

temas relacionados con la ciencia ficcin desde la planificacin estratgica.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora conclusiones de los acuerdos y desacuerdos planteados
en el debate.
ORDEN I:
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN CON
LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS PLANTEADOS EN EL TEMA DEBATIDO.
LA GUERRA DE LOS
MUNDOS
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
______________________
______________________
__________________
_____________________
_____________________
____________________
______________________
______________________
__________________
_____________________
_____________________
_____________________
___________________
______________________
______________________
__________________
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
______________________
______________________
__________________
______________________
______________________
__________________
ORDEN II: ELABORA UNA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL DEL TEMA DEBATIDO EN
CLASE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CARACTERSTICAS DEL RELATO DE CIENCIA FICCIN
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Escribir textos de ciencia ficcin parecidos que cumplan con las caractersticas, estructura bsica y recursos literarios propios de este gnero,
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Encuentra la palabra clave
Escribir textos de
ciencia ficcin que
cumplan con las
caractersticas del
gnero
PLANIFICAR :
1.- Determinar del objetivo y la estructura del texto
3.- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
4.- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento policial
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario.
clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los relatos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus relatos a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los relatos redactados.
Cuadernos
de trabajo
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Lenguaje y
comunicacin
9 LNS.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe textos de ciencia ficcin con las

caractersticas del gnero narrativo.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un relato
de ciencia ficcin con su estructura

bsica.
2.- Utiliza la planificacin del texto
para corregir errores
3.- Elabora un relato de ciencia
ficcin con la estructura bsica
4.- Utiliza personajes con
caractersticas diferentes para dar
mayor inters al escrito
4 3
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO ___

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de ciencia

ficcin que cumplan con las caractersticas del gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un relato de ciencia ficcin con estructura bsica
ORDEN. .- Redacta un relato de ciencia ficcin con su estructura bsica
TITULO: ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
RASGOS LITERARIOS
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar los recursos literarios de las novelas de ciencia ficcin, mediante el anlisis de textos seleccionados para valorar su creacin esttica.
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
1.-Contestar las siguientes preguntas:
Reconocer rasgos
literarios en las
novelas de ciencia
ficcin de acuerdo
con la especifidad
de la literatura
RECURSOS
Qu nos comunican
las novelas de ciencia ficcin?, Qu lugares nos

detallan?
2.- Indagar sobre pelculas de ciencia ficcin vistas con
personajes fantsticos. Frankestein
1.- Elaborar una rueda de atributos con los recursos estilsticos
ms utilizados.
2.- Subrayar ejemplos de recursos estilsticos en la novela
analizada Narciso y Eco
3-Desarrollar fichas de resumen
1.- Completar la rueda de atributos con las figuras literarias
encontradas.
2.- Intercambiar los organizadores grficos.
3.- Relacionar los contextos del autor para su creacin literariaElaboracin de fichas de resumen
1.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos:
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos (diagramas
de oposicin.)
Cuadernos
de trabajo
Hojas de
papel bon
Texto y
cuaderno
de trabajo
Cartulina
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Copias de
fragmentos
de la
novela
Narciso y
Eco
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Reconoce los rasgos literarios en las novelas de ciencia

ficcin.
Indicador de logro
1.- Identifica los recursos estilsticos
utilizados en el relato Narciso y Eco.
2.- Diferencias los rasgos utilizados
en un organizador grafico
3.- Analiza las propiedades
textuales utilizadas.
con los recursos literarios
encontrados en el relato analizado.
4 3

JULIO TOBAR DONOSO
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9no PARALELO: ___

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer rasgos literarios

en las novelas de ciencia ficcin de acuerdo con la especifidad de la literatura
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los recursos estilsticos utilizados en el relato Narciso y
Eco.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL CON LAS FIGURAS LITERARIAS DEL TEXTO
ANALIZADO.
____________
____________
____________
____________
____________________
____________________
_____
___________________
___________________
_____________
NARCISO
Y ECO
____________________
____________________
____________________
_______
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:_________
________________
Tema________________
______________________
___________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
REA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ELEMENTOS IMPLCITOS DE LA NOVELA
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Identificar los elementos implcitos en las novelas de ciencia ficcin, aplicando una breve resea literaria de las pocas vividas por los escritores de este gnero.
DE DESEMPEO
Inferir en los textos de

ciencia ficcin desde el
anlisis de los elementos
implcitos propios del
gnero y que sustentan el
mensaje.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
1.- Hablar sobre los contextos (autor, corrientes
literarias, historia de la literatura)
2.--Investigar la vida y obra de Joaqun Gallegos Lara.
1.- Analizar :fragmentos del libro Las cruces
sobre el agua texto de ciencia ficcin con el

proceso de lectura (Prelectura, lectura, poslectura)
2.- Identificar los elementos implcitos en un texto
de ciencia ficcin analizado y de los escritores de
esta corriente literaria
3-Desarrollar fichas biogrficas.
1.- .- Retener ideas principales en los informes
2.- Comparar las informaciones.
3.- Relacionar los contextos del autor para su creacin
literaria-Elaboracin de fichas de resumen
1 .- Reconocer los tipos de temas, informaciones,
contextos.
2.- Identificar y diferenciar los elementos implcitos
RECURSOS
Internet
Cuadernos de trabajo
informes escritos
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Libro
Las cruces sobre el
agua
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa de contenido
Indicador esencial
Identifica elementos implcitos en los
textos analizados.
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Analiza adecuadamente un texto
de ciencia ficcin
2.- Reconoce informacin valiosa
para elaborar organizadores
grficos
3.- Resume informacin relevante
sobre los textos de ciencia ficcin
ledos
4.- Elabora organizadores grficos
con la informacin obtenida
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ______

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Inferir en los textos de ciencia

ficcin desde el anlisis de los elementos implcitos propios del gnero y que sustentan el
mensaje
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce informacin valiosa para elaborar organizadores
grficos
ORDEN 1: ELABORA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA VIDA DE JOAQUIN
GALLEGOS LARA
MOMENTOS DE SU
TIEMPO
INFANCIA:_______________
VIVIDO:_____________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___________
JOAQUIN
GALLEGOS
LARA
AMIGOS
OBRAS
ESCRITORES____________
ESCRITAS:__________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
___
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
TEMAS QUE PLANTEA EN SUS

OBRAS.________________
_____________________
_____________________
___

APRENDIZAJES
Nombre..
AO DE BASICA: 9no Paralelo: __________
Fecha
LEER
Cuando pierdes, no
perdido, sino en lo
que te queda por
ganar.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE: Comprender textos

escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona las ideas importantes y los detalles de los
textos cientficos.
ORDEN I:
LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
Valor 5 puntos.
a) El mensaje del texto cientfico es?
c) Cmo eran considerados antes los medicamentos?
d) La primera molcula biolgica se la denomin?
d-) Crees que este texto cientfico es positivo? Por qu?
...................................
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de

divulgacin cientfica desde sus propiedades especficas.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un texto cientfico manteniendo

orden, secuencia lgica en sus ideas.
ORDEN II: ESCRIBE UN TEXTO CIENTIFICO APLICANDO LA COHERENCIA
TEXTUAL, MAYSCULAS Y COMAS (Valor 5 puntos.)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Diferenciar oraciones y proposiciones subordinadas en textos ledos..
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las proposiciones subordinadas.
ORDEN III: SUBRAYA LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS EN EL SIGUIENTE
TEXTO. Valor: 5 puntos.
TEXTO: ALGO ANDA MAL
Una maana, Pedro Martnez estaba caminando a lo largo de una concurrida
avenida. Estaba confundido, no poda explicar qu estaba haciendo all, dnde
haba estado antes, ni cmo haba llegado hasta ese lugar. Tampoco saba la hora y
su reloj estaba parado.
Se acerc a una mujer que caminaba en direccin hacia l y le pregunt: Podra
decirme qu hora es, por favor? Cuando ella lo vio, dio un alarido y se alejo
corriendo.
Entonces, Pedro cay en cuenta de que otras personas de la calle tambin se
asustaban al verlo, lo evitaban y ponan cara de miedo.
Algo anda mal conmigo, pens y decidi volver a su casa.
Intent hacer parar a un taxi, pero el chofer, con expresin de terror, aceler y vir
en la esquina.
Definitivamente no saba lo qu pasaba y se senta cada vez peor. Decidi llamar a
su esposa para que fuera a recogerlo. Encontr un telfono pblico y llam. Una voz
le respondi: La seora Martnez no esta aqu, fue al funeral de su esposo que
muri ayer en un accidente.
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO:

Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia ficcin a travs del
anlisis literario.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los elementos narrativos en textos

ledos.
ORDEN IV: Completa el mapa de la historia del relato ledo en clase:
La Mancha de humedad Valor. 10 puntos.
TTULO DEL RELATO DE CIENCIA FICCIN ..
AUTOR:
NACIONALIDAD:..
NARRADOR: PROTAGONISTA: ------- PERSONAJE SECUNDARIO: . OBSERVADOR:------ OMNISCIENTE:

--------ESCENARIOS : REAL -------- IMAGINARIO: --------CIUDAD:------- CAMPO: ---------TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:------- AOS:----- MESES:------- SEMANAS:-------DAS:-------HORAS:-----MINUTOS:-------- SEGUNDOS:--------GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:------------RETROSPECTIVO O FLASHBACK:-------- ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:--------CIRCULAR:-------------PERSONAJES: PROTAGONISTA: -------------- TESTIGO: PRINCIPAL: SECUNDARIO:
.
PROBLEMA:
SOLUCION (CAMBIA EL FINAL DEL RELATO)
DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar la tilde diacrtica
adecuadamente
.
INDICADOR DE LOGRO.: Utiliza la tilde diacrtica en forma correcta.
ORDEN V: PINTA LA TILDE EN LAS PALABRAS QUE DEBAN LLEVARLAS

CORRECTAMENTE
VALOR: 5 PUNTOS.
Tu aun no has resuelto tu problema econmico.
Se que t y Anbal an no han pedido licencia para un examen
mdico.
A mi me manifest que jams tendr actitudes de rencor hacia ti.
El te es bebida medicinal y a la vez de consumo diario.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Reconocer rasgos literarios en las novelas de ciencia ficcin de
acuerdo con la especifidad de la literatura.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica los recursos literarios utilizados
en la novela leda. La mancha de la humedad
ORDEN VI: SUBRAYE LO CORRECTO Valor: 2 puntos.
En la frase Y Yo, ciega y desesperada, gritaba como un rey que ha perdido

sus estados. tenemos:
a) Metfora
b) Hiprbole
c) Smil
En la frase ladrn, eres un ladrn, ladrn Yango. No te lo perdonar nunca .

tenemos:
a) Prosopografa
b) Topografa
c) Reiteracin.
Quin es la nia de la lectura?: Descrbela adecuadamente. Valor: 2 puntos.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de ciencia

ficcin que cumplan con las caractersticas del gnero.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe un cuento

de ciencia ficcin
respetando
el
proceso
de
la
escritura.
ORDEN VII: REDACTA UN RELATO DE CIENCIA FICCIN CON
INTRODUCCIN, DESARROLLO, CONCLUSIN Y CON SIGNOS DE
PUNTUACIN ADECUADOS. VALOR: 6 PUNTOS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
FELIZ NAVIDAD Y UN VENTUROSO AO NUEVO.

TOTAL:
40 PUNTOS.
BLOQUE#3:
TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/
PGINA ELECTRNICA.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/ PGINA ELECTRNICA
OBJETIVO: Interpretar el propsito comunicativo de los textos del peridico, aplicando las microhabilidades del proceso de escuchar para valorar el uso que hacen del
lenguaje.
DE DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar
exposiciones o
debates orales que
tengan como tema
central el peridico e
interpretar y retener
informacin especfica
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
Responder a las preguntas: Qu es una pgina
electrnica?, Por qu son importantes los textos

del peridico?
1.- Escuchar Textos del peridico Qu sucede con
una persona o con un pueblo al que se le corta la

posibilidad de expresar sus ideas?
escuchada: mensajes, destinatarios
1- Investigar datos del emisor: edad, sexo,
carcter, procedencia sociocultural
2.-Analizar
la estructura de los textos escuchados

3.-Identificar la informacin que transmiten, su funcin y
situacin comunicativa
1.-Reflexionar sobre los temas que transmiten los
textos del peridico.
-2.- Elaborar resmenes en organizadores grfico:
mapas mentales.
RECURSOS
AFCEGB.
CDS
Copias de
textos
del peridico,
revistas
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
interpreta y retiene informacin especfica de las

exposiciones o debates orales escuchados
Indicador de logro
1.- Reconoce el propsito
comunicativo del texto de peridico

de quin se habla, qu se informa
2.- Retiene informaciones
especficas para aplicarlas en su
vida diaria
3.- Completa el Mentefacto sobre la
estructura de un texto de peridico
4.-. Resume lo ms importante del
tema escuchado en un mapa
mental
4 3

Para llegar al xito hay
que ser perseverantes
siempre.
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO: _____

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar exposiciones o

debates orales que tengan como tema central el peridico e interpretar y retener
informacin especfica
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el propsito comunicativo del texto de peridico de
quin se habla, qu se informa.
ORDEN I. RESUME LO MS IMPORTANTE DEL TEMA ESCUCHADO EN EL MAPA MENTAL
____________
____________
____________
____________
____________________
____________________
_____
___________________
___________________
_____________
__________
__________
__________
__________
________
____________________
____________________
____________________
_______
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:_________
_______________
Tema:
Respeto a la libertad
de expresin
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: NOVENO
PARTICULARIDADES DE LOS PERIDICOS, BITCORAS Y PGINAS ELECTRNICAS
OBJETIVO: Participar en debates grupales aplicando tramas argumentativas con informaciones investigadas, para clasificar los temas en positivos y negativos.
DE DESEMPEO
HABLAR
Debatir sobre las
particularidades de los
peridicos, bitcoras
y pginas electrnicas
desde la argumentacin
de opiniones.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
observado respondiendo Qu mensajes tienen los
textos del peridico?, Se parecen a los textos de los
libros?, Qu diferencias existen?
AFCEGB.
CDS
Copias de
Textos de
peridicos del
pas.
Cuaderno de
trabajo
Peridico
El comercio,
revista la
Familia.
Hojas de papel
bon.
Organizadores
Grficos.
2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una

gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista .con el
tema: Derecho a la libertad de expresin.
CONVERSACIN:
2.- Participar en un debate aplicando una trama
argumentativa con el tema :DERECHO A LA LIBERTAD
DE EXPRESION con datos investigados.
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los alumnos
participantes.
conversaciones.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cadena de secuencia
Indicador esencial
Debate con argumentos slidos y con recursos de apoyo sus
ideas frente a sus compaeros.
Indicador de logro
1.- Elabora una trama argumentativa
para su participacin en el debate.
2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
en su participacin.
3.- Sintetiza su intervencin con
conclusiones y recomendaciones finales
4.- Completa organizadores
grficos con las conclusiones finales
4 3

siempre.
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
Lic. BALBINA PEREZ C.
20 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Debatir sobre las particularidades de los peridicos, bitcoras y pginas electrnicas desde la argumentacin de
opiniones
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una trama argumentativa para su participacin en el

debate.
ORDEN.
COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIA CON LOS DATOS QUE IRAN EN LA TRAMA

ARGUMENTATIVA
:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
,
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
Tipos de textos que aparecen en el peridico
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Diferenciar los tipos de textos, la temtica redactada en las publicaciones diarias de los peridicos aplicando las microhabilidades del proceso de la lectura.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
LEER
Comprender los
distintos tipos de
texto que
aparezcan en el
peridico y en las
pginas
electrnicas,
extrayendo
informacin y
analizando su
funcin
comunicativa
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1. Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Se puede considerar vlida toda la informacin
que se publica en la red? Por qu? Cules son
las ventajas y las desventajas de utilizar el internet
como recurso para obtener informacin?
2.- Seleccionar textos para anlisis.
LECTURA:
1.- Reconocer la estructura de un texto del peridico: El
AFCEGB.
CDS
Libro de trabajo
Internet
pgina Web:
Libro:
Nave de papel
pgina:160-161
arte del hombre de las cavernas, introduccin, cuerpo o

desarrollo, conclusin.
2.- Recolectar datos de las frases que no son muy
conocidas en fichas bibliogrficas, mnemotcnicas

secundarias.
POSLECTURA:
1.- Analizar los temas planteados en una hoja de
evaluacin de pgina web.
2.- Establecer relaciones de causaefecto,
3.- Sintetizar la informacin en esquemas.
4.- Construir un diagrama de oposicin entre los
contenidos de los textos analizados.
www.nasa.gov;
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Hoja de evaluacin de una pgina web
Indicador esencial
Compara pginas electrnicas en sus aspectos caractersticos
Indicador de logro
www.caminu.org
Laminas
http://diarioenline
a.com
Organizadores
Grficos.
1.- Identifica la estructura bsica de

un texto del peridico
2.- Ingresa a las pginas Web
dadas y comprueba si las
informaciones son interesantes y
valiosas.
3.- Recolecta informacin con la
tcnica del fichaje
4.- Elabora resmenes en
4 3

siempre.
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO:_____

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los distintos

tipos de texto que aparezcan en el peridico y en las pginas electrnicas,
extrayendo informacin y analizando su funcin comunicativa
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica de una pgina web
ORDEN 1: CALIFICA LA ESTRUCTURA DE LA PAGINA WEB VISITADA EN EL INTERNET,
PON UNA (X) DONDE CREAS NECESARIO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ESTRUCTURA: INTRODUCCIN, CUERPO, CONCLUSIN
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Redactar textos periodsticos respetando las caractersticas, estructura y propsito comunicativo, para practicar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
ESCRIBIR
Producir textos
escritos periodsticos y
bitcoras,
respetando las
caractersticas
propias de este
medio de
comunicacin
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, qu se quiere aplicar, quin ser el lector del texto,
lo que se quiere escribir,
el texto.
REDACTAR:
dems.
2.Organizar ideas
informacin en los textos periodsticos.
REVISAR:
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su
cuento a los compaeros del aula.
2.- Elaborar de un lbum con los cuentos en forma individual.
3.- Exhibir de los cuentos en la cartelera del aula
AFCEGB.
CDS
Modelos de pginas
electrnicas. del
internet.
Hojas de papel bon
Papelotes
Tijeras
Goma
Cartulinas de
colores,
lbum .
De los textos
redactados, y las
pginas web
diseadas.
Fichas bibliogrfica
Nemotcnicas.
Internet
www.nasa.gov
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Produce textos escritos periodsticos y bitcoras,

respetando las caractersticas propias de este medio
de comunicacin
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un texto
periodstico con su estructura bsica
2.- Elabora borradores para luego
desarrollar adecuadamente sus escritos
3.- Produce y revisa el contenido de los
textos periodsticos escritos.
4.- Elabora un texto periodstico con la
4 3
estructura bsica
siempre.
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO
Fecha
PARALELO: ___
TITULO:___________________________________
.Calificacin:
______________
INTRODUCCIN_________________________________________
DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir textos escritos
_________________________________________________________
periodsticos
y bitcoras, respetando las caractersticas propias de este medio de
comunicacin
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________DE
ORDEN: ESCRIBE UN TEXTO PERIODISTICO. APLICA LA ESTRUCTURA BSICA
SARROLLO:_____________________________________________
Y LAS PROPIEDADES TEXTUALES NECESARIAS.
_________________________________________________________
____________________________________________________
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un texto periodstico con la estructura bsica
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________
CONCLUSION:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
PROPIEDADES TEXTUALES Y LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA
OBJETIVO. Redactar textos periodsticos aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada para practicar de esa manera la funcin informativa
del lenguaje.
DESTREZAS CON
TEXTO
Utilizar las
propiedades textuales y los elementos
de la lengua en
forma adecuada en
la produccin de
textos
pertenecientes a
este gnero
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PLANIFICAR
1. Determinar el objetivo y la estructura, con oraciones
subordinadas: adverbial, tiempos pretritos, gerundios,
pronombres relativos, adverbios, Palabras procedentes de
voces extranjeras la tilde diacrtica en la redaccin de los
textos. quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.- Consulta de fuentes de informacin diversa para
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de
los dems.
2.Organizar ideas con esquemas de escritura
informacin en el texto escrito
REVISAR:
necesario.
3.- Presentar las pginas electrnicas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los compaeros del aula.
2.- Elaborar de un lbum con los cartas en forma
individual.
3.- Exhibir de los cartas en la cartelera del aula
RECURSOS
AFCEGB.
CDS
Peridico
El
comercio, revista la
Familia.
Hojas de papel bon
Organizadores
Grficos.
Libro de trabajo 9
Tijeras
Reglas
Fichas bibliogrfica
Nemotcnicas.
Internet
www.nasa.gov;
www.caminu.org
Laminas
http://diarioenlinea.com
Computadora
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto de peridico utilizando

las propiedades textuales y los pasos del
proceso de escritura respondiendo a su
estructura
Indicador de logro
pgina electrnica con su estructura
bsica
2.- Utiliza oraciones subordinadas,
pronombres relativos, adverbios en la
redaccin de sus escritos.
3.- Utiliza varios temas en sus textos
escritos
4.- Escribe y revisa el contenido de
su pgina y bitcora redactadas .
4 3

siempre.
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades

textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada en la produccin de
textos pertenecientes a este gnero
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas, pronombres relativos, adverbios
en la redaccin de sus escritos.
ORDEN: ESCRIBE UN TEXTO PERIODISTICO. APLIQUE LA ESTRUCTURA

BSICA, ORACIONES SUBORDINADAS Y LAS PROPIEDADES TEXTUALES
NECESARIAS.
TITULO:___________________________________
INTRODUCCIN___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________
DESARROLLO:_____________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________
CONCLUSION:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________________
BLOQUE # 4:
ROMANCES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
NORMAS PARA RECITAR ROMANCES
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Recitar poemas cortos, aplicando las normas bsicas: vocalizacin, mmica, ritmo, pausa, nfasis, para mejorar su expresin oral.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACIN:
Recitar romances creados,

respetando la
intencionalidad y los
aspectos formales de una
exposicin oral en pblico
que responda a una
intencin literaria.
PREPARACION.
1.- Entregar la poesa Volvers
2.-Declamar poemas por parte del profesor (a)
3.- Indicar normas para la recitacin: vocalizacin,
mmica, ritmo, pausa, nfasis.
4.- Conocer el tema del poema a tratarse.
COMPRENSIN
1.- Leer el poema para enlistar trminos
nuevos.
2.-Conversar sobre el contenido general del
poema
3.- Presentar el tema en un cartel
INTERPRETACIN
1.-Leer el poema estrofa por estrofa par descubrir
el contenido social en beneficio de los
estudiantes.
2.- Relacionar el mensaje con la realidad social
DECLAMACION
1.-Leer y memorizar el poema estrofa por estrofa.

2.- Poner en prctica las normas para recitar
3.- -Realizar los movimientos corporales
necesarios.
4.-Pronunciar correctamente las palabras
5.- Recitar el poema estrofa por estrofa en forma
coral e individual
Copias de
romances
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Recita romances creados, respetando la
intencionalidad y los aspectos formales de una
exposicin oral en pblico que responda a una
intencin literaria
Indicador de logro
poema
2.- Lee y memoriza el poema
estrofa por estrofa
3.- Pone en prctica las normas
para recitar
4.- Recita el poema estrofa por
estrofa en forma individual
4 3

He aprendido ms de
mis errores que de mis
Nombre..
aciertos
AO DE BASICA:
Fecha
9no PARALELO. ----
Recurdalo siempre!
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Recitar romances creados,

respetando la intencionalidad y los aspectos formales de una exposicin oral en pblico
que responda a una intencin literaria.
INDICADOR DE LOGRO: Recita poemas estrofa por estrofa en forma adecuada.
ORDEN:
LEE, MEMORIZA Y RECITA EL POEMA ESTROFA POR ESTROFA.
TTULO DEL POEMA:
VOLVERS
Ya se aleja la tarde,
la noche empieza ya,
solo quedan pocas horas
para estar junto a ti.
Esas horas disfrutar
de tu compaa
aunque despus ya no
ests junto a m.
Las horas que voy
a estar sin ti, pensar
soar y me imaginar
que t ests conmigo
que ya no te has ido
y que pronto volvers,
Si volvers.
Porque sabes que en el mundo
en un lugar no lejano
hay una persona que te ama
y por eso volvers.
que pronto, sin pensarlo,
nuevamente estars junto a m.
Pero t volvers..
aunque solo en mis sueos volvers
si, para abrir mis ojos
que al no verte ms,
han quedado en la oscuridad.
Volvers
para brindarme tu amor
tu sonrisa, tu mirar, que
Solo sern para m
Pero t volvers.
Volvers Amor mo!
si volvers..
Porque sin ti,
Soy un ciego sin gua
un mundo sin habla
un cuerpo sin vida,
eso soy sin ti, Vida ma!
autora: BALBINA PREZ
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
RECURSOS LITERARIOS DE LOS ROMANCES
OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico y literario de poesas cortas para identificar mensajes, las licencias poticas, silabas mtricas y rima
TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
DESEMPEO
Comprender romances
desde el reconocimiento de
los recursos literarios que
se adecuen a su intencin
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRELECTURA
1.- Responder las siguientes
preguntas Qu es un poema?, Cul es su
estructura bsica?.
2.- - Escuchar poemas
en audio, video, o narrados
LECTURA
1.- Subrayar hiprboles, metforas en el
Romance lrico
2.-Diferenciar los recursos literarios utilizados.
3.- Registrar aspectos importantes de la
poesa analizada: mensajes, lugares, acciones
POSLECTURA
1.- Analizar mtricamente poemas dados.
2.- Aplicar la ley del acento final al momento
del anlisis mtrico.
3.- Identificar la informacin que transmiten
los poemas, su funcin y situacin
comunicativa.
4.-Elaborar resmenes en organizadores
grficos (rueda de atributos.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Romance
lrico
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Ficha de anlisis mtrico
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de un romance

identifica los recursos estilsticos que estn
plasmados en el texto
Indicador de logro
1.- Identifica licencias poticas en los
poemas analizados
2.- Aplica la ley del acento final en el
anlisis mtrico de poemas.

sobre los temas del poema analizado
4.- Identifica sinalefas, dialefas en el
poema analizado
4 3

He aprendido ms de
mis errores que de
Nombre..
mis aciertos

Fecha
Recurdalo
.Calificacin: ______________
20 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender romances desde el

reconocimiento de los recursos literarios que se adecuen a su intencin
INDICADOR DE LOGRO: Elabora rueda de atributos de los recursos literarios del poema.
ORDEN: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON
LAS FIGURAS LITERARIAS UTILIZADAS EN EL POEMA
Romance lrico
Oh qu soberanas lumbres
dispensan cndidos rayos,
y entre soolientas luces
el sol sale pestaeando!
El sol de justicia viene,
y del Oriente los lazos
desata la claridad
que en botn tuvo el ocaso.
Crdito es la Providencia
que el rosicler desmayado
temi no gozar el da
desconfi del sol los pasos.
Esta fiesta lo publica,
y a su comn desagravio
fundar la Providencia
religin en Cayetano.
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
_
__________
__________
__________
__________
Oh qu noblemente espera
el influjo soberano
sin zozobrar que le pase
su fecundidad por alto!
ORDEN II: Realiza el anlisis mtrico del poema correctamente.
_________
_________
_________
_________
_________
_____
_________
_________
_________
_________
________
Recurs
os
literario
s
___________
___________
___________
___________
___
N0
/
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
S.
G
S.
M
L.P
.
Cl.
V.
RIM
A
Esq.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
RECURSOS LITERARIOS DE LOS ROMANCES
OBJETIVO: Escribir poesas de amor con recursos literarios , funcin comunicativa para mejorar el vocabulario y la expresin escrita.
DESTREZAS CON
Escribir romances con

el uso de los recursos
literarios que se
adecuen a su intencin.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
potico.
REDACTAR:
de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de los versos, rima, ritmo
,estrofas
4.- Trazar un plan de versificacin para distribuir los
versos en estrofas
REVISAR:
necesario.
3.- Presentar los poemas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus romances a los compaeros del aula.
2.Elaborar
un
lbum
con
los
poemas.
3.- Exhibir sus poesas en la cartelera del aula
RECURSOS
Copias de
romances
Grabadora
cds
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza en la escritura de romances recursos literarios

que se adecuen a su intencin
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un
romance con su estructura bsica

2.- Utiliza elementos formales y
recursos estilsticos en los
romances escritos
3.- Produce y revisa el contenido
del poema escrito
4.- Escribe romances variados
4 3

He aprendido ms de
mis errores que de mis
Nombre..
aciertos
AO DE BASICA:
Fecha
9no PARALELO. ----
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir romances con el uso

de los recursos literarios que se adecuen a su intencin.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los romances
escritos
ORDEN: ESCRIBE UN ROMANCE CON SUS ELEMENTOS BSICOS DE VERSIFICACIN LIBRE.

UTILIZA LA IMAGEN PARA INSPIRARTE.
TITULO: ______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE LOS ROMANCES,
OBJETIVO: Comprender romances, aplicando el proceso de lectura para identificar el contexto sociocultural, propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar el contexto
sociocultural de los
romances desde la
inferencia
ACTIVIDADES
MOTIVACION
un poema?, Cul es su estructura bsica?,
2.- - Escuchar poemas en audio, video, o narrados.
PRELECTURA.
1.- Investigar datos de los escritores de los romances
para as realizar el anlisis de su contexto
sociocultural.
1.-Interpretar mensajes, temas..
2.- Subrayar temas, personajes, lugares
LECTURA
1.- Elaborar un mentefacto sobre el propsito
comunicativo del poema.
2.- Identificar la informacin que transmiten los
poemas de amor, su funcin ,rima, ritmo
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en mapas mentales
2.- Valorar los poemas de amor y tratar de imitar en
sus escritos la estructura utilizada por los escritores
estudiados.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencial
Identifica el contexto sociocultural de los romances

desde la inferencia
Indicador de logro
1.- Establece diferencias entre los
distintos estilos utilizados por los
escritores estudiados
licencias poticas

4.- Identifica la estructura del poema y
sintetzalo en un MAPA MENTAL.
4 3

He aprendido ms de
mis errores que de
Nombre..
mis aciertos
AO DE BASICA: 9no PARALELO: ___

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar el contexto

sociocultural de los romances desde la inferencia
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre los estilos utilizados por los
escritores poticos.
ORDEN: Elabora un diagrama de oposicin de los siguientes poemas y escritores
MEDARDO ANGEL SILVA

(ecuatoriano)
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_
Cuando de nuestro amor la llama apasionada,

dentro de tu pecho contemples extinguida,
ya que slo por ti la vida me es amada,
el en que me faltes me arrancar la vida.
Porque mi pensamiento lleno de este cario,
que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
lejos de tus pupilas es triste como un nio,
que se duerme soando en tu acento de arrullo.
xxxxxx
Romance lrico
(Annimo)
Oh qu soberanas lumbres
dispensan cndidos rayos,
y entre soolientas luces
el sol sale pestaeando!
El sol de justicia viene,
y del Oriente los lazos
desata la claridad
que en botn tuvo el ocaso.
Para envolverte en ser el viento,

y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento , para poder estar ms
cerca de tu boca
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
TEMTICA DE LOS ROMANCES
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO. Comparar romances aplicando el proceso de la lectura para identificar temticas, caractersticas y poca de desarrollo.
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN MOTIVACION
Si t quieres
1.- Responder las siguientes preguntas Qu
estructura tiene el romance?, Qu versos
utiliza ?, Qu figura utiliza?
2.- - Escuchar poemas en audio, o narrados
Comparar
distintos
romances
desde
la
temtica y el momento en
los que fueron escritos.
PRELECTURA.
1.- Subrayar figuras literarias
2.-Interpretar mensajes en los poemas
analizados
informacin escuchada: mensajes, autores,
temas.
LECTURA
1.- Analizar la estructura del poema Romance
criollo de la nia guayaquilea.

poemas, su funcin y recursos literarios.
POSLECTURA
2.- Emitir juicios de valor de los poemas
analizados.
RECURSOS
Copias de
Romance
criollo de la
nia
guayaquilea
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Compara distintos romances desde la temtica
y el momento en los que fueron escritos
Indicador de logro
1.- Registra aspectos importantes de
los poemas
2.- Realiza mandalas para resumir
los propsitos comunicativos de la
poesa
diferentes poemas de amor
4.- Elabora el anlisis mtrico en
forma adecuada
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA:
Fecha
9no PARALELO. ----
.Calificacin: ______________
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO: Comparar distintos
romances desde la temtica y el momento en los que fueron escritos

INDICADOR DE LOGRO: Registra aspectos importantes de los romances
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ANALIZADO EN

EL POEMA
____________
____________
____________
____________
____________________
____________________
_____
___________________
___________________
_____________
Romance
criollo de la
nia
guayaquilea
____________________
____________________
____________________
_______
____________
____________
____________
____________
_________
AUTOR:
__________________
__
TEMA:________________
______________________
_________

APRENDIZAJES
TRIMESTRE: SEGUNDO
Puedes ya tomar una decisin y

fijarte una meta segura de
Nombre..
lograrla.
AO DE BSICA: 9no Paralelo: __________

Fecha
Empieza hoy mismo a cambiar
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprende romances desde el

reconocimiento de los recursos literarios utilizados.
INDICADOR DE LOGRO: Realiza el anlisis mtrico de poemas ledos.
ORDEN I: REALIZA EL ANLISIS MTRICO DEL SIGUIENTE POEMA, APLICA LAS
REGLAS
EXPLICADAS
EN
CLASE.
VALOR 5 PUNTOS.
N0
/
POEMA: ODA A LA VIDA RETIRADA
Que descansada vida
la del que huye del mundanal ruido,
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido
y mientras miserablemente
se estn los otros abrasando
con sed insaciable
del peligrosos mando,
10
tendido yo a la sombra est cantando.
AUTOR: FRAY LUIS DE LEN
S
.
G
S.
M
L.
P.
Cl.
V.
RIM
A
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Comparar distintos romances desde la temtica y el momento en los que fueron
escritos.
INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones sobre la estructura, temtica
de los poemas.
ORDEN II: COMPLETA EL DIAGRAMA DE OPOSICIN SOBRE LA ESTRUCTURA
TEXTUAL Y LITERARIA UTILIZADA EN LOS POEMAS: SE VA CON ALGO MO Y
ROMANCE CRIOLLO DE LA NIA GUAYAQUILEA ANALIZADOS. VALOR 5 PUNTOS
Esq
.
_______________________________________________________________
RIMA
CONSONANTE_____________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
HABLA DE TEMAS DE GUERRAS,
RELIGIN_______________________
________________________________
________________________________
________________________________
_
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Manejar los neologismos

(trminos) en funcin de identificar el propsito comunicativo, intercambio global y
las posibilidades que brinda la bitcora electrnica como medio de comunicacin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los neologismos utilizados en las paginas
electrnicas.
ORDEN III: IDENTIFICA LOS NEOLOGISMOS EN EL SIGUIENTE TEXTO Y APLICALOS
EN ORACIONES.
VALOR
5 PUNTOS
Dejmoslos cenar -dijo don Cleofs-, que yo aseguro que no se levanten de la mesa
sin haber concertado un juego de caas para cuando Dios fuere servido, y pasemos
adelante; que a estos magnates los ms de los das les beso yo las manos y estas
caravanas las ando yo las ms de las noches, porque he sido dos meses culto
vergonzante de la proa de uno de ellos y estoy encurtido de excelencias y seoras,
solamente buenas para veneradas.
(VLEZ DE GUEVARA, LUIS: El diablo cojuelo, Olimpia Ediciones,)
Neologis
mos
__________
_
_____________________________________________
_____________________________________________
__________
_
__________
_
______________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades textuales

y los elementos de la lengua en forma adecuada en la produccin de textos
pertenecientes a este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe oraciones utilizando palabras homfonas.
ORDEN
IV: COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS
PALABRAS HOMFONAS
ADECUADAS.
VALOR 5 PUNTOS
USO
HUSO
REHUSAR REUSAR ERRAR HERRAR
OLA HOLA
LAS COSAS DURAN DEPENDIENDO DEL .. QUE SE LES

D.
NO SE DEBEN LAS OPORTUNIDADES
PROFESIONALES QUE SE PRESENTEN.
QUE VER QU ESPECIALIZACIN ES LSA
RECOMENDABLE PARA CADA ESTUDIANTE.
LAS..DEL MAR HACAN CRUJIR A LA EMBARCACIN.
EL INDIGENA UN . .. PARA TEJER TAPICES.
TOTAL
20 PUNTOS.
BLOQUE #5:
INFORME/RESUMEN
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
El INFORME /RESUMEN
OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones de los informes o resmenes aplicando el proceso de escuchar para as determinar la objetividad en la informacin emitida.
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
MOTIVACION
ESCUCHAR
Escuchar informes
orales y resmenes
producidos en distintitos
mbitos y con
diferentes propsitos en
funcin de determinar el
grado de objetividad de
la informacin.
1.- Responder a las preguntas: Te gusta la comida
chatarra?, Crees qu son nutritivas?, Qu
diferencia existen con las frutas?
1.-Seleccionar
el
texto
Alimentos
chatarra
2.-Investigar datos referentes de la informacin que se va a
escuchar.
3.Aplicar el proceso de escuchar.

2.- Identificar el propsito comunicativo de los ensayos o
textos expositivos
3.- Reconocer el lenguaje utilizado.
1.-Interpretar los mensajes dados por los autores de los
informes.
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (mapa
mental)
3.- Imitar el estilo utilizado por los escritores en los
resmenes o informes que redactar a futuro.
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.
Copias del
texto
Alimentos
chatarra.
El Comercio
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Escucha informes orales y resmenes producidos en

distintitos mbitos y con diferentes propsitos en
funcin de determinar el grado de objetividad de la
informacin.
Indicador de logro
del informe(quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere)
informes y resmenes

informes escuchados
4.- Jerarquiza las ideas del

una cadena de secuencias
texto en
4 3

Para ser grandes hay que
triunfar desde pequeos.
Nombre..
No te rindas nunca.
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar informes orales y

resmenes producidos en distintitos mbitos y con diferentes propsitos en funcin de
determinar el grado de objetividad de la informacin.
INDICADOR DE LOGRO: Selecciona temas que plantean los informes y resmenes
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ESCUCHADO

DEL INFORME.
____________
____________
____________
____________
____________________
____________________
_____
___________________
___________________
_____________
Alimentos
chatarra
____________________
____________________
____________________
_______
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:
Annimo tomado de
diario El Comercio
Tema:________________
______________________
______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ESTILO DE LOS INFORMES
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Exponer informes y resmenes breves de manera clara y precisa, aplicando las destrezas de la oralidad.
DESEMPEO
.
HABLAR
Exponer informes y
resmenes de manera oral
con estilo preciso, claro,
correcto y tomando en
cuenta la estructura
pertinente a este tipo de
texto.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PREPARACIN:
1.-Plantear la situacin comunicativa: a base de
preguntas.: Qu temas enfocan los informes?
Cmo va desarrollado?Cules son sus
caractersticas
2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista. .
CONVERSACIN:
2.- Participar en un debate con el tema Debes
alimentarte
adecuadamente
con
ideas
jerarquizadas
3.-Reconocer las ideas centrales de cada prrafo
del informe planteado.
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los
conversaciones con temas afines al debatido.
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
MAPA MENTAL
Indicador esencial
Expone informes y resmenes de manera oral
con estilo preciso, claro, correcto y tomando en
cuenta la estructura pertinente a este tipo de
texto
Indicador de logro
1.- Investiga los temas indicados de
manera adecuada
2.-Identifica el tema del informe
3.- Reconoce las ideas en cada prrafo

4.- Prepara los argumentos, ejemplos,
informaciones adecuadas que expondr
en su intervencin
4 3

Nombre..
No te rindas nunca
AO DE BASICA:
Fecha
9no PARALELO. ----
.Calificacin: ______________
20 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Exponer informes y

resmenes de manera oral con estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la
estructura pertinente a este tipo de texto.
INDICADOR DE LOGRO: Prepara argumentos, ejemplos, informaciones adecuadas que
expondr en su intervencin.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO QUE DIRS EN
TUS INTERVENCIONES
_
__
_
EA ___ ____
D
_
I
_
__ ___ _
L
_
_
A
IP ____ ___
C
_
_
IN _
__
PR ____ ___
__ ___
TEMA______
____________
____________
____________
_
REFLEXIN________
___________________
___________________
____
Alimntate
adecuadam
ente.
_IDEA
SECUNDARIA_______
____________________
____________________
___________________
MENSAJE:
______________
______________
______________
______________
_
En la Sierra lo que se debe

aprovechar son las frutas.
Legumbres que no deben
faltar en tu men diario.
Qu relacin hay
entre la salud y la
alimentacin?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
TIPOS DE INFORMES
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Realizar el anlisis de informes, aplicando el proceso de la lectura para conocer informacin precisa, tipos y ejemplos.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
.
LEER
Comprender variados
tipos de informes y
resmenes escritos
pertenecientes a
todas la reas del
saber y del quehacer
prctico, interpretando
y analizando hechos
PRELECTURA
1.- Explicar la estructura del informe de carcter cientfico,
partes que lo conforman (ttulo, introduccin, materiales,
resultados,
conclusiones
bibliografa.
clasificacin
:comparativo, de causa y efecto persuasivo
2.- Seleccionar el informe: Cura para el cncer
2.-Investigar datos de la quinua y sus propiedades
3.-Hacer una lista de trminos de nutricin
LECTURA
1.- Analizar la estructura del ensayo
2.- Identificar la idea principal del ensayo:
Quinua mejor que leche

3.- Diferenciar las ideas principales y las
complementarias que van al inicio, en medio o al final
del texto.
POSLECTURA
1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su importancia,
en principales y secundarias..
2.- Identificar los aspectos importantes de los ensayos:
introduccin, cuerpo o desarrollo, conclusin, lenguaje tipo,

(Mesa de la idea principal)
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bon
Libro del alumno.
Internet.
Cura para el
cncer
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mesa de la idea principal
Indicador esencial
Reconoce las partes de un informe y es capaz de

escribir de manera coherente conclusiones
relacionadas con el tema del texto
Indicador de logro
1.- Reconoce el tipo de texto y la
funcin comunicativa del informe
2.- Comprende ideas que no estn
escritas expresamente en el informe
analizado
3.- Identificar los aspectos

importantes de los informes y
resmenes: introduccin, cuerpo o
desarrollo, conclusin, lenguaje tipo
4.- Organiza las ideas en la Mesa

de la idea Principal.
4 3

Nombre.. No te rindas nunca

AO DE BASICA:9no PARALELO. _____
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender variados tipos de

informes y resmenes escritos pertenecientes a todas las reas del saber y del quehacer
prctico, interpretando y analizando hechos
INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas en la Mesa de la idea Principal.
ORDEN: COMPLETA LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL JERARQUIZANDO LAS

IDEAS QUE SE PRESENTAN EN EL INFORME ANALIZADO.
Cura para el cncer
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_._________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______________._____
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
______________.
El avance de la
ciencia y la
practica diaria ha
evolucionado
que ahora ya
hay una
posibilidad de
cura para esta
terrible
enfermedad.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
PROPIEDADES TEXTUALES DEL INFORME
OBJETIVO: Escribir informes y resmenes breves aplicando las propiedades textuales,

funcin informativa del lenguaje.
estructura y funcin comunicativa adecuada, para resaltar la importancia de la

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Producir informes
y resmenes
escritos adecuados
con las propiedades
textuales
ACTIVIDADES
RECURSOS
. PLANIFICAR
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina,
Recortes de
peridicos.

el texto.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un informe con todas las propiedades del texto y su
funcin comunicativa adecuada
REVISAR:
necesario.
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los ensayos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de informes o resmenes con diferentes
temas.
2.- Leer los informes redactados a los compaeros del aula
2.-Facilitar copias de los informes
realizados a sus
compaeros para que los archiven en su portafolio
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe informes de diferentes tipos a partir de la

experiencia, la observacin y la recopilacin de datos
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un informe
2.- Determina la extensin, tema y
presentacin de su informe
3.- Revisa su escrito para corregir

errores y para mejorarlos
4.- Escribe un informe con todas las

propiedades del texto y su funcin
comunicativa adecuada
4 3


Nombre..
No te rindas nunca
AO DE BASICA:
Fecha
9no PARALELO. ----
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir informes y

resmenes escritos adecuados con las propiedades textuales
INDICADOR DE LOGRO: Escribe informes aplicando las propiedades del texto y su
funcin comunicativa adecuada

ORDEN: REDACTA UN INFORME
CON LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y SU FUNCIN COMUNICATIVA

ADECUADA.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
ELEMENTOS DE LA LENGUA DEL INFORME
OBJETIVO: Escribir informes y resmenes breves aplicando las propiedades del texto y elementos de la lengua adecuados, para resaltar la importancia de la funcin informativa del
lenguaje
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACIN
TEXTO
Utilizar las propiedades

de la lengua de manera
eficiente en la
construccin de
informes y resmenes
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del informe
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el informe
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un informe con las variedades lingsticas,
oraciones subordinas y mas elementos de la lengua.
REVISAR:
necesario.
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los informes a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de los informes con diferentes temas.
2.- Leer los informes y resmenes
redactados a los
compaeros del aula
2.-Facilitar copias de los resmenes realizados a sus
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza las propiedades textuales y los elementos de la
lengua de manera eficiente en la construccin de
informes y resmenes
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un resumen
presentacin de su informe y resumen

4.- Escribe un informe con todas las

propiedades del texto y los elementos de
la lengua, y funcin comunicativa
adecuada.
4 3


Nombre..
No te rindas nunca
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO:____
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades

textuales y los elementos de la lengua de manera eficiente en la construccin de informes y
resmenes
INDICADOR ESENCIAL: Utiliza las propiedades textuales y los elementos de la lengua de
manera eficiente en la construccin de informes y resmenes
ORDEN:
ESCRIBE UN INFORME O UN RESUMEN CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y LOS
ELEMENTOS DE LA LENGUA Y FUNCIN COMUNICATIVA ADECUADA
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BLOQUE # 6:
TEATRO/ DRAMA
PLAN DE CLASE
TIEMPO APROXIMADO: 1
DATOS INFORMATIVOS:
periodo
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
CARCTERSITICAS FORMALES DEL DRAMA.
OBJETIVO: Comprender el texto literario de los dramas para identificar mensajes, conflictos, disfrutar, criticar y valorar la expresin artstica.

DESEMPEO
Observar y escuchar
dramatizaciones y
reconocer las
caractersticas formales del
drama
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PREPARACIN:
1.-Activar los saberes previos sobre las
dramatizaciones
2.-Establecer normas para escuchar
PERCEPCION:
1.- Plantear el propsito,
2.- Expresar el mensaje con claridad
3.- Escuchar con atencin los dilogos de los
actores.
COMPRENSION:
1.- Plantear conclusiones a partir de lo escuchado
y observado
2.- Responder a preguntas sencillas:Cul es el
mensaje? Quines son los personajes
principales?Qu conflicto plantean?,
3.- Sintetizar la dramatizacin en esquemas
INTERPRETACION
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes con la
vida real.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las
acciones de los actores
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los personajes,
tiempo narrativo. en una cadena de secuencia.
4- Jerarquizar las ideas de la dramatizacin observada.
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
Romeo y
Julieta
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Observa y escucha dramatizaciones y reconoce
las caractersticas textuales propias de los
subgneros
Indicador de logro
1.- Identifica los roles de los personajes
en los textos teatrales
2.- Reconoce el tipo de conflicto del
texto analizado Romeo y Julieta
3.- Reconoce la estructura y
el
propsito comunicativo de un texto
teatral, de quien se habla, que se relata
4.- Identifica el papel de los personajes

(protagonista-antagonista)
4 3

LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES,
RESPETUOSOS SLO
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ______

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Observar y escuchar

dramatizaciones y reconocer las caractersticas formales del drama
INDICADORDE LOGRO: Reconoce el tipo de conflicto del texto analizado Romeo y
Julieta
ORDEN: Completa la rueda de atributos con la estructura y el propsito
comunicativo del texto teatral analizado.
Romeo y Julieta
________________________
________________________
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_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
____
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
________________
PLAN DE CLASE
TIEMPO APROXIMADO: 1
PERODO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CARCTERISTICAS FORMALES DEL DRAMA.
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Analizar textos teatrales para identificar caractersticas textuales, mensajes y conflictos, para valorar la funcin esttica del lenguaje.

DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
Comprender obras de teatro a

partir de las caractersticas
formales del drama.
PRELECTURA
-Activar conocimientos previos a base de preguntas: Has
observado la dramatizacin de obras teatrales?, Cul es
su estructura bsica?
2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y
Julieta en video para verificar si lo observado se

asemeja a lo ledo.
3.- Investigar la vida de William Shakespeare y elaborar
fichas biogrficas.
LECTURA
1.- Identificar las convenciones teatrales: actos escenas,
personajes, conflictos, guin teatral.
2.-Diferenciar los gneros dramticos tragedia y comedia,
drama, papel de los personajes (protagonista, antagonista)
3.-Interpretar la intencin y el proceso comunicativo del
drama
POSLECTURA
1.-Desarrollar un proceso de evaluacin de lo

observado, escuchado. y ledo.
2.- Resolver cuestionarios cortos
3. -Reflexionar sobre los temas que dramatizan los
personajes.
4- Elaborar resmenes en organizadores grficos:
(mapa de la historia, cadena de secuencias).
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
LIBRO
. Romeo y
Julieta en video
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa de la historia.
Indicador esencial
Reconoce elementos narrativos, personajes
y los recursos literario en un texto de
ciencia ficcin
Indicador de logro
1.- Identifica conflictos de la obra
teatral observada y escuchada

2. Reconoce la estructura y el propsito
comunicativo de un texto teatral, de
quien se habla, que se relata
3.- Resume el contenido de las

dramatizaciones observadas en un
Mapa de la historia

4 3
EVALUACIN DE LOSAPRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9no paralelo: _____

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender obras de teatro

a partir de las caractersticas formales del drama.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce elementos narrativos en un texto teatral.
ORDEN: RESUME EL CONTENIDO DE LA DRAMATIZACION ANALIZADA EN UN MAPA

DE LA HISTORIA.
TITULO DE LA
OBRA:
AUTOR:
NACIONALIDAD:
No:
AUTOR:
N
NN
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
IMAGINARIO:

---DIAS:
HORAS:
CIUDAD:
AOS:
MINUTOS:
OBSERVADOR
CAMPO:
MESES
SEGUNDOS:
SEMANAS:
CIRCULAR:
TESTIGO:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:
HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
DIALOGOS TEATRALES DEL DRAMA
OBJETIVO: Escribir dilogos teatrales aplicando las propiedades textuales, para lograr crear guiones teatrales con temas sociales como: prostitucin, consumo de drogas,
embarazos prematuros en adolescentes, la delincuencia, etctera.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escribir
dilogos
teatrales
paratextos
cmicos
y
dramticos con
la
aplicacin
adecuada
de
sus
convenciones
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLANIFICAR
en el texto dramtico.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas sociales:
Embarazos en adolescentes, consumo de drogas, etctera.
REVISAR:
necesario.
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los textos dramticos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum con los textos dramticos aplicando
diferentes temas.
2.- Leer los textos dramticos redactados a los compaeros
del aula.
2.-Facilitar copias de los textos dramticos breves realizados a
sus compaeros para que los archiven en su portafolio
Diccionario
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
lbum
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe dilogos teatrales, paratextos cmicos

y dramticos con la aplicacin adecuada de sus
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de guiones
teatrales con coherencia textual

2.- Organiza las ideas, escoge
personajes, conflictos para
desarrollar sus borradores
3.- Revisa sus borradores, corrige
errores y los presenta a limpio
4.- Redacta sus guiones teatrales
de manera adecuada.
4 3

LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9NO PARALELO:_____

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir dilogos teatrales

paratextos cmicos y dramticos con la aplicacin adecuada de sus convenciones
INDICADOR DE LOGRO: Redacta sus guiones teatrales de manera adecuada.
ORDEN I: ESCRIBE UN GUIN TEATRAL CON TEMAS DE PROBLEMAS SOCIALES: EMBARAZOS
EN ADOLESCENTES, CONSUMO DE DROGAS, ETCTERA.
TITULO DE LA OBRA: _______________________________________________________
PERSONAJES:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CONVENCIONES DEL DRAMA.
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: .- Producir obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar para valorar la riqueza literaria que poseen los textos teatrales.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Dramatizar un texto
teatral desde el uso
de las convenciones
dramticas de los
subgneros teatrales
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
MOTIVACION.
1.- Repartir copias de los textos a los alumnos con
los personajes que van a dramatizar.
2.-Leer el contenido y los guiones de la obra teatral
Romeo y Julieta adaptacin.
3.- Repartir los papeles que van a dramatizar con la
escenas correspondientes.
COMPRENSION:
1.- Comprender el contenido de la obra, para poder
dramatizarla.
2.- Distribuir las horas para el repaso de la obra que

representarn.
3.- Adaptar la obra, para evitar su extensin.
ORGANIZACION:
1.- Seleccionar el vestuario (disfraces), escenario,
iluminacin, maquillaje.
1.- Dramatizar la obra escogida, aplicando las
microhabilidades del proceso de hablar.
2.- Practicar la pronunciacin de las expresiones
escogidas
3.- Seguir los guiones escritos al pie de la letra
para evitar equivocaciones en el escenario.
RECURSOS
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes
escritos
Guiones
teatrales
Vestuario
escenografa
copias de textos
teatrales
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencia
Dramatiza un texto teatral desde el uso de las
convenciones dramticas de los subgneros teatrales
Indicador de logro
1.- Comprende el contenido de la obra,
para poder dramatizarla
2.- Valora el papel que desempear en
la obra dramatizada
3.- Selecciona el vestuario que
necesitar para la obra
4.- Desarrolla los dilogos indicados
por su director de escena en la obra
dramatizada de manera clara y precisa.
4 3

LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9NO
Fecha
PARALELO:________
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Dramatizar un texto teatral

desde el uso de las convenciones dramticas de los subgneros teatrales
INDICADOR DE LOGRO: Dramatiza un texto teatral
ORDEN: DRAMATIZA LA ESCENA DE LA OBRA ROMEO Y JULIETA
William Shakespeare
Romeo y Julieta
PERSONAJES
ESCALA, Prncipe de Verona.
PARIS, pariente del Prncipe.
MONTESCO.
CAPULETO.
Un viejo de la familia Capuleto.
ROMEO, hijo de Montesco.
MERCUTIO, amigo de Romeo.
BENVOLIO, sobrino de Montesco.
TEOBALDO, sobrino de Capuleto.
FR. LORENZO, FR. JUAN, de la Orden de San Francisco.
BALTASAR, criado de Romeo.
SANSN, GREGORIO, criados de Capuleto.
PEDRO, criado del ama de Julieta.
ABRAHAM, criado de Montesco.
Un boticario.
Tres msicos.
Dos pajes de Paris.
Un Oficial.
La seora de Montesco.
La seora de Capuleto.
JULIETA, hija de Capuleto.
El ama de Julieta.
CIUDADANOS de Verona, ALGUACILES, GUARDIAS,
ESCENA II
Jardn de Capuleto
ROMEO.- Qu bien se burla del dolor ajeno quien nunca sinti dolores. .. !
(Pnese Julieta a la ventana.) Pero qu luz es la que asoma por all? El sol
que sale ya por los balcones de oriente? Sal, hermoso sol, y mata de envidia
con tus rayos a la luna, que est plida y ojeriza porque vence tu hermosura
cualquier ninfa de tu coro. Por eso se viste de amarillo color. Qu necio el que
se arree con sus galas marchitas! Es mi vida, es mi amor el que aparece!
Cmo podra yo decirla que es seora de mi alma? Nada me dijo. Pero qu
importa? Sus ojos hablarn, y yo responder. Pero qu atrevimiento es el mo,
si no me dijo nada! Los dos ms hermosos luminares del cielo la suplican que
les sustituya durante su ausencia. Si sus ojos resplandecieran como astros en el
cielo, bastara su luz para ahogar los restantes como el brillo del sol mata el de
una antorcha. Tal torrente de luz brotara de sus ojos, que hara despertar a las
aves a media noche, y entonar su cancin como si hubiese venido la aurora!
Ahora pone la mano en la mejilla. Quin pudiera tocarla como el guante que
la cubre?
JULIETA.- Ay de m!
ROMEO.- Habl! Vuelvo a sentir su voz. ngel de amores que en medio de
la noche te me apareces, cual nuncio de los cielos a la atnita vista de los
mortales, que deslumbrados le miran traspasar con vuelo rapidsimo las esferas,
y mecerse en las alas de las nubes!

JULIETA.- Romeo, Romeo! Por qu eres t Romeo? Por qu no reniegas
del nombre de tu padre y de tu madre? Y si no tienes valor para tanto, mame,
y no me tendr por Capuleto.
ROMEO.- Qu hago, seguirla oyendo o hablar?
JULIETA.- No eres t mi enemigo. Es el nombre de Montesco, que llevas. Y
qu quiere decir Montesco? No es pie ni mano ni brazo, ni semblante ni pedazo
alguno de la naturaleza humana. Por qu no tomas otro nombre? La rosa no
dejara de ser rosa, y de esparcir su aroma, aunque se llamase de otro modo. De
igual suerte, mi querido Romeo, aunque tuviese otro nombre, conservara todas
las buenas cualidades de su alma, que no le vienen por herencia. Deja tu
nombre, Romeo, y en cambio de tu nombre que no es cosa alguna sustancial,
toma toda mi alma.
ROMEO.- Si de tu palabra me apodero, llmame tu amante, y creer que me he
bautizado de nuevo, y que he perdido el nombre de Romeo.
JULIETA.- Y quin eres t que, en medio de las sombras de la noche, vienes
a sorprender mis secretos?
ROMEO.- No s de cierto mi nombre, porque t aborreces ese nombre, amada
ma, y si yo pudiera, lo arrancara de mi pecho.
JULIETA.- Pocas palabras son las que an he odo de esa boca, y sin embargo
te reconozco. No eres Romeo? No eres de la familia de los Montescos?
ROMEO.- No ser ni una cosa ni otra, ngel mo, si cualquiera de las dos te
enfada.
JULIETA.- Cmo has llegado hasta aqu, y para qu? Las paredes de esta
puerta son altas y difciles de escalar, y aqu podras tropezar con la muerte,
siendo quien eres, si alguno de mis parientes te hallase.
ROMEO.- Las paredes salt con las alas que me dio el amor, ante quien no
resisten aun los muros de roca. Ni siquiera a tus parientes temo.
JULIETA.- Si te encuentran, te matarn.
ROMEO.- Ms homicidas son tus ojos, diosa mia, que las espadas de veinte
parientes tuyos. Mrame sin enojos, y mi cuerpo se har invulnerable.
JULIETA.- Yo dara un mundo porque no te descubrieran.
ROMEO.- De ellos me defiende el velo tenebroso de la noche. Ms quiero
morir a sus ma nos, amndome t, que esquivarlos y salvarme de ellos, cuando
me falte tu amor.
JULIETA.- Y quien te gui aqu?
ROMEO.- El amor que me dijo dnde vivas. De l me aconsej, l gui mis
ojos que yo le haba entregado. Sin ser nauchero, te juro que navegara hasta la
playa ms remota de los mares por conquistar joya tan preciada.
JULIETA.- Si el manto de la noche no me cubriera, el rubor de virgen subira a
mis mejillas, recordando las palabras que esta noche me has odo. En vano
quisiera corregirlas o desme ntirlas... Resistencias vanas! Me amas? S que
me dirs que s, y que yo lo creer. Y sin embargo, podras faltar a tu
juramento, porque dicen que Jove se re de los perjuros de los amantes. Si me
amas de veras, Romeo, dilo con sinceridad, y si me tienes por fcil y rendida al
primer ruego, dmelo tambin, para que me ponga esquiva y ceuda, y as
tengas que rogarme. Mucho te quiero, Montesco, mucho, y no me tengas por
liviana, antes he de ser ms firme y constante que aquellas que parecen
desdeosas porque son astutas. Te confesar que ms disimulo hubiera
guardado contigo, si no me hubieses odo aquellas palabras que, sin pensarlo
yo, te revelaron todo el ardor de mi corazn. Perdname, y no juzgues ligereza
este rendirme tan pronto. La soledad de la no che lo ha hecho.
ROMEO.- Jrote, amada ma, por los rayos de la luna que platean la copa de
estos rboles...
JULIETA.- No jures por la luna, que en su rpido movimiento cambia de
aspecto cada mes. No vayas a imitar su inconstancia.
ROMEO.- Pues por quin jurar?
JULIETA.- No hagas ningn juramento. Si acaso, jura por ti mismo, por tu
persona que es el dios que adoro y en quien he de creer.
ROMEO.- Ojal que el fuego de mi amor...!
JULIETA.- No jures. Aunque me llene de alegra el verte, no quiero esta noche
or tales promesas que parecen violentas y demasiado rpidas. Son como el
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
RASGOS LITERARIOS DEL DRAMA.
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos, aplicando el proceso de lectura para identificar los rasgos literarios, riqueza literal y protagnica de los
personajes.
DESEMPEO
Relacionar el contexto
de cada obra a partir del
anlisis de los rasgos
literarios
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.- .- Repartir textos a los alumnos para
realizar la lectura dramatizada
2.-Seleccin de obras teatrales: Hamlet
adaptacin.
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
texto: ttulos, subttulos,
imgenes para
verbalizar qu creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los elementos del texto
dramtico, referencias extra literales, buscar
pistas para saber en dnde ocurre la historia..
2.- Reconocer la estructura del texto teatral
analizado.
secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la
lectura.
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que
transmiten los autores de estas obras teatrales.
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para
comparar las acciones de los personajes.
4- Comparar los temas, escenarios,
roles de los personajes, tiempo narrativo
RECURSOS
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Libro de trabajo
Internet
Internet
Cuadernos de
trabajo
Organizadores
grficos.
Fichas
biogrficas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Relaciona el contexto de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a partir del anlisis de
Indicador de logro
1.- Dramatiza la lectura de la obra
en forma adecuada
secundarias del texto analizado
3.-. Identifica el lugar donde sucede
la historia
4.- Establece diferencias del texto
analizado en un Diagrama de
oposicin
4 3
en un Mandala.
LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASI CA: 9NO

Fecha
PARALELO:________
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el contexto de

cada obra a partir del anlisis de los rasgos literarios
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias de los elementos narrativos del texto
analizado en un diagrama de oposicin.

ORDEN: COMPARA LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS PERSONAJES,
TIEMPO NARRATIVO., EN UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.
TRAGEDIA
DRAMA
COMEDIA
______________________
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______
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______
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___________________
______
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
CARCTERSTICAS TEXTUALES DEL DRAMA.
OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y caractersticas textuales.
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Repartir textos a los alumnos para realizar la lectura
Disfrutar
de
la
lectura de una obra
del
teatro
perteneciente
al
drama desde sus
caractersticas
textuales
y
su
relacin con sus
propias
experiencias
previas.
dramatizada
2.-Seleccionar de obras teatrales para analizarlas:
El
esposo de la seora de las lanas

3.Observar y analizar lo que acompaa al texto:
ttulos, subttulos, imgenes para verbalizar qu creen que
contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los aspectos importantes de lo que
representan los personajes creados
2.- Reconocer la estructura del texto teatral analizado.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Comparar los temas, escenarios, roles de
los personajes, tiempo narrativo en un

Mandala
2.- Elaborar una lnea del tiempo con la informacin
investigada.
3.- Sintetizar la informacin en esquemas y guiones
acciones de los personajes.
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes escritos
Organizadores
grficos
Fichas de resumen
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencia
Disfruta de la lectura de una obra del teatro

perteneciente al drama desde sus caractersticas
textuales y su relacin con sus propias
experiencias previas
Indicador de logro
1. Investiga datos del autor del texto
analizado 2.- Relaciona el contexto del autor con la
obra escrita
3.- Reconoce caractersticas textuales
en el texto analizado.
4.- Relaciona el texto con hechos de la
vida real en una lnea del tiempo
4 3

LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES Y
Nombre..
RESPETUOSOS, SLO
AO DE BASICA: 9no
Fecha
PARALELO:________
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Disfrutar de la lectura de una

obra del teatro perteneciente al drama desde sus caractersticas textuales y su relacin con
sus propias experiencias previas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce caractersticas textuales en el texto dramtico.
ORDEN I: COMPLETA EL MANDALA CON LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS
PERSONAJES,
TIEMPO NARRATIVO DE LA OBRA: El esposo de la seora de las lanas
El esposo de
la seora de
las lanas
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
RASGOS LITERARIOS DEL DRAMA.
AO DE BSICA: NOVENO
OBJETIVO. Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de lectura para identificar los rasgos literarios del dilogo teatral
DESEMPEO
Discernir los efectos de

los rasgos literarios del
dilogo teatral en obras
dramticas y discutir
sobre ellos
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
. PRELECTURA:
2.-Seleccionar obras teatrales: Un hogar
slido adaptacin.
imgenes para
LECTURA:
1.- Identificar los rasgos literarios en el texto
analizado.
secundarias.
POSLECTURA:
lectura.

en una Rueda de atributos
RECURSOS
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes
escritos
Organizadores
grficos
Fichas de
resumen
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencia
Discierne los efectos de los rasgos literarios del
dilogo teatral en obras dramticas y discutir
sobre ellos
Indicador de logro
1.- Reconoce los elementos del
hecho teatral
2.- Diferencia los rasgos literarios
utilizados en las obras analizadas
3.- Establece caractersticas de los
personajes
4.- Diferencia las caractersticas de
los subgneros teatrales
4 3
LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9NO PARALELO._____

Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO : Discernir los efectos de los

rasgos literarios del dilogo teatral en obras dramticas y discutir sobre ellos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los elementos del hecho teatral.
ORDEN 1: COMPLETA LA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS RASGOS LITERARIOS, DE

QUIEN SE HABLA Y QUE SE RELATA EN EL TEXTO TEATRAL.
Un hogar slido
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
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_____________________
_____________________
_____________________
____
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
________________
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

TRIMESTRE: TERCERO
Nombre..
Para triunfar en la
AO DE BSICA: 9no.
PARALELO: ------
llegar primero,
Fecha .
simplemente hay que
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender variados tipos de informes y resmenes escritos pertenecientes a todas las
reas del saber y del quehacer prctico, interpretando y analizando hechos.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta el resumen de la obra Romeo y Julieta con todas las caractersticas explicadas.
ORDEN 1: Elabora el resumen en el Mapa de la historia. de la obra leda Romeo y Julieta. Valor 5 puntos.
TITULO DE LA
OBRA: Romeo y Julieta
AUTOR:
NACIONALIDAD:
No:
AUTOR:
N
NN
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
IMAGINARIO:

---DIAS:
HORAS:
CIUDAD:
AOS:
MINUTOS:
OBSERVADOR
CAMPO:
MESES
SEGUNDOS:
SEMANAS:
CIRCULAR:
TESTIGO:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir informes y resmenes escritos adecuados con las propiedades textuales.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes informes aplicando los parmetros explicados en clase.
ORDEN 2: Elabora un informe con los elementos fundamentales y con su estructura bsica
Valor 5 puntos.
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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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rrRomeor
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas formales del drama.
INDICADOR DE LOGRO: . Identifica los roles de los personajes en los textos teatrales.
ORDEN 3: Completa
Valor 5 puntos.
el
Mandala
para
romeor
ROMEO
Y
JULIETA
JULIETA
diferenciar
las
acciones
de
los
personajes
de
la
obra
Romeo
Julieta
de
William
Shakespeare.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas, escoge personajes, conflictos para desarrollar sus escritos
ORDEN 4: Selecciona personajes, conflictos para desarrollar un texto teatral cmico.
Valor 5 puntos
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
DCIMO AO DE BSICA
PLANES DE CLASE
BLOQUE # 1:
LA NOTICIA / REPORTA
PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
NOTICIA / REPORTAJE ESTRUCTURA TEXTUAL
OBJETIVO: Comprender las noticias y reportajes, mediante el uso de tcnicas constructivistas adecuadas, para valorar la informacin presentada en los textos
noticiosos.
TIEMPO APROXIMADO
1 perodo

DESEMPEO
ACTIVIDADES
ESCUCHAR:
MOTIVACION
Interpretar noticias orales y

reportajes de medios
audiovisuales en funcin de
relacionar ideas importantes
y detalles que se encuentran
en su estructura textual.
PRERREQUISITOS
1.- - Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Qu es una noticia?, Quines las escriben?, Pueden
ser verdaderas o falsas
2.- - Seleccionar noticias orales, escritos y en videos.
3.- Observar y escuchar noticias en audio, video, o
narrados.
2.- Reconocer el proceso comunicativo de las noticias
quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere
1.- Analizar la estructura textual de la noticia
2.- Identificar la informacin que transmiten las noticias.
1.- Extraer informacin del contexto comunicativo, tipo
de comunicacin
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda
de atributos. cadena de secuencia)
RECURSOS
AFCEGB.
Videos
CDS
Peridico :El
comercio
Revista: La
Familia.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce la informacin que no aparece implcitamente en

las noticias y reportajes orales
Indicador de logro
1.- Escucha atentamente noticias para
interpretarlas adecuadamente
2.- Reconoce el proceso comunicativo
de las noticias qu, para qu se emiten
noticias escuchados.
4.- Completa una rueda de atributos
sobre la estructura textual de la noticia.

Eres un chico@
inteligente, no te dejes
vencer. Lucha siempre
Nombre..
por cumplir tus metas.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
Buena Suerte
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar noticias orales y

reportajes de medios audiovisuales en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que
se encuentran en su estructura textual.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el proceso comunicativo de las noticias qu, para qu
se emiten.
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
a) El mensaje de la noticia es?
b) Qu ha pasado con los jvenes que eran parte de una pandilla?
c) Por qu hay jvenes ecuatorianos en la organizacin?
d-) Crees que esta noticia es positiva? Por qu?
...................................
2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA TEXTUAL DE LA NOTICIA .
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA:DCIMO
CARACTERSTICAS DEL TEXTO DE LAS NOTICIAS.
OBJETIVO: Comprender los contenidos, caractersticas del texto noticioso por medio del anlisis crtico de la informacin, para mejorar su expresin oral.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESEMPEO
HABLAR
Renarrar noticias y
reportajes orales
adecuados con las
caractersticas del texto y
las destrezas de la
oralidad
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
espontneos de lo
observado
respondiendo a: Qu piensas de los
noticieros?, Se parecen a las publicidades?, Qu
diferencias existen?.
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo de
(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1.- Analizar de textos seleccionados con el proceso de
lectura: prelectura, lectura, poslectura
2.- Determinar , la intervencin de los grupos
3- Narrar noticias de inters ledas, escuchadas y
observadas en el peridico y en los canales de televisin
EVALUACIN:
1.-. Identificar los aspectos importantes de las noticias:
encabezado, ttulo, subttulo, entradilla: Introduccin,
desarrollo de la noticia y detalles, conclusin, lenguaje
2- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
3- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
RECURSOS
Papelotes
Diccionario
Internet.
Libro:
palabra viva
10
Cartulina
Tijeras
Goma,
Peridico
Revistas
Internet
Copias de
noticias
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencial
Narra
noticias y reportajes orales adecuados con
caractersticas del texto aplicando las destrezas de la oralidad
Escala numrica por grupos de trabajo.

Indicador de logro
5 4 3 2
1.-Organiza los temas de las noticias en
forma secuencial para narrarlas.
2.- Identifica el protagonista de la noticia
escuchada Derecho al trabajo
3.- Resume la informacin de las

noticias escuchadas siguiendo el
proceso de las cinco preguntas:Quin
lo dice?, Qu dice?, Cundo lo dice?,
Dnde lo dice?, Por qu lo dice
4.- Resume las noticias en un mandala
las

Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo.
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Renarrar noticias y

reportajes orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la
oralidad.
INDICADOR DE LOGRO: Organiza los temas de las noticias en forma secuencial para
narrarlas.
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA

DE OPOSICIN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS SOBRE EL
DERECHO AL TRABAJO.
POSITIVO
NEGATIVO
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
________________________
________________________
________________________
________________________
____________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
ORDEN II: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS CONCLUSIONES

FINALES DE LA NOTICIA RENARRADA.
PLAN DE CLASE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ESTRUCTURA, TEMATICA DE LA NOTICIA.
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Identificar elementos de noticias en textos del peridico y revistas, mediante la aplicacin del proceso microhabilidades de la lectura y la tcnica de
las cinco preguntas, para organizar los contenidos de las noticias.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESEMPEO
LEER
Comprender crticamente
noticias y reportajes
escritos desde su
estructura, temtica y
objetivo comunicativo
ACTIVIDADES
PLANTEAMIENTO
1.- Seleccionar noticias escritas de revistas,
peridicos,
2.- Analizar las caractersticas de la estructura
textual de la noticia:
CONOCIMIENTO
noticias
,
2.- Determinar la importancia del uso de la funcin
informativa al momento de analizar la noticias.
COMPRENSION:
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin
2.Comprender las ideas que no estn expresadas
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo.
3. -Identificar las semejanzas y diferencias,
determinar relaciones de causa y efecto.
INTEGRACION
conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas
de la lectura de la noticia El verdadero
cambio del Diario El Telgrafo.
RECURSOS
Libro: palabra
viva 10
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Peridicos de la
ciudad
Revista La familia
Diario El
Telgrafo
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico.
Indicador esencial
Analiza las noticias y reportajes escritos desde su
estructura, temtica y objetivo comunicativo
Indicador de logro
1.- Identifica la estructura textual de las
noticias analizadas.
2.- Diferencia la temtica utilizada

secundarias de las noticias analizadas
4.-
Usa la tcnica de las cinco

preguntas para organizar los contenidos
de las noticias.
4 3

Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 10MO
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender crticamente

noticias y reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo .
INDICADOR DE LOGRO: Usa la tcnica de las cinco preguntas para organizar los
contenidos de las noticias
ORDEN
I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO

ELEMENTOS DE LA NOTICIA ANALIZADA EN CLASE.
ORDEN II:
CON LOS
USA LA TCNICA DE LAS CINCO PREGUNTAS PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DE LAS
NOTICIAS.ANALIZADAS.
PLAN DE CLASE N 4
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA:DECIMO
TEMTICA Y PROPIEDADES TEXTUALES DE LA NOTICIA.
OBJETIVO: Escribir noticias con temas variados aplicando las propiedades textuales de manera correcta, con temas ambientales, para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir
noticias
y
reportajes con temas
variados
segn
las
propiedades del texto.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
REDACTAR:
ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
REVISAR:
es
necesario.
realizados en clase , luego de ser revisados ,
mejorarlos).
PUBLICAR:
publicitaria a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las publicidades
redactadas
en
forma
individual.
RECURSOS
Cuadernos de
trabajo
Hojas de papel
bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
lbum
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe noticias y reportajes con temas
variados segn las propiedades del texto.
Indicador de logro
noticia
Identifica la estructura
bsica de la noticia para
luego redactarla de la misma
forma.
2.-
3.- Establece diferencias entre la

temtica de las noticias presentadas
4.- Redacta una noticia aplicando
su estructura bsica, con temticas
diferentes
4 3

Eres un chico@
Nombre..
AO DE BASICA: 1omo
Fecha
Buena Suerte
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir noticias y reportajes

con temas variados segn las propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Redacta una noticia aplicando su estructura bsica, con
temticas diferentes
ORDEN: REDACTA UNA NOTICIA CON CUALQUIER TEMA APLICANDO SU

ESTRUCTURA BSICA.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
PROPIEDADES DE LOS TEXTOS NOTICIOSOS.
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Producir textos noticiosos utilizando las propiedades textuales en oraciones subordinadas, pronombres y verbos irregulares con temas ambientales para lograr
la concientizacin de las personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERODO

DESEMPEO

la lengua en la produccin
escrita de noticias y
reportajes desde su
estructura interna y su
adecuacin al contexto
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto noticioso.
en el texto.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
informacin utilizando oraciones subordinadas, adverbiales,
pronombre relativo, verbos irregulares en sus textos escritos.
REVISAR:
necesario.
2.- Rehacer,
corregir los errores de los borradores realizados en clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar la noticia redactada a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su noticia a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las noticias redactadas en forma
individual.
3.- Exhibir las noticias redactadas en la cartelera del aula
RECURSOS
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Portafolio
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Trabajos
Indicador esencial
Aplica en la escritura de noticias, de reportajes las

propiedades textuales y los elementos de la lengua.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una noticia
con las propiedades textuales
adecuadas.
2.- Utiliza la tcnica de las cinco
preguntas y signos de puntuacin
adecuados para escribir su noticia.
3.- Escribe noticias con temas variados,
aplicando coherencia textual
4.- Redacta noticias con Coherencia
textual
EVALUACIN
DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
vencer. Lucha siempre por
Nombre..
cumplir tus metas.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
Buena Suerte
.Calificacin: ______________

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de
noticias y reportajes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto
INDICADOR DE LOGRO: Escribe noticias con temas variados, aplicando coherencia
textual.
ORDEN I: ESCRIBE UNA NOTICIA CON ORACIONES SUBORDINADAS,

PRONOMBRES Y VERBOS IRREGULARES, COHERENCIA TEXTUAL EL TEMA
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________
GRFICOS
BLOQUE # 2:
NOVELA POLICIAL
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
LA NOVELA POLICIAL: CARACTERSTICAS
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de la novela policial y sus caractersticas para reconocer de quien se habla y qu se cuenta en el relato.
DESEMPEO
Reconocer la novela
policial como un tipo de
texto literario desde el
anlisis de caractersticas.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
un novela?, Cul es su estructura bsica?, Los
personajes son reales o imaginarios
2.- - Escuchar relatos policiales en audio, video, o
narrados
escuchada: mensajes, lugares, acciones,
caractersticas.
1.- Analizar la estructura del relato policial
novelas , su funcin y situacin comunicativa

(rueda de atributos. Mapa semntico
2.- Resolver Talleres de lectura del libro.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias de
textos
Policiales
El libro circular
Artificios de
un asesino
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
TV- DVD
Libro del
alumno
Hojas de papel
bon
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizadores grficos
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico, Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Reconoce las caractersticas fundamentales de la

novela policial.
Indicador de logro
propsito comunicativo de una

novela policial de quin se habla,
qu se cuenta
2.- Reconoce el tipo de narrador del
texto analizado El libro circular
3.-Identifica los roles de los personajes
en los textos policiales

sobre las caractersticas de la
novela policial.
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la novela policial

como un tipo de texto literario desde el anlisis de caractersticas
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de una
novela policial de quin se habla, qu se cuenta
ORDEN I:
COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO ,MAPA SEMANTICO , CON LAS

CARACTERSTICAS DE LA NOVELA POLICIAL.
ORDEN II: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA

DIFERENCIAR LA NOVELA POLICIAL CON LOS CUENTOS .
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO POLICIAL
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los relatos policiales e identificar los elementos narrativos que lo forman en textos seleccionados, para valorar su
funcin esttica.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Comprender textos
policiales desde los
elementos que lo convierten
en un texto narrativo
un cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los
personajes son reales o imaginarios
2.- Escuchar cuentos policiales en audio, video, o
narrados
PRELECTURA
1.-Interpretar y retener mensajes.
escuchada: mensajes, lugares, acciones
LECTURA
1.- Subrayar ideas, detalles, palabras claves.
1.- Analizar la estructura del relato policial
novelas policiales, su funcin y situacin
comunicativa.
POSLECTURA
2.- Completar Mapa de la Historia de la novela
analizada.
Papelotes
Diccionario
Copias de
textos policiales
Internet.
Libro: Un
hombre muerto
a puntapis
Preceptiva
literaria
Libro: palabra
viva 10
Mapa de la
historia
Peridico
Revistas
Internet
Taller de lectura
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la Historia
Indicador esencial
Identifica los recursos narrativos que se
emplean en un relato policial
Indicador de logro
cuenta
2.- Jerarquiza las ideas del texto en
una cadena de secuencias.
en el cuento narrado
4.- Completa el Mapa de la Historia
del relato policial ledo.
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA
CON
CRITERIO DE DESEMPEO:
Comprender
textos
policiales desde los elementos que lo convierten en un texto narrativo.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica personajes principales ,tiempo y accin en el
cuento narrado
ORDEN: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL

LEDO.UN HOMBRE MUERTO A PUNTAPIES.
TTULO DEL RELATO:
AUTOR:
No:
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
NN
P
IMAGINARIO:

---DIAS:
HORAS:
CIUDAD:
AOS:
MINUTOS:
OBSERVADOR
CAMPO:
MESES
SEGUNDOS:
SEMANAS:
CIRCULAR:
TESTIGO:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
FUNCIN COMUNICATIVA DEL RELATO POLICIAL
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de quien se habla y que se cuenta en los relatos policiales analizados, para poder valorar su funcin esttica.
DESEMPEO
Descubrir la intencin que

quiere trasmitir el autor en la
novela policial desde la
inferencia
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Si t quieres
1.- Responder las siguientes
preguntas Qu es un cuento?, Cul es su
estructura bsica?, Los personajes son reales o
imaginarios
2.Escuchar relatos policiales en audio, video, o
narrados
1.- Retener mensajes.
informacin escuchada: mensajes, lugares,
acciones
1.- Analizar la estructura del relato
2.- Identificar la informacin que transmite el
Libro: Un
hombre muerto
a puntapis
Preceptiva
literaria
Libro: palabra
viva 10
Mapa de la
historia
Peridico
Revistas
Internet
Copias de
textos policiales
investigados
Taller de lectura
autor en sus escritos.

(Mandala)
2.- Emitir juicios crticos sobre la informacin
retenida del relato policial analizado.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Descubre la intencin que quiere trasmitir el autor en la
novela policial desde la inferencia.
Indicador de logro
cuenta
2.- Jerarquiza las ideas del texto en
una cadena de secuencias.
en el cuento narrado
4.- Completa El Mandala sobre la
estructura del relato ledo. Un
hombre muerto a puntapis.
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que

quiere trasmitir el autor en la novela policial desde la inferencia.
INDICADOR DE LOGRO: Completa El Mandala sobre la estructura del relato ledo .
ORDEN I: COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA

ESTRUCTURA PLANTEADA EN EL TEXTO POLICIAL LEDO.
ESTRUCTU
RA DEL
RELATO
POLICIAL
CON LA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender la intencin comunicativa de las novelas policiales, mediante el proceso de la lectura para luego formular juicios crticos de los fragmentos policiales analizados.
DESEMPEO
Leer fragmentos de textos

policiales en funcin de
formular juicios crticos
orales.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
.PRELECTURA:
comunicativa,
autor,
formato.
2.-Activar los saberes previos sobre el tema de
la lectura
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en
el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y
la realidad.
secundarias.
POSLECTURA:
3.- Sintetizar la informacin en organizadores.
ANALISIS
figuras literarias.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los personajes.
secuencia.
RECURSOS
Libro:
palabra viva
10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Identifica la intencin comunicativa de las novelas
policiales
Indicador de logro
1.- Identifica la funcin comunicativa del
texto policial
2.- Relaciona las partes que forman la
estructura textual del cuento.
3.- Construye un debate con objetivos

claros
4.- Resalta la importancia del
leer
cuentos policiales para relacionarlos con
la vida real.
4 3
4- Emitir juicios de valor de lo ledo.

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Leer fragmentos de textos

policiales en funcin de formular juicios crticos orales
INDICADOR DE LOGRO: .- Resalta la importancia del leer cuentos policiales para
relacionarlos con la vida real.
ORDEN. .- LEE EL TEXTO E IDENTIFICA LA FUNCIN COMUNICATIVA DEL TEXTO POLICIAL EN UN
MAPA
MENTAL.
"Anoche, a las doce y media prximamente, el Celador de Polica No.451, que haca el
servicio de esa zona, encontr, entre las calles Escobedo y Garca, a un individuo de apellido
Ramrez casi en completo estado de postracin. El desgraciado sangraba abundantemente por
la nariz, e interrogado que fue por el seor Celador dijo haber sido vctima de una agresin de
parte de unos individuos a quienes no conoca, slo por haberles pedido un cigarrillo. El
Celador invit al agredido a que le acompaara a la Comisara de turno con el objeto de que
prestara las declaraciones necesarias para el esclarecimiento del hecho, a lo que Ramrez se
neg rotundamente. Entonces, el primero, en cumplimiento de su deber, solicit ayuda de uno
de los choferes de la estacin ms cercana de autos y condujo al herido a la Polica, donde, a
pesar de las atenciones del mdico, doctor Ciro Benavides, falleci despus de pocas horas.
"Esta maana, el seor Comisario de la 6a. ha practicado las diligencias convenientes;
pero no ha logrado descubrirse nada acerca de los asesinos ni de la procedencia de Ramrez.
Lo nico que pudo saberse, por un dato accidental, es que el difunto era vicioso.
"Procuraremos tener a nuestros lectores al corriente de cuanto se sepa a propsito de
este misterioso hecho." No deca ms la crnica roja del Diario de la Tarde.
Yo no s en qu estado de nimo me encontraba entonces. Lo cierto es que re a
satisfaccin. Un hombre muerto a puntapis! Era lo ms gracioso, lo ms hilarante de cuanto
para m poda suceder. Esper hasta el otro da en que hoje anhelosamente el Diario, pero
acerca de mi hombre no haba una lnea. Al siguiente tampoco. Creo que despus de diez das
nadie se acordaba de lo ocurrido entre Escobedo y Garca.
Pero a m lleg a obsesionarme. Me persegua por todas partes la frase hilarante: Un
hombre muerto a puntapis! Y todas las letras danzaban ante mis ojos tan alegremente que
resolv al fin reconstruir la escena callejera o penetrar, por lo menos, en el misterio de por qu
se mataba a un ciudadano de manera tan ridcula.
Caramba, yo hubiera querido hacer un estudio experimental; pero he visto en los libros
que tales estudios tratan slo de investigar el cmo de las cosas; y entre mi primera idea, que
era sta, de reconstruccin, y la que averigua las razones que movieron a unos individuos a
atacar a otro a puntapis, ms original y beneficiosa para la especie humana me pareci la
segunda. Bueno, el por qu de las cosas dicen que es algo inconveniente a la filosofa, y en
verdad nunca supe que de filosfico iban a tener mis investigaciones, adems de que todo lo
que lleva humos de aquella palabra me anonada. Con todo, entre miedoso y desalentado,
encend mi pipa. -Esto es esencial, muy esencial.
La primera cuestin que surge ante los que se enlodan en estos trabajitos es la del
mtodo. Esto lo saben al dedillo los estudiantes de la Universidad, los de los Normales, los de
los Colegios y en general todos los que van para personas de provecho. Hay dos mtodos: la
deduccin y la induccin (vase Aristteles y Bacon).
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
EL RELATO POLICIAL, ESTRUCTURA, ELEMENTOS.
2.- OBJETIVO: Producir relatos policiales con su estructura bsica y elementos narrativos utilizando varios formatos, para valorar su apreciacin artstica.
DESTREZAS CON
.
Escribir textos
policiales en variados
formatos desde la
realidad como
referencia
ACTIVIDADES
PLANIFICAR :
1.- Determinar del objetivo y la estructura del texto
3.- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
4.- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento
policial
REVISAR:
necesario.
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los relatos a limpio y en orden.
PUBLICAR
1.-Exponer sus cuentos a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los cuentos redactados.
RECURSOS
Cuadernos
de trabajo
Hojas de
papel bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un cuento policial respetando el proceso de
escritura
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un relato
policial con su estructura bsica
2.- Utiliza recursos literarios metforas,
etopeyas en sus relatos
3.- Utiliza varios personajes en su relato
policial
4.- Elabora de textos policiales utilizando
papelotes, recorte de revistas, peridicos
en forma grupal
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos policiales en

variados formatos desde la realidad como referencia
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza varios personajes en su relato policial.
ORDEN 1: ESCRIBE UN RELATO POLICIAL CORTO,
UTILIZA VARIOS PERSONAJES CON LA

REVUELTA DE LA POLICIA DEL 30 DE SEPTIEMBRE, APLICA LOS PARAMETROS EXPLICADOS.
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__________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
CONTEXTOS DE LOS RELATOS POLICIALES
OBJETIVO: Relacionar los relatos policiales con el contexto de sus autores, aplicando una breve resea literaria de las pocas vividas por los autores, para valorar, disfrutar,
conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESEMPEO
Relacionar el contexto de la
aparicin de la obra con el
contexto del anlisis
literario
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN PRERREQUISITOS:
1.- Hablar sobre los contextos (autor, corrientes
literarias, historia de la literatura)
2.--Investigar la vida y obra de los escritores.
1.- Elaborar informes
2.-Realizar diagramas de oposicin de los textos
analizados, de los escritores de esta corriente
literaria.
3-Desarrollar fichas biogrficas.
Internet
www.epdlp.com
Cuadernos de
trabajo ,informes
escritos
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
1.- Retener ideas principales en los informes

2.- Comparar las informaciones.
3.- Relacionar los contextos del autor para su
creacin literaria-Elaboracin de fichas de resumen
1 .- Reconocer los tipos de textos narrativo,
descriptivo, formativo
2.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos:
3.- Elaborar resmenes en organizadores
grficos :Mapa del contenido
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de contenido
Indicador esencial
Relaciona el contexto del autor para la creacin
de su obra artstica
Indicador
de logro
1.-Investiga datos de inters del autor

en el internet.
2.-Elabora informes de las
investigaciones realizadas
3.- Elabora conclusiones finales
4.- Identifica temas sociales de
inters en los escritos de autores
ecuatorianos. problemas sexuales,
delincuencia, prostitucin, etc
4 3

JULIO TOBAR DONOSO
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el contexto de la

aparicin de la obra con el contexto del anlisis literario.
INDICADOR DE LOGRO: Investiga datos de inters del autor en el internet
ORDEN 1: ELABORA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA VIDA DE PABLO PALACIO.
MOMENTOS DE SU
TIEMPO
INFANCIA:_______________
VIVIDO:_____________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___________
PABLO
PALACIO
AMIGOS
OBRAS
ESCRITORES____________
ESCRITAS:__________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
___
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
TEMAS QUE PLANTEA EN SUS

OBRAS.________________
_____________________
_____________________
___

APRENDIZAJES
TRIMESTRE: PRIMERO
Nombre. .
AO DE BASICA: 10mo.
Fecha
Cuando pierdes, no
te fijes en lo que
has perdido, sino
en lo que te queda
LEER
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender crticamente

noticias y reportajes
comunicativo.
escritos
desde
su estructura,
temtica
y objetivo
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos,

informacin ms importante, entre otros) de la noticia.
ORDEN I:
LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
Valor 5 puntos.
a) El mensaje de la noticia es?
b) Qu ha pasado con los jvenes que eran parte de una pandilla?
c)Por qu hay jvenes ecuatorianos en la organizacin?
d-) Crees que esta noticia es positiva? Por qu?
...................................
ESCRIBIR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir noticias y
reportajes con temas variados segn las propiedades del texto.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta una noticia manteniendo orden,
secuencia lgica en sus ideas.

ORDEN II: ESCRIBE UNA NOTICIA APLICANDO LA COHERENCIA TEXTUAL
CON LAS PREGUNTAS (QU?,QUIN?, CUNDO?, DNDE?, POR QU? )
Valor: 5 puntos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades

textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de noticias y
reportajes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las relaciones pronominales en la noticia.
ORDEN III: ESCRIBE LOS PRONOMBRES QUE FALTAN PARA COMPLETAR LA IDEA EN
LA SIGUIENTE NOTICIA.
Valor: 5
puntos.
Los estudiantes que pierden el ao sienten inseguridad, tienen baja autoestima y

se deprimen. En ocasiones llegan a tomar medidas drsticas que afectan sus
vidas._______ sienten angustia y ______ se vuelven agresivos. Cuando son
adolescentes rechazan los planteles porque en _________ los discriminan por no ser
buenos estudiantes. Por eso _______ pasan
de colegio en colegio. A veces la repeticin es necesaria. Si en uno de los primeros
grados el estudiante presenta inmadurez y no ha aprendido a leer y escribir, es
recomendable que ____ repita.
Tomado de El Comercio
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Reconocer la novela

policial como un tipo de texto literario desde el anlisis de caractersticas
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los roles de los personajes
principales y secundarios.
ORDEN IV: Completa EL MANDALA con los personajes de la obra UN
HOMBRE MUERTO A PUNTAPIS de Pablo Palacio.
Valor. 5
puntos.
Un
hombre
muerto a
puntapis
ORDEN V: DESCRIBE AL TENIENTE RICARDO PO DE LA NOVELA: EL LIBRO

CIRCULAR
VA
LOR: 4 PUNTOS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin

que quiere trasmitir el autor en la novela policial desde la inferencia.
INDICADOR DE LOGRO: Completa el mapa de la historia del relato
policial analizado.
ORDEN VI: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL UN
HOMBRE
MUERTO
A
PUNTAPIS
VALOR: 10 PUNTOS.
TTULO DEL RELATO:

AUTOR:
AUTOR:
NACIONALIDAD:
.
No
N
No:
NN
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
IMAGINARIO:

---DIAS:
HORAS:
CIUDAD:
AOS:
MINUTOS:
OBSERVADOR
CAMPO:
MESES
SEGUNDOS:
SEMANAS:
CIRCULAR:
TESTIGO:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos policiales

en variados formatos desde la realidad como referencia.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe un cuento policial respetando el

proceso de la escritura.
ORDEN VII: REDACTA UN RELATO POLICIAL CON INTRODUCCIN,
DESARROLLO, CONCLUSIN Y CON SIGNOS DE PUNTUACION ADECUADOS.
VALOR: 6 PUNTOS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________
ORDEN VIII: ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL CON LO MS IMPORTANTE
ACERCA
DEL
RELATO
POLICIAL.
VALOR : 10 PUNTOS
FELIZ NAVIDAD Y UN VENTUROSO AO NUEVO.

TO
TAL: 50 PUNTOS.
BLOQUE # 3:
CARTA DE LECTORES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CARTA DE LECTORES
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender opiniones que son emitidas en el peridico, con la finalidad de valorar su expresin escrita y el uso que hacen del lenguaje.
DESEMPEO
Escuchar opiniones que

aparecen en los medios
de comunicacin desde
los aspectos lingsticos,
culturales y psicolgicos.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN PRERREQUISITOS:
Responder a las preguntas Has ledo cartas en las
revistas y peridicos?, Cul es su estructura
bsica?, Para qu se escriben cartas a los medios
de comunicacin?
1.- Escuchar cartas narradas Vinces necesita
biblioteca
escuchada: mensajes, destinatarios
1- Analizar la estructura de las cartas
2.-Identificar la informacin que transmiten, su
funcin y situacin comunicativa
1.-Reflexionar sobre los pedidos que se pueden

realizar con las cartas de lectores.
-2.- Elaborar resmenes en organizadores grfico:(
mapas mentales., mentefactos
RECURSOS
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
El comercio,
revista la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin, Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica, Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce las ideas explcitas y aquellas
que se infieran del texto en cartas de
lectores.
Indicador de logro
1.- Identifica de que asunto hablan las
cartas escuchadas.
2.- Reconoce a quines se dirigen
las cartas escuchadas

3.- Menciona cual es el objetivo
comunicativo de las cartas
escuchadas
4.- Reflexiona sobre los pedidos que se
pueden realizar con las cartas de
lectores.
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar opiniones que

aparecen en los medios de comunicacin desde los aspectos lingsticos, culturales
y psicolgicos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce a quines se dirigen las cartas escuchadas
ORDEN I:
DESCUBRE EL TONO Y EL PROPSITO DE ESTA CARTA DE LECTOR.
COMENTARIO: CARTA
Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si el caso del pas,
vivan nuestro diario vivir; por ejemplo, las del sistema trolebs. Quisiera invitarlos
para que un da, entre las seis y siete y media de la noche, intenten abordar una
unidad para que entiendan que no es cuestin solamente de abrir terminales. No
toman en cuenta las necesidades de los ciudadanos del sur, o acaso no somos
gente? Debemos esperar desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las
7, y parados, porque no hay ms unidades que cubran la ruta. Mediocres.
Jul/25/2010 5:18:00 PM.
Ciudadana
Ultimas Noticias, Quito.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
CARTA DE LECTORES: destrezas de la oralidad.
OBJETIVO: Aplicar correctamente las destrezas de la oralidad participando en debates aplicando tramas argumentativas para emitir opiniones adecuadas.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
HABLAR:
Emitir opiniones orales
fundamentadas en las
cartas de lectores desde las
destrezas del hablar
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
observado respondiendo Qu mensajes tienen las
cartas de lectores?, Se parecen a las cartas
familiares?, Qu diferencias existen
2.--Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
(Tcnica Philips 66)
AFCEGB.
CDS
Copias de carta
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio,
revista la
Familia.
Hojas de papel
bon
CONVERSACIN:
2.- Participar en un debate aplicando una trama
argumentativa con temas variados como: a.-) Qu
opinas sobre la nueva ley de educacin? b.- )
Estas de acuerdo con las polticas dadas por el
presidente Rafael Correa para el mejoramiento del
pas.
EVALUACIN:
conversaciones.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cadena de secuencia
Indicador esencial
Presenta discursos orales de manera fluida y

con buen manejo de la voz y el cuerpo.
Indicador de logro
1.- Elabora una trama argumentativa
para su participacin en el debate.
2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
en su participacin.
3.- Sintetiza su intervencin con
conclusiones y recomendaciones finales
4.- Completa organizadores
grficos con las conclusiones finales
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Emitir opiniones orales

fundamentadas en las cartas de lectores desde las destrezas del hablar.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una trama argumentativa para su participacin en el
debate.
ORDEN:
COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIA SOBRE LOS PASOS QUE SIGUEN PARA
DESARROLLAR UN DEBATE.
:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
,
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
OBJETIVO: Comprender cartas de lectores como herramienta nica de opinin de acceso al pblico para mejorar la expresin oral y escrita.
DESEMPEO
LEER.
Comprender cartas de
lectores en funcin de emitir
juicios crticos
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1. Activar conocimientos previos a base de
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista
la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
preguntas: Qu nos permiten las cartas de

lectores?, Podemos escribirlas y enviarlas al
peridico?.autor,
formato.
2.- Seleccin de cartas de lectores

LECTURA:
1.-, Reconocer la estructura de una carta del lector
en el texto El verdadero cambio, introduccin, el
artculo que quiere comentar, cuerpo o desarrollo,
conclusin
2. Recolectar datos de las frases que no son muy
conocidas en fichas bibliogrficas, mnemotcnicas

secundarias.
POSLECTURA:
lectura.
2.- establecer relaciones de causaefecto,
3.- sintetizar la informacin en
esquemas.
ANALISIS
1.-Analizar los temas planteados en una hoja de
evaluacin de las cartas de lectores.
2.- Construir un diagrama de oposicin entre los
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa de contenido
Indicador esencial
Emite juicios crticos de la carta de lector
analizada
Indicador de logro
1.- Identifica la estructura bsica de
una carta de lector
2.- Entra al internet para averiguar si
los peridicos en lnea poseen esta
seccin
3.- Recolecta informacin con la
tcnica del fichaje
4.- Elabora resmenes en un Mapa
de Contenido
4 3
contenidos de las cartas de lectores analizadas
EVALUACIN DE LOS PRENDIZAJES

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender cartas de

lectores en funcin de emitir juicios crticos.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica de una carta de lector
ORDEN 1: COMPLETA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA CARTA DEL LECTOR
ANALIZADA.
TONO DE LA
INTRODUCCIN_______
CARTA__________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
___
EL
VERDADE
RO
CAMBIO
CUERPO_______________
COMENTARIO:______________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
____
CONCLUSION.___________
_____________________
_____________________
________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar una carta del lector con su estructura bsica y propiedades textuales adecuadas para valorar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las
propiedades textuales, qu se quiere comentar,
quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.-Seleccin de como ser el texto..
3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para
REDACTAR:
ideas de los dems y organizarlas
informacin en la carta
REVISAR:
es
necesario.
realizados en clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
PUBLICAR:
2.- Elaborar de un lbum con las cartas en forma
individual.
3.- Exhibir las cartas en la cartelera del aula
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista
la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
MOTIVACION
Escribir cartas de
lectores adecuadas con
las propiedades del texto
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe cartas de lectores
adecuadas con las propiedades
textuales.
Indicador de logro
5 4 3
1.- Planifica la escritura de un carta con
su estructura bsica
2.- Elabora borradores para luego
desarrollar adecuadamente sus escritos
3.- Produce y revisa el contenido de la
carta de lector escrita.
4.- Elabora una carta del lector con la
estructura bsica
fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas de

lectores adecuadas con las propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una carta del lector con la estructura bsica
ORDEN: ESCRIBE UNA CARTA DE LECTOR DE RECHAZO ANTE LAS POCAS

POSIBILIDADES PARA EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A LOS OCTAVOS
AOS DE BSICA. APLIQUE LA ESTRUCTURA BSICA Y LAS PROPIEDADES
TEXTUALES NECESARIAS.
TEMA:______________________________
INTRODUCCIN:___________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___DESARROLLO:___________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CONCLUSION:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
OBJETIVO: Redactar una carta del lector aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua adecuados para valorar de esa manera la funcin informativa del
lenguaje.
DESEMPEO

textuales y los
elementos de la
lengua en la produccin
de cartas de lectores y
convertirlos en textos
persuasivos
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura, con
oraciones subordinadas: adverbial, tiempos
pretritos, gerundios, pronombres relativos,
adverbios, palabras procedentes de voces
extranjeras, la tilde diacrtica en la redaccin de los
textos. quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.- Consulta de fuentes de informacin diversa
para utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
ideas de los dems y organizarlas adecuadamente
informacin en la carta
REVISAR:
es
necesario.
realizados en clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
PUBLICAR:
2.- Elaborar un lbum con las cartas en forma
individual.
AFCEGB.
CDS
Copias de
cartas de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del
Ecuador divisin
poltica.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y
los elementos de la lengua en la
escritura de cartas de lectores
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la escritura de un carta con
su estructura bsica
2.- Utiliza oraciones subordinadas,
pronombres relativos, adverbios en la
redaccin de sus escritos.
3.- Utiliza varios temas en su carta de
lectores escrita.
4.- Elabora una carta del Lector con la
estructura bsica y los elementos de la
lengua adecuados.

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas de

lectores adecuadas con las propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas, pronombres relativos, adverbios
en la redaccin de sus escritos.
ORDEN: ESCRIBE UNA CARTA DE LECTOR DE OPINION APLICANDO

ORACIONES SUBORDINADAS
TEMA:______________________________
INTRODUCCIN___________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___DESARROLLO:_________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________
CONCLUSION:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___
BLOQUE #4:
POESIAS DE AMOR
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
RECURSOS LITERARIOS DE LAS POESAS DE AMOR
OBJETIVO: Realizar el anlisis literario de las poesas de amor seleccionadas, para identificar elementos, emociones y recursos literarios
DESEMPEO
Relacionar las emociones

propias con las del texto
ledo en diversos poemas
de amor de distintos autores
y pocas desde el anlisis de
los recursos literarios.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS A
BASE DE PREGUNTAS.
Qu es el amor?, Cul es el secreto para
lograrlo?, Qu se puede escribir sobre el amor?
1.- Seleccin de poesas de amor Se va con algo
mo
2.- Entregar las copias con las poesas de amor
modelos
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de
las tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las poesas de amor
2.-Subrayar las figuras literarias
3.- Identificar mensajes
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda,
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de
la solicitud
Poslectura
2.- Realizar el anlisis mtrico de una estrofa
3.- Elaborar un Mandala para resumir el anlisis.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Realiza el anlisis literario de poemas en forma

correcta.
Indicador de logro
1.- Identifica los recursos literarios
utilizados en los poemas de amor
2.- Identifica el propsito comunicativo
de un texto potico
3.- Realiza el anlisis mtrico de una

estrofa del poema ledo.
4.- Completa un Mandala con las

caractersticas de los poemas .ritmo,
rima, licencias mtricas
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones

propias con las del texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas
desde el anlisis de los recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los recursos literarios utilizados en los poemas de amor.
ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema y
recursos literarios.
R
Hiprboles
Metforas
Poema Se
va con
algo mo
La
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico de las poesas de amor e identificar las licencias poticas, silabas mtricas y rima para poder valorar su estructura formal.
DE DESEMPEO
Predecir el contenido de
poemas de amor desde el
anlisis de sus paratextos
y estructura formal.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
un poema?, Cul es su estructura bsica?, Son
fciles de escribir
2.- - Escuchar poemas de amor en audio, video, o
narrados
escuchada: mensajes, lugares, acciones, contenido.
3.- Identificar licencias poticas, slabas mtricas, las
reglas de la Ley del acento final en los poemas.
1.- Analizar la estructura del poema
poemas, su funcin y situacin comunicativa
3.- Realizar el anlisis mtrico en forma correcta
(rueda de atributos
2.- Realizar el anlisis mtrico del poema: Oda a
la vida retirada.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Poemarios
seleccionados
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Ficha de anlisis mtrico
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de un poema e

identifica los recursos estilsticos que estn
plasmados en el texto
Indicador de logro
1.- Identifica contenidos, mensajes,
licencias poticas en los poemas
analizados
2.- Aplica la ley del acento final en el
anlisis mtrico de poemas.

4.- Identifica sinalefas, dialefas en el
poema analizado
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones

propias con las del texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas
desde el anlisis de los recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Aplica la ley del acento final en el anlisis mtrico de poemas
ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema
.ritmo, rima, licencias poticas y recursos literarios, adems realiza el anlisis mtrico.
versos
POEMA: ODA A LA VIDA RETIRADA

AUTOR: FRAY LUIS DE LEN
Que descansada vida
la del que huye del mundanal ruido,
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido
y mientras miserablemente
se estn los otros abrasando
con sed insaciable
del peligrosos mando,
10
tendido yo a la sombra est cantando.
RIMA
S.G
L.P
S.M.
Ley del
acento final
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender las caractersticas, funcin comunicativa y recursos literarios de las poesas de amo, mediante el desarrollo del proceso de la lectura, para valorar
su estructura literaria.
DESEMPEO
Comprender poemas de
amor y reconocer los rasgos
literarios, caractersticas y
efectos buscados
.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
1.- Responder las siguientes preguntas
Qu estructura tiene el poema?, Qu
versos utiliza?, Qu figura utiliza?
2.- - Escuchar poemas en audio, o narrados
PRELECTURA.
1.- Subrayar figuras literarias
informacin escuchada: mensajes, lugares,
temas.
LECTURA
los poemas, su funcin y recursos literarios.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en organizadores
grficos (rueda de atributos.
2.- Emitir juicios de valor de los poemas
analizados.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Grabadora
cds
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Reconoce los rasgos literarios, caractersticas y efectos
buscados en un poema de amor.
Indicador de logro
1.- Identifica la funcin comunicativa de
los poemas de amor.
2.- Establece diferencias entre los
escritores estudiados.

sobre las figuras literarias utilizadas en el
poema.
4.- Identifica hiprboles, metforas en el
poema analizado
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender poemas de

amor y reconocer los rasgos literarios, caractersticas y efectos buscados
INDICADOR DE LOGRO: Identifica hiprboles, metforas en el poema analizado

ORDEN: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO, RUEDA DE ATRIBUTOS, CON
LAS FIGURAS LITERARIAS
UTILIZADAS EN EL POEMA DE GUSTAVO ADOLFO BECQUER.
Podr secarse en un instante el mar;

Podr nublarse el sol eternamente;
Podr romperse el eje de la tierra
Como un dbil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte
Cubrirme con su fnebre crespn;
Pero jams en m podr apagarse
La llama de tu amor.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Entender las poesas de amor, aplicando el proceso de la lectura, para identificar el propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.
DESEMPEO
Entender poemas de amor

con distintos propsitos de
lectura
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRELECTURA.
1.- Seleccionar poemas para analizarlos en
clase.
2.- investigar datos de los escritores
romnticos.
3.-Interpretar mensajes, temas..
4.- Subrayar temas, personajes, lugares
LECTURA
1.- Elaborar un mentefacto sobre el propsito
comunicativo del poema.
los poemas de amor, su funcin ,rima, ritmo
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en mapas mentales
2.- Valorar los poemas de amor y tratar de
imitar en sus escritos la estructura utilizada por
los escritores estudiados.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencial
Entiende poemas de amor con distintos propsitos de
lectura
Indicador de logro
1.- .Establece diferencias entre los
escritores estudiados
licencias poticas

4.- Identifica la estructura del poema y
sintetzalo en un MAPA MENTAL.
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
20 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Entender poemas de amor

con distintos propsitos de lectura
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre los distintos estilos utilizados
por los escritores estudiados

ORDEN: ESTABLECE DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS ESTILOS UTILIZADOS POR
LOS ESCRITORES DE LOS SIGUIENTES POEMAS EN UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
GUSTAVO ADOLFO BECQUER(espaol)

Volvern las oscuras golondrinas
en tu balcn sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamaran.
Pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
MEDARDO ANGEL
sas... no volvern!
SILVA(ecuatoriano)
Cuando de nuestro amor la llama apasionada,
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
dentro de tu pecho contemples extinguida,

ya que slo por ti la vida me es amada,
el en que me faltes me arrancar la vida.
Porque mi pensamiento lleno de este cario,
que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
lejos de tus pupilas es triste como un nio,
que se duerme soando en tu acento de arrullo.
Para envolverte en ser el viento,
y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento , para poder estar ms
cerca de tu boca.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
POESAS DE AMOR RECURSOS LITERARIOS
OBJETIVO: Escribir las poesas de amor con los elementos literarios establecidos, para resaltar de esa manera la funcin esttica del lenguaje.
DE DESEMPEO
Escribir poemas de
amor desde sus
propiedades y utilizar
recursos literarios
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
potico.
REDACTAR:
de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de los versos, rima, ritmo
,estrofas
4.- Trazar un plan de versificacin para distribuir los
versos en estrofas
REVISAR:
necesario.
3.- Presentar los poemas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus poemas a los compaeros del aula.
2.- Elaborar
un lbum con los poemas.
3.- Exhibir sus poesas en la cartelera del aula
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro:
Palabra Viva
10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Portafolio
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Trabajos
Indicador esencial
Usa los elementos formales y recursos estilsticos
para escribir un poema.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un
poema con su estructura bsica

2.- Utiliza elementos formales y
recursos estilsticos en los poemas
escritos.
3.- Produce y revisa el contenido
del poema escrito.
4.- Escribe un poema con sus
elementos bsicos
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas de amor

desde sus propiedades y utilizar recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los poemas
escritos.
ORDEN: ESCRIBE UN POEMA CON SUS ELEMENTOS BSICOS CON VERSIFICACIN

LIBRE..UTILIZA LA IMAGEN PARA INSPIRARTE.
TITULO: ______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Descubrir mediante la lectura la intencin comunicativa de las poesas de amor, aplicando el anlisis textual de los poemas seleccionados.
DESEMPEO
Descubrir la intencin que

quiere transmitir el autor en
sus poemas desde la
aplicacin del anlisis
textual.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Plantear la situacin comunicativa.: hablar sobre los
contextos (autor, corrientes literarias, historia de la
literatura
1.-
Seleccionar el poema Volvern las obscuras

golondrinas .
2.-Investigar la vida y obra de los escritores
romnticos.
3.-Aplicar el proceso de lectura: prelectura, lectura,
poslectura.

2.- Identificar el propsito comunicativo de
los poemas de amor.

1.-Interpretar los mensajes dados por los
autores romnticos.
2.-Elaborar resmenes en organizadores
grficos (arbolgrama)
3.- Imitar la versificacin, temas, rima en los
poemas para escribir los suyos propios.
RECURSOS
Copias de
poemas de amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del alumno.
Internet.
Volvern las
obscuras
golondrinas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Descubre la intencin que quiere transmitir el

autor en sus poemas desde la aplicacin del
anlisis textual
Indicador de logro
1.- Identifica el propsito
comunicativo de los poemas de

amor.
2.- Identifica recursos literarios utilizados
en los poemas de amor
3.- Elabora conclusiones finales en

organizadores grficos.
4.- Reconoce el lenguaje utilizado de
los poemas de amor
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que

quiere transmitir el autor en sus poemas desde la aplicacin del anlisis textual
INDICADOR DE LOGRO: Identifica recursos literarios utilizados en los poemas de amor
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ANALIZADO EN

EL POEMA
____________
____________
____________
____________
____________________
____________________
_____
___________________
___________________
_____________
Volvern
las
obscuras
golondrin
as
____________________
____________________
____________________
_______
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor: Gustavo
Adolfo
Bcquer
Tema: Ausencia de un
amor

APRENDIZAJES
TRIMESTRE: SEGUNDO
Nombre..
AO DE BSICA: 10mo.
Fecha

Comprender cartas de lectores en funcin de emitir juicios crticos.
Si tienes muchas
dificultades para
emprender tu camino,
si parecen que son
ms grandes tus
problemas que tu
fuerza de carcter, no
te rindas fcilmente y
INDICADOR DE LOGRO: Emite juicios de valor de la carta del lector analizada.

ORDEN I:
DESCUBRE EL TONO Y EL PROPSITO DE ESTA CARTA DE LECTOR.
Valor 5 puntos.
COMENTARIO: CARTA
Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si el caso del pas,
vivan nuestro diario vivir; por ejemplo, las del sistema trolebs. Quisiera invitarlos
para que un da, entre las seis y siete y media de la noche, intenten abordar una
unidad para que entiendan que no es cuestin solamente de abrir terminales. No
toman en cuenta las necesidades de los ciudadanos del sur, o acaso no somos
gente? Debemos esperar desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las
7, y parados, porque no hay ms unidades que cubran la ruta. Mediocres.
Jul/25/2010 5:18:00 PM.
Ciudadana
Ultimas Noticias, Quito.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades textuales y
los elementos de la lengua en la produccin de cartas de lectores y convertirlos en
textos persuasivos.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas condicionales en la
redaccin de su texto.
ORDEN II: ESCRIBE UNA HISTORIA CUYOS PERSONAJES SEAN UN EXTRATERRESTE
Y UN ROBOT, QUE VIENEN A SALVAR AL PLANETA TIERRA DE LA CONTAMINACIN,
UTILIZA
Valor 5 puntos.
ORACIONES
SUBORDINADAS
CONDICIONALES.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que quiere
transmitir el autor en sus poemas desde la aplicacin del anlisis textual.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica licencias poticas, figuras literarias y temas en
los poemas analizados.
ORDEN III: ELABORA UN MENTEFACTO SOBRE LOS TEMAS, FIIGURAS
LITERARIAS,LICENCIAS POETICAS DEL POEMA TU AMOR ES COMO LA PIEL DE LAS
MANZANAS
VALOR 5 PUNTOS.
Tu amor es como piel de las manzanas

Tu amor es como el roce tmido
de la mejilla de un nio,
como la piel de las manzanas
o la cesta de nueces de la pascua, como los pasos graves
en la alcoba donde se ha muerto la madre, como una casa en el bosque
o ms bien como un llanto vigilante en la noche.
AUTOR.
(Jorge Carrera Andrade, ecuatoriano)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas de amor desde

sus propiedades y utilizar recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los
poemas escritos.
ORDEN IV: ESCRIBE UN POEMA DE AMOR APLICANDO FIGURAS LITERARIAS Y LICENCIAS
POETICAS. INSPIRATE EN LA IMAGEN.
Valor 5
puntos.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________
20 PUNTOS.
BLOQUE #5:
ENSAYO
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
El ensayo: y textos expositivos
OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones orles de textos informativos, aplicando el proceso de escuchar, para desarrollar las destrezas de la oralidad de manera
adecuada
DESEMPEO
ESCUCHAR
Jerarquizar ideas en
exposiciones orales de
ensayo o textos
expositivos de acuerdo con
las destrezas de la oralidad.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
1.- Responder a las preguntas: Te gusta la
comida chatarra?, Crees qu son nutritivas?,
Qu diferencia existen con las frutas?
1.-Seleccionar
el texto Alimentos nutritivos del diario El

Comer cio.
2.-Investigar
datos referentes de la informacin que se va a escuchar.
3.-Aplicar el proceso de escuchar.

2.- Identificar el propsito comunicativo de los
ensayos o textos expositivos
1.-Interpretar los mensajes dados por los autores de
los ensayos.
(mapa mental)
3.- Imitar el estilo utilizado por los escritores en los
ensayos que redactar a futuro.
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Copias del
texto
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Jerarquiza ideas de las exposiciones orales de
ensayo o textos expositivos escuchados
Indicador de logro
del ensayo (quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere)
ensayos

ensayos escuchados
4.- Jerarquiza las ideas del

una cadena de secuencias
texto en
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Jerarquizar ideas en

exposiciones orales de ensayo o textos expositivos de acuerdo con las destrezas de la
oralidad
INDICADOR DE LOGRO: Extrae las ideas principales y secundarias que se
encuentran en los ensayos escuchados

ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ESCUCHADO
DEL TEXTO EXPOSITIVO.
____________
____________
____________
____________
____________________
____________________
_____
___________________
___________________
_____________
Alimentos
nutritivos
____________________
____________________
____________________
_______
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:
Annimo tomado de
diario El Comercio
Tema:________________
______________________
______________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
OBJETIVO: Exponer textos informativos aplicando las destrezas de la oralidad para emitir juicios de valor de manera adecuada
DESEMPEO
.
HABLAR
Argumentar y exponer
textos expositivos o
ensayos estructurados
desde las destrezas del
hablar
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
PREPARACIN:
1.-Plantear la situacin comunicativa: a base de
preguntas.: Qu temas enfocan los ensayos?
Cmo va desarrollado?Cules son sus
caractersticas
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo
de una gua de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que defendern sus puntos
de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
2.- Participar en un debate con el tema Debes
alimentarte
adecuadamente
3.-Reconocer las ideas centrales de cada prrafo
del texto planteado.
EVALUACIN:
conversaciones con temas afines al debatido.
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
MAPA MENTAL
Indicador esencial
Refiere una exposicin o ensayo con el uso
de vocabulario tcnico en relacin con el
texto y la estructura correspondiente
Indicador de logro
1.- Investiga los temas indicados de
manera adecuada
2.-Identifica el tema del texto
3.- Reconoce las ideas en cada prrafo

4.- Prepara los argumentos, ejemplos,
informaciones adecuadas que expondr
en su intervencin
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Argumentar y exponer textos

expositivos o ensayos estructurados desde las destrezas del hablar
INDICADOR DE LOGRO: Prepara los argumentos, ejemplos, informaciones adecuadas que
expondr en su intervencin.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO QUE DIRS EN

TUS INTERVENCIONES
_
__
_
EA ___ ____
D
_
I
_
__ ___ _
L
_
_
A
IP ____ ___
C
_
_
IN _
__
PR ____ ___
__ ___
TEMA______
____________
____________
____________
_
REFLEXIN________
___________________
___________________
____
Alimntate
adecuadam
ente.
_IDEA
SECUNDARIA_______
____________________
____________________
___________________
MENSAJE: la
comida
chatarra
produce
daos en tu
organismo no
te descuides
En la Sierra lo que se debe

aprovechar son las frutas.
Legumbres que no deben
faltar en tu men diario.
Qu relacin hay
entre la salud y la
alimentacin?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TIPOS DE ENSAYO
OBJETIVO: Realizar el anlisis de ensayos seleccionados, aplicando el proceso dela lectura adecuado, para conocer la informacin de manera precisa.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRELECTURA
LEER
Comprender diversos
tipos de ensayos
escritos conforme a su
edad, situacin, realidad
y estructura externa e
interna del texto
1.- Explicar la estructura del ensayo expositivo: de

carcter cientfico, partes que lo conforman (ttulo,
introduccin,
materiales,
resultados,
conclusiones
bibliografa. clasificacin :comparativo, de causa y efecto
persuasivo
2.- Seleccionar el ensayo: Quinua mejor que leche
3.-Investigar datos de la quinua y sus propiedades
4.-Hacer una lista de trminos de nutricin
LECTURA
1.- Analizar la estructura del ensayo
2.- Identificar la idea principal del ensayo: Quinua
mejor que leche
3.- Diferenciar las ideas principales y las
complementarias que van al inicio, en medio o al
final del texto de los tipos de ensayos analizados.
POSLECTURA
1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su
importancia, en principales y secundarias..
2.- Identificar los aspectos importantes de los ensayos:
introduccin, cuerpo o desarrollo, conclusin, lenguaje
tipo,

(Mesa de la idea principal)
RECURSOS
Libro: Palabra Viva

10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bon
Libro del alumno.
Internet.
Quinua mejor que
leche
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mesa de la idea principal
Indicador esencial
Analiza diversos tipos de ensayos escritos
conforme a su edad, situacin, realidad y
estructura externa e interna del texto.
Indicador de logro
1.- Reconoce el tipo de texto y la funcin
comunicativa del ensayo
2.- Comprende ideas que no estn
escritas expresamente en el texto
analizado
3.- Identifica los aspectos importantes

de los ensayos: introduccin, cuerpo o
desarrollo, conclusin, lenguaje, tipo
4.- Organiza las ideas de un ensayo

en la Mesa de la idea Principal.
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender diversos tipos

de ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del
texto.
INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas de un ensayo en la Mesa de la idea
Principal
ORDEN: COMPLETA LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL JERARQUIZANDO LAS
IDEAS QUE SE PRESENTAN EN EL TEXTO ANALIZADO.
QUINUA MEJOR QUE LECHE
Es vita en la alimentacin de los nios ms pequeos.
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______________.
Es buena en toda
mesa, para
nios, adultos y
viejos, pero
sobre todo
resulta ideal en
los sitios donde
no se consigue
leche o sta es
excesivamente
cara.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
PROPIEDADES TEXTUALES DEL ENSAYO
OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, objetivo, estructura y funcin comunicativa adecuadas para resaltar la importancia de la funcin
informativa del lenguaje.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
. PLANIFICAR
ESCRIBIR
Escribir ensayos breves
teniendo en cuenta las
propiedades del texto
adecuadas con su objetivo
estructura y funcin
comunicativa

en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de
los dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un ensayo con todas las propiedades del texto y
su funcin comunicativa adecuada
REVISAR:
necesario.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de ensayos con diferentes temas.
2.- Leer los ensayos redactados a los compaeros del aula
2.-Facilitar copias de los ensayos realizados a sus
RECURSOS
Texto y cuaderno
de trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe ensayos breves teniendo en cuenta las
propiedades del texto adecuadas con su
objetivo estructura y funcin comunicativa
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un ensayo
presentacin de su ensayo.

4.- Escribe un ensayo aplicando las

propiedades del texto, su funcin
comunicativa y su estructura bsica.
4 3

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir ensayos breves

teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo estructura y funcin
comunicativa.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un ensayo aplicando las propiedades del texto ,su
funcin comunicativa y su estructura bsica.
ORDEN: ESCRIBE UN ENSAYO
CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y SU FUNCIN

COMUNICATIVA ADECUADA.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
ELEMENTOS DE LA LENGUA DEL ENSAYO
OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, elementos de la lengua adecuados, objetivo, estructura y funcin comunicativa, para resaltar la importancia de la
funcin informativa del lenguaje
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACIN
TEXTO
Usar las propiedades

de la lengua de manera
adecuada en la escritura de
ensayos o textos
expositivos /argumentativos
PLANIFICAR
REDACTAR:
de los dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un ensayo con las variedades lingsticas,
oraciones subordinas y mas elementos de la lengua.
REVISAR:
necesario.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de ensayos con diferentes temas.
2.- Leer los ensayos redactados a los compaeros del
aula
2.-Facilitar copias de los ensayos realizados a sus
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en la escritura de
ensayos
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la escritura de un ensayo
presentacin de su ensayo.

4.- Escribe un ensayo con todas las

propiedades del texto y los elementos de
la lengua, y funcin comunicativa
adecuada.

fijes en lo que has
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Usar las propiedades

textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la escritura de ensayos o
textos expositivos /argumentativos
INDICADOR DE LOGRO: Determina la extensin, tema y presentacin de su ensayo.
ORDEN:
ESCRIBE UN ENSAYO BREVE CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO DETALLADAS Y LOS
ELEMENTOS DE LA LENGUA,
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BLOQUE #6:
TEATRO: TRAGEDIA Y
COMEDIA
PLAN DE CLASE
TIEMPO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
CARCTERSITICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA.
OBJETIVO: Realizar el anlisis l de textos de tragedia y comedias seleccionados para identificar caractersticas , estructura bsica y recursos literarios utilizados.
APROXIMADO: 1 periodo

DESEMPEO
Comprender obras de teatro a

partir de las caractersticas
formales de la tragedia y la
comedia.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
.PRELECTURA:
comunicativa,
autor,
formato.
2.-Activar los saberes previos sobre el tema
de la lectura
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas
en el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto
y la realidad.
secundarias.
POSLECTURA:
lectura.
2.- establecer relaciones de causaefecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y
guiones
ANALISIS
figuras literarias.
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
Entrems del
mancebo que
se cas con
una mujer
brava
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Diferencia obras de teatro a partir de las
caractersticas formales de la tragedia y la
comedia
Indicador de logro
1.- Identifica los roles de los
personajes en los textos teatrales
2.- Reconoce el tipo de conflicto del
texto analizado El mancebo que se
cas con una mujer brava
3.- Reconoce la estructura y
el
propsito comunicativo de un texto
teatral, de quien se habla, que se relata

4 3
acciones de los personajes.

3.- Comparar los temas, escenarios, roles de los
secuencia.

La lectura te alimenta
de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender obras de teatro

a partir de las caractersticas formales de la tragedia y la comedia
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el tipo de conflicto del texto analizado El mancebo que
se cas con una mujer brava
ORDEN: COMPLETA LA RUEDA DE ATRIBUTOS
CON EL RESUMEN DEL TEXTO
ANALIZADO, DE QUIEN SE HABLA, QUE SE RELATA.
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Entrems del
mancebo que se
cas con una
mujer brava
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
CARCTERISTICAS TEXTUALES DE LA TRAGEDIA.
OBJETIVO: Observar atentamente la dramatizacin de los textos seleccionados de tragedia y comedia, para identificar sus caractersticas textuales, valorando la funcin
esttica del lenguaje.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
Observar y escuchar
dramatizaciones y reconocer
las caractersticas textuales
propias de los subgneros
PREPARACIN
1.-Activar conocimientos previos a base de preguntas: Has
observado la dramatizacin de obras teatrales?, Cul es su
estructura bsica?
2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y
Julieta en video
desarrollando las micro habilidades del proceso de escuchar:
reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener
CONVERSACIN:
1.- Identificar las convenciones teatrales: actos escenas,
personajes, conflictos, guin teatral.
2.-Diferenciar los gneros dramticos tragedia y comedia,
papel de los personajes (protagonista, antagonista) .
3.-Interpretar la intencin y el proceso comunicativo.
EVALUACIN:
1.-Desarrollar un proceso de evaluacin de lo

observado y escuchado.
2.- Resolver cuestionarios cortos
3. -Reflexionar sobre los temas que dramatizan los
personajes.
4.- Elaborar resmenes en organizadores grficos:
(Mapa de la historia)
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
. Romeo y
Julieta en video
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la historia.
Indicador esencial
Observa y escucha dramatizaciones y reconoce
las caractersticas textuales propias de los
subgneros
Indicador de logro
1.- Identifica conflictos de la obra
teatral observada y escuchada

2. Reconoce la estructura y el propsito
comunicativo de un texto teatral, de
quien se habla, que se relata
3.- Resume el contenido de las

dramatizaciones observadas en un
Mapa de la historia

4 3

de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Observar y escuchar

dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros.
INDICADOR DE LOGRO: Resume el contenido de las dramatizaciones observadas en un
Mapa de la historia
ORDEN: CON EL CONTENIDO DE LAS DRAMATIZACIONES OBSERVADAS COMPLETA EL
MAPA DE LA HISTORIA.
TITULO DE LA
OBRA:
AUTOR:
NACIONALIDAD:
No:
AUTOR:
N
NN
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
IMAGINARIO:

---DIAS:
HORAS:
CIUDAD:
AOS:
MINUTOS:
OBSERVADOR
CAMPO:
MESES
SEGUNDOS:
SEMANAS:
CIRCULAR:
TESTIGO:
PRINCIPAL:
SECUNDARIO:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
CARCTERSTICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA.
OBJETIVO: Escribir textos dramticos aplicando las propiedades textuales, poniendo en prctica los modelos observados para lograr crear guiones teatrales con temas
sociales como: prostitucin, consumo de drogas, embarazos en adolescentes, la delincuencia, etctera, valorando as la funcin esttica del lenguaje.
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLANIFICAR
en el texto dramtico.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas sociales:
Embarazos en adolescentes, consumo de drogas, etctera.
REVISAR:
necesario.
en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los textos dramticos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum con los textos dramticos aplicando
diferentes temas.
2.- Leer los textos dramticos redactados a los compaeros
del aula.
2.-Facilitar copias de los textos dramticos breves realizados a
sus compaeros para que los archiven en su portafolio
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
lbum
EVALUACION
MOTIVACION
Escribir textos
dramticos con la
aplicacin adecuada de
sus convenciones
textuales propias de
este gnero
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe dilogos teatrales, paratextos cmicos y
dramticos con la aplicacin adecuada de sus
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de guiones
teatrales con coherencia textual

2.- Organiza las ideas, escoge
personajes, conflictos para
desarrollar sus borradores
3.- Revisa sus borradores, corrige
errores y los presenta a limpio
4.- Redacta sus guiones teatrales
de manera adecuada.
4 3
de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la

aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta sus guiones teatrales de manera adecuada
ORDEN:
ESCRIBE UN GUIN TEATRAL CON TEMAS DE PROBLEMAS SOCIALES: EMBARAZOS EN
ADOLESCENTES, CONSUMO DE DROGAS, ETCTERA.
TITULO DE LA OBRA: _______________________________________________________
PERSONAJES:
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
RASGOS LITERARIOS DE LA TRAGEDIA.
OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y las diferencias existentes entre las tragedias y comedias .
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
LITERATURA
Analizar los rasgos
literarios de distintas
tragedias y
comedias de acuerdo
con las convenciones
teatrales especficas
para los subgneros
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Seleccionar textos teatrales orales y escritos .Entrems
lo que le sucedi a un rey que quera probar a sus tres
hijos.
2.- Investigar datos del autor
LECTURA:
1.- Subrayar figuras,
literarias:metforas,hiprboles,smil en el texto
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la
realidad.
POSLECTURA:
3.- sintetizar la informacin en esquemas y guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, figuras literarias.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las figuras
literarias utilizadas.
personajes, tiempo narrativo., en una cadena de

secuencia.
4- Identificar las ideas principales y secundarias
RECURSOS
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
lbum
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin.
Indicador esencia
Analiza los rasgos literarios de distintas tragedias
y comedias
Indicador de logro
1.- Reconoce los elementos del
hecho teatral
2.- Diferencia los niveles de
lenguaje utilizado
3.- Establece diferencias de los
personajes ,tiempo narrativo, rol de
los personajes,acciones,etc.
4.- Diferencia las caractersticas de
los subgneros teatrales
4 3
de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los rasgos literarios

de distintas tragedias y comedias de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para
los subgneros
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias de los personajes, tiempo narrativo, rol de
los personajes, acciones, etc.
TIEMPO NARRATIVO., EN UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.
TRAGEDIA
COMEDIA
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__________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
MENSAJES DE LA TRAGEDIA Y LA COMEDIA.
OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de la lectura, para identificar los rasgos literarios en los textos modelos seleccionados.
DESEMPEO
Descubrir el mensaje
que quiere transmitir el
autor en tragedias y
comedias
desde
lo
literal y lo inferencial
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
2.-Seleccin de obras teatrales: Un hogar
slido adaptacin.
imgenes para
LECTURA:
1.- Identificar los elementos del texto
analizado.
secundarias.
POSLECTURA:
lectura.
RECURSOS
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes
escritos.
Libro de trabajo
Internet
Lminas
lbum
Internet
Cuadernos de
trabajo
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas
biogrficas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
mandala
Indicador esencia
Descubre el mensaje que quiere transmitir el

autor en tragedias y comedias desde lo literal y
lo inferencial
Indicador de logro
1.- Dramatiza la lectura de la obra
en forma adecuada
secundarias del texto analizado
3.-. Identifica el lugar donde sucede
la historia
4.- Hace inferencias del texto
analizado en un Mandala
4 3

en un Mandala.

de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir el mensaje que

quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial
INDICADOR DE LOGRO: Selecciona ideas principales y secundarias del texto analizado
TIEMPO NARRATIVO EN EL ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA
R
r
Tragedia y
comedia
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de lectura para relacionar los rasgos literarios utilizados en otros gneros teatrales. .
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Repartir textos a los alumnos para realizar la
Relacionar el contexto
de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a
partir del anlisis de los
rasgos literarios
lectura dramatizada
2.-Seleccin de obras narrativas para
dramatizarlas: El dominio escondido de Jorge
Dvila Vsquez
3.Observar y analizar lo que acompaa al texto:
ttulos, subttulos, imgenes para verbalizar qu
creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los aspectos importantes de lo que
representan los personajes creados
2.- Reconocer
la estructura del texto teatral
analizado.
POSLECTURA:
1.- Comparar los temas, escenarios,

en un Mandala
2.- Elaborar una lnea del tiempo con la informacin
investigada.
.
3.- Sintetizar la informacin en esquemas y
guiones
RECURSOS
Internet
Cuadernos de
trabajo
informes
escritos
Organizadores
grficos
Fichas de
resumen
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Lnea del tiempo
Indicador esencia
Relaciona el contexto de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a partir del anlisis de
Indicador de logro
1. Investiga datos del autor del texto
analizado 2.- Relaciona el contexto del autor con la
obra escrita
3.- Reconoce dilogos y monlogos en
el texto analizado.
4.- Relaciona el texto con hechos de la
vida real en una lnea del tiempo
4 3

de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el contexto de

cada obra de teatro con la pieza estudiada a partir del anlisis de los rasgos literarios
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona el contexto del autor con la obra escrita
ORDEN: COMPLETA LAS PREGUNTAS EN la Lnea Del Tiempo. CON EL TEXTO DE
LA ENTREVISTA REALIZADA POR DIARIO EL UNIVERSO.
Qu lo motiv a escribir sobre una historia vivida en la dictadura de

Garca Moreno?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
El amor de los protagonistas se interrumpe porque al

hombre lo fusilan, y por esto su prometida se vuelve loca. Qu
quiso expresar a travs de esta narracin?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Plantea mostrar el sufrimiento de las personas que perdieron a

sus seres en esa dictadura?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Viernes 13 de agosto del 2010 Arte y cultura
Jorge Dvila Vsquez:

Entrevista: Escritor cuencano
Fotos
Ampliar imagen
CUENCA. El escritor Jorge Dvila Vsquez es el autor del cuento El dominio
escondido, que circula gratis hoy con EL UNIVERSO.
Es la segunda mitad del siglo XIX. La vida transcurre en Ecuador entre asesinatos y la
crisis poltica de la dictadura del presidente Gabriel Garca Moreno. En un rincn de
este pas se encuentra la hermosa Felisa, prometida de Santiago Viola, quien es fusilado
por las persecuciones que se vivan entonces. Esta situacin la lleva al camino de la
locura. Este es el cuento El dominio escondido, del autor Jorge Dvila Vsquez, y que
circula hoy, de forma gratuita, con Diario EL UNIVERSO, a travs del proyecto
Lecturas que Atrapan, que con esta sexta entrega llega a su fin. Dvila, oriundo de
Cuenca, explica su posicin ante el cuento histrico que cre en 1991, y que se incluy
en el libro que tiene el mismo ttulo.
Qu lo motiv a escribir sobre una historia vivida en la dictadura de Garca
Moreno?
Los tiempos de opresin son cclicos, se repiten, y eso hace que una historia del siglo
XIX no nos parezca algo que pertenece definitivamente al pasado. Adems, los temas de
amor, locura, muerte, son eternos.
El amor de los protagonistas se interrumpe porque al hombre lo fusilan, y por esto
su prometida se vuelve loca. Qu quiso expresar a travs de esta narracin?
Me limit a contar lo que verdaderamente ocurri con Felisa Vargas y Santiago Viola.
Mi aporte es literario, en cuanto a la forma de relatar la historia, de construir la
narracin, con sentido potico, y pintando una atmsfera ambigua, en la que se mezclan
de manera sutil realidad, sueo y demencia.
Plantea mostrar el sufrimiento de las personas que perdieron a sus seres en esa
dictadura?
Creo que la proyeccin de una obra y de un autor va ms all de lo inmediato, que sera
el gobierno dictatorial de Gabriel Garca Moreno. Aspiro a decirle a la gente que en
cualquier momento de la historia puede ocurrir que un gesto prepotente, de extrema
violencia, destruya la vida de la gente comn y corriente, de cualquiera, la suya, la ma,
la de alguien conocido o desconocido, las de unos seres humanos, nuestros prjimos.

Ficcion en El dominio escondido?
Todo cuento es ficcin, es creacin por la palabra; pero, en este caso, hay una base
histrica, de la que parte todo el proceso de la escritura, y, por supuesto, me atengo a
ella. Sabemos que en El dominio escondido, el bello y dramtico personaje de Felisa
Vargas no es el histrico, si no el generado por la literatura, pero no podemos olvidar su
referente real, que est en varios libros, especialmente en el de (Rodolfo) Prez
Pimentel. Santiago es un ser trgico, que viene al Ecuador huyendo de la dictadura de
Juan Manuel de Rosas (en Argentina), y cae bajo la prepotencia de Garca Moreno; pero
eso no consta, solo su desgraciado final, que determina la accin del relato.
Considera necesario que se publiquen cuentos con estas temticas?
Yo no escribo sobre la historia. Tengo pocas obras que se vinculan directa o
indirectamente con lo histrico, como es el caso de mi novela primognita, Mara
Joaquina en la vida y en la muerte, pero no me parece mal que haya un cierto inters por
ver cmo tratamos los escritores de ficcin los asuntos de historia, que, entre muchas
cosas, es un ayuda memoria, para no olvidar los excesos que cometen ciertos regmenes
y que la mala memoria de la gente los permite impunemente. Creo que no est por
dems recordar, reflexionar, tener una mirada crtica sobre el pasado, que permita una
construccin ms humana y justa.
Cmo analiza la situacin del gnero cuento en el Ecuador?
En mi generacin, que yo la llamo del setenta, porque en esa dcada empezamos a
publicar y nos fuimos consolidando poco a poco en la construccin de nuestras obras, se
dio una gran madurez del cuento ecuatoriano, de manera ejemplar. Tenamos el aporte
trascendente del treinta; los del setenta maduraron y dieron obras muy logradas, que han
antecedido a la actual produccin de un Santiago Pez o una Lucrecia Maldonado, en
cuyo trabajo se siente la gran solvencia y el valor literario de este, llamado por algunos,
injustamente, gnero chico de la narracin.
Cul es su perspectiva ante el proyecto que cumplieron Fundacin y Diario EL
UNIVERSO?
Me parece un proyecto muy interesante, y que habra que ampliar y multiplicar, pues
nos ha permitido a ciertos autores entrar en contacto con miles de lectores, lo cual es
inusual y magnfico.
El fascculo
Concurso. Dentro de las 16 pginas hay un juego sobre el cuento. El lector debe
resolverlo para participar en el sorteo de 4 rdenes de compra, por $ 50, en librera Mr.
Books, adems de un premio final de un viaje a las Galpagos para dos personas,
valorado en $ 2.500.
Cundo. Puede depositar la respuesta desde hoy hasta el jueves prximo en las islas y
agencias de EL UNIVERSO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
OBJETIVO: .- Dramatizar obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar, para lograr el entretenimiento del pblico y valorar la expresin y
apreciacin artstica.
DESTREZAS CON
LITERATURA
Dramatizar
un
texto teatral desde
el uso de las
convenciones
dramticas de los
subgneros
teatrales
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.- Repartir copias de los textos a los alumnos con
los personajes que van a dramatizar.
2.-Reconocer el contenido y los guiones de la obra
teatral: Un hogar slido adaptacin.
3.- Repartir los papeles que van a dramatizar con la
escenas correspondientes.
LECTURA:
1.- Seleccionar el vestuario (disfraces), escenario,
iluminacin, maquillaje
2.- Distribuir las horas para el repaso de las obras
que presentarn,.
3.- Adaptar la obra, para evitar su extensin.
POSLECTURA:
1.- Dramatizar la obra escogida, aplicando las
microhabilidades del proceso de hablar.
2.- Practicar la pronunciacin de las expresiones
escogidas
3.- Seguir los guiones escritos al pie de la letra
para evitar equivocaciones en el escenario.
4.- Dramatizar escenas propias de la vida diaria: amas de
casa en el mercado, relaciones conflictivas en los colegios,
hombres y mujeres con los mismos derechos y obligaciones.
RECURSOS
Internet
Cuadernos
de trabajo
informes
escritos
Guiones
teatrales
Vestuario
escenografa
copias de
textos
teatrales
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencia
Dramatiza un texto teatral
Indicador de logro
1.- Comprende el contenido de la obra,
para poder dramatizarla
2.- Valora el papel que desempear en
la obra dramatizada
3.- Selecciona el vestuario que
necesitar para la obra
4.- Desarrolla
los dilogos indicados

por su director de escena en la obra
dramatizada de manera clara y precisa.
4 3

de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Dramatizar un texto teatral

desde el uso de las convenciones dramticas de los subgneros teatrales
INDICADOR DE LOGRO: Comprende el contenido de la obra, para poder
dramatizarla.
ORDEN: Dramatiza escenas propias de la vida diaria: amas de casa en el mercado,
relaciones conflictivas en los colegios, hombres y mujeres con los mismos derechos y
obligaciones, etc.
Ttulo de la obra:________________________________
Personajes:________________________________________________
TEXTO:______________________________________________________________
ESCENA 1
P 1:_______________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 2
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 3
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 4
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 5
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 6
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 7: FINAL DE LA OBRA.
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
CARCTERSTICAS TEXTUALES DE LA TRAGEDIA.
OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura, para valorar, criticar y disfrutar de la riqueza literaria.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
LITERATURA
Disfrutar de la
lectura de una
obra de teatro
desde
sus
propias
caractersticas
textuales y su
relacin con sus
experiencias
previas
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Seleccionar obras teatrales: de El Conde Lucanor para
anlisis.
2.- .- Repartir copias de los textos a los alumnos para
realizar la lectura
3.- Comprender todo lo que dice el texto, ideas principales,
como est organizado
LECTURA:
1.-. Hacer y responder preguntas de la obra teatral leda,
comprender el texto con todos sus detalles.
2.- Reconocer la estructura del texto teatral analizado.
POSLECTURA:
2.- Identificar los aspectos importantes de los textos
analizados detalles, conclusin, lenguaje , propsito
comunicativo
3.- Sintetizar la informacin en un Mandala
4.- Participar en un debate aplicando una trama argumentativa sobre
como ayuda la obra teatral a perder el miedo a hablar en pblico
RECURSOS
Internet.
Cuadernos de
trabajo ,
Libro El Conde
Lucanor.
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas
biogrficas
UN JOVEN
QUE SE CASO
CON UNA
MUJER MUY
FUERTE Y
VIOLENTA.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencia
Disfruta de la lectura de una obra de teatro desde sus
propias caractersticas textuales y su relacin con sus
Indicador de logro
1.- Valora la importancia de la lectura
de este tipo de textos

2.Comprende
fcilmente
el
contenido del texto analizado
3.- Elabora un MANDALA con las
caractersticas de las obras teatrales.
4.- Completa el Mapa de
la
historia con el contenido de
un joven que se cas con
una mujer, muy fuerte y muy
5 4 3

de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo
Fecha
.Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Disfrutar de la lectura de

una obra de teatro desde sus propias caractersticas textuales y su relacin con sus
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un MANDALA con las caractersticas de las obras
teatrales
ORDEN I: COMPLETA EL MANDALA CON LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES
DE LOS PERSONAJES, TIEMPO NARRATIVO DE LA OBRA :. A UN JOVEN QUE SE
CAS CON UNA MUJER, MUY FUERTE Y MUY VIOLENTA. CAPITULO XXXV
UN JOVEN
QUE SE CASO
CON UN A
MUJER
FUERTE Y
VIOLENTA

APRENDIZAJES
TRIMESTRE: TERCERO
Nombre..
Para triunfar en la
AO DE BSICA: 10mo.
llegar primero,
Fecha .
simplemente hay que
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender diversos tipos de

ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del
texto.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora resmenes del ensayo en organizadores grficos.
ORDEN I: Elabora el organizador grfico Espina del pez con las caractersticas
fundamentales del ensayo.
Valor 5 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir ensayos breves teniendo en

cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un ensayo aplicando oraciones subordinadas y signos de
puntuacin adecuados.
ORDEN II: Escribe un ensayo con el tema La labor interminable de las madres.
Valor 5 puntos.
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir el mensaje que quiere
transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.
INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones entre diferentes personajes de obras
teatrales.
ORDEN III: Elabora un organizador grfico, mandala para diferenciar las acciones de los
personajes de la obra HAMLET de William Shakespeare.
Valor 5 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la

aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta guiones teatrales con los parmetros indicados.
ORDEN I V: Redacta un guion teatral con un problema social (drogadiccin, prostitucin,
pandillas) de manera adecuada .
Valor 5 puntos.
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Plan de Clases Lengua 8-9-10

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AREA: LENGUA Y LITERATURA

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

1.- Escucha y observa

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:

OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES

a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?

c-) Cul es la importancia de la imagen que acompaa al texto?

CONTENIDO Y ARGUMENTOS DE LAS PUBLICIDADES

DESTREZAS CON CRITERIO DE

Libro del alumno

Usa soportes escritos para planificar la defensa oral

1.- Recolecta informacin precisa para

3.- Elabora una gua de exposicin para

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:

ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA

ORDEN II: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LAS

ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD Y CAMPAAS SOCIALES.

DESTREZAS CON CRITERIO DE

1.- Completa un mapa semntico sobre

3.- Redacta informes

4.- Elabora sus resmenes en

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:

sus resmenes en organizadores grficos

COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO

ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD PLANTEADOS EN EL EJEMPLO ANALIZADO .

ORDEN I: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN DE LOS

COMPARACIN DE DIVERSOS TEXTOS PUBLICITARIOS.

DESTREZAS CON CRITERIO DE

realidad del mercado

3.- Establece diferencias entre las

productos publicitados en los

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar publicidades,

INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre las publicidades presentadas

PROPIEDADES DE LOS TEXTOS PUBLICITARIOS.

DESTREZAS CON CRITERIO DE

Produce campaas sociales y publicitarias desde

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:

ORDEN I: ESCRIBE UN SLOGAN PUBLICITARIO APLICANDO LA COHERENCIA

ELEMENTOS DE LA LENGUA UTILIZADOS EN LAS PUBLICIDADES.

DESTREZAS CON CRITERIO DE

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:

ORDEN I: REDACTA UNA CAMPAA PUBLICITARIA UTILIZANDO

PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza

3.- Diferencia personajes

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Narrar oralmente cuentos de

ORDEN I : Completa el organizador grfico, Mandala con los

A) TE GUSTARA SER COMO FLASH O JAIME DE CRISTAL?

RECURSOS LITERARIOS DE CUENTOS DE TERROR.

PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza

de los cuentos de terror?, Qu acciones cumplen?

Comprender los textos de

personajes, tiempo narrativo. en una cadena de

AREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: