Protocolo - Caminatas - de - Aula Version 22 - en

OBSE
MODALID
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PUNTAJE TOTAL
No Observado
Presencia Dbil
Presencia Media
Presencia Total
PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

PUNTAJE OBSERVACION DE LA ENSEANZA
SUMATORIA
CLASIFICACION
INSATISFACTORIO: 0 A 21 PUNTOS
BASICO:22 A 42 PUNTOS
COMPETENTE : 43 A 63 PUNTOS
DESTACADO : 64 A 84 PUNTOS
NIVEL
UTP - Pedro Carreo Alarcn
piramideutp@yahoo.cl
DISEO Y PRODUCCION: Pedro Carreo Alarcon - 2012
OBSERVACION DE
MODALIDAD CAMINA
PROFESOR:
MAIL PROFESOR:
CURSO:
FECHA:
OBSERVADOR:
OBSERVACION DEL APRENDIZAJE
Cul es el nivel de compromiso e inters de los estudiantes con

el desarrollo de las actividades propuestas en la clase:
Los materiales , textos y otros recursos que utilizan los
estudiantes estn relacionados con el objetivo de la clase ?
Los estudiantes realizan actividades que promueven la
comprensin lectora? Describa evidencias
Los estudiantes realizan actividades que promueven la resolucin
de problemas? Describa evidencias
Los estudiantes evidencian a travs de algn procedimiento el
aprendizaje central de la clase:Ejemplo:Dinamica,el hacer de los
estudiantes
Los estudiantes se ven enfrentados a actividades de aprendizaje
que se ajusten a sus habilidades de desarrollo del pensamiento o
que les generen desafos
Tienen los estudiantes tiempo suficiente para aplicar y practicar
sus nuevos aprendizajes/habilidades?
Reciben los estudiantes retroalimentacin en forma verbal o
escrita para mejorar sus aprendizajes
Existen evidencias que revelan que los estudiantes estn
demostrando comprensin de los conceptos enseados?-Describa
evidencias
Qu
evidencias
revelan que los estudiantes estn usando los
recursos de la sala de clase como andamios (apoyos)para su
aprendizaje?
Los estudiantes practican actividades de aprendizaje en forma
colaborativa?
Existen evidencias de uso de las TICs que favorecen el desarrollo
de aprendizajes de los estudiantes
Durante el desarrollo de la clase los estudiantes tienen la
oportunidad de practicar mas de una estrategia de aprendizaje?
RECORDAR: Reconocer y traer a la memoria informacin
relevante de la memoria de largo plazo. Existe
evidencia?...Descrbala
COMPRENDER: Habilidad de construir significado a partir de
material educativo, como la lectura o las explicaciones del
docente. Existe evidencia?...Descrbala
APLICAR: Aplicacin de un proceso aprendido, ya sea en una

situacin familiar o en una nueva. Existe evidencia?...Descrbala
ANALIZAR :Los estudiantes demuestarn habilidad para
descomponer el conocimiento en sus partes y pensar en cmo
estas se relacionan con su estructura global. Existe
EVALUAR: El alumno expone y sustenta opiniones, crticas en
base a criterios o estndares establecidos. El estudiante valora,
evala, emite juicio.
Existe evidencia?...Descrbala.
CREAR: El alumno es capaz de Involucrarse reunir cosas y hacer
algo nuevo. Puede llevar a cabo tareas creadoras, genera,
planifican y producen. Existe evidencia?...Descrbala
Se observa alguna barrera para el aprendizaje?
Los alumnos del curso demuestran inters y esfuerzo?
PUNTAJE TOTAL
No Observado
Presencia Dbil
Presencia Media
Presencia Total

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CLASIFICACION
NIVEL
OBSERVACION DE CLASES
MODALIDAD CAMINATAS DE AULA
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OBSERVACION DE LA ENSEANZA
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El curso mantiene un nivel adecuado de disciplina?
Cuan efectiva es la planificacin? Considerando

tiempos,transiciones,organizacin,recursos agrupamiento
Es efectivo el manejo conductual por parte del profesor?
Hasta que punto las preguntas promueven el aprendizaje
Permite la retroalimentacin - verbal o escrita-conocer co

mejorar
Se aceptan y se incorporan las contribuciones de los
6
estudiantes?
Se observa alguna innovacin o practica pedaggica
7
creativa?
El profesor(a) domina los contenidos de las disciplinas que
8
ensea y el marco
curricular
Establece nacional
y mantiene normas consistentes de convivencia
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el
aula.
Las estrategias de enseanza son desafiantes, coherentes
10
significativas
para los estudiantes
11 Utiliza estrategias para crear y mantener un ambiente
organizado.
Presenta situaciones de aprendizaje desafiantes y
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apropiadas para sus alumnos
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o de disciplina?
nsiderando
cursos agrupamientos
parte del profesor?
ueven el aprendizaje?
l o escrita-conocer como
ibuciones de los
ctica pedaggica
de las disciplinas que
entes de convivencia en
safiantes, coherentes y
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ener un ambiente
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estudiantes
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aprendizaje?
colaborativa?

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tiempos,transiciones,organizacin,recursos agrupamien
Es efectivo el manejo conductual por parte del profeso
Hasta que punto las preguntas promueven el aprendiz
Permite la retroalimentacin - verbal o escrita-conocer

mejorar
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estudiantes?
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creativa?
El profesor(a) domina los contenidos de las disciplinas q
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ensea y el marco
curricular
Establece nacional
y mantiene normas consistentes de conviven
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el
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Las estrategias de enseanza son desafiantes, coheren
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significativas
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No Observado
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Presencia Media
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SUMATORIA
CLASIFICACION
NIVEL
OBSERVACION DE
MODALIDAD CAMINA
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MAIL PROFESOR:
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estudiantes
evidencias
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colaborativa?

PUNTAJE TOTAL
No Observado
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CLASIFICACION
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ensea y el marco
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Establece nacional
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o de disciplina?
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parte del profesor?
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CION DE CLASES
CAMINATAS DE AULA
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PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

Cul es el nivel de compromiso e inters de los estudiantes con

APLICAR: Aplicacin de un proceso aprendido, ya sea en una

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

El curso mantiene un nivel adecuado de disciplina?

Cuan efectiva es la planificacin? Considerando

Hasta que punto las preguntas promueven el aprendizaje

Permite la retroalimentacin - verbal o escrita-conocer co

de las disciplinas que

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

PUNTAJE OBSERVACION DE LA ENSEANZA

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

Cul es el nivel de compromiso e inters de los estudiantes con

APLICAR: Aplicacin de un proceso aprendido, ya sea en una

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

El curso mantiene un nivel adecuado de disciplina?

Cuan efectiva es la planificacin? Considerando

Hasta que punto las preguntas promueven el aprendizaje

Permite la retroalimentacin - verbal o escrita-conocer co

de las disciplinas que

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

PUNTAJE OBSERVACION DE LA ENSEANZA

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

Cul es el nivel de compromiso e inters de los estudiantes con

ANALIZAR :Los estudiantes demuestarn habilidad para

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

El curso mantiene un nivel adecuado de disciplina?

Cuan efectiva es la planificacin? Considerando

Hasta que punto las preguntas promueven el aprendiz

Permite la retroalimentacin - verbal o escrita-conocer

de las disciplinas que

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

PUNTAJE OBSERVACION DE LA ENSEANZA

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

Cul es el nivel de compromiso e inters de los estudiantes con

APLICAR: Aplicacin de un proceso aprendido, ya sea en una

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

El curso mantiene un nivel adecuado de disciplina?

Cuan efectiva es la planificacin? Considerando

Hasta que punto las preguntas promueven el aprendizaje

Permite la retroalimentacin - verbal o escrita-conocer co

de las disciplinas que

PUNTAJE OBSERVACION DEL APRENDIZAJE

PUNTAJE OBSERVACION DE LA ENSEANZA

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