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Espanol 2
Espanol 2
Segundo grado
2
Espaol
Espaol
Segundo grado
Libro AB-ESP-2-P-001-216.indb 1
13/03/13 15:53
Espaol. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie), de la Subsecretara de Educacin
Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgmie/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo Hernndez Hernndez,
Elizabeth Rojas Samperio, Erika Margarita Victoria Anaya, Hilda Edith
Pelletier Martnez, Alicia Nez Barboa, Luz Amrica Viveros Anaya,
Denysse Itzala Linares Reyes
Diseo y diagramacin
Leonel Sagahn, Jazbeck Gmez, Susana Vargas, Cristian Cedillo
Revisin tcnico-pedaggica
Virginia Tenorio Sil, Natividad Hermelinda Rojas Velzquez,
Abraham Garca Pea, Norma Guadalupe Ramrez Sanabria,
Mara del Carmen Rendn Camacho, Claudia Anglica Soria Diosdado
Ilustracin
Jorge Del ngel (pp. 8-39, 53-59, 207); Diego lvarez (pp. 1, 6, 40-52,
60-79); Adriana Quezada (pp. 6, 80-111, 171,195, 197, 199); Abraham
Gonzlez (pp. 7, 112-153, 203); ricka Martnez (pp. 7, 154-184, 209,
211); Sara Elena Palacios (p. 87); Margarita Sada (p. 87); Aleida
Ocegueda (p. 87); Archivo iconogrfico dgmie-sep (p. 87, 215); Jos Luis
Briseo (p. 215); Herenia Gonzlez (pp. 22, 24-25)
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los
ngeles Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez,
Mauro Alejandro Robles Labastida
Iconografa
La Caja de Cerillos Ediciones y Maia Fernndez Miret
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Magdalena Gonzlez Gmez
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Gabriela Podest
Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-322-4
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
AB-ESP-2-LEGAL-PILOTO.indd 2
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 50 422 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de
Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la
revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos,
las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la evaluacin en lnea
2012. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General
de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin
Educativa y Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y la Universidad Pedaggica Nacional (upn), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Instituto Nacional de Lenguas
Indgenas, Instituto Nacional de las Mujeres, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin
de las Adicciones en la Ciudad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C.,
Secretara de Salud del Gobierno del Estado de Sinaloa, Escuela Normal Superior
de Mxico, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e
instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del
presente libro de texto.
03/04/13 10:21
Presentacin
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin
de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el
diseo de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos en su
proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la
vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin (tic), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares,
representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de
adquisicin del conocimiento.
Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que
plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades
orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca
que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera
autnoma incentivando el uso de la tecnologa y la comprensin de las
herramientas y de los lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la
sociedad del conocimiento. Asimismo, para este libro se ha desarrollado
una propuesta editorial tendiente a motivar en los nios una lectura integral
capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido
en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas,
as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido
textual, sino que lo enriquecen y conforman por s mismas una fuente de
informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que
destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la
educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas
disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un
agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en
el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
AB-ESP-2 3
02/10/13 10:44
Conoce tu libro
Bienvenido, ste es tu libro de Espaol de segundo
grado.
Contiene actividades en las que participars de
manera individual, en equipo o con todo el grupo.
El libro est organizado en proyectos. Sus
secciones son:
Lo que conozco
Revisars los
conocimientos
que tienes sobre
el tema de cada
proyecto.
A buscar
Encontrars ideas
para investigar y
reunir informacin.
Producto final
Integrars las
actividades
desarrolladas
durante el
proyecto.
Logros del
proyecto
Identificars lo
aprendido en
cada proyecto.
AB-ESP-2 4
Autoevaluacin
Reflexionars acerca
de los conocimientos
y habilidades que
desarrollaste.
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Un dato
interesante
Conocers
informacin
atractiva
relacionada con
el proyecto.
Mi diccionario
Escribirs el
significado de
palabras que te
interese utilizar.
Carpeta
del Saber
Guardars los
textos que
escribas para
consultarlos
despus.
Consulta en
Encontrars
sugerencias de libros
y sitios de internet
para conocer ms
sobre el tema.
Material
recortable
Encontrars la seccin
recortable al final del
libro, numerada de
atrs hacia adelante.
Actividades de
lectoescritura
Realizars actividades
para avanzar en el
aprendizaje de la
lectura y la escritura.
AB-ESP-2 5
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ndice
Bloque 1
1. Ampliar informacin acerca de un tema ....
2. Leer y escribir fbulas . .................................
3. Elaborar un juego de mesa
con descripciones e ilustraciones . .............
Evaluacin del bloque 1 .. ............................
Bloque 2
4. Exponer el proceso de crecimiento,
desarrollo o transformacin de un ser vivo ..............
5. Modificar el final de un cuento . .................................
6. Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad . ..
Evaluacin del bloque 2 ..............................................
10
20
30
38
42
52
64
78
Bloque 3
7. Registrar en notas la informacin de una
exposicin ....................................................... 82
8. Resear cuentos ............................................. 90
9. Elaborar carteles publicitarios
para promover la higiene bucal . ............... 100
Evaluacin del bloque 3 .. ........................... 110
AB-ESP-2 6
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Bloque 4
10. Investigar un tema para elaborar un lbum .. ............
11. Elaborar una descripcin a
partir de una imagen ....................................................
12. Elaborar un platillo a partir de una
receta de cocina ............................................................
Evaluacin del bloque 4 ..............................................
114
130
140
150
Bloque 5
13. Narrar leyendas indgenas ....................................... 156
14. Elaborar un plan de trabajo
para el reso de materiales escolares .................... 175
Evaluacin del bloque 5 . .......................................... 186
AB-ESP-2 7
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Bloque 1
AB-ESP-2 8
02/10/13 10:44
AB-ESP-2 9
02/10/13 10:44
Proyecto
1
Ampliar
informacin acerca
de un tema
En este proyecto buscars informacin para conocer
ms sobre un tema y escribirs un texto expositivo
breve para publicarlo en el peridico escolar.
Lo que conozco
Formen equipos. Recuerden las notas informativas
y las exposiciones que realizaron el ao escolar
anterior. Comenten:
Cmo eligieron el tema en cada caso?
De dnde obtuvieron la informacin?
Sobre qu otros temas les gustara saber?
AB-ESP-2 10
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11
Proyecto 1
Seleccionar un tema
Buscar informacin sobre un tema interesante es una
manera de conocer el mundo.
A continuacin, se sugiere como ejemplo
investigar sobre el cuidado del agua, aunque el grupo
puede elegir otro tema de su inters.
Escriban en su cuaderno el nombre del tema que
hayan elegido y con el cual trabajarn durante este
proyecto.
AB-ESP-2 11
02/10/13 10:45
12
Bloque 1
AB-ESP-2 12
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13
Proyecto 1
AB-ESP-2 13
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14
Bloque 1
Comparar la informacin
Elige una pregunta del pliego de papel y antala en
una tarjeta. Escribe la respuesta del grupo y tambin
la que encontraste en la fuente de informacin que
consultaste. Observa el ejemplo.
Pregunta
Con qu se
contamina el agua?
En qu se parecen?
En qu son diferentes?
Cul informacin es ms precisa?
Alguna respuesta contiene ms informacin que la
otra o ambas se complementan?
Haz lo mismo con las dems preguntas.
Mi diccionario
En una seccin de tu cuaderno, anota las palabras que
te gustara utilizar. Investiga su significado. Puedes
consultar un diccionario para verificar tu ortografa.
AB-ESP-2 14
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15
Proyecto 1
cuidar
el
debemos
Cmo
Orden adecuado:
Respuesta:
2. agua
el
Cundo
contamina
se
Orden adecuado:
Respuesta:
3. usa
Para
qu
agua
el
se
casa
en
Orden adecuado:
Respuesta:
AB-ESP-2 15
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16
Bloque 1
Revisar la informacin
Intercambien con un compaero la tarjeta que hicieron
con preguntas y respuestas para que la revise y haga
sugerencias. Al revisar, tomen en cuenta los siguientes
aspectos:
Claridad de las preguntas y las respuestas.
El empleo de los signos de interrogacin en las
preguntas.
El uso de la letra mayscula al inicio de cada
oracin y despus de punto.
El uso de punto final al terminar el texto.
Recuperen sus tarjetas y corrjanlas si es necesario.
Ca rp eta de l Sa be r
Elabora tu Carpeta
del Saber con
una cartulina o
un sobre. Guarda
las tarjetas
que acabas de
elaborar; despus
las ocupars para
escribir un texto.
AB-ESP-2 16
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Proyecto 1
por lo que es necesario consumir agua simple potable a lo largo del da.
AB-ESP-2 17
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18
Bloque 1
Producto final
Revisen el borrador. Pongan atencin en que:
Las ideas sean claras y estn completas.
Las imgenes sean adecuadas.
El ttulo se relacione con la idea general del
contenido.
Realicen los ajustes necesarios, pasen en limpio el
texto e ilstrenlo.
Cuando terminen, publiquen el texto expositivo
en el peridico escolar o colquenlo en el peridico
mural, as podrn leerlo los otros grupos.
AB-ESP-2 18
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19
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 19
02/10/13 10:45
Proyecto
2
Leer y escribir
fbulas
En este proyecto, leers y escribirs fbulas para
integrarlas en un compendio que formar parte de la
biblioteca del saln.
Lo que conozco
Comenten en grupo sobre las fbulas que conozcan:
cules les gustan ms?, por qu?, de qu tratan?,
qu caractersticas tienen sus personajes?
AB-ESP-2 20
02/10/13 10:45
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Proyecto 2
AB-ESP-2 21
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22
Bloque 1
El pastor mentiroso
Cierto pastor que apacentaba sus ovejas en un monte, se
diverta alarmando a los labradores diciendo que vena el
lobo, y pidindoles socorro. Acudan todos y mirando que
no era cierto, se volvan a su trabajo, conociendo al cabo
que el pastor se burlaba de ellos.
Sucedi, sin embargo, que se present una vez el
lobo efectivamente, y entrando en su rebao caus grande
destrozo, porque por ms que el pastor peda socorro a
grandes voces, nadie quera moverse, creyendo que, como
de costumbre, se burlaba de ellos.
La mentira siempre produce sinsabores, y al
mentiroso nadie le cree por ms que diga la verdad.
Esopo
AB-ESP-2 22
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23
Proyecto 2
A buscar
Localiza y trae a tu saln algunos libros de fbulas.
Los personajes
Lean las fbulas que trajeron y, en grupo, comenten:
Qu les pas a los personajes? Les ha sucedido algo
parecido? Qu opinan? Qu enseanza les dej esa
experiencia?
En equipos, completen con ejemplos la siguiente
tabla acerca de las caractersticas de la fbula:
La fbula
Caractersticas
AB-ESP-2 23
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24
Bloque 1
Un dato
interesante
Esopo, un autor
griego, escribi
fbulas en las
que utilizaba las
caractersticas
de los animales
para representar
las virtudes y los
defectos de los
humanos.
Mi diccionario
Busquen y comenten el significado de la palabra
moraleja. Una vez que lleguen a un acuerdo, antenla
en su diccionario. Hagan lo mismo con las palabras de
las fbulas cuyo significado desconozcan.
AB-ESP-2 24
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25
Proyecto 2
La moraleja
Las fbulas siempre tienen una moraleja. Comenten
cules son las de las fbulas que leyeron.
Subrayen la moraleja de la siguiente fbula:
AB-ESP-2 25
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26
Bloque 1
Ca rp eta de l Sa be r
Escribe en una
tarjeta la moraleja o
enseanza que hayas
obtenido despus
de haber tomado
una mala decisin.
Por ejemplo, si
dijiste una mentira
y despus ya no te
crean. Si quieres
ms de lo que
puedes obtener y
finalmente no logras
nada. O si por flojera
tuviste que trabajar
dos veces.
Qu haras para
evitar tomar malas
decisiones? Guarda
la tarjeta con tu
reflexin en la
Carpeta del Saber.
Juguemos lotera
Recorta las tarjetas de la primera actividad recortable.
Servirn para cantar las palabras.
Hagan los cartones de la lotera. Cada uno deber
contener las ilustraciones de nueve palabras de la lista.
Lista de palabras
Gorrin, guila, perro, pastor, oveja, labrador, lobo,
rebao, casa, campo, tierra, cosecha, pico, azadn,
dinero, centavo.
Ejemplo de un cartn de juego:
gorrin
dinero
oveja
campo
lobo
guila
pico
casa
perro
A jugar lotera!
AB-ESP-2 26
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27
Proyecto 2
Nuestras fbulas
Platiquen en casa sobre algunas de las fbulas que sus
familiares conozcan y comntenlas en clase.
Recuperen de su Carpeta del Saber la enseanza
que escribieron. En equipo, elijan una y, con base en
sa, escriban una fbula nueva. Sigan este orden:
Contenido
Inicio
Se expone la situacin.
Desarrollo
Final
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28
Bloque 1
Producto final
1. Pasen en limpio sus fbulas. Tengan en cuenta las
observaciones que hicieron sus compaeros.
2. Busquen o dibujen imgenes para ilustrarlas.
3. Renanlas en un compendio.
4. Elaboren una portada y una lista con los nombres
de todas las fbulas (el ndice).
5. Posteriormente nanlas a las fbulas para formar
parte del compendio.
6. Encuadernen el compendio e intgrenlo a la
biblioteca de su saln.
AB-ESP-2 28
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29
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 29
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Proyecto
3
Elaborar un juego
de mesa con
descripciones
e ilustraciones
En este proyecto, elaborars descripciones de objetos
para fabricar un juego de mesa con tarjetas, que ser
integrado al acervo del saln.
Lo que conozco
Vamos a hacer descripciones jugando Veo, veo.
Formen un crculo. Coloquen en el centro varios
objetos para que se describan con palabras como:
pequeo, verde, circular, metlico, fro.
AB-ESP-2 30
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31
Proyecto 3
AB-ESP-2 31
02/10/13 10:45
32
Bloque 1
de metal
pequeas
2. Juguete
en forma de
cono, terminado
, que se
de plstico
hace girar con una cuerda.
3. Prenda
la cabeza.
que se pone en
en punta
con listn negro
hojas
que tienen textos
e ilustraciones.
6. Utensilio
alimentos
AB-ESP-2 32
muchas
encuadernadas
para servir
.
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33
Proyecto 3
Objetos y ms objetos
Elaboren un juego de memoria con imgenes de
varios objetos.
Escriban en su cuaderno la lista de los objetos con
los que van a elaborar el juego. Por ejemplo:
Cuaderno
Pantaln
1. Formen equipos y busquen en revistas las imgenes
de la lista. Recrtenlas o dibjelas.
2. Observen sus caractersticas y comntenlas para
hacer sus descripciones.
3. En su cuaderno, describan cada ilustracin.
4. Revisen que las caractersticas sealadas permitan
identificar el objeto.
5. Recuerden que no deben escribir el nombre de las
cosas.
Eviten usar palabras que signifiquen lo mismo que
el nombre del objeto. Por ejemplo, zapato por
calzado; lentes por anteojos; mesa por escritorio.
Mejor describan de qu material est hecho, su color,
su textura, su tamao, para qu sirve. Observen los
siguientes ejemplos:
AB-ESP-2 33
Ca rp eta de l Sa be r
Comenta con
tus compaeros
qu clase de
palabras sirven para
describir las cosas
sin nombrarlas.
Escribe en una
tarjeta los ejemplos
que encuentres en
la tabla anterior
y gurdala en tu
Carpeta del Saber.
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34
Bloque 1
Es o se parece?
1. Acomoden las tarjetas: primero una con la
descripcin, enseguida la que tiene la ilustracin y
as sucesivamente, hasta que las acomoden todas
y formen un paquete.
2. Guarden en un sobre las tarjetas organizadas.
3. Intercambien el sobre de las tarjetas con otro
equipo.
4. Revisen las tarjetas. En cada par debe encontrarse
un objeto y su descripcin. Comenten si la
descripcin es la adecuada. Anoten con lpiz
sus sugerencias para mejorar las descripciones.
Verifiquen que:
Los enunciados de la descripcin comiencen con
letra mayscula.
No est escrito el nombre del objeto.
Las palabras con que se describa sean las
adecuadas.
Si hay palabras repetidas, elimnenlas o
cmbienlas por otras que signifiquen lo mismo.
Si faltan caractersticas, antenlas.
5. Una vez revisadas las tarjetas, devuelvan los
borradores a sus autores para que los corrijan.
AB-ESP-2 34
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35
Proyecto 3
Concordancia
Cuando cada quien tenga su sobre, revisen las
observaciones y corrijan lo que sea necesario.
Completa las siguientes frases, utilizando las
palabras del recuadro. Fjate en el ejemplo:
Mueca
Camisa
rotas
rota
rojos de carreras.
Autos
Auto
verdes
verde
Zapatos
Zapato
Mi diccionario
Explica con tus palabras lo que quiere decir describir.
Comntalo en tu grupo, para que juntos encuentren
un significado comn e incorprenlo a su diccionario.
AB-ESP-2 35
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36
Bloque 1
Producto final
Para jugar, realicen lo siguiente:
1. Coloquen las tarjetas que tienen ilustraciones sobre
una superficie con la imagen hacia arriba.
2. Apilen las tarjetas que tienen las descripciones, con
el texto hacia abajo.
3. En su turno, cada jugador toma una tarjeta con la
descripcin y la lee en silencio. Luego localiza la
tarjeta con la ilustracin que corresponde.
4. Cada quien muestra su par de tarjetas al grupo.
5. El jugador lee en voz alta la descripcin y muestra
el par de tarjetas al grupo. Gana un punto si las
tarjetas coinciden.
6. Anoten los puntos de cada jugador en una tabla de
registro como la que se muestra a continuacin.
Nombre
Puntos
Total
Alejandra
Melissa
Arturo
Daniel
AB-ESP-2 36
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37
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
caractersticas.
solicito ayuda para hacerlo.
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 37
02/10/13 10:45
38
AB-ESP-2 38
1.
2.
02/10/13 10:45
39
3.
AB-ESP-2 39
02/10/13 10:45
Bloque 2
AB-ESP-2 40
02/10/13 10:45
AB-ESP-2 41
02/10/13 10:45
Proyecto
4
Exponer el proceso
de crecimiento,
desarrollo o
transformacin
de un ser vivo
En este proyecto, registrars observaciones sobre los
cambios que tiene un ser vivo durante su ciclo de vida.
Tomars notas y seleccionars las etapas de ese ciclo
de vida para luego presentarlos al grupo.
Lo que conozco
Comenta con tu maestro y compaeros las
respuestas a las siguientes preguntas.
Cmo crecen las plantas?
Cmo cambian su tamao, su forma y su color?
Dnde puedes encontrar un texto con ms
informacin acerca de esos cambios?
El ciclo de vida de un ser vivo
Lee el siguiente texto. Al terminar comntalo con tus
compaeros.
AB-ESP-2 42
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Proyecto 4
43
La mariposa monarca
Las mariposas son insectos; su cuerpo est
formado por tres partes: cabeza, trax y abdomen.
Tienen seis patas, dos pares de alas y una boca en
forma de tubo succionador.
El ciclo de vida de una mariposa tiene cuatro
fases. Las hembras ponen huevecillos de los que
salen las orugas. sta es la primera etapa en su
ciclo de vida.
La siguiente etapa es la de oruga. En esta
fase tiene patas y un aparato masticador que le
sirve para alimentarse de grandes cantidades de
plantas. Posteriormente entra en el periodo de
crislida o ninfa. En esta tercera etapa, la oruga
se envuelve en un capullo hecho con la seda que
produce ella misma. Algunas veces elabora el
capullo con diversos materiales como hojas o ramas secas.
El capullo puede encontrarse en las hojas, en los tallos de
las plantas o en el piso. En el interior del capullo crecen
su cuerpo y sus alas. Al terminar la etapa de crislida
o capullo surge la mariposa en su estado adulto. A este
conjunto de cambios se le llama metamorfosis.
Las mariposas adultas se alimentan principalmente
de jugos vegetales, nctar de flores o cidos de desechos.
Su tamao puede variar entre 8 y 12 cm. Las
mariposas monarca adultas poseen alas de un color
castao rojizo apagado, con bordes y venas negras, y dos
hileras de puntos blancos. Sus alas les permiten recorrer
grandes trayectos desde Canad hasta los bosques de
oyamel, en el estado de Michoacn en nuestro pas, donde
pasan el invierno en un clima ms clido.
AB-ESP-2 43
02/10/13 10:45
44
Bloque
Las mariposas
Realiza las siguientes actividades.
1. Escribe. A qu grupo de animales pertenecen las
mariposas?
El camalen es un
animal que puede
cambiar de color,
por ejemplo, cuando
se siente en peligro,
cuando quiere
llamar la atencin
de un miembro
del sexo opuesto o
por los cambios de
luz o temperatura.
Los camaleones
pueden mover sus
ojos en diferentes
direcciones,
independientemente
uno del otro, y su
lengua es casi del
mismo tamao que
su cuerpo.
AB-ESP-2 44
Primera etapa
huevecillo
Segunda etapa
Tercera etapa
Cuarta etapa
Mi diccionario
En el texto sobre la mariposa monarca se habla de un
capullo. De acuerdo con la informacin que contiene
el texto, comenta con tu grupo qu es un capullo.
Juntos determinen su significado.
Si en el desarrollo del proyecto encuentras
palabras cuyo significado desconozcas, informa a tu
maestro para que las anote en el pizarrn. En grupo,
comenten lo que sepan de cada una y busquen sus
significados. Incorpora esas palabras a tu diccionario.
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Proyecto 4
45
crece
Separa las palabras para saber qu dice
cada oracin. Despus escrbelas sobre su
lnea con los espacios debidos entre cada
palabra.
Ejemplo:
Lasplantasylosanimalesnecesitancuidados.
Las plantas y los animales necesitan cuidados.
Unaplantacrecedelasemilla.
Losanimalessonseresvivos.
AB-ESP-2 45
02/10/13 10:45
46
Bloque
AB-ESP-2 46
02/10/13 10:45
Proyecto 4
47
A buscar
Para completar su observacin busquen informacin
sobre el ser vivo que eligieron estudiar.
Lean en voz alta la informacin que encontraron.
Comenten la relacin que encuentran entre las
observaciones que registraron y la informacin
que localizaron en los libros.
Si es necesario, busquen ms informacin en otras
fuentes.
Consulta en...
Para comprender mejor los cambios que ocurren en
el ser vivo elegido, investiga en otras fuentes o en los
siguientes sitios:
http://www.sepiensa.org.mx,
http://www.conabio.gob.mx,
http://www.semarnat.gob.mx.
AB-ESP-2 47
02/10/13 10:45
48
Bloque
Elabora un texto
Con los datos del registro de observaciones y la
informacin consultada, escriban algunos textos
breves en que expongan los cambios ms importantes
que experiment el ser vivo elegido. Pueden hacerlo
en su cuaderno o en hojas de papel.
AB-ESP-2 48
02/10/13 10:45
Proyecto 4
49
AB-ESP-2 49
02/10/13 10:45
50
Bloque
Prepara tu exposicin
Compartan su trabajo con el resto del grupo. Elaboren
un cartel para apoyar su exposicin.
Ca rp eta de l sa be r
Recupera los
formatos del Diario
para registrar
observaciones de un
ser vivo e intgralos
a tu Carpeta del
Saber.
AB-ESP-2 50
02/10/13 10:45
51
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
las opciones que
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 51
02/10/13 10:45
Proyecto
5
Modificar el final
de un cuento
En este proyecto, identificars los personajes y las
acciones en la trama de un cuento para crear una
nueva versin al modificar el final.
Lo que conozco
Comenta con tu grupo sobre los cuentos que te
han ledo o contado:
AB-ESP-2 52
02/10/13 10:45
Proyecto 5
53
Un cuento ms
Escribe en tu cuaderno de qu trata el cuento; lee el
ttulo y observa las ilustraciones. Despus, por turnos,
lean el texto en voz alta. En qu se parece lo que
escribiste y lo que leyeron?
Elige con tus compaeros otros cuentos y realicen
la misma actividad.
Comenten, adems de ilustrar el texto, qu otra
funcin tienen las imgenes?
Los duendes y el zapatero
Hermanos Grimm
AB-ESP-2 53
02/10/13 10:45
54
Bloque
AB-ESP-2 54
02/10/13 10:45
Proyecto 5
55
AB-ESP-2 55
02/10/13 10:45
56
Bloque
Opina y comenta
Qu te gust de la historia?, por qu?
Qu haras si fueras el zapatero?
Qu otro final propones para esta historia?
AB-ESP-2 56
02/10/13 10:45
Proyecto 5
57
Mi diccionario
En el cuento anterior, la esposa del zapatero dice que
deberan mostrar gratitud hacia los duendes. Sabes
qu quiere decir la palabra gratitud? Lee nuevamente
esa parte del cuento para que, a partir de lo que dice
el texto, con tus palabras expliques su significado.
Comntalo en grupo, para que juntos lo definan,
agrguenlo a su diccionario.
Hagan lo mismo con las palabras que
desconozcan de otros cuentos que lean durante el
proyecto.
AB-ESP-2 57
02/10/13 10:45
58
Bloque
AB-ESP-2 58
02/10/13 10:45
Proyecto 5
59
Cul es cul?
Observa los siguientes dibujos y lee los textos.
Despus une con una lnea la imagen con el texto que
le corresponda.
AB-ESP-2 59
02/10/13 10:45
60
Bloque
Ca rp eta de l sa be r
AB-ESP-2 60
02/10/13 10:45
Proyecto 5
61
Consulta en...
Si quieres leer ms cuentos, puedes consultar sitios
electrnicos de cuentos infantiles. Hay algunos que
tienen imgenes o videos, otros son musicales o
interactivos. Te encantar leerlos!
http://www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx,
http://radio.conafe.gob.mx.
Los finales de un cuento
Qu haras para cambiar el final de un cuento?,
cmo te gustara que terminaran los cuentos que
acabas de leer?
1. Formen equipos y elijan alguno de los
cuentos que han ledo en clase. Lanlo
nuevamente y sealen el principio, el desarrollo
y el desenlace.
2. Escriban en tarjetas las principales acciones
del cuento. Dejen un espacio libre para que
posteriormente las ilustren.
3. Acuerden qu cambios haran en el final.
4. Escriban el nuevo final en otra tarjeta.
5. Al terminar, lean al resto del grupo el cuento
con el final que propusieron.
AB-ESP-2 61
02/10/13 10:45
62
Bloque
Producto final
Intercambien con otro equipo las tarjetas del cuento
y del nuevo final para que revisen que el texto est
bien escrito y que sea claro. Si es necesario, corrijan la
ortografa.
Recuperen sus tarjetas, ordnenlas en la
secuencia correcta e ilustren los prrafos de acuerdo
con la secuencia de las acciones del cuento. En su
portada tambin escriban el ttulo y el nombre de los
adaptadores del cuento, es decir, de los integrantes
del equipo.
Unan las tarjetas para integrar su nuevo cuento.
Presenten sus cuentos al resto del grupo.
Finalmente, publquenlos en el peridico mural.
AB-ESP-2 62
02/10/13 10:45
63
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 63
02/10/13 10:45
Proyecto
6
Difundir noticias
sobre sucesos
en la comunidad
En este proyecto, escribirs una nota informativa sobre
algn hecho ocurrido en el lugar donde vives, para
publicarla en el peridico mural.
Lo que conozco
En muchos lugares las personas se enteran de las
noticias por medio de las publicaciones. Comparte
con tu grupo las respuestas a las siguientes
preguntas:
En qu publicaciones te puedes enterar de las
noticias?
Qu noticias has ledo en ellas?
Qu te llama ms la atencin: el tipo de letra,
las fotografas u otra cosa?
Qu tendras que hacer para escribir una nota
informativa?
AB-ESP-2 64
02/10/13 10:45
65
Proyecto 6
uetes
de 2012
a
on el pasado fin de seman
ier
ud
ac
s
o
ni
de
s
na
ce
De
que el seor Jos Luis V.
al taller Juega y aprende,
a
uellos que quieran asistir
y Ruiz cre para todos aq
guetes de su invencin. El
ju
los
n
co
r
ga
ju
a
y
r
ce
cono
ia
Pulpo nm. 9 de la colon
taller, ubicado en la calle
de
ierto durante todo el mes
ab
er
ec
an
rm
pe
l,
co
ra
Ca
stejos del Da del Nio en
abril como parte de los fe
s
s podrn jugar, entre otra
esta ciudad. Los asistente
se
nzarines articulados que
da
s
to
ele
qu
es
n
co
s,
sa
co
alquier msica. La entrada
mueven al comps de cu
es gratuita.
Inauguracin de u
n
parque ecolgico
Guadalajara, Jal., 18
de diciembre de 2011
En la colonia Nueva Er
a, se llev a cabo la
inauguracin del parq
ue Renovacin, construido en un predio
que durante dcadas
se us como basure
ro. Este predio fue
habilitado como parq
ue a peticin de los
vecinos de la colonia,
quienes ya estaban ca
nsados de la contamin
Actualmente, cuenta
acin que propiciaba
con grandes reas ve
.
rd
es
,
ju
eg
os
arroyo que desemboca
infantiles, jardn bot
nico, un
en un lago artificial co
n lanchas motorizadas
se imparten cursos, en
y salones en los que
tre ellos uno de recicl
ado y otro de elaborac
inauguracin asistiero
in de quesos. A la
n las autoridades de la
ci
ud
ad
y
ve
cinos de la comunidad
de inmediato hicieron
, quienes
uso de las instalacione
s del parque.
AB-ESP-2 65
02/10/13 10:45
66
Bloque
Ca rp eta de l sa be r
En tu material
recortable
encontrars una
nota informativa;
identifica sus partes
y recrtalas. Pega
la nota informativa
y sus partes en
una hoja de papel
e intgrala en tu
carpeta.
Mi diccionario
La palabra inventor aparece en una de las notas que
leste; revsala nuevamente y explica con tus palabras
su significado.
Cuando encuentres otras palabras desconocidas,
antalas en el pizarrn y busca sus significados.
Despus, escrbelas en tu diccionario.
AB-ESP-2 66
02/10/13 10:45
Proyecto 6
67
A buscar
Lleva al saln de clases algunos peridicos y comenta
con el grupo la informacin que presentan.
En equipo, elijan algunas noticias que les interesen y
recrtenlas.
Lanlas en voz alta. Comenten la informacin que
proporcionan.
esutqeleos
lachna
vuilla
ellca
orrayo
AB-ESP-2 67
02/10/13 10:45
68
Bloque
Encuentra en la sopa de letras las palabras que
escribiste en la pgina anterior:
Hay muchas palabras como las anteriores en que
se utilizan dos letras para decir un solo sonido. Se
llaman dgrafos y son: ll, qu, rr, gu, ch. Mrcalos en la
sopa de letras.
Busca en otras noticias palabras con dgrafos.
Escrbelas en tu cuaderno y compralas con las que
encontraron otros compaeros.
AB-ESP-2 68
02/10/13 10:45
Proyecto 6
69
muy
Comenta con tus compaeros cmo supiste con qu palabras
comienza y termina cada oracin.
AB-ESP-2 69
02/10/13 10:45
70
Bloque
AB-ESP-2 70
02/10/13 10:45
Proyecto 6
71
Ahora observa los siguientes encabezados y las
imgenes que estn en el lado derecho. Une con una
lnea cada texto con la ilustracin que le corresponda.
Aumenta la cantidad de
automviles en la ciudad
Nios colaboran en
la limpieza de parque
s
de la ciudad
AB-ESP-2 71
02/10/13 10:45
72
Bloque
Noticia 1
Inventor
Noticia 2
Inauguracin
Encabezado de la nota
informativa
Fecha en la que
se escribi la nota
informativa
Qu sucedi?
Cundo pas?
Dnde ocurri?
Quines participaron o
intervinieron?
Cmo y por qu
sucedi?
Comenta con tus compaeros sobre la
importancia de que una nota informativa responda a
las preguntas anteriores.
Cuando escribas tus notas informativas recuerda
incluir la informacin que corresponde a esas
preguntas.
AB-ESP-2 72
02/10/13 10:45
73
Proyecto 6
3
Un dato
interesante
A la caza de la noticia
Han ocurrido en tu comunidad o en tu escuela
sucesos que quisieras dar a conocer a otras personas?
En equipos, propongan uno de ellos como noticia.
Puede ser un festejo, la conmemoracin de una fecha
histrica, una competencia deportiva o lo que sucedi
en una excursin.
Pensador Mexicano.
El escritor Jos
Joaqun Fernndez
de Lizardi lo
fund en 1812.
En sus primeros
nmeros habl de
la importancia de la
libertad de prensa.
A buscar
Cada equipo organice la bsqueda de informacin
sobre la noticia que va a escribir. Por ejemplo, si el
tema fuera una jornada sobre el ambiente, utilicen
de nuevo una tabla como la anterior. Elaboren las
preguntas pertinentes para conseguir la informacin
necesaria y anoten las respuestas; con stas podrn
redactar la nota informativa.
AB-ESP-2 73
02/10/13 10:45
74
Bloque
AB-ESP-2 74
02/10/13 10:45
Proyecto 6
75
Producto final
Escriban en grupo la versin final de la nota
informativa.
Repartan las tareas.
Un equipo escribir el cuerpo de la nota informativa
en una hoja. Despus, la revisar para asegurarse
de que la informacin est completa.
Otro equipo realizar la ilustracin o conseguir
la fotografa y la colocar en el lugar que le
corresponde, con su pie de foto.
Un tercer equipo escribir el encabezado.
Revisen en grupo que est bien escrita: que las
palabras estn separadas adecuadamente y con la
ortografa correcta, que hayan empleado puntos
al final de cada oracin y que hayan utilizado
maysculas al principio de los prrafos y en los
nombres propios.
Acomoden y peguen la noticia en un pliego de
papel.
Publquenla en el peridico mural.
AB-ESP-2 75
02/10/13 10:45
76
Bloque
AB-ESP-2 76
02/10/13 10:45
77
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
A veces
AB-ESP-2 77
02/10/13 10:45
Bloque
78
2.
El unicornio
uchos aos, un
Haba una vez, hace m
por el bosque. Tena
unicornio que paseaba
que posea poderes
un deslumbrante cuerno
constantemente
mgicos, y por ello, era
perseguido.
atrapar al
Un da un cazador quiso
detrs de los rboles
unicornio, se escondi
ra. Cansado de esperarlo
sa
pa
e
qu
a
r
ra
pe
es
ra
pa
sa, pero en el camino lo
decidi regresar a su ca
cerca del ro.
encontr descansando
AB-ESP-2 78
02/10/13 10:45
79
3.
Final:
COORDINACIN
EDITORIAL
[entra imagen 2.82]
4.
5.
AB-ESP-2 79
02/10/13 10:45
Bloque 3
AB-ESP-2 80
02/10/13 10:45
AB-ESP-2 81
02/10/13 10:45
Proyecto
7
Registrar en notas
la informacin de
una exposicin
En este proyecto, tomars notas de una exposicin
para consultarlas despus. Para ello, debers elegir
y registrar la informacin ms importante.
AB-ESP-2 82
02/10/13 10:45
Proyecto 7
83
Lo que conozco
Despus de que tu maestro explica un tema o
tus compaeros presentan una exposicin, qu
haces para registrar la informacin relevante?,
qu recursos utilizas para tomar notas?,
para qu te sirven esas notas?
La exposicin
El siguiente texto es de la exposicin oral que un
profesor realiz sobre el tema Los sentidos.
Los sentidos
Los humanos contamos con cinco
sentidos que debemos cuidar, estos son:
vista, olfato, odo, gusto y tacto.
Con el sentido de la vista percibimos
las imgenes del mundo que nos rodea,
los colores, las formas, el tamao.
El sentido del olfato nos sirve para
percibir los aromas y olores de las cosas,
personas, plantas.
Con el odo podemos escuchar los
diferentes sonidos, ruidos, msica.
El sentido del gusto es til para probar
y degustar sabores de alimentos
o bebidas.
El tacto lo tenemos en todo el cuerpo;
nos sirve para percibir formas, tamaos,
texturas, temperaturas.
AB-ESP-2 83
02/10/13 10:45
84
Bloque 3
Durante una conferencia o la exposicin de un
tema, es til hacer anotaciones para recuperar la
mayor parte de la informacin y las ideas principales
que se expusieron.
Revisa las notas que tomaron algunos alumnos
durante la exposicin anterior.
Mis notas
ntidos
Tema o ttulo: Los se
Luis Snchez
Nombre del alumno:
: profesor Pablo
Nombre del expositor
Martnez
bre de 2012
Fecha: 24 de septiem
Mis notas
sentidos
Tema o ttulo: Los
na: Amalia
Nombre de la alum
Gonzlez
y tocar.
er, escuchar, probar
ol
,
r
ve
ra
pa
n
ve
sir
nos
Los cinco sentidos
AB-ESP-2 84
02/10/13 10:45
85
Proyecto 7
Mis notas
sentidos
Tema o ttulo: Los
: Federico Corts
Nombre del alumno
a, probamos
s, escuchamos msic
re
flo
os
em
ol
s,
re
mos colo
Con los sentidos ve
s texturas.
alimentos y tocamo
Leonardo da Vinci
Albert Einstein
Durante la exposicin
Mientras tu profesor expone un tema, toma notas,
para ello, considera las siguientes recomendaciones:
1. Escucha con atencin la explicacin.
2. Identifica las ideas principales.
3. Utiliza palabras clave, frases cortas y smbolos que
te ayuden a recordar la informacin.
4. Pregunta las dudas que tengas y utiliza las
respuestas para completar tus notas.
5. Puedes utilizar el formato de los ejemplos
anteriores.
AB-ESP-2 85
Un dato
interesante
Algunos cientficos
e inventores, como
Albert Einstein y
Leonardo da Vinci,
utilizaban dibujos,
smbolos, nmeros
y palabras para hacer
sus notas.
02/10/13 10:45
86
Bloque 3
Mi diccionario
Es probable que durante las exposiciones se
mencionen palabras desconocidas para ti; investiga y
escribe su significado, esto te servir para comprender
mejor el tema.
Despus de la exposicin
Renete con un compaero y comenten, con sus notas
en mano, cules fueron las ideas ms importantes que
se expusieron y cmo las identificaron.
Comparen sus notas y observen si registraron las
mismas ideas principales, y si utilizaron las mismas
palabras clave.
Revisen que las ideas escritas expresen lo que se
dijo durante la exposicin.
Agreguen la informacin que sea necesaria.
AB-ESP-2 86
02/10/13 10:45
87
Proyecto 7
on
los sentidos s
olfato
gusto
tacto
odo
vista
interesante
o
iz
h
e
m
e
s
ia
la conferenc
AB-ESP-2 87
02/10/13 10:45
88
Bloque 3
Producto final
Recupera las notas que guardaste en la Carpeta
del Saber. Utiliza la informacin contenida ah para
elaborar un resumen que te sirva para estudiar
posteriormente el tema o consultar la informacin.
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros:
Para qu te sirve tomar notas de una exposicin
oral?
Qu acciones son necesarias para registrar por
escrito lo que escuchas?
AB-ESP-2 88
02/10/13 10:45
89
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 89
02/10/13 10:45
Proyecto
8
Resear cuentos
En este proyecto, elaborars la resea de un cuento.
Para ello, leers algunas reseas e identificars sus
caractersticas y su funcin.
Lo que conozco
Comenta brevemente con tus compaeros de qu
trata un cuento que hayas ledo y te haya gustado.
Explica por qu lo recomendaras y para qu
sirven las reseas.
AB-ESP-2 90
02/10/13 10:45
Proyecto 8
91
El cordoncito
Autor: Vicente Leero
Mxico, SEP-Cidcli, 2001 (Libros del Rincn).
AB-ESP-2 91
02/10/13 10:46
92
Bloque 3
La gallinita colorada
La gallinita colorada andaba en el patio buscando
comida, y picoteaba por aqu y picoteaba por all.
Al fin se encontr un granito de maz.
Quin quiere venir a sembrar este granito de
maz? pregunt a los dems animales de la granja.
Yo no respondi el guajolote.
Conmigo no cuentes dijo el gallo.
A m no me mires respondi el pato.
Y la gallinita colorada dijo:
Yo solita lo sembrar.
Cuando el maz se convirti en una hermosa milpa
llena de elotes, dijo la gallinita:
Quin quiere venir conmigo a llevar maz al
molino?
Yo no respondi el guajolote.
Conmigo no cuentes dijo el gallo.
A m ni me mires respondi el pato.
AB-ESP-2 92
02/10/13 10:46
Proyecto 8
93
AB-ESP-2 93
02/10/13 10:46
94
Bloque 3
De qu trata el cuento?
Qu haras t si estuvieras en el lugar de la gallina?
Para qu sirve leer la resea de un cuento?
Por qu en la resea no se debe decir el final?
A buscar
Busquen en la seccin de cuentos en la
biblioteca del saln y seleccionen algunos
que tengan resea.
Cuentos y reseas
En grupo, lean en voz alta las reseas de los cuentos
que encontraron y, de acuerdo con stas, seleccionen
cuentos que les gustara leer tambin en voz alta.
Identifiquen en qu parte de las reseas se
menciona de qu trata el cuento y en dnde se
expresa una opinin del mismo.
Elaboren una tabla con las diferencias y similitudes
que hay entre un cuento y una resea.
En su cuaderno, escriban una conclusin sobre
la informacin que debe contener la resea de un
cuento.
AB-ESP-2 94
02/10/13 10:46
Proyecto 8
95
gallo
pollito
calle tortilla
gallinita
perro
corre
carro
arroz
guajolote
castillo
arroyo colorada
gorro
Una vez que las hayas localizado comenta con tus
compaeros:
Qu tienen en comn las palabras que no son
intrusas?
Qu diferencia hay entre la l y la ll? Cmo suenan
la r y la rr? Cundo se usa rr?
Escribe en tu cuaderno oraciones usando las
palabras que contienen ll y rr.
Mi diccionario
Comenta con tus compaeros cmo haras para
encontrar la palabra colorada en el diccionario.
Y las palabras granito y pollitos?
AB-ESP-2 95
02/10/13 10:46
96
Bloque 3
Planificacin de la resea
En equipo, seleccionen un cuento del que deseen
hacer una resea. Puede ser el que ms les guste o
aqul que quieran recomendar.
Para reunir informacin con la que puedan hacer
la resea, elaboren en una tarjeta una ficha similar a la
siguiente y compltenla.
Ttulo:
Autor:
El cuento trata de:
.
Ca rp eta de l sa be r
Guarda la ficha
con los datos en tu
Carpeta del Saber.
Personajes:
La parte ms interesante
del cuento:
.
ia:
AB-ESP-2 96
02/10/13 10:46
Proyecto 8
97
Nuestra resea
En equipo, escriban su propia resea a partir de la
informacin de la ficha anterior. Consideren a las
personas que les podra interesar ese cuento.
Despus de escribirla, realicen lo siguiente:
Lean el texto para verificar que la informacin est
completa y las ideas sean claras.
Revisen la redaccin, el uso de maysculas al inicio
de cada prrafo y en los nombres propios, as como
el uso de puntos finales.
Realicen las correcciones necesarias para mejorar su
resea.
AB-ESP-2 97
02/10/13 10:46
98
Bloque 3
AB-ESP-2 98
02/10/13 10:46
99
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
A veces
AB-ESP-2 99
02/10/13 10:46
Proyecto
9
Elaborar carteles
publicitarios
para promover
la higiene bucal
En este proyecto identificars las caractersticas
y la funcin de los carteles publicitarios, y elaborars
uno para promover la higiene bucal.
Lo que conozco
Durante el curso de primer grado utilizaste carteles
para presentar una exposicin. Comenta con tu
grupo:
Cul es la utilidad de un cartel?
Qu debe contener?
Cmo debe ser el texto de un cartel?
AB-ESP-2 100
02/10/13 10:46
Proyecto 9
101
Cuida tu salu
bucal
Visita al
dentista
cada
6 meses
AB-ESP-2 101
02/10/13 10:46
102
Bloque 3
potable.
en
forma circular.
AB-ESP-2 102
02/10/13 10:46
Proyecto 9
103
Mi diccionario
En uno de los carteles, el tema de la conferencia es
La igualdad entre mujeres y hombres. Qu significa
la palabra igualdad? Comntenlo en grupo, construyan
el significado y escrbanlo en su diccionario. Hagan
lo mismo con otras palabras cuyo significado
desconozcan.
AB-ESP-2 103
02/10/13 10:46
104
Bloque 3
Respuesta
Con la informacin que obtuvieron, escriban un
texto para incluirlo en su cartel.
Cuiden que sea breve y anime a las personas de
su comunidad a asistir a la conferencia.
AB-ESP-2 104
02/10/13 10:46
Proyecto 9
105
Un dato
interesante
En la antigedad,
los carteles eran
un medio para
comunicar a los
habitantes de un
pueblo los mensajes
de sus gobernantes;
por eso se colocaban
sobre las paredes de
las plazas pblicas.
Tambin servan para
invitar a la gente a
presenciar algn
espectculo.
AB-ESP-2 105
02/10/13 10:46
106
Bloque 3
el dentista me informa
dirigida a la comunidad
AB-ESP-2 106
02/10/13 10:46
Proyecto 9
107
AB-ESP-2 107
02/10/13 10:46
108
Bloque 3
Producto final
Una vez que tengan todo organizado para la
conferencia y los carteles que cada equipo elabor,
determinen los lugares ms convenientes para difundir
la conferencia. De esa manera, todas las personas
podrn verlos y enterarse de la conferencia.
AB-ESP-2 108
02/10/13 10:46
109
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 109
02/10/13 10:46
110
la opcin correcta.
Escuchar con
atencin y escribir slo
lo ms importante.
Escuchar con
atencin
y escribir todo
lo que se pueda.
Escribir todo
lo que se pueda.
Me pegu en la r
3. Encierra en un crculo el texto que es una resea.
El traje nuevo del emperador,
de Hans Christian Andersen.
4.
AB-ESP-2 110
otra cosa.
No le importaba lo que pasara en su reino
y se gastaba todo el dinero en procurarse los
trajes ms extraordinarios para cada hora
del da
02/10/13 10:46
111
Marca con una palomita
la opcin correcta
5. Cul de las siguientes imgenes es un cartel?
6.
Contesta:
Cul es la finalidad de este cartel?
Cul es el tema de la conferencia?
Dnde se presentar la conferencia?
7.
Un
ino
los
Una
clavos
camin
Unos
mesa
Unas
manzanas
AB-ESP-2 111
02/10/13 10:46
Bloque 4
AB-ESP-2 112
02/10/13 10:46
AB-ESP-2 113
02/10/13 10:46
Proyecto
10
Investigar un tema
para elaborar
un lbum
En este proyecto, investigars sobre un tema de inters
con el fin de elaborar un lbum temtico que integrars
al acervo de la biblioteca del saln.
AB-ESP-2 114
02/10/13 10:46
115
Proyecto 10
Lo que conozco
Durante el primer grado buscaste informacin
sobre los componentes de la naturaleza y los
animales del zoolgico, entre otros temas.
Seala las fuentes y los materiales que has utilizado
para buscar informacin sobre un tema de estudio:
AB-ESP-2 115
02/10/13 10:46
116
Bloque 4
AB-ESP-2 116
02/10/13 10:46
117
Proyecto 10
AB-ESP-2 117
02/10/13 10:46
118
Bloque 4
Clasificacin de la informacin
Despus de localizar la informacin, es necesario
clasificarla, para ello, el tema se puede dividir
en subtemas. La informacin, obtenida del tema
Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi
comunidad, se dividi en tres categoras: oficios,
profesiones y servidores pblicos. Completa el cuadro
siguiente.
Oficios
Profesiones
Servidores pblicos
carpintero
arquitecto
barrendero
agricultor
abogado
polica
albail
contador
militar
Mi diccionario
Sabes qu significa profesin? Comenta con tu grupo
para que juntos encuentren un significado comn.
Compara esta definicin con la de algn
diccionario. Si es necesario, compltala y agrgala
a tu diccionario.
Haz lo mismo con otras palabras que desconozcas.
AB-ESP-2 118
02/10/13 10:46
119
Proyecto 10
Tema y subtemas
Dividan el tema en subtemas y elaboren una lista en
el pizarrn; asignen a cada alumno un subtema
diferente para buscar la informacin. Pueden guiarse
con las preguntas que elaboraron al inicio del
proyecto.
Tomen en cuenta que cada subtema ser una
parte del lbum del grupo. Observen el ejemplo:
AB-ESP-2 119
02/10/13 10:46
120
Bloque 4
Profesiones
Servidores pblicos
Artesano-Leticia
Mdico-Hugo
Cartero-Rosa
Agricultor-Javier
Reportero-Isabel
Bombero-Vctor
AB-ESP-2 120
c a i n t e r o
manguera
e l e c __ __ i c i s t a
cmara
maes t r a
serrucho
b o e r o
mochila
e n f e e r a
cable
c a e r o
borrador
r e p o e r a
rastrillo
j a i n e r a
jeringa
02/10/13 10:46
121
Proyecto 10
Preguntas y respuestas
En grupo, elaboren una lista de preguntas que
sirvan de gua para buscar informacin detallada
sobre el subtema. Observen los siguientes ejemplos
de preguntas y respuestas que se elaboraron para
investigar sobre el oficio de carpintero.
Carpintero
Pregunta
A qu se dedica?
Un oficio.
AB-ESP-2 121
Respuesta
En un taller de carpintera.
En las casas, escuelas y lugares de trabajo.
Dos
02/10/13 10:46
122
Bloque 4
Recopilacin de la informacin
Con la lista de preguntas, busca la informacin
necesaria para cada subtema.
Un dato
interesante
En Mxico, el
primer Cuerpo
de Bomberos se
form en 1887,
hace ms de 100
aos. Actualmente,
tambin participan
mujeres, quienes
realizan las mismas
actividades que los
hombres.
AB-ESP-2 122
02/10/13 10:46
123
Proyecto 10
Persona
Lugar donde
trabaja
Cura a los
enfermos
Hospital o
consultorio
Trata y previene
enfermedades para
proteger la salud de
las personas.
Apaga
incendios
Lugares donde
se produce
fuego sin
control
Protege a las
personas
y los inmuebles
contra incendios.
Albail
Construye
y repara
viviendas,
escuelas,
caminos,
puentes,
etctera
Lugares para
construccin
Ayuda a construir
lugares para vivir,
trabajar, vender, vas
de comunicacin,
etctera.
Mdico
AB-ESP-2 123
Tipo de trabajo
(oficio, profesin Actividad que
o servicio al
realiza
pblico)
Profesionista
Oficio
02/10/13 10:46
124
Bloque 4
AB-ESP-2 124
02/10/13 10:46
125
Proyecto 10
n U
Un
d o
p u
Escribe la oracin:
AB-ESP-2 125
02/10/13 10:46
126
Bloque 4
Un dato
interesante
La Universidad
Nacional Autnoma
de Mxico (unam)
forma, entre otros,
profesionistas en
ingeniera ambiental,
y una de sus
especialidades es
resolver problemas
de contaminacin.
AB-ESP-2 126
02/10/13 10:46
127
Proyecto 10
AB-ESP-2 127
02/10/13 10:46
128
Bloque 4
Producto final
Elaboren en grupo la versin final de su lbum. Para
ello, realicen lo siguiente:
1. Pasen en limpio los textos.
2. Ilstrenlos con los recortes o dibujos que hayan
elegido.
3. Renan todos los trabajos e incorprenlos al lbum
en el orden acordado.
4. Diseen y elaboren la portada con el ttulo y los
datos de su grupo.
5. Encuadrnenlo y mustrenlo a todos los
participantes.
6. Integren su lbum temtico al acervo de la
biblioteca de su saln, para compartirlo con sus
compaeros, maestros y padres de familia.
Logros del proyecto
Comenten lo que aprendieron en este proyecto:
Cmo seleccionaste la informacin necesaria para
conocer ms sobre el tema?
Cmo te ayudaron las preguntas que elaboraste
para buscar informacin acerca del tema?
Cmo redactaste las oraciones a partir de la
informacin que encontraste?
AB-ESP-2 128
02/10/13 10:46
129
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 129
02/10/13 10:46
Proyecto
11
Elaborar una
descripcin a partir
de una imagen
En este proyecto, elaborars y expondrs las
descripciones de algunos paisajes.
Lo que conozco
En el bloque 1 elaboraste un juego con
descripciones de objetos. Comenta con tus
compaeros:
Para qu sirve describir?
Qu palabras se utilizan para expresar las
caractersticas de un objeto?
Qu se puede describir, adems de objetos?
AB-ESP-2 130
02/10/13 10:46
131
Proyecto 11
Cmo es el lugar?
Lee el siguiente texto para conocer cmo es
el lugar que se describe. Atiende a los detalles
que se mencionan para que elabores el dibujo
correspondiente.
AB-ESP-2 131
02/10/13 10:46
132
Bloque 4
quiosco.
2. Las
jardineras.
ricos
mexicanas
pequeo
comerciales
tradicional
5.
dulces
grandes
6.
quesos
tpicos
7. La
AB-ESP-2 132
deliciosos
02/10/13 10:46
133
Proyecto 11
AB-ESP-2 133
02/10/13 10:46
134
Bloque 4
Mi diccionario
Qu es un paisaje? Explica con tus palabras su
significado y comenta con tu grupo lo que sepas.
Juntos encuentren un significado comn.
Comparen esa definicin con la de algn
diccionario. Si es necesario, compltenla y agrguenla
al diccionario de su cuaderno.
Hagan lo mismo con otras palabras que
desconozcan.
Un dato
interesante
AB-ESP-2 134
02/10/13 10:46
135
Proyecto 11
AB-ESP-2 135
02/10/13 10:46
136
Bloque 4
Un dato
interesante
El gobierno de
nuestro pas declar
algunos lugares
de Mxico reas
Naturales Protegidas,
por ejemplo, el
Santuario Rancho
Nuevo en Tamaulipas
(rea protegida de
la tortuga Lora), la
Biosfera Sian Kaan
en Quintana Roo
(manglar) y el Parque
Nacional Huatulco en
Oaxaca.
AB-ESP-2 136
02/10/13 10:46
137
Proyecto 11
Descubre el paisaje
Ca rp eta de l Sa be r
Producto final
Es momento de elaborar la versin final de la
descripcin de su paisaje. Observen el siguiente
ejemplo:
En el desierto llueve muy poco.
Hace mucho calor durante el da.
Crecen diferentes tipos de cactus
y viven animales adaptados a este
clima.
En la selva llueve con frecuencia,
hace calor y crece una amplia
variedad de plantas. Viven
muchas especies de animales,
como monos, jaguares e insectos.
AB-ESP-2 137
02/10/13 10:46
138
Bloque 4
AB-ESP-2 138
02/10/13 10:46
139
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
las opciones que
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
A veces
AB-ESP-2 139
02/10/13 10:46
Proyecto
12
Elaborar un platillo
a partir de una
receta de cocina
En este proyecto, elaborars un delicioso
platillo utilizando los ingredientes y siguiendo el
procedimiento de una receta de cocina.
Lo que conozco
Para preparar un platillo es necesario utilizar
una receta. Comenta con tu grupo lo que sepas
respecto a las recetas:
Para qu sirven?
Dnde se pueden encontrar?
Cmo se prepara tu platillo favorito?
AB-ESP-2 140
02/10/13 10:46
141
Proyecto 12
A buscar
Busca recetas de cocina y consigue tambin
algn instructivo. Llvalos a tu saln.
Renete con otros compaeros para revisar
las recetas que cada quien llev. Comprenlas
y comenten sus observaciones:
En qu se parecen las recetas?
Qu partes contienen?
Cmo es el texto de cada una de sus partes?
Revisen los instructivos que llevaron al saln y
comprenlos con las recetas. Comenten en grupo:
Para qu sirven los instructivos?
Qu caractersticas tienen los instructivos?
Qu semejanzas encuentran entre los instructivos
y las recetas?
En qu son diferentes?
Dulce de amaranto
Lee la siguiente receta para preparar el dulce de
amaranto, tambin conocido como alegra.
Figuritas de alegra
Ingredientes
AB-ESP-2 141
Forma de prepararse
Un kilogramo de amaranto
limpio, seco y tostado.
02/10/13 10:46
142
Bloque 4
Identifica los ingredientes y utensilios que se
necesitan para preparar ese delicioso dulce.
Es posible que en tu grupo preparen las figuras
de alegra?
Si es as, organzate con tus compaeros para que
entre todos lleven al saln los ingredientes y utensilios
que necesitan.
Si deciden elaborar otra receta, hagan lo mismo
para asignar a cada quien lo que le toca llevar.
Elabora un dulce nutritivo
Al preparar el dulce llamado alegra podrs elaborar
una golosina muy nutritiva. Realiza con tu grupo lo
siguiente:
1. Sealen la parte de la receta en donde se indican
los ingredientes.
2. Lean en voz alta todos los ingredientes mientras
otro compaero los identifica y los muestra al grupo.
3. Designen a los compaeros que leern cada uno de
los pasos de la receta.
4. Elijan a quienes prepararn el dulce.
5. Lean el primer paso en la seccin Forma de
prepararse. Observen que los cocineros hagan lo
que se pide en la receta.
6. Continen leyendo paso a paso mientras los
cocineros siguen las instrucciones para preparar las
figuritas de alegra.
7. Una vez listas las golosinas, comprtanlas y
disfrtenlas.
AB-ESP-2 142
02/10/13 10:46
143
Proyecto 12
Mi diccionario
La receta de las figuritas de alegra menciona que
algunos de los ingredientes se tienen que mezclar.
Sabes qu significa eso? Comenta con tu grupo lo
que sepas para que juntos encuentren un significado
comn de acuerdo con la receta.
Compara la definicin con la de algn diccionario.
Si es necesario compltala para agregarla al
diccionario de tu cuaderno.
Cul fue el procedimiento?
Mientras pruebas las alegras que prepararon, recuerda
los pasos para elaborarlas.
Comenta por qu es necesario seguir el orden de
los pasos como se indica en la receta.
Completa el siguiente esquema de la receta para
elaborar figuritas de alegra dibujando los pasos que
hacen falta en la secuencia de preparacin.
Paso 1
AB-ESP-2 143
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
02/10/13 10:46
144
Bloque 4
Un dato
interesante
El amaranto es
una semilla que se
consume en Mxico
desde la poca
prehispnica. Por
ello, se les aada
amaranto a las
tortillas. Por su alto
valor nutritivo, el
astronauta mexicano
Rodolfo Neri Vela lo
consumi durante
su viaje espacial
en 1985.
Ingredientes
a) El amaranto
b) La miel de piloncillo
.
c) El jugo de limn
,
d) Las nueces
y muy
e) Las pasas
f) Los cacahuates
AB-ESP-2 144
02/10/13 10:46
145
Proyecto 12
atrapar
mezclar
volar
adornar
or
colocar
entretener
presionar
cortar
revisar
jugar
preparar
Consulta en
Si te interesa saber ms sobre las propiedades
nutritivas del amaranto, busca informacin en algn
libro de nutricin y salud. Tambin en los sitios
electrnicos:
http://www.amaranto.org,
http://www.salud.gob.mx.
AB-ESP-2 145
02/10/13 10:46
146
Bloque 4
AB-ESP-2 146
02/10/13 10:46
147
Proyecto 12
AB-ESP-2 147
02/10/13 10:46
148
Bloque 4
Escribe tus
respuestas en una
tarjeta: qu es una
receta de cocina?,
qu caractersticas
y partes tiene?,
para qu sirve?
Menciona algunos
de tus platillos
favoritos con los
que se podran
elaborar recetas y
dibjalos. Comparte
la experiencia con tu
grupo y luego guarda
este trabajo en tu
Carpeta del Saber.
AB-ESP-2 148
02/10/13 10:46
149
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
A veces
AB-ESP-2 149
02/10/13 10:46
150
perro
armadillo
chango
grillos
AB-ESP-2 150
02/10/13 10:46
151
Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad
Trabajo
de la
persona
3.
Tipo de trabajo
(oficio, profesin o
servicio al pblico)
Actividad
que realiza
Lugar donde
trabaja
Bienes o servicios
que ofrece a la
comunidad
AB-ESP-2 151
02/10/13 10:46
152
4.
Torta de
Ingredientes
Modo de preparacin
AB-ESP-2 152
02/10/13 10:46
153
5.
AB-ESP-2 153
02/10/13 10:46
Bloque 5
AB-ESP-2 154
02/10/13 10:46
AB-ESP-2 155
02/10/13 10:46
Proyecto
13
Narrar leyendas
indgenas
En este proyecto, conocers algunas leyendas
indgenas para valorar la diversidad cultural de
nuestro pas.
Lo que conozco
Nuestro pas cuenta con gran cantidad de
leyendas, por ejemplo, La Llorona, El callejn
del beso y La leyenda de los volcanes.
Qu leyendas conoces?, cules se relatan en
tu comunidad?, alguna de ellas es de origen
indgena?, en qu lengua indgena se narran?
AB-ESP-2 156
02/10/13 10:46
Proyecto 13
157
AB-ESP-2 157
02/10/13 10:46
158
Bloque 5
AB-ESP-2 158
02/10/13 10:46
Proyecto 13
159
AB-ESP-2 159
Adaptacin de Elisa
Ramrez Castaeda,
Conejo y coyote, Mxico,
sep-Conafe, 2002
(Libros del Rincn),
pp. 18-19.
02/10/13 10:46
160
Bloque 5
La palabra tsotsil,
en espaol, significa
hombre murcilago
y se refiere al pueblo
indgena que habita
en Los Altos de
Chiapas y a la lengua
que habla.
A buscar
Localiza en la biblioteca de la escuela o de tu saln
algunos libros que contengan leyendas indgenas y
lelas. Tambin puedes pedirle a tus familiares que te
cuenten alguna. Toma nota de lo que te digan para
que no se te olvide.
Si en tu comunidad se habla alguna lengua
indgena, invita a un adulto para que les cuente una
leyenda en su lengua y luego en espaol, si es posible.
AB-ESP-2 160
02/10/13 10:46
Proyecto 13
161
Ms leyendas
En grupo, lean en voz alta algunas de las leyendas
que encontraron y las que aparecen a continuacin.
La xkokolch
Leyenda maya
Era ya de noche en el Mayab cuando la xkokolch toc a
la puerta de una casa muy rica; ese da haba volado de un
lugar a otro para pedir trabajo, pero nadie quera drselo.
Uno de los criados principales
sali a atender su llamado, y al ver el
plumaje opaco y cenizo de la xkokolch
estuvo a punto de decirle que se fuera,
cuando record que necesitaba
una sirvienta para las tareas que
nadie aceptaba hacer, as que
la contrat.
A partir de entonces la
xkokolch trabaj escondida en la
cocina, porque le dijeron que si un da la hija de los
dueos se encontraba con ella, la correra por fea.
Esa hija era la chacdzidzib (cardenal), una pjara
muy consentida, quien estaba tan orgullosa de su bello
plumaje rojo y del copete que adornaba su frente, que se
crea merecedora de todas las atenciones.
La xkokolch viva triste y solitaria, pues nadie se
acercaba a platicar con ella. As pas el tiempo, hasta
que un da la chacdzidzib tuvo un capricho: se le ocurri
aprender a cantar. De inmediato sus padres contrataron al
pjaro clarn, que era el mejor maestro de canto.
AB-ESP-2 161
02/10/13 10:46
162
Bloque 5
El clarn empez a
dar sus clases; llegaba por la
tarde y pasaba horas tratando de que
su alumna aprendiera a cantar, pero era intil.
La chacdzidzib era una estudiante muy floja, le aburra
practicar y se distraa en las clases.
Y aunque el clarn no lo saba, tena otra alumna
dedicada y estudiosa: la xkokolch, que escondida
en la cocina, estaba atenta a las explicaciones del
maestro y despus repeta la leccin; de esa forma
olvidaba su soledad.
Muy pronto la xkokolch lleg a cantar ms
bonito que el clarn, a diferencia de la presumida
chacdzidzib, cuya voz era ronca y desafinada. El
maestro se cans de tratar de ensearle a una alumna
tan mala, as que renunci a darle clases.
A la chacdzidzib eso no le import mucho, pues
se entretuvo con otro capricho, pero a la xkokolch se
le acab su nico entretenimiento. Para consolarse,
inventaba una cancin todas las noches.
Nadie saba de dnde vena ese canto, pero al
orlo todos los animales se quedaban en silencio y
escuchaban.
A quien ms le gustaba esa cancin era al
cenzontle. Ya haba buscado por todas partes al ave de
la bella voz, hasta que una noche fue invitado a
cenar a casa de la chacdzidzib. A la mitad
de la cena oy la voz que tan bien
conoca, entonces se levant de
la mesa y entr a las habitaciones
con la esperanza de encontrar a la
cantante.
AB-ESP-2 162
02/10/13 10:47
163
Proyecto 13
Un dato
interesante
La palabra maya
significa hombre
de Yucatn, y
precisamente en
esa pennsula
mexicana algunos
de los habitantes
hablan esa lengua.
En ciertas regiones
de Tabasco y
Chiapas se habla
una variante del
maya.
Tomado de <http://
bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
sites/litinf/leyendas/
html/sec_5.htm>.
(Consulta: 18 de octubre de
2011.)
AB-ESP-2 163
02/10/13 10:47
164
Bloque 5
AB-ESP-2 164
02/10/13 10:47
Proyecto 13
165
AB-ESP-2 165
02/10/13 10:47
166
Bloque 5
Un dato
interesante
La palabra seri se
refiere a un pueblo
indgena que habita
en Sonora y a la
lengua que habla.
En seri, hiisax
hant yaait se
traduce como mi
espritu baj a la
Tierra o estoy
feliz.
AB-ESP-2 166
02/10/13 10:47
Proyecto 13
167
Mi diccionario
Escribe en un apartado de tu diccionario las palabras
en lengua indgena que encuentres en la leyenda de
Kapsis y en las secciones Un dato interesante.
Anota tambin su traduccin al espaol.
AB-ESP-2 167
02/10/13 10:47
168
Bloque 5
Consulta en
Si quieres leer ms leyendas indgenas busca en:
Cuentos y leyendas de amor para nios
Tesoros del campo de Milpa Alta
Cuentos del Sol, la Luna y las estrellas: Mitos,
leyendas y tradiciones de todas las culturas
Tambin puedes visitar los siguientes sitios en internet:
http://www.cdi.gob.mx,
http://www.inali.gob.mx.
Juega y aprende
sobre otras lenguas
AB-ESP-2 168
02/10/13 10:47
Proyecto 13
169
Qu explica
Por qu los
conejos tienen
las orejas
largas
Personajes
Conejo
Tigre
Mono
Lagarto
Dios
Caractersticas
de los personajes
Elementos
fantsticos
Kapsis
La xkokolch
AB-ESP-2 169
02/10/13 10:47
170
Bloque 5
Qu pas
primero
(inicio)
Qu pas
despus
(desarrollo)
Ca rp eta de l Sa be r
Integra a tu
carpeta este
organizador; te ser
til en la siguiente
actividad del
proyecto.
AB-ESP-2 170
Qu pas
al final
(desenlace)
02/10/13 10:47
Proyecto 13
El orden de la leyenda
171
AB-ESP-2 171
02/10/13 10:47
172
Bloque 5
Producto final
Organicen en equipo la presentacin de la leyenda.
Utilicen el organizador de los sucesos para asignar
a cada integrante una parte de la leyenda para que
la narren en forma oral. Es importante que la lean
varias veces antes de contarla, para que recuerden los
detalles.
En grupo, establezcan el orden en que participar
cada equipo. Elaboren, con ayuda de su profesor, una
invitacin para los asistentes.
Ensayen varias veces su narracin. Tomen en
cuenta los siguientes aspectos:
El volumen y la entonacin de la voz son
importantes. Si son adecuados, los asistentes los
escucharn y se sentirn interesados en seguir la
narracin.
AB-ESP-2 172
02/10/13 10:47
Proyecto 13
173
AB-ESP-2 173
02/10/13 10:47
174
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
AB-ESP-2 174
02/10/13 10:47
Proyecto
14
Elaborar un plan
de trabajo para el
reso de materiales
escolares
En este proyecto, elaborars un plan de trabajo para
el reso de los materiales escolares, utilizando listas
y tablas para organizar la informacin.
Lo que conozco
Ahora que ests a punto de terminar el ciclo
escolar, seguramente tus cuadernos y otros
materiales an pueden servir. Comenta: qu
tiles y materiales pude volver a utilizar para el
siguiente grado? Por qu es importante reutilizar
o reciclar los tiles escolares? Cmo pueden
ayudar las listas y tablas para organizar el reso
de materiales?
Lee el siguiente texto.
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Bloque 5
Resa
Vivimos en una sociedad de productos que son
desechados, de ah que constantemente se nos invite
a comprar artculos nuevos o mejorados aun cuando
los que tenemos puedan ser reusados o reparados.
Cuando compramos debemos buscar artculos
durables y repararlos cuando sea necesario. As, los
bienes de uso durarn mucho tiempo y podrn pasar
de generacin en generacin. Si no puedes usar algo
para su propsito original, trata de ser creativo y
piensa en qu otra forma puedes emplearlo. Si ya no
lo necesitas, piensa si alguien ms puede utilizarlo.
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Proyecto 14
177
Recicla
En vez de tirar un artculo cuando ya no lo puedes usar,
recclalo! A pesar de que el reciclaje no es perfecto ya
que requiere energa y los procesos para cambiar algo en
otra cosa a menudo producen subproductos no deseados
y a veces txicos, es mejor que enviar los desechos a
los tiraderos de basura, o lo que es peor, incinerarlos.
Es posible reciclar papel, cartn, vidrio, metales,
aluminio, madera, plsticos de los nmeros 1, 2 y 4 (en
la parte inferior o posterior del producto hay un nmero
dentro de un tringulo hecho con flechas). Los dems
plsticos no se reciclan y mucho menos el nmero 3, que
es pvc o vinil, altamente txico.
Tomado de
<http://www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/Las-tres-r/>.
(Consulta: 5 de febrero de 2012.)
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178
Bloque 5
Un dato
interesante
Los rboles de
madera dura, como
los robles y los arces,
se usan para fabricar
el papel en el que
escribimos, mientras
que la madera blanda
se emplea para
papel de empaque
y cartones. Para
fabricar mil kilos
de papel se utilizan
alrededor de 15
rboles.
Plan de trabajo
Para contribuir al cuidado del ambiente voy a
reciclar y a reusar algunos de los materiales
escolares con los que trabaj en este ao.
y remozar mi mochila.
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Proyecto 14
Material
Libro de cuentos
Mochila
179
Ca rp eta de l Sa be r
Integra a tu
carpeta la lista
de materiales
escolares y
las tablas que
elaborars durante
este proyecto.
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180
Bloque 5
Cantidad
Material
Cuadernos
de cuadrcula
grande
Libro
de
cuentos
Regular
estado
Cuaderno
de raya
Mal estado
Mochila
Regular
estado
Buen
estado
No se
puede
reusar
Qu hacer
Donarlo a los
compaeros que
pasarn a segundo
grado
Lavar y reforzar
A buscar
Busca informacin sobre cmo separar los residuos
slidos.
Escribe en tu cuaderno el procedimiento e
ilstralo. Incluye los datos del libro o la fuente de
consulta que utilizaste.
Comparte lo aprendido con tus compaeros
y compara la informacin.
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181
Proyecto 14
Consulta en
En internet encontrars diversos sitios en los que
se explica el procedimiento para separar residuos
slidos. Puedes consultar el siguiente:
http://www.comohacer.org/manualidades/
Un dato
interesante
Existen depsitos
que compran papel,
metales, vidrio
y plstico para
enviarlos a lugares
donde se reciclan.
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182
Bloque 5
Plan de accin
Con la informacin que registraste en la tabla anterior
clasifica los materiales y establece los tiempos en los
que llevars a cabo cada accin. Una tabla como la
siguiente puede ser til.
Plan de accin
AB-ESP-2 182
Accin
Materiales
En qu
momento?
Revisar materiales
Antes de salir de
vacaciones
Desechar
materiales
Antes de salir de
vacaciones
Remozar
materiales
3 cuadernos de
cuadrcula grande
1 mochila
Durante las
vacaciones
Donar materiales
1 libro de cuentos
1 libro de Espaol
Durante las
vacaciones
Reciclar
materiales
Todos los
cuadernos usados
Durante las
vacaciones
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Proyecto 14
183
Producto final
A partir de la tabla anterior escribe en tu cuaderno un
plan de trabajo en el que expliques de manera clara y
ordenada las acciones que realizars y los tiempos en
que lo hars. Revisa el plan de Berenice para orientarte
al elaborar el tuyo. Tambin escribe un prrafo en el
que expongas las razones por las cuales es importante
reusar o reciclar algunos materiales. Atiende los
siguientes aspectos:
En el plan de trabajo debes anotar con precisin
y orden los tiempos que te llevar realizar las
acciones. Apyate en la tabla anterior para asignar
a cada accin las horas, das o semanas que
consideres necesarios.
La ortografa y la puntuacin son importantes para
que el texto se comprenda.
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Bloque 5
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185
185
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
A veces
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186
1.
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187
187
2. Haz una lista con los ttulos de algunos libros de la biblioteca de tu saln.
si ya los leste o no. Tambin escribe
Despus marca con una palomita
la fecha en que te gustara empezar a leer los que te faltan.
Lista de libros
Nm.
Libro
Lo le
No lo le
Da en que
comenzar a
leerlo
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188
Bibliografa
Arias, Ma. Georgina, Hablemos sobre promocin y
animacin a la lectura, Espaol 8. Cartas al maestro, La
Habana, Pueblo y Educacin-Ministerio de Educacin de
Cuba, 2008.
Atlas de Botnica. Gran enciclopedia visual temtica.
Programa Educativo Visual, Barcelona, Printer Colombiana,
2005.
Atlas de Zoologa. Gran enciclopedia visual temtica.
Programa Educativo Visual, Barcelona, Printer Colombiana,
2005.
Corentin, Philippe, El ogro, el lobo, la nia y el pastel,
Mxico, sep-Talasa, 2005.
Diez de Ulzurrum Pausas, Ascen (coord.), El aprendizaje de
la lectoescritura desde una perspectiva constructivista (I,
II), Actividades para realizar en el aula textos funcionales y
cuentos, Barcelona, Gra, 2002.
Escuela de seguridad infantil, tomo II, Bogot, Instituto RI,
2000.
Ferreiro, Emilia, Alfabetizacin, teora y prctica, Mxico,
Siglo XXI, 1997.
Flores, Jos Antonio (comp.) y Cleofas Ramrez Celestino
(ilust.), Tleino Zazan, Adivinanzas nahuas de ayer, hoy y
siempre, Mxico, ciesas-Artes de Mxico, 2002.
Glvez Ruiz, Xchitl y Arnulfo Embriz Osorio, Y t cmo te
llamas?: Las voces de los pueblos indgenas para nombrar a
la gente, Mxico, cdi, 2006.
Garca F. Guevara, C. y Ma. E. Rosas, Educacin para la
salud, Mxico, Santillana, 2007.
Garca Pers, Delfina, et al. (comps.), La enseanza de la
lengua materna en la escuela primaria, Primera parte,
Madrid, Pueblo y Educacin-Ministerio de Educacin de
Cuba, 2001.
Gmez Palacios, Margarita, La produccin de textos en la
escuela, Mxico, sep, 1995 (Biblioteca para la Actualizacin
del Maestro).
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, El
aprendizaje de tercero de preescolar en Mxico. Lenguaje
y comunicacin, pensamiento matemtico, Mxico, inee,
2008.
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, La
expresin escrita en alumnos de primaria. Materiales para
apoyar la prctica educativa, Mxico, inee, 2008.
Kaufman, Ana Mara, Alfabetizacin de nios: Construccin
e intercambio. Experiencias pedaggicas en jardn de
infantes y escuela primaria, Buenos Aires, Aique, 2000.
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02/10/13 10:47
189
Crditos iconogrficos
p. 43: (de arr. hacia ab.) huevo de mariposa Monarca; oruga de mariposa monarca; crislida de mariposa monarca; mariposa monarca; bosque de oyamel, Latinstock; p. 65: (arr.) artesano; (ab.)
jardn botnico, Latinstock; p. 79: bomberos, Latinstock; p. 85: (de izq. a der.) Leonardo da Vinci (1452-1519) grabado; cdice del vuelo de las aves; Albert Einstein (1879-1955), ca. 1947, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; carta de Einstein, 1944; p. 91: (arr.) Vicente Leero, El cordoncito, Mxico, sep-cidcli, 2001 (Libros del Rincn); (centro) Philippe Corentin, El ogro, el lobo, la nia
y el pastel, Mxico, sep -Talasa, 2005 (Libros del Rincn); p. 111: nia vacunndose, Latinstock;
p. 131: (izq.) pico de Orizaba; (der.) campo de maz, Latinstock; p. 133: (izq.) zcalo de la ciudad de Mxico; (der.) paisaje con iglesia, Latinstock; p. 135: Paricutn, ca. 1943, Gerardo Murillo Dr. Atl (1875-1964), leo/cartn, 72 x 93 cm, Coleccin Andrs Blaisten, reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, 2013; p. 137: (arr.) desierto con cactus;
(ab.) selva de Chiapas, Latinstock; p. 138: ruinas mayas, Latinstock; p. 151: puerto de Veracruz, Latinstock; p. 176: (arr.) trabajadora de maquila; (ab.) botellas de vidrio, Latinstock;
p. 177: cartn para reciclar Latinstock; p. 181: planta de reciclado, Latinstock.
Referencias de internet
http://universoliterario.net/joven_fabula7_mono.htm
http://www.cuentosyfabulas.com.ar/2009/12/fabula-jean-de-lafontaine-las-ranitas.html
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/fabulas/losdosviajeros.asp
http://www.guiainfantil.com/fiestas/Derechos/historia.htm
http://portal.proteccioncivil.gob.mx/infantil/siat.htm
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/litinf/leyendas/html/sec_5.htm
http://www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/Las-tres-r/
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AB-ESP-2 190
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191
Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de
Espaol. Segundo grado. Marca con una palomita
la respuesta que
Mucho
Regular
Poco
Mucho
Regular
Poco
Mucho
Regular
Poco
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Mucho
Regular Poco
No
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Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
AB-ESP-2 192
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193
Seccin recortable
de la Pgina 171
Descubre la leyenda
Con el paso del tiempo, ambos
jvenes fueron cubiertos por las
formaciones que la madre Tierra
cre sobre su faz.
As, la joven pareja qued
convertida en dos enormes
volcanes bajo la proteccin de los
dioses, uno cerca del otro, como
eternos enamorados.
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194
AB-ESP-2 194
02/10/13 10:47
AB-ESP-2 195
Jokmar
(Mariposa en
lengua tepehuana)
Xupakata
(Arcoiris en lengua
purpecha)
Retrocede
3
casillas
Matkuyu
(Luna en lengua
totonaca)
Iyari
(Corazn en lengua
huichol)
Pirmide de
Chichn Itz
Gui
(Flor en lengua
zapoteca)
de la Pgina 168
Trajinera
de Xochimilco
Rarmuri
Avanza
3
casillas
Seccin recortable
195
02/10/13 10:47
S AL I DA
196
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02/10/13 10:47
AB-ESP-2 197
Citlali
(Estrella en
lengua nahua)
Yoreme
(Hombre en
lengua yaqui)
Tidu
(Colibr en lengua
mazateca)
Ajanaxi
(Elote en lengua
tojolabal)
Bi kuide
(Nio en lengua
zapoteca)
Shamii Jun
(Nia en lengua
chinanteca)
Retrocede
4
casillas
Lago de
Ptzcuaro
de la Pgina 168
Mazahua
Avanza
4
casillas
Seccin recortable
197
02/10/13 10:47
META
198
AB-ESP-2 198
02/10/13 10:47
199
Seccin recortable
de la Pgina 146
Forma de preparacin
1. Calienta el mole en una cacerola.
2. Pasa las tortillas por el aceite caliente.
3. Sumerge las tortillas en la cacerola con
mole.
4. Coloca las tortillas en un plato extendido,
agrgales el pollo y enrllalas.
5. En cada plato acomoda dos o tres
enchiladas y adrnalas con crema,
queso y ajonjol.
6. Las enchiladas estn listas para servirse.
Buen provecho!
[Dibujo de una
cazuela con mole
sobre la estufa y al
lado un frasco con la
leyenda Mole]
AB-ESP-2 199
Dibujo de una
cazuela sobre el fuego
con el mole y en donde se
est introduciendo, con
una pala, una tortilla
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200
AB-ESP-2 200
02/10/13 10:48
201
Seccin recortable
de la Pgina 146
AB-ESP-2 201
02/10/13 10:48
202
AB-ESP-2 202
02/10/13 10:48
203
Seccin recortable
de la Pgina 137
Paisajes
Lee, recorta y pega cada imagen junto a su descripcin.
AB-ESP-2 203
02/10/13 10:48
204
AB-ESP-2 204
02/10/13 10:48
205
Seccin recortable
de la Pgina 66
Reporteros en accin
Identifica las partes de la nota informativa.
Recrtalas y pgalas.
MI PERIODIQUITO
colar
El peridico de la vida es
muertos
Celebracin del da de
en San Andrs Mixquic
noviembre de 2011
Edo. de Mxico, 3 de
r en este poblado el da
Como cada ao se celeb
de las ceremonias ms
de muertos. sta es una
pas en la que se combina
tro
es
nu
de
les
na
cio
di
tra
con el rito catlico.
la tradicin prehispnica
ron los altares con
Las familias confecciona
ladoras y papel de china
flores de cempaschil, ve
on las ofrendas con
picado; tambin preparar
nos a fin de recordar a
deliciosos platillos mexica
visita.
sus ancestros y esperar su
colores con muchos
Las calles se vistieron de
recibir a todos
puestos de vendimia para
n ao acuden a esta
los visitantes que ao co
e con la deliciosa
celebracin para deleitars
comida tpica.
blado ubicado en la
Como cada ao, este po
sureste del Distrito
delegacin Tlhuac, en el
los brazos abiertos.
Federal, nos recibi con
Fecha
AB-ESP-2 205
Encabezado
Texto de
la noticia
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206
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Seccin recortable
de la Pgina 60
AB-ESP-2 207
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208
AB-ESP-2 208
02/10/13 10:48
209
Seccin recortable
de la Pgina 60
AB-ESP-2 209
02/10/13 10:48
210
AB-ESP-2 210
02/10/13 10:48
211
Seccin recortable
de la Pgina 46
AB-ESP-2 211
Informacin
Informacin
Observacin 2
Fecha:
Observacin 1
Equipo:
Fecha:
02/10/13 10:48
212
Equipo:
Observacin 2
Fecha:
Fecha:
Informacin
Observacin 1
Informacin
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AB-ESP-2 212
213
Seccin recortable
de la Pgina 46
AB-ESP-2 213
Informacin
Informacin
Observacin 4
Fecha:
Observacin 3
Equipo:
Fecha:
02/10/13 10:48
214
Equipo:
Observacin 4
Fecha:
Fecha:
Informacin
Observacin 3
Informacin
02/10/13 10:48
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Seccin recortable
de la Pgina 26
AB-ESP-2 215
gorrin
guila
perro
pastor
oveja
labrador
lobo
rebao
casa
campo
tierra
cosecha
pico
azadn
dinero
centavo
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