LA CARRERA DE PEDAGOGIA EN LA FACULTAD DY EILOSOFIA Y LETIAS DE EA UNAM, ANALISIS DE LA INSTITUGIONALIZACION, DDE LA DISCIPLINA (1955-1972) Rosa Maria Sandoval Monta F ycultad de Filosofla y Letras seta ga) a Mare conecul lea! md Oaphaate re mp hee pederue lca kivg rom Nuestra invnlen Gene Seino beta ceovral de exo I niu al dal pedagogo te un lugar ¥ pero concretos: fa Facultad de Piouoflsy Lennie la Universidad Nacional Ausomoma de Méaica entre 1955 y 1972, ' S mportancie de shordac temas como el que nos ocupa se rezonoce Lado eres : “4 en tanto que “es imposible conpreter adecuadamente qué e311 Opera wide cli, ecommerce ena fra J gue vada formaeibn "es tendenciabnente, ls conformacion del faruto rel pas a raves del presente” ccs i yf he erste Seales canimar cow ef tesbjo de aliie Mexbrieo cpt te tage cove wre dite woe act deseelado nats 12542 Be eal manera, receve ye coe ee rovenie de F058 1972. 1958 por are a8 See basco deep imate Okegie ies clare sealant Ae creack tafe ly careers y que eecibis el Puculeads y 1972, 280 en que conel tora de uno de lus furdateres el Gelegio, A partir de entances habrin fe sacedense una serie de cambios que tesponiersn a otras eondencias police «cadémicas re ls inieracig en la licencia: 1 ener Bey Lackmans, itd pow gun Lora, Marl Bier em "hos avoren dts esula rapes Revit Crea #1 Conduct, my 17s p95. Fe ee oem Santo Rog rere pon Apuire Lora, Mata wither Gu De a cronealie nla hater soul dela edicacon”, Revi Conducta, 80.3, P 33: Erte intog sos ebsjon de Dascing Watt. ati: a peda ed Se Mecca, 1RBt F034, (ws. de Naess en Penta) UNAM io Ta eet eis koma de te ovogngieumneratara en Mévin, (Sneoreh 1988, ”Entouue y metudolygia del estudio 1 shone de muesrn atjeco de etd, a saber, inticcionalleeion dela pesgogia snivestaria en un periado concato comenels lea smensoaesNtovcn y tile Se enetbe coi un hecho hiatrico no sl por seroma mane ibn de i vida socal preterie, ann fundamemtabncute porch ene tr sie un sistema de relerenciazen ee senile “le cplicsen ee tenila poe defini sn a neciomde beter Se Sense asst somo un hecho soil es decir, “com conjun tue mosvationes,acciones 9 eaethnes de Sedeneioceh Seek famtente hia’ Deste cuca dinemisn ae protnde nn teee a saoniln nis pornente entre Meslay medale site ee hut y mosinirtor toss, comidcrndo Eon abe contend ones matraesy eultarales en th que ln ujtor tanks Seay Cabs sebalar gus el tratamiento de nvestg objeto bajo esta doble dirsansisn hace tecenas la concarvenci de don seeder sae e les: faut hiner que permits “esata procipee st instrament de inveniasion que ms uminen ls elatone de eeg ‘ansmice ¢ ideoligien Poltica” y ta atiud pedugiyia tee peau detarllar “los conacimientosy la senablidad relates he ete Miles foumativng alos mies educatiwoy hepemiot teaciin ents cuyculalormatvas y setrdades de seers El eatucter ante de presente estudio set eablecido»paniede #8 que los lator empsncosy ns eategoria teens te apa Ween Pella ue cl mater bisica com el qu se bai es de tipo doe mene. tetimontel, et procedamiente metololegice que ogee og ls henensuto etia aplel slendlite teen ge cos nes, las neces vale por deesisinade interés tearicn Ia “antiipaetia de sen tido™ hermenfusicy incluye comcimientos previos de. indale slvctsn (deste eraptico sociales hasta tebricas) que Farman claste J SSRI Adan tls» seri, 12d, Mico, Gryaibe, 1980; p29, 5 Ge a tntevity 4 Anconin Savon Rupa seaivals por Agua Uo Nar later en op te p © toiders wh 985% 8 SET, EE ATT as € hipotesis posible eespesio al teat, Esta se malifica y se precisa en cl encuentran el tee Prowraler se somete a objeto de tim marco de referents dco mi fines unt ted de hipteas ps dialer mis alecuadaey estandares de aibucign de elementos del tento 2 categorise cala vex més claron, En fy “espival hermené tea” de vartosencueneos de Is anticipaciin del semigercon eh texto arg lnsinenes in gate sentido sniaaeteie™ ‘Ahora bien, el desaecalla del estudio en esta privers etapa se hs on: centeado en ls localizacion y revision le myterialslacumental en bib se Is inicio ls reewpe. tecas, hemeretecas y aus hiv de ls UNAM. rea anelen) HY testi ‘organiza an principio de xewend con bas shentes ees EI contexte 1605, sovioecandmicos y eulrales — Antecedentes sobre la Fxculgatte-tisatis-y Latent te cvrere Ue pedagog ~ Curricula: pluncs de este que hon opera en el perio es diado como expresiin Le tendensias teoricasy politicas dominan tes y en conflicto Actores participantes Alumnos: comportamiientoy pesfl de ta mareeuta, ejpet. Testimonios + Profesores: composici6n le la plasta sncente, Testinsans Predueate le ub pel bce le psec ~/Talcoe Neca OG ei saa pvincipaincuee a 4asés de be ics, jp Metas aleanzadas dha i Nees lelNAldemsdocon-solig shexpsarsflinne deren bull — Reeuperacloy y-. de nfurmacSn de eimipe provenien® ile se sonalores lenteeviatay» prulesorse ton mip dvcunnnto dol Deno, de Invensiao. fe V9AD, wy 1920 todeligies, eid op tes Education, CINVESIAY, Mica way 3~ Rlaboracién de fichas de fos trabajos de tests come insu para ef andlisis de ta calcad de lus productos de la formactn. ~ Hliboricién parcial de fichas sobre publicaciones de profesores, Joe labors exte primer informe, es de yor en etapa posteriones babe de congpleare la be sed y sstematicacén dels informacion document ye expos al aime dearly os neston que eins comexainalon del nj ae etn» a conatenedin de stego an de ale que pr ahora sles pst: intactonalacin, prafesion, formation curt ‘Avance de tesultados Antecedentes Lon ovignes de ls estos pedagycos en la Universidade cemonton 2 THB em algunas inicariva de June Sir: pet os gm 19]0-cosne co funda la Escuela Nacional de Aloe Exudion que ve incorprs en to Seee clon de Humanidades un eat de peagopiademdedelonde lenges, Iveratrs, fsa ia huturiay pe ctgla Desde ontoncen queda esa! dy came abjetvn peinrtart deena Escuela "a formecionde profetores ine sesundarespeofesionaley,y con lly el igno mormalista ‘mo slamentosefnitaiedel aber pedaggico ant consuido, mente Si dda, 2 Freguiel A. Chives se debe en gram media el impulao por abe y devrollar este campo dieplinaio tne seno de alee 4 bo neo cuoyprogigeos attannipetone decors y Yerssescurlas te props Univesiad, como yeas, En 1924 ls Hscuea de Altos Tatudion se suprint y suataye por a Facultad de Graduales, is FBcuiad de Flosolia'y Leu 7 le Becuele Normal Sepesioe con lo cual se inatiucinnaiza la formacion universits Ha pars ajercec ta docentta | enmmacion dels emdios peda en ta taba sg dos | ls capacitacién para a docencia en la ense.anza secundaria, pre ‘compartian Is Facultad de Filosofia y Letras y paratoria y norma La Escuela Normal 5 f Ducoing W. Patna, deena de tions ela pedagania whicertitaria en erica, 2 by La capscitackin y sctualizacin para el desemipeto de funciones encl nivel bisicor directores de excuelss, inspecteres y pecfeccionamien to de docentes en gjercicio,” Pocos aos despucs, ¢ planiea la necesidad de reconocer persona Tidad universiaris por sapsrado a la Escuela Normal Superior y a la Facultad de Filosofis y Lemar, y ee en 1929, 180 en que sw logee Ja autonom{s wniversitinis, que por Decreto presidencial re decligan catas dependencias. [Ne uhetaite lo anterion, ce reeonace eet és ine produccin del saber pedaypivo en el ewiterto de la ensefnea jersitaris, Destaeados autores ¢ inpulsores ide Is eles Sin ee diplllne doceate lr ‘Agutee, Leupold Kil, Muisés Siens, Iafael El gran desarvolle de Ls educacién anexicara en sis modalidades dle qneenanea primorie varal y urbana y secanslaria, inicila en cl petiods de Calls, clint ingots ion ation Noa fnnslidas ly eacecla mesicana en 9 mens Ua dpowa. va fie wong. yl cept, dent y totilasne. wens de une kctra espectirg de Ine Se Ciocuvasiprogrniic, nit ty sie dea Pedagogies con abjetvos, ciones 7 apoyor que letisson 7 Conetlaron a formar de docenten, Rasta seRala,» maners Se gjempla, ts vincarkén de la Fscvely Noval Sopesior com la pellten edestve poucswiciais ew rlacibn toa I Tore idm de maestros rules La deteruninari de supine fa Esesuy Newal Superine tel cor to universitacin, se leh en prom tmedala-a las isgnas potities acl cas en relation al campo de rifluen.u'y -ontrd de ls edacactn meds Flaalncnce ets Ewes pose epenr de Is Sesretara de Blears Piles en 1912 Duraece el pesca comprenia eoire 1884 164, los etal de pedagogis ungites por la Tacuba de Pilowtie y Letes quedmon Ndactete al Departamencn ie Glncis elo locas. Eo 1905 trad un plan de excaion para opr pore! pod de Maeseg en Cie > tiger, 84 "9 Tasdem, m8 uFCWO 8 ew we eee aicita el haber obtenilo previamente el grado de maestro en otra Specie rele esis eset eat materias cligatoris softs scion, nsizalopta de [a educacion, psicologia de la adolescen [Mrotecmcn, © debian rsa (rsematerias optativas entre ls G08 are ivccigncinnes poiguicas y psicoparolgicas sobre anorina- snes delunacutes juveniles, savestigaeiones de evalidades y de {stestor ef jadiciones econSmicas y su in- Fase ine ion tucancdos, mejoramiento del medio social histeria reer icacibn mesicana, segunde curso de psicotécnica. Ademés, se cepts inmprabar conacinienton complementarios en: técnica de la en duleseences, Tenunea y das idionvas.! falls cuerculam se evidencia por up lado, la excasez dle conteni los spec itieamente pedaysyicos como teorias le la educacién y didic~ “ly revindivacion del saber psicalgico”™ que "en tanto eee etic an propio proceso de legvimacion y del impacto de éste en ip Sacieatild istiticlonal, lopra wnponerse como marco vefeencial sled aaber paige i plan riven vigenaia de veinte aos en enanto a sus lineamien tos hrisices, oj bien site aguas modificaciones, entre las que #2 euentan isblecer corm oitse abligatorios historia de la edueacion, téeniea de fina y sovilogis ela edacactar, y agregar materis optativas. Tn 1000 dispone on cequlsito mis: fa realizacibn de practicas en sou escuela de enstiares sda 9 prepataroria. ‘oste sorrventeyen 1944, fe eatabiece wn Convenio entre la Universidad ) la Bscuela dormal Su Fosisr mediancs el cual se revalidaban mutuamen... los esrudios en las eefeciaidavies le Eqpafcl, Letras Mademas, Geografia e Historia, de tl saancra ein egresaes de ambas instiqucion. pe tases de consi progeso awnioee sol iin del pedagogy no earn De acuerdo coin Ie ante ors la toe oe eclaivamente sta preparacion pars al etcicta dueenteceducaciin mevlia, sino gue consideraia otras habilitaciones. Sin eibar no, en lo.que voxpects a canpolaboral se considera qu perspectivas le trabajo que ofvece esta profesién no pueden todavia defimirse con exactitud, puesto que se trata de una carte- 1 muy recientemente ereada. Se espera que habed oportunidades en instituciones dacenses pablicasy privadas, tantoeneleampa de |a organizacibn ¢ investigaciéa, como en el de la preparacisn de waevon snpestion Fl naevo plan de estudios de Maestea en Pedagagin, establecés eursar rece materias cbligatorias y seis opeativas.” (Un andfisisimical del conjunto de asignatas ol~ gatorias nos macs tua ls siguiente Seis aterie, que coneaponden al 468 wm Ue fomacn Uisia tm aspetos tedrcan, Mossley y sociales, Teorta pe daghsice, Pandsmentos biolegiosy socn tgs dela pedagont Redagogt comparala, Fowl le re“ wcaton, Misia general delapedagogi, "tora delnebwcae’ ven Mévico, €1 31%: Conceimiona de la nlacisy de alleclenci, Pein tologia dela alolewencia,Plcetdcnics pelagégics, Antropemet eee ~ parece slo dos materi (15%) ques eleven» comands de spin groves de means Dissieny Organon ~ Sv introduce Téchics de ly investigacion pedagégica, Fm eelacin al plan se estudios de Maestro en Ciencias de la Fuca ante hasta 1954," se pueden hacer a larcar zit!as diferencias nas comparaciones, asi HI nacve p no significa tna euprara © avance respecte al anterior pwvalizaciGn y estructuracién de #0 cuerpo de cone: cimiento. Se mantienen aquellos contenidas que aportan bases (esaf te hintdrieas, se agin dns de formaeién te6rica, pera ae reducen los ile tipo socioleyica. Fn cuanto a las materas pafcaldgiens y pslcométe ‘as, siguen representando una alts carga academics, y aunque reciben hombres diferentes, de hecho pueden exablecerse equivalencias en mv: ‘hus de ellas en ambos planes. Aqus ge aprecia que la etapa del desarro- No hurmano que incesesa estudiar ex ls adolescencia, considerando la Wer inex 2 "Plan de esmaion de cate de Macstecn Fela, 1989 Ys Ver anew 9 Lin te eatin de Ganon le la scat, 1988. cl nivel de educactdn ma oeBig, el conocinient sel who oe 4 ivrune puteiees Soigado antecedene ee camtniln ie arse alti «a abo ovconaje ints nj: ls mosifacinnes se velisen 4 fa nntituetn de i "3 : larias y de la espeetabicad jawial [ps téenicas de ensenanca en Las excuielan se por Ine muateriae de didlictea de organizacign escolac de cardtes gene Pity con le que pareviersabrieae Ta pasibibilad We abatear otros nivel y Results enrinso ver egimo en la ngmenclatuea de Las materias del plan dle 1995 aparecen los términos pedszoe: ¥ pedagigiala) con profs Sién, riismos que wo opatecen en el plas antes ba com si Al veal ‘otro nombre puilicra carbine el venti 1 pla plan dle estui del Culegio sie Meagan se reestructur® e+ 1997, 1 as es enero le de neuer ts Feeuleal, ‘Si se olbservan Jon yianes de W185 y de 167, las wnaterie eis aay cen el primera ge ubican en la nucsa veryitn cron matertas obligate eeralea y materis swonnt ifie blipatray, st inn $€ huge alse Eambios come: Ls materia de Concrimieara de la wtanese y de Lt adolescencia ae divide ew ds 9 Imiento le Is alolescencia limentor biokigicas y sociulégicos de la pel = La materia de Fi sgogl se dive tambign en dos: Funslime ios biolPgicos deb pe Fekgts y Pic alegs social y pat oison ysis pea ipa Se ittrollacen day materi snosngedlias albinos. Orient clin woeaeional y prafesional y Psienlogia contemposines, Tieeoria ic ly eviucasign em México, se le = Enel cato de fy mceri ds caricter oplative seme obligat ori ances eras tea dle eure paicaligicn y tenico: Formacidn y eximaciin Se pruchas pelagopieas, Psicuterapia © higiene snental y tlucs idm vudiortsual, Se inteosucen Ins seainatios se Investigacion pedagsgiea y Compo rsnte) "entns clivicos de la peagogia, su dees, 19 Ver exe 3 “Plan de estudio deb Masstefacn Pagal, 1957" aFin eelcié al plas de 1958, Je eeestructuracign muestra en lo geRe~ tl wa mayor carga te conten fe este lec” psc cu 1s) letras gos de Fonacin sgn some ot de scent Qaeda dee Dorota pate se pte titers por brndar un forma el co inveatigacin a través de materine como Téenica de la investigacion sedaséaiesy lou seminsros. “ ‘Al gual que for plones peevios, tos contenidos de tipo didéetied Prt evan ina dni eg acalenica menos del 208) sie nani puat cl ter pelican los eu de Pde nde 1958 11887 ete oie inn de toga ae ‘eentifen, frente ala ausencia de ubicacion del objeto de he etcae Soo er el mate de ls iene voces y a laambighedal emo delimiter lel campo disciplinary profesional ® i plan de ea ele 1959 Vidi y yrofiaidey de pedagogo™, pablicads en 1958, uo Laruyo tataba de estableccr las tareas distinivas Je log eswdios sedagégico? impartidns en Ts Univacsidad y en las ixstituciones de la Sevverarta ie Paleacién Pablica, Al cespecto seialaba que: 1 Secretaria de Eclucacién Pibliea debe enteegare con afdn te- novado 4 los estulios de pedagogia de Ts Escuela Primasia ¥ St- Gindavia; pero la propia Secretaria no tiene los meds, fu ineummbencia el estudio de le pedagogia universiaria. B# 3 la Universidad a la que compete este estudin tanto por el nivel AC4- Amico que exige, cuanto por Ine materiales que en la Universidad Ae ispone para emuprener faena tan delicada™ Agrena que en la Facu 1a de Filosofia y Letras espeetficamente te sels tarea de la pelayy fs ea ‘tanivesitaa, tonto a nivel bailar em nes, méodon y organizer de “studios deeada tno, tally orci formclinen lox redandle oat Snag diatorade ds ajectalta Thewnncoal campo de acisn del pedagoge nos die: a vel fae fl Tacultativa, eomprensiidos Jor vee, po 123. (3 vs nei, Hae ruin ce pines, Meso UNAM, Fo asics, cers de le Altos de le pedapest wniventeia € 46 GB ee we wee ee [els edvesciin ecundes y wad rec No able cuetansa dea ceca cat ae necc act dopa, £0 neste emp hay 8 con ence qe cauten del concurs de ln graduados rae erage conoinientes hummamon. 1 carer en pede fa habite para tres vere de rentadr pds aan ter despots escane, se potent ade Be sjero excolar y ota no menos importantes en f vida maer [Av haceree corgo de la direccién de la Facultad, Larroyo efeetud una cen aeescign acndmica de gran impoetanci a inteouciae, £8 1989) a aovctmin ticlo bésice de farmacin profesional pars tlnivel de licencs teifecentes carreras que 4c inmpartian fasta enconces lo en los gr ti de macatfa 9 doctorade st hen las place de esting fueron apro bbados por Consejo Universitario ex abn le 1960. Lata que ve otorgaba» vel peofeional era ede peagnes ¢ ganzaiia‘en tees anos debien glee de enolion cnvepemiente 6 : ge ct on toa de 36 eftonemetaes. ce ee ql nae evela vee mantienen Ls con mmodiiezcone: eee sleacione parca con el nombre de Piolo scaly pe Be ean eee confer en Fundanentonsoeilagor de cpslogt geal J fot den cdencon ev Moco eect ca eee eins eri center Antropol pe Sane aa en el pam de In macnn AD pase, pede ios terinaio. . seins gro que la formacisn en la pedagogis universitet er co ectice deh educscn eda ¥ 4p, t= # ee encom so eres dst Pn an ey el curvistum del pedo unvetate co ie co apc de Maestro en Pedngpin de cone ute dt eres ane peo 7 gue polrian anil Nota Supe, ey ones desventa em primer. Ve rate equivalentes, Lag materias + cursar el primer afie de son de: formacion bitica: Teoria pedagdelea, Hist soo ge iPundamentos biolégicos de In pedagonia. taticensiavora de Ia UNAM cova ener dela es mien de 2 dem, yp. 60 1h Ver anovo 4 “Calegin de Bs 1 Ver amen 9 "Puan te et die Magatta en Pedanou" ola, Pan de etudion, 1959 ena Eesuels Normal Su or age rtnfancia y Corrientes de la psicologta contemporénea. Ninguna de ests Miqnatuess aparece cl plan de fa Normal Superior, ya que 3€ spone que ton conocimientos uiquiridos en ls formacidn precedente, ‘Lor comterilas de historia, florofia y soctologia de la educscién, conacimiento ie Ia alolescencia, psicotéeniea pedagdpica, did fctica ge Fel; onpunizaciia escolar. pedagogla comparada y algunos sobre te. eae de bs investinac ie, apprecen en ambos planes: en el de Ta UNAM mr anne; eel de la Normal Superior en primero y se- he, sunqve también en tercero y cuarto, Ww diferenety lundamental ex que 2l plan de la Normal Superior, apate ie tener uss io mas de estaios que el de la UNAM, ofrece dos qe especulizacitn 4 cursacee en tetcero y euatto: Teoria e historia y Dktictice y oxgenizacion, Por ateo lade, ew ep UNAM de 1959, se a prnespal nde estudios de la Maestefa en Pedagogia de rcinpla el andlisis, augue esencialmente his: woo de los sistemas de snsehanza rectindaria, ensetianza normal y de Jac nivetstades,sleinss de anteopometeia pedagdgica, de prictica di ida de t especalitad y de un teminario de bibliografta pedagtgica, fan ove pretender dr cumple a ropSsio biseo ‘de lor Crvodios pedaghgioos untversitatios: The scared son lo aniesiormente expuesto, podemos afirmar que la croaciba del nivel de licenciatara en al Colegio de Pedagogla, aunque ‘aitiextvo en et plano poliicodnsticucional, ao implied un replanten- Ftnto cr la conceptlitacién del chjeto de estudio, ena construcciéa eclnstscton del campo disciplinario en el marco de las ciencias soci les, nien la diferenciacion del eampo profesional 1 plon de estucios ce 907 hn 1968, bajo Ia lien de Leopoldo Zea en Ja Facultad, se levi 2 [abe una relectoa eos plane’ de eatedio, aumentinidose a cuatro aflos sien muinima cl ciclo de liceneiatuea en Lodas las carreras, misma que er vigar en 19 | plan de Lu Licenciatura en Pedagogia extablece 52 cursos obliga ovios'y 18 optativas (50 creditos en total) e intvouce cuateo Seas de “Seialieacign: polcopedagopta, sociopedagogia, Sidétien y onganbs tiny filosofia © historia de fa educacton.™ ‘Se planteaa como finalidades primordisles Contsbuir taf avin integral le la persona Parmar un pedazoga general como profesionsts 2 er anes “Pan desis de Coleg de eager 967" 4 —_ Pormar al expecialista de la pedagogis, lo mismo pars le decen- Ein que pecs tenicay la adminisiacin de a educacion, __ Foner al jnvestigador de a pedagori. Como fnalidades secundaria — Contibuir ata focmaciam pedagogic de los maestros de las dife- Cree eapectalidades de ls ensenanza media y sepesor. Siltores con [a Univershlad en el estudio y resolucién de los commuter que el Extado y la diversas inatiuciones le formulen. acca a te ae Sgn paras aenen oman lee » disciplinary laboral ido wr huge 24 Dacaing W, Pata, Acer de le historia de a pede omerr ay se eaeaen” i pha de etytios de 1967 sigue vgete en canto at nce egy ars i, conc ‘ceron ito won emcee ner como el auprens e rganaacin por Seat jnclosign de talleres, entre otrass 2 = - se La matrieuls iia mateicole de la carrera de Pelagogta de Ia UNAM durante el period La ata ee ecpladag pens pone ampere aaaseaaee Ge clive de la carera en ls Facultad, especialmente el pre Tate de fs cincaenta la incrigl6n 2 le Masti de Genet Saeearencion far disminayendo hasta quedar précticamente sin alum nas, segin ae obser 1950 14 195 4 1932 2 1953 2 19st ° “Tyo 1955, (eked creat del Coleg de Pedapgt y hss yes 2S te enaineesns 1955 v 1956 1” 1957 29 195k 2» cis fries bine de tare # obiron tox dato son Ducoing WP vi peg ced 1$5sc1 954 wo. lp. WSCA ET "sor ery ‘Joncoa de Ia UNAM de 1954 9 a Tombres ¥ Mise joo 100 M6 36 68 a tee 98 a is 7 2 96s 120 2 24 22 70 1966183 35 30 128 0 197210 a 29 49 a 1968 206 ol 30 145 10 1969193 3 2s 140 ns tora 182 5 25 137 a i720 a 2 63 OB 3 205 28 95 be tos datos preeatsos podemos car algunas concunionss Pre Tl cpoyo insticional que se dis amisid daptar una demania que pul sate in ae en de formacon del profesional en pela SY oe ion vez, con el frtatcinient yerpema 1 eden meron lov etainn he pesagagls 2 wine eng oe sacs Pe emia, Wasa cos 300% ere TOG PS 6 om caresa la primera geme!acion) » 1972 orem ode le poblacion femenina en Wa caren contunden: ce caulandg ene eh 642.7 e818 roepecto Le Spablacisn masculina te tte con una dara tendancia de momenta nice 1908 Y 1972. Is esarors em su neva © Peano deb a La informacion gue vhs poi obtenes gob as ies Je titalacsen lacibn ae ra eeirera de Pedagonia es lx sient 1 care ie 1959 aa hubosn ttaasd en Mc 1 ta Educacion. ra pari de 1960 y festa 1970 a0 events 1 30 situa seg 6 pecifiea Foul Pedagozo Maestro en Petlagogie Doctor en Pecapoet “a Fosnte inca: UNAM, Ex vs practiced de 84001975Las cifras muestran que el mayor niimero de titulos abtenides durante este period cortrsponden al nivel licenciaturs, justo a partir de 1962, lun ao después de que epresé la primera generacign. En cuanto 2 by snsestia, no nbstante que-se viene impartiendo detde 1955, no et ing Inasta 1900 que empieran + 1tulare con ese grado. Los doctoralos som francamente exasos De manera peneral. entre 1960 y 1967 al promedio de titulacibn es 5 por io, inerementindose notablemente a partir de 1968 y haste 9705.29 anuales Frese a gus la tculciin no es muy alta si se considera et németo de ratticulades en este lapia, poviemos plantear la hipétesis de que sin. remensn es vin indicador de! gradual reconocimiento social y compet. tional dela profes, “F de 1 anilisis de for trabajos de titulacibn, considerades coma productos setitucionsiicados de Is forinacién profesional del pedagogo, abe aly a lineas de interés, Hoel pesiods 1955 2 1970, we vecaperarom registros de 66 tesis de ls carrera," que comresponien al S1% del total de lador que fue de On primer seereamiont #1 selaeién 2 las temdticas gue te abordan, permite ectableces By sguients “lasticackine Teanas pedagépicos genersles ‘ Adolesesncia n Educaciin media bisies vio miperior w Bdceacisn séenica 6 Filocaciin nosmal y magisterio 6 Edwearidn superior : 10 (Gera inatituciones y gros educativos 8 Onientacisn escolar profesional 48 Capacitaeion en cenieas de trabajo 3 Anilisis tecisl y polit jac a invari y floret tae a educactn 9 Aupector tefricas y de investigacion en educacién 6 Oreos 4s Fuente Yates Catlogn de ose de Pedagogsa de le Biitece Samuel Re- og Furltnd e Fdesofiay Lew, UNAM, ov | pe acuerdo con lo anterior, podemos sefalar que a (ecencia de hs diveesae temiticas trabsjalas s2 corresponde en gran medida cou la aNgutacién y catger académicas de los planes de estudio cursados por i eesiatas (1955, 1957 y 1959} ‘Los temas sobre education media, ta nivel cecundara, sea nivel bar chilerato, junto con los temas sobre sdolescencia ocupan Tos mayores fentajes. Le siguen los trabajos que a¢ refieren eduescitn superior PeMhistoria y Gosofia de la edueaci6n, aunque cabe acacar que mis de i tnitad de dttor con de maestria y dociorado, TEl resto de los temas nos dan cuenta de dimensiones de andlsis poco iratadas, ast como de Smbitos posibles paca cl desemmpeto profesional: cacuelas téenieas, centzos de trabajo, albergues tutelaces, oiganismos come CREFAL, #t Los temas sobre educacidn bisics obviamente estan excluios, Productores dal eaber pedagbgico Un factor naportente a tamor en cvonta pos el andl de a insttuio nalizaion dela pedegosiauniversari esa produceibn de conocimien toe diel En eate sentido, 2 ha elias IMicaiones de profesoressneprantes dela planta ent del Colegio de edagogta dorcel period que nos OCP ‘Se Menicaron fundamnentalmente custo. prcfeores, tines de ana warts prosuceién biblngsfics en el compar Prancisco La Sundago Hémnder ia, Domingo Tisndo Bewediy Jore Mone ill and , . "A continusciin expondsemos akc: datos elevantes encantads en este acereamiente inal sen teronacenioa i ls bisque debe {continua aportano misinformation y que la Sas misrepresents thas habrén desometere 2 na revsién mis profits plovatorio cabire la pes Francisco Larroye En el caso de este autor, ¢ localizaron poco mis de 20 tétulos le mitad de esta produccién aboria temas filosé cas como: sistemas ¢ histori de |b flosofa, teorla de las ciencias, Lica, fica, extéca, ete. 4 otce mi tad se reficre al extuio de i pedagogia y de la edvcacion, Entre estas Slkimas obras extn ~ Laciencia de ls educacion, ~ Historia general de a pedagoeia. 33Hisoria compacasa de a educactn en México, Sistema dela flosafia de a educacidn, ~ Didsctiea general coneersporines Pedagogla de ls ensefanes superior. Vid y profesién del pedagogo Psicologia integrative, i material inchaye adem prlogos y estos ntroductorio& gas latén, Kant, Dacon entre otros, ai como traducciones del sen £1 periodo, de prosucctn del autor sbarea desde la éeada de lox reints hasta a de fos scents, £1 mated for publica en bu mayor ste por Editoral Poms, sleaneando wn clevado mimero de edina yer talos como Historia general de la pedagogta e Hletoria comparcac ae ds slucacion en México an se sguen editnda). La UNAM slto aes tien algunas de sus obras Sanciago Hemdndes Rois Se events iniciatmente con 15 titulos de este auto "teinas educativos y peclapigicos 015 ellos celstivoy Ls eeu yel medio, Metodologlageneal e la enseRane opedagogs del incerde Orginisacion ecole Antologis pedapgics de Quintin, Antologt pedagogies de Arurdus 1a cicnea de Inedeacion Pedagogta natal Lsesenela nian eampleta Ef primes prado de chen prima Elsezndo grado de enetuns promi Sasa Delian “aera de la edicavincontemporines La producciin abarca de los afos cuarenta a los secenta, y las caste lnsviusiones editoras son: Ferninder Euitores, UTEHA, SEP, Herveg téxica, alemds de editoras espafiolasy cubsaas, ® a Domingo Tirade Boned De este autor se tienen repisteadae 9 fichas hibliogsificas referentes tomas educativos y pedagégicas, ademss de dos obras traducidas, Entee las primeras tenemos: = Psicoréenica de la edcacign, = Problemas de la educaciéin mexicana, = Educailores de México (bostueios bingrsticos ~ La ciencia de la educscion, EE problema de los fines genezales de la educaciin y se la ense fanz Antologia pedagdgica de San Agustin La encenamza de las cleans de Ta naturalers Sociologia de ls edveacion ‘Véenicade la investigaciin pedegsies, La produccién comprenie las décadas cuarenta a seseuta,y las catat se ingituloneteduoras sone Perini Bluoren Shp UNAM ase palmence José Manuel Villalponilo Fueron encontrados 9 titulos de este autor, todos log cunles tran so bre educacién y pedagogs Lineas generals de a pedagogis eomparads = Diddetiea de la filorolia. ~ Los fundamentos de la oricntaciin profesional = Manual de psicotéenica pedagigica Sociologla ile a edocs ~ Flosofts de la educacin = Didietica de la psicologta El periodo de producciin compiende de los cochenis, Algunat Je ais abit fucton prologads por Peandeco Lao. Yo, Domingo Tishdo Benedt y José Lus Cuil, entre otto. El material fue edited por Porm y Is UNAM A andes gn poten dee ue etn cnt ates se i Portantes predvetores del sabec pedagésico de la poce tant » nv ®ebrico como a nivel tenicosnetoiologca; si bien Hemninder Rub y 3sTide Rend deican pte de obra a centiones de edcein bi Hasna de ples opel andenise eet Tear erties een onmmpesh lewsiaie Re eteneaa eerie pean ee ai Sort wegucinr in tcgiae k esate Beata salvar ell cn de loads geceteges oc Bibliogratts Sali Appirte Lora, Maris Esther, “Los albores de la escuela capitalista”, en Revists Cero en Conducta, México, aho 5, no. 17, encro-febrero 1990, pp. 95.61 Aguiere Tova, Georgina Maria Exther, "De la cramngrafla a Is historia social de la educaci6n. Entrevista a Antonio Sanconi Righa”, en Re vista Cero en Conducta, México, ao I, no. 3, enero-febrero de 1986, pp. 5459, Apple, Michsel W., ducacion y poder, trad. label Gare(a, Barcelona, Paulos, 1987, 209 pp, (Temas de Educacin, 6). Bacean Tirade, Concepcian y Blanca Kosa Battista Melo (comp.), Me ‘mors vel Ton talisée del Curriculum de la Licencistira en Peds NED Aragon, México, Coordinacién de Pedago; Nie Ciencias de la Educacign y Seminacios, ENEP-Aragéh 1986. 194 pp Reiger, Hever y Thomas Luckimaass, La construccidn social de la red dad, wd. Silvia Zuleta, Buenos Aices, Amoreortu, 1968, 233 pp. Ducoing W., Patricia, Acevea de la historia de la pedagogia niverstaria fon Mexia, Documenta, 15 pp. = La pedagogia en la Universidad do México 1881-1954, Tess de Maes tia _en Pedagoia, Universidad Nacional Auténoma de México, Facultad de Filosofia y Letras, Division de Estudios de Posgrado, Departamento de Pedagogia, 3 tomas. Eggleston, John, Saciwlogia del currieulo escolar, ad. Eddy A. Montel ito, Buenos Aires, Troguel, 1980, 195 py Fuentes Molinar, ize, “Crecimiento y diferenciacién del sistema uni- vessitario: el caso de México”, en Critica, no. 26 y 27, enero junio, México, Univensitad Auténoma de Puebla, pp. 5-16. = “Tas dpocas dle ls universidad mexicana”, on Cuademos Politicos, 19. 26, ariljunio, México, Ediciones Era, 1983, pp. 47-55. Ghuman, Raquel y Maris de Tarrola, Planes de studios. Propuestas Instinucionales y realidad curricula, México, Nueva Imagen, 1987, 386 pe. 36 To pee ee a pea rags Herder), Mime, 80 , oye 2 aie de le sducacién, 9 i, México, Parra, Gémex Campo, el Syh aneite, Lace 1908, 518 pp : ce ee ey del pedagogo, Mbnco, Facial de Fools y Le Waele 1958 pe tot Yeuy a2) Perea eller Manip compe). La fonmiion de prof ee L eiacén, Elmenox pars replanteaminto Se ee iamanidodesCanio de Estos soi I 71 pp (deren CESU. 9} pana toria social de la educaciom J, tead. Mariano Universida Valetde nea Jose Manach, "La entetaraa actual dee pedanonia ‘ev México", en Anusrio de Pedagogia, Facultad de Filosofia y 1e- = Maaeegey flsofia hoy, México, DIE/CINVESTAV, mayo de (Jornada, 111) eval Adouinist profesional sobre las tarias, tnfor A, 1958. México, 1968, 489 pp. jento y sujetos sociales. Contribucién al avios Generales de la UNAM: 1984, '5y 1966; asf como los Anuatios de 9 Se consaltaron los siguientes Ans 1957, 1940, 1962, 1963, 1964, 196:eee Peddagopi se la Facultad de Filoso 1964 Relacién de anexos Anexo tla ie estudios de Ciencias de Ia Educacibn 1954, en Du. Warty, Patricia, La pedagogia on fo Universidad de México 1881-4954, Tesla de Macsicia en Pedagogla, tome TI UNAM, (apéndice 51), Plan dle estudios dela carrera de Maesteo en Pedagogia 1955, en UNAM, Guia de carreror wniverstarias,p.25. Colegio de Pedagogla, Plan de ertudios de la Macstrla 1957, fen Aruario General de fa Universidad Nacional Auténoma He atéwico 1957, pp. 225-226, Colegio de Pedagogéa, Plan de estudios 1959, en Ducoing Watty, Pattida, La pedagogia en la Universidad de México 1881-1954, tomo Ill, UNAM, (apéndice 54). plan de estudise de la Escuela Normal Superior. Especialic dad’ de Maestro en Pedagogfa, en Villalpando Nava, Jos! Manvel, “La ensenanza aetoal de la pedagogia en México", Anwano de Pedagogia, Faculted de Filosofla y Letras, UNAM, México, ado Ill, 1964, pp, 187-189. Plan de estudios del Colegio de Pedagogta 1967, en Ducoing Wwatry, Patricia, La pedagogia en Ja Universidad de México 149121954, tomo Il, UNAM, (apéndice 55). Anexo2 anexo 3 Avene 5 Aneso 6 anne eo jefe Meter yy Letras, UNAM de 1962, 1963 | i Edueacion, 1955" Pan de estudios de Ciencias de ta Educa Departamento de Ciencias de Bdueacion ra obtener el grado de Maestro en Ciencias de Ia Edcaciin et 37 Par ey ver btenido otro grado cualquiera (ver Art 9}, apf fe requlere, 0 : or las siguientes asignatura Semestes Filosofia de a tuueacin Pricologt de la Educaciin Paicolopta ile Ts Adlescencia \ - Tarmacién y estimacign de ls peuclas mentales Pemipion cardinals de lo técnica dela ensenanza fen las excvelas secunsdaias 6. Historia de a Elucacién o Mdenion de Ia ensefanaa de la espectalidad que haya escopido el estudiante 2. Sociologia dela educacié Materias optativas: (2 semesties cals 4) apdtudes,cusidadesyle> _ Anueopologa ica exploratoria Jes 2 Y Aneopelen et eMeacentes 0 Semaccogisy iotpolOh __ fects fico 2 to ie las dates Ins fancies paiguen de oescentes. eee _ tletnet eaucacin Grwenigaion econdmico = Secologte de ras de ls progesor de Tse ual de lor sllescences, — AAS Ss ensenanas de Is lenguas ves — Trem dee Educacin (erto monogio) ial. im indie a eenica dela enpecidad escopida se cura off Escucs 80 anal Sopaton La merodoogta dels ensetansa de fs Io Whale pra tos siurnos den especialial oper docopia » Letras 1YSIASS, BAD * caloga Ae cursos de le Fecatod de Bef s 4 2Anexo 2 Pian de estudios de la carrera de Maestro en Pedagogia, 19554 Materias blipatorias ~ Tearla Pedagogies ~ Fundamencos Uioldgicos y Sacioldgicos dela Pedagogia ~ Didéeties ~ Técnica de Ia Investgaci ion Pedagbgica Conocimienta de a tnfancia y de ls Adolescencta = Psicopatoloyta en In Adi ~ Psicotéenies Pedagégica lolescens ~ Antropometria Peilapogica Organizacion Escolar ~ Pedagogia Camparada - Filosofia de fa Eeweaci ~ Historia General de la Pedagogta ~ Historia ue la Educactn cen Mexico. Es necesario cutsar, aleme, st ‘ + seis materias optativas,elegibles entee today las que se imparten en ios diferentes planteles profesionalesde la Universidad, 5.2. Sobre mu sitwacin labora WUNAnt Mbsce Decion Gone 6 noms de Meso, Secs Ode Pecopedspota, Guia in rofennn sobre bs 53 canerangneoreee I de publcacionen 1995p. 25, Anexo 3 Colegio de Pedagogla. Plan de estudios 1957" (28 criditor semestrales) ‘Nivel: Maestria Uh A. Materias obligatoras generales: Teotla PedaySgica Historia General de la Pedagogia. ‘Conocimiento de ls Infancia ‘Conocimiento de la Adolescencia Fundainentos Biologicos de la Pedagogio Filovoffa de la Educacién Pricologia Socisl y Pricasoctologia Pecdapigies , Materiat monogréficas abligatoras: Dideties Organizacién Facolar Pricotéenics Pedapégica Pricopatologis de la Adoleseencia ‘Antropometria Fedagéri Pedagagia Comparada ‘Técnica de Ia lavestigacién Pedagégica Orientacién Voeacional y Profesional Padcologla Contempordnea (corrientes principales de Is Pricologia Contemporines) ©. Seminarios: De Textos Clisicos dela Pedagog(s De Invescigacin Pedagoxica De Camposicign de Tesis D, Materias optativas: Bilueacién Audiovisual Formacién y Estimacibn de Prucbas Pedagbgicas Peicoterapia ¢ Higiene Mental Historia de la Educacién en México (los semestees) (dos semesttes) (Gos sementeee) (dos semesties) (lon semesties) (los semestees) dos semestres) Won semesties) (los semestres) [dos semestres) {un semestre) [dos remestres) (on semeste)| (Gor semestres) [dos semestres) (dos semestezs) [dos semestees) [dos semescees) [dos semestees) (un semestre) (dos seresties) (clos sernestres) + Amari Gencat de ls Universidad Necbnat Autbnoma de México, 1982. P asi. siexe 4 Facultad de Pilosotia y Letras Colegio de Pedagogia. Plan de estudios 1959* 1 Nivel Titulo de Metagogo (Licenetarura) (36 eréditos semesteoles) Al: Moteriasobligatoria 2) De earieter genera Semestes 1) Peoria Padngdica 2) Historia General de a Pedagogia 3) Nini de la Elacact en México tos Ulin de le Cducacian 5) Gonoctnicare de nfanela 6} Coneciniento de ls Adolescenla 7) Fandamentos Soriolegicos dela Edvencn 8) tions del Eeacion 1) Materias Manogeificas 1) Dserce General 3 Orpnacen ele PokoréoncePespiien 4) Pacopatclgls dela Adolescencla 4) Pedagogia Compacala 6} Tenics dea Invemgnlon Pedgigiea 7) Orientacibn Vocaciona y Profesional #) Contents ela Plclogla Gontemporinea }. Materia oprativac (4 cemestees) 1H, Nwel. Grad le Macs or Pedagagia (10 semestres} ses monies ia 7 amas spa tomine See et eM cae “ 6 1 8p 7 otter em -t, Nivel: Grado de Doctor en Pedagogia (1? semestres) c) Orientaciones de especialisacién 1, Teoria ¢ Historia de la Educacisn, 21 Prizotéenica Pedapéei 3, Historia de la Educact 4. Orguuizacion Escolar 5, Pedagogia de Anormales en México 1D) Indicaciones selativas ala ordenacion yseriacién de hs materia 1. Todas las materias de 2 cxéitos daberin cursarse en semesties 2, No poded corsase ainguna materia se earkcter wonogrifien en tanto ae se hayan acreditado las siguientes materian le cavieter general a) Teoria Pelagia 1D) Historia General de ba Pebyoet c) Fandamenios Hiulegicos de a Pedagots 43. La materia “Conocimiento de ls lafancia™” debers arredicarse at tesde euriat la asignarura "Conocimiento de I Adolescencia" 4, Hlcuiso de Historia ile Ts Paueacin en México solo pours ilevar fe después de haber hecho el de Historia General de ls Pedagogla 5. Le cutnos de Pecugoyla Compara y Téenice se Is tnestigacion Daiagégics s5lo podran Hevatie una ver cubiectos 24 eréditos se restates 5, El curso de Psicupatologin de la tuna ver obtensias los eréites le Ih Adlescencis. 7, Es imprescindible pare oe nal y Profesional ol haber tecnica Pedaygicn 8, El eum de Filvsotia de ly Educa pus de haber cubierto ele Teoria Pedagogies Alloleseencia silo podrs Meearse materia de Comuclmiento te sar ts materia de Orientacion Wocacin ceeditada las dow semestres ae Pico silo pales acreditarr des 63ene Ane: Seczeturfa de Educncion Pblica General de Ensenanze Superiore Investigacibn Cientifica* Plan cle Bstudios de la Becuela Noeral Superior Expecialidad de Maertro en Pedagogta Matesiascomunes: Conocimiento de lox Adolescentes, Pricatéenica pedagigiea. Lengua extranjera, primer curt. Probiemas Hloséficor de ia eduesei6n, Estadistca metodaldgica, Segundo ato Educacign de los adolescentes Diddctica general Lengua extraniers, segundo curso, Sociolagis de Ia educseidn, Pedagogia Comparada, A. Teoria e Hestoria Tercer 80 Historia del pensamiento Aloséfico, Historia de la educa i5n en México, Semsinatio de ciencia de la educaeién. Psicologla del aprendiaje Didetica dela teoriae his dela eduescién, Cusreo ao Dolitics educstiva de México. Hietoris del pensamiento pedagéic. Filorotia ge lo educacion. ‘Seminario de problemas de ls educaci6n en México, Antcopologta pedagagica * Amaro de Pedaponia, Fatultad de Fiona y Lets, UNAM, Af It, 1964, op 1878S, “ame 1 Tam PIN SESE Diddotica y P-penle Tercer ao vac y mein pd Grgantacionyadintracin exclaes. Cre mentosyconsevcton de plates programas pacolgta del spends. Diddeties del engaj semestal. piddtiesde a mterostics elemental Gems) Politics educativa de Méxiea, ‘Teorla y técnica de laeducacién fundamental Medios aurilires auitivovisuses ‘Seminario de problemas de la educaciin en México. Didictica de las ciencias naturales (semestal) Diddictiea de las clencias sociales (semestral) 65Amero 6 Pon de Estudios del Colegio ce Pedagogla* 1967 A) Primordiales hr » Ia formacién integral de la persona, 2 ormar un pedasogo general come erofeionn. 1. Format al especilista le le pedagogia, lo mismo para la docencis que para la técnica y [a administeaciu de [a educacién 4. Formiar al investigador de Is Pedagogis, 3. Contribuir 2 lz fonaacién pedagogies de los maestros de las die. sentes especalidades dela ensedanzs media y wiperior. 2, Colaborar com la Universidad en el estudio y resoluctin de las contultas que el Estado y las diversas instituciones le formulen, Ll. Aspeetos bdsicosde la formaciin pedapégica ars cumpiir extasfnalidades se han tomado en cuenta los siguientes 1. Conocimientos acerca del educando, 2. Conocimientas tebricos 4 Conacimientos histSricos HL, Linearaientie genesates 1, Se conservan los tres njveles del plan de estudios anterior o sean: Licenciatura, Macetfa y Doctorado. 2. La Lirencistura constatd de 50 créditor que se cursarin en 4 aor cama avinima y constard de cuatro especialidades, a saber 2) Priconedagogia by) Socioperlagopia Diskictiea y Crpanizacin Escolar 4) Teorla e Historia de la €ducacion + Goleta Tnfoumativs [1968}". ARCH, CP. apud Puccing ott, Patric, sis peagngea cnt mu mated de Manica 1884-1054. Tesi de Macts eh Ped Eowis NAM, 1981. Il apendice 5S 86 E 43, Bl primer aio eri comin 2 todat las especiaidades. A patti del segundg se cursatdn niaterias genersles » materia espectficas, de modo que al terminar los cetudige 4 habsie computade 32 i tos de inaterias generalery 18 conespondientes 9 la especialidad 4, Los €4803 de estudios expecisles y otros aspecros no previstos este plan serin rexveltos, de acuerdo cot los reslamentos oficiaies tn vigor, por el Coordinador del Colegio en consslta con Ins auto: Fidades de la Paeulead IV, Pla de studios ‘A. Macerias comunes: 1) Antropologés Filoséfiea 2 semestees 2) Conocimiento de la Infancia 2 semesties 3) Teoria Pedagigiex Baemestres 44) Psicologta de ln Educacin 2 semestres §5) Sociologia de la Educacion Baemertees 66) Iniciacion sla Investigacion Pedagogice 2 iemestcer Segundo aio: a semesties Dee 2 semestres 1) Conotimienta de Ia Adolescencie 2) Diddctics General 3) Psicoréenies Pedapbgice 44) Historia General de la Educscion Tereer afo! 2D semeseres 2 remestes Duenertes 1) Organiacibn Educative 2} Onieneacion Edveativa, Vocacional y Profesional (1) 3} Historia de la Fducacion en México Cuarto ator 1 semesire 1 semescre 2 semtestres 1) Filosofia de ly Edueaeiin 2a} Legiolacion Educatira Menicana 2b} Eca Profesional (en el 20, semestre) 3). Dikldetica y Prdetics de Ta Expecialidad 0