EL CAMPO SOCIAL DE LA

RECREACIÓN Y SU HISTORIA

Versión para Seminario de
Profesores Licenciatura en
Recreación y Turismo 2015-I

EL PLANTEAMIENTO DE BOURDIEU:
ESPACIO SOCIAL
“Esta idea de diferencia, de desviación, [entre individuos y sus relaciones]
fundamenta la noción misma de espacio, conjunto de posiciones distintas y
coexistentes, externas unas a otras, definidas en relación unas de otras, por su
exterioridad mutua y por relaciones de proximidad, de vecindad o de alejamiento y
asimismo por relaciones de orden, como por encima, por debajo y entre. […] El
espacio social me engulle como un punto. Pero este punto es un punto de vista, el
principio de una visión tomada a partir de un punto situado en el espacio social, de
una perspectiva definida en su forma y en su contenido por la posición objetiva a
partir de la cual ha sido tomada. El espacio social es en efecto la realidad primera
y última, puesto que sigue ordenando las representaciones que los agentes sociales
puedan tener de él” (Bourdieu, 1997, p. 16 y 25).

EL PLANTEAMIENTO DE BOURDIEU:
CAMPO SOCIAL
En el espacio social, los campos son entonces la concreción de una trama de relaciones
“entre las posiciones sociales (concepto relacional), las disposiciones (o los habitus) y
las tomas de posición, las «elecciones» que los agentes sociales llevan a cabo en los
ámbitos más diferentes de la práctica” (Bourdieu, 1997, p. 16).
La perspectiva según la cual la recreación es, o puede entenderse más que como una
disciplina académica o un saber, como un campo social, parte de la idea de que los
campos tienen fronteras difusas, intersecciones y yuxtaposiciones. En cada campo
funcionan con más regularidad que en otros, relaciones características de ciertos
procesos sociales. Así, la educación, la economía, la política y el arte, por ejemplo,
son procesos que pueden reconocerse como campos sociales que funcionan de un
modo particular dentro del espacio social.

LA RECREACIÓN COMO CAMPO SOCIAL

LA RECREACIÓN (O EL OCIO) COMO
CAMPO SOCIAL

LA RECREACIÓN (O EL OCIO) COMO
CAMPO SOCIAL

COMPLEMENTO HISTÓRICO-GENEALÓGICO:
PROCEDENCIA Y EMERGENCIA (FOUCAULT) DEL CAMPO

Revolución americana 1776

Revolución francesa 1789

Revolución industrial 1900

COMPLEMENTO HISTÓRICO-GENEALÓGICO
SIGLO XIX

Burguesía (Marx-Engels)
Clase ociosa (Veblen)

Proletariado (Marx-Engels)
Clase Trabajadora

TIEMPO LIBRE
(RECREACIÓN COMO ACTIVIDADES)

TRÁNSITO SIGLOS XIX A XX
(INDUSTRIA CULTURAL)
Radio

Cine

Libros
y revistas

SIGLO XX

Postguerra 1945
II Guerra Mundial

Caída del Muro de Berlín
1989

Tercera revolución industrial
(tecnología informática y
energía eléctrica)

SIGLO XXI
¿TIEMPO LIBRE?

EL LICENCIADO EN RECREACIÓN
COMO ACTOR SOCIAL

Dado un estado de cosas, el actor
social analiza críticamente y
planea, diseña, ejecuta, gestiona,
crea ‘acciones’ para alterarlo
favorablemente.

EL LICENCIADO EN RECREACIÓN COMO
ACTOR SOCIAL

Académicamente

Propósitos del Programa

Competencias de los estudiantes

Perfil de Egresado

Investigar y producir conocimiento que fundamenta los
campo de la Recreación y el turismo: Estudiar, conocer,
investigar y producir conocimiento en el campo de la
Recreación y el Turismo, con sentido pedagógico, es una
Apoyar la formación de una comunidad académica fortaleza y una responsabilidad social de los estudiantes,
especializada en el tema, en los ámbitos local, regional, para que la comunidad académica conozca y re-conozca
la importancia de la recreación y el turismo para la Participe en procesos investigativos que
nacional e internacional.
sociedad. En esa misma medida sus campos de acción posibiliten el conocimiento, cuestionamiento
y reflexión de saberes recreativos y
Enriquecer la producción de conocimiento por medio de pueden incrementarse.
la interrelación del trabajo académico con las redes
turísticos, respecto a los usos y concepciones
recreativas.
Participar transdisciplinarmente desde la mirada de la de los territorios y del tiempo que se
Recreación y el Turismo en actividades académicas y refieren a los encuentros con el otro.
Generar, socializar y recontextualizar conocimiento pedagógicas: Desde una perspectiva amplia de la
relacionado con la recreación y el turismo.
Recreación y el Turismo, el estudiante se formará en
distintas disciplinas que nutren su campo de estudio y le
permitirán relacionar conocimientos para ofrecer
respuestas a problemáticas sociales con una mirada transe interdisciplinar.

Fuente: documento Maestro Licenciatura en Recreación y Turismo (UPN) 2013

EL LICENCIADO EN RECREACIÓN COMO
ACTOR SOCIAL
Propósitos del Programa

Competencias de los estudiantes

Pedagógicamente

Promover contextos recreativos y turísticos constructores
de bienestar humano y ecológico en aras de una
armónica calidad de vida.

Solución de problemas de forma creativa y alterativa:
Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para dar
Desarrollar espacios de construcción académica
soluciones efectivas y creativas de forma alterativa, es
alrededor de la pedagogía de la recreación y el
decir se altera el orden establecido para dar comprensión
turismo.
de forma amplia y divergente a problemas de orden
pedagógico, social o técnico en el campo de la recreación
Responder eficazmente desde la recreación y el turismo
y el turismo.
a los propósitos misionales de la UPN.
Producir, difundir y publicar textos, documentos y
material didáctico, referente a la recreación y el
turismo.
Integrar visiones de mundo que faciliten la interacción
creativa y gesten en sí mismas cambios de acción en lo
cultural, promoviendo el reconocimiento de procesos de
creación colectiva que se despliegan a través de la
educación.

Diseñador de ambientes educativos de experimentación: El
Licenciado en Recreación y Turismo genera experiencias
que permitan a través de ellas a los individuos o
comunidades relacionarse con el entorno de forma
alternativa y alterativa, generando con ello nuevas
posibilidades de ser con él, para los otros y el
medioambiente.

Perfil de Egresado

Diseñar, dirigir y ejecutar proyectos
recreativos y turísticos en los distintos
sectores y niveles del sistema educativo.
Indagar sobre las prácticas educativas,
actualizando continuamente su saber
pedagógico recreativo-turístico.
Crear, asesorar o promover organizaciones
mediante las cuales se pueda llevar a cabo
el proyecto cultural de la recreación y el
turismo desde una perspectiva críticopropositiva.
Formar a otros actores y promotores
profesionales de la recreación y el turismo.

Fuente: documento Maestro Licenciatura en Recreación y Turismo (UPN) 2013

EL LICENCIADO EN RECREACIÓN COMO
ACTOR SOCIAL

Socialmente

Propósitos del Programa

Competencias de los estudiantes

Formar licenciados en Recreación y Turismo, con profundos
conocimientos
en
los
procesos
socio-educativos,
específicamente en relación con las dinámicas sociales de
Analizar y contextualizar propuestas desde el campo de la
construcción del tiempo (respecto a la forma como se le
Recreación y el Turismo: Capacidad de analizar y hacer
concibe y administra) y de los territorios (en relación con el
propuestas a comunidades y poblaciones Colombianas
modo como éste articula el contacto con la otredad).
acordes a necesidades específicas desde la Recreación y el
Turismo con sentido pedagógico, lo ubica como un agente
Contribuir en el fortalecimiento del proyecto cultural de la
mediador y constructor de cultura, el cual desde propuestas
nación, con el fin de viabilizar procesos de convivencia,
incluyentes y contextualizadas ofrece miradas alternas donde
equidad y paz desde el saber recreativo y turístico.
se pueden encontrar formas de resistencia social, de
pensamiento flexible y crítico sobre los conflictos sociales.
Potenciar el Tejido Socio-Político de la nación, con el fin de
fortalecer procesos de identidad a partir del quehacer
Planificación y gestión del tiempo: El Licenciado en Recreación
recreativo y turístico, en relación con las dinámicas
y Turismo de la UPN orienta modos de relación con las
culturales que se ponen en juego a través de los fenómenos
diferentes clases de tiempo que se crean en lo social, dando
globales en relación con la gestión del tiempo y del
sentido y practicidad para enriquecer la valoración de ellos.
territorio, así como las dinámicas de control que se
despliegan a través del entretenimiento y los fenómenos de
ocio.

Perfil de Egresado
Interpretar los hechos sociales, políticos,
económicos, educativos, administrativos y
legislativos, para diseñar políticas, formular
planes, programas o proyectos en el campo
de la recreación y el turismo, ya sea a nivel
nacional, regional o local.
Elaborar e implementar estrategias y
acciones que demande el campo de la
recreación y del turismo en el sector público o
privado, promoviendo lecturas alternativas,
alterativas e incluyentes de la vida cotidiana.
Describir y explicar los hechos sociales, éticos,
estéticos y políticos de la recreación y el
turismo de tipo global, del país y de la región
o la localidad, interpelando las dinámicas
hegemónicas que rigen el encuentro con la
otredad, la gestión del tiempo y del espacio,
en relación con los fenómenos de ocio y de
entretenimiento.

Fuente: documento Maestro Licenciatura en Recreación y Turismo (UPN) 2013

¿Y EL SABER? ¿O LOS SABERES?
¿DISCIPLINAR Y/O PEDAGÓGICO?