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Pasos para Redactar una Carta

El texto de una carta debe ser claro y conciso, adems no debe tener faltas de ortografa.
Suele utilizarse un vocabulario corts y preciso para no confundir ni ofender al destinatario.
No se recomienda abreviar palabras ya que esto puede dar lugar a malos entendidos.
Es necesario utilizar una puntuacin adecuada de manera de organizar las frases y darles el
sentido correcto.
La carta se organiza en prrafos de manera de que sea ms legible para la persona que la
recibe.
El texto debe contener nombre, direccin y fecha del da en que se escribe la misiva.
En el caso de una carta formal se debe anotar el nombre completo del destinatario, al igual
que su grado acadmico (Dr., Arq., etc.), el puesto que ocupa y el nombre de la empresa.
Otro de los pasos para redactar una carta a tener en cuenta es que debe incluirse un
saludo inicial (Estimado, A quien corresponda, Querido) que corresponda segn el tono de la
carta.
En el cuerpo de la carta se expone el asunto con los temas que se quieren manifestar a
travs de este medio.
Los ltimos pasos para redactar una cartason el saludo de despedida y la firma del
emisario.
Debe incluirse un saludo que tambin depender del tono que se le quiera dar al mensaje.
De esta manera puede ser un saludo formal como por ejemplo. Atentamente, Lo saluda
cordialmente; o tambin puede ser un saludo ms coloquial como Un abrazo o Saludos.
A continuacin debe incluirse la firma del emisario y de ser necesaria la aclaracin de la
firma.
PASOS PARA ELABORAR UNA CARTA
1. Para hacer una carta, ponga la fecha y el lugar de donde se hace la carta en la esquina derecha de la
hoja.
2. Escribe el nombre de la persona a quien va dirigida la carta (destinatario) con su direccin detallada.
3. Saludar a la persona a quien va dirigida la carta (querida hermana; distinguido seor).
4. Frase de introduccin y a continuacin el texto (cuerpo) de la carta que puede tener uno o varios
prrafos.
5. Al terminar se pone una frase de despedida y se escribe la firma de la persona que envi la carta.
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EJEMPLO DE UNA CARTA:
Santo Domingo, Rep.Dom
29 de Noviembre de 2011
Seor
MARINO SUAREZ
Director de Relaciones Pblica de EDT
Santiago, Rep.Dom
Distinguido Director:
Muy cordialmente me dirijo a usted, para informarle que nuestra Asociacin de Alumnos, de la cual Soy el
Presidente, me ha comisionado para que le requiera a usted cooperar con nosotros(as) en la labor de
difusin de cultura, segn el plan que hemos organizado.
Necesitamos que usted nos dicte una conferencia dentro de la serie de encuentros que estamos realizando.

Conocedores de sus cualidades y bondades de carcter, estamos seguros que usted aceptar nuestra
invitacin y por ello le anticipamos las gracias ms cordiales.
Esperanzados en que usted nos escuchar en nuestra peticin, sin otro particular se despide de usted.

Nivel Primario
Hoy los habitantes de esta patria, celebramos un nuevo aniversario de
su libertad.
Tal vez, por ser un festejo repetido, no dimensionamos lo que eso
significa.
Gracias a aquel grupo de hombres que gestaron la Revolucin de Mayo
de 1810, hoy vos, tu familia, la ma.somos libres.
Libres para decir lo que pensamos aunque los dems no estn de
acuerdo.
Libres para denunciar a los que contaminan el aire o incendian los
bosques.
Libres para tener amigos sanos y enfermos, de todas las religiones y de
cualquier clase social.
Libres para equivocarnos, reconocerlo y enmendar el error.
Libres para hacer uso de nuestras capacidades y talentos, buscando
oportunidades o aprovechndolas cuando la vida nos las ofrece.
Pero sobre todo, somos libres para soar que maana ser mejor, soar
que la falta de trabajo es algo pasajero, soar que nuestro equipo este
ao saldr campen, soar que las guerras pasaron de moda y que los
que mandan siempre nos van a escuchar.
Ser libres es no ponerle jams techo a las ilusiones, para seguir
luchando y no bajar nunca los brazos.
Porque a medida que hagamos uso de nuestros buenos sueos,
estaremos honrando a aquellos patriotas que en 1810 soaron primero.
Concepto
El PEI es una herramienta para reducir los mrgenes de incertidumbre que caracterizan la vida de las
escuelas, constantemente interpeladas por mltiples demandas y requerimientos, en la que participan y viven
sujetos diferentes, con roles y funciones diversas. Frente a esta complejidad el PEI surge como necesidad
pero tambin como respuesta a esa necesidad.
Es la produccin singular, propia y especfica de cada institucin, elaborada por todos sus miembros, que
permite establecer prioridades. Al definir los objetivos institucionales concentra las acciones alrededor de un
eje que rene los esfuerzos individuales y armoniza la tarea docente con el resto del colectivo institucional
Caractersticas
El PEI es un instrumento que:

* Sintetiza una propuesta de accin en una institucin escolar, explicitando sus principios y convicciones; es
decir sus seas de identidad, los objetivos que pretende y la estructura organizativa que se dar a s misma,
para tratar de conseguirlos.
* Explicita los cursos de accin a seguir para alcanzar los objetivos que se persiguen.
* Resume las convicciones ideolgicas de la institucin.
* Se elabora y se aplica de manera participativa y democrtica.
* Nace del consenso y de la confluencia de intereses diversos.
* Asume un carcter prospectivo.
* Es singular y propio de cada escuela.
* Establece el patrn de referencia para la evaluacin de la accin educativa que se desarrolla en la escuela.
* Es el marco de referencia para el diseo y el desarrollo del currculum y de los sucesivos proyectos
especficos que se propongan .
* Su elaboracin y desarrollo debe estar centrado en las necesidades de los alumnos.
El Contenido del PEI
Es posible proponer la conveniencia de que las instituciones escolares construyan sus respuestas teniendo en
cuenta los siguientes elementos:
* Los principios y convicciones que asumen.
* Las formas organizativas que harn posibles aquellos propsitos.
* La oferta curricular de la institucin.
* Las normas que regularn la vida interna del establecimiento.
El PEI, por tanto, supone la definicin de directrices vinculadas con:
a) Las orientaciones generales que guiarn la vida institucional.
b) La programacin curricular que establece acuerdos ligados a la implementacin curricular en las
instituciones educativas.
c) El reglamento institucional que define el funcionamiento, las normas y procedimientos para el desarrollo de
la vida institucional.