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1 Sesin:

Yo soy
Ideas Fuerza

Objetivos
Que nios y nias:

Somos nicos, irrepetibles y valiosos,

Descubran sus caractersticas fsicas y


squicas y habilidades personales.

Reconozcan y valoren la importancia de


ser parte de un grupo.

Factores protectores
involucrados en la Sesin
Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

para trabajar
con nios y nias
tan valiosos como un tesoro.

Este tesoro que somos, puede ir


creciendo cuando reconocemos
nuestras caractersticas fsicas y
habilidades personales.

Para conocernos mejor es importante


tener amigos/as.

El mayor apoyo slo puede venir de


personas con las que sentimos
confianza.

Identidad/autoestima.
Integralidad del ser.

Materiales
1 globo inflado cada dos nios/as.
Scotch.
Hojas de block (una por nio/a).
Lpices o tmpera.

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Fuente:

14/1/04, 11:08

CONACE (s/f). En Busca del Tesoro: Manual de Prevencin Temprana del Consumo de
Drogas para nios y nias de 3 a 6 aos. Yo soy, pp. 39- 49.

1m0in.

Desarrollo
de la sesin

Una vez que los/as nios/as hayan llegado,


invtelos a ponerse en crculo y dgales que
a partir de ahora van a comenzar a tener
varias actividades y juegos que se llamarn
En busca del tesoro y que para esto, usted
les va a ir contando varias historias que les

ocurren a dos nios, llamados Diego y Poln.


A continuacin, explqueles que la primera
historia que les va a contar se llama Diego
y Poln, dos hermanos iguales y
diferentes a la vez...

Hola! Yo me llamo Diego


Hola! Yo soy Poln y somos hermanos... y
saben qu?...

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

Tenemos cinco aos y somos mellizos


porque venamos juntos en la guatita de
nuestra mam dice Diego pero no
somos iguales. Mi hermana Poln es mujer y
es la mayor porque naci dos minutos
antes que yo.
Y saben? En nuestra casa tenemos un
pequeo patio con plantas y flores, y por
eso siempre est lleno de insectos y a m
me gusta mucho mirarlos, ver qu hacen,
de qu se alimentan y tambin aprender
sus nombres.

A mi perra le tengo mucho cario y


paciencia, sobre todo cundo se me
arranca para que no la bae.
Yo dice Poln no tengo la misma
paciencia de mi hermano. Me gusta que
todo salga rpido, y me aburro cuando la
Blanquita no me hace caso. Y saben qu
ms?: con el Diego claro que nos
parecemos, pero no somos iguales. Por
ejemplo, a mi me gusta la leche con
pltano y a mi hermano la leche con
chocolate; a m el pan con queso y a mi
hermano el pan con mermelada.
Pero en algo somos igualitos aclara
Poln: nos encanta jugar juntos! Siempre

En cambio a m dice Diego me dan


mucho susto los insectos. Si veo una
araa me arranco y la Poln se re de m,
porque no entiende que alguien tan grande
como yo se asuste con un insecto tan
chiquitito. A m me encantan los perros,
por eso mi abuela me regal una perra
negra que le puse de nombre Blanquita.

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CONACE (s/f). En Busca del Tesoro: Manual de Prevencin Temprana del Consumo de
Drogas para nios y nias de 3 a 6 aos. Yo soy, pp. 39- 49.

estamos inventando historias, aventuras y


pruebas que tenemos que cumplir. Y ahora
queremos invitarlos a que juntos
busquemos un tesoro. Lo vamos a pasar
muy entretenido buscndolo entre todos.
Y saben? Lo haremos con la ayuda de la
ta y de nuestras familias.
Conocen los tesoros? Han visto alguno?
Se han preguntado qu puede ser un
tesoro? Por ah supimos que en esta sala
hay un tesoro oculto y para encontrarlo,
tenemos que realizar ocho pruebas.
La ta les va a ir diciendo cules son las

ocho pruebas y qu tenemos que hacer


para cumplirlas. Ella nos va a mostrar un
Mapa, para que todos podamos saber de
qu se trata cada una de ellas y cundo
podremos pasar a la siguiente prueba y as
hasta llegar a encontrar el Tesoro.
Y ahora partamos dice Poln, porque
hay mucho que hacer y aprender en esta
bsqueda. Ser como un viaje que haremos
hasta encontrar el Tesoro.
Y ahora: pongmonos de pie y entre
todos digamos bien fuerte: Tugar, tugar,
el tesoro hay que encontrar!
(Fin de la primera historia de Diego y Poln)

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

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En relacin a esta primera sesin, cuyo tema


se relaciona bsicamente con el factor
protector Identidad/Autoestima, una
manera de introducir al grupo de nios/as

en este tema, es que hablen de s mismos,


preguntndoles, por ejemplo: tienen
hermanos?, se parecen entre ustedes?
Enseguida, pegue en un lugar de la sala el
Mapa con las ocho sesiones a desarrollar en
la bsqueda del tesoro (se sugiere que se les
recuerde a los/as nios/as que el Mapa
ayudar siempre a conocer y comprender la
invitacin que les hicieron Diego y Poln).
Tambin ser el momento para leerles en qu
consiste la primera prueba, que cuenten o
hablen acerca de s mismos, de lo que
hacen como nios y nias, para estar
contentos, jugar y aprender, as como nos
empezaron a mostrar Diego y Poln.
Se sugiere escribir en una cartulina la
primera prueba, describiendo las tres
actividades que se desarrollarn en esta sesin.
Bueno, queridos nios y nias, ahora vamos
a hacer cada una de las actividades, para ir
en En busca del tesoro!

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Actividad 1

Juego de presentacin

15in.
m

Una vez que los/as nios/as se hayan


colocado en crculo, la educadora o educador
los invitar a que cada uno piense qu cosas
les gustan de s mismo/a.
D ejemplos de caractersticas y/o
habilidades personales: que son alegres,
cariosos/as, generosos/as, comparten los
juguetes, ayudan a sus amigos/as, buenos/
as para pintar, recortar, hacer gimnasia, etc.
El/la educador/a inicia el juego diciendo su
nombre y una caracterstica de su persona.
Por ejemplo: yo soy Ana, y soy alegre.
Luego invita a que todos/as repitan en voz
alta la presentacin de la educadora: ella es
Ana y es alegre.

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

La educadora le solicita a cada nio/a que se


presente diciendo su nombre y una
caracterstica o habilidad personal:

Cmo te llamas t?, qu es lo que


ms te gusta de ti?

Si alguno no puede contestar, pdale a los/as


otros/as nios/as que digan lo que ms les
gusta de l o ella.

Cierre el juego, destacando en primer lugar


lo expresivos/as que han sido para
presentarse y la posibilidad que cada uno/a
ha tenido para dar a conocer las cualidades
que los distinguen.
Explique que las caractersticas y las
habilidades personales son lo que nos hace
nicos y queribles como personas. Asimismo,
estas caractersticas permiten llevarnos
mejor con nuestros amigos/as.
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Actividad 2

Espejito, espejito...

5m0in.
A partir de la actividad anterior, invite a
los/as nios/as a confeccionar un retrato
de cada uno/a, haciendo alusin a que
todos/as son nicos e importantes, tanto en
relacin con el aspecto fsico como en las
cualidades personales.

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

Para esta actividad se sugiere agregar un


espejo para que los nios puedan mirarse y
reconocerse.
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Entregue a cada uno/a una hoja de block y


lpices o tmpera e invtelos a que se
dibujen y pinten.
Despus de terminar, pida a los/as nios/as
que escriban su nombre (o que lo copien de
un papel escrito por usted).
Cuando todos los/as nios/as hayan
terminado su retrato, pdale a cada uno/a,
por turno, que lo cuelguen en algn lugar
de la sala y describan cmo son ellos/as
fsicamente.
Por ejemplo: color de pelo, ojos, porte (alto,
bajo), color de piel, tipo de pelo (crespo,
liso, ondulado).
Luego de que cada nio/a se presente pida
al grupo que lo/a aplauda, como una forma
de expresarle lo mucho que lo/a queremos
por ser como es.

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Actividad 3

Juego de confianza y cohesin grupal

2m0in.
A continuacin, le presentamos un juego
que le permitir crear confianza entre los/as
nios/as y cohesin grupal:

Juego de globos

Compartir los juegos con ellos/as facilitar


que los/as nios/as la/lo sientan ms
cercana/o, al realizar la actividad del globo
en pareja.
Para terminar pregunte a los/as nios/as:

Invite a los/as nios/as a dividirse en


parejas y a continuacin entrguele a cada
pareja un globo. El juego consiste en que se
desplacen en parejas por la sala
transportando el globo sin usar las manos.

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

Esta es una actividad muy til para generar


confianza, a travs de un juego divertido y
alegre, de carcter cooperativo. Para ello
ser indispensable estimularlos con
entusiasmo y energa.

Ayud a mi compaero/a mientras


jugbamos con los globos?

Podramos haber realizado este juego


por s solos?

En qu otras cosas nos pueden ayudar


nuestros amigos?

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Para cerrar la sesin:


2m0in.

Reflexionemos en crculo
con los/as nios/as

Una vez que hayan terminado las


actividades, invite a los/as nios/as a
sentarse en el suelo, formando un crculo,
sintese usted tambin entre ellos/as.
Recuerde que puede incorporar aqu las
ideas fuerza.

Por qu es importante hablar acerca


de lo que sabemos hacer?

De qu nos sirve que las personas


conozcan cmo somos?

Qu es lo que ms nos gusta de


nuestros amigos?

Primer momento:
Ahora que terminamos la sesin, recurdeles
a los/as nios/as que se comprometieron a
contarle a Diego y Poln cmo nos fue con
las tareas que tenamos que hacer para pasar
la primera prueba y as alcanzar el tesoro:

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

2. Luego pregunte a los/as nios/as:

1. Qu hicimos en esta sesin?


Haga un recuento de todas las actividades
que realizaron, puede ayudarse para ello,
de la tarjeta del Mapa alusiva a la sesin
y del papel kraft donde escribi las
actividades. Se trata que los/as nios/as
no slo recuerden las actividades, sino lo
que stas le permitieron, es decir, hablar
sobre ellos y ellas y la importancia de
tener amigos con quienes poder realizar
actividades y juegos.

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En qu nos pueden ayudar los


amigos?

Entonces, para qu necesitamos a


nuestros amigos?

3. Finalmente pregunte a los/as nios/as si


cumplieron con la prueba que les
encomendaron Diego y Poln durante la
sesin: hablar sobre s mismos y la
importancia de tener un grupo de amigos.

Segundo momento
Pdales a los/as nios/as que les cuenten a
sus padres lo que hicieron hoy, lo que ms
les gust y lo que aprendieron en la sesin,
explicndoles la actividad que desarrollarn
en familia.
Para darle nfasis, cierre la sesin poniendo
en el mapa la paleta correspondiente.

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Actividades para trabajar en familia

Como una forma de incorporar a las familias


de los/as nios/as en el proceso educativo
de prevencin temprana del consumo de
drogas que usted est desarrollando con
ellos/as, le sugerimos algunas actividades a
desarrollar en el hogar. Estas les permitirn
ahondar en el tema y ayudarn al
fortalecimiento de la relacin familiar:

Conversar y llenar la hoja de trabajo que


se adjunta en la pg. 48 de este Manual.

Dibujar la foto familiar en conjunto (pg.

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

48 del Manual).

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Evaluando y aprendiendo
de la Primera Sesin

Es importante y enriquecedor que usted


evale su tarea como educador/a,
especficamente en la aplicacin de los
contenidos de la sesin. Para esto responda
la siguiente pauta de evaluacin.
Esta pauta puede ser utilizado por otros
educadores/as. Para ello, le sugerimos que
haga una copia de ella. Si fuera posible,
desarrolle la pauta en forma grupal, pues
ello les permitir compartir distintas
experiencias:

Cules son los factores protectores que


se intencionaron en esta sesin? (puede
ayudarse de los antecedentes que se
encuentran en las pginas 39 de este
Manual)

Cmo intencion el desarrollo del factor


Identidad/Autoestima?. Especifque.

Pauta de Evaluacin

Logr los objetivos que se plantearon en


esta sesin?:
Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

Que nios y nias:

Cmo intencion el desarrollo del factor


a. Descubran sus caractersticas y
habilidades personales y,

Integralidad del Ser? Especifque.

b. Reconozcan y valoren la importancia


de ser parte de un grupo?
Fundamente

su respuesta:

Qu debera mejorar para la prxima


sesin?

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Anexo 1 Sesin
Actividades N 1 para trabajar en familia
Instrucciones: A continuacin le proponemos una actividad para conversar en familia, para
ello busquen un momento y lugar donde puedan estar tranquilos y relajados para dialogar
con su hijo/a. Para ello contesten juntos la siguiente pauta.
No olviden de enviar esta gua a la educadora!

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

Conversamos juntos y lo escribimos

Soy yo
Mi nombre es
Y me dicen
Nac el

de

de

y tengo

aos

Lo que ms me gusta de m es:


Lo que menos me gusta de m es:

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Actividades N2 para trabajar en familia


Instrucciones: A continuacin le proponemos una actividad para conversar en familia, para
ello busquen un momento y lugar donde puedan estar tranquilos y relajados para dialogar
con su hijo/a. Para ello contesten juntos la siguiente pauta.
No se olviden de enviar esta gua a la educadora!

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

Sentmonos en familia y dibujemos juntos a los que estamos:

Fecha:

Foto familiar

En esta foto estamos:

Y en este momento nos gustara decirnos que:

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