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Tutoreando una pasanta en un colegio grande de Capital Federal pudimos observar cmo
frente a las preguntas de Cmo ven la escuela hoy? Y qu les preocupa, slo haba referencias
al pasado. Este pasado an no ha sido historizado sino que es un interlocutor al que se aora o
desprestigia pero que no ha podido hacer marca.
La cultura institucional caracteriza y justifica el ser y el hacer cotidiano de una institucin.
Esta cultura se vuelve observable a travs de los mitos, leyendas, objetos, normas y smbolos
producidos por la institucin. En la medida en que slo se busque reconstruir una versin ya
vivida de la historia, se vuelve imposible apropiarse de los mltiples atravesamientos que dan
cuenta de ella. El mandato del fundador, como prescripcin inapelable, no deja lugar al
surgimiento de los movimientos instituyentes y a la novedad.
Otras instituciones son aquellas que pueden albergar la novedad sin sentir que pierden su
identidad. Hay all un lugar para lo instituyente y para que la tensin estructural institudoinstituyente pueda seguir produciendo efectos.
Coincido con las autoras de un libro que recientemente tuve en mis manos Dnde est la
escuela? Ensayos sobre la gestin institucional en tiempos de turbulencia cuando plantean
diferenciar la novedad de la innovacin. Ellas dicen: Nos encontramos a la innovacin
como imperativo. Podemos inundar a la escuela de innovaciones y sin embargo ahogar la
novedad entendida como algo de otro orden que viene a transformar matrices de
pensamiento y accin En el imperativo de la novedad el pasado no se ofrece como anclaje
para la ruptura sino que solo es viejo Es interesante porque desde esta perspectiva no
hay una apuesta al devenir sino que se trata de convertir lo pasado en deshecho
El malestar de la cultura La cultura del malestar
Freud plantea una paradoja inherente a la cultura. La misma produce sufrimiento pero a su
vez es dadora de los recursos con los cuales los sujetos humanos nos defendemos de estos
sufrimientos.
La institucin como formacin de la sociedad y de la cultura tambin es fuente de sufrimiento
pero condicin de identidad. All se instala un contrato entre lo que el sujeto cede y lo que la
institucin le da.
Sujeto e institucin en una relacin paradojal planteada por una bsqueda de autonoma y una
necesidad de independencia.
Qu pasa cuando la institucin no sostiene esta relacin paradojal que todo sujeto establece
con ella ? Qu pasa cuando esta tensin estructurante entre la bsqueda de autonoma y la
necesidad de dependencia no tiene lugar para desplegarse? En nombre de qu se hacen
renuncias pulsionales en una institucin? En nombre de que encontrar all otros con los cuales
compartir una tarea, encontrar representaciones comunes y matrices identificatorias.
Cuando algo de este pacto se diluye, pueden aparecer dos tipos de respuestas: la violencia o la
fragilizacin yoica
No poder garantizar la posibilidad de desplegar la propia palabra , puede engendrar
violencia.
Violencia como respuesta a la ruptura del pacto inconsciente. Cuando la institucin no
sostiene ms el narcisismo de sus sujetos, la institucin es atacada a su vez
Violencia que responde a la violencia institucional
Y a lo mejor mucho ms tarde, pero siempre a base de avanzar muy lentamente, nadie
nos dice que no hubiramos inventado algn da los instrumentos de una civilizacin
avanzada, el equivalente a nuestros tranvas actuales, nuestros aviones, nuestra radio, los
cuales en vez de ser prstamos ajenos, habran sido objetos adaptados realmente a nuestras
propias necesidades
Bibliografa
Diana Markwald
4957-2523
dianamarkwald@fullzero.com.ar