Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ecuaciones Diferenciales
Ecuaciones Diferenciales
Estrategia de aprendizaje basada en problemas (ABP) El ABP es una estrategia que favorece el pensamiento crtico y las habilidades de solucin
de problemas junto con elUniversidad
aprendizaje de contenidos
a travs
del uso
situaciones oproblemas
mundo real.
Nacional
Abierta
y adeDistancia
UNAD - delVicerrectora
Acadmica y de
Investigacin - VIACI
Las actividades se desarrollaran aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas organizada en tres momentos para ser desarrolladas
Escuela: CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERIA Programa:
asociadas a cada unidad.
Curso:
ECUACIONES DIFERENCIALES
Cdigo: 100412
La primera actividad consiste en un proceso de reconocimiento de cada una de las unidades del curso de ecuaciones diferenciales a travs de la
solucin de ejercicios de forma individual que permitan fortalecer los elementos de autoaprendizaje (aprendizaje permanente, estudio
independiente y responsabilidad).
La segunda actividad se encuentra dividida en dos partes y se realizara en grupo colaborativo a partir del reconocimiento, anlisis, construccin y
solucin de problemas. Est se encuentra organizada en tres fases y cada una de ellas se encuentra asociada a una unidad del curso.
Para lograr el desarrollo adecuado de las actividades se debe tener en cuenta que la solucin de la primera actividad debe ser compartida en el
entorno colaborativo una vez el estudiante haya realizado el ejercicio de autoaprendizaje y la segunda actividad se construye en el entorno
colaborativo (foro), recordando que el estudiante debe participar con aportes significativos durante la elaboracin de la actividad, as como en la
consolidacin del producto final. La tercera actividad se desarrolla al finalizar cada unidad, el estudiante presentara un test como proceso de
(heteroevaluacin) que le permitir verificar sus fortalezas y debilidades durante el proceso del curso.
Como revisin, consolidacin y retroalimentacin del proceso desarrollado en el curso de ecuaciones diferenciales se realizara una evaluacin al
finalizar el proceso que incluye el contenido de las tres unidades trabajadas a travs de la estrategia ABP.
Temticas a desarrollar:
Ecuaciones diferenciales:
Ecuaciones Diferenciales De Primer Orden:
Nmero de semanas:
Fecha:
Semana 1 y 2
13 de abril al 23 de abril
Momento de evaluacin:
Entorno:
-Test de presaberes
-Entorno de evaluacin
y seguimiento
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Temticas a desarrollar:
Ecuaciones Diferenciales De Orden Superior
Fecha:
Momento de
evaluacin:
3 de mayo al 16 de mayo Construccin de
trabajo colaborativo
y prueba tipo test de
la segunda unidad
Actividad colaborativa*
Entorno:
-Elaboracin en
foro
colaborativo y
en entorno de
evaluacin y
seguimiento
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Temticas a desarrollar:
Estudio De Series Y Funciones Especiales
Nmero de semanas:
Semana 6 y 7
Fecha:
17 de mayo al 29 de
mayo
Momento de evaluacin:
-Construccin de trabajo
colaborativo y prueba tipo
test de la tercera unidad
Entorno:
-Elaboracin en foro colaborativo y en
entorno de evaluacin y seguimiento
Temtica:
ecuaciones
diferenciales y solucin
por series de potencias
1.Resolver el problema de
valor inicial a travs del
Actividad colaborativa*
El
desarrollo
del
ejercicio
individual ser el primer aporte al
trabajo colaborativo, los ejercicios
desarrollados deben ser publicado
en el foro respectivo teniendo en
cuenta
las
normas
de
presentacin. Es importante que
cada uno de los integrantes del
grupo
revise
los
ejercicios
desarrollados por sus compaeros
de grupo ya que esto permitir
una comprensin integral de la
unidad.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
dy x
=e , y ( 0 )=1
dx
2
2. Revisar la convergencia de
las siguientes series
a.
e nnn !
n=1
n
n=1 (n+1)(n+2)( n+3)
c .
2
d.
n 1
1
n
e.
n 1 n!
Construir
con
el
grupo
colaborativo
la
solucin
al
problema planteado y entregar la
actividad en formato de trabajo
con normas APA (30 puntos).
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
'
y +2 yx=0
4.Resolver por series la
ecuacin diferencial
Construir
con
el
grupo
colaborativo
la
solucin
al
problema planteado y entregar la
actividad en formato de trabajo
con normas APA (30 puntos)
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Evaluacin final: prueba objetiva
cerrada (POC) (125 puntos).
Actividad
colaborativa*
No aplica
Entorno:
-Entorno de evaluacin y
seguimiento segn
programacin de la
universidad
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
No aplica
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Segunda actividad:
Se presenta una situacin problema que el estudiante
con su grupo colaborativo debe buscar la manera de
resolver teniendo en cuenta los siguientes elementos:
Leer y analizar el problema, realizar una lista de
conocimientos previos y de lo que no se conoce,
preparacin y discusin en grupo, solucin del
problema
Tercera actividad:
Los estudiantes deben proponer un problema que
permita la participacin y el ejercicio de solucin a
una situacin planteada por ellos mismos, teniendo en
cuenta los siguientes elementos:
Definir el problema: el grupo debe identificar el
problema que desean resolver o la demostracin que
pueden realizar posteriormente continan con el
anlisis del problema, realizar una lista de
conocimientos previos y de lo que no se conoce,
preparacin y discusin en grupo, solucin del
problema.
Recomendaciones por el docente:
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual con los diferentes participantes del curso,
tutor y director.
10
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
11
Vicerrectora Acadmica y de
Programa:
Cdigo: 100412
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12