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La Tecnica Vocal Hablada & Cantada-Eder Noriega Torres
La Tecnica Vocal Hablada & Cantada-Eder Noriega Torres
TCNICA
VOCAL
Hablada & Cantada
LA
TCNICA
VOCAL
Hablada & Cantada
LA
TCNICA
VOCAL
Hablada & Cantada
La obra La Tcnica Vocal Hablada y Cantada ha sido elaborada segn el plan del
autor y expresa clara y libremente que las tcnicas enseadas aqu, han sido
cuidadosamente elaboradas y soportadas msica, cientfica y clnicamente. En
igual sentido, toda la informacin ha sido revisada por expertos profesionales con
el objetivo de garantizar el buen funcionamiento del rgano fonador. Por tanto, no
es responsabilidad del autor o los profesionales que de alguna u otra forma
intervinieron en la realizacin de sta valiosa obra, de los daos, malestares o
perjuicios que algunos instructores puedan ocasionar en la voz de sus alumnos o
personas que de manera individual sometan su voz al mal uso o abuso vocal al
momento de ejercitarla. Por ello, siempre recomendamos en el transcurso de la obra
que las tcnicas y ejercicios deben ser practicadas con moderacin.
Direccin General
Diagramacin y Diseo
Ilustraciones
Colaboracin e Investigacin:
CSAR A. HERNNDEZ
: Licenciado en Msica.
: Fonoaudiloga
: Periodista
MARIO MENA
: Area Investigativa
OSCAR RUZ
: Direccin de Arte
y Fotocomposicin
Impreso y Acabados:
Litografa del Caribe
NDICE
PRLOGO.
GENERALIDADES DE LA VOZ.
Generalidades de la Voz...................................................................................... 3
Elementos de Fisiologa Vocal............................................................................ 3
Sistemas de la Produccin Vocal........................................................................ 4
Sistema Fonatorio................................................................................................. 4
Sistema Respiratorio.............................................................................................7
Sistema Resonatorio............................................................................................. 7
Cualidades de la Voz............................................................................................8
Clasificacin de las Voces....................................................................................9
Frecuencia Fundamental de la Voz (Fo)............................................................9
Caractersticas Fnicas de cada Periodo............................................................11
PRLOGO
GENERALIDADES
DE LA VOZ
Generalidades de la Voz
a facultad de hablar es propio del ser humano. Solo l tiene la capacidad en este
mundo para hacerlo. La voz es un hermoso regalo del cielo que ha sido dada para
que se cultive diligentemente. Con ella nos comunicamos con Dios y con todos los que
nos rodean.
La voz es un arma de doble filo. Si se la usa correctamente puede sanar, consolar, amar,
alegrar, dar esperanzas Si se la usa incorrectamente puede herir, maltratar y hasta
matar. Aprendamos a cultivar este hermoso talento para la honra y gloria de Dios.
ELEMENTOS DE FISIOLOGA VOCAL
Considerando la voz humana como instrumento de fonacin, las cuatro partes del
cuerpo empleadas en su correcta produccin son las siguientes:
CAJA
VOCAL
Y NASAL
LARINGE
TRAQUEA
PULMONES
LARINGE
Epiglotis
Hueso Hioideo
Membrana Tirohiodea
Cuerno superior
del cartlago tiroideo
Lmina tiroidea
Cartlago tiroides
Ligamento cricotiroideo
Cartlago cricoideo
Traquea
CUERDAS VOCALES
Pliegue Vocal
Pliegue Vocal
LOS CARTLAGOS
1. TIROIDES: Conocido comunmente como la manzana de adn y es generalmente
visible en el sexo masculino. El cartlago tiroides es un ngulo diedro con la arista
hacia adelante, sus alas rectangulares terminan su parte posterior en dos apfisis, la
inferior que se articula con el cricoides y la superior que se une por un ligamento al
hueso hioides.
2. CRICOIDES: Forma la base de la laringe. En los bordes laterales se encuentran dos
cuernos inferiores del tiroides que al unirse con el cricoides se forma la articulacin
cricotiroidea.
3. EPIGLOTIS: Cartlago ancho de forma oval plana en parecido a una lengueta. Su
funcin es evitar que el alimento entre a la laringe durante la deglucin. Est unido al
tiroides por un ligamento, pero siendo la laringe ms baja, no se insina tras el velo
del paladar. La epiglotis se puede observar colocndose uno frente a un espejo y sacar
la lengua lo ms estirada posible. Si logra hacerlo, notar que el cartlago se asemeja a
una lengueta de caucho. Este estiramiento de la lengua produce flexibilidad a los
msculos extrnsecos (externos) e intrnsecos (internos) de la laringe, los que a su vez
actan sobre los cartlagos aritenoides e influyen directamente en la abduccin
(abertura) y aduccin (cierre) de las cuerdas o pliegues vocales.
4. ARITENOIDES: Son dos cartlagos que se articulan con el cricoides a travs de
movimientos de balanceo y deslizamiento. Las cuerdas vocales estn unidas a estos
cartlagos y gracias a ellos es que se pueden abrir y cerrar en el momento de la
fonacin.
El pice de cada cartlago aritenoide es plano y ambos cartlagos se articulan con los
corniculados.
Grficamente se podra representar de la siguiente manera:
LOS MSCULOS
Los msculos de la laringe se dividen en dos grandes grupos as:
1. Los extrnsecos o externos que sirven para fijar, elevar y bajar la posicin de la
laringe en el cuello.
2. Los intrnsecos o internos, es decir, se encuentran dentro de la laringe y son los
encargados de ayudar al proceso de la fonacin (produccin de voz), abduccin y
aduccin de las cuerdas vocales, almacenamiento de aire debajo de la glotis o al
impedimento de que ciertas sustancias o cuerpos extraos entren a los pulmones.
Debido a su complejidad no se tratarn en esta edicin.
Para una mejor y ms completa informacin sobre los msculos, leer: Manual de
Teraputica de la Voz. Por los doctores: Rex J. Prater y Roger W. Swift. Salvat Editores
S.A. 1986.
EL HUESO HIOIDES
Actualmente no se ha considerado como parte de la laringe, pero debe
incluirse en la fisiologa del sistema fonatorio. El hueso hioides tiene la forma de una
herradura de caballo y se encuentra encima del tiroides y no se articula con ningn
hueso. Est conectado al crneo por varios msculos y ligamentos.
B. SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio, del que se profundiza en la seccin cantada, consta de
los canales de aire, msculos y nervios de la respiracin (pulmones, diafragma,
msculos costales). El sistema respiratorio hace entrar el aire y lo expulsa de los
pulmones. La fonacin prolongada se sirve de una columna constante de aire
proveniente de los pulmones a una presin regular. Para hablar o cantar, la
respiracin requiere un ajustado control de la espiracin. Sin este control, el hablante
solo sera capaz de suspirar o balbucear unos pocos sonidos antes de que se le acabara
la respiracin. Demasiada presin produce un sonido distorsionado y puede daar
las delicadas cuerdas vocales.
Las cuerdas vocales tambin regulan la salida del aire. Por ejemplo, si se mira
la laringe mientras se ejecuta un instrumento de viento (esto es posible colocando un
fibroscopio por va nasal) es posible ver que, de acuerdo con el flujo y presin
necesarios, la luz gltica aumenta o disminuye.
C. SISTEMA RESONATORIO
El sistema resonatorio o aparato vocal, est compuesto de todas las
estructuras que modelan la calidad y riqueza de la voz, la profundidad y
pronunciacin de las vocales consonantes. El aparato vocal comprende la garganta,
nariz, boca, paladar blando y los senos craneales (cavidades del crneo).
Todos los sonidos del habla se crean cambiando la posicin de la lengua, labios,
paladar blando y mandbula inferior. Los cambios en la forma y tamao de la boca y
la garganta afectan las propiedades acsticas de la voz. Sin estas caractersticas, el
habla ms apasionada se vera reducida a un zumbido montono.
CUALIDADES DE LA VOZ
EL TONO
Interviene aqu el sistema emisor, endocrino y
auditivo, si alguno de stos se modifica se percibe un
tono desplazado al grave o al agudo. La entonacin es
importante porque permite que las palabras se
graden con pequeos matices, intensidades y
volmenes, logrando as que una frase sea ms
destacada que otra, sea ms clara y ms precisa.
EL TIMBRE
Est comandado por el sistema resonancial. Sus
variaciones determinan un timbre: ronco, apagado,
fuerte, claro, o una voz de color blanca u oscura.
Por esta cualidad tambin podemos reconocer sin
necesidad de verlos, algunos instrumentos musicales.
Podemos diferenciar rpidamente el sonido de un
piano, el de una guitarra o una trompeta.
LA INTENSIDAD
Interviene el sistema respiratorio y auditivo. La
alteracin en alguno de estos sistemas determina un
aumento o disminucin de la intensidad. Gracias a
ella, podemos hablar dbil o fuerte y aumentar o bajar
el volumen de la voz a gusto.
RESONANCIA
En la actualidad se est considerando la resonancia
como una cualidad vocal. Sin ella, la voz no se podra
proyectar en las mejores condiciones, sera seca y sin
vida. Gracias a su buena y correcta utilizacin, la voz
se hace bella, armoniosa, melodiosa y capaz de
proyectarse aun en condiciones fsicas poco ptimas.
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CARACTERSTICAS FNICAS
DE CADA PERODO
De acuerdo con la clasificacin realizada por el
Doctor Schrager O. En su apunte personal Resea
Esquemtica sobre las Relaciones Endocrino
Fonitricas y su Influencia en el Desarrollo de la Voz,
las caractersticas fnicas se dividen en:
1. NEONATAL.
Las modificaciones fnicas (llanto y grito) se
caracterizan por altas frecuencias. El ataque del
sonido es brusco, de fuerte intensidad y modulacin
muy reducida.
2. PRIMERA INFANCIA.
Alrededor del primer mes de vida comienza a
modificarse la voz. El ataque se hace menos brusco,
coincidiendo con la instalacin paulatina de la
capacidad funcional hormonal propia del nio.
3. SEGUNDA INFANCIA.
En esta etapa predomina la accin de la
somatotrofina y de la tiroxina. Las variaciones vocales
llegan hasta una octava y media de extensin.
4. PUBERTAD.
Esta etapa se caracteriza por la accin de la
estimulacin hormonal hipofisaria que determina una
intensa activacin de las gnadas. Estas comienzan a
elaborar los esteroides sexuales que condicionan las
caractersticas morfolgicas secundarias propias de
cada sexo y sus capacidades funcionales definitivas.
La mutacin vocal se produce en el varn entre los 13
y 14 aos, y en la mujer, entre los 14 y 15 aos en los climas
clidos.
Al cumplirse el descenso larngeo se hace
notable la disminucin de las frecuencias de los
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12
SECCIN 1
LA VOZ
HABLADA
La Voz Hablada
l don del habla de manera razonable solo es propio del ser humano. Es un regalo
de Dios que debiera ser cultivado y desarrollado en su mxima capacidad.
Nadie debera dejar de desaprovechar este valioso recurso para beneficio mismo y de
los dems.
La poca en que vivimos exige que seamos cada vez ms eficaces, ms
inteligentes y ms cuidadosos al comunicar las cosas por medio de las palabras.
Anteriormente no exista la radio, ahora si. Anteriormente no se poda llegar de
manera indirecta a millones de personas; ahora es posible gracias a la televisin. Las
condiciones de la voz hablada son por lo tanto, temas de gran inters y suma
necesidad. Los antiguos le haban consagrado una atencin especial. Las reglas
bsicas que nos han dejado son de todos los tiempos y lo nico que falta es ponerlas en
prctica en nuestra experiencia diaria.
Es posible que tengamos todo el conocimiento del mundo, ser expertos en un
determinado tema, pero a menos que sepamos como usar la voz correctamente, todo
lo que digamos ser un fracaso. Si no logramos vestir nuestras ideas con un lenguaje
apropiado a las circunstancias De que servir nuestra educacin?
DIRECCIN/CIUDAD/TELFONO
OCUPACIN:
/
/
ESTADO CIVIL:
HISTORIA CLNICA
1. Describa detalladamente el transtorno vocal y sus causas desde el punto de vista del
paciente:
2. Pida al paciente que lea cualquier artculo durante unos dos minutos y anotar
cuidadosamente las condiciones en la cual se encuentra la voz:
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*NEUMGRAFO:
*NEUMOTACGRAFO:
*RESPIRMETRO:
_____TORCICA
_____DIAFRAGMTICA.
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18
*TRAUMATISMO MECNICO:
-De origen externo...
_____Accidentes de trfico.
_____Agresin con objetos.
_____Heridas penetrantes.
_____Complicaciones de la traqueotoma alta.
-De origen interno...
_____Exmenes endoscpicos impropios.
_____Intubacin intracraneal.
_____Tubos nasogstricos permanentes.
*QUEMADURAS:
_____Quemaduras trmicas.
_____Quemaduras qumicas.
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ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
2 RECEPTOR
3
4
5
IMPORTANCIA DE COMUNICARSE
CORRECTAMENTE
Para muchos el hablar correctamente se ha convertido en la herramienta
precisa para tener xito en sus negocios y dems actividades de la vida diaria. A otros
para mantener un puesto de trabajo. A otros para predicar con efectividad la palabra
de Dios y a otros sencillamente para enamorar. Han hecho de la voz el vehculo
idneo para orientar, persuadir y convencer a quienes le rodean. Particularmente en
una sociedad como la nuestra, es tan importante la habilidad para expresar las ideas
como la capacidad de concebirlas. An dentro del propio crculo religioso, el impacto
que se causa depende en gran parte de la capacidad, sabidura y tacto con que se habla
la palabra de Dios.
El profesional de la voz debe concientizarse que las palabras tienen poder y
fuerza en s mismas. Cada una de ellas ejercen su debida influencia sea para bien o
para mal y generalmente actan no slo en los dems sino en nosotros mismos.
Todos aquellos que tienen ideas correctas acerca del cultivo de la voz, sentirn la
necesidad de educarse y prepararse. Sacarn el mejor provecho de su capacidad
natural.
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3 OBJETIVOS BSICOS
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3 OBJETIVOS BSICOS
Continuacin...
estudio basado en una larga paciencia.
Todo estudiante o profesional del arte dramtico no
debe caer en el error de suponer que los ejercicios fsicos y de
respiracin son intiles y que nada tienen que ver con la
actuacin. La amplitud del aliento, saber respirar a tiempo,
ayuda poderosamente a los actores a conservar su voz siempre
fresca, sonora, lozana, armoniosa y expresiva capaz de
conmover a cualquier pblico.
No olvidemos que el habla sea como se expresare no es
ms que uno de los factores del juego. Aparte de l, existe la
atmsfera de la sala y la atmsfera del pblico. En esta
colaboracin del lugar y el auditorio el orador debe hacer surgir
la chispa de la emocin para poder conmover. De hecho hay
personas que con solo verlas subir ante un auditorio grande,
impresionan y conmueven y tal vez la razn obedece en gran
parte a sus cualidades, a su personalidad, a su carcter, a su
porte, a su serenidad y solemnidad. Estas personas
generalmente estn inspiradas por la conviccin en lo que dicen
y por la comprensin de los que los escuchan.
Contrario a esto, existen oradores que no conmueven porque
no le dan vida y sabor a sus palabras. No sienten lo que dicen y
no expresan lo que necesita la gente. Tampoco son conscientes
del tiempo. Hablan ms de lo necesario y cansan al pblico. Los
tales deberan llevar siempre un reloj en sus interlocuciones y
tratar de mejorar su lectura para aumentar su vocabulario.
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3 OBJETIVOS BSICOS
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La Tcnica en Radio
2. EL MANEJO DE LA VOZ.
Hoy muchos quieren hablar por radio. Para bien de los oyentes,
no son aceptados todos los que quieren actuar. Las personas que se
desempean bien por radio y a quienes es agradable or son muy
escasas. Porqu?, Porque son muy pocos los que aprenden el arte de
hablar por este medio y escasos los que dominan las reglas de la palabra
microfnica y poseen un conocimiento profundo de su rgano fonador.
E inclusive, la mayora de los locutores en nuestro pas tienen un
concepto equivocado acerca de la manera correcta de homogeneizar y
colocar o impostar correctamente la voz para que se proyecte en las
mejores condiciones. Dicen ser buenos locutores pero en la mayora de
las veces ni siquiera saben como manejar lo que los cientficos
denominan el Esquema Corporal Vocal (E.C.V.)
Una de las primeras tareas del locutor profesional ser entonces
concientizarse de la marcada diferencia que existe entre una voz
forzada, antinatural, heterognea, que utiliza golpes de glotis muy
fuertes, en algunos casos tiende a imitar a otros, es decir VOZ
FINGIDA. Y aquella que es homognea, natural, utiliza correctamente
los resonadores del pecho, garganta y nariz, se apoya correctamente en
una fuente de aire sin exceso, los golpes de glotis no son tan intensos
como en la voz fingida, es firme, resonante, agradable, sin vacilaciones
ni temblores, y con la entonacin y diccin correctamente articulada, es
decir VOZ IMPOSTADA.
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3. LOS PLANOS.
Los planos se utilizan para transmitir ciertas sensaciones
auditivas (planos de intencin) y hacen referencia a la distancia que
ocupan los sonidos con respecto al oyente. Los sonidos cercanos al
oyente estarn en primer plano (P.P) y en relacin con estos sonidos, se
ubicarn los otros planos: Plano Intimo (P.I), Segundo Plano (2 P),
Tercer Plano (3.P) y as sucesivamente.
La existencia de ms o menos planos depender de la utilizacin
de ms o menos sonidos simultneos. Con respecto a la utilizacin de
varios sonidos simultneos se recomienda siempre distribuirlos en
diferentes planos para facilitar la audicin. Dos sonidos diferentes pero
que suenan simultneamente en Primer Plano dificultarn al oyente
discernir entre uno y otro sonido.
El Plano Intimo (P.I) da la sensacin de mxima cercana. Este se
utiliza con la intencin de transmitir la sensacin de que alguien le est
contando un secreto al oyente (se logra acercndose mucho el
micrfono, bajando la voz y adoptando una actitud confidente en la
interpretacin).
Otra forma de utilizar los planos puede ser para situar
espacialmente los diferentes sonidos, por ejemplo, un efecto de lluvia
en primer plano puede transmitir la sensacin de estar a la interperie
bajo la lluvia, mientras que la lluvia en segundo plano puede dar la
sensacin de estar al interior de un recinto y desde all escuchar como
llueve afuera. Una misma fuente de sonido en diferentes planos
sucesivos da la sensacin de movilidad (una persona que se acerca
hablando; su voz aparecer sucesivamente en tercer, segundo y primer
plano).
*****
4. LA CABINA .
En las cabinas de radio impera por regla general el hecho de que
las tomas de sonidos y especialmente de la voz, deben ser tan fieles
30
*****
5. EL MICRFONO.
Todo locutor bien informado sabe con certeza que solamente los
micrfonos electroestticos aseguran una transduccin acstica elctrica de alta fidelidad, mientras que los micrfonos
electrodinmicos pueden colorear ligeramente la voz. Se debe entonces
estar alerta para examinar la curva de respuesta del micrfono que se
desea usar en funcin de la calidad del trabajo que se desea efectuar sin
olvidar que es perfectamente intil usar un micrfono mediocre con
un muy buen grabador o viceversa: la calidad de la cadena de
grabacin es aquella de su eslabn menos efectivo.
El micrfono de tipo cardiode o supercardiode, se debe instalar
bastante cerca del locutor (alrededor de 30 cmts) para captar
principalmente el sonido directo y minimizar la influencia de la sala,
pero no demasiado cerca a fin de evitar la saturacin del micrfono. El
eje del micrfono debe ser orientado hacia la boca del locutor y de frente,
ya sea cuando ste habla mirando delante de s mismo o cuando lea
inclinando su mirada hacia el texto: esta precaucin se debe respetar
31
*****
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Evite siempre los gritos y junto con ellos, los carraspeos, toses
y estornudos.
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No fume.
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Evite siempre los gritos y junto con ellos, los carraspeos, toses
y estornudos.
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El Habla Infantil
Transtornos y Tcnicas
Algunos se preguntan: Qu tcnicas se les puede ensear a los
nios? Ser que ellos necesitan una correcta educacin vocal al igual
que los adultos?...la respuesta es s. Como lo dije al principio, es en esta
etapa cuando ms se le debe prestar atencin al manejo de la voz, sobre
todo al control de los chillidos y gritos propios de esta edad. Y si un
padre desea que su hijo en el futuro sea un gran orador o cantante
famoso, con mayor razn.
Para lograr al mximo una buena tcnica vocal infantil, los
padres deben comenzar por fomentar una buena alimentacin, deben
promover la salud fsica y mental y concientizar al nio del mal uso y
abuso vocal, tema que se trata a profundidad en el captulo de salud e
higiene de esta valiosa obra.
En igual sentido, hay un reto muy grande que hay que afrontar cuando
los nios traen consigo problemas de aprendizaje y especialmente
transtornos fisiolgicos de la articulacin como las disartrias,
disglosias y dislalias, de las cuales se necesita no slo la buena
comprensin y atencin de los padres sino tambin la intervencin
especializada del fonoaudilogo.
TRANSTORNOS DEL HABLA INFANTIL
Se refieren a todas aquellas dificultades que posee el nio para
articular o producir correctamente uno o ms de los sonidos que
44
SECCIN 2
LA VOZ
CANTADA
La Voz Cantada
G0
D0
Hasta
D2
G2
12 notas
Tesitura Optima
17 notas
Tesitura Forzada
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DIRECCIN/CIUDAD/TELFONO
OCUPACIN
/
/
1. INFORMACIN GENERAL:
*Diga si tiene o ha tenido alguna vez problemas serios en la voz, lo que ha sentido y la causa
principal que le origin el problema:
*Diga si alguna vez se practicado ciruga en alguna parte del rgano fonador. En caso
afirmativo, descrbala:
*En orden de importancia, diga los problemas ms comunes que le afectan la voz y lo que ha
hecho para contrarrestarlos:
*Mencione algunos sntomas asociados a los problemas comunes de la voz (dolor de cabeza y
de odo, muscular, tensin, picazn, picazn, dificultad al tragar, sequedad, presencia de
cuerpos extraos, tos, ronquera, carraspeo, gripa, flemas, baja en las defensas, etc):
55
*Describa el tiempo y ambiente donde ms utiliza su voz (maana, tarde, noche, tarde de la
noche, ruidoso, contaminado, polvoriento, seco, hmedo, fro, caliente, al aire libre o aire
acondicionado, etc):
*En caso de mujer: Diga si estados como embarazo, ciclos menstruales (antes y despus),
menopausia, anticonceptivos orales, afectan o alteran el estado general de la voz:
*Describa el estilo de vida familiar y social (tranquilo, estresado, viaja mucho o poco, con que
frecuencia):
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2. INFORMACIN MUSICAL:
*Diga si es cantante principiante o profesional y que tipo de msica canta:
*AFINACIN: Buena_____
*RESONANCIA: Buena_____
*RESPIRACIN: Buena_____
*POSTURA: Relajada_____
*TIMBRE: Claro_____
Tensionada_____
Velado_____
Ronco_____
*MTRICA:
A 4/4 Buena_____
Regular_____ Mala_____
A 3/4 Buena_____
Regular_____ Mala_____
A 2/4 Buena_____
Regular_____ Mala_____
Fuerte_____
Regular_____ Mala_____
57
Otro:
TESITURA PTIMA
TESITURA PTIMA
0 Octava
CDEFGAB
1ra. Octava
2da. Octava
3ra. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
CDEFGAB
4ta. Octava
CDEFGAB
TESITURA FORZADA
0 Octava
CDEFGAB
1ra. Octava
2da. Octava
3ra. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
CDEFGAB
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4ta. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
1ra. Octava
2da. Octava
3ra. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
CDEFGAB
4ta. Octava
CDEFGAB
FECHA:_______________________
0 Octava
CDEFGAB
1ra. Octava
2da. Octava
3ra. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
CDEFGAB
4ta. Octava
CDEFGAB
FECHA:_______________________
0 Octava
CDEFGAB
1ra. Octava
2da. Octava
3ra. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
CDEFGAB
4ta. Octava
CDEFGAB
FECHA:_______________________
0 Octava
CDEFGAB
1ra. Octava
2da. Octava
3ra. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
CDEFGAB
4ta. Octava
CDEFGAB
FECHA:_______________________
0 Octava
CDEFGAB
1ra. Octava
2da. Octava
3ra. Octava
CDEFGAB
CDEFGAB
CDEFGAB
4ta. Octava
CDEFGAB
El Canto Profesional
61
EL DIRECTOR DE CORO
El director debe ser un msico con amplia
cultura. Maestro cantor, pedagogo. Se requiere de
l una intensa preparacin musical y tcnica. Debe
lograr la unidad, armona, equilibrio entre las
voces, as como los diferentes matices de
intensidad que realzarn la interpretacin vocal.
Del conocimiento de las voces depender una
buena interpretacin basada en el estudio del
contenido de las ideas musicales. Un coro ser
significativo en su mensaje por la exactitud en el
tratamiento del tiempo, seguridad en el ritmo,
afinacin, ductibilidad en la articulacin,
precisin en los acentos y vocalizacin y por su
fraseo, sonoridad plena y continua. Un buen coro
es semejante a un majestuoso rgano.
Gran relevancia tiene tambin para el
director de coro, el conocimiento de la anatoma y
fisiologa de la voz cantada. El estudio de este bello
instrumento (voz) har eficaz y profesional su
labor musical y creativa. Adems recalcamos la
importancia de tener si es posible un
fonoaudilogo especializado en la voz cantada
con el fin de colaborar con el director de coro y
profesor de canto.
63
El Canto Infantil
corporal vocal. Este esquema es el que les permitir mantener la voz completamente
colocada, impostada, aun en condiciones fsicas o ambientales no ptimas.
A los nios cantores se les debe insistir en los ejercicios respiratorios. Su ritmo
suele ser de 20 por minuto mientras que los adultos hacen 15 a 18 respiraciones por
minutos. Para obtener una ventilacin efectiva es necesario relajar suficientemente la
laringe. La consistencia de la laringe del nio es diferente a la del adulto debido a una
mayor flexibilidad de los tejidos. Una inflamacin de la mucosa, aunque sea ligera,
puede determinar un transtorno respiratorio.
Toscanini declar que el mejor coro infantil del mundo era el Wiener
Sangerknaben o Coro de Nios de Viena. El profesor Hans Gillesberger, director
musical de dicho coro para la instruccin preliminar, declara que al ingresar se le pide
al nio que cante algo que suele cantar en su casa, por ejemplo, un villancico. Luego se
le hace repetir con un breve contrapunto en el piano y se observa si es capaz de seguir
la meloda. Luego se le pide que se imagine a su mejor amigo situado fuera del saln y
se le pide que lo llame con la voz ms fuerte posible. Si el grito le sale forzado o chilln,
ser una seal desfavorable, pero si resulta sonora y clara, se ve en l, un posible
elemento nuevo en el coro. Durante dos aos siguientes los candidatos acuden dos
veces por semana para recibir lecciones de canto y msica instrumental, y son
examinados nuevamente a los 9 aos para entrar como integrantes definitivos del
coro.
Otro coro famoso de nios en Europa es la Escolana de Montserrat. Su
director, Don Ireneo M. Segarra, public un mtodo de canto en donde declara que el
sistema de educacin que se practica no es original, por ms que responda a muchas
experiencias personales.
Para la seleccin de los nios tienen diferentes pruebas:
EXAMEN PREVIO
A) OIDO: Dictado vocal. B) VOZ: Timbre, extensin.
C) SOLFEO: Lectura preparada e improvisada
EXAMEN ELIMINATORIO
A) OIDO: Tono, ritmo, memoria. B) VOZ: Timbre, extensin.
C)SOLFEO: Solfeo cantado, solfeo mental, dictado meldico oral, dictado meldico
oral.
A estos exmenes se agregan: el examen mdico, examen del fonoaudilogo, examen
vocal y temperamento musical.
66
EL CORO ESCOLAR
Es bien sabido que en muchas escuelas ya existen coros escolares que realizan
labores muy valiosas. Pero tampoco se puede negar que en la mayora de las escuelas
no funcionan los coros. Las siguientes sugerencias buscan estimular, animar y ayudar
a los maestros que tienen deseos de iniciar labores corales. Muchas veces sucede que
por falta de conocimiento, no se atreven a comenzar con un coro escolar.
La seleccin de voces
El maestro que quiere iniciar un coro escolar y ha dictado clase de msica en
los diferentes cursos, sabe cuales son los nios que tienen las condiciones vocales
apropiadas para formar parte del coro. Para seleccionar nios de otros cursos donde
no dicta la clase de msica tiene que pedir la cooperacin de los colegas respectivos.
Como regla bsica -que siempre puede tener sus excepciones- se puede decir lo
siguiente: Desde el grado tercero se puede empezar con actividades corales. Las voces
infantiles han adquirido la debida seguridad para esta labor. El coro escolar debe ser
la seleccin de las ms hermosas voces de los grados 3o., 4o y 5o., Pero antes de
seleccionar a los nios, estos deben cumplir unos pasos previos con el fin de
garantizar un rendimiento ptimo y en las mejores condiciones:
1. Fotocopiar el test de evaluacin funcional de la voz cantada que se
encuentra en esta obra y aplicarlo de manera individual a cada nio. Hay algunas
preguntas que no se adaptan a esta edad, por tanto debe excluirlas. Es importantsimo
que el nio a participar posea como mnimo tres condiciones: le guste el canto, tenga
aptitudes para hacerlo y reuna las condiciones vocales. Nunca deben incluirse nios
con problemas orgnicos en su rgano fonador. Por eso es importante la evaluacin.
Si es posible exigir un examen del fonoaudilogo y/o otorrinolaringlogo.
2. Despus de seleccionar a los nios, estos deben ser bien instruidos en el
conocimiento del rgano fonador y especialmente en el de las cuerdas vocales. Deben
ser instruidos acerca del abuso y mal uso vocal y concientizarse de una buena tcnica
vocal.
3. Enfatizar en los ejercicios de respiracin, resonancia, y vocalizacin.
Recuerde que son nios, por tanto estos ejercicios no deben durar ms de los 10
minutos.
*****
Segn el nmero de alumnos que tiene la escuela para el coro escolar se
sugiere la siguiente cantidad de integrantes: Mnima: 10 integrantes. Mxima: Entre
50 a 60 integrantes.
Las primeras clases como ya lo dije deben ser de conocimiento del rgano de fonacin
y luego proceder a los ensayos de los temas. Se debe tener en cuenta que los nios que
forman el conjunto vocal vienen de distintos cursos y medios. Des esta agrupacin
bastante heterognea, el maestro, paso por paso tiene que buscar la homogeneidad en
todas las voces.
67
Para llevar los nios al mismo nivel musical hay que partir del canto unsono,
con canciones conocidas. Se debe lograr mxima precisin en las entradas de estrofas
o despus de silencios musicales; ejercitacin de timbres fuerte, normal y suave,
crescendo y decrescendo, sostenimiento puro de los tonos, correcta vocalizacin y
proyeccin de la voz.
La duracin del perodo en el cual se canta al unsono recin fundado es
diferente. Si los nios cantan rpidamente los ejercicios bsicos, se puede empezar
con sencillos cnones despus de 5 6 ensayos. En otros casos la duracin de este
perodo puede demorar hasta 3 meses. Es aconsejable no trabajar ms de tres meses en
el canto al unsono porque el nio espera, a veces con impaciencia, el canto a varias
voces.
Con un coro recin fundado, se sugiere no cantar canciones con ms de dos
voces diferentes en el primer ao. Iniciando esta labor, el director de coro debe dividir
el conjunto en dos grupos.
A) La primera voz: En ella se incorporan las voces altas. En la mayora de los casos
estas voces cantan la meloda.
B) La segunda voz: En ella se incorporan los nios que tienen cierta profundidad en
sus voces.
En la mayora de las veces, los nios de la segunda voz pertenecen a los
grados 4o y 5o. Por experiencia se sabe que la segunda voz no necesita la misma
cantidad de voces que la primera. A continuacin se indican algunas sugerencias
sobre la distribucin de las voces en valores aproximados:
No. Total del coro
-10 nios
-20 nios
-30 nios
-40 nios
-50 nios
-60 nios
1a. Voz
6
12
18
24
30
36
2a. Voz
4
8
12
16
20
24
RECOMENDACIONES ESPECIALES
*Las canciones elegidas deben abarcar nicamente la tesitura ptima de los nios y no
la forzada.
*Las prcticas deben realizarse en ambientes libre de polvo, virus o agentes
contaminantes. Evitar la brisa de frente o el aire demasiado fro.
*El tiempo ideal para los ensayos de canto de los nios es de 10:00 en adelante. En esos
momentos el rgano fonador se encuentra en un mejor estado de relajacin. Nunca
hacerlo en las primeras horas de clases.
*Insistir en la higiene bucal.
*Evitar que los nios consuman exceso de dulces y bebidas muy fras o hielo.
*Recomendar no gritar, no soplar fuerte o inflar bombas, no carraspear, no introducir
en la boca objetos extraos como botones de camisa, clip, boliches o canicas, punta de
lpiz, esquirlas de borrador de goma, esquirlas de juguetes de plstico, pedacitos de
papel y piedrecitas.
68
TCNICAS
BSICAS
Y AVANZADAS
PARA LA VOZ
CANTADA
La tcnica
para entonar
Temas Fundamentales:
El sonido.
El ruido.
Aprendiendo a entonar.
Sosteniendo el tono.
Entonando acordes.
Cantando Noche de Paz.
EL SONIDO
El proceso de entonar exige escuchar bien las notas con el fin de reproducirlas
en igual frecuencia de vibracin. La frecuencia fundamental de la voz debe ponerse a
tono con el sonido. Si la frecuencia fundamental es diferente, sea por debajo o por
encima, se producir la desafinacin.
Si usted amigo lector es apenas principiante y no sabe como se logra una correcta
entonacin le sugiero buscar la ayuda de algn amigo que sepa como ejecutar un
instrumento musical. Pdale que le ayude a profundizar en este tema. Si embargo le
voy a comentar el porqu sucede eso.
El mundo que nos rodea est lleno de sonidos. Algunos son musicales y otros
son ruidosos.
71
APRENDIENDO A ENTONAR
Para aprender a entonar correctamente las primeras notas, le sugerimos
practicar en primer lugar el ejercicio que se encuentra en la pgina...
En segundo lugar, con la ayuda de un instructor, practique los ejercicios propuestos
de entonacin teniendo en cuenta los registros medios de las siguientes extensiones
vocales avanzadas:
SOPRANO
72
MEZZOSOPRANO
CONTRALTO
PARA HOMBRES
TENOR
Tenor, la voz ms aguda del canto masculino adulto, con una gama aproximada
(como todas las voces formadas) de unas dos octavas, a partir del do por debajo
del do. Suelen reconocerse dos clases de tenores: el tenor dramtico (en italiano,
robusto), con una cualidad distintiva en los registros ms graves que le acercan
al bartono, y el ms ligero y gil tenor lrico. Menos comn es el tenor heroico
73
(en alemn, Heldentenor), una voz dramtica con una potencia suficiente para
proyectarse por encima de las grandes orquestas que requieren algunas peras
alemanas, especialmente las de Richard Wagner. El trmino tenor deriva de
tenere en latn (tener, sostener). En la msica medieval la parte del tenor se llama
as porque mantiene la lnea meldica bsica, conocida como cantus firmus,
sobre la cual las otras voces evolucionan con contramelodas.
BARTONO
BAJO
Del latn basis, 'base', 'pedestal'. Es la voz ms grave o profunda del canto
masculino. La extensin habitual de la voz del bajo es de unas dos octavas,
desde cerca del mi a una octava y una sexta por debajo del do. Los bajos ms
formados pueden alcanzar notas considerablemente ms graves, y ms agudas.
Los bajos se clasifican en bajos profundos: voces poderosas en la gama ms
grave; bajos cantantes: voz con una gama aguda bien desarrollada; y el bajo
buffo: voz gil y bien adaptada a los papeles opersticos cmicos. El bajo
bartono combina las cualidades tanto del bajo profundo como las del bajo
cantante, aunque con una gama algo superior a la normal.
74
EJERCICIOS DE ENTONACION
Familiarcese primero con las siguientes notas del pentagrama
y trate de aprenderlas.
4
4
DO
RE
MI
FA
SOL
LA
SI
DO
EJERCICIOS BSICOS
EJERCICIO No.1
DO
DO
EJERCICIO No.2
DO
EJERCICIO No.4
FA
FA
SI
RE
RE
EJERCICIO No.5
FA
EJERCICIO No.7
SI
RE
EJERCICIO No.3
SOL
SOL
DO
DO
SOL
LA
EJERCICIO No.11
EJERCICIO No.12
75
MI
LA
LA
EJERCICIO No.9
DO
EJERCICIOS AVANZADOS
EJERCICIO No.10
MI
EJERCICIO No.6
EJERCICIO No.8
SI
MI
RE
RE
RE
EJERCICIO No.13
EJERCICIO No.14
EJERCICIO No.15
EJERCICIO No.16
EJERCICIO No.17
EJERCICIO No.18
EJERCICIO No.19
4
4
EJERCICIO No.20
4
4
Con mucho cuidado
76
SOSTENIENDO EL TONO
Durante el canto es necesario mantener el tono, de lo contrario nos
desafinaramos y se escuchara horrible. Para mejorar en este asunto vamos a
practicar en este da, unos ejercicios sencillos cuyo objetivo ser el tratar de cantar
palabras tratando de sostener y prolongar el tono.
EJERCICIO No.1: CONTANDO NUMEROS
10
11
12
*Prosiga este mismo ejercicio con todas las notas de la escala musical
(RE, MI, FA, SOL, LA, SI y octavas si es posible).
*No limite su estudio nicamente del 1 al 12. Sea creativo. Puede
hacerlo hasta contar donde usted lo desee, siempre y cuando no se
fatigue. De igual manera practique con palabras cortas.
*NO PROSIGA SIN ANTES ESTAR SEGURO DE HABER
REALIZADO CORRECTAMENTE ESTOS EJERCICIOS.
EJERCICIO No.2: AUMENTANDO Y DISMINUYENDO
EL VOLUMEN DE LA VOZ.
NA
SONIDO BAJO
MAS ALTO
SONIDO BAJO
*Reloj a la mano.
*Tome buen aire y practique con 10, 15, 20...segundos.
*Prosiga este mismo ejercicio con todas las notas de la escala musical
(RE, MI, FA, SOL, LA, SI y octavas si es posible).
*Pruebe con las palabras NE, NI, NO, NU.
*Pruebe tambin con la boca cerrada y en posicin de bostezo
imitando el sonido de una vaca: muuu...
*Evite la fatiga.
*NO PROSIGA SIN ANTES ESTAR SEGURO DE HABER
REALIZADO CORRECTAMENTE ESTOS EJERCICIOS.
77
ENTONANDO ACORDES
Suponemos que usted ha sido juicioso y ha practicado a conciencia cada uno de los
ejercicios recomendados. Si usted todava ataca algunas notas con dificultad y con
fatiga, le recomendamos que vuelva atrs y prosiga hasta que haya practicado todos
los ejercicios correctamente. Si no es as, entonces estar en capacidad de seguir
DO
Do m
Re m
Mi m
Fa m
Sol m
La m
Si m
DO - MI - SOL
RE - FA# - LA
MI - SOL# - SI
FA - LA - DO
SOL - SI - RE
LA - DO# - MI
SI - RE# - FA#
DO
RE
MI
FA
SOL
LA
SI
RE
MI
FA
#
#
SOL LA
SI
#
DO - RE# - SOL
RE - FA - LA
MI - SOL - SI
FA - SOL# - DO
SOL - LA# - RE
LA - DO - MI
SI - RE - FA#
ACORDES MAYORES
ACORDES MENORES
ENTONANDO ACORDES
EJERCICIO No.3: COMBINACIN DE ACORDES
Instrumento Bsico: Piano o Guitarra.
Prctica: Entonar el tono principal, la segunda o dominante y la tercera o
subdominante con el sonido (muuuuuuuuu) que realiz anteriormente.
G
B
C
D
E
G
C
C
Acorde a tocar.
Nota a entonar
mientras suena el acorde.
AGUDO
Em
B
AGUDO
F
A
D
D
F#m
F#
E
E
G#m
D#
NORMAL
NORMAL
G
B
A
E
C
C
AGUDO
AGUDO
G
G
A
E
D
D
F#m
C#
B
B
GRAVE
GRAVE
GRAVE
Am
C
D7
A
G
B
Am
A
G
B
D7
F#
Bm
F#m
G
B
D
A
79
E
B
C
G
NOCHE DE PAZ*
Franz Gruber
I
6
8
No - che de
paz,
de - rre - dor.
no - che de a - mor,
En - tre los
tre - lla
de
paz,
to - do
duer - me en
i - to
Je - ss,
II
Noche de paz, noche de amor,
Oye humilde fiel pastor,
Coros celestes proclaman salud,
Gracias y glorias en gran plenitud,
Por nuestro buen redentor,
Por nuestro buen redentor.
III
Noche de paz, noche de amor,
Ved que bello resplandor,
Luce en el rostro del nio Jess,
En el pesebre del mundo la luz,
Astro de eterno fulgor,
Astro de eterno fulgor.
*Adaptacin para meloda. Tomado del Himnario Adventista
80
su luz,
de
paz.
La tcnica
para respirar
Temas Fundamentales:
Inspiracin y espiracin.
Respiracin defectuosa.
Mtodos correctos.
Ejercicios prcticos.
ESPIRACION
INSPIRACION
DIAFRAGMA
DIAFRAGMA
pulmones en la parte superior, por lo que se ven obligados a elevar las clavculas y
hombros.
82
Ejercicios
El trax es la caja en que estn contenidos los pulmones y el canto exige un
desarrollo tanto en su musculatura como en los pulmones mismos. Para ello es
necesario acostumbrarse a practicar los ejercicios respiratorios todos los das con el fin
de obtener los resultados esperados. Si no se hace esto, no pretendamos que con unos
cuantos ejercicios practicados nicamente durante dos o tres das lograremos tener
los msculos del trax y pulmones bien desarrollados.
Personalmente he visto a algunos cantantes que practican ciertos ejercicios de
respiracin nicamente cinco o diez minutos antes de salir a cantar y con ello creen
que han logrado mucho. Se fatigan y cantan mal. Luego le atribuyen su fracaso al
pianista o guitarrista que los acompaaba. No se dan cuenta que su error estriba en la
falta de prctica y poca dedicacin al cultivo de su voz.
parte y no del pecho, que debe expulsarse de manera directa a las fosas nasales el aire
contenido en los pulmones.
De ahora en adelante, si usted no sabe cantar con el apoyo del estmago,
estamos seguros que con la prctica del siguiente ejercicio lo har de manera natural.
Este solo ejercicio es extraordinario y practicado todo los das produce excelentes
resultados.
*Sintese preferiblemente en un asiento con la espalda completamente recta y
apoyada en todo el espaldar del asiento.
*Coloque relajadamente sus manos encima de sus rodillas.
*Incline su cabeza y observe el comportamiento de su estmago mientras realiza el
ejercicio:
*Trate de llenar en menos de un segundo (aqu est la efectividad del ejercicio) todos
sus pulmones con una sola aspiracin y dirjalo directamente al estomago.
*Sostenga el aire todo lo que pueda (por un periodo largo) y coloque sus manos en su
estmago y presinelo fuertemente. An no bote el aire.
*En el momento de expulsar todo el aire por la nariz presione un poco ms el
estmago como tratando de darle ms fuerza a la expulsin del aire.
*Si el aire pas directamente a la parte inferior de los pulmones
entonces su estmago se infl y su pecho no se movi para nada. En
este caso hizo el ejercicio correctamente.
*Si el aire pas directamente a la parte inferior de los pulmones, su
estmago se infl pero su pecho y sus hombros se levantaron
entonces hizo mal el ejercicio.
*Recomendamos practicarlo todos los das, en horas de la maana y
horas de la noche, durante 2 o 3 minutos.
*Tambin es necesario realizarlo caminando al dirigirse al trabajo o
cumplir alguna actividad.
85
La tcnica
para la calidad
Temas Fundamentales:
Importancia de la resonancia.
Tipos de resonancia.
Los formantes.
Tcnicas.
TIPOS DE RESONANCIA
Nuestro rgano fonador es sencillo y complejo a la vez, y nuestro Sistema
Resonatorio no se queda atrs. Dicho sistema est compuesto por todas las
estructuras que modelan la calidad y riqueza de la voz, la profundidad y
pronunciacin de las vocales consonantes. El sistema resonatorio humano
comprende el pecho, la garganta, nariz, boca, paladar blando y los senos craneales
(cavidades del crneo).
En este sentido la resonancia humana se podra resumir en tres grandes tipos as:
Resonancia Pectoral
Resonancia Faringobucal
Resonancia Nasocraneal
INFLUENCIA DE LA RESONANCIA
EN LA EMISIN VOCAL
Se llama timbre de voz aquella calidad condicin especial que nos permite
distinguir los tonos de una voz de la otra. La causa de sta calidad consiste
principalmente en el poder y elasticidad de los ligamentos vocales (cuerdas vocales)
que producen diferentes formas de vibracin; en el modo como obra sobre ellos el aire
y el modo como se proyecta gracias a los resonadores naturales (laringe, faringe y
boca). La BOCA es la cavidad resonntica ms importante, cuya forma se altera con la
expulsin del aire, la posicin del paladar blando y la lengua, la quijada inferior y
labios. Estas alteraciones afectan el tono producido y tambin la claridad de la
articulacin.
En igual sentido, la laringe como emisora de sonidos, no puede compararse
89
aisladamente con ningn instrumento musical. La capacidad que poseen las cuerdas
vocales de variar sus tensin, su masa y luz de la hendidura gltica permite no slo
relacionarla con los instrumentos musicales, sino que quizs, en distintas
circunstancias tenga algo de cada uno de ellos.
De acuerdo al conocimiento cientfico aportado por el Dr. JUAN CARLOS
ARAUZ, profesor de la Facultad de la Universidad de Buenos Aires. Ex Jefe del
Servicio de Otorrinolaringologa de la Universidad de Buenos Aires. Presidente de la
Fundacin Arauz. Miembro titular de la Academia Nacional de Medicina, en su
tratado de Anatoma y Fisiologa de la Produccin Vocal explica que cuando en la
laringe se producen sonidos flojos y dbiles, necesitan ser amplificados por los
RESONADORES FARINGONASALES, que son los encargados de agregarle
volumen y carcter a la voz. Cientficamente esta es la razn del porqu de las
variadas tesituras de voz que pueden tener los cantantes u oradores, segn el sexo y
sus caractersticas fsicas y el porqu de los distintos registros vocales.
LOS FORMANTES
DEFINICIN.
Como su nombre lo indica, los formantes son instrumentos del rgano fonador que
actan directamente en el timbre de la voz, dndoles a los sonidos formas agradables
o speras al momento de ser emitidos.
TIPOS DE FORMANTES.
De acuerdo con Sundberg (1977) , estos instrumentos son:
Primer Formante: Abertura de la mandbula.
Segundo Formante: Forma del cuerpo de la lengua.
Tercer Formante: Posicin de la punta de la lengua.
Un cuarto formante del que no habla Sundberg y creemos que es imprescindible, lo
constituye la posicin de los labios.
IMPORTANCIA DE LOS FORMANTES.
Sundberg (1973), en un trabajo realizado con un bartono explica que la
posicin de la laringe baja ayuda a expandir los ventrculos y produce el ring tone.
Esta tcnica es usada por los cantantes para lograr una calidad especfica conocida
como la cobertura de la voz es decir, el cambio homogneo de la voz normal al registro
falsete (ms informacin en la pag.47) . El llamado singing formant o formante del
cantante es una frecuencia ptima alta en la cual el cantante puede ejercer control.
Los hombres, mujeres y nios, tienen diferentes dimensiones del tracto vocal,
lo que es significativo para la frecuencia del formante. Por ello, una misma vocal
generalmente est representada por una diferente frecuencia de formante en los
hombres, las mujeres y los nios. De acuerdo con Sundberg, la correcta razn en la
diferencia de la frecuencia del formante no es comprendida en todos sus detalles. La
media de la frecuencia del formante en los nios es del 20% ms agudo que la de las
mujeres adultas y 38% ms agudo que la de los hombres adultos. Probablemente esa
diferencia se deba a la desigualdad de las dimensiones del tracto vocal entre los
grupos. Los nios ms jvenes tienden a tener un formante de frecuencia ms agudo
que los nios mayores.
90
91
92
La tcnica
para la altura
Temas Fundamentales:
La altura normal y desarrollada.
El falsete.
Cobertura de la voz.
Causas de una mala altura.
6 tcnicas bsicas.
93
LA ALTURA NO NATURAL
FALSETE FALSETTO: Voz aguda. El uso de terminologas de este registro
es confuso. Es importante diferenciar las caractersticas que existen entre la voz de
falsetista y la de contratenor.
Estos cantantes que cantan en el registro de falsete son hombres normales que por
razones fisilgicas o psicolgicas tienen un extraordinario registro de falsete.
Generalmente son bajos o bartonos. Es muy fcil para ellos cantar un registro agudo
ajeno a su voz normal. Por ejemplo, para el tenor agudo el registro de falsete es casi
parte de su voz normal.
El contratenor produce una calidad de voz similar a la de un nio, usa los
resonadores altos sin falsete pero no tiene mucha potencia. Por el contrario, el
falsetista usa los resonadores altos y pectorales. La voz es ms potente y oscura. La
calidad de la voz es igual a la de una mujer alto o mezzo-soprano. La diferencia entre
estas dos voces es la manera de utilizar el aire y los resonadores. Ambos utilizan la
tcnica de laringe alta, cosa que no sucede con la voz natural en los agudos, y en la cual
se necesita una tcnica de laringe baja con el fin de evitar tensiones en los msculos de
la laringe.
En la voz femenina es ms comn hablar de voz de cabeza que voz de
falsete, si bien los estudios fisiolgicos no son suficientemente explcitos en este
dominio, pero existe similaridad en los patrones vibratorios larngeos.
En el registro falsete las cuerdas vocales se estiran en forma fina por la accin
combinada del cricotiroides y del cricoaritenoides posterior, y en las frecuencias
agudas el ligamento de la cuerda vocal vibra. El cierre gltico es breve e incompleto en
cada ciclo por la gran tensin en las cuerdas vocales. Un sonido a gran intensidad
alcanza pocos parciales y no es de tanta intensidad como en el registro grave. Para el
cantante es importante conocer estos mecanismos pues si trata de cantar con el
registro grave notas muy agudas puede ser peligroso, puede causar fatigas y posibles
ndulos en las cuerdas vocales.
94
COBERTURA DE LA VOZ
Tiene como fin la homogeneidad en el cambio del registro normal al falsete
con un mnimo esfuerzo y sin la menor fatiga. Esta homogeneidad es lo que permite
que no se note mucho el cambio de registro. (Ms informacin en la pgina 47).
ALGUNAS CAUSAS
QUE IMPIDEN UNA BUENA ALTURA
1. Tesitura reducida.
En la voz cantada la nocin de altura se encuentra estrechamente relacionada con la
tesitura que a la vez depende del desarrollo de la musculatura para que adquiera
flexibilidad. Si la tesitura vocal es reducida se necesitar un mayor esfuerzo de
tensin para alcanzar notas muy altas y como resultado una hiperaduccin en los
pliegues vocales que originan ciertas disfonas al cantante.
TCNICAS BSICAS
PARA CONSEGUIR
UNA BUENA ALTURA
EJERCICIOS Y TCNICAS
PARA ADQUIRIR FLEXIBILIDAD:
Los ejercicios deben ser practicados todos los das y especialmente en horas de la
maana.
1. Rotacin de la cabeza de izquierda a derecha y viceversa. Movimientos hacia atrs y
hacia adelante.
2. Sacar y meter la lengua pero con la cabeza mirando hacia arriba. Recomendamos
este ejercicio para un tiempo mximo de 1 minuto. El ejercicio es excelente pero sino se
practica con cuidado puede hacer ms mal que bien.
3. Pronunciar la slaba CU de manera repetitiva con la boca en posicin de bostezo.
Tambin el mismo ejercicio pero la boca debe estar cerrada, los dientes deben estar
97
apretados unos contra otros y la lengua presionada contra el paladar. Con esto se
busca relajar la raz de la lengua y adquirir flexibilidad en el ascenso y descenso de la
laringe. Tambin se puede ensayar con la palabra taca-taca de manera repetitiva,
rapidsima y susurrada.
4. En lo posible durmase con una toalla puesta en el cuello para mantener el rgano
relajado durante la noche. Habitese a dormir de medio lado y no boca arriba.
5. Tngase como regla general el NO CONSUMO DE LQUIDOS MUY FROS O
LQUIDOS CONGELADOS. Un solo vaso de agua muy fra o el consumo de un
pedazo de hielo pueden ser suficientes para transtornar el trabajo vocal de muchos
das.
6. En lo posible tomar medio vaso de agua tibia en ayunas.
Ms informacin en la seccin de salud e higiene.
98
5. EL IASMO.
Para llegar a tener una voz segura o estable, con facilidad para alzar y que a la
vez sea ntida sea necesita una colocacin de voz que no genere fatiga ni mucho menos
hipertensin larngea. Esta colocacin se aprende con la tcnica del IASMO.
Llmase as porque la base del trabajo la constituyen las vocales i y a, cuyo fin es dar
ESTABILIDAD, ALTURA Y NITIDEZ VOCAL.
La i es un sonido agudo por excelencia. Su pronunciacin exige que la lengua
adopte una posicin singular: se ensancha tocando el borde de los dientes y muelas,
toca el paladar, tira un poco hacia adelante, por consiguiente la punta tiende hacia los
incisivos inferiores. Por su parte, los labios adoptan una posicin de sonrisa y la
mandbula se eleva un poco. Esta posicin, que no se da en ninguna otra vocal crea en
el momento de su pronunciacin una reparticin de sonido entre la boca y la cavidad
nasal; la mayor parte es repartida a la cavidad bucal y una mnima a la cavidad nasal,
esta accin facilita el agudo.
Otro dato interesante es que los labios adquieren una posicin de sonrisa, lo que
facilitan la emisin de los agudos.
En igual sentido la vocal abierta a produce la nitidez necesaria para los
agudos y la estabilidad se logra con el ejercicio de ambas vocales.
6. EL CANTO SUSURRADO.
Una ltima tcnica especial y muy sutil que ensearemos en esta primera
99
edicin se refiere al canto en el cual se mantienen las mismas notas altas y agudas pero
que se interpreta como si nadie estuviese escuchando, es decir susurrando y con la
mayor nitidez posible. Cantar de esta manera es permitir una correcta abduccin y
aduccin de los pliegues vocales sin que lleguen a fatigarse o tensionarse.
Con el transcurso del tiempo, la tcnica susurrada tiene que ir en aumento gradual de
intensidad e hasta llegar a adquirir el volumen ideal como para ser escuchado ante un
gran auditorio.
*****
100
La tcnica
para vocalizar
Temas Fundamentales:
Vocales y consonantes.
Zonas y modos articulatorios.
Posiciones voclicas.
Tcnicas bsicas
2. SONIDOS CONSONNTICOS.
Se producen mediante un cierre total o parcial del tracto por el cual pasa la
corriente de aire en su flujo desde la laringe hasta los labios y/u orificios de las fosas
nasales. El cierre o estrechamiento del canal se realiza en zonas especficas del tracto
vocal por accin de partes tambin especficas de las estructuras articulatorias. Se
101
: (F) Afuera.
Enfermo
G)
(nasal)
Nio
(nasal)
Fiesta,
Kilo.
: ( K) - Curar
2. CONSONANTES AFRICADAS:
Este tipo de sonidos resulta de la articulacin mixta de oclusin y fricacin. Las
africadas pueden ser sonoras y sordas. Ejemplos:
AFRICADA DORSO PREPALATAL: (CH, Y) - Techo, Cnyuge, Yuca,
Chiste.
3. CONSONANTES FRICATIVAS:
Dcese de los sonidos cuya articulacin se prolonga haciendo que el aire salga con
cierta friccin de los rganos bucales. Es un ruido turbulento producido por una
constriccin estrecha en cualquier lugar del tracto comprendido entre la glotis y los
labios. Ejemplos: Seso, isla, lluvia, aguja, hasta.
4. CONSONANTES LATERALES:
Es el sonido articulado en cuya pronunciacin la lengua impide la salida del aire por
el centro de la boca. Generalmente el cierre lo produce el pice de la lengua contra las
encas o el paladar, o el dorso contra el paladar. Ejemplos: Lobo, Llorar.
5. CONSONANTES VIBRANTES:
Es el sonido letra cuya pronunciacin se caracteriza por un rpido contacto oclusivo,
102
103
104
INTRODUCCIN
A LOS EJERCICIOS DE VOCALIZACIN
En el estudio de la tcnica vocal no es tan importante la cantidad de ejercicios
ni su variedad, LO IMPORTANTE ES LA FORMA DE HACERLOS. Un SOLO
ejercicio perfectamente realizado es mucho ms provechoso que MUCHOS
realizados de cualquier modo y sin disciplina.
La claridad de lo que se canta se adquiere leyendo en alta voz, despacio y
cuidadosamente las palabras de una cancin antes de cantarla.
Hasta cantantes profesionales a veces fallan en este punto. Yo personalmente he
asistido a presentaciones donde las sopranos levantan tanto la voz que no se les
entiende nada. Por tanto el buen cantante siempre se le entender lo que canta.
De igual manera, las personas que cantan en coro deben procurar acoplar muy bien
sus voces y pronunciar correctamente las palabras, de lo contrario puede resultar una
experiencia frustrante.
105
106
TCNICAS BSICAS
PARA MEJORAR LA VOCALIZACIN
EJERCICIO 1: FLEXIBILIDAD A LA GARGANTA.
Las condiciones para obtener la produccin de pureza en el tono vocal son: garganta
ancha, flexible y tono avanzado. Por el contrario, la tensin en los msculos de la
garganta impiden una correcta vocalizacin.
El siguiente ejercicio es uno de los mejores para estos efectos.
2
4
CU CU CU CU
CU
CU-CU
CU
Este ejercicio es muy bueno para para producir flexibilidad a los msculos de
la garganta, relajacin a las cuerdas vocales, claridad en la vocalizacin, porque
cantando rpida y repetidamente la slabas CU o KA, KE, KI, KO, KU...se mueve la
raz de la lengua con rapidez hacia arriba y hacia abajo, y la laringe, que cuelga del
hueso de la raz de la lengua o hiodes, describe movimientos rpidos en igual sentido.
De igual forma, los ejercicios con las palabras TACA...TACA...TACA, de manera
rapidsima lograr un ensanchamiento uniforme de los msculos de la garganta.
Esta es la tcnica. Realcela permanentemente. Realcela antes de una
presentacin para relajar y despus de la presentacin para descansar.
*Sea creativo. No se limite a este simple ejercicio. Guiado por ste
puede hacer otros como por ejemplo cantar la palabra CAN-CAN en
diferentes tonos e intensidades de volumen. Cantar la palabra COCO
con la nariz tapada.
107
108
La postura
Temas Fundamentales:
Vocales y consonantes.
Zonas y modos articulatorios.
Posiciones voclicas.
Tcnicas bsicas
111
La relajacin
especfica
Temas Fundamentales:
Conceptos bsicos.
Relajacin larngea.
Relajacin facial.
Relajacin labial.
Relajacin mandibular.
Relajacin lingual.
una voz spera, al intentar emitir sonidos a travs de la laringe y el tracto vocal
hipertensos.
La tensin muscular excesiva produce una elevacin de toda la laringe y del
hueso hioides. Tpicamente, el espacio entre el hueso hioides y el borde superior del
cartlago tiroides disminuye debido a la contraccin muscular excesiva. El efecto
final de toda esta hipertensin es fijar la laringe en el cuello, de modo que se resiste
mucho a ser movida con las manos tanto en direccin lateral como vertical.
Los pacientes afectados de hipertensin larngea se quejan a menudo de
sensacin de cuerpo extrao en su garganta, dificultad en tragar o perodos de dolor
agudo que describen como irradindose desde la laringe hasta el odo y la regin
pectoral. Si el clnico intenta manualmente hacer bajar la laringe en el cuello del
paciente, ste puede quejarse de malestar o fuerte dolor.
1. RELAJACIN LARNGEA.
Como es de suponer, la relajacin larngea merece atencin y
ejecutar con mucha tcnica, pues en ella estn contenidas las cuerdas
vocales y cualquier cansancio o fatiga podra generar en algunos casos
patologas clnicas graves que solo pueden ser tratadas por mdicos
especializados en el ramo.
La laringe se relaja para mejorar la disfona y aliviar el malestar o
dolor asociados a la hipertensin larngea. En este procedimiento se
hace un masaje manual de la regin larngea para reducir su tensin y
mejorar su equilibrio muscular. Uno de los resultados ms notables es
la mejora del tono y de las caractersticas de calidad de la voz del
paciente.
No se puede predecir con exactitud el grado de mejora que el
masaje larngeo producir en el paciente. Algunos, sienten una mejora
despus de algunos minutos de masaje, mientras que otros necesitan
horas o quiz varias secciones repetidas de terapia antes de que se
noten los efectos directos del masaje larngeo.
El masaje se inicia en el hueso hioides y se contina hacia abajo
(tiroides) y hacia los lados; usando los dedos ndice y medio se presiona
suavemente y se realizan pequeos movimientos circulares. Al llegar al
cartlago tiroides se debe rodear con el dedo pulgar y medio y continuar
con los mismo movimientos.
114
116
TCNICAS
BSICAS
PARA EL
CANTO
INFANTIL
LA TESITURA INFANTIL
Segn el Diccionario Oxford de la Msica es imposible determinar con toda
exactitud la extensin de las diversas voces debido a que su registro vara
apreciablemente de una persona a otra, segn sea la naturaleza de la voz y de acuerdo
con su ejercitacin.
Si bien es cierto que existen algunas tesituras adoptadas por tradicin y que son
aceptables para los registros medios, esto no indica, necesariamente, que hay que
ceirse estrictamente a ello puesto que la tesitura no se funda solamente en la
extensin tonal sino tambin en el timbre.
Entre la tesitura de manera confortable para una voz infantil avanzada que pueden
servir de referencia se encuentra:
SOL
LA
Esquema General
de Voz Infantil
Avanzada
LA
SI
119
RESPIRACIN.
Generalidades: La experiencia en el canto infantil ha demostrado que una
de las primeras tcnicas que se deben seguir son las relacionadas con la
respiracin. Antes que afinacin, vocalizacin, percepcin auditiva,
mtrica, etc, debe drsele prioridad al desarrollo pulmonar del nio.
Es necesario que adquiera gran capacidad torcica y llegue a controlar
enteramente su respiracin, porque en el canto, a menudo, la emisin de
aire debe ser mantenida mucho tiempo sobre una nota o grupo de notas, y
adems porque es necesario inhalar el aire con desusada rapidez, a fin de
que las interrupciones de la meloda sean lo ms breves posibles.
Por lo general los nios y nias tienen el defecto de dejar escapar
mucho aire. Hay que ensearles que la aproximacin de las cuerdas
vocales y la emisin de aire deben ser dos hechos simultneos; si la
emisin de aire precede ligeramente a la aproximacin de cuerdas vocales,
se produce necesariamente un pequeo escape de aire perfectamente
audible que constituye un verdadero vicio del canto infantil; y en ciertos
casos, cuando el escape de aire es ms considerable, degenera la
produccin de las palabras, de las cuales, el nio pierde el control. Esta
prdida de aire puede llegar a orse no slo al comienzo de cada nota, sino
en forma continua durante el canto.
Ejercicios.
1. Los juegos, realizados sin abusar y vigilados por los padres, son
divertidos y tiles tanto para mejorar el estado general del nio como para
el desarrollo pulmonar. Entre estos se encuentran: salto con la cuerda,
futbol, bisbol, carreras, trote, caminatas largas al aire libre los domingos.
Si es posible insistir mucho en ejercicios de natacin ya que aumentan la
capacidad pulmonar y amplan la caja torcica. Dejar que el nio se bae
de vez en cuando en la alberca casera para que sumergido en el agua
aprenda a tener resistencia pulmonar.
2. Sea sentado, de pies o caminando, hacer que el nio logre llenar todos
sus pulmones de aire lo ms rpido posible y de una sola aspiracin. Hay
que vigilar que el aire sea dirigido directamente a la parte inferior de los
pulmones y que no se levanten los hombros. El aire debe ser expulsado
suavemente.
Para que el nio aprenda correctamente este ejercicio hay que sugerirle
que coloque su manos en el estmago para que el sienta que se infla
cuando respira correctamente.
120
3. Pedir al nio que tome buen aire y lo retenga todo el tiempo en los
pulmones. Ahora se debe contar del 1 al 5, exactamente en 10 segundos.
Eso quiere decir que debe hablar muy lento y sin dejar escapar el aire.
La misma operacin hay que aumentarla gradualmente en la medida que
se noten los progresos.
Para realizar ejercicios avanzados se debe repetir la misma operacin pero
con la diferencia de que se cuentan del 1 al 5 en 15, 20, 30 y 60 segundos.
Es importante que al nio nunca le falte aire sino que le sobre.
AFINACIN.
Generalidades: Por lo general los nios son desafinados y chillones para
cantar (excepto aquellos nios prodigiosos que por naturaleza ya poseen
un odo musical). Algunos gritan ms que otros. El ambiente escolar de
primaria repercute negativamente cuando el nio se acostumbra al grito y
al desorden. El nio no es consciente de las frecuencias correctas de la voz
cantada, por tanto se requiere de parte del maestro mucha paciencia,
vigilancia y tacto para el desarrollo de una perfecta afinacin en el nio.
Ejercicios:
1. Desarrollo de la Percepcin Auditiva:
Para el desarrollo de la percepcin auditiva especialmente se le pide al
nio que cante na e inmediatamente el instructor debe reproducir con
su voz el mismo sonido. Una vez conseguido debe repetirlo las veces que
sea necesario, con un volumen ms alto y muy cerca del odo del nio.
Esto bastar para que el nio aprenda a captar los primeros sonidos
correctamente entonados.
2. Afinacin en los registros medios.
Puede comenzar si lo desea con las siguientes notas.
121
Hay que estar seguro de que el nio a asimilado y aprendido todos los
acordes con sostenidos y bemoles.
RESONANCIA.
Uno de los mejores mtodos para mejorar la resonancia de los
nios consiste en pedirle que imite el sonido de una vaca con la boca
cerrada y en posicin de bostezo. En la medida que emite el sonido debe
tapar y abrir sus fosas nasales con la ayuda de sus dedos.
Para la resonancia avanzada es necesario que la intensidad del sonido sea
ms fuerte y ms prolongado, por lo que se le debe exigir una respiracin
ms profunda.
Otro ejercicio prctico consiste en pedirle al nio que cante
aaaaaaaaa en cualquier nota del registro medio. Mientras canta debe
bloquear el paso del aire que sale por la boca retrayendo un poco la lengua
y elevndola hasta el paladar de tal manera que todo el aire salga por la
nariz.
El instructor no debe limitarse al ejercicio con la vocal a, puede hacerlo con
todas las vocales, palabras y frases cantadas. Lo importante es que
conozca la tcnica y sepa como desarrollarla en la voz del nio.
Estos dos ejercicios practicados sin abuso y durante varios aos
pueden convertir voces chillones y desafinadas en voces tan melodiosas y
bellas que nos dejarn sorprendidos.
VOCALIZACIN.
La mejor manera de lograr una excelente vocalizacin en el nio
consiste en ponerlo a leer lecturas largas de manera rpida y con
movimientos de labios, lengua y mandbula un poco exagerados.
Si existen problemas en la pronunciacin de ciertas letras como la R, RR, F,
D y G, acudir a las tcnicas de vocalizacin de la voz infantil hablada
referente a los transtornos articulatorios.
MTRICA.
El tema de la mtrica no ser tratado en esta primera edicin.
Conviene pues al maestro desde los primeros inicios de clases, desarrollar
el sentido del tiempo. Realizar demostraciones con varios ritmos y la
forma como el nio debe adaptarse a ellos.
RELAJACIN Y POSTURAS.
Para que el nio aprenda a tener el rgano fonador relajado
ensesele la tcnica de masticacin que consiste en mover la boca con los
122
labios cerrados como si estuviese comiendo algo. Luego repita esta misma
operacin pero diciendo ciertas palabras al mismo tiempo. Luego repita la
primera operacin pero suspirando con la palabra aaahhhhhhh.
CUIDADOS Y PREVENCIONES
1. Educar al nio en el conocimiento del rgano fonador, la forma de como
cuidarlo y evitar el mal uso y abuso vocal.
2. Nunca le exija a un nio ms de lo que no pueda dar.
3. Antes de comenzar las clases de canto, realizar mnimo cinco minutos
de precalentamiento.
4. Para evitar el cansancio y la fatiga vocal, ensesele al nio a mantener
la lengua detrs de los incisivos inferiores.
5. Motivar siempre a la higiene bucal.
6. Educar al nio para que no trate de imitar a los artistas profesionales que
cantan con notas demasiado elevadas.
7. Si es posible, grbese en caset los errores y progresos.
8. Usese del formato de evaluacin funcional de la voz cantada el
seguimiento de la tesitura ptima y anote los progresos segn las
indicaciones dadas.
123
SECCIN 3
SALUD
E HIGIENE
Salud
e Higiene
El objetivo principal de esta valiosa obra no es solamente ensear las diversas
tcnicas para el mejoramiento de la voz, sino tambin la forma de como prevenir
malestares simples y complejos que continuamente se convierten en nuestros peores
enemigos. A menudo, principiantes, profesionales y maestros del canto,
predicadores de la palabra de Dios, profesores en salones de clases, locutores,
presentadores de televisin, actores, polticos, conferencistas, etc; ignoran el
mecanismo y funciones del sistema fonador y lo hacen trabajar sin las preocupaciones
y cautelas que les evitara ms de un problema.
Una de las primeras preocupaciones del principiante o profesional de la voz,
ser pues, esforzarse por restablecer o afirmar su estado general, a fin de adquirir la
fuerza necesaria para trabajar sin cansarse y poder hacer uso de su voz con gozo y de
manera inteligente. Los cuidados que debern brindarse no se limitan a la garganta,
nariz o pulmones. En efecto, la voz por lo general es afectada por malestares internos,
fatigas, cansancio muscular, e inclusive los cambios de climas muchas veces
producen ronqueras, gripas, laringitis, sinusitis y amigdalitis severas.
ANTECEDENTES
Actualmente se registra un marcado inters por el bienestar general de la
salud humana; sin embargo, el mantenimiento de las funciones del organismo en
buen estado depende de una correcta prevencin a travs de la higiene personal, la
dieta, el consumo de alimentos y bebidas sanas, el aire puro, el agua, los remedios
naturales y la prctica de ejercicios fsicos entre otros.
Todo profesional de la voz o aspirante a serlo, no debe hacer de su cuerpo lo que se le
antoje y darle riendas sueltas hasta enfermarlo. No debe permitir que malos hbitos
daen su valioso aparato fonador. Debe por tanto estar alerta a los menores sntomas
de enfermedad y saber como contrarrestarlos inmediatamente.
Uno de los principios bsicos y elementales en esta prevencin lo constituye
una alimentacin sana y equilibrada. El profesional de la voz, debe concientizarse
de sus necesidades nutritivas teniendo en cuenta su edad, peso, estado fsico,
actividad social. Por fortuna, las ciencias de la nutricin nos permiten conocer la
composicin, caractersticas y propiedades de gran cantidad de alimentos, la forma
como intervienen en el metabolismo, como tambin las necesidades calricas y de
protenas, hidratos de carbono, grasas, vitaminas y elementos minerales necesarios
para el organismo, siendo posible establecer pautas alimentarias idneas para cad
127
persona, acordes a sus requerimientos reales, aunando el placer de la buena mesa con
el bienestar y la salud.
TRAUMATISMOS
La voz en su estado normal se denomina EUFNICA. Cuando esta voz sufre
alteraciones de masa, elasticidad y tensin en las cuerdas vocales, pasa a ser una voz
DISFNICA. En otras ocasiones, algunos factores etiolgicos llegan a producir falta
o ausencia de voz y es lo que comnmente conocemos como AFONA.
Para que el acto fonatorio se produzca normalmente es necesario el trabajo conjunto y
sinrgico no slo del rgano fonador, sino tambin de todos los sistemas que aqu
intervienen: respiratorio, nervioso, endocrino, auditivo, emisor, resonancial y
muscular.
Las causas de las voces disfnicas pueden ser repentinas o progresivas. Las
repentinas pueden ser de causa psicolgica (estres, malos hbitos de vida), funcional
(ejecucin de malas tcnicas) o traumticas (heridas).
Las voces disfnicas de origen progresivo generalmente tienen su causa orgnica, es
decir, son parte del individuo y comienzan con pequeas alteraciones que luego, si no
se les prestan atencin y se tratan, se convierten en daos severos, e incluso en
transtornos orgnicos que llevan a la muerte.
128
129
2. LARINGITIS AGUDA.
DEFINICIN: Se refiere a cualquier alteracin patolgica debido a infecciones
microbianas.
CAUSAS: Abuso y mal uso vocal, fumar cigarrillos, consumo de alcohol,
contaminacin del ambiente, sinusitis crnica, exceso de grgaras con enjuagues
bucales, resfriados agudos.
La tuberculosis y la sfilis propenden a producir una laringitis persistente.
SNTOMAS: Dolor de garganta, ronquera y tos. Puede presentarse fiebre ligera.
Obstruccin de la respiracin, quejas de fatiga vocal, forzamiento de la voz.
TRATAMIENTO :
*Igual que el anterior. *Insistir en el reposo en cama y medicacin para los sntomas de
fiebre, tos y dolor de garganta.
*Las infecciones microbianas deber ser tratadas con antibiticos.
*Insistir en el consumo de jugo de zanahoria con limn endulzado con panela.
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3. NDULOS VOCALES.
DEFINICIN: Se refiere a los engrosamientos benignos del epitelio en la unin del
tercio anterior y dos tercios posteriores de los verdaderos pliegues vocales. Varan
con la edad y el sexo. Son frecuentes en los
nios, jvenes y de forma predominante en
cantantes con malas tcnicas.
CAUSAS: Traumatismo fsicos crnicos por
abuso y mal uso vocal. Estos pacientes son
muy habladores, agresivos y tensos, usan con
frecuencia una voz muy fuerte. Tambin
tienen una profesin que requiere usar mucho
la voz. En la mayora de los casos han tenido un
tono agudo y con el transcurrir de los aos han pasado a los medios y graves.
SNTOMAS: Voz spera y con soplo, disminucin de la altura de la voz, tono tiende
hacia las notas graves, voz de buena calidad en horas de la maana pero con el
transcurso del da empeora, tos excesiva, alteracin progresiva del timbre de la voz.
TRATAMIENTO:
*Igual que el de laringitis crnica.
*Insistir en el reposo vocal lo ms que se pueda.
*Mejorar la higiene bucal.
*Eliminacin del habla fuerte.
*Reduccin de la intensidad de la voz.
*Evitar los cantos con potencia y suavizar la voz en los agudos.
4. PLIPOS VOCALES.
DEFINICIN: Son tumoraciones benignas del epitelio que aparecen en el borde libre
de los pliegues vocales a consecuencia de un traumatismo. Pueden ser ssiles o de
base ancha y pedunculados, en los cuales la
masa est sujeta al pliegue vocal por un
apndice en forma de pednculo.
CAUSAS: Traumatismo fsicos crnicos por
abuso y mal uso vocal. Alergias. Desequilibrio
tiroideo. Infeccin en las vas respiratorias
altas. Uso de alcohol. Fumar cigarrillos.
SNTOMAS: Se siente una voz diplofnica, es
decir, se perciben dos tonos distintos durante
Plipo
de Tipo
Ssil
masa que el plipo aade a los pliegues vocales. Nunca presentan rotura de voz.
TRATAMIENTO:
*Extirpacin quirrgica de los plipos.
*En caso de plipos pequeos, la terapia vocal durante un periodo de 2 a 6 meses, es
recomendable para estos casos. La terapia incluye reposo e higiene vocal.
*Eliminar ataque gltico duro.
*Mejorar la respiracin.
*Reducir la intensidad de la voz.
5. ULCERAS DE CONTACTO.
DEFINICIN: Es una lesin benigna que se desarrolla en la apfisis vocal de los
cartlagos aritenoides como consecuencia de
un abuso vocal.
CAUSAS: Abuso vocal, habla agresiva, gritada
y enfadada. Quemaduras por bebidas muy
calientes. Estos pacientes generalmente viven
estresados, con lceras en el estmago.
SNTOMAS: Dolor en la laringe, fatiga vocal,
dolor en el cuello u odo, dolor al tragar,
picores persistentes, tos excesiva, sensacin de
estorbo en la garganta. La voz es tensa, ronca, grave y con soplo.
TRATAMIENTO:
*Tranquilidad y reposo para evitar el estres. *Reposo vocal. *Buena higiene vocal.
*Eliminacin de alimentos irritantes, picantes y lquidos calientes.
*Consumo de gelatina y alimentos lquidos.
132
valores y experiencias, hace que pese sobre l la eficacia del sistema educativo y la
propia manera de hacer, se traduce en ocasiones, en elevados niveles de estrs,
ansiedad y depresin que pueden provocar bajas laborables ms o menos
prolongadas. Por todo ello, el docente puede ver afectada su voz, notando que sta
pierde calidad y eficacia a lo largo del da o en el transcurso de la semana en funcin
del desgaste al que se ve sometida.
Entre los errores ms comunes que cometen los profesores y estudiantes se pueden
clasificar en dos grandes alteraciones:
A. ABUSO VOCAL: Donde se incluyen hbitos como chillar, vocalizaciones forzadas,
hablar excesivamente, uso frecuente de un ataque vocal duro, excesivo aclaramiento
de la garganta, inhalacin de polvo y hablar de manera abusiva cuando los pliegues
vocales se hallan en condiciones debilitadas por infecciones, alergias, etc.
B. MAL USO VOCAL: Es el uso incorrecto del tono y de la intensidad de voz,
utilizacin de la respiracin y las cavidades de resonancia de forma incorrecta.
Del anlisis de la conducta patolgica vocal los aspectos que se pueden destacar son
los siguientes:
*Utilizacin de una respiracin incorrecta e insuficiente.
*Mantienen posturas inadecuadas para la emisin de la voz.
*Tendencia generalizada a mantener tensin muscular en la zona del cuello,
mandbula y cavidad oral.
*Se aprecia una tendencia a iniciar la fonacin mediante golpe gltico o ataque vocal
duro.
*En cuanto a las frecuencias tonales, se aprecia un uso del tono conversacional por
debajo del tono vocal ptimo. Este agravamiento del tono vocal produce cansancio de
la musculatura larngea.
*Dificultades en la colocacin de la voz en las cavidades de resonancia, produciendo
timbres vocales roncos, con un uso excesivo de las cavidades de resonancia laringofarngeas.
*Dificultades en el dominio de la intensidad, consiguiendo el aumento de la
intensidad no por una adecuada respiracin y colocacin de las cavidades de
resonancia, sino por el aumento del tono muscular del cuello y de la laringe con el
consiguiente esfuerzo vocal.
principiantes, pude detectar que en aquellos que soplaban con mala tcnica
presentaban inflamacin en la garganta y dolor en los msculos extrnsecos e
intrnsecos de la laringe, inflamacin de las amgdalas, desmayos por un mal control
en la respiracin y dolor de cabeza. Algo interesante que not, es que algunos de ellos
escupan un poco de sangre, posiblemente por la ruptura de vasos sanguneos en la
mucosa larngea y otros al terminar sus ensayos sentan que sus tonos de voz eran
menos agudos y tendan siempre hacia los graves.
En este pequeo estudio, pude comprobar de lo peligroso que es la ejecucin de
instrumentos de vientos con malas tcnicas y pude obtener las conclusiones que ms
me interesaban:
1. La masa, elasticidad y tensin de las cuerdas vocales es afectada por la fuerte
presin subgltica. Esta presin, hace que los msculos intrnsecos de la laringe
efecten cambios en los pliegues vocales. La masa al aumentar o engrosarse, hace que
los pliegues se vuelven ms lentos y los sonidos se tornan ms graves. Con el tiempo
la altura se pierde y la voz se torna ms fuerte y disfnica.
Esta es la razn de la queja de muchos trompetistas y cantantes a la vez. Recuerdan
esos momentos en que cantaban tan alto pero que ahora ya no lo pueden hacer.
2. La mala tcnica en la ejecucin de instrumentos de vientos no solo convierten la voz
en disfnica, sino que pueden llegar a desarrollar ciertos ndulos y plipos muy
grandes que solo se pueden curar con la extirpacin quirrgica y un tratamiento de
reposo vocal que puede durar meses o quizs varios aos.
Los principiantes o profesionales en esta rea, deben aprender y ejecutar
correctamente las tcnicas con el fin de asegurar un buen funcionamiento del rgano
fonador.
135
3. FARINGITIS.
Es la inflamacin de la mucosa que reviste la faringe. Generalmente es
causada por un virus o una bacteria (estreptococo) o por agentes irritantes (tabaco,
alcohol).
TRATAMIENTO: Al primer sntoma de Faringitis (sensacin de picor y sequedad en
la garganta y gran necesidad de carraspear, posteriormente dificultad para deglutir)
el reposo en cama es ideal. De igual forma, la administracin de analgsicos
antitrmicos. Mucho consumo de vitamina C. Gargarismo con antispticos orales. Si
se presenta aumento de fiebre y el problema persiste, acudir inmediatamente al
mdico.
136
4. AMIGDALITIS.
Es la inflamacin producida por una infeccin del tejido linftico que se halla
en la parte posterior de la boca (amgdalas). Junto con las vegetaciones adenoideas de
la nariz, las amgdalas protegen a la garganta y a los pulmones de organismos
infecciosos que puedan entrar a travs de la boca y la nariz.
TRATAMIENTO: Al primer sntoma de Anginas o Amigdalitis consumir mucha
vitamina C. Uno de los mejores remedios es el consumo de Jugo de zanahoria con
limn endulzado con panela (evitar el azcar refinada porque bajan las defensas).
Consumir el jugo en la maana, tarde y noche, acompaado de alimentos livianos y
preferiblemente frugales y vegetales.
6. MAL ALIENTO.
Puede estar causado por el hbito de fumar, infecciones de la nariz, encas,
boca o pulmones, el mal estado de los dientes, el consumo de algunos alimentos,
afecciones del estmago, hgado recargado, estreimiento o por una enfermedad
general.
El mal aliento se elimina atacando las causas internas del organismo y con el
mejoramiento de la higiene bucal.
7. SINUSITIS.
Es la inflamacin de la mucosa que reviste los senos anexos a las fosas nasales
(frontales, maxilares y esfenoidales). Se caracteriza por congestin de la nariz y
secreciones purulentas producidas por una infeccin o afeccin de la nariz, como
resfros nasales, estados gripales, alergia nasal y otras afecciones.
Las personas afectadas con sinusitis suelen presentar dolor en la cara ya sea por
encima de la raz de la nariz cuando est afectado un seno frontal, o en la mejilla por
debajo de la rbita cuando es atacado un seno maxilar. Suele producirse una
sensacin de plenitud en la cabeza. Se observa la salida de una secrecin amarillenta
por el lado afectado de la nariz; la secrecin tambin puede salir hacia atrs por la
faringe.
CAUSAS Y CURSO: Si la membrana mucosa de los senos segrega un exceso de
mucus, este debe salir o de lo contrario crear una presin molesta y hasta dolorosa.
Esto ocurre frecuentemente en casos de resfriados de cabeza. Si no hay infeccin, el
malestar se corrige pronto, pero sin los grmenes productores de pus se multiplican
en los senos repletos, el resultado es una inflamacin aguda. Uno de los motivos por
los cuales suele haber infeccin durante un resfriado, estriba en que la persona
137
138
50
PLDORAS EFECTIVAS
PARA TENER
UNA EXCELENTE
CONDICIN VOCAL
sola.
23. Los que viven viajando de una ciudad a otra o de un pas a
otro, con el fin de cantar, hganlo con dos o tres das de
anticipacin a la presentacin. A veces es difcil predecir el
estado de nimo en que se llega. De igual forma, el clima, el
ambiente social y la contaminacin.
24. Si ya tienen la fortuna de haber grabado profesionalmente
canciones con notas muy agudas, procuren que en las
presentaciones en vivo, estas mismas sean en uno o dos tonos
ms abajo. Esto les evitar serios problemas y el aparato
fonador estar mejor preparado para prximas
presentaciones.
25. EJECUTANTES DE INSTRUMENTOS DE VIENTOS:
Tengan mucho cuidado al ejecutar los instrumentos.
Recuerden que el soplido forzado y mal ejecutado inflama las
amgdalas y daa el aparato fonador. Cultiven pues, el
hbito de practicar ejercicios que propendan por darle vigor
y elasticidad a la garganta.
26. Al cantar o sermonear al aire libre, procuren que sea
siempre en direccin contraria al viento. Al cantar o
sermonear en ambientes cerrados, no permitan ventiladores
completamente de frente.
27. No coma hielo por ningn motivo. No beba agua muy fra.
No consuma alimentos muy calientes.
28. Si desea estar en buenas condiciones de salud, no permita
que a su organismo se le bajen las defensas consumiendo
todo tipo de azcares: gaseosas, dulces, confites, chocolates,
142
H. LA VOZ IN MASCHERA.
Esta tcnica es usada comunmente en Francia, Alemania,
Austria y pases nrdicos. Produce nasalizacin de la
emisin con proyeccin hacia la parte posterior de la nariz.
La inspiracin nasal llega a los pulmones y despus retoma
por el mismo camino sonorizado. El cantante tiene la
sensacin de emitir el sonido hacia la base de la nariz.
Para el italiano, cantar alto es cantar en la boca haciendo
explotar el sonido en el paladar sin dejarlo bajar a la lengua.
La gran ventaja de la voce in maschera est en la no
oclusin de la nasofaringe, ya que esta oclusin provoca a la
larga una pereza del msculo constrictor farngeo y puede
producir problemas en el cierre gltico y en el agudo.
47. Cuando quieran darle altura, brillo y claridad a la voz:
Insistan en ejercicios con -i y a-.
Cuando quieran darle redondez: insistan en ejercicios con -o
y u-.
Cuando quieran adquirir resonancia: insistan en ejercicios
con -na, ne, ni, no, nu.
48. Cuiden los odos.
49. El canto es vida. Cante con gozo, con alegra, con el
corazn...
50. Recuerde: La voz es un don del cielo. Usenlo, en lo posible,
para la honra y gloria de Dios.
149
Diccionario Bsico
Musical y Vocal
El diccionario Bsico Musical y
Vocal es un valioso instrumento
pedaggico dirigido a
estudiantes de msica y canto,
maestros, fonoaudilogos,
msicos, oradores, cantantes
profesionales, etc, cuyo fin es la
de ofrecer una consulta rpida
de la terminologa que ms se
utiliza en el medio musical y
vocal.
Las palabras que
conforman el cuerpo del
diccionario son consecuencia de
un minucioso proceso de
investigacin, revisin y
seleccin. Se incluyen adems
grficos para una mejor
comprensin de los trminos.
A C O M PA A R : E j e c u t a r e l
acompaamiento. Acompaarse con
algn instrumento musical.
A
A: Sonido vocal de timbre medio, ni
palatal ni velar./ Mus. Representa la nota
LA natural.
ABDUCCIN: Abertura o separacin de
las cuerdas vocales.
ABUSO VOCAL: Higiene vocal pobre e
incluye cualquier hbito que pueda
ejercer un efecto traumatizante en los
pliegues vocales./ MAL USO V. Uso
incorrecto del tono y de la intensidad en
la produccin de voz.
ADUCCIN: Aproximacin de las
cuerdas vocales.
ABERTURA: Anchura de los rganos
articulatorios en el momento de la
fonacin de un sonido lingstico.
A CAPPELLA: Trmino empleado para
designar una composicin escrita para
voces sola sin acompaamiento al
unsono o en la octava. Tambin se dice
canto o coro a la palestrina.
ACCELERANDO: Aceleracin.
Aumentar gradualmente la velocidad.
ACENTO: Ling. La mayor intensidad con
que se pronuncia determinada slaba de
una palabra. Por el lugar que ocupe su
acento, las palabras se han clasificado
en agudas, llanas, esdrjulas y
sobreesdrjulas. La slaba sobre la que
recae el acento de una palabra se llama
t n i c a y l a s d e m s
tonas./Mus.Modulacin de la
voz/Aumento de intensidad de ciertos
sonidos para marcar el comps.
El acento musical escrito arriba o debajo
de una nota indica el tiempo fuerte del
comps.
Se representa as:
ACORDE:
Conjunto de tres o ms notas diferentes
combinadas armnicamente.
Los acordes mayores y menores son:
Acorde de DO MAYOR: DO - MI - SOL
Acorde de DO Menor: DO - Mi b - SOL
Acorde de RE MAYOR: RE - FA # - SOL
Acorde de RE Menor: RE - FA - LA
Acorde de MI MAYOR: MI - SOL # - SI
Acorde de MI Menor: MI - SOL - SI
Acorde de FA MAYOR: FA - LA - DO
Acorde de FA Menor: FA - LA b - DO
Acorde de SOL MAYOR: SOL - SI - RE
Acorde de SOL Menor: SOL - SI b - RE
Acorde de LA MAYOR: LA - DO # - MI
Acorde de LA Menor: LA - DO - MI
Acorde de SI MAYOR: SI - RE # - FA #
Acorde de SI Menor: SI - RE - FA #
En el piano se representan de la
siguiente manera:
C = DO MAYOR
Cm = DO menor
E
D = RE MAYOR
Dm = RE menor
F
D
E = MI MAYOR
Em = MI menor
G
E
F = FA MAYOR
Fm = FA menor
A
G = SOL MAYOR
Gm = SOL menor
B
153
Am = LA menor
C
E
B = SI MAYOR
Bm = SI menor
Bemol:
D
F
B
ARMADURA: Es el grupo de
alteraciones de una escala o tonalidad.
Siempre va escrita al inicio del
pentagrama. Est compuesta por
sostenidos y bemoles. Algunos ejemplos
de armaduras son:
ARMADURA DE C
ARMADURA DE D CON
ARMADURA DE D CON
ARMADURA DE Dm
ARMADURA DE E CON
ARMADURA DE E CON
ARMADURA DE Em
ARMADURA DE F
ARMADURA DE G
ARMADURA DE A CON
ARMADURA DE A CON
ARMADURA DE B
cantar
155
Clave de Fa:
hace
DOLCE: Dulcemente.
DAL SEGNO: Repetir desde el signo
Se abrevia D.S.
DECRESCENDO: Disminuir
gradualmente la intensidad del sonido.
DESAFINAR: Apartarse la voz o el
instrumento de la entonacin correcta.
DIAFRAGMA: Tabique musculoso
flexible que separa la parte superior del
tronco (trax) de la parte inferior
(abdomen).
DIPLOFONA: Es un tipo de disfona
caracterizada por la produccin audible
de dos tonos distintos durante la
fonacin. Un tono es generalmente
normal y el segundo ms grave que el
normal. La diplofona es el resultado de
dos estructuras en la va vocal que
vibran a diferentes tonos.
DISARTRIA: Transtorno en el tono y en
los msculos que intervienen en la
produccin de los sonidos por causa de
una lesin en el sistema nervioso.
DISGLOSIA: Alteraciones orgnicas y
E
E: Vocal silbica, media, anterior y no
redondeada./ Representa la nota MI
natural.
EPIGLOTIS: Cartlago ubicado en la raz
de la lengua, que cubre y protege las
cuerdas vocales durante la deglucin.
ESCALA: Mezcla ordenada de
intervalos de tonos y semitonos/ E.
Diatnica: Formada por cinco tonos y
dos semitonos./ E. Cromtica: Procede
por semitonos.
La primera nota de una escala es la
tnica. La tnica de la escala de DO es,
por tanto, la nota DO. Todas las dems
escalas necesitan una o ms notas
negras con el fin de producir la misma
secuencia de intervalos. La secuencia
de intervalos entre las notas de una
escala mayor se distribuye del siguiente
modo (utilizando la escala de DO
MAYOR como ejemplo):
158
F
F: Sonido labiodental fricativo sordo./
Representa la nota FA natural.
FALSETE FALSETTO: Voz aguda. El
uso de terminologas de este registro es
confuso. Es importante diferenciar las
caractersticas que existen entre la voz
de falsetista y la de contratenor.
Estos cantantes que cantan en el
registro de falsete son hombres
normales que por razones fisilgicas o
psicolgicas tienen un extraordinario
159
FIGURAS MUSICALES
FIGURAS DE DURACION
FIGURAS DE SILENCIO
REDONDA
TIEMPOS
BLANCA
NEGRA
CORCHEA
SEMICORCHEA
1/4
FUSA
1/8
1/16
SEMIFUSA
LA
LA
LA
160
G
G: Sonido consonntico velar, oclusivo.
Representa la nota Sol de la escala
musical.
GARGANTA: Espacio entre el velo del
paladar y el esfago. En ella se
encuentra el rgano fonador.
GALLO: Trmino popular para designar
ciertos sonidos agudos y chillones que
hacen perder la modulacin y
entonacin normal mientras se habla o
canta. Se produce por el ascenso rpido
de la laringe y el estiramiento fino de las
cuerdas vocales que a su vez se
tensionan y vibran de manera aguda. Se
cree que uno de los factores causantes
de manera directa se debe al cansancio
y a la inspiracin y espiracin excesiva
por la boca.
GIMNASIA VOCAL: Perfeccionamiento
fsico, individual del rgano vocal
mediante la armona y precisin de
ejercicios.
I
I: Vocal alta, anterior o palatal, no
labializada, aguda y difusa./ Los
ejercicios con esta letra ayudan a darle
brillo, claridad y altura a la voz.
IMPOSTAR LA VOZ: Proviene del latn
imposta y significa poner sobre. Es la
manera de lograr la perfeccin y pureza
de la voz, la afinacin en todos sus
registros con la mxima naturalidad y sin
esfuerzo alguno. Algunos confunden el
trmino con voz fingida.
INSTRUMENTACIN: Arreglo de una
composicin musical para varios
instrumentos de acuerdo con las
posibilidades tcnicas y expresivas de
stos.
I N S T R U M E N T I S TA : M s i c o d e
instrumento./ Fabricante de
instrumentos musicales.
INSTRUMENTO: El que produce
sonidos musicales por vibracin de
cuerdas (cuerda); golpendolos
(percusin) o impeliendo aire dentro de
l (viento).
INTENSIDAD: Fuerza, volumen,
esfuerzo.
M
MELODA: Dulzura y suavidad de la voz
o de un instrumento musical./ Sucesin
de sonidos que se destacan por su
fuerza expresiva en una composicin
musical.
MEZZO-FORTE: Moderadamente
fuerte. Se escribe as:
religiosa.
Mus. Sacra: Msica litrgica y religiosa
que se destina a actos y ceremonias
religiosas.
N
NATURAL: Dcese del tono o nota no
modificada por sostenido o bemol.
NOTA: Sonido musical./ Signo que
representa un sonido indicando el tono
con su posicin en el pentagrama y la
duracin con su forma. Existen siete
notas que son: DO, RE, MI, FA, SOL, LA,
SI, las cuales ests relacionadas entre s
segn los denominados intrvalos. Las
notas tambin se pueden representar
con las siguientes letras: C=DO; D=RE;
E=MI; F=FA; G=SOL; A=LA; B=SI.
En el pentagrama, los puntos indican su
ubicacin correcta:
P
PALADAR: Techo o bveda de la
cavidad bucal; su parte anterior se
denomina paladar duro u seo, y su
seccin posterior paladar blando.
PARTITURA: Texto completo de una
obra musical en que las diferentes partes
o voces se hallan separadas pero
superpuestas.
PENTAGRAMA: Renglones formados
por 5 lneas y 4 espacios sobre los
cuales se escribe la msica.
PIANSSIMO: Muy suave.
PIANO: Suave. Se escribe as:
de varios ritmos.
PRESTO: Rpido.
PULSO: Divisin regular y ordenada del
tiempo, el cual se lleva o se marca
mediante el movimiento de las manos.
R
REGISTRO: Extensin vocal sobre la
cual el timbre se mantiene ms o menos
homogneo a las notas donde se
efecta el cambio.
Existen dos tipos de registros: Registro
grave o medio y Registro agudo o falsete.
El llamado registro medio no depende de
un cambio en el comportamiento de las
cuerdas vocales sino de una
modificacin o acomodacin de la
cavidad bucofarngea.
En el registro grave las cuerdas vocales
cierran firmemente. Hay amplitud de
vibracin. El cierre y abertura de las
cuerdas vocales comienzan en el borde
inferior. El sonido en toda su intensidad
alcanza los armnicos parciales.
El registro agudo o falsete... (Ver falsete).
RELATIVO MAYOR Y MENOR: Las dos
tonalidades que tienen la misma
armadura de clave.
V
VIBRATO: Es una modulacin de baja
frecuencia que adquiere una intensidad
y una altura. Aparece cuando el cantante
apoya su voz. Las voces sin apoyo o
165
MATERIAL
DE
AYUDA
TITULO DE LA OBRA
DATOS DEL AUTOR
ESTILO
169
FECHA
TITULO DE LA OBRA
DATOS DEL AUTOR
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FECHA
173
174
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ANOTACIONES ESPECIALES
BIBLIOGRAFA
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Salomn Herrera Barrera. Universidad de Pamplona. Centro de
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*Cartilla DINMICO. Lectura y Escritura Inicial. Cecilia Villabona
Rodrguez, Rubiela Polana Vargas. Rei Andes Ltda. 1999.
DIRIGIDO A:
Cantantes aficionados y profesionales.
Locutores de radio y televisin.
Msicos.
Periodistas.
Polticos.
Predicadores.
Padres.
Fonoaudilogos.
Otorrinolaringlogos.
Foniatras.
Terapistas del lenguaje.