Cuadernillo guas

comprensin de lectura
5 a 8
Bsico

Lea el texto que est a continuacin y luego conteste las

preguntas:

EL RTULO
Seor Sardena- dijo el joven al propietario de una
pescadera, -me llamo Arenque. Soy pintor de rtulos y veo
que Ud. no tiene letrero como los otros tenderos. Mire Ud., por

favor, el rtulo de su vecino, el sastre: Sastrera.

Confeccionamos vestidos a medida. O el zapatero:
Zapatera. Remendamos zapatos mientras que Ud. est
esperando. O el del carnicero: Carnicera. Nuestra carne est
refrigerada. Y el del empresario de pompas fnebres:
Funeraria. Nuestros clientes nunca se quejan. Permtame,
seor, hacerle tambin uno de estos rtulos magnficos:
Pescadera. Aqu se vende pescado fresco.
No necesito letrero, seor Arenque. Sobre todo no necesito
el rtulo que Ud. sugiere. Esccheme con gran atencin
mientras explico lgicamente por qu es una pura prdida de
dinero. Consideremos la palabra aqu. Es claro que si vendo
pescado, lo vendo aqu. Por eso no necesito la palabra.
Consideremos ahora la palabra fresco. Si el pescado no es
fresco, no ser posible venderlo. Por eso no necesito la
palabra fresco. Pescadera Dnde se vende pescado?
En una panadera? La palabra pescadera no es necesaria.
Se vende: Por supuesto que se vende! Cmo voy yo a
ganar la vida si regalo el pescado? Todo el mundo comprende
que se vende el pescado. Queda
ahora
solamente
una
palabra,
pescado. Cierre los ojos, seor,
por
favor, y respire! Dgame!
Necesita Ud. un rtulo para saber
que aqu en esta tienda se vende
pescado

Conteste
completas

las

siguientes

preguntas

1. Qu se vende en la tienda del seor Sardena?

con

frases

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..............
...................................................................................................
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...................................................................................................
..............
2. Qu quiere hacer Arenque?
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3. Qu hacen el sastre, el zapatero y el carnicero?
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4. Qu dira el nuevo letrero de la pescadera?
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5. Quiere el seor Sardena un rtulo? Por qu?

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6. Cundo no se vendera pescado?

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..............
.
7. Por qu no es necesaria la palabra pescadera?
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...................................................................................................
..............

8. Regala el seor Sardena el pescado?

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...................................................................................................
..............
9. Qu huele el seor Arenque?
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Encierre en un crculo el literal correspondiente a la

respuesta correcta
1. Qu desea el joven? El joven desea
a. Pintar un pescado
b. Hacer un rtulo
c. Remendar zapatos
d. Hacer un letrero

2. Por qu no se quejan los clientes? No se quejan

a. porque la carne est refrigerada
b. porque tienen zapatos
c. porque estn muertos4
d. porque compran pescado fresco

3. Qu no necesita el seor Sardena? No necesita

a. pescado fresco
b. pescado que no est fresco
c. una panadera
d. un letrero

4. Al inhalar, qu puede saber el joven? Puede saber que es

una
a. sastrera
b. pescadera
c. funeraria
d. zapatera

Lea el texto que est a continuacin y luego conteste las

preguntas:

EL NIO PEQUEO
Helen Buckley
Una vez un nio pequeo fue a la escuela. Era bastante
pequeo y era una escuela bastante grande. Pero cuando el
nio pequeo descubri que poda entrar a su saln desde la
puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela ya no
pareca tan grande.
Una maana, luego de haber estado un tiempo en la escuela,
la maestra dijo:
Hoy vamos a hacer un dibujo. Qu bueno!, pens el
pequeo. Le gustaba hacer dibujos. Poda hacerlos de todas

clases: leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y barcos; y

sac su caja de crayones y empez a dibujar.
Pero la maestra dijo: Esperen!, an no es tiempo de empezar
y esper a que todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra,
vamos a dibujar flores. Qu bien!, pens el pequeo, le
gustaba hacer flores y empez a hacer unas flores muy bellas
con sus crayones rosados, naranjas y azules.
Pero la maestra dijo: Esperen!, yo les ensear cmo. Y era
roja, con el tallo verde. Ahora, dijo la maestra, ya pueden
empezar. El pequeo mir la flor que haba hecho la maestra,
luego vio la que l haba pintado, le gustaba ms la suya, mas
no lo dijo. Slo volte la hoja e hizo una flor como la de la
maestra. Era roja, con tallo verde.
Otro da, cuando el pequeo haba abierto la puerta desde
afuera, la maestra le dijo: hoy vamos a hacer algo con
arcilla. Qu bien!, pens el pequeo, le gustaba la arcilla.
Poda hacer toda clase de cosas con la arcilla: empez a
estirar y revolver su bola de arcilla.
Pero la maestra dijo: Esperen, an no es tiempo de empezar!
Y esper a que todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra,
vamos a hacer un plato. Qu bien!, pens el pequeo. Le
gustaba hacer platos y empez a hacer algunos de todas
formas y tamaos. Entonces la maestra dijo, Esperen!, yo les
ensear cmo. Y les ense cmo hacer un solo plato hondo.
Ahora, dijo, ya pueden empezar.
Y muy pronto, el pequeo aprendi a esperar y a ver y a hacer
cosas iguales, y muy pronto no haca cosas de l solo.
Luego sucedi que el nio y su familia se mudaron a otra
ciudad y el pequeo tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela
era ms grande que la otra y no haba puerta del exterior
hacia el saln. Tena que subir grandes escalones y caminar
un corredor grande para llegar a su saln.

Y el primer da que estuvo all, la maestra dijo: Hoy vamos a

hacer un dibujo. Qu bien!, pens el pequeo y esper a que
la maestra le dijera qu hacer.
Pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el saln.
Cuando lleg con el nio, le dijo: No quieres hacer un
dibujo?, S, contest el nio, Qu vamos a hacer?. No s
hasta que lo hagas, dijo la maestra. Cmo lo hago?,
pregunt el nio. Como quieras, dijo la maestra. Cualquier
color?, pregunt el nio. Cualquier color, dijo la maestra.
Si todos usaran los mismos colores, cmo sabra yo quin
hizo qu y cul era cul?. No s,
contest el nio y empez a hacer
una flor roja con un tallo verde.

Conteste
preguntas:

las

siguientes

Qu le pas al nio la primera vez que la maestra le dijo que

iban a hacer un dibujo?
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Cmo esperaba la maestra que fueran los dibujos de las
flores?
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Qu quera la maestra que moldearan en arcilla?
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Cmo aprendi a hacer las cosas el nio?
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Qu le sucedi al nio en la segunda escuela cuando la
maestra pidi a los nios que dibujaran?
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Por qu cree usted que el nio reaccion de ese modo en la
nueva escuela?

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Por qu la maestra de la nueva escuela dejaba que los nios

dibujaran lo que quisieran?
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Cul cree usted que es la mejor actitud de enseanza en la

escuela, a de la primera o la de la segunda maestra? Por
qu?
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Lea el texto que est a continuacin y luego conteste las

preguntas:

Los nios sabios

Los domingos se renen los campesinos en la cantina para
tomar algo y charlar con sus amigos. Se divierten mucho de
esta manera. A veces discuten asuntos serios, pero por lo
general, prefieren contar experiencias cmicas para rerse.
-Mi hija menor, Alicia- dice Sebastin a sus compaeros, -es
una chica que comprende bien la aritmtica y la lgica. Ayer,
por ejemplo, su hermana mayor, Flora, le pregunt cuntos
aos tiene y ella dijo:
Cinco aos. Y el ao pasado? Cuatro aos. Como
cuatro y cinco hacen nueve, t tienes nueve aos dijo Flora.
-No es fcil engaar a Alicia. Inmediatamente ella pregunt a
su hermana mayor: Cuntas piernas tienes t, Flora?
Naturalmente tengo dos piernas como todo el mundo. Y el
ao pasado? Dos, tambin. Pues bien dijo Alicia, como
dos y dos hacen cuatro, t tienes cuatro piernas y eres un
burro.
Ahora es Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aun
ms inteligente.
-Claro es que va a llegar a ser un gran cientfico. Hace una
semana atrap un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa
y cuando grit Salta! el animalito salt. Entonces le arranc
al animalito las piernas. Le puso otra vez sobre la mesa y de

nuevo grit: Salta! Pero esta vez el saltamontes no salt.

Esto prueba me dijo Felipe, que si le arrancamos las
piernas, el saltamontes se pone sordo.
-Amigos- dice el viejo lvarez, es verdad que sus hijos son
sumamente inteligentes. Pero, a mi juicio, mi nieta, Adelita,
criatura de doce semanas, es la nena ms inteligente del
mundo. Ya lee el peridico, y escucha la radio. Pasa todo el
tiempo pensando en los problemas del mundo -la guerra, la
contaminacin del aire, el costo de la vida y los impuestos que
van aumentndose.
-Amigo lvarez- dijeron los otros, -creemos lo que nos cuentas
porque eres un hombre muy honrado, pero dinos, cmo
sabes lo que piensa la nena si no habla todava?
-No es necesario hablar con ella para saber que ella piensa en
los problemas internacionales y domsticos. Si ella no est
pensando en estos asuntos tan tristes, por qu est llorando
todo el tiempo?

Conteste en frases completas

1. Por qu van a la cantina los campesinos?
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2. Cmo se llaman las hijas de Sebastin?
...................................................................................................
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3. Segn la hija mayor, cuntos aos tiene la hermana
menor?
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4. Cuntas piernas tiene Flora?

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5. Qu va a ser el hijo de Fernando?
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6. Por qu cree Felipe que es sordo el saltamontes?
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.............
7. Cuntos aos tiene Adelita?
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8. Qu sabe hacer ella?
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9. Le creyeron a lvarez sus amigos?
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10. Segn lvarez por qu est llorando su nieta?
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Encierre en un crculo la letra que corresponda a

respuesta correcta
1. Qu no se hace en la cantina?
a. No se divierten los campesinos.

la

b. No dan de beber a los chicos.

c. No hablan de asuntos serios.
d. No hablan de asuntos cmicos.

2. Cuntos aos tendr la hija menor el ao prximo?

Tendr
a. cuatro aos
b. seis aos
c. nueve aos
d. diez aos

3. Por qu no salt el saltamontes segn el hijo de Fernando?

No salt porque
a. se volvi sordo.
b. no tena piernas.
c. el hijo de Fernando es cientfico.
d. el hijo de Fernando grit:-Salta!

4. Segn lvarez, qu hace su nieta?

a. Mira televisin.
b. Habla de la guerra.
c. Lee el diario.

d. Paga los impuestos.

5. Cmo sabe lvarez que su nieta es inteligente? Lo sabe

porque
a. no tiene ms de tres meses.
b. su condicin es muy mala.
c. llora muchsimo.
d. tiene miedo del aire contaminado.

Lea el texto que est a continuacin y luego conteste las

preguntas:

EL ECLIPSE
Augusto Monterroso

Cuando fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que

ya nada podra salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo
haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la muerte.
Quiso morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el
pensamiento fijo en la Espaa distante, particularmente en el
convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera
una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en
el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas
de rostro impasible que se disponan a sacrificarlo ante un
altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en
que descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s
mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio
de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo algunas palabras que
fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su
talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento
de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un
eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de
aquel conocimiento para engaar a sus opresores y salvar la
vida.
-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en
su altura.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la
incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeo
consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola
chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los
sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado),
mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna inflexin

de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se
produciran eclipses solares y lunares, que los astrnomos de
la comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices
sin la valiosa ayuda de Aristteles.

Ahora responda las siguientes preguntas:

1. Quin era Fray Bartolom Arrazola y qu haca en
Guatemala?
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...................................................................................................
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2. Dnde se perdi fray Bartolom Arrazola?

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...................................................................................................
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3. Quines le rodeaban cuando despert?
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4. Cul era su actitud hacia la muerte?

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5. Qu queran hacer los indgenas con fray Bartolom?

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6. Cuntos aos haba vivido fray Bartolom en Guatemala?

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7. Entenda fray Bartolom las lenguas nativas? Cul es el

significado de esto para el cuento?
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8. Cmo intent librarse de la muerte? Lo consigui?

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9. Por qu no logr salvarse?

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10. Finalmente qu le pas a fray Bartolom?

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...................................................................................................
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11. Por qu es irnica la ltima frase del cuento?

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..............

12. Explique el ttulo del cuento

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...................................................................................................
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13. Escriba un resumen del cuento en cinco lneas

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Lea el texto que est a continuacin y luego conteste las

preguntas:

Fisiologa de la risa

Hay hombre ms ridculo, molesto e insufrible que ese que

anda llenando de carcajadas tiendas y casas con motivo de
sus propias sutilezas? Pues yo afirmo que, aun cuando tenga
alguna malicia intelectual, ese es un tonto, o por lo menos un
necio. Querer rer de todo, en todas partes y a cada instante,
qu es sino pobreza de espritu? Los bufones antiguos tenan
obligacin de hacer rer a sus amos y as andaban de caza de
donaires mediante los cuales vivan a mesa y mantel en los
palacios. Semejantes empleados habrn sido del gusto de los
prncipes brbaros de la Edad Media, pero en el da no es
aceptable un enano burln y estrepitoso, y mucho menos
cuando sus ingeniosidades no siempre tienen la sal en su
punto. Yo aguanto de buena gana el hazte all de un hombre
rostrituerto, primero que el genio viscoso y pegadizo del que
no puede saludar sin prorrumpir en una risotada. Lo mismo da
que en vez de rerse alto y grueso, se ran entre las barbas
ese ji ji quebrado y nudoso con que algunos pcaros nos
embarran el alma, como si nos echaran sobre ella hilos de
miel empalagosa y daina. Huid como del zorro de ese viejo
barbirrucio y grasiento que se empieza a rer pausadito y
cortado desde que os descubre a una calle de distancia; se re
al ver un conocido, se re al saludarle, al preguntar por la
salud, por la familia. Le responden que est bien, se re; que
est mal, se re: enva memorias, y se re; se va, y se re. Algo
se haba de olvidar, all vuelve; no se haba redo todo. Si su
infeliz interlocutor, su vctima, no alarga el paso y tuerce la
esquina, le llamar otra vez, para rerse de adicin; mientras
el cielo le d barbas, no le ha de faltar una posdata. Me
parece que si se las arrancaran de cuajo, dejar de rerse,
porque esos ji ji vivarachos y espeluznantes que salen como
lagartijas de su boca, necesitan una maleza por donde retozar
y esconderse. Le piden un servicio, lo niega riendo; le hacen
un favor, lo recibe riendo, y riendo murmura del que se lo
acaba de hacer. La risa es el cuchillo con que asesina al
ausente, el falso juramento con que engaa al presente.
Ancha su cara como la rodela de don Quijote, aborrascada y

cenicienta sus barbas como las de Hudibrs, se re hasta con

esos ojillos de color celeste. Y cuando habla de queja, cuando
rememora la ingratitud de sus favorecidos, los bienes que ha
hecho a sus semejantes sin que su propia mano izquierda lo
supiese, entonces llora; pero como el llorar de una manera
absoluta sera perder tiempo de rerse, llora con el un ojo y
con el otro se re, como el personaje de Labruyre. La risa no
se alberga sola en el laberinto de sus barbas; duerme en la
misma cama con la mentira y la difamacin, y juntas se
levantan muy temprano, para acostarse muy tarde entre las
mil sabandijas que pululan en ese chaparro de brujas. Si este
viejo se riera alto, grueso, furibundo, como ese otro enano, yo
todo lo perdonara, todo! Pero ese redo de culebra, anguloso,
quebrado, audado como un quipo; ese trotecito impertinente
e interminable de la boca con el cual se va camino del mal del
prjimo, eso no hay quien le sufra. A menos que el rer agudo
se encuentre con el rer gordo y pringoso: stos s que se
comprenden y complacen de hallarse juntos, para rerse, el
uno como violn, el otro como violn; el chiquito, como se riera
un elefante; el grande, como se riera un caballo de ajedrez,
trocando los frenos en el rer, conformes en el mentir y el
difamar.
La risa con fundamento, que sirve de sentencia filosfica; la
risa de Demcrito, esa es otra cosa. Unos sabios vierten
lgrimas en contemplacin de las miserias humanas, otros se
ren de ellas; no s cuales tengan razn; unos y otros tal vez;
porque hay miserias ridculas, y miserias lastimosas. La risa y
el llanto son hermanos gemelos, caminan a distancia de un
paso y, como Cstor y Plux, viven a das; mientras alienta el
uno, muere el otro, y as se van sucediendo en alternacin
amistosa a lo largo de los siglos. Fragmento.
Juan Montalvo (ecuatoriano)
Ahora responda las siguientes preguntas:

1. En el prrafo dos, cul de las siguientes ideas puede ser

eliminada sin que se altere el sentido del mismo?
A) La risa con fundamento, que sirve de sentencia filosfica; la
risa de Demcrito, esa es otra cosa.
B) Unos sabios vierten lgrimas en contemplacin de las
miserias humanas, otros se ren de ellas.
C) Porque hay miserias ridculas, y miserias lastimosas
D) La risa y el llanto son hermanos gemelos

2. De las siguientes ideas, cul crees que exprese mejor el

tema del texto?
A) El hombre ms ridculo es aquel que anda llenando de
carcajadas tiendas y casas para celebrar sus ocurrencias.
B) Quien re de todo, en todas partes y a cada momento, es
pobre de espritu.
C) Los bufones antiguos tenan el deber de hacer rer a sus
seores y as obtenan ventajas.
D) No hay risa ms insoportable que ese redo de culebra,
anguloso y quebrado.

3. En el texto, el autor incluye el siguiente prrafo: La risa con

fundamento, que sirve de sentencia filosfica; la risa de
Demcrito, esa es otra cosa. Unos sabios vierten lgrimas en
contemplacin de las miserias humanas, otros se ren de ellas;
no s cuales tengan razn; unos y otros tal vez; porque hay
miserias ridculas, y miserias lastimosas. La risa y el llanto son
hermanos gemelos, caminan a distancia de un paso y, como
Cstor y Plux, viven a das; mientras alienta el uno, muere el

otro, y as se van sucediendo en alternacin amistosa a lo

largo de los siglos. Lo hace para:
A) Proporcionar un ejemplo.
B) Proponer una analoga.
C) Emplear una hiprbole.
D) Plantear una comparacin.

4. Cmo est organizado el texto?

A) Presentacin de una situacin. Planteo de situaciones.
Aplicaciones.
B) Presentacin
consecuencias.

de

un

hecho.

Planteamiento

de

las

Anlisis de situaciones.
C) Presentacin de una situacin. Polmica. Planteo de
situaciones.
D) Presentacin de un hecho. Demostracin. Planteamiento de
las conclusiones.

5. El autor utiliza signos de interrogacin en la oracin: Querer

rer de todo, en todas partes y a cada instante, qu es sino
pobreza de espritu?, con el fin de:
A) Separar algo que no es parte de la oracin.
B) Hacer una peticin.
C) Proponer una idea.
D) Hacer una afirmacin.

6. De los siguientes conjuntos, cul consideras que contiene

los conceptos centrales del texto?
A) Risa carcajadas pobreza espritu.
B) Necio llanto violn violn.
C) Bufones amos caza donaires.
D) Filosfica sabios ridculas lastimosas.
7. Analice estas dos proposiciones y determine cul es la
funcin de la segunda proposicin en relacin con la primera.
Huid como del zorro de ese viejo barbirrucio y grasiento que
se empieza a rer pausadito y cortado desde que os descubre
a una calle de distancia.
Se re al ver un conocido, se re al saludarle, al preguntar
por la salud, por la familia.
A) Continuar la secuencia.
B) Formular una hiptesis.
C) Hacer una aclaracin.
D) Sealar una consecuencia.

8. La intencin del autor del texto es:

A) Presentar un problema y una alternativa de solucin.
B) Describir con datos y ejemplos un hecho.
C) Explicar una serie de conceptos.
D) Convencer al lector de sus ideas.

9. Cuando el autor menciona: esos ji ji vivarachos

y
espeluznantes que salen como lagartijas de su boca, a qu
figura literaria recurre?
A) Una reiteracin.
B) Un smil.
C) Una metfora.
D) Una hiprbole.

10. De los siguientes enunciados del texto, cul de ellos se

puede considerar una hiptesis?
A) La risa con fundamento, que sirve de sentencia filosfica; la
risa de Demcrito, esa es otra cosa.
B) Si su infeliz interlocutor, su vctima, no alarga el paso y
tuerce la esquina, le llamar otra vez, para rerse de adicin
C) La risa es el cuchillo con que asesina al ausente, el falso
juramento con que engaa al presente.
D) Pero como el llorar de una manera absoluta sera perder
tiempo de rerse, llora con el un ojo y con el otro se re,

11. El nexo ms adecuado entre estas dos proposiciones es:

Los bufones antiguos tenan obligacin de hacer rer a sus
amos y as andaban de caza de donaires mediante los cuales
vivan a mesa y mantel en los palacios.
Semejantes empleados habrn sido del gusto de los
prncipes brbaros de la Edad Media, pero en el da no es
aceptable un enano burln y estrepitoso, y mucho menos

cuando sus ingeniosidades no siempre tienen la sal en su

punto.
A) De hecho.
B) A menos que.
C) Sin embargo.
D) Tambin.

12. En cul de las siguientes proposiciones se refleja la

conclusin del texto?
A) La risa no se alberga sola en el laberinto de sus barbas;
duerme en la misma cama con la mentira y la difamacin.
B) A menos que el rer agudo se encuentre con el rer gordo y
pringoso: estos s que se comprenden
C) La risa con fundamento, que sirve de sentencia filosfica; la
risa de Demcrito, esa es otra cosa.
D) Querer rer de todo, en todas partes y a cada instante,
qu es sino pobreza de espritu?

13. El primer prrafo del texto cumple la funcin de:

A) Explicar nuevos conceptos.
B) Introducir el tema.
C) Ilustrar el tema expuesto.
D) Ampliar la informacin.

14. Cul de los siguientes trminos resulta ms adecuado al

significado que tiene la palabra subrayada?

Yo aguanto de buena gana el hazte all de un hombre

rostrituerto
A) Con un solo ojo.
B) Mal encarado.
C) Deforme.
D) Angustiado.

15. Cul de las siguientes definiciones de risa resulta ms

adecuada a la tesis sostenida por el autor?
A) Hecho de expresar alegra con gestos y sonidos.
B) Contraccin de los msculos de la cara.
C) Gesto impetuoso y ruidoso.
D) Alegrarse levemente y sin ruido.

Lea el texto que est a continuacin y luego conteste las

preguntas:

EL ECO DE LA VIDA
Un hijo y su padre caminan por las montaas. De pronto, el
hijo se cae y grita:
Ahhhhhh!
Para su sorpresa oye a alguien en la montaa repitiendo:
Ahhhhhh!
Con curiosidad el nio grita:
Quin est ah?
Recibe una respuesta:
Quin est ah?
Enojado con la respuesta, el chico grita:

Cobarde!
Y recibe como respuesta:
Cobarde!
Entonces, mira a su padre y le pregunta:
Qu pasa pap?
El padre sonre y le dice:
Hijo mo, presta atencin y grita:
Te admiro!
Y la voz responde:
Te admiro!
De nuevo el hombre grita:
Eres un campen!
Y la voz responde:
Eres un campen!
El nio estaba asombrado, pero no entenda.
Luego el padre le explica: La gente lo llama eco, pero en
realidad es la vida. Te devuelve todo lo que dices y haces.
Nuestra vida es simplemente un reflejo de nuestras acciones.
Si deseas ms amor en el mundo, crea ms amor a tu
alrededor. Si deseas felicidad, da felicidad a los que te rodean.
Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de
los que conoces.
Esta relacin se aplica a todos los aspectos de la vida. sta te
dar de regreso, exactamente aquello que t le has dado. Tu
vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti.

Alguien dijo: Si no te gusta lo que recibes de regreso, revisa

bien lo que ests dando!
(Adaptacin)

Ahora responda las siguientes preguntas:

1. El tema que plantea el texto es:

A) La vida nos devuelve lo que le damos.
B) Los gritos producen eco.
C) La admiracin del padre por el hijo.
D) Lo que el hijo no entenda.

2. De los siguientes enunciados, cul es la idea principal de

esta lectura?
A) Si deseas felicidad, da felicidad.
B) Nuestra vida es el reflejo de nuestras acciones.
C) Tu vida no es una coincidencia.
D) La gente lo llama eco, pero es la vida.

3.La oracin La vida te dar de regreso, aquello que t le has

dado:
A) Justifica el tema.
B) Define el tema.
C) Ampla la idea principal.
D) Se deriva del tema.

4.La idea principal del penltimo prrafo es:

A) Esta relacin se aplica a todos los aspectos de la vida.
B) La vida te regala lo que t le has dado.
C)Tu vida no es una coincidencia.
D)Tu vida es un reflejo de ti.

5. La palabra eco significa:

A) Influencia ejercida por una persona.
B) Difusin de una noticia.
C) Repeticin de un sonido.
D) Imitacin servil.

6 En el prrafo seis, la figura literaria que se utiliza es una:

A) Metfora.
B) Ejemplificacin.
C) Comparacin.

D) Reiteracin.

7.En los cuatro primeros prrafos del texto se utiliza la figura

literaria conocida como:
A) Smil.
B) Metfora.
C) Repeticin.
D) Hiprbaton.

8. Cul de las frases completa la oracin La vida es a nuestras

acciones como:
A) La montaa al grito.
B) El grito al hombre.
C) El amor al mundo.
D) La sonrisa al alma.

9. La expresin Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo

de ti, es:
A) Interrogativa.
B) Enunciativa.
C) Exclamativa.
D) Dubitativa.

10. El lenguaje de este texto es:

A) Informativo.
B) Expresivo.
C) Apelativo.
D) Metalingstico.

11. La intencin del autor es:

A) Ofrecer informacin.
B) Recrear al lector.
C)Convencer sobre sus ideas.
D) Explicar un hecho actual.

12. La expresin Si no te gusta lo que recibes de regreso,

revisa bien lo que ests dando!, significa que si:
A) T tratas bien a tus compaeros y ellos no, debes
disculparlos.
B) Tus amigos y amigas se llevan bien, puedes compartir con
ellos.
C) Deseas que te traten bien, tienes que tratar bien.
D) Deseas recibir obsequios, debes dar obsequios.

13. El guin o raya se utiliza en el texto para:

A) Sealar una cita.
B) Indicar el cambio de interlocutor.
C) Suplir al parntesis.

D) Explicar los comentarios del autor.

14. La oracin Un hijo y su padre estaban caminando por las

montaas es:
A) Bimembre.
B) Unimembre.
C) Coordinada.
D) Compuesta.

15. Cobarde! es oracin:

A) Bimembre.
B) Coordinada.
C) Compuesta.
D) Unimembre.

16. La oracin Deseas felicidad, da felicidad a los que te

rodean es:
A) Desiderativa.
B) Enunciativa.
C) Exhortativa.
D) Interrogativa.

17. En el prrafo dos, el verbo repitiendo significa que la

accin:

A) Se realiza en ese momento.

B) Se cumpli ayer.
C) Se ejecutar maana.
D) La accin no se realizar.

18. Segn el texto, la frase nuestra vida es el reflejo de

nuestras acciones significa que:
A) Si sonres a los dems, ellos te sonreirn.
B) Si das amor, tambin recibirs amor.
C) Las acciones que realizas deben ser buenas.
D) La vida te devuelve todo lo que dices y haces.

19. En la expresin estaban caminando la palabra subrayada

es un verbo en:
A) Infinitivo.
B) Participio.
C) Gerundio.
D) Indicativo.

20. En la expresin nuestras acciones la palabra subrayada

desempea el papel de:
A) Adjetivo calificativo.
B) Adjetivo demostrativo.
C) Pronombre personal.

D) Adjetivo posesivo.

21. El sustantivo hijo es:

A) Derivado.
B) Propio.
C) Primitivo.
D) Compuesto.

22. Los conectores del prrafo uno son:

A) Y, por.
B) Las, el.
C) El, se.
D) Su, las.

23. En el texto, la palabra curiosidad se escribe con s, en

cul de las siguientes palabras debes colocar la s?
A) Feli - idad
B) Capa - idad
C) Viva - idad
D) Fogo - idad

24. Los signos de admiracin en la oracin Te admiro!,

encierran un Enunciado:

A) Interrogativo.
B) Exclamativo.
C) Informativo.
D) Dubitativo.

25. En la palabra exactamente, el sufijo mente le da el

significado de:
A) Preciso.
B) Afirmativo.
C) Parcial.
D) Indeciso.

26. La palabra llama en el texto significa que:

A) Le da color.
B) Lo quema.
C) Lo nombra.
D) Le da cario.

27. La palabra reflejo en el texto significa:

A) movimiento involuntario.
B) luz reflejada en un objeto.
C) imagen de una persona.
D) regreso de una accin.

28. La conversacin entre el padre y el hijo sirvi para que:

A) Se pusieran de acuerdo sobre el significado del eco.
B) El hijo conozca que la vida es el reflejo de nuestras
acciones.
C) El padre recuerde que esta relacin se aplica a toda la vida.
D) Reflexionen sobre las diferentes formas en que se produce
el eco.

29. El primer prrafo de la lectura cumple la funcin de:

A) Ilustrar el tema expuesto.
B) Explicar la informacin.
C) Introducir el tema.
D) Ampliar la informacin.

30. En la oracin Te devuelve todo lo que dices y haces, la

palabra subrayada se refiere:
A) Al eco.
B) A la vida.
C) A la montaa.
D) Al padre.

31. En el texto, un verbo conjugado es:

A) Caminando.
B) Dando.
C) Oye.
D) Repitiendo.

Lea el texto que est a continuacin y luego conteste las

preguntas:

UN GIGANTE EN EL FONDO DEL

MAR
Has escuchado hablar del Titanic? ste era un barco britnico
superchvere, que fue construido en 1907. Pero cinco aos
despus ocurri una catstrofe
Era una maana de abril de 1912. Ms de dos mil doscientas
personas, entre artistas, inmigrantes, familias enteras,
empleados y magnates del comercio iban a bordo del barco
de los sueos. As llamaban al Titanic, porque era realmente
hermoso. Viajaban desde Southampton, Inglaterra, hacia
Nueva York, Estados Unidos.
Este barco fue diseado por la compaa White Star con el
objetivo de ser el trasatlntico ms grande, veloz y lujoso de
la poca.

Fue construido por ms de mil quinientos hombres, durante

tres aos. Pero, lamentablemente, los encargados de la obra
descuidaron su seguridad.
En la tarde del 14 de abril, el Titanic ya haba atravesado la
mitad del ocano Atlntico.
Horas despus, le comunicaron al capitn J. Smith, que haba
icebergs o montaas de hielo en el trayecto y la navegacin
era peligrosa.
Pero l no orden disminuir la velocidad, pues, segn se cree,
quera batir un rcord. Cerca de la medianoche, se escuch
decir al viga: Iceberg por la proa.
El primer oficial, W. Murdoch dio la orden de dar marcha atrs,
pero era imposible ya que el barco iba demasiado rpido. El
Titanic choc contra un iceberg, que perfor uno de sus
costados. Luego se inundaron algunos compartimientos hasta
que el barco se hundi en las heladas aguas del Atlntico
Norte, a 150 millas de la costa de Terranova, que hoy
pertenece a Canad. Ms de 1 500 personas murieron, ya que
no se instalaron suficientes botes salvavidas y, adems, no se
logr distribuir bien en ellos a los pasajeros.
Solo se salvaron 705 personas. Sabes? Tuvo que transcurrir
mucho tiempo, ms de 70 aos, para poder recuperar algunos
objetos de este barco, como espejos, joyas, utensilios de
cocina, porcelana que se han conservado en museos para que
la gente pueda admirarlos.
(Adaptacin)

Ahora responda las siguientes preguntas:

1. El Titanic se hundi en las heladas aguas de:

A) El Atlntico Norte.
B) La baha de Nueva York.
C) Las costas de Terranova.
D) El puerto de Southampton.

2. Cerca de la media noche se escuch decir al viga:

A) El barco de los sueos.
B) Iceberg por la proa.
C) El barco se hundi.

D) Dar marcha atrs.

3. En el Titanic murieron ms de 1 500 personas porque:

A) Se inundaron algunos compartimientos.
B) Se hundi en las heladas aguas del Atlntico.
C) Choc contra una montaa de hielo.
D) No se instalaron suficientes botes salvavidas.

4. Los espejos y joyas recuperados se parecen porque:

A) Pertenecan al Titanic y sus viajeros.
B) Fueron reconstruidos en el ao 1907.
C) Fueron diseados por la compaa White Star.
D) Se encontraron en el ao 1912.
5. En la frase pero l no orden disminuir la velocidad, el
pronombre l se refiere:
A) Al Capitn J. Smith.
B) A las familias enteras.
C) Al oficial W. Murdoch.
D) A los magnates del comercio.

6. El Titanic fue construido en el ao:

A) 1912.
B) 1500.
C) 1907.

D) 1200.

7. En el texto, la frase cerca de la media noche se escuch

decir al viga, la palabra subrayada significa persona que
observa:
A) La salida de los barcos.
B) El puerto.
C) La llegada de barcos.
D) El mar.

8. El ttulo de la lectura puede ser reemplazado por:

A) Los icebergs.
B) El Titanic.
C) La catstrofe.
D) La compaa White Star.

9. En la frase magnates del comercio iban a bordo del barco,

las palabras subrayadas significan personas:
A) Generosas y benvolas para perdonar.
B) Que dan muestras de buena voluntad.
C) Importantes y poderosas en los negocios.
D) Que disculpan fcilmente errores o faltas.

10. La intencin del autor en el texto es:

A) Informar al lector.
B) Confundir al lector.
C) Recrear al lector.
D) Convencer al lector.

11. La palabra catstrofe puede ser reemplazada por:

A) Castigo.
B) Desastre.
C) Estrago.
D) Ventura.

12. Lo contrario de disminuir es:

A) Rebajar.
B) Restringir.
C) Aumentar.
D) Aadir.
13. El prefijo des de la palabra descuidaron le da el significado
de:
A) Dejar de tener cuidado.
B) Manejar con atencin.
C) Poner mucho empeo.
D) Actuar con delicadeza.

14. La terminacin mente de la palabra realmente significa

que es:
A) Primitiva.
B) Derivada.
C) Simple.
D) Compuesta.

15. La palabra atravesaron se escribe con v, en cul de las

siguientes palabras debes colocar la v?
A) Contri uyeron.
B) Inter inieron.
C) Retri uyeron.
D) Atri uyeron.

16. La palabra haba segn el nmero de slabas es:

A) Bislaba.
B) Trislaba.
C) Polislaba.
D) Monoslaba.

17. En el prrafo uno, las palabras esdrjulas son:

A) Ocurri, catstrofe, britnico.
B) Despus, superchvere, haba.
C) Britnico, ocurri, adems.

D) Britnico, superchvere, catstrofe.

18. La oracin Sabes?, va entre signos de interrogacin

porque es una:
A) Afirmacin.
B) Pregunta.
C) Respuesta.
D) Negacin.

19. En el texto se utiliza el punto y aparte para:

A) Separar enumeraciones.
B) Separar prrafos.
C) Hacer una aclaracin.
D) Aadir contenidos.

20. En el prrafo tres, los adjetivos son:

A) Grande, veloz, lujoso.
B) Diseado, grande, lujoso.
C) Veloz, lujoso, compaa.
D) Barco, grande, veloz.

21. La informacin del texto es:

A) Desordenada.
B) Confusa.

C) Ordenada.
D) Desorganizada.

22. La palabra magnates est formada por:

A) Raz y prefijo.
B) Raz y sufijo.
C) Prefijo, sufijo y raz.
D) Prefijo y sufijo.

23. Las palabras Atlntico Norte se escriben con mayscula

porque son sustantivos:
A) Abstractos.
B) Comunes.
C) Derivados.
D) Propios.

24. La idea principal del prrafo ocho es:

A) Ms de 1 500 personas murieron.
B) Se inundaron algunos compartimientos.
C) El Titanic choc contra un iceberg.
D) Solo se salvaron 705 personas