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CRECIMIENTO Y DASAROLLO R N 2

CRECIMIENTO Y DASAROLLO R N 2

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ETAPAS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

• RECIEN NACIDO ( DÍAS).

NACIMIENTO HASTA 28 A 30

(

LACTANTE MENOR LACTANTE MAYOR
Nacimiento hasta los 2

años. )

años)

PRE-ESCOLAR

( De los 2 a los 6

ESCOLAR

( De los 6 a 10 - 11 AÑOS)

ADOLESCENTE

(12 a

RECIEN NACIDO

• Definición: Conjunto de reglas y cuidados que estudian el modo de preservar la salud, aplicando medidas para mantenerla y conservarla, observando al niño globalmente en la ausencia de enfermedad, atención integral y bienestar del niño.

PUERICULTURA.
• Latín pueri - niño y cultura -cultivo.

Necesita apoyo antropología, sociología, epidemiología, biología, genética, inmunología y psicología.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO
IMPORTANCIA: • Detectar problemas. • Permite orientaciones oportunas. • Planear soluciones. • Acompañar y estimular al niño.

PROCESO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• • • • • Biológico. Mental. Emocional. Espiritual. Social. Meta: Alcanzar el autoestima, autonomía, creatividad, felicidad, solidaridad y salud.

FACTORES QUE DETERMINAN CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• FACTORES INSICOS Y INTREXTRINSICOS. • Biológicos. - Psicológicos.

- Social.

Genéticos. – Neuroendocrinos. Metabólicos. Socioculturales. - Económicos. -Nutricionales. Psicoemocionales. – Proceso salud

TEORIAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• Arnold Gessell: El desarrollo de un niño puede ser evaluado por la conducta – Acción refleja o aprendida, espontanea o voluntaria; es la respuesta del sistema neuromuscular. Estos valores de conducta se juzgan por la edad confrontándolos con las observaciones y normas para descubrir desequilibrios. Conducta motriz (snc), conducta adaptativa (sensorio motriz), conducta lenguaje, personal social.

TEORIAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• Escuela psicoanalítica: Sigmund Freud, considera el crecimiento y desarrollo de niño desde el punto de vista psicosexual y emocional . • Libido- Energía sexual el desarrollo se realiza por placeres ( ingerir alimentos, control de esfínteres, movimientos. Niño solo tiene interés en sí mismo.

TEORIAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• El proceso dialéctico se da con las solución de experiencias tales como: Narcisistas, edípicos, rivalidades fraternas, renuncia a la dependencia infantiles. • Oral, sensorial respiratoria: 0 a 1.5 años. • Anal, uretral, muscular: 1.5 a 3 años. • Fálica (genital locomotriz): 3 a 6 años. • Latencia: 6 a 10 u 11 años.

TEORIAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• JEAN PIAGET: Desarrollo cognoscitivo o intelectual. • Conocimiento progresa hacia niveles más complejos en el cual los procesos fundamentales es la asimilación (incorporación de datos para poder manejar otros) y acomodación (Cambios para resolver problemas nuevos) llegando a la adaptación( logro del individuo

TEORIAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• • • • • Sensorio motriz: 0 a 2 años. Pre conceptual: 2 a 4 años. Pensamiento intuitivo: 4 a 7 años. Operaciones concretas: 7 A 12 AÑOS. Operaciones formales: mayor de 12 años.

TEORIAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• Erik Erickson: Lo psicosexual esta al lado de lo psicosocial. El YO no es el resultado de las presiones entre el ELLO y EL SUPERYO, sino como un delineador del destino. • ETAPAS DEL C Y D.
• CONFIANZA VERSUS DESCONFIANZA : 0 1 Ó 2 AÑOS. • AUTONOMIA VERSUS VERGÜENZA Y DUDA: 1 Ó 2 – 3 años. • INICIATIVA VERSUS CULPA: 3 A 6 Años. • INDUSTRIA VERSUS INFERIORIDAD: 6 A 10 Ú 11

TIPOS DE CRECIMIENTO.
• Crecimiento general. Hasta 18 21 años. • Crecimiento linfático. Edad Escolar. • Crecimiento neural. Pre y post natal. • Crecimiento genital. 18 a 21 años. • Crecimiento en los signos vitales. • Agudeza visual Final de la edad escolar. • Crecimiento de los senos paranasales y mastoides.

EVALUACION DEL CRECIMIENTO
INDICADORES DIRECTOS: • Medidas antropométricas (peso, talla, perímetros cefálico, brazo y tórax, grosor pliegue cutáneo • Edad ósea. • Desarrollo dental y genital. INDICADORES INDIRECTOS: • Historia personal, social y familiar.

EVALUACION DEL CRECIMIENTO
• INSTRUMENTOS: Cuestionarios, escalas estructuradas, guías de evaluación y cartillas.

ESTADO GENERAL
El estado general del recién nacido se realiza: • Examen físico. Se realiza con la utilización de los cinco sentidos mediante la inspección céfalo caudal. • Entrevista.

EXAMÉN FISICO:
CABEZA: ( 35 - 2.5 ) Simetría, fontanelas, ojos, oídos, fosas nasales, boca, dientes, mucosa oral y las encías. CUELLO: Flexibilidad, existencia de ganglios linfáticos, dolor a la palpación, pulsos. TORAX: Simetría, Posición de las mamas, ruidos cardiacos y pulmonares.

ABDOMEN: Su aspecto, ombligo, presencia de hernias umbilicales e inguinales, genitales, peristaltismo. ESTADO SICOMOTOR: La marcha, postura, alineación del cuerpo, estado neurológico y coordinación de reflejos.

CONSTANTES DE SIGNOS VITALES:
• La frecuencia respiratoria se observa el uso de músculos accesorios, dificultad para hablar o comer. Valor normal 40 a
60 por minuto.

• En la frecuencia cardiaca las características de los ruidos, tensión arterial y temperatura. Valor normal 100
a 160 por minuto.

• Temperatura. Axilar 37.2, rectal 38 y oral 37.8.

ELIMINACIÓN: Se describe la función excretora, intestinal, vesical y tisular; diarrea, enuresis, encopresis, poliuria, polaquiuría, etc. ACTIVIDAD EJERCICIO: Se valora déficit neuromuscular y restricciones de esfuerzos musculares, de ambulación, movimientos del recién nacido.

SUEÑO - DESCANSO: Valoración sueño diurno, nocturno, ayudas para dormir, insomnio, pesadillas, terrores nocturnos.

COGNITIVO PERSEPTIVO: Adaptación al colegio, temperamento, problemas de conducta, relaciones con los hermanos y compañeros escolares, agudeza visual y auditiva, alteraciones en el lenguaje, valoración del dolor, estado de conciencia, irritabilidad, movimientos anormales, convulsiones, reacciones pupilares.

AUTOPERCEPCION AUTOCONCEPTO: La percepción que tiene el niño de sus padres, de si mismo y las actitudes del individuo, la identidad y adaptación a la edad del niño, se evalúa en niños mayores de seis años.

ROL RELACIONES FAMILIARES: Se describen las relaciones del niño y su familia. SEXUALIDAD REPRODUCCIÓN: Se valora en niños mayores de 10 años, observando desarrollo, maduración sexual y la información que tiene, conocimientos de las enfermedades de transmisión sexual.

ADAPTACIÓN TOLERANCIA AL ESTRÉS: Se reconoce la actitud del niño frente a situaciones de estrés, adaptación al colegio, separación de los padres, capacidad para controlar situaciones.

VALORACIONES Y CREENCIAS: Se valoran creencias de los padres, costumbres étnicas y culturales.

AUSCULTACIÓN: Ruidos producidos por los órganos del cuerpo. Ruidos cardiacos. Ruidos respiratorios. Ruidos abdominales.

PALPACIÓN. Determina las características de las estructuras orgánicas, tamaño, textura, temperatura, humedad, consistencia y movilidad, dolor o malestar en el niño.

PERCUSIÓN. Sonido producido en la superficie corporal se evalúa tamaño de un órgano, sus bordes, consistencia, localización y presencia de líquidos en las cavidades. Los ruidos son: mates -músculo, sordos -hígado, resonantes-pulmón y timpánico - Estomago con gases.

FACTORES QUE AFECTAN CRECIMIENTO Y DESARROLLO
Factores Biológicos:
• Bajo peso al nacer. . Alteración SNC. • Prematuridad. . Alteración neuroendocrina • Hiperbilirruminemia. • Sufrimiento Fetal.. • Enfermedades de la madre durante embarazo. • Problemas metabólicos. • Síndrome genéticos Down. • Consumo de alcohol y tabaco.

FACTORES QUE AFECTAN CRECIMIENTO Y DESARROLLO
FACTORES SOCIALES Y CULTURALES Madre adolescente o mayor de 35 años. Grado de escolaridad de la madre. Pobreza extrema. . Stress materno Déficit en el acceso a servicios básicos de salud. Déficit ingesta calórica y proteica. Violencia infantil o familiar. Madre trabajadora fuera del hogar. Tamaño y estructura de la familia. Malnutrición materna. Hacinamiento. . Consumo de drogas.

Clasificación y diagnostico nutricional
INDICADORES PESO PARA EDAD GESTACIONAL PERIMETRO CEFALICO PARA EDAD GESTACIONAL PESO PARA LA EDAD PESO PARA LA TALLA TALLA PARA LA EDAD INDICE DE MASA CORPORAL PESO KG/TALLA MTS P.E GRUPOS DE EDAD A UTILIZAR RECIEN NACIDO RECIEN NACIDO A 2 AÑOS. Mayor o igual 29 días a menor de 5 años. Mayor o igual 29 días a menor de 5 años. Mayor o Igual 29 días a menor de 10 años Mayor o igual a 2 años a menor de 10 años.

INDICADOR DE PESO EN RECIEN NACIDOS
PUNTO DE CORTE 1.000 gr Menor de 1.000 - 1.499 gr 1.500 a 2.499 gr 2.500 a 4.000 gr Mayor 4.000 gr CLASIFICACIÒN Extremadamente bajo bajo peso al Muy nacer. Bajo peso al nacer. Normal ( 3.750). Macrosomico.

PROCEDIMIENTO PERIMETRO CEFALICO. 35 – 2.5
• Objetivo: Evaluar el crecimiento de la cabeza del niño. • Equipo: Cinta métrica, papel y lápiz. • Pasos: • 1. Coloque al niño en posición cómoda. • 2. Sitúese frente al niño, de tal forma que el borde inferior de la cinta métrica pase por el arco superciliar a la altura de las cejas y la prominencia occipital. La parte de la cinta métrica debe quedar sobre la cara lateral de la cabeza.

PROCEDIMIENTO PERIMETRO CEFALICO
• 3. Comprima firmemente el cabello con la cinta métrica para obtener la medida que se aproxime a la circunferencia craneana. • 4. Lea y registre el valor de la medida. • 5. Repita el procedimiento para validar la medida.

PROCEDIMIENTO PESO
OBJETIVO: Procedimiento utilizado para determinar el valor en gramos de la masa corporal de un individuo. EQUIPO: Balanza o báscula adecuada, papel y lápiz . INSTRUCCIONES: • Pese al niño sin ropa y retire elementos u objetos que puedan falsear el dato. • En caso de no tener la balanza adecuada, pese al niño con la madre y luego a la madre sola ; realice la resta de los dos valores y así obtiene el peso del niño.

PROCEDIMIENTO PERIMETRO TORAXICO ( 33- 2.5)
• EQUIPO: Papel y lápiz, cinta métrica. • PROCEDIMIENTO: • 1. Coloque al niño en posición cómoda. • 2. Sitúese frente al niño, de tal forma que el borde inferior de la cinta métrica pase por todo el contorno del tórax debajo de la axilas, a nivel de las tetillas.

PROCEDIMIENTO PERIMETRO TORAXICO.
• 3. Comprima levemente el tórax con la cinta métrica para obtener la medida que se aproxime a la circunferencia torácica. • 4. Lea y registre el valor de la medida. • 5. Repita el procedimiento para validar la medida.

PROCEDIMIENTO PARA MEDIR LA TALLA O ESTATURA AL NIÑO utilizado para • DEFINICIÓN: Procedimiento
• • • •

medir la talla o estatura al niño. EQUIPO: Tallimétro de madera, cinta métrica, papel y lápiz. PROCEDIMIENTO: Utilice tallimétro si el niño es menor de dos años y si es mayor metro de pared. Acueste al niño en el tallimétro con la cabeza pegada al lado fijo y deslice la pieza móvil hasta las plantas de los pies, verifique el valor y anótelo. El niño debe estar descalzo.

• Si es un niño mayor de dos años, párelo recostado a la pared donde esta la cinta métrica, descalzo. Ubique el lugar final de la estatura deslizando un objeto plano por la cabeza del paciente. • Registre y anote el valor.

PROCEDIMIENTO PARA MEDIR LA TALLA O ESTATURA AL NIÑO

• Frecuencia respiratoria: 40 a 60 por minuto. • Frecuencia cardiaca: 100 a 160 por minuto.

VALORES NORMALESDE LOS SIGNOS VITALES DEL RECIEN NACIDO.

• Temperatura: axilar 37.2, rectal 38 y oral 37.8. • Pulso: 140 por minuto.

ESQUEMAS DE INMUNIZACIONESPARA PRIMER AÑO DE VIDA.
N0. DE CONTACTOS NACIMIENTO 2 a3 MESES 1 D.P.T POLIO

EDAD
4a5 MESES 2 D.P.T POLIO 6a 8 meses 3 D.P.T POLIO 2 D.P.T POLIO 9 meses o más

CONTACTO MENSUAL CONTACTO CADA 3 M CONTACTO CADA 6 M

BCG

SARAMPIÓN

1 D.P.T POLIO B.C.G. 1 D.P.T POLIO B.C.G.

3 D.P.T POLIO

2 D.P.T POLIO SARAMPIÓN

EDAD
NACIMIENTO 2 MESES 4 MESES 6 MESES 12 MESES 18 MESES 5 AÑOS

VACUNAS
POLIO 0 BCG HEPATITI S B HEPATITI S B .1 HEPATITI S B. 2 HEPATITI S B. 3 SARAMPIÓ N POLIO 1 DPT 1 DOS DOSIS POLIO 2 DOS POLIO 3 DOS TRIPLE VIRAL POLIO R1 DPT 2 DOSIS DPT 3 DOSIS FIEBRE AMARILLA DPT R1 TRIPLE VIRAL

POLIO R DPT 2 R2

CURVAS DE CRECIMIENTO POSTNATAL NIÑOS DE 0 A 2 MESES.

CUIDADOS DEL RECIEN NACIDO
CARACTERISTICAS: • Sus necesidades deben ser satisfechas por otros. • Sus capacidades de aprendizaje se dan por el afecto, las caricias que reciban. ASPECTOS FISIOLÓGICOS: Automáticos: Micción, defecación, sistema autónomo esta bien desarrollado.

CUIDADOS DEL RECIEN NACIDO.
• Gusto olfato y audición, están bien desarrollados pero con limitaciones por lo que utiliza reflejos para seguir objetos, y los mensajes verbales y no verbales son importantes de igual la forma como se dan.

VALORACION DE LA SALUD DEL NIÑO.
• NUTRICIÓN- METABOLISMO: Alimentos que consume, tolerancia, estado de mucosas y piel, estado de uñas e higiene corporal, vómitos, reflujo gastroesofágico, somatometría.

CUIDADOS DEL RECIEN NACIDO.
• Calor y frío no lo toleran por inmadurez del sistema termorregulador. • VINCULO AFECTIVO: Se da desde la concepción _ Mundo desconocido ( Adquirir confianza) se refuerza con la lactancia.

MORALEJA.
• LA ADECUADA ESTIMULACIÓN POR PARTE DEL NUCLEO FAMILIAR ES LA RESPONSABLE DIRECTA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. • LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL NIÑO DEBEN SER CON ALEGRIA Y EL MOTIVO DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• ALIMENTACIÓN. • HIGIENE: El niño nace con vérnix caseosa. • BAÑO: Funciones, higiene adecuada, fortalece vinculo padres e hijo, estimula desarrollo psicomotor, brinda experiencias sensitivas, sirve como elementos de juego, estimula circulación y los sentidos, brinda relajación y sueño.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• Horario baño. • Recomendaciones: Baño esponja hasta la caída del muñón umbilical / Baño de
inmersión. • EQUIPO. Bañera de plástico. Agua a 37 oc. Cuarto sin corrientes de aire

Uñas cortas sin joyas. Jabón suave con glicerina. Mitón.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• TECNICA DEL BAÑO. • Se hace primero el baño de la cabeza colocando al niño extendido sobre el antebrazo, el brazo entre las piernas y la cabeza en la palma de la mano y con la otra mano se hace el baño.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• El baño del resto del cuerpo se realiza poniendo la cabeza del niño en el pliegue del codo, apoyando el cuerpo del niño en el antebrazo y sentando al niño en la palma de la mano; a si se sumerge en la bañera y se lava con la otra mano.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• El secado debe hacerse con una toalla suave y en forma de toques haciendo énfasis en las regiones de pliegues. • El aseo de cavidades se debe hacer con motas de algodón, se debe evitar copitos. • Los ojos se limpian del ángulo interno al externo.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• La nariz en forma de espiral y húmeda. • Los oídos en la parte externa y posterior. • El muñón se hace traccionándolo hacia arriba suavemente, limpiarlo en forma circular por todo el borde, con un aplicador húmedo en alcohol, debe hacerse varias veces en el día.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• Cuando el ombligo se cae, entre la primera y segunda semana, debe lavarse con agua y jabón haciendo un buen secado. • Los genitales femeninos, se limpian con una mota de algodón húmeda, que se desplaza de arriba hacia abajo, desechando cada vez el algodón utilizado.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• Genitales masculinos: Se limpian con una mota de algodón húmeda, corriendo el prepucio suavemente para remover las secreciones. • El uso de aceites y talcos no es recomendado, las cremas deben ser suaves y a base de lanolina.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• BAÑO AL SOL: Fuente importante de vitamina D. Se expone al niño al sol en horas de la mañana, directamente, dos a tres minutos por cada lado, aumentando su exposición en forma progresiva, sin pasar de treinta minutos en total, los ojos se deben proteger.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• VESTIDO: Cómodo amplios que permitan libres movimientos, en telas de algodón, sin botones. Las manoplas, escarpines y los gorros dependen del clima. • Pañales deben ser de algodón. • Uso de ombligueros no es aconsejable.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• EL CUARTO: El niño debe dormir cuarto de los padres los primeros seis meses, en cuna o cama independiente, debe tener buena ventilación, cortinas fácil de lavar, pisos con cemento o material lavable, cuarto compartido cada niño debe tener su cama.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• Las pinturas lavables, barandales deben tener separación de 6 centímetros y altura de 65, colchón plano y forrado en plástico, primer año no utilizar almohadas, el toldillo solo en lugares donde hay insectos; liviano y fácil de lavar.

PUERICULTURA DEL RECIEN NACIDO.
• Las sabanas deben ser livianas, de algodón, antialérgicas. • SUEÑO: Después de la primera y segunda semana empiezan a diferenciar la vigilia en el día y el sueño en la noche. La posición recomendada es la lateral.

CUIDADOS DEL RECIEN NACIDO
Son los cuidados de enfermería que se deben dar a todo recién nacido, después de su nacimiento. • Ligadura del cordón umbilical. • Posición del R.N. trendelenburg. • Limpieza de la vía aérea. • Mantenimiento de la temperatura corporal. 0.5 Superior a la madre. • Profilaxis ocular.

CUIDADOS DEL RECIEN NACIDO
• Administración de vitamina K. 0.1 a 0.4 ml. Dosis única. • Determinación de la somatometria. • Identificación. • Relación del vinculo. • Lavado gástrico.

MANIFESTACIONES DEL RECIEN NACIDO.
• Regurgitación: Inmadurez del esfínter gastroesofágico. • HIPO: Contracción del diafragma, se asocia con el frío y con alimentos. • PUJO: Inmadurez del aparato gastrointestinal. • LLANTO: Necesidad de alimento, frío, calor, cansancio, caricias, arrullo.

ESTIMULACIÓN DEL RECIEN NACIDO.
• Estimulación olfatoria: Olor de la madre, leche materna. • Estimulación gustativa. • Estimulación motriz gruesa. • Estimulación motriz fina. Permitiendo llevar mano a la boca y colocar objetos cerca.

MANIFESTACIONES DEL RECIEN NACIDO.
• PAÑALITIS. • LLANTO EXCESIVO DEL LACTANTE: Crisis de llanto con duración de más de tres horas. • OBSTRUCCIÓN NASAL: Solución salina normal.

ESTIMULACIÓN MOTRIZ, SENSITIVA Y SOCIAL.
• Se puede lograr: Música, colores, olores, sabores, arrullos, el agua, el sol, los movimientos. Evitar exceso de estimulación. • Estimulación táctil: • Estimulación auditiva: Voz normal. • Estimulación visual: Cambios de posición en el cuarto, colores rojo y verde estimulan retina.

ESTIMULACIÓN DEL RECIEN NACIDO.
• Estimulación lúdica: El juego se hace en el agua, con estímulos táctiles, auditivos y visuales. • Estimulación social: Facilitar contacto con sus familiares.

RECOLECCION DE MUESTRAS DE LABORATORIO • RECOLECCIÓN ORINA. • RECOLECCIÓN DE COOPROLOGICO.

LACTANCIA MATERNA.
• GLANDULA MAMARIA: Esta constituida por • Tubulos alveolares situados en un radio a partir del pezón. • Tejido conjuntivo, rodeado de grasa. • Lóbulos cada uno de los cuales contiene un conducto galactóforo principal.

LACTANCIA MATERNA.
• Conductos galactóforos conductos secundarios de menor calibre. • Conductillos ó pequeñas dilataciones alveolares llamadas acinos. • Areolas formada por tejido muscular, tiene glándulas de montgomery. • Pezón.

DESARROLLO DE LAS MAMAS
FASES • Embriogenesis- pubertad. • Mamogénesis – Embarazo. • Lactogénesis.

LACTANCIA MATERNA.
• HORMONAS: • Estradiol- crecimiento del conducto tubular y maduración del pezón. • Progesterona- induce crecimiento de los alvéolos. • Lactógeno placentario prepara las mamas para la producción de leche. • Prolactina- estimula la glándula mamaria para la producción de leche.

LACTANCIA MATERNA.
CARACTERISTICAS: Por cada 100 calorías. Proteínas. 12 a 15% Grasas. 30 a 35% Hidratos de carbono. 50 a 55% PROTECCIÓN INFECCIONES: • Anticuerpos. • Linfocitos.

VENTAJAS LACTANCIA MATERNA
• NIÑO: Aporta elementos nutritivos, proporciona el agua que necesita el lactante Asegura crecimiento excelente. Posee factores antinfecciosos. (IGA). Calostro. Buena relación madre hijo. • MADRE: Ahorra tiempo y trabajo. Bajo costo. Previene la obesidad, y otras patologías.

CESE DE LA LACTANCIA MATERNA
• Drogadicción materna. • Tabaco • Alcohol

AMAMANTAMIENTO
HACER AGARRE. • TOCA EL SENO CON EL MENTÓN. • TIENE LA BOCA BIEN ABIERTA. • TIENE LABIO INFERIOR VOLTEADO HACIA AFUERA. • LA AREOLA ES MÁS VISIBLE POR ENCIMA DE LA BOCA QUE POR DEBAJO.

ALIMINTACIÓN COMPLEMENTARÍA.
• 1. Lactancia materna exclusiva hasta los seis meses. • 2. Alimentación complementaria o mixta.=Enfermedades diarreicas/alergias alimentarías/ desnutrición. MASTICACIÓN = DEGLUCIÓN = DIGESTIÓN= ABSORCIÓN. LIQUIDOS = SEMISOLIDOS= SÓLIDOS.

CUIDADOS ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARÍA
• Lavados de manos (madre y niño) • Guardar alimentos en forma segura y servirlos inmediatamente se preparen. • Utilizar utensilios limpios para preparar y servir los alimentos. • Evitar el uso de biberones.

ALIMENTOS

Numero de intercambios porción dia. 0a6 meses 6a8 meses 1a2 1 2 Medio 9 a 11 meses 1a2 1 3 1 12 a 24 meses 2a3 1 3 1y medio LM ´2 ONZAS 3 2 2a4 Preescolar 2 a 6 años. 2a4 1a2 3a4 1

Cereal raíces, plátano Hortalizas, verduras Frutas Carnes Huevo Lácteos

LM

LM

2a3

Grasas Azúcar dulces

2 1

4a6

0a6M

Leche Materna Frutas suaves para digerir. Cereales etapa 1. Verduras, zanahoria, ahullama. Proteína animal. Pollo, Carne. Cereales etapa1.

Es el alimento ideal. Compotas con cucharas, Probar tolerancia por 3 días iguales. Hacer papillas. Licuados o en puré. Adicionar una pequeña cantidad de aceite de girasol Inicialmente licuados con verduras y luego molida.

Libre demanda Iniciar con una cucharada y aumentar cantidad. Iniciar con una cucharada y aumentar. Iniciar con una cucharada y aumentar.

Durante todo el día En la mañana o en la tarde.

6 Meses

6m y medio

Almuerzo.

7 meses

Almuerzo. En la mañana o tarde.

7my medio

Tubérculos, arroz, espaguetis, verduras.

Inicialmente mezclados en licuadora, puré y luego trocitos.

Iniciar una cucharada y aumentar. Una vez día.

Almuerzo o cena.

EDAD

ALIMENTOS
Leguminosas, fríjol lentejas. Cereal etapa 1 y 2.

RECOMENDACIONE CANTIDAD S
Inicialmente licuados, luego puré y posteriormente trocitos. Iniciar con una cucharada y luego aumentar de acuerdo a tolerancia. Una vez día. Iniciar una cucharadita y aumentar de acuerdo a la tolerancia.

HORA
Almuerzo o comida.

8 meses

Galletas. Huevo. 9 a 12 meses Pescado 12 meses en adelante Cereales etapa 1, etapa 2, etapa 3 Cocido en agua. No introducir antes de 11 meses.

desayuno Desalluno, almuerzo o cena.

INTEGRAR A LA MESA FAMILIAR.

SE RECOMIENDA QUE LAS FRUTAS CITRICAS SE INTRODUZCAN DESPUÉS DEL AÑO DE VIDA, CUANDO EXISTEN ANTECEDENTES DE ALERGIAS FAMLIARES INTRODUCIR HUEVO DESPUÉS DEL SEGUNDO AÑO Y PESCADO DESPUES DEL TERCER AÑO.

NO ADICIONAR SAL Y AZUCAR A LOS ALIMENTOS DEL NIÑO DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA.

MORALEJA.
• LA ADECUADA ESTIMULACIÓN POR PARTE DEL NUCLEO FAMILIAR ES LA RESPONSABLE DIRECTA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. • LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL NIÑO DEBEN SER CON ALEGRIA Y EL MOTIVO DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN.

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