PARA LA DISCUSION

MODELO TRANSACCIONAL
POR EJEMPLO : LAZARUS HABLA DE :
VALORACION PRIMARIA: SI LO QUE SUCEDE ES
RELEVANTE PARA EL SUJETO EN SUS PROPIOS VALORES,
CREENCIAS SOBRE SI MISMO,
LEAN EN SU TRABAJO SOBRE VALORACION DEL ESTRS,
DONDE DICE MODELO TRANSACCIONAL Y TOMALO COMO
REFERENCIA PARA TUS DISCUSIONES DE TODOS LOS
MODOS
POR EJEMPLO:
apoyo social LO USAN DE FORMA FRECUENTE en ms del 50%, lo que estara evidenciando
que la mitad de la muestra de estudio busca asesoramiento, asistencia o informacin con el
objetivo de solucionar el problema (Carver, et al 1989).

Posiblemente los docentes

RECURREN PORQUE ESTAN PERCIBIENDO QUE LA INFORMAION QUE TIENE NO

ES SUFICIENTE PARA ENFRENTAR AL ESTRESOR (VALORACION SECUNDARIA )Y
TIENE QUE

recurrir constantemente a

SUS COLEGAS O PERSONAS QUE ELLOS

EVALUEN QUE PUEDEN AYUDARLOS PARA poder responder a las demandas educativas
actuales, puesto que en estos momentos histricos, los profesores tienen que enfrentarse a un
alumnado que van

ETC

Teora autoregulacion

Por ejemplo en tu proyecto : sobre la teora de la autoregulacin habla de la

autoconciencia privada y pblica.

Privada: atender aspectos personales, encubierto, ocultos y la atencin propios

sentimientos, actitudes y valores y no fcilmente accesible a los dems
Publica : desplegada en publico
POR EJEMPLO TOMANDO ESTA TEORIA(AUTOREGULACION) YO PODRIA DECIR QUE :
LOS DOCENTES POR EJEMPLO MODO AFORNTAMIENTO ACTIVO DEPENDIENDO
CIRCUNSTANCIAS, es posible que hagan uso de este modo en situaciones en
lo que ellos perciban que las AGRESIONES VERBALES DE LOS ESTUDIANTES
EN EL AULA, desborden el respeto a todos sus compaeros y al propio
docente teniendo que hacer uso solucin inmediata para mantener la
armona dentro del aula, ya que este grupo de docentes pueden estar
CONSIDERANDO O EVALUANDO dicha situacin con sentimientos y
actitudes propios de baja tolerancia (Scheider & Carver (1988,citado en
echevarria, 1991) ANTE esta mala con ducta y usen esta estrategia como
fuente para afrontar el estrs que les ocasiona