LOS FOROS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCION

MAESTRA EN EDUCACIN
PRIMER CUATRIMESTRE
Maestro:
MARIO CAPIZ ALVAREZ
Presenta:
CINTHIA YARELY PULIDO ROCHA

COTIJA DE LA PAZ, MICHOACN

NOVIEMRBE DE 2014

6 DE

ndice
I. INTRODUCCIN...........................................................................................
II. DESARROLLO..............................................................................................
2.1 Concepto.................................................................................................
2.2 Caractersticas.........................................................................................
2.3 Tipologa..................................................................................................
2.3.1 Foros Fsicos....................................................................................
2.3.2 Foros virtuales..................................................................................
2.4 Funciones................................................................................................
2.5 El papel del moderador...........................................................................
III. CONCLUSIONES........................................................................................
Bibliografa.....................................................................................................
Anexos...........................................................................................................

I. INTRODUCCIN
Existe distintas herramientas de mediacin que permiten al docente
desarrollar estrategias educativas que permitan a los alumnos adquirir
aprendizajes significativos. Estas estrategias permiten al estudiante de
aprender no solo de manera personal mediante investigaciones o cuadros
conceptuales, sino tambin de manera grupal y colaborativa como es el caso de
los foros
A continuacin se presenta una descripcin detallada de estos medios de
aprendizaje colectivo que permiten al estudiante complementar sus
conocimientos y participar con sus compaeros en la formacin del aprendizaje.

II. DESARROLLO
2.1 Concepto
Foro
Es un espacio de comunicacin formado por un grupo de personas que de
manera presencial o virtual se exponen preguntas y se intercambian ideas que
son arbitradas por un mediador, el cual gua el foro con el propsito de lograr un
desarrollo pedaggico
2.2 Caractersticas
Desde el inicio del foro deben dejar en claro el tema a tratar, as como
marcar sus lmites. El foro permite la libre expresin de las ideas y opiniones de
los miembros, as como la discusin del tema sealado, de manera informal,
teniendo como punto de partida preguntas concretas que estimulan a debatir
sobre el tema, siendo los participantes controlados de forma espontanea por un
mediador.
2.3 Tipologa
2.3.1 Foros Fsicos: se llevan a cabo de manera presencial, donde la
comunicacin entre los miembros se da de forma oral y sincrnica. En su
organizacin el moderador inicia el foro explicando el tema a discutir, seala las
reglas y propicia el intercambio de ideas, adems desarrolla una sntesis de las
opiniones expuestas y genera las conclusiones
2.3.2 Foros virtuales: se desarrollan a travs de una plataforma virtual, de
manera asncrona, donde los participantes pueden acceder en cualquier
momento. Esta caracterstica permite un mayor grado de reflexin de lo
aportado por los dems participantes ya que se cuenta con ms tiempo para
organizar, escribir las ideas y reflexionarlas
2.4 Funciones
Entre las funciones principales de los foros destacan:

Introduccin a un tema
Intercambio de informacin
Debate, dialogo y comunicacin
Espacio de socializacin
Trabajo y aprendizaje colaborativo
Reforzar contenidos curriculares

Aclarar cuestiones entre los alumnos

2.5 El papel del moderador

El papel del moderador es uno de los ms importantes dentro del foro, por lo
tanto de mayor dificultad pues cumple el papel de orientador, tutor, motivador y
reconductor. Su labor es indispensable en un foro educativo, entre las tareas
que realiza destacan:
- Hacer cumplir ciertos mnimos de cortesa y educacin.
- Capaz de regular las participaciones.
- Orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos
- Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.
- Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten
- Dar a conocer las reglas y funciones que debern asumir los participantes.

III. CONCLUSIONES
El foro es una herramienta de gran importancia en el mbito educativo, ya
que permite la participacin reflexiva, colaborativa y dialgica de sus
participantes, promoviendo un aprendizaje colaborativo y favoreciendo la
participacin del grupo.

Bibliografa
Olea, F. (2001). Manual de tcnicas de investigacin documental para la
enseanza media. Mxico: Esfinge.
Jornadas Escuela y Tic. "El foro virtual como espacio educativo".
Recuperado el 5 de Octubre de 2014 de:
http://scholar.google.es/scholar?
q=el+foro+virtual+como+espacio+educativo&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5
Mariela Adrian. "Estudio sobre el uso de los foros virtuales" Recuperado el 6
de Octubre de 2014 de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1048868

Anexos