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A mis docentes

Algunos aos despus, rememorando sus pasos en mi, cmo huellas, marcas
vivas que se actualizan al caminar, por este patio vaco y oscuro. Y el eco -de
tantos que pasaron por aqu- se funde con lo nuevo, con los nuevos.dando
inicio a la jornada escolar.
Siento mi cuerpo todo, reviviendo, repasando, pensando. Muchos hemos
andado por sus aulas, pienso muchas veces en ustedes, en la institucin que
llamamos escuela- En los que pasaron por ella como si nada les hubiera pasado,
en los que no pudieron pasar y fueron rechazados, en los exitosos y premiados,
en los que ni siquiera pudieron entrar.
Hoy los pienso especialmente aqu, en este inicio del da porque ser el primero
como profesora y explor en mis recuerdos, cuanto de ustedes influy en esta
que hoy puedo ser.
Me recuerdo: una alumna perfecta, perfectamente desconocida que logr pasar
con xito todo el secundario, quietita, en silencio, hasta me sobro tiempo Me
sobr obediencia? me sobr disciplina? Faltaron desafos? Deseos? Cundo
ingresamos el deseo al aula?
Saqu 5! 8! 10! 2! Me qued!, Me llev dos, aprob! no me dio el
promedio de esto parece que se trata la escuela, de nmeros, de un complejo
ejercicio de suma, divisin y promedios que permiten sobrevivir, permanecer.
Permanencia y egreso, son los indicadores del xito escolar. Pero cmo? Cmo
debe ser esa experiencia de permanecer y egresar? Siempre me pregunto... Qu
aprend y qu me falt aprender? Qu experiencias me perd?
Cmo marcas a fuego, en el cuerpo, en la memoria me queda la espera, la
entrega de las notas, las listas recitadas en pblico. Un ambiente tenso, el aula en
total silencio, como filas que esperan ir al matadero. En esos minutos
interminables, un nudo que comenzaba en la panza y se expanda por todo el
cuerpo. A pesar de ello, cada uno de nosotros generamos estrategias, las
posibles, para acomodarnos a estas etiquetas y sobrevivir a la escuela. Mi tctica

ha sido ser la chica silenciosa, amable, que se adapta para el afuera y por dentro
una revolucin.
Me sigo preguntando: Los profesores tenemos algo importante que decir y que
sea importante para todos o la mayora?, por qu tantos compaeros mos, de
aquellos aos, fueron invisibles para todos mis docentes? Habr alumnos que
hoy yo no pueda ver?
Siento el cansancio de 5 millones de aos de humanidad y poco ms de un siglo
de escuela en nuestras espaldas expresadas en la fugacidad de una clase de 40
minutos donde hay que decirlo todo. Para quin? Y en ese momento tantos ojos
fijos, unos que nos evitan, otros que nos resisten y otros que no podemos ver.
Qu hacer con la mirada, la nuestra, la de ellos, la de otros, la de todos para que
se encuentren?
Busco motivos motivos para ser docente, motivos para verme y ver a otros,
motivos para gustar y des gustar de este hacer. MOTIVOS PARA EXISTIR Hoy en
este primer da como docente, me pregunto.. De qu se van a acordar mis
alumnos? Qu conocimientos les quiero dejar? Cmo hacer para que en la
escuela convivamos todos sin dejar de ser lo que cada uno es? Cmo hacer para
que mis clases sean espacios donde lo comn, la comunidad, el afuera tengan
vida? Es posible romper esta burbuja que me contiene? esta soledad que a
veces devasta, animarnos al otro, colega, compaero, institucin? qu estamos
dispuestos a negociar y que no? Cmo hacer para que la misma escuela sea
importante para todos, sin que domestiquemos a nuestros alumnos y sin que ellos
nos domestiquen?
Camila