Está en la página 1de 4
a 1 | Fondo de Cultura Econémica- México. | Diplomado Ensenanza de la Lectura y la Eserit en la Educacién Inicial Trabajo no presencial n° 2— EI maestro lee un cuento y abre un espacio de intercambio Propésitos de la secuencia diddctica iy Se propone cumplir con: : -Un propésito comunicativo para los alumnos ya que se les offecerd la oportunidad de disfrutar del mundo creado en Ios textos ¢ intereambiar impactos y reflexiones con otros lectores través de un contacto semanal con diversas obras de los autores seleccionados, ilustraciones, iustradores, colecciones, editoriales, et. in propésito didictico orientado a la formacién det lector. A través del desarrollo de esta ‘secuencia didactica se offeceri un contacto sistematico con diversidad de cuentos y con aquellas prdcticas que come lector se ponen en juego en los espactos de intercambio. 1. Desarrolto de la situacion: el docente lee a los alumnos'. La propuesta consists en instalar una situacién ‘de lectara semanal en la que el dovente elige materiales de lectura, lee a sus aluranos y genera un espacio de intercambio de impactos y opinions en el salén de clase, En esta sitmacién se trata de crear en el auia el “lima” més cercano a aquel que existe fvera de la escuela cuando se leen cuentos. En este caso el docente elige fo que va a leer a fos alumnos, El crterio de eleccién puede fandarse en diversas razones que suchas veces explicita & sus alunos: porque le parecié un cuento original, interesante o divertido; porque se lo recomendarom, porque es un cuento que los alurmnos casi nunca eligen por ser demasiado extenso; porque

También podría gustarte