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| Fondo de Cultura Econémica- México.
| Diplomado Ensenanza de la Lectura y la Eserit
en la Educacién Inicial
Trabajo no presencial n° 2—
EI maestro lee un cuento y abre un espacio de intercambio
Propésitos de la secuencia diddctica iy
Se propone cumplir con: :
-Un propésito comunicativo para los alumnos ya que se les offecerd la oportunidad de disfrutar
del mundo creado en Ios textos ¢ intereambiar impactos y reflexiones con otros lectores
través de un contacto semanal con diversas obras de los autores seleccionados, ilustraciones,
iustradores, colecciones, editoriales, et.
in propésito didictico orientado a la formacién det lector. A través del desarrollo de esta
‘secuencia didactica se offeceri un contacto sistematico con diversidad de cuentos y con aquellas
prdcticas que come lector se ponen en juego en los espactos de intercambio.
1. Desarrolto de la situacion: el docente lee a los alumnos'.
La propuesta consists en instalar una situacién ‘de lectara semanal en la que el dovente elige
materiales de lectura, lee a sus aluranos y genera un espacio de intercambio de impactos y opinions
en el salén de clase, En esta sitmacién se trata de crear en el auia el “lima” més cercano a aquel que
existe fvera de la escuela cuando se leen cuentos.
En este caso el docente elige fo que va a leer a fos alumnos, El crterio de eleccién puede fandarse
en diversas razones que suchas veces explicita & sus alunos: porque le parecié un cuento original,
interesante o divertido; porque se lo recomendarom, porque es un cuento que los alurmnos casi
nunca eligen por ser demasiado extenso; porque