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Kidzania: reescribiendo el mundo que no queremos leer

La nica forma de entrar a Kidzania, si se es adulto, es acompaando a un nio. Comienzo


diciendo esto para dejar en claro que, por supuesto, yo nunca llevara a un nio a Kidzania y que,
por tanto, nunca he entrado. As que escribo esto informado por la pgina web y por los relatos de
mi sobrino poltico. Este pequeo nio de cinco aos s fue a Kidzania, y lo pas maravillosamente
bien. De sus entusiasmadas crnicas hago el presente resumen.
Kidzania es un centro de juegos de rol para nios, presente en varios pases del mundo, entre
ellos Chile. Hay ms de cien profesiones y oficios disponibles, tales como periodista, piloto,
panadero, mdico o mecnico.
Al ingresar, los nios cambian en el Banco su dinero por un cierto monto de billetes de Kidzania,
llamados KidZos. Para ejercer cada profesin, los nios deben pagar ms o menos KidZos, los
cuales sern recuperados una vez que se desempeen laboralmente y reciban su sueldo. Si el
nio o la nia logran ahorrar un poco, pueden dejar su dinero en el Banco. De este modo, cuando
regresen a Kidzania, tendrn intereses que les permitirn tener un mayor poder adquisitivo. Es lo
que le pas a mi sobrino. Tiene sus KidZos ahorrados y se soba las manos pensando en los
prximos intereses. Adems, podr sacar el dinero directamente desde un cajero automtico.
Recuerdo, por ltima vez, que mi sobrino tiene cinco aos.
Por otra parte, los nios-piloto, por ejemplo, no son pilotos de la Aerolnea Kidzania, sino de LAN.
El Banco es el Banco de Chile. La pizzera es Pizza Hut. El supermercado es Jumbo, la escuela
de Minera es AngloAmerican, el taller mecnico es Goodyear, la farmacia es SalcoBrand:
Kidzania, la Repblica de los nios, tiene ms de cuarenta socios comerciales.
Insisto en que a este lugar no pueden entrar adultos solos. Es, efectivamente, un lugar para los
nios. Diseado para ellos.
Por qu Goodyear, por ejemplo, invierte dinero para estar en Kidzania? Acaso el nio tomar la
decisin de comprar los neumticos del auto de su padre en esa empresa y no en otra? Acaso el
nio elegir, en el mundo real, el banco donde su madre pedir un crdito? No. Hoy no. Pero
maana s. Y el recuerdo de ese da feliz volando en LAN pesar. Sin ninguna duda, pesar. Y las
empresas lo saben.
Durante 2012 y 2013, realic un ciclo de charlas para alumnos de Educacin Media en diversos
colegios. La charla se titulaba, El poder de la ficcin: escribamos el mundo que queremos leer, y
versaba sobre la importancia de la imaginacin y la ficcin en nuestros das, y tambin sobre mi
trabajo en este mbito como escritor y cuentacuentos de la Compaa La Matrioska. La charla
comenzaba, justamente, con una discusin sobre Kidzania. Despus de informar, objetivamente,
sobre este lugar, se abra el debate
Pero el debate no exista porque todos levantaban la mano para decir cosas como es que nos
quieren hacer creer en su sistema, no nos permiten imaginar, quieren replicar la injusticia y la
segregacin social.
En Kidzania, si alguien quiere ser mdico, por ejemplo, debe ir a la universidad. Y por supuesto, la
universidad debe pagarse. Un alumno una vez me pregunt: cmo entonces vamos a
convencernos de que la educacin debera ser gratuita, si desde nios nos hacen creer lo
contrario?. Impecable razonamiento, y lamentablemente, irrefutable.
En la charla mencionada, yo preguntaba a los alumnos si a alguien le gustaba el mundo tal y como
estaba. Ms de mil jvenes han escuchado la charla y nunca nadie me ha podido responder que s.
Por qu, entonces, insistimos en replicar lo que no nos gusta? En lo personal, entre todas las
muchas atrocidades de Kidzania, lo que me resulta ms doloroso es que les estamos negando la
posibilidad a los nios de pensar en un mundo distinto. Deberan tener el derecho, al menos, a
imaginar un mundo peor. Pero no igual. Mi sobrino ya no quiere hacer pan con barro: slo lo quiere
hacer en la panadera Castao, de Kidzania, con harina de verdad. El barro se convirti para
siempre en barro y en nada ms. La imaginacin comenz a perder la batalla.
Una alumna muy perspicaz me dijo, terminado el debate sobre Kidzania, que ya que todos saban
que el mundo era una mierda, pero quera saber si yo propona algo o slo criticaba. La pregunta
me vino como anillo al dedo para continuar con la charla, que estaba enfocada justamente a eso: a
demostrar cmo los cuentos, las historias, y la ficcin en general, permiten pensar en otro mundo y
escribirlo como lo queremos leer. Los cuentacuentos, por ejemplo, trabajan solamente con la

imaginacin de los nios y nada ms. No hay dibujos, no hay disfraces, no hay tteres: solo la voz y
las palabras que penetran en los nios y los obligan a imaginar dentro de s mismos el cuento
narrado. Es algo increble fijar la atencin en las caras de los nios (y tambin de los adultos)
cuando escuchan cuentos: es una absorcin total del mundo, casi una catarsis, como si durante
esos quince o veinte minutos de narraciones pasaran a otra dimensin. En mi Compaa de
Cuentacuentos la hemos llamado, a falta de mejores definiciones, la cara de cuento. Es una cara,
una expresin facial, que no otorga ni la televisin, ni el juego, ni nada que yo haya visto. Slo la
imaginacin.
No ahondar aqu en detalles sobre la respuesta a la pregunta de la alumna, pero s me referir a
la ancdota con la que he cerrado esta charla. Cuenta una narradora oral que, en cierta ocasin,
antes de empezar una funcin en una sala de clases de un jardn infantil, decidi jugar con una
pelota roja e imaginaria. La pelota invisible iba pasando de nio en nio, rebotaba, chocaba con un
vidrio, regresaba a la cuentacuentos. Luego la narradora les dijo a los nios que iba a dejar la
pelota imaginaria abajo del pizarrn, para poder empezar a contar los cuentos. Cuando termin, se
despidi de los nios y se dirigi a la puerta para ir a otro curso a repetir la funcin. Estaba por salir
cuando sinti que una manito le tiraba de la falda. Era un nio de cuatro aos, que le pasaba algo
invisible dicindole Ta, se le qued la pelota roja.
La pelota existe porque en esa sala todos quisieron que existiera. Esa pelota ser, el da de
maana, justicia social, igualdad, en fin, todas las utopas de nuestro siglo. Pero para eso,
debemos evitar que la aguja de Kidzania la pinche. Si no lo logramos, la narradora se ir de la sala
sin su pelota roja, porque ya no tendremos nios que quieran leer el mundo con los ojos de la
imaginacin.
Por Andrs Montero (Twitter: @lecompadre)
(Santiago, 1990). Escritor y cuentacuentos. Autor de los libros La intil perfeccin y otros
cuentos sepiosos (LOM Ediciones, 2012) y Narrando nuestra memoria: cuentacuentos de
Yungay y La Victoria (Ediciones Al Aire Libro, 2014). Actualmente se desempea como narrador
oral de la Compaa de Cuentacuentos La Matrioska. Ha obtenido reconocimientos en diversos
concursos literarios, entre los que se encuentran el Concurso de Cuentos de Revista Paula, el
premio Teresa Hamel de la Sociedad de Escritores de Chile, el concurso de cuentos de Revista
Grifo y el concurso Los jvenes cuentan, patrocinado por la Casa de Amrica. Junto a La
Matrioska, recibi un FONDART 2013 para la realizacin de talleres de narracin oral en
poblaciones santiaguinas emblemticas. Colaborador en Revista Carcaj y Revista Intemperie y
profesor de cuentacuentos en Talleres Lumen.

http://www.elciudadano.cl/2014/07/23/109518/kidzania-reescribiendo-el-mundo-queno-queremos-leer/
Actividades
1-. Describe la situacin de enunciacin del texto.
Emisor, receptor, canal, cdigo, mensaje, contexto situacional, tema, idea principal, ideas
secundarias (al menos 3), propsito comunicativo, registro de habla utilizado, funcin del lenguaje
predominante.
2-. Seala la estructura interna del texto (tesis, base, garanta respaldo)
3-. Ests de acuerdo con expuesto por el emisor del texto? Fundamenta y ejemplifica.
4-. Seala al menos tres temticas que pienses que puedan ser debatibles, las cuales deben tener
la condicin de no haber sido tratadas en clases.

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