Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Problemas disciplinarios
comunes en los nios de
primaria
y cmo resolverlos
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz1234567890!@#$%^&*()=+~`'",.<>/?[]{}\|
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz1234567890!@#$%^&*()=+~`'",.<>/?[]{}\|
Tabla de Contenido
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Cinco verdades inquebrantables sobre la disciplina eficaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Dilema disciplinario #1: Mentir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Dilema disciplinario #2: A la hora de las tareas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Dilema disciplinario #3: Actos desafiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Dilema disciplinario #4: Mal comportamiento en la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Dilema disciplinario #5: Peleas entre los hermanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Dilema disciplinario #6: Los quehaceres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Dilema disciplinario #7: Replicas insolentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Dilema disciplinario #8: A la hora de acostarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Dilema disciplinario #9: Descuido e irresponsabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Dilema disciplinario #10: Quejas y suplicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Consecuencias apropiadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Consecuencias naturales vs. consecuencias lgicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Frases comunes para usar todos los das . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Si necesita ayuda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Para mayor informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Otras Guas para los Padres por The Parent Institute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Introduccin
que son independientes, crecon un nio de primaria? Por
Por qu es tan divertido vivir
r con un nio de primaria?
mos? Por qu es tan difcil vivi
ativos y libres de convencionalis
mos.
tivos y libres de convencionalis
Porque son independientes, crea
sea
hacen que un nio de primaria
En otras palabras, las cosas que
difcil
as que hacen que sea un tanto
interesante, son las mismas cos
uela trae conpus de todo, un da en la esc
criarlos (y disciplinarlos). Des
rtunidades
aciones sociales y nuevas opo
sigo nuevas experiencias, situ
para probar los lmites.
primaria,
ntsimos, porque los chicos de
Pero estos lmites son importa
tenga una
llan mejor en un ambiente que
como todos los nios, se desarro
to que a veces es muy difcil
cada con cario. Si bien es cier
apli
est
y
tica
em
sist
na
ipli
disc
aria no le bastar
se puede lograr. Al nio de prim
esto
,
tico
em
sist
e
ent
sam
ser cario
para satisfacer a
esta respuesta s es suficiente
que
aun
s,
e
rqu
Po
e
ent
escuchar simplem
su her manita menor.
Copyright 2004 por The Parent Institute, una divisin de NIS, Inc., www.parent-institute.com. Derechos exclusivos de
reproduccin para United Independent School District, Laredo, Texas
Mentir
sabe que
Solucin inteligente: Su hijo
Solucin inteligente: Aora
ico de
tst
fan
nto
cue
los das del
usted no le va a creer ese
pas
ado cuando la tarea de sus
o
per
i la tarea,
hijos era pintar
que el conejillo de indias se com
los patitos amarillos y el cielo
Por qu? Es
azul? Cmo han
se lo cuenta de todas maneras.
cam
biado los tiempos! Hoy por hoy
el
arle
salv
era
qui
que
por
, su hijo de
sea
que
le
bab
pro
poco
tercer grado llega a casa con pila
nten por muchas
s de problemas
pellejo al perro. Los nios mie
de divisin y su hijo de quinto
que mentir sea
necesita su ayuda
razones, pero eso no significa
par
a construir una maqueta del
ar
lidi
de
as
ner
ma
os
cem
Partenn usanofre
le
aceptable. Aqu
do slo fideos. (Y lo ms propride
o
ue
peq
con su
bable es que no se sientan
maria, un tanto propenso a
muy entusiasmados ante la
d:
Solucin de la vida real:
moldear la realida
perspectiva.) Para evitar proMi hijo de nueve aos tena la horri Entienda por qu razn
blemas con las tareas, pruebe
ble costumbre de dejar sus medias,
miente. Si sus mentiras
los siguientes consejos:
zapatos o chaquetas dondequiera que
traen como resultado
Establezca una rutina.
se los quitara, dice una madre de
que usted le d su atenEncuentre un sistema que
dos nios. Empec a aplicar la sile funcione a su hijo, ya
cin exclusivamente, es
guiente norma: un quehacer adisea que se trate de patear
probable que est bus:
eso
una pelota en el jardn
cional por cada prenda de vestir que
te
men
cando precisa
antes de sentarse con los
dejara tirada. Despus de dos das
su atencin. La solucin
libros o lanzar unos
s
de
tener
que
hacer
los
quehaceres
de
m
ar
pas
ser
ra
pod
cuantos pelotazos al aro y
su hermanita, escuch un ruido. Le
tiempo con l.
luego concentrarse en las
pregunt qu estaba haciendo y me
tareas. Ninguna rutina le
Analice su horario de
respondi, Estoy guardando mis zasu
aso
resulta aceptable a todos,
Ac
.
des
activida
patos y medias.
pero considere implantar
vida diaria est prograuna en la que haya algo
mada en exceso? Todo
de ejercicio fsico (esto
lo que hace est planifiayuda a desfogarse).
la
Si
n?
aci
icip
ant
con
ido
cado y establec
Sea sistemtico. Busque un
tiendo para
lugarcito tranrespuesta es s, podra estar min
quilo para trabajarla mesa de
trol
con
en
s
m
e
tirs
sen
y
ad
orid
la cocina, el
aut
su
r
afir ma
piso en su dor mitorioy pdale
n.
que
aci
situ
lo use
la
de
todos los das.
por
idad
abil
ons
resp
ma
asu
hijo
Deje que su
No ayude mucho. No hay nad
or el conejillo
a de malo en
sus acciones. Muy bien, a lo mej
lo
orientar a su hijo para resolver
se
que
e
Dej
a.
tare
su
i
com
se
uno o dos
s
ias
de ind
problemas, pero si l espera que
guna intervennin
sin
a
estr
ma
usted se
la
a
e
liqu
exp
siente a su lado constantement
lidia l mismo
e, ha llegado
cin de su partey vea cmo
la hora de dar un paso atrs.
con las consecuencias.
Copyright 2004 por The Parent Institute, una divisin de NIS, Inc., www.parent-institute.com. Derechos exclusivos de
reproduccin para United Independent School District, Laredo, Texas
ela
Mal comportamiento en la escu
Solucin
Elim
ed
ust
ine
que
la
cau
hijo
sa
su
a
de
e
los
trel
pro
blemas. Acaso
Demus
contacto regular
sus hijos se pelean por el pro
forman un equipo. Pngase en as de disciplina
grama de televisin que vern despus de la
con la escuela para abordar temra necesario) y
cena? Imponga
fue
si
les,
ana
un perodo de una semana en
(pida informes sem
a
plin
isci
ind
el que no se
la
que
verifique que su hijo entienda plina en la
ver televisin despus de com
isci
er. Si esta
ind
la
o
com
en la escuela, tal
medida temporal no los anima
a.
a comportarse
rad
tole
ser
no
casa,
mejor, establzcala de forma per
manente.
os los padres,
Solucin inteligente: A todtos,
les resulta
Los quehaceres
Copyright 2004 por The Parent Institute, una divisin de NIS, Inc., www.parent-institute.com. Derechos exclusivos de
reproduccin para United Independent School District, Laredo, Texas
Rplicas insolentes
A la hora de acostarse
Solucin
quiero, por
Solucin inteligente: No, no
e su hijo
Copyright 2004 por The Parent Institute, una divisin de NIS, Inc., www.parent-institute.com. Derechos exclusivos de
reproduccin para United Independent School District, Laredo, Texas
ejas y splicas
Dilema disciplinario #10: Qu
fenmeno pro
parables, las splicas) eran un
uaje universal de la
ito quejumbroso parece ser el leng
ruid
ese
s,
vece
A
a.
o sea posible:
lares, se equivoc
com
to
tan
que su casa est libre de quejas
niez. Pruebe estas ideas para
se d cuenque
puede ser
y se queja sistemticamente,
lloriquear,
de
s
No ceda. Si su hijo suplica
pu
des
ciona. Si obtiene lo que quiere
ta que es una tcnica que fun
enal.
mantendr esta arma en su ars
tiene que hacer hoy harn
espera. Si los mandados que
Exprese claramente lo que
parque, dgaselo a su
imposible parar un ratito en el
que le resulte absolutamente
ercado, pero maana
Hoy slo vamos a ir al superm
hijo antes de subirse al auto.
podramos ir al parque.
las rplicas inso Ignrelas. Al igual que con
es ignorar las
lentes, con frecuencia lo mejor
Solucin de la vida real:
sta atencin,
splicas y lloriqueos. Si le pre
Nuestra regla disciplinaria bsicontine
estar animando a su hijo a que
ca es la de causa-efecto, expli).
loco
er
volv
lo
,
usndolas (lo que, a su vez
ca una madre de dos nios. Por
Consecuencias apropiadas
Un estudio realizado en el 2002 por el Centro
Nacional para los Nios que Viven en la
Pobreza dependiente de la Universidad de
Columbia, seala que el nio que recibe frecuentes castigos fsicos es ms susceptible
de reaccionar agresivamente y comportarse
mal otra vez. En lugar de ello, pruebe estas
consecuencias cuando su hijo se porte mal:
Tiempo muerto o prohibicin de salir de
casa.
Un aumento en los quehaceres
domsticos.
Prdida de privilegios (por ejemplo, no
usar la computadora o la patineta).
Silencio. Si se usa de vez en cuando, el
trato silencioso puede ser muy eficaz.
La mirada. Aquella que le dice a su hijo
que debe comportarse bien ya mismo.
Consecuencia
s naturales
vs. consecuen
cias lgicas
Copyright 2004 por The Parent Institute, una divisin de NIS, Inc., www.parent-institute.com. Derechos exclusivos de
reproduccin para United Independent School District, Laredo, Texas
Si necesita ayuda
El comportamiento de su hijo est fuera de control? Est preocupado porque ya no puede disciplinarlo
de manera eficaz? Si la respuesta es s, ha llegado la hora de buscar ayuda. Empiece por aqu:
Otros padres. Puede que usted sienta que es
el nico en el mundo con un problema disciplinario especfico, pero lo ms probable es
que no lo sea.
Su maestra, el director de la escuela o el
consejero vocacional.
Copyright 2004 por The Parent Institute, una divisin de NIS, Inc., www.parent-institute.com. Derechos exclusivos de
reproduccin para United Independent School District, Laredo, Texas