Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Lima Per
2013
INDICE
Pgina
INTRODUCCIN..
PRIMERA PARTE:
El ensayo.........
SEGUNDA PARTE
Protocolo del ensayo Para los alumnos de la ucv-lima norte
11
12
13
13
TERCERA PARTE
Sobre el proceso de asesora metodolgica......
14
APNDICE.
16
17
Modelo de ensayo...
19
26
Pgina 2
INTRODUCCIN
Pgina 3
PRIMERA PARTE
EL ENSAYO
Un ensayo es un tipo de prosa y, por lo mismo, un gnero literario. Que est escrito en
prosa significa que reproduce el lenguaje natural y no est sujeto a medidas (como es el
caso de la poesa). En tanto gnero literario se halla entre los escritos didcticos, como lo
son tambin la biografa, la crnica, la epstola, la fbula y los tratados. Todos estos textos
didcticos, as como el ensayo, tienen como objetivo ensear y ser educativos. La
particularidad del ensayo es que el autor pretende convencer al lector de que su
interpretacin es sino la mejor- la ms plausible.
En este sentido, las caractersticas generales que tiene un ensayo son su libertad temtica y
el estilo personal de la escritura. Adems, se podra incluir citas y referencias, aunque no
de manera abundante como ocurre en una monografa o tesis. Tambin, tanto la estructura
del argumento como la extensin del ensayo dependen del autor. Por ltimo, suele estar
dirigido a un pblico muy amplio y no a un grupo reducido de especialistas.
Estas caractersticas es lo que hace al ensayo ser un texto amigable y cercano, y no tanto
especializado, montono y denso como puede ser el caso de la monografa y la tesis. No se
trata, entonces, de abordar con extrema erudicin un tema, sino de exponer la propia
interpretacin de forma sostenida con una argumentacin clara y limpia.
Sin embargo, el ensayo no es de un solo tipo sino que hay diversos. Entre los ms
destacados tenemos: el ensayo expositivo, el ensayo cientfico, el ensayo literario y el
ensayo argumentativo. Definamos resumidamente cada uno de estos tipos de ensayo.
En primer lugar est el ensayo expositivo que se caracteriza por ser un anlisis o
descripcin de un hecho en concreto, un evento, un texto, un audio, etc., aadiendo el autor
su propia interpretacin. Sin embargo, esta interpretacin est supeditada y condicionada a
la descripcin o exposicin que se hace. Lo que se desea es convencer que la exposicin
Pgina 4
del tema elegido es una exposicin lo suficientemente aceptable o incluso si fuera el casola mejor.
En tercer trmino, se halla el ensayo literario. Este se llama as no por tratar un tema de
literatura sino por la forma y estilo en que est escrito. El autor opta por embellecer sus
apreciaciones e interpretaciones de un tema cualquiera para reforzar la intencionalidad del
ensayo. Tiende a ser subjetivo, esto es, que se revela aspectos personales del autor respecto
al tema que est tratando.
Por ltimo, existe el ensayo argumentativo que se caracteriza por priorizar la claridad
expositiva en base a argumentaciones lgicas. Si bien los ensayos expositivos y cientficos
pueden tener argumentos, en este caso, sea cual fuere el tema a tratar, la rigurosidad lgica
es lo que prima. Pero, adems, resulta importante el uso de la retrica como herramienta
principal para la argumentacin. Un ensayo argumentativo pretende persuadir por medio
de la consecucin de premisas a conclusiones. El intento que hace el autor es convencer
por medio de una lgica deductiva y el uso de la retrica. Por lo mismo, sea que se trate de
una exposicin de un tema cotidiano, cientfico, literario, filosfico, etc., lo primordial es
un uso de la retrica que respete las reglas de la lgica.
Pgina 5
SEGUNDA PARTE
En nuestra universidad, los estudiantes del IV ciclo de todas las escuelas, durante el
desarrollo de la asignatura de filosofa, elaboran como producto final un ensayo. Este
proceso se encuentra en el marco del Programa de Implementacin de la investigacin
cientfica, como metodologa didctica. Para su desarrollo, los estudiantes toman en
cuenta las lneas de investigacin establecidas por las escuelas y forma grupos de dos (2)
estudiantes.
Estas lneas de investigacin responden a una asignatura que se llama asignatura temtica.
Esta ofrece el contenido, es decir, es una asignatura propia de la carrera que se cursa en el
IV ciclo de cada carrera profesional. Por ejemplo, en Ingeniera Industrial la asignatura
temtica que corresponde es Estudios del trabajo y en Ciencias de la Comunicacin es
Medios y cuentas publicitarias. Contina lo mismo para el resto de EAP.
En tal sentido, la asignatura de filosofa sera la asignatura eje, pues se encarga de dar la
forma a la materia ofrecida por las asignaturas temticas. Por lo mismo, el docente de
filosofa tiene por objeto ser el asesor formal de cada estudiante del IV ciclo.
Pgina 6
Tngase en cuenta que la lnea de investigacin no es el tema del ensayo. Esta lnea sirve
como gua, y en cuanto tal ofrece una amplitud de temas, problemas y soluciones. En otras
palabras, el tema del ensayo depender del problema y solucin que el estudiante elija y
decida investigar, aunque siempre bajo la lnea de investigacin. Justamente, la finalidad
del ensayo es identificar de forma clara y concisa un problema, sea terico o prctico, y
ofrecer una solucin que ser desarrollada de manera ordena, clara y argumentativa. Esto
responde a una estructura que a su vez se basa en unos pasos previos.
Lo primero que debe hacer el grupo de dos estudiantes es seleccionar un tema conocido y
de su inters que se encuadre en la lnea de investigacin elegida. Luego, debe identificar
el punto de vista a desarrollar para que a su vez pueda elaborar un esquema con ideas
principales y secundarias. Paso seguido, comienza el proceso de bsqueda de informacin
esta se hace, principalmente, en material escrito, ya sean libros, artculos y ensayos de
revistas acadmicas especializadas, adems de diarios, ponencias, conferencias, etctera.
Por ltimo, organiza el escrito, es decir, cul ser estructura que tendr el ensayo (en
cuntas partes estar divido, cuntos y cules argumentos se usarn, la cantidad de pginas
que se dar a cada parte, etctera).
Pgina 7
Comencemos por describir el ttulo. El ttulo debe describir el contenido del trabajo de
forma clara y precisa, de modo que el lector pueda identificar el tema fcilmente, para
que pueda ser catalogado y clasificado con exactitud. Por ello, el ttulo debe ser corto: No
exceder las 15 palabras. Cabe indicar que tambin se estila hacer un ttulo corto de no ms
de 7 palabras y luego ofrecer inmediatamente debajo un subttulo de no ms de 10
palabras. Ya sea que se opte por un ttulo o por un ttulo y subttulo, estos no pueden ser
excesivamente largos y mucho menos vagos o generales.
Luego del ttulo viene la parte introductoria. Ella inicia y apertura el texto, por lo que estos
primeros prrafos deben expresar con claridad cul es el tema del ensayo y su objetivo
primordial, por lo que contendr las siguientes partes:
Pgina 8
Como tercer punto se encuentra la solucin que hace las veces de una tesis, la cual
indicar la respuesta a la pregunta. La respuesta o solucin ha de ser directa, y
mostrar las implicancias de la pregunta. En este punto se comunica en forma clara
los objetivos del ensayo. En otras palabras, se ofrece la solucin que el autor tratar
de argumentar con la pretensin de convencer.
Toda la introduccin puede tener una extensin de una pgina a una pgina y media.
Luego de esta presentacin de los argumentos se procede, por ende, con su desarrollo. Esta
parte es la ms importante del ensayo, pues el autor deber convencer al lector de que su
idea, tesis u opinin es verdadera. El desarrollo debe contener un mnimo de 7 u 8 pginas.
Pgina 9
Finalmente, la ltima parte del ensayo es la conclusin. Para identificar esta seccin se
suele colocar expresiones como: a modo de conclusin, en conclusin, por lo tanto,
entonces, etc. Digamos que la conclusin (o conclusiones) es el resumen de lo tratado,
dndole sentido cabal a la introduccin donde se haba prometido una solucin. Esta
solucin, ahora, presupone el desarrollo argumentativo de la solucin que se ha ido dando
a lo largo del ensayo. De este modo, el lector finalizar su lectura con una idea clara de los
temas tratados y, si la argumentacin cumpli con su cometido, terminar convencido de la
solucin propuesta.
La conclusin puede estar redactada en los ltimos prrafos o ltimo prrafo del ensayo
esto depender de cada autor. Adems, la conclusin debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis y en la introduccin.
Se puede separar con subttulos todo el ensayo, desde la introduccin a las conclusiones.
Estos subttulos que se parecen a los ttulos de los captulos de una monografa, libro o
tesis- ayudan a separar las partes del ensayo sirviendo como indicador del argumento a
tratar esos argumentos que se colocaron en la introduccin. (Por ejemplo, este texto hace
uso de subttulo para separar temas.)
Por ltimo, se termina el ensayo con una frase inteligente o ingeniosa que llame la atencin
del lector sobre el punto clave del texto. Esta ltima frase debe reflejar claramente el
enfoque del ensayo.
Las
referencias
bibliogrficas
son
la
relacin
de
documentos
bibliogrficos,
Pgina 10
Se debe tener como mnimo cinco fuentes actuales con un mximo de antigedad de cinco
aos. Sin embargo, pueden ser tomadas otras de mayor antigedad, si han sido autorizadas
por el asesor temtico. Para tal cometido, se recomienda utilizar las bibliotecas electrnicas
disponibles en el campus virtual de nuestra universidad.
No se aceptar como fuentes textos procedentes de los buscadores y/o pginas web
rincondelvago.com, monografas.com, wikipedia.org, etc., que no tengan la seriedad y
rigurosidad que exige un texto acadmico universitario como el ensayo. Tampoco son
vlidos textos electrnicos que puedan ser modificados, como es el caso de blogs,
wikipedia.org, facebook.com, etc.
Toda vez que se usen textos de estas fuentes o de otras y los estudiantes los hagan pasar
como de su propia autora, quedar anulado el ensayo en su totalidad.
Las fuentes que estarn en las referencias bibliogrficas o bibliografa del ensayo pueden
estar tanto en castellano como en otros idiomas.
Bourdieu, P. (Noviembre, 1985). The Social Space and the Genesis of Groups. En Theory
and Society. 14 (6), 723-744.
Honneth, A. (Julio/diciembre, 1999). La democracia como cooperacin reflexiva. John
Dewey y la teora de la democracia del presente. En Estudios polticos. (15), 81-106.
Vattimo, G. (1991). tica de la interpretacin. Barcelona: Paids.
-------. (2007). El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenutica en la cultura
posmoderna. Barcelona: Gedisa.
Young, I. (1990). Justice and the politics of difference. Princeton: Princeton University
Press.
Pgina 11
Bourdieu, P. The Social Space and the Genesis of Groups. TheSoc. 1985; 14 (6): 723-744.
Honneth, A. La democracia como cooperacin reflexiva. John Dewey y la teora de la
democracia del presente. EstPol. 1999; (15): 81-106.
Vattimo, G. tica de la interpretacin. 1 ed. Barcelona: Paids; 1991.
-------. El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenutica en la cultura posmoderna. 2 ed.
Barcelona: Gedisa, 2007.
Young, I. Justice and the politics of difference. 1 ed. Princeton: Princeton University
Press.; 1990.
Papel y mrgenes de la hoja: El trabajo debe ser impreso en hoja bond de medida
A4. Los mrgenes superior y derecho deben ser de 2.5 cm, y el margen izquierdo e
inferior de 3 cm.
Tipo de letra: En la redaccin general se emplear letra Arial tamao 12, estilo
normal. Solamente en el ttulo del ensayo y subttulos del mismo se emplearn
negritas.
Todo el cuerpo texto ser redactado con una sangra de primera lnea de 1.25 cm,
mrgenes justificados, interlineado a espacio y medio y espacio posterior de 10
puntos.
Pgina 12
En la 13era semana de clases, los equipos presentarn su trabajo completo, esto es, un (1)
ejemplar impreso espiralado o anillado que comprender las siguientes partes:
Caratula, donde indique escuela, lnea de investigacin, ttulo del ensayo, nombre
de los autores, nombre del asesor de la asignatura eje y ao.
Ensayo completo.
Bibliografa.
El vestuario de los estudiantes deber ser formal: terno para los caballeros y traje sastre
(pantaln o falda) para las damas.
Las presentaciones de Power Point no excedern las cinco diapositivas, en las cuales se
mostrar: la introduccin, desarrollo del tema, conclusiones y un extracto de las referencias
bibliogrficas.
Pgina 13
TERCERA PARTE
Primera asesora. Organizar los grupos de 2 estudiantes, para que cada grupo elija
el tema correspondiente a la lnea de investigacin de su respectiva escuela.
Generalmente en la semana 1.
Pgina 14
Pgina 15
APNDICE
Adjuntamos a esta gua el formato para la revisin del avance del ensayo y un modelo de
ensayo. Tngase en cuenta que el modelo es referencial y sirve para mostrar la forma del
ensayo mas no el contenido del mismo. El ejemplo no se debe tomar como plantilla sino
como una gua formal.
Pgina 16
APNDICE 1
FORMATO DE REVISIN DE AVANCE DEL ENSAYO
INTEGRANTES:
___________________________________________
___________________________________________
ESCUELA:
___________________________________________
AULA:
____________________________
TURNO:
_________________________
TTULO:
_________________________________________________________________________
SNTESIS DE ARGUMENTACIN:
Tema
Problema
Solucin (Tesis)
Pgina 17
FUENTES
Fuente1
Fuente 4
Fuente 2
Fuente5
Fuente 3
DECLARACIN
Bajo nuestro honor y responsabilidad, declaramos que este trabajo ser realizado
exclusivamente por el equipo, sin recibir ayuda no autorizada.
Cuando las palabras, ideas o grficos usados no sean nuestros, lo haremos constar citando
las fuentes (escritas u orales) en detalle, segn el modelo que dicta la universidad.
________________________
Firma del estudiante
______________________
Firma del estudiante
NOTA
_______________________________
FIRMA DEL DOCENTE
Pgina 18
APNDICE 2
MODELO DE ENSAYO
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE NEGOCIOS I
NTERNACIONALES
ENSAYO
Importancia de la tica y la moral en el ejercicio de una prof
esin
AUTOR
ASESOR
LNEA DE INVESTIGACIN
LIMA - PER
Ao
Crdova Milla Mory Ocaa
Pgina 19
Ttulo
La importancia de la tica y la moral en el ejercicio de una profesin
Presentacin del
tema
cargo el ejercicio de una profesin y con estas siempre existen reglas que
marcan y rigen el desempeo de dicha profesin. En la actualidad un
profesional no solo confronta problemas con relacin a su trabajo, sino tambin
en su da a da con las personas que lo rodean. Esto hace que muchas veces
sin darse cuenta estn pisando la lnea de la moralidad en su vida cotidiana.
En nuestro pas, desde los aos 90, la corrupcin social se ha
agudizado, en la cual han participado profesionales de distintas carreras como
Presentacin del
problema
de muchos
Tesis
(solucin)
resultad importante para toda profesin, pues se debe convive con el resto de
personas a diario. Debido a esto, se debe estar plenamente consciente y
convencido de que la tica se rige bajo principios universales bsicos.
En la vida laboral un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y
costumbres que ha adquirido durante toda su vida. No obstante a eso, no todo
lo que uno realiza cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un
profesional debe tener la capacidad moral e intelectual para diferenciar lo
correcto e incorrecto de su profesin. Esto resulta importante, porque hay
puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al
profesional a realizarlo. La importancia de la tica profesional radica en los
Crdova Milla Mory Ocaa
Pgina 20
Pregunta
Propuesta
profesin, pues en el mbito laboral hay muchas situaciones en las cuales hay
choques entre lo que se debe ser y lo deseable. Para ello se debe proceder
Sntesis de
argumentos
bajo las normas ticas que permiten resolver tales situaciones sin choques de
conciencia.
La importancia de la tica y la moral en el mbito profesional es
ampliamente reconocida, las razones son numerosas pero podemos destacar
1
tres: El aspecto social entorno al bien comn, el acto moral entorno al valor en
la actuacin profesional y
personal.
Inicio
del
desarrollo
Fin de la parte
introductoria
Primer
argumento
Pgina 21
Responsabilidad y justicia
Dicho esto, debemos reconocer que en este aspecto se abarca no solo
la honestidad en el trato, o en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento
de lo pactado, sino tambin la capacidad para abarcar y traspasar su propia
esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio, hacia la bsqueda y
construccin de una sociedad ms justa y equilibrada. Hablamos, pues, de
responsabilidad tica-moral.
Segundo
argumen
to
Economa y tica
Pgina 22
Tercer
argumento
particular, como una dimensin que d sentido a sus vidas (Secretara tcnica:
Consejo Nacional de Trabajo y Promocin del Empleo, 2010). Es visto como
medio para conseguir riqueza y poder, no como parte de su realizacin
personal. La alienacin de la economa, del trabajo y de la actividad profesional
son factores que deben ser tenidos en cuenta para pensar en la
tica
profesional.
A modo de conclusin
La tica profesional impide incurrir en conductas equivocadas en el
Fin del
comportamiento profesional, puesto que la tica no solo regula lo que se debe desarro
llo
hacer, sino tambin cmo se debe hacer. As, este ajuste de la conducta del
profesional a la tica, har que esta se defienda por s sola en caso de ser
Inicio
de la
conclu
sin
Se
repite
la tesis
y los
argumentos
de
forma
breve
de las normas para que dicho proceder no lesione los valores humanos de los
usuarios y del profesional.
Entonces, la tica est presente en cada aspecto de una profesin: en lo
social, econmico y moral, dando sentido y legitimidad a la actividad
profesional. Ms an, la moral es la que enlaza cada dimensin, porque la
moral es la forma de vida que tenemos. As, cada aspecto no est aislado del
otro, dado que cuando uno de los aspectos resulta enajenado y es perjudicado
por la sobrevaloracin de uno de ellos, vienen los problemas de inmoralidad,
prdida del sentido de la actividad, frustracin, formacin de grupos de poder,
Crdova Milla Mory Ocaa
Pgina 23
etc.
La tica profesional tiene, pues, la tarea de articular los distintos
aspectos tarea nada fcil donde los profesionales se tienen que comprometer
a asumir el reto. Sea que se asuma el reto o no se asuma, ya se ha optado por
una postura y en ambos casos habr consecuencias de las que se deben
responsabilizarse las personas.
Pgina 24
Referencia Bibliogrfica1
-
Pgina 25
APNDICE 3
CRITERIOS ESPECFICOS DE EVALUACIN DEL ENSAYO
CATEGORA
A.
Introduccin
4
La
introduccin
incluye la exposicin
general del tema,
presenta el problema
y la interrogante a
desarrollar
que
demuestran
una
reflexin integral del
tema que gira el
ensayo.
Establece
claramente la tesis y
los argumentos.
3
La
introduccin
incluye la exposicin
general del tema,
presenta el problema
y la interrogante a
desarrollar de una
manera confusa, que
demuestran
una
reflexin integral del
tema que gira el
ensayo.
Establece
claramente la tesis y
pero
no
los
argumentos.
La informacin es
variada y mltiple, la
presenta por prrafos,
su recopilacin es
actualizada
pero
incluye algunos datos
que
no
son relevantes o no
tienen relacin con el
tema, utiliza 2 citas
textuales
y
las
analiza.
2
No se presenta la
exposicin general del
tema.
Muestra
el
problema
y
la
interrogante a desarrollar
de una manera confusa,
que demuestran una
reflexin
integral del
tema que gira el ensayo.
No establece claramente
la tesis y ni los
argumentos.
1
La introduccin est
incompleta,
es
inefectiva
o
confusa. No incluye
exposicin general
del tema.
No
establece claramente
la tesis y ni los
argumentos.
B. Informacin
y citas
textuales
La informacin es
variada y mltiple, la
presenta por prrafos,
su recopilacin tiene
relacin con el tema
es
relevante
y
actualizada, utiliza 3
citas textuales y las
analiza claramente.
La
informacin
es
limitada o poco variada,
no separa todo en
prrafos, su recopilacin
tiene relacin con el
tema pero la mayora no
son relevantes, utiliza 1
cita textual y analiza
muy poco.
La informacin no
es
variada,
es
simple, no la separa
por prrafos, no est
actualizada o incluye
informacin y datos
equivocados,
no
utiliza citas
textuales.
C. Anlisis
Divide el contenido
en partes y da una
explicacin detallada
sin confundir, utiliza
conectores entre uno
y otro prrafo.
Analiza
algunas
partes del contenido
tratado con poca
pertinencia,
utiliza
algunos
conectores
entre uno y otro
prrafo.
No es capaz de
analizar el tema, no
utiliza
conectores
entre uno y otro
prrafo.
D. Contenido
E. Evaluacin
En la conclusin se
termina
con
la
presentacin de un
resumen muy claro
La transicin entre el
cuerpo
de
la
presentacin y la
conclusin
tiene
fluidez.
En la conclusin se
termina
con
la
presentacin de un
resumen
bastante
claro.
La transicin entre el
cuerpo
de
la
presentacin y la
conclusin no tiene la
fluidez adecuada.
En la conclusin se
termina
con
la
presentacin
de
un
resumen
poco
satisfactorio.
La
transicin
entre
el
cuerpo
de
la
presentacin
y
la
conclusin tienen poca
fluidez.
En la conclusin el
resumen es limitado
o no lo incluy. La
transicin entre el
cuerpo
de
la
presentacin y la
conclusin es muy
pobre o no existe.
Pgina 26