ESTANDARES Y COMPETENCIAS

INSTITUCION

70250-COLEGIO HERNANDO CAICEDO

AO LECTIVO 2010 - 2011 JORNADA

NIVEL
AREA

MAANA

SEDE

1-COLEGIO HERNANDO CAICEDO

FECHA

Feb-28-2011

7 - CICLO 6-7
9 - MATEMATICAS

ESTANDARES
ASPECTO
1
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
COMPETENCIAS
Argumentativa
1

FORMULA PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS,

REALES Y MATEMTICOS.

NMEROS PRIMOS EN CONTEXTOS

FALTA FORMULAR PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS, NMEROS PRIMOS, EN CONTEXTOS
REALES Y MATEMTICOS.

DEBE FORMULAR PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS, NMEROS PRIMOS, EN CONTEXTOS
REALES Y MATEMTICOS.

FORMULA PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS, NMEROS MLTIPLOS EN CONTEXTOS

REALES Y MATEMTICOS.

TIENE DIFICULTAD PARA FORMULAR PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS,

MLTIPLOS EN CONTEXTOS REALES Y MATEMTICOS.

NMEROS

DEBE CONTINUAR FORMULANDO

PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS,
MLTIPLOS EN CONTEXTOS REALES Y MATEMTICOS.

NMEROS

FORMULA PROBLEMAS CUYA SOLUCIN REQUIERE DE LA POTENCIACIN O RADICACIN.

MEDIANAMENTE FORMULA PROBLEMAS CUYA SOLUCIN REQUIERE DE LA POTENCIACIN O RADICACIN.

ES NECESARIO FORMULAR PROBLEMAS CUYA SOLUCIN REQUIERE DE LA POTENCIACIN O RADICACIN.

10

FORMULA PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA TEORA DE NMEROS.

11

FALTA FORMULAR PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA TEORA DE NMEROS.

12

ES PRECISO FORMULAR PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA TEORA DE NMEROS.

13

JUSTIFICA LA PERTINENCIA DE UN CALCULO EXACTO O APROXIMADO EN LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA Y LO

RAZONABLE O NO DE LAS RESPUESTAS OBTENIDAS.

14

FALTA JUSTIFICAR LA PERTINENCIA DE UN CALCULO EXACTO O APROXIMADO EN LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA Y LO

RAZONABLE O NO DE LAS RESPUESTAS OBTENIDAS.

15

ES PRECISO JUSTIFICAR LA PERTINENCIA DE UN CALCULO EXACTO O APROXIMADO EN LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA Y

LO RAZONABLE O NO DE LAS RESPUESTAS OBTENIDAS.

16

JUSTIFICA LA REPRESENTACIN POLI NOMINAL DE LOS NMEROS RACIONALES UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DEL
SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL.

17

FALTA JUSTIFICAR LA REPRESENTACIN POLINOMINAL DE LOS NMEROS RACIONALES UTILIZANDO LAS PROPIEDADES
DEL SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL.

18

DEBE JUSTIFICAR LA REPRESENTACIN POLINOMINAL DE LOS NMEROS RACIONALES UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DEL
SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL.

19

JUSTIFICA OPERACIONES ARITMTICAS UTILIZANDO LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES.

20

ESCASAMENTE JUSTIFICA OPERACIONES ARITMTICAS UTILIZANDO LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LAS

OPERACIONES.

21

ES NECESARIO JUSTIFICAR OPERACIONES ARITMTICAS UTILIZANDO LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LAS

OPERACIONES.

Interpretativa
22

DESCRIBE SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES REPRESENTACIONES ( EXPRESIONES VERBALES

GENERALIZADAS ).

23

ESCASAMENTE DESCRIBE SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES REPRESENTACIONES (EXPRESIONES

VERBALES GENERALIZADAS).

24

ES NECESARIO CONTINUAR LA DESCRIPCIN

DE
SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES
REPRESENTACIONES ( EXPRESIONES VERBALES GENERALIZADAS ).

25

UTILIZA ARGUMENTOS COMBINATORIOS (TABLA, DIAGRAMA

INTERPRETACIN DE SITUACIONES DIVERSAS DE CONTEO.

26

APENAS UTILIZA ARGUMENTOS COMBINATORIOS (TABLA, DIAGRAMA ARBREO, LISTAS) COMO HERRAMIENTA PARA
INTERPRETACIN DE SITUACIONES DIVERSAS DE CONTEO.

Usuario Adminis

Pg:

1/7

ARBREO,

LISTAS)

COMO

HERRAMIENTA

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PARA

ESTANDARES Y COMPETENCIAS
INSTITUCION

70250-COLEGIO HERNANDO CAICEDO

AO LECTIVO 2010 - 2011 JORNADA

NIVEL
AREA
27

MAANA

SEDE

1-COLEGIO HERNANDO CAICEDO

FECHA

Feb-28-2011

7 - CICLO 6-7
9 - MATEMATICAS

REQUIERE UTILIZAR ARGUMENTOS COMBINATORIOS (TABLA, DIAGRAMA ARBREO, LISTAS) COMO HERRAMIENTA PARA
INTERPRETACIN DE SITUACIONES DIVERSAS DE CONTEO.

Propositiva
28

GENERALIZA PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS NATURALES (SER PAR, IMPAR, MLTIPLO DIVISIBLE POR,
CONMUTATIVA, ETC).

29

ESCASAMENTE GENERALIZA PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS NATURALES (SER PAR, IMPAR, MLTIPLO
DIVISIBLE POR, CONMUTATIVA, ETC).

30

ES NECESARIO GENERALIZAR PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS NATURALES (SER PAR, IMPAR, MLTIPLO
DIVISIBLE POR, CONMUTATIVA, ETC).

31

HACE CONJETURAS SOBRE PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS, UTILIZANDO CALCULADORAS

COMPUTADORES.

32

MEDIANAMENTE HACE CONJETURAS SOBRE PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS, UTILIZANDO CALCULADORAS
O COMPUTADORES.

33

ES NECESARIO HACER CONJETURAS SOBRE PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS, UTILIZANDO CALCULADORAS
O COMPUTADORES.

34

PREDICE LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (TRASLACIONES).

35

APENAS PREDICE LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (TRASLACIONES)

36

REQUIERE PREDECIR LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (TRASLACIONES).

37

PREDICE LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( ROTACIONES).

38

APENAS PREDICE LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( ROTACIONES)

39

REQUIERE PREDECIR LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( ROTACIONES)

40

PREDICE LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (REFLEXIONES) Y HOMOTECIAS SOBRE FIGURAS

BIDIMENSIONALES EN SITUACIONES MATEMTICAS Y EN EL ARTE.

41

APENAS PREDICE LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( REFLEXIONES) Y HOMOTECIAS SOBRE FIGURAS
BIDIMENSIONALES EN SITUACIONES MATEMTICAS Y EN EL ARTE.

42

REQUIERE PREDECIR LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (REFLEXIONES) Y HOMOTECIAS SOBRE

FIGURAS BIDIMENSIONALES EN SITUACIONES MATEMTICAS Y EN EL ARTE.

43

REPRESENTA SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES REPRESENTACIONES ( EXPRESIONES VERBALES

GENERALIZADAS ).

44

ESCASAMENTE REPRESENTA SITUACIONES

(EXPRESIONES VERBALES GENERALIZADAS).

45

ES NECESARIO CONTINUAR LA REPRESENTACIN DE

SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES
REPRESENTACIONES ( EXPRESIONES VERBALES GENERALIZADAS ).

46

RESUELVE PROBLEMAS CUYA SOLUCIN REQUIERE DE LA POTENCIACIN O RADICACIN.

47

MEDIANAMENTE RESUELVE PROBLEMAS CUYA SOLUCIN REQUIERE DE LA POTENCIACIN O RADICACIN.

48

ES NECESARIO RESOLVER PROBLEMAS CUYA SOLUCIN REQUIERE DE LA POTENCIACIN O RADICACIN.

49

RESUELVE PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA TEORA DE NMEROS.

50

LE FALTA RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA TEORA DE NMEROS.

51

ES PRECISO RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA TEORA DE NMEROS.

52

RESUELVE PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS, NMEROS PRIMOS EN CONTEXTOS

REALES Y MATEMTICOS.

53

LE FALTA RESOLVER PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS NMEROS PRIMOS,

CONTEXTOS REALES Y MATEMTICOS.

54

DEBE RESOLVER PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS NMEROS PRIMOS, EN CONTEXTOS
REALES Y MATEMTICOS.

55

RESUELVE PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS, NMEROS MLTIPLOS EN CONTEXTOS

REALES Y MATEMTICOS.

56

TIENE DIFICULTAD PARA RESOLVER PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS NMEROS
MLTIPLOS EN CONTEXTOS REALES Y MATEMTICOS.

57

DEBE CONTINUAR LA PRACTICA DE RESOLVER PROBLEMAS APLICANDO CONCEPTOS DE LA TEORA DE NMEROS

NMEROS MLTIPLOS EN CONTEXTOS REALES Y MATEMTICOS.

Usuario Adminis

Pg:

2/7

DE

VARIACIN

RELACIONANDO

DIFERENTES

REPRESENTACIONES

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EN

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NIVEL
AREA

MAANA

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FECHA

Feb-28-2011

7 - CICLO 6-7
9 - MATEMATICAS

58

UTILIZA NMEROS DECIMALES, PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

59

MEDIANAMENTE UTILIZA NMEROS DECIMALES, PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

60

ES NECESARIO UTILIZAR NMEROS DECIMALES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

61

UTILIZA NMEROS, RAZONES, ETC PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

62

MEDIANAMENTE UTILIZA NMEROS, RAZONES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

63

ES NECESARIO UTILIZAR NMEROS, RAZONES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

64

UTILIZA NMEROS, PORCENTAJES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

65

MEDIANAMENTE UTILIZA NMEROS, PORCENTAJES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

66

ES NECESARIO UTILIZAR NMEROS, PORCENTAJES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE MEDIDA.

ASPECTO
2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
COMPETENCIAS
Argumentativa
67

COMPARA LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (REFLEXIONES) Y HOMOTECIAS SOBRE FIGURAS

BIDIMENSIONALES EN SITUACIONES MATEMTICAS Y EN EL ARTE.

68

APENAS COMPARA LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( REFLEXIONES) Y HOMOTECIAS SOBRE FIGURAS
BIDIMENSIONALES EN SITUACIONES MATEMTICAS Y EN EL ARTE.

69

REQUIERE COMPARAR LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (REFLEXIONES) Y HOMOTECIAS SOBRE

FIGURAS BIDIMENSIONALES EN SITUACIONES MATEMTICAS Y EN EL ARTE.

70

COMPARA LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (TRASLACIONES).

71

APENAS COMPARA LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (TRASLACIONES)

72

REQUIERE COMPARAR LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES (TRASLACIONES).

73

COMPARA LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( ROTACIONES).

74

APENAS COMPARA LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( ROTACIONES)

75

REQUIERE COMPARAR LOS RESULTADOS DE APLICAR TRANSFORMACIONES ( ROTACIONES)

76

COMPARA
DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS, TELEVISIN, EXPERIMENTOS,
CONSULTAS, ENTREVISTAS).

77

APENAS COMPARA DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS, TELEVISIN, EXPERIMENTOS,
CONSULTAS, ENTREVISTAS).

78

DEBE PERSISTIR EN LA COMPARACIN DE DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS,

TELEVISIN, EXPERIMENTOS, CONSULTAS, ENTREVISTAS).

79

FORMULA PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RELACIONES Y PROPIEDADES DE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA USANDO

REPRESENTACIONES VISUALES.

80

ESCASAMENTE FORMULA PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RELACIONES Y PROPIEDADES DE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA

USANDO REPRESENTACIONES VISUALES.

81

ES PRECISO EJERCITARSE EN LA FORMULACIN DE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RELACIONES Y PROPIEDADES DE

SEMEJANZA Y CONGRUENCIA USANDO REPRESENTACIONES VISUALES.

82

FORMULA PROBLEMAS USANDO MODELOS GEOMTRICOS.

83

MEDIANAMENTE FORMULA PROBLEMAS USANDO MODELOS GEOMTRICOS.

84

ES NECESARIO CONTINUAR LA PRACTICA DE FORMULACIN DE PROBLEMAS USANDO MODELOS GEOMTRICOS.

Interpretativa
85

CLASIFICA POLGONOS EN RELACIN CON SUS PROPIEDADES.

86

FALTA CLASIFICAR POLGONOS EN RELACIN CON SUS PROPIEDADES.

87

DEBE CLASIFICAR POLGONOS EN RELACIN CON SUS PROPIEDADES.

88

IDENTIFICA Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS GENERADOS POR CORTES RECTOS Y TRANSVERSALES DE OBJETOS
TRIDIMENSIONALES.

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AREA

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FECHA

Feb-28-2011

7 - CICLO 6-7
9 - MATEMATICAS

89

ESCASAMENTE IDENTIFICA Y DESCRIBE FIGURAS Y CUERPOS GENERADOS POR CORTES RECTOS Y TRANSVERSALES DE
OBJETOS TRIDIMENSIONALES.

90

ES PRECISO IDENTIFICAR Y DESCRIBIR FIGURAS Y CUERPOS GENERADOS POR CORTES RECTOS Y TRANSVERSALES DE
OBJETOS TRIDIMENSIONALES.

91

IDENTIFICA CARACTERSTICAS DE LOCALIZACIN DE OBJETOS EN SISTEMAS DE REPRESENTACIN CARTESIANA Y

GEOGRFICA.

92

APENAS IDENTIFICA CARACTERSTICAS DE LOCALIZACIN DE OBJETOS EN SISTEMAS DE REPRESENTACIN CARTESIANA Y

GEOGRFICA.

93

ES NECESARIO IDENTIFICAR CARACTERSTICAS DE LOCALIZACIN DE OBJETOS EN SISTEMAS DE REPRESENTACIN

CARTESIANA Y GEOGRFICA.

Propositiva
94

REPRESENTA OBJETOS TRIDIMENSIONALES DESDE DIFERENTES POSICIONES Y VISTAS.

95

FALTA REPRESENTAR OBJETOS TRIDIMENSIONALES DESDE DIFERENTES POSICIONES Y VISTAS.

96

DEBE PRACTICAR LA REPRESENTACIN DE OBJETOS TRIDIMENSIONALES DESDE DIFERENTES POSICIONES Y VISTAS.

97

RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RELACIONES Y PROPIEDADES DE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA USANDO

REPRESENTACIONES VISUALES.

98

ESCASAMENTE RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RELACIONES Y PROPIEDADES DE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA

USANDO REPRESENTACIONES VISUALES.

99

ES PRECISO EJERCITARSE EN LA RESOLUCIN DE

PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RELACIONES Y PROPIEDADES DE
SEMEJANZA Y CONGRUENCIA USANDO REPRESENTACIONES VISUALES.

100

RESUELVE PROBLEMAS USANDO MODELOS GEOMTRICOS.

101

MEDIANAMENTE RESUELVE PROBLEMAS USANDO MODELOS GEOMTRICOS.

102

ES NECESARIO CONTINUAR LA PRACTICA DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS USANDO MODELOS GEOMTRICOS.

ASPECTO
3
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
COMPETENCIAS
Argumentativa
103

FORMULA PROBLEMAS QUE REQUIEREN TCNICAS DE ESTIMACIN.

104

ESCASAMENTE FORMULA PROBLEMAS QUE REQUIEREN TCNICAS DE ESTIMACIN.

105

ES NECESARIO PERSISTIR EN LA FORMULACIN DE PROBLEMAS QUE REQUIEREN TCNICAS DE ESTIMACIN.

106

FORMULA PROBLEMAS QUE INVOLUCREN FACTORES ESCALARES (DISEO DE MAQUETAS, MAPAS).

107

APENAS FORMULA PROBLEMAS QUE INVOLUCREN FACTORES ESCALARES (DISEO DE MAQUETAS, MAPAS).

108

ES PRECIOS FORMULAR PROBLEMAS QUE INVOLUCREN FACTORES ESCALARES (DISEO DE MAQUETAS, MAPAS).

Interpretativa
109

CALCULA REAS Y VOLMENES A TRAVS DE COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE FIGURAS Y CUERPOS.

110

LE FALTA CALCULAR REAS Y VOLMENES A TRAVS DE COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE FIGURAS Y CUERPOS.

111

SE REQUIERE CALCULAR REAS Y VOLMENES A TRAVS DE COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE FIGURAS Y CUERPOS.

112

IDENTIFICA RELACIONES ENTRE UNIDADES PARA MEDIR DIFERENTES MAGNITUDES.

113

LE FALTA IDENTIFICAR RELACIONES ENTRE UNIDADES PARA MEDIR DIFERENTES MAGNITUDES.

114

ES TIL CONTINUAR LA PRACTICA DE

MAGNITUDES.

IDENTIFICACIN DE

RELACIONES ENTRE UNIDADES PARA MEDIR DIFERENTES

Propositiva
115

RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCREN FACTORES ESCALARES (DISEO DE MAQUETAS, MAPAS).

116

APENAS RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCREN FACTORES ESCALARES (DISEO DE MAQUETAS, MAPAS).

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NIVEL
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FECHA

Feb-28-2011

7 - CICLO 6-7
9 - MATEMATICAS

117

ES PRECISO RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN FACTORES ESCALARES (DISEO DE MAQUETAS, MAPAS).

118

RESUELVE PROBLEMAS QUE REQUIEREN TCNICAS DE ESTIMACIN.

119

ESCASAMENTE RESUELVE PROBLEMAS QUE REQUIEREN TCNICAS DE ESTIMACIN.

120

ES NECESARIO PERSISTIR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS QUE REQUIEREN TCNICAS DE ESTIMACIN.

121

UTILIZA TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIN DE FIGURAS PLANAS Y CUERPOS CON MEDIDAS DADAS.

122

LE FALTA UTILIZAR TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIN DE FIGURAS PLANAS Y CUERPOS CON MEDIDAS
DADAS.

123

NECESITA SEGUIR UTILIZANDO TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIN DE FIGURAS PLANAS Y CUERPOS
CON MEDIDAS DADAS.

ASPECTO
4
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
COMPETENCIAS
Argumentativa
124

COMPARA DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS, TELEVISIN, EXPERIMENTOS, CONSULTAS,
ENTREVISTAS).

125

APENAS COMPARA DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS, TELEVISIN, EXPERIMENTOS,
CONSULTAS, ENTREVISTAS).

126

DEBE PERSISTIR EN LA COMPARACIN DE DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS,

TELEVISIN, EXPERIMENTOS, CONSULTAS, ENTREVISTAS).

127

FORMULA PROBLEMAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS REPRESENTADOS EN TABLAS, DIAGRAMAS DE BARRAS,

DIAGRAMAS CIRCULARES.

128

LE FALTA FORMULAR PROBLEMAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS REPRESENTADOS EN TABLAS, DIAGRAMAS DE

BARRAS, DIAGRAMAS CIRCULARES.

129

DEBE PERSISTIR EN FORMULAR PROBLEMAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS REPRESENTADOS EN TABLAS,

DIAGRAMAS DE BARRAS, DIAGRAMAS CIRCULARES.

130

JUSTIFICA RAZONAMIENTOS Y CONCLUSIONES USANDO INFORMACIN ESTADSTICA.

131

LE FALTA JUSTIFICAR RAZONAMIENTOS Y CONCLUSIONES USANDO INFORMACIN ESTADSTICA.

132

ES NECESARIO SEGUIR JUSTIFICANDO RAZONAMIENTOS Y CONCLUSIONES USANDO INFORMACIN ESTADSTICA.

Interpretativa
133

INTERPRETA DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS, TELEVISIN, EXPERIMENTOS,

CONSULTAS, ENTREVISTAS).

134

APENAS INTERPRETA DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS, TELEVISIN, EXPERIMENTOS,
CONSULTAS, ENTREVISTAS).

135

DEBE PERSISTIR EN LA INTERPRETACIN DE DATOS PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES (PRENSA, REVISTAS,

TELEVISIN, EXPERIMENTOS, CONSULTAS, ENTREVISTAS).

136

RECONOCE LA RELACIN ENTRE UN CONJUNTO DE DATOS Y SU REPRESENTACIN.

137

APENAS RECONOCE LA RELACIN ENTRE UN CONJUNTO DE DATOS Y SU REPRESENTACIN.

138

REQUIERE CONTINUAR ESTUDIANDO PARA LLEGAR A RECONOCER LA RELACIN ENTRE UN CONJUNTO DE DATOS Y SU
REPRESENTACIN.

Propositiva
139

HACE CONJETURAS ACERCA DEL RESULTADO DE UN EXPERIMENTO ALEATORIO USANDO PROPORCIONALIDAD Y

NOCIONES BSICAS DE PROBABILIDAD.

140

ESCASAMENTE HACE CONJETURAS ACERCA DEL RESULTADO

PROPORCIONALIDAD Y NOCIONES BSICAS DE PROBABILIDAD.

141

DEBE CONTINUAR HACIENDO CONJETURAS ACERCA DEL RESULTADO DE UN EXPERIMENTO ALEATORIO USANDO
PROPORCIONALIDAD Y NOCIONES BSICAS DE PROBABILIDAD.

Usuario Adminis

Pg:

5/7

DE

UN

EXPERIMENTO

ALEATORIO

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USANDO

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NIVEL
AREA

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FECHA

Feb-28-2011

7 - CICLO 6-7
9 - MATEMATICAS

142

PREDICE RAZONAMIENTOS Y CONCLUSIONES USANDO INFORMACIN ESTADSTICA.

143

LE FALTA PREDECIR RAZONAMIENTOS Y CONCLUSIONES USANDO INFORMACIN ESTADSTICA.

144

ES NECESARIO SEGUIR HACIENDO PREDICCIONES

ESTADSTICA.

145

RESUELVE PROBLEMAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS REPRESENTADOS EN TABLAS, DIAGRAMAS DE BARRAS,

DIAGRAMAS CIRCULARES.

146

FALTA RESOLVER PROBLEMAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS REPRESENTADOS EN TABLAS, DIAGRAMAS DE

BARRAS, DIAGRAMAS CIRCULARES.

147

DEBE PERSISTIR EN RESOLVER PROBLEMAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS REPRESENTADOS EN TABLAS,

DIAGRAMAS DE BARRAS, DIAGRAMAS CIRCULARES.

148

USA MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIA,) PARA INTERPRETAR EL COMPORTAMIENTO DE UN CONJUNTO DE DATOS

149

SE LE DIFICULTA USAR MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIA,) PARA INTERPRETAR EL COMPORTAMIENTO DE UN

CONJUNTO DE DATOS

150

DEBE PRACTICAR EL USO DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIA,) PARA INTERPRETAR EL COMPORTAMIENTO DE
UN CONJUNTO DE DATOS

151

USA MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MODA) PARA INTERPRETAR EL COMPORTAMIENTO DE UN CONJUNTO DE DATOS.

152

LE FALTA HABILIDAD EN EL USO DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL ( MODA) PARA INTERPRETAR EL COMPORTAMIENTO
DE UN CONJUNTO DE DATOS.

153

ES NECESARIO SEGUIR USANDO MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL ( MODA) PARA INTERPRETAR EL COMPORTAMIENTO DE
UN CONJUNTO DE DATOS.

154

USA MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIANA) PARA INTERPRETAR EL COMPORTAMIENTO DE UN CONJUNTO DE

DATOS.

155

LE FALTA ADIESTRAMIENTO EN EL USO DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIANA) PARA INTERPRETAR EL

COMPORTAMIENTO DE UN CONJUNTO DE DATOS.

156

ES NECESARIO PERSISTIR EN EL USO DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL ( MEDIANA,) PARA INTERPRETAR EL

COMPORTAMIENTO DE UN CONJUNTO DE DATOS.

157

USA MODELOS (DIAGRAMAS DE RBOL, POR EJEMPLO) PARA DISCUTIR Y PREDECIR POSIBILIDAD DE OCURRENCIA DE UN
EVENTO.

158

MEDIANAMENTE USA MODELOS (DIAGRAMAS DE RBOL, POR EJEMPLO) PARA DISCUTIR Y PREDECIR POSIBILIDAD DE
OCURRENCIA DE UN EVENTO.

159

ES TIL PRACTICAR EL USO DE MODELOS (DIAGRAMAS DE RBOL, POR EJEMPLO) PARA DISCUTIR Y PREDECIR
POSIBILIDAD DE OCURRENCIA DE UN EVENTO.

160

USA REPRESENTACIONES GRAFICAS ADECUADAS PARA REPRESENTAR DIVERSOS TIPOS DE DATOS ( DIAGRAMAS DE
BARRAS, DIAGRAMAS CIRCULARES )

161

SE LE DIFICULTA USAR REPRESENTACIONES GRAFICAS ADECUADAS PARA REPRESENTAR DIVERSOS TIPOS DE DATOS (
DIAGRAMAS DE BARRAS, DIAGRAMAS CIRCULARES )

162

DEBE PRACTICAR EL USO DE REPRESENTACIONES GRAFICAS ADECUADAS PARA REPRESENTAR DIVERSOS TIPOS DE
DATOS ( DIAGRAMAS DE BARRAS, DIAGRAMAS CIRCULARES )

RAZONAMIENTOS Y CONCLUSIONES USANDO INFORMACIN

ASPECTO
5
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICO ANALITICOS
COMPETENCIAS
Argumentativa
Interpretativa
163

ANALIZA LAS PROPIEDADES DE VARIACIN LINEAL INVERSA EN CONTEXTOS ARITMTICOS Y GEOMTRICOS.

164

FALTA ANALIZAR LAS PROPIEDADES DE VARIACIN LINEAL INVERSA EN CONTEXTOS ARITMTICOS Y GEOMTRICOS.

165

DEBE CONTINUAR EL ANLISIS DE LAS PROPIEDADES DE VARIACIN LINEAL INVERSA EN CONTEXTOS ARITMTICOS Y
GEOMTRICOS.

Usuario Adminis

Pg:

6/7

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INSTITUCION

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NIVEL
AREA

MAANA

SEDE

1-COLEGIO HERNANDO CAICEDO

FECHA

Feb-28-2011

7 - CICLO 6-7
9 - MATEMATICAS

166

DESCRIBE SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES REPRESENTACIONES (DIAGRAMAS, Y TABLAS).

167

ESCASAMENTE DESCRIBE SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES REPRESENTACIONES (DIAGRAMAS, Y

TABLAS).

168

ES NECESARIO SEGUIR EJERCITNDOSE EN LA DESCRIPCIN DE

DIFERENTES REPRESENTACIONES (DIAGRAMAS, Y TABLAS).

169

IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS (DE PUNTOS)

170

APENAS IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS (DE PUNTOS),

171

ES PRECISO SEGUIR TRABAJANDO PARA IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS
(DE PUNTOS).

172

IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS ( CONTINUAS)

173

APENAS IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS (DE CONTINUAS).

174

ES PRECISO CONTINUAR EL TRABAJO DE IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS (
CONTINUAS)

175

IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS (FORMADAS POR SEGMENTOS, ETC.) EN
RELACIN CON LA SITUACIN QUE REPRESENTAN.

176

APENAS IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS (FORMADAS POR SEGMENTOS,
ETC.) EN RELACIN CON LA SITUACIN QUE REPRESENTAN.

177

ES PRECISO CONTINUAR EL TRABAJO DE IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS DE LAS DIVERSAS GRAFICAS CARTESIANAS
(FORMADAS POR SEGMENTOS, ETC.) EN RELACIN CON LA SITUACIN QUE REPRESENTAN.

178

RECONOCE EL CONJUNTO DE VALORES DE UNA VARIABLE EN SITUACIONES CONCRETAS DE CAMBIO (VARIACIN).

179

MEDIANAMENTE RECONOCE EL CONJUNTO DE VALORES DE UNA VARIABLE EN SITUACIONES CONCRETAS DE CAMBIO

(VARIACIN).

180

ES NECESARIO PROFUNDIZAR EL ESTUDIO PARA

SITUACIONES CONCRETAS DE CAMBIO (VARIACIN).

SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO

RECONOCER EL CONJUNTO DE VALORES DE UNA VARIABLE EN

Propositiva
181

REPRESENTA SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO DIFERENTES REPRESENTACIONES (DIAGRAMAS, Y TABLAS).

182

ESCASAMENTE REPRESENTA
(DIAGRAMAS, Y TABLAS).

183

ES NECESARIO SEGUIR EJERCITNDOSE EN LA REPRESENTACIN DE

DIFERENTES REPRESENTACIONES (DIAGRAMAS, Y TABLAS).

184

UTILIZA MTODOS INFORMALES (ENSAYO - ERROR, ) EN LA SOLUCIN DE ECUACIONES.

185

APENAS UTILIZA MTODOS INFORMALES (ENSAYO - ERROR, ) EN LA SOLUCIN DE ECUACIONES.

186

SE REQUIERE AFIANZAR LA
ECUACIONES.

187

UTILIZA MTODOS INFORMALES ( COMPLEMENTACIN) EN LA SOLUCIN DE ECUACIONES.

188

APENAS UTILIZA MTODOS INFORMALES (COMPLEMENTACIN) EN LA SOLUCIN DE ECUACIONES.

189

SE REQUIERE AFIANZAR
ECUACIONES.

Usuario Adminis

Pg:

7/7

LA

SITUACIONES

UTILIZACIN DE

UTILIZACIN DE

DE

VARIACIN

RELACIONANDO

DIFERENTES

REPRESENTACIONES

SITUACIONES DE VARIACIN RELACIONANDO

MTODOS INFORMALES (ENSAYO - ERROR, ) EN LA SOLUCIN DE

MTODOS INFORMALES (COMPLEMENTACIN) EN LA SOLUCIN DE

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