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Preguntas Frecuentes Programa

VERIFICA
(Grado y Mster Universitarios)
ltima actualizacin 03-11-2014

Este documento es propiedad de ANECA. Su contenido podr ser utilizado siempre que se cite su
procedencia.
Unidad de Evaluacin de Enseanzas e
Instituciones
03

V. 10 03/11/2014

ndice
ndice ...................................................................................................................... 1
Introduccin ............................................................................................................ 5
PREGUNTA Cmo se debe proceder a cumplimentar las casillas de la aplicacin informtica de
oficializacin de ttulos referentes al reconocimiento de crditos en ttulos universitarios oficiales por
experiencia laboral o profesional, enseanzas universitarias no oficiales y en otras enseanzas
superiores no universitarias? ..................................................................................................... 6
PREGUNTA. Cuntos crditos por experiencia profesional y procedentes de ttulos propios se pueden
reconocer en los cursos de adaptacin al grado? .......................................................................... 6
PREGUNTA. Cmo se ha de proceder a cumplimentar la informacin en la memoria cuando se incluya
un grupo en una lengua no oficial? ............................................................................................. 6
PREGUNTA. Cmo se ha de proceder a cumplimentar la informacin en la nueva versin de la
memoria que la Universidad presente tras el informe provisional de ANECA? ................................... 7
PREGUNTA. Cmo se ha de cumplimentar el formulario de modificaciones de la aplicacin informtica
de oficializacin de ttulos? ........................................................................................................ 8
PREGUNTA. Un ttulo oficial ha sido verificado por una rama de conocimiento. La Universidad decide
cambiar la rama de conocimiento a la que se adscribe el ttulo, por ejemplo, un Grado en Psicologa ha
sido verificado por la Rama de Ciencias Sociales y Jurdicas, y quiere adscribirse a la Rama de Ciencias
de la Salud. Cmo se ha de proceder a este cambio de rama? ...................................................... 9
PREGUNTA. Si en el apartado 3. Competencias del ttulo. solamente deben figurar todas las que
adquieren todos los estudiantes y no se deben incluir las propias de menciones, especialidades,
itinerarios, etc. Cmo se pueden incluir en los diferentes mdulos/materias/asignaturas del apartado
5. Planificacin de las enseanzas. dichas competencias que tienen carcter optativo? ................... 10
PREGUNTA. Una Universidad tiene varios ttulos verificados en el mismo mbito (por ejemplo varios
ttulos que se corresponden con las especialidades de las ingenieras que dan acceso a la profesin
regulada de ingeniero tcnico) y decide agrupar varios de estos ttulos en un nico ttulo con
diferentes itinerarios o menciones. Qu tramite debe seguir la evaluacin del nuevo ttulo? ........... 10
PREGUNTA. Un ttulo ha sido verificado sin que permita acceder al ejercicio de una profesin regulada.
Cmo se ha de proceder si se pretende que este ttulo s permita dar acceso al ejercicio de una
profesin regulada? ................................................................................................................ 11
PREGUNTA. Una Universidad tiene verificado el Grado en Arquitectura segn lo establecido en
la ORDEN ECI/3856/2007 Cules son los pasos a seguir si la Universidad decide adaptarse a la
estructura de la ORDEN EDU/2075/2010? ................................................................................. 11
PREGUNTA. Se puede ofertar un curso de adaptacin que permita a los diplomados, arquitectos
tcnicos o ingenieros tcnicos obtener el correspondiente ttulo de grado, sin tener implantado dicho
grado en la propia Universidad? ............................................................................................... 12
PREGUNTA Es necesario incluir en los Grados que conducen a la profesin de Maestro la enseanza
de la religin? ........................................................................................................................ 13
PREGUNTA Cmo consignar en un plan de estudios el nmero de crditos de un ttulo que contenga
diferentes menciones, especialidades, itinerarios u orientaciones? ................................................ 13
PREGUNTA Qu competencias son las que deben figurar en el apartado 3. de la memoria? ............ 13
PREGUNTA. Un plan de estudios quiere establecer menciones o especialidades en la denominacin del
ttulo Qu aspectos se han de tener en cuenta? ........................................................................ 14
PREGUNTA Puede un nico ttulo de Mster englobar tres especialidades con duraciones de 60, 90
120 ECTS? ............................................................................................................................ 14
PREGUNTA. En caso de que un Mster requiera complementos formativos en funcin de algunos de los
ttulos de acceso, dnde han de describirse tales complementos en la propuesta de ttulo? ............ 15
PREGUNTA. Cuando un ttulo de Mster contempla complementos de formacin dentro de su plan de
estudios, deben matricularse en ellos tambin los estudiantes que por su perfil acadmico no estn
obligados a seguirlos? ............................................................................................................. 15

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PREGUNTA. Un ttulo de Mster ha de incluir si su orientacin es acadmica, profesional o


investigadora. Cul es la diferencia entre ellas? ........................................................................ 15
PREGUNTA. Para los ttulos de Mster que conducen a profesiones reguladas (habilitantes) es
obligatorio incluir crditos de prcticas en empresas? ................................................................. 16
PREGUNTA. En la memoria de un ttulo conjunto qu informacin adicional se debe aportar en la
propuesta de verificacin? ....................................................................................................... 16
PREGUNTA. En el caso de un ttulo conjunto verificado que se realiza de forma conjunta entre varias
Universidades, cuando una de ellas decida no formar parte de consorcio en la siguiente edicin del
ttulo, cmo se deben notificar estos aspectos? ........................................................................ 17
PREGUNTA. En relacin al acceso y admisin de los titulados en Ingeniera Tcnica a un Mster Oficial
que conduce a la profesin regulada de Ingeniero Superior y dado que la disposicin adicional cuarta
del RD 1393/2007 permite optar directamente al Mster a los Ingenieros Tcnicos, sera aceptable
que si se propone un Mster de 90 ECTS puedan los Ingenieros Tcnicos cursar el Mster sin
necesidad de complementos de formacin? ............................................................................... 17
PREGUNTA. Un plan de estudios que conduce a una profesin regulada de Ingeniero Tcnico o Maestro
que est regulada por una Orden Ministerial, quiere introducir menciones en la denominacin del ttulo
que se correspondan con las tecnologas especficas (en el caso de la profesin de Ingeniero Tcnico)
o menciones cualificadoras (en el caso de la profesin de Maestro en Educacin Infantil o Primaria)
Se han de presentar modificaciones al plan de estudios verificado? ............................................. 18
PREGUNTA. Los posibles itinerarios Investigadores o Profesionalizantes de un ttulo de Mster
pueden considerarse Especialidades? ...................................................................................... 18
PREGUNTA. Un plan de estudios de Mster ya verificado contempla especialidades y quiere
introducirlas en la denominacin del ttulo Se han de presentar modificaciones al plan de estudios
verificado? ............................................................................................................................ 18
PREGUNTA En un Mster con dos orientaciones, el Trabajo Fin de Mster puede tener asignados un
nmero de crditos diferente en cada una de ellas? .................................................................... 18
PREGUNTA. Los ttulos de Grado en Psicologa por qu rama de conocimiento han de ser verificados?
............................................................................................................................................ 19
PREGUNTA. Un Mster de Psicologa Clnica y de la Salud qu validez tiene -en el caso de ser
aprobado como Mster oficial- en el ejercicio profesional posterior por parte del estudiante que lo
realizara?. ............................................................................................................................. 20
PREGUNTA. Es necesario exigir que los grados se diferencien al menos en 90 crditos (un curso y
medio)? Este referente es de aplicacin a las Ingenieras que conducen a una profesin regulada? . 20
PREGUNTA. Puede un nico ttulo conducente a la profesin regulada de Ingeniero Tcnico posibilitar
el que un estudiante obtenga varias tecnologas especficas en 240 ECTS? .................................... 21
PREGUNTA. El R. D. 861/2010 de 2 de julio prev la posibilidad de que los estudiantes obtengan un
reconocimiento de al menos 6 crditos sobre el total del plan de estudios, por la participacin en
actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de
cooperacin. Estn las Universidades obligadas a ofertar asignaturas especficas para activar dicho
reconocimiento? ..................................................................................................................... 22
PREGUNTA. Se puede programar en un curso acadmico con ms de 60 ECTS?............................ 22
PREGUNTA. Si un curso est organizado por cuatrimestres o semestres se puede establecer diferente
nmero de crditos en cada uno de los cuatrimestres o semestres?.............................................. 22
PREGUNTA. Qu diferencia existe entre un curso puente o de adaptacin al Grado y un itinerario
formativo especial para la obtencin del Grado? ......................................................................... 23
PREGUNTA. Un ttulo o curso de adaptacin se quiere impartir por la modalidad semipresencial o a
distancia qu aspectos se debern tener en cuenta? ................................................................. 23
PREGUNTA Qu aspectos se tienen en cuenta a la hora de valorar un curso de adaptacin al Grado?
............................................................................................................................................ 23
PREGUNTA Qu aspectos se tienen en cuenta a la hora de presentar una solicitud de reconocimiento
de crditos en un porcentaje superior al 15% de un ttulo propio a un Grado o Mster Universitario? 24
PREGUNTA Es obligatorio establecer el Trabajo Fin de Grado en el curso de adaptacin? ............... 24

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PREGUNTA. Si un curso de adaptacin fue verificado con anterioridad a la publicacin del Real Decreto
861/2010 y no contemplaba la realizacin del Trabajo Fin de Grado, se ha de incluir dicho trabajo en
el curso? ............................................................................................................................... 24
PREGUNTA. Un plan de estudios verificado con anterioridad a la publicacin del Real Decreto 861/2010
contempla en su tabla de adaptaciones el reconocimiento del Trabajo Fin de Grado puede la
Universidad seguir aplicando dicho reconocimiento? ................................................................... 24
PREGUNTA. Es obligatorio plantear en la normativa de matriculacin la posibilidad de realizar los
estudios a tiempo parcial? ....................................................................................................... 25
PREGUNTA. En el caso de los ttulos de Grado a qu pruebas especiales se refieren el punto 4.2 del
Anexo II del Real Decreto 861/2010. ........................................................................................ 25
PREGUNTA. Cul es el nmero de crditos de matrcula mnimos y mximos necesarios para
considerar que un estudiante lo es a tiempo parcial? Cmo se valora esta cuestin en la verificacin
de ttulos? ............................................................................................................................. 25
PREGUNTA. En el caso de Msteres de 60 crditos ECTS Es necesario cumplimentar la informacin
sobre crditos mnimos y mximos de matrcula en resto de cursos? ......................................... 26
PREGUNTA. En caso de que un Mster requiera complementos formativos en funcin de algunos de los
ttulos de acceso, cul sera el nmero mximo de crditos a cursar en los mismos? ..................... 26
PREGUNTA. Es posible disear un plan de estudios de Mster en el que la prctica totalidad de sus
crditos sean optativos? La legislacin establece un nmero de crditos optativos mnimo a ofertar?
............................................................................................................................................ 26

Preguntas y respuestas dirigidas a estudiantes, egresados, empleadores y otros


agentes interesados en la calidad universitaria. .................................................... 27
PREGUNTA. Por qu existe diferencia en las denominaciones y en plan de estudios de ciertos ttulos
que conducen a una profesin regulada de Ingeniero Tcnico? ..................................................... 27
PREGUNTA. Tengo el ttulo de Arquitecto Tcnico/Diplomado/Licenciado/Arquitecto/Ingeniero
Superior, y al hilo de la publicacin en el BOE de 3 de Agosto de 2011 del RD 1027/2011 de 15 de
julio por el que se establece el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior, en el que
se estructura en 4 niveles (1-Tcnico Superior, 2-Grado, 3-Mster y 4-Doctor), cul es el nivel en el
que se engloba mi ttulo. ......................................................................................................... 28
PREGUNTA. Qu significa que ANECA emita un informe de evaluacin en trminos favorables sobre
una propuesta de ttulo de Grado o Mster Universitario? ............................................................ 28
PREGUNTA. Qu diferencia existe entre un ttulo oficial y un ttulo propio? ................................... 30
PREGUNTA. Dnde puedo encontrar los ttulos que han recibido un informe de evaluacin favorable
de ANECA? ............................................................................................................................ 30
PREGUNTA. Qu significa que un ttulo conduzca a una profesin regulada? ................................. 31
PREGUNTA. Qu diferencia existe entre Acceso y Admisin? ....................................................... 31
PREGUNTA. Qu diferencia existe entre un curso puente o de adaptacin y al grado y un itinerario
formativo especial para la obtencin del grado? ......................................................................... 31
PREGUNTA. Por qu hay diferencias entre los distintos cursos de adaptacin de las Universidades? 32
PREGUNTA. Un ttulo realizado en una Universidad extranjera qu validez tiene en Espaa? .......... 33
PREGUNTA. Con un ttulo de diplomado/ingeniero tcnico/arquitecto tcnico, si se obtiene un ttulo de
grado se puede acceder al Grupo A de la Administracin? .......................................................... 33
PREGUNTA. El Mster Universitario en Prevencin de Riesgos Laborales habilita para el desempeo
de las funciones de Tcnico Superior en Prevencin de Riesgos Laborales? De ello se deduce que este
ttulo conduce a la profesin regulada de Tcnico Superior en Prevencin de Riesgos Laborales? ...... 33
PREGUNTA. Los graduados en psicologa podrn seguir realizando actividades que impliquen
intervencin psicolgica? ......................................................................................................... 34
PREGUNTA. El Mster de secundaria contempla especialidades que parecen no corresponderse con los
requisitos de titulacin exigidos para el desempeo de la profesin de Profesor de Educacin
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, este desempeo parece depender ms del ttulo universitario
obtenido. En este sentido, lo ms importante es simplemente obtener el Mster como requisito para
ser docente o la eleccin de la especializacin limitar las opciones para ejercer como docente tan solo

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a la especializacin que se curse en el Mster? Por otra parte, puede un diplomado o arquitecto
tcnico acceder a este Mster?................................................................................................. 35
PREGUNTA. Por qu hay Grados en Ingeniera Qumica que otorgan la atribucin profesional de
Ingeniero Tcnico Industrial y otros no? .................................................................................... 35

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Introduccin
ANECA presenta este documento de Preguntas Frecuentes sobre el Programa
Verifica. En l se integran tanto las cuestiones ms recurrentes que se han recibido
a travs de los canales de comunicacin que ANECA tiene disponibles para dicho
programa, como aspectos importantes que se han detectado durante la evaluacin
de las propuestas ttulos oficiales de Grado y Mster.
Para facilitar la lectura del documento, ste se ha estructurado teniendo en cuenta
los distintos perfiles a los que va dirigido y clasificando las cuestiones reflejadas en
el mismo en torno a una temtica determinada.
Dado que existen diversos colectivos que utilizan los mencionados canales para
obtener informacin sobre el proceso de verificacin y oficializacin de ttulos el
documento se ha estructurado en dos secciones en funcin de los distintos perfiles
a los que va dirigido:

Universidades

Estudiantes, Egresados, Empleadores y otros agentes interesados en la


Calidad Universitaria

Para orientar sobre la temtica de las preguntas, se han asignado por cada
pregunta una serie de palabras clave que ayuden a identificar los principales
aspectos sobre las que versan las distintas cuestiones. Dichas palabras clave se han
identificado en color rojo.
Este documento es un complemento a la Gua de apoyo para la elaboracin de la
Memoria de Verificacin de Ttulos Oficiales Universitarios (Grado y Mster)
publicada en la pgina web de ANECA, www.aneca.es seccin VERIFICA.
Por otro lado, se trata de un documento dinmico por lo que se ir actualizando
peridicamente. Cada pregunta tiene asociada una fecha de edicin. Las preguntas
que se vayan introduciendo producto de la actualizacin irn apareciendo con su
fecha de publicacin en la parte superior del documento. El ndice del documento
contiene la relacin de preguntas ordenadas por el orden de publicacin.
En las preguntas en las que se ha detectado que es necesario ampliar o matizar la
informacin dada en la respuesta, se ha incluido una ampliacin a la misma bajo
dicha pregunta. Para facilitar su identificacin en el documento, se ha sealado esta
respuesta en un recuadro de color naranja en el que se incluye la fecha de la
ampliacin de la respuesta.

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05/10/2012
TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRDITOS, EXPERIENCIA PROFESIONAL,
TTULOS PROPIOS, ENSEANZAS SUPERIORES NO UNIVERSITARIAS.

PREGUNTA Cmo se debe proceder a cumplimentar las casillas de la


aplicacin informtica de oficializacin de ttulos referentes al
reconocimiento de crditos en ttulos universitarios oficiales por
experiencia laboral o profesional, enseanzas universitarias no oficiales y
en otras enseanzas superiores no universitarias?
RESPUESTA. La Universidad debe sealar el nmero mnimo y mximo de crditos
a reconocer por estos aspectos. Se ha de tener en cuenta que el objeto de
verificacin es el ttulo en concreto. Si la Universidad cumplimenta el cuadro de
texto con la normativa genrica que posee sobre transferencia y reconocimiento de
crditos pero no cumplimenta las casillas de la aplicacin de oficializacin de ttulos,
se entiende que para ese ttulo en concreto no se aplicarn estos reconocimientos.
Dependiendo de la naturaleza del ttulo en donde se pretenden realizar estos
reconocimientos, las comisiones de evaluacin podrn solicitar informacin
complementaria a la Universidad para valorar la adecuacin de los mismos.
16/05/2012
RECONOCIMIENTO DE CRDITOS, CURSOS DE ADAPTACIN

PREGUNTA. Cuntos crditos por experiencia profesional y procedentes


de ttulos propios se pueden reconocer en los cursos de adaptacin al
grado?
RESPUESTA. El nmero de crditos a reconocer por experiencia profesional
(sumados a los procedentes de ttulos propios) no puede nunca superar el 15% de
los crditos del ttulo de grado donde se vaya a aplicar dicho reconocimiento (y esto
se aplica tal cual a los cursos de adaptacin). Esto supone que ese reconocimiento
est limitado por tanto en el grado como en el curso de adaptacin.
Este tipo de reconocimientos, ni se deben ni se pueden aplicar de manera
automtica (por ejemplo, 1 crdito por cada tres meses de experiencia profesional).
Se debe analizar cada caso concreto para poder determinar si efectivamente esa
experiencia profesional (debidamente acreditada) o los crditos superados en los
ttulos propios pueden suplir, o no, el papel que el curso de adaptacin le da a las
prcticas externas o de alguna de las otras materias que conforman dicho curso.
12/01/2012
INCLUSIN DE UN GRUPO EN UNA LENGUA NO OFICIAL

PREGUNTA. Cmo se ha de proceder a cumplimentar la informacin en la


memoria cuando se incluya un grupo en una lengua no oficial?
RESPUESTA. La memoria debe indicar en el apartado 5.1, descripcin del plan de
estudios cuantos estudiantes cursarn esta lengua y especificar qu porcentaje de
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asignaturas se impartirn en una o varias lenguas. Por otro lado en el apartado 6.


Personal Acadmico, se deben dar evidencias de que se dispone del personal
adecuado para impartir docencia en dicha lengua, todo ello teniendo en cuenta el
nmero de estudiantes que cursarn el ttulo en la mencionada lengua.
De igual manera, en el apartado Acceso y Admisin se debe indicar el nivel de
conocimiento que se exige a los estudiantes en dichas lenguas, de acuerdo con los
parmetros europeos establecidos al efecto.
En el caso de que las enseanzas se impartan en la modalidad semipresencial o a
distancia se debe explicitar en el apartado 5.1, descripcin del plan de estudios
para una modalidad a distancia qu significa la imparticin de las asignaturas en
otra lengua y si se contemplan actividades formativas y pruebas de evaluacin con
una componente de comunicacin oral. Si esto no es as, debe informarse al futuro
estudiante que el grupo de imparticin en ingls solo supone que los materiales a
su disposicin estn en la mencionada lengua.
Es importante que en el proceso garanta interna de la calidad del ttulo se preste
atencin al funcionamiento de estos grupos y poder contrastar los indicadores de
resultados de los mismos respecto a los indicadores generales del ttulo.
20/12/2011
APLICACIN INFORMTICA, TTULOS DE NUEVA VERIFICACIN ALEGACIONES AL
INFORME DE ANECA.

PREGUNTA. Cmo se ha de proceder a cumplimentar la informacin en la


nueva versin de la memoria que la Universidad presente tras el informe
provisional de ANECA?
RESPUESTA. En el caso de que la Universidad reciba un informe por parte de la
agencia evaluadora en el que se solicite informacin sobre determinados aspectos
con el fin de obtener un informe favorable, o en el caso de que el informe contenga
recomendaciones y la Universidad decida contestar a las mismas se debe de
proceder de la siguiente manera:

El escrito de alegaciones por parte de la Universidad se incluir en el campo 2.1.


Justificacin.

La introduccin del escrito de alegaciones en este apartado vendr precedida del


siguiente encabezado: Alegaciones al informe de evaluacin de fecha XX

En este campo, junto a la justificacin del ttulo, la Universidad debe indicar cmo ha
abordado y en qu lugar de la memoria de evaluacin del ttulo ha dado
respuesta a los diferentes aspectos contenidos en el informe de evaluacin.

Posteriormente, debe modificar en los diferentes criterios de la memoria los aspectos


objeto de modificacin. Por ejemplo si el informe provisional contiene como aspectos a
subsanar:
a.

El enlace que da acceso al sistema interno de garanta de calidad lleva a una


pgina en blanco.

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b.

Las actividades formativas de la materia X no permiten que el estudiante


adquiera las competencias definidas para esa materia.

La Universidad debera reflejar en el apartado 2.1 junto a la justificacin del ttulo que ha
cambiado el enlace del sistema interno de garanta de calidad y que el nuevo enlace figura
en el apartado 9 y que ha cambiado las actividades formativas de la materia X y que las
nuevas actividades formativas para la materia se describen en la ficha de dicha materia en
el apartado 5.
20/12/2011
APLICACIN
INFORMTICA,
MODIFICACIONES,
MODIFICACIONES. ALEGACIONES AL INFORME DE ANECA.

FORMULARIO

DE

PREGUNTA. Cmo se ha de cumplimentar el formulario de modificaciones


de la aplicacin informtica de oficializacin de ttulos?
RESPUESTA. El formulario de modificaciones es una ficha que sirve para reflejar, a
lo largo del proceso de evaluacin de la modificacin, los aspectos que la
Universidad quiere modificar de la memoria verificada.
En el caso de que la Universidad reciba un informe, por parte de la agencia
evaluadora, en el que se solicite informacin sobre determinados aspectos, con el
fin de obtener un informe favorable, o en el caso de que el informe contenga
recomendaciones y la Universidad decida contestar a las mismas, se debe de
proceder de la siguiente manera:
la Universidad debe indicar como se han abordado dichos aspectos en el apartado 2.1
Justificacin del ttulo y en qu lugar de la memoria ha dado respuesta a los aspectos
contenidos en el informe de evaluacin sobre la solicitud de modificacin del ttulo. El campo
2.1. Es un campo PDF que permite indicar cmo se han abordado dichas modificaciones
junto a la justificacin del ttulo.

La introduccin del escrito de alegaciones en este apartado vendr precedida del


siguiente encabezado:Alegaciones al informe de evaluacin de fecha dd-mm-aaaa.

En este sentido, NO se debe dar respuesta al informe provisional en el


formulario de modificaciones.

As, en el caso de que una solicitud de modificacin contenga varios aspectos a


modificar, si en el trascurso de la evaluacin de la modificacin, la Universidad
decide desistir de alguno de los aspectos a modificar en funcin del informe de
evaluacin remitido por la agencia evaluadora, el nuevo formulario de modificacin
no debera contener el aspecto que finalmente no se solicita.

Por ejemplo, en la solicitud inicial se piden a) la ampliacin del plan de estudios a


otro centro, b) el cambio de una asignatura de curso y c) la imparticin del ttulo
verificado en la modalidad a distancia.
El informe provisional de la agencia evaluadora acepta el cambio de asignaturas de
curso y solicita informacin sobre la ampliacin del plan de estudios a otro centro y
sobre la imparticin bajo la modalidad a distancia.
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La Universidad decide desistir de la ampliacin a otro centro, por lo que en el nuevo


formulario de modificaciones la Universidad debera indicar:

Que solicita el cambio de asignaturas de curso (aunque haya sido aceptado en el


informe provisional la Universidad debe mantenerlo en el nuevo formulario de
modificaciones).

Que solicita la implantacin en la modalidad a distancia (en el punto 2.1 indicara


como ha procedido a realizar las alegaciones).

En el formulario de modificaciones no se debe reflejar que se solicita la ampliacin a


otro centro (en el apartado 2.1 se debe indicar que la Universidad desiste de realizar
esa modificacin)

Recepcin de varios informes de evaluacin ante una misma solicitud de


modificacin.
En el supuesto de una Universidad reciba varios informes provisionales sobre la
misma solicitud de modificacin, en el apartado 2.1 Justificacin del ttulo se deben
incluir los diferentes escritos de alegaciones vinculados a las fechas de los informes
provisionales, es decir,

La introduccin de cada escrito de alegaciones en este apartado vendr precedida


del siguiente encabezado: Alegaciones al informe de evaluacin de fecha dd-mmaaaa, y as para cada alegacin de cada informe provisional.

Ejemplo. La Universidad presenta una solicitud de modificacin y recibe un informe


de evaluacin provisional con fecha 12 de diciembre de 2011 en el que se indican
aspectos que se deben subsanar.
La Universidad responde en el apartado 2.1 indicando Alegaciones al informe de
evaluacin de fecha 12 de diciembre de 2011.
Tras el examen de las alegaciones y de la nueva memoria del ttulo las comisiones
de evaluacin determinan que an quedan aspectos que deben ser subsanados y se
emite un nuevo informe provisional sobre la modificacin presentada con fecha 16
de enero 2012.
La Universidad debe incluir en el punto 2.1 un nuevo apartado bajo el epgrafe
alegaciones al informe de evaluacin de fecha de 16 de enero de 2012.
20/12/2011
CAMBIO DE RAMA DE UN TTULO VERIFICADO.

PREGUNTA. Un ttulo oficial ha sido verificado por una rama de


conocimiento. La Universidad decide cambiar la rama de conocimiento a la
que se adscribe el ttulo, por ejemplo, un Grado en Psicologa ha sido
verificado por la Rama de Ciencias Sociales y Jurdicas, y quiere adscribirse
a la Rama de Ciencias de la Salud. Cmo se ha de proceder a este cambio
de rama?

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V. 10 - 03/11/2014

RESPUESTA. La Universidad debe presentar un nuevo ttulo al proceso de


verificacin dado que no puede haber estudiantes de un mismo ttulo que, en
funcin del ao en que concluyan sus estudios, tengan el ttulo adscrito a una rama
u otra. En el calendario de extincin del ttulo ya verificado se debe respetar que los
estudiantes que hubieran empezado sus estudios en una rama de conocimiento
puedan concluir ese plan de estudios en esa rama.
18/10/2011
COMPETENCIAS DE TTULO- APLICACIN INFORMTICA

PREGUNTA. Si en el apartado 3. Competencias del ttulo. solamente deben


figurar todas las que adquieren todos los estudiantes y no se deben incluir
las propias de menciones, especialidades, itinerarios, etc. Cmo se
pueden incluir en los diferentes mdulos/materias/asignaturas del
apartado 5. Planificacin de las enseanzas. dichas competencias que
tienen carcter optativo?
RESPUESTA. En el apartado 3 competencias solamente se deben incluir las
competencias que todos los estudiantes adquirirn asocindoles un cdigo. La
aplicacin
informtica
de
oficializacin
de
ttulos
permite
vincularlas
automticamente a los diferentes mdulos/materias/asignaturas.
En el caso de las competencias que no adquirirn todos los estudiantes y que por lo
tanto se asocian a algn mdulo/materia/asignatura optativo, se podrn describir
en el apartado 5.1 y posteriormente se podrn incluir estas competencias en el
apartado Observaciones del mdulo/materia/asignatura en donde se trabajen
dichas competencias.
03/10/2011
FUSIN DE TTULOS YA VERIFICADOS

PREGUNTA. Una Universidad tiene varios ttulos verificados en el mismo


mbito (por ejemplo varios ttulos que se corresponden con las
especialidades de las ingenieras que dan acceso a la profesin regulada de
ingeniero tcnico) y decide agrupar varios de estos ttulos en un nico
ttulo con diferentes itinerarios o menciones. Qu tramite debe seguir la
evaluacin del nuevo ttulo?
RESPUESTA. El nuevo ttulo resultado de la agrupacin sera un nuevo ttulo
diferente de los anteriores que debiera tener asientos diferenciados en el Registro
de Universidades, Centros y Ttulos. Por lo tanto, exigira la presentacin de una
nueva solicitud de verificacin y no debe plantearse como una modificacin de los
anteriores. En este sentido, la Universidad debe garantizar que los ttulos anteriores
conservan su registro en el RUCT hasta su extincin con el fin de garantizar la
expedicin de ttulos a los estudiantes que se matricularon en esos ttulos puedan
finalizarlos en las condiciones que lo hicieron.

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V. 10 - 03/11/2014

03/10/2011
TTULOS CON PROFESIN REGULADA

PREGUNTA. Un ttulo ha sido verificado sin que permita acceder al ejercicio


de una profesin regulada. Cmo se ha de proceder si se pretende que
este ttulo s permita dar acceso al ejercicio de una profesin regulada?
RESPUESTA. El acceso al ejercicio de las profesiones reguladas es uno de los
elementos que definen la naturaleza sustancial de cada ttulo.
En este sentido, no podra haber estudiantes de un mismo ttulo que no accedieran
a la profesin regulada en su ttulo y otros que s, en funcin del ao en que
iniciasen sus estudios. Se tratara de dos ttulos distintos, que tendran asientos
registrales diferentes en el Registro de Universidades, Centros y Ttulos (RUCT).
Por ello, cualquier cambio que afecte a la inclusin o exclusin del acceso al
ejercicio de una profesin regulada en un ttulo no puede presentarse como una
modificacin al ttulo. Se tratara de un ttulo diferenciado que requiere de un nuevo
trmite de verificacin y alta en el RUCT. Por otro lado, se debe garantizar que el
ttulo anterior conserva su registro en el RUCT hasta su extincin con el fin de
garantizar la expedicin de ttulos a los estudiantes que se matricularon en ese
ttulo puedan finalizarlo (bajo las condiciones en las que se matricularon
inicialmente).
03/10/2011
ARQUITECTURA-ORDEN EDU/2075/2010. GRADO, MSTER

PREGUNTA. Una Universidad tiene verificado el Grado en Arquitectura


segn lo establecido en la ORDEN ECI/3856/2007 Cules son los pasos a
seguir si la Universidad decide adaptarse a la estructura de la ORDEN
EDU/2075/2010?1
RESPUESTA. La ORDEN EDU/2075/2010 define una estructura que trata el Grado
y el Mster como ttulos distintos. Se establece que a la profesin de Arquitecto se
accede con el nivel de Mster, por lo que si la Universidad decidiese adaptarse a
esta estructura y ser evaluada bajo este marco legal se debera presentar al
proceso de verificacin un grado que no solicitase atribuciones profesionales y un
Mster que condujera a la profesin regulada de Arquitecto.
Si la Universidad optase por el marco de la ORDEN EDU/2075/2010, la
denominacin del Grado no podra ser Graduado o Graduado en Arquitectura, dado
que existe reserva de este nombre para el Mster.
Por otro lado, al tratarse el nuevo Grado de un Grado sin atribuciones
profesionales, esto significa que se trata de un ttulo de naturaleza diferente al
grado en Arquitectura con atribuciones profesionales, por lo que requiere un nuevo
trmite de verificacin como un ttulo nuevo que produzca un alta en el Registro de
Universidades, Centros y Ttulos (RUCT). Por otro lado, se debe garantizar que el
1

La respuesta a esta pregunta sustituye a la respuesta a la misma publicada en versiones anteriores de


este documento FAQ con fecha 24/05/2011
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Instituciones

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V. 10 - 03/11/2014

Grado en Arquitectura ya verificado conserva su registro en el RUCT hasta su


extincin con el fin de garantizar la expedicin de ttulos a los estudiantes que
comenzaron sus estudios en el Grado en Arquitectura y que deseen finalizarlos bajo
las condiciones en las que se matricularon.
Del mismo modo, es muy recomendable, que el Mster que conduzca a la profesin
regulada de Arquitecto no se presente al proceso de verificacin hasta que no se
haya tenido la verificacin del ttulo del grado adaptado a la ORDEN
EDU/2075/2010.
En cualquier caso los estudiantes que se hubieran matriculado en un Grado en
Arquitectura bajo el ordenamiento jurdico de la ORDEN ECI/3856/2007 tendrn
derecho a continuar el plan de estudios bajo las condiciones en las que lo
comenzaron y acceder a la profesin regulada de Arquitecto desde el Grado.
Si bien ambos ttulos (Grado y Mster) se tratan de ttulos diferenciados, las
comisiones de evaluacin de ANECA, tendrn en cuenta la estructura del Grado a la
hora de evaluar el Mster (vista la estructura que marca la ORDEN
EDU/2075/2010).
16/06/2011
CURSO DE ADAPTACIN AL GRADO

PREGUNTA. Se puede ofertar un curso de adaptacin que permita a los


diplomados, arquitectos tcnicos o ingenieros tcnicos obtener el
correspondiente ttulo de grado, sin tener implantado dicho grado en la
propia Universidad?
RESPUESTA. No es posible ofertar un curso de adaptacin sin tener implantado el
grado en la propia Universidad. El Anexo I del Real Decreto 861/2010 en su punto
4.5, establece que en aquellos supuestos en que la Universidad pretenda ofertar un
diseo curricular concreto (curso puente o de adaptacin) para el acceso a las
enseanzas de Grado por parte de titulados de la anterior ordenacin, se debern
concretar todos los aspectos relativos a tal diseo curricular, as como los relativos
a los criterios y condiciones de acceso al mismo. El curso de adaptacin requiere,
por tanto, un acceso al Grado que se quiere obtener y si el grado no est
implantado entonces el curso puente, en realidad, dara acceso a un grado que no
se ha implantado.
AMPLIACIN DE RESPUESTA 05/09/2011
En relacin con la respuesta del 16/06/2011 se entiende como implantado, el
ofertar, al menos, el primer curso del Grado y establecer un calendario de
implantacin en el que se contemple la implantacin de la totalidad del Grado. No
se podra ofertar, por lo tanto, solamente el curso de adaptacin sin tener iniciado
el primer curso del Grado.

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V. 10 - 03/11/2014

16/06/2011
RELIGIN, GRADO, EDUCACIN, MAGISTERIO, MAESTRO

PREGUNTA Es necesario incluir en los Grados que conducen a la profesin


de Maestro la enseanza de la religin?
RESPUESTA. Siguiendo lo establecido en el Artculo IV del Acuerdo entre el Estado
Espaol y la Santa Sede sobre Enseanza y Asuntos Culturales (ao 1979), es
necesario que los grados que habiliten para el ejercicio de las profesiones reguladas
de Maestro en Educacin Infantil y de Maestro en Educacin Primaria contemplen,
dentro de su plan de estudios, una asignatura optativa dedicada a la enseanza de
la doctrina catlica y su pedagoga con una asignacin de, al menos, 6 crditos.
25/04/2011
MENCIONES-ESPECIALIDADES-ITINERARIOS-ORIENTACIONES-NMERO
DEL PLAN DE ESTUDIOS

DE

ECTS

PREGUNTA Cmo consignar en un plan de estudios el nmero de crditos


de un ttulo que contenga diferentes menciones, especialidades, itinerarios
u orientaciones?
RESPUESTA. Los crditos obligatorios son los que tienen que cursar
necesariamente todos los estudiantes para obtener el ttulo. En el caso de que
existan crditos obligatorios asociados a una mencin, especialidad, itinerario,
centro u orientacin, estos crditos, a efectos del plan de estudios, tienen carcter
optativo.
25/04/2011
COMPETENCIAS

PREGUNTA Qu competencias son las que deben figurar en el apartado 3.


de la memoria?
RESPUESTA. Las competencias que definen a un ttulo y que se deben aportar en
este apartado son aquellas que todos los estudiantes que lo cursen deben alcanzar.
Las competencias asociadas a asignaturas optativas, menciones, especialidades,
itinerarios o especficas de un centro (en el caso de que un ttulo se imparta en
varios centros) no deben figurar en este apartado ya que no sern adquiridas por
todos los estudiantes.
Estas competencias asociadas a alguno de los casos descritos anteriormente
tendrn que ser explicadas y desarrolladas en el apartado 5 de la memoria
planificacin de las Enseanzas y/o ser introducidas en el apartado
observaciones de las diferentes materias que conforman el plan de estudios.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
MENCIONES-ESPECIALIDADES

PREGUNTA. Un plan de estudios quiere establecer menciones o


especialidades en la denominacin del ttulo Qu aspectos se han de tener
en cuenta?
RESPUESTA. En la Descripcin del ttulo se debe tener en cuenta que la denominacin del
ttulo es nica, en el caso de introducirse menciones o especialidades, stas deben introducirse
en el apartado menciones o especialidad y los estudiantes que la cursen lo vern reflejado en
la expedicin de su ttulo.
En el apartado Justificacin del ttulo se deber justificar la pertinencia de esas
menciones o especialidades. En el apartado Competencias, slo se deben reflejar
las que adquieren todos los estudiantes, por lo que las competencias asociadas a
alguna mencin o especialidad no deben figurar en este apartado. Posteriormente
en el apartado de Planificacin de las Enseanzas, en la explicacin general de plan
de estudios, se deber describir qu itinerario deber cursar un estudiante para
obtener dicha mencin.
Por otro lado, tambin se deber indicar si un estudiante podra cursar el plan de
estudios sin completar ninguna mencin o especialidad.
Se ha de tener en cuenta que los mdulos/materias/asignaturas que conducen a
una mencin o especialidad tienen carcter optativo, dado que las asignaturas
obligatorias son las que deben cursar todos los estudiantes para obtener el ttulo. Si
el ttulo tuviera asignaturas obligatorias de mencin o especialidad, la Universidad
har constar esta circunstancia en el apartado de la Planificacin de las
Enseanzas, si bien el carcter de las asignaturas a nivel del conjunto del plan de
estudios sera optativo.
Las comisiones de evaluacin valorarn que tenga un nmero de crditos adecuado
as como que la denominacin de la mencin o especialidad sea acorde con las
competencias y contenidos que se adquieren en las materias que conforman la
misma.
25/04/2011
ESPECIALIDADES EN MSTER

PREGUNTA Puede un nico ttulo de Mster englobar tres especialidades


con duraciones de 60, 90 120 ECTS?
RESPUESTA. Un Mster debe tener la misma duracin para todos los estudiantes
ya que todos ellos han de alcanzar un corpus de competencias similar, por tanto no
es posible que, en funcin de la especialidad, el Mster tenga diferentes duraciones.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
COMPLEMENTOS DE FORMACIN

PREGUNTA. En caso de que un Mster requiera complementos formativos


en funcin de algunos de los ttulos de acceso, dnde han de describirse
tales complementos en la propuesta de ttulo?
RESPUESTA. Cuando un Mster exija complementos de formacin, stos debern
referirse: en el Criterio 4. Acceso y admisin, indicando qu estudiantes debern
cursarlos; su descripcin detallada se realizar en el Criterio 5. Planificacin de las
enseanzas. En el caso de que los complementos de formacin formen parte del
plan de estudios del Mster, sus crditos no computarn para calcular el nmero
mnimo de ECTS de matrcula. Adems, hay que tener en cuenta que en este caso
el nmero total de crditos a cursar no podr superar los 120 y recordar que, al
menos, 60 crditos han de ser de nivel de Mster.
25/04/2011
COMPLEMENTOS DE FORMACIN

PREGUNTA. Cuando un ttulo de Mster contempla complementos de


formacin dentro de su plan de estudios, deben matricularse en ellos
tambin los estudiantes que por su perfil acadmico no estn obligados a
seguirlos?
RESPUESTA. Hay que tener en cuenta que la duracin de un Mster ha de ser la
misma para todos los estudiantes matriculados en el mismo. En este sentido, todos
los estudiantes habrn de matricularse en todos los crditos del Mster. Dicho esto,
la Universidad puede establecer que los estudiantes que, en funcin de su
formacin previa, no estn obligados a cursar aquellos complementos formativos se
matriculen en ellos y soliciten en ese proceso su reconocimiento para no cursarlos.
25/04/2011
ORIENTACIONES EN MSTER

PREGUNTA. Un ttulo de Mster ha de incluir si su orientacin es


acadmica, profesional o investigadora. Cul es la diferencia entre ellas?
RESPUESTA. La mayor diferencia se localiza entre las orientaciones profesional e
investigadora. La primera de ellas se focaliza en la prctica profesional, la segunda
en la iniciacin en tareas investigadoras. Los ttulos de Mster, de orientacin
acadmica, pretenden la profundizacin en un mbito acadmico o cientfico sin
implicar de forma obligada la necesidad de cursar estudios de doctorado.
En los ttulos de Mster con orientacin profesional se debe asegurar que el diseo
del ttulo permita a los estudiantes la adquisicin de competencias relacionadas con
el desarrollo profesional. En este sentido el plan de estudios ha de contemplar la
realizacin de prcticas externas.
En cualquier caso, si dentro de un mismo ttulo se contemplan varias orientaciones,
la duracin del Mster ha de ser siempre la misma.
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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
PROFESIONES REGULADAS-PRCTICAS EN EMPRESAS

PREGUNTA. Para los ttulos de Mster que conducen a profesiones


reguladas (habilitantes) es obligatorio incluir crditos de prcticas en
empresas?
RESPUESTA. El referente de evaluacin para ttulos de Mster con una orientacin
profesional es que tengan definidas prcticas externas. Ahora bien, un Mster
habilitante es un Mster profesional per se, por tanto en este caso se debe asegurar
la adquisicin de competencias ligadas al desarrollo profesional mediante
actividades realizadas bien en el entorno acadmico o bien en el de la empresa (o
ambos). En cualquier caso, debe quedar claro cmo se adquieren dichas
competencias en el Mster. En caso de incluirse prcticas externas, debe indicarse
la relacin de convenios con instituciones y/o empresas para su realizacin.
25/04/2011
TTULO CONJUNTO

PREGUNTA. En la memoria de un ttulo conjunto qu informacin adicional


se debe aportar en la propuesta de verificacin?
RESPUESTA. Un Ttulo conjunto debe seguir las directrices y requisitos exigidos a
cualquier ttulo y, adicionalmente, observar los siguientes aspectos:
Dado que se trata de enseanzas a impartir conjuntamente y de conformidad con lo
previsto en el artculo 3.4 de R. D. 1393/2007, de 29 de octubre, debe adjuntarse
el correspondiente convenio, en el que se especificar cul es la Universidad
responsable de la custodia de los expedientes, as como de la expedicin del ttulo.
En el supuesto de convenios con Universidades extranjeras, en todo caso, la
Universidad espaola custodiar los expedientes de los ttulos que expida.
Se debe incluir un sistema interno de garanta de calidad propio del ttulo o bien
indicar el compromiso de que el Mster asumir el sistema interno de garanta de
calidad de una de las Universidades participantes en el mismo.
Al ser un ttulo nico no debe haber diferencias en el tratamiento de los estudiantes
en funcin de la Universidad en la que se matriculan.
Con carcter previo se establecern las actuaciones dirigidas a la coordinacin de
las actividades formativas y sistemas de evaluacin, todo ello incluido en los
mdulos y las materias, de modo que se asegure la interaccin horizontal (en el
curso) y la vertical (a lo largo del ttulo). No obstante, en cualquier caso, se
especificar al menos los agentes implicados y los mecanismos y procedimientos
que utilizarn para llevarla a cabo. Este caso se considerar de especial importancia
en los ttulos conjuntos.

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V. 10 - 03/11/2014

Finalmente, se deben asegurar los acuerdos que organicen la incorporacin de


profesorado de las distintas Universidades participantes, siempre y cuando stos no
se hayan sealado de forma explcita en el convenio.
25/04/2011
TTULO CONJUNTO

PREGUNTA. En el caso de un ttulo conjunto verificado que se realiza de


forma conjunta entre varias Universidades, cuando una de ellas decida no
formar parte de consorcio en la siguiente edicin del ttulo, cmo se
deben notificar estos aspectos?
RESPUESTA. Ya que supone un cambio en el plan de estudios inicialmente
verificado deber notificarse solicitando una modificacin al Consejo de
Universidades; para que dicha modificacin pueda evaluarse, la Comunidad
Autnoma a la que pertenece la Universidad, que ya no estar implicada en el
Mster, deber haber extinguido el ttulo en su territorio.
Finalmente, segn la interpretacin del Ministerio de Educacin, cuando una
modificacin de un plan de estudios ya verificado suponga la incorporacin de una
nueva Universidad, el plan de estudios habr de extinguirse por completo en todas
las Comunidades Autnomas implicadas y someterse a un nuevo proceso de
verificacin.
25/04/2011
COMPLEMENTOS DE FORMACIN

PREGUNTA. En relacin al acceso y admisin de los titulados en Ingeniera


Tcnica a un Mster Oficial que conduce a la profesin regulada de
Ingeniero Superior y dado que la disposicin adicional cuarta del RD
1393/2007 permite optar directamente al Mster a los Ingenieros
Tcnicos, sera aceptable que si se propone un Mster de 90 ECTS puedan
los Ingenieros Tcnicos cursar el Mster sin necesidad de complementos
de formacin?
RESPUESTA. S es posible y es una cuestin sobre la que debe decidir la propia
Universidad. El RD 1393/2007, modificado por el RD 861/2010, diferencia
claramente entre acceso y admisin. Las vas de acceso vienen fijadas por ley, a
una de ellas se refiere la disposicin adicional cuarta, bajo la cual se permite el
acceso al Mster a ingenieros tcnicos, arquitectos tcnicos y diplomados. Por otra
parte, el artculo 17 seala que la Universidad podr establecer criterios de
admisin propios del ttulo en cuestin, entre los que podrn figurar requisitos de
formacin previa especfica en algunas disciplinas. Esto significa que a estudiantes
con un determinado perfil se les pueda exigir que cursen en el Mster determinados
complementos de formacin para asegurar la adecuada adquisicin de las
competencias del Mster.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
MENCIONES-TECNOLOGAS ESPECFICAS

PREGUNTA. Un plan de estudios que conduce a una profesin regulada de


Ingeniero Tcnico o Maestro que est regulada por una Orden Ministerial,
quiere introducir menciones en la denominacin del ttulo que se
correspondan con las tecnologas especficas (en el caso de la profesin de
Ingeniero Tcnico) o menciones cualificadoras (en el caso de la profesin
de Maestro en Educacin Infantil o Primaria) Se han de presentar
modificaciones al plan de estudios verificado?
RESPUESTA. S, es necesario presentar las modificaciones porque esos ttulos se
presentaron bajo una ordenacin acadmica anterior al RD 861/2010.
25/04/2011
ITINERARIOS VERSUS ESPECIALIDADES EN MSTER

PREGUNTA. Los posibles itinerarios Investigadores o Profesionalizantes


de un ttulo de Mster pueden considerarse Especialidades?
RESPUESTA. Especialidad e itinerario han de diferenciarse. Las especialidades son
intensificaciones curriculares relacionadas con el mbito cientfico, humanstico,
profesional o tecnolgico que figurarn en la denominacin del ttulo de Mster. A
su vez estas especialidades pueden contemplar itinerarios u orientaciones.
25/04/2011
ESPECIALIDADES EN MSTER-DENOMINACIN DEL TTULO

PREGUNTA. Un plan de estudios de Mster ya verificado contempla


especialidades y quiere introducirlas en la denominacin del ttulo Se han
de presentar modificaciones al plan de estudios verificado?
RESPUESTA. S, es necesario presentar las modificaciones porque esos ttulos se
presentaron bajo una ordenacin acadmica anterior al RD 861/2010.
25/04/2011
ORIENTACIONES EN MSTER-TRABAJO FIN DE MSTER

PREGUNTA En un Mster con dos orientaciones, el Trabajo Fin de Mster


puede tener asignados un nmero de crditos diferente en cada una de
ellas?
RESPUESTA. La duracin del Trabajo Fin de Mster ha de ser la misma, si bien el
Trabajo Fin de Mster puede tener una carga lectiva diferente en las dos
orientaciones. Para introducir esta informacin en la aplicacin de oficializacin de
ttulos se sugiere que se codifique el Trabajo Fin de Mster para las dos
orientaciones con un mismo nmero de crditos correspondiente a la carga de
crditos menor (en el campo distribucin de los crditos en el ttulo); para dar
cabida a los crditos de ms para la otra orientacin se puede crear una materia
Unidad de Evaluacin de Enseanzas e
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18

V. 10 - 03/11/2014

ficticia, que podra denominarse materia complementaria al Trabajo Fin de


Mster o Introduccin al Trabajo Fin de Mster ; y explicar la razn de esta
materia complementaria en el pdf que se adjunta en el criterio de planificacin de
las enseanzas.
25/04/2011
GRADO EN PSICOLOGA-RAMA DE CONOCIMIENTO

PREGUNTA. Los ttulos de Grado en


conocimiento han de ser verificados?

Psicologa por qu rama de

RESPUESTA. El Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el


Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin
de las enseanzas universitarias oficiales deja autonoma a las Universidades para
adscribir sus ttulos a una de las cinco ramas de conocimiento establecidas en los
mencionados Reales Decretos.
Los ttulos de Grado en Psicologa estn siendo verificados bien por la Rama de
Ciencias Sociales y Jurdicas, bien por la Rama de Ciencias de la Salud.
Las Comisiones de Evaluacin tienen que velar porque la denominacin del ttulo
sea acorde con su contenido, con el objetivo de no producir confusin a los
colectivos interesados en ese ttulo (futuros estudiantes, empleadores,
administraciones pblicas, etc.). Por ello se ha establecido el siguiente referente:
Si un ttulo de Grado en Psicologa se presenta por la rama de Ciencias de la Salud
tiene que cumplir los siguientes aspectos, con el objetivo de que el estudiante
adquiera competencias relacionadas con dicho mbito:
Independientemente de que el ttulo tenga varios itinerarios o menciones relacionados con
distintas reas de la Psicologa, el ttulo debe tener un contenido formativo obligatorio, por el
que pasen todos los estudiantes, de al menos 36 ECTS (15 % de la carga lectiva total) en el
campo de la Psicologa Clnica y de la Salud (Psicopatologa, Evaluacin y diagnstico
psicolgico, Intervencin y tratamiento psicolgico, Desarrollo evolutivo, Procesos crnicos y
calidad de vida, etc.).
Adems, es necesario que se contemplen, al menos para los estudiantes que escojan el
itinerario de psicologa de la salud o clnica, al menos 6 ECTS de prcticas externas y que
stas se desarrollen en el mbito de la Psicologa Clnica y de la Salud. Se considera vlida la
rotacin por hospitales, centros de atencin primaria, centros socio-asistenciales, hospitales
de da, unidades de atencin a drogodependientes, unidades de salud mental o de
planificacin familiar, centros o clnicas de la red de Cruz Roja u otras organizaciones
similares, y centros de base dependientes de corporaciones locales o centros de asistencia de
las propias Universidades, siempre y cuando certifiquen actividades asistenciales en el
mbito de la psicologa. Del mismo modo, el Trabajo Fin de Grado, deber orientarse en este
mismo mbito.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
MSTER PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD

PREGUNTA. Un Mster de Psicologa Clnica y de la Salud qu validez tiene


-en el caso de ser aprobado como Mster oficial- en el ejercicio profesional
posterior por parte del estudiante que lo realizara?.
RESPUESTA. Actualmente, atendiendo a la legislacin vigente, esta formacin
universitaria (Mster Universitario en Psicologa Clnica y de la Salud) sera
complementaria; esto es, este ttulo no capacita por s mismo para el ejercicio de la
Psicologa Clnica, ya que dicha profesin queda regulada por el ttulo de
especialista en Psicologa Clnica, especialidad sanitaria, regulada por RD
2490/1998.
AMPLIACIN DE RESPUESTA 22/10/2014
La Ley de Economa Social y la ley General de Salud Pblica promulgada en 2011
regula la psicologa en el mbito sanitario estableciendo 3 niveles: grado/licenciado
en psicologa (pueden ejercer como psiclogos, realizando actividades
profesionales que no impliquen valorar o intervenir en salud); Mster en
psicologa general sanitaria (habilita para ejercer la profesin de psiclogo general
sanitario, lo implica capacidad para realizar investigaciones, valoraciones e
intervenciones psicolgicas siempre que las acciones asociadas a ellas no
impliquen la atencin especializada por parte de otros profesionales sanitarios);
profesional de la psicologa clnica va PIR (lo que se conoce como psiclogo clnico,
y que es una especialidad mdica regulada por el RD 2490/1998).
Los planes de estudio de Mster conducentes a la profesin de psiclogo general
sanitario han de observar las condiciones que establece la Orden ECD/1070/2013.

25/04/2011
DIFERENCIACIN DE TTULOS

PREGUNTA. Es necesario exigir que los grados se diferencien al menos en


90 crditos (un curso y medio)? Este referente es de aplicacin a las
Ingenieras que conducen a una profesin regulada?
RESPUESTA. De cara a ordenar y simplificar la oferta de ttulos ofrecidos por una
misma Universidad, parece razonable mantener el referente actual de que dos
ttulos de una misma Universidad deban diferenciarse en un mnimo de
competencias y contenidos, analizando simultneamente la coherencia de ambos.
Este criterio se debe aplicar de modo que se requiera que los dos ttulos se
diferencien en aproximadamente en 90 crditos.
Sin embargo, hay que hacer una distincin especfica para los ttulos de Grado que
habiliten para una misma profesin regulada de Ingeniera Tcnica. De acuerdo a
las rdenes Ministeriales correspondientes, estos ttulos necesariamente deben
incluir la mitad de crditos esencialmente anlogos (60 del Mdulo Bsico y 60 del
Unidad de Evaluacin de Enseanzas e
Instituciones

20

V. 10 - 03/11/2014

Comn a la Rama de Ingeniera), por lo que un referente de 90 crditos de los 120


restantes parece excesivo, ya que, por ejemplo, no permitira la coexistencia de
ttulos con tecnologas especficas distintas. Por ello, para diferenciar ttulos de una
Universidad que habiliten para una misma profesin regulada de ingeniera tcnica,
este referente se establece en los 60 ECTS.
Para el caso particular de dos o ms ttulos de una misma Universidad que
contemplen una misma tecnologa especfica, las Universidad deber presentar,
dentro del apartado Justificacin del Ttulo, un epgrafe en el que se justifique la
necesidad de que se considere como ttulo distinto respecto a otro ttulo de la
Universidad que conduzca a la misma tecnologa especfica.
En dicho epgrafe se deben incluir, al menos, las diferencias en el perfil de los
distintos egresados y las divergencias en los contenidos (mnimo de 60 ECTS) y en
su profundizacin y tratamiento, entre uno y otro. En todo caso, el nombre de
ambos ttulos no podr ser el mismo.
25/04/2011
PROFESIN REGULADA-TECNOLOGAS ESPECFICAS

PREGUNTA. Puede un nico ttulo conducente a la profesin regulada de


Ingeniero Tcnico posibilitar el que un estudiante obtenga varias
tecnologas especficas en 240 ECTS?
RESPUESTA. En principio, se podran obtener hasta dos tecnologas especficas,
que, de acuerdo a la Orden Ministerial correspondiente, tengan competencias
anlogas.
Sin embargo, en primer lugar se tiene que garantizar que se cubran todas las
competencias definidas en la Orden Ministerial y, en segundo lugar, que al menos
se diferencien en 48 ECTS. Si no se hubiera introducido este referente en el proceso
de verificacin se podra llegar a plantear un plan de estudios de Grado que
pretendiera cubrir hasta tres tecnologas especficas, sin llegar a alcanzar una
formacin suficientemente adecuada en ninguna de ellas.
El Trabajo Fin de Grado, en el caso de que el estudiante pudiera conseguir dos
tecnologas especficas en 240 ECTS, ha de ser al menos de 18 ECTS.
AMPLIACIN DE RESPUESTA 07/06/2013
En el caso de que una propuesta contenga la realizacin de dos tecnologas
especficas dentro de los 240 ECTS las comisiones de evaluacin valorarn si con la
planificacin, actividades formativas y contenidos propuestos por la universidad, el
estudiante podra alcanzar las competencias de aprendizaje para cada una de las
tecnologas especficas a realizar en los 240 ECTS.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
RECONOCIMIENTO CRDITOS POR ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS, CULTURALES,
REPRESENTACIN ESTUDIANTIL

PREGUNTA. El R. D. 861/2010 de 2 de julio prev la posibilidad de que los


estudiantes obtengan un reconocimiento de al menos 6 crditos sobre el
total del plan de estudios, por la participacin en actividades universitarias
culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de
cooperacin. Estn las Universidades obligadas a ofertar asignaturas
especficas para activar dicho reconocimiento?
RESPUESTA. La Universidad tiene obligacin de establecer mecanismos de
reconocimiento de este tipo de crditos. En el caso de que fuesen reconocidos, el
estudiante no debera realizar ms de los 240 ECTS (salvo en los ttulos que tienen
un nmero de crditos mayor porque as lo indica una Orden Ministerial).
No se considera razonable que el reconocimiento de estos crditos se haga contra
asignaturas obligatorias sin relacin alguna con la actividad reconocida. Por lo tanto
es muy recomendable que la Universidad oferte asignaturas optativas en su plan de
estudios para que se puedan reconocer por este tipo de formacin. Si se
reconocieran por crditos obligatorios, el estudiante podra no alcanzar algunas de
las competencias definidas en el ttulo.
25/04/2011
ORGANIZACIN TEMPORAL-CARGA DE TRABAJO-ASIGNACIN DE CRDITOS ECTS

PREGUNTA. Se puede programar en un curso acadmico con ms de 60


ECTS?
RESPUESTA. Segn lo establecido en el Real Decreto 1125/2003, el nmero total
de crditos establecido en los planes de estudios para cada curso acadmico
ser de 60 ECTS.
25/04/2011
ORGANIZACIN TEMPORAL-CARGA DE TRABAJO-ASIGNACIN DE CRDITOS ECTS

PREGUNTA. Si un curso est organizado por cuatrimestres o semestres se


puede establecer diferente nmero de crditos en cada uno de los
cuatrimestres o semestres?
RESPUESTA. Los planes de estudios tienen que estar diseados con el objetivo de
que un estudiante pueda adquirir las competencias definidas en dicho plan a travs
de unas actividades formativas y una secuencia temporal coherente que tenga en
cuenta la carga de trabajo del propio estudiante. Por ello, no deben existir
diferencias significativas entre la asignacin en crditos ECTS a unidades
temporales con la misma duracin.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
CURSO DE ADAPTACIN-ITINERARIO FORMATIVO

PREGUNTA. Qu diferencia existe entre un curso puente o de adaptacin


al Grado y un itinerario formativo especial para la obtencin del Grado?
RESPUESTA. Existen diversas formas de que los estudiantes procedentes de las
antiguas enseanzas universitarias puedan obtener un nuevo ttulo de Grado. Una
de ellas (itinerario formativo especial) es en la que un estudiante solicite el
reconocimiento de crditos del ttulo de procedencia y se le aplique un
reconocimiento de crditos. La Universidad le debe indicar qu materias tendra que
cursar para obtener el nuevo Grado en funcin de la formacin previa.
Para ello, la Universidad tendr que tener activadas asignaturas de todos los cursos
y el calendario de implantacin deber estar autorizado por la Comunidad
Autnoma.2
Otra posibilidad es que el estudiante curse un curso puente o de adaptacin. A
efectos de verificacin el curso puente o de adaptacin es una oferta formativa
especfica con un nmero de crditos concreto, con unas asignaturas determinadas
y con un perfil de acceso definido que una Universidad oferta para que un
determinado colectivo de titulados de la anterior ordenacin universitaria pueda
obtener un ttulo de Graduado o Graduada.
Dichos cursos tendrn que estar indicados en la memoria de verificacin del Grado
o bien pueden solicitarse a travs de una modificacin del plan de estudios.
25/04/2011
CURSO DE ADAPTACIN-MODALIDAD SEMIPRESENCIAL/DISTANCIA

PREGUNTA. Un ttulo o curso de adaptacin se quiere impartir por la


modalidad semipresencial o a distancia qu aspectos se debern tener en
cuenta?
RESPUESTA. En la Gua de Apoyo para la elaboracin de la memoria de
Verificacin de Ttulos Oficiales Universitarios figura un anexo en donde indican los
aspectos a tener en cuenta a la hora de plantear un ttulo bajo la modalidad
semipresencial o a distancia.
25/04/2011
CURSO DE ADAPTACIN

PREGUNTA Qu aspectos se tienen en cuenta a la hora de valorar un curso


de adaptacin al Grado?

Informe sobre el Acceso a Ttulos Oficiales de Grado desde los de Diplomado, Arquitecto Tcnico e
Ingeniero Tcnico correspondientes a la anterior ordenacin (Ministerio de Educacin, 20 de noviembre
de 2009)
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V. 10 - 03/11/2014

RESPUESTA. En la Gua de Apoyo para la elaboracin de la memoria de


Verificacin de Ttulos Oficiales Universitarios figura un anexo en donde indican los
aspectos a tener en cuenta a la hora de presentar un curso de adaptacin al Grado.
25/04/2011
RECONOCIMIENTO-TTULOS PROPIOS

PREGUNTA Qu aspectos se tienen en cuenta a la hora de presentar una


solicitud de reconocimiento de crditos en un porcentaje superior al 15%
de un ttulo propio a un Grado o Mster Universitario?
RESPUESTA. En la Gua de Apoyo para la elaboracin de la memoria de
Verificacin de Ttulos Oficiales Universitarios figura un anexo en donde indican los
aspectos a tener en cuenta a la hora de solicitar el reconocimiento de crditos de
un ttulo propio a un Grado o Mster Universitario.
25/04/2011
TRABAJO FIN DE GRADO-CURSO DE ADAPTACIN

PREGUNTA Es obligatorio establecer el Trabajo Fin de Grado en el curso


de adaptacin?
RESPUESTA. Segn establece el Real Decreto 861/2010 el Trabajo Fin de Grado
no puede ser objeto de reconocimiento por lo que debe realizarse para obtener el
grado. Por otro lado, el nmero de crditos del Trabajo Fin de Grado debe ser el
mismo en el Curso de Adaptacin que en el Grado.
25/04/2011
TRABAJO FIN DE GRADO- CURSO ADAPTACIN

PREGUNTA. Si un curso de adaptacin fue verificado con anterioridad a la


publicacin del Real Decreto 861/2010 y no contemplaba la realizacin del
Trabajo Fin de Grado, se ha de incluir dicho trabajo en el curso?
RESPUESTA. El Trabajo Fin de Grado se ha de incluir en todos los cursos de
adaptacin. La Universidad debera presentar la correspondiente modificacin del
plan de estudios para solicitarlo.
25/04/2011
RECONOCIMIENTO-TRABAJO FIN DE GRADO

PREGUNTA. Un plan de estudios verificado con anterioridad a la publicacin


del Real Decreto 861/2010 contempla en su tabla de adaptaciones el
reconocimiento del Trabajo Fin de Grado puede la Universidad seguir
aplicando dicho reconocimiento?

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V. 10 - 03/11/2014

RESPUESTA. El Real Decreto 861/2010 establece que el Trabajo Fin de Grado no


puede ser objeto de reconocimiento, por lo que la Universidad no podra aplicar
dicho reconocimiento.
25/04/2011
ESTUDIOS A TIEMPO COMPLETO-ESTUDIOS A TIEMPO PARCIAL

PREGUNTA. Es obligatorio plantear en la normativa de matriculacin la


posibilidad de realizar los estudios a tiempo parcial?
RESPUESTA. El Real Decreto 861/2010 establece que el nmero mnimo de
crditos europeos de matrcula por estudiante y periodo lectivo y, en su caso,
normas de permanencia deben permitir a los estudiantes cursar estudios a tiempo
parcial y deben atender a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades
educativas especiales.
25/04/2011
ACCESO Y ADMISIN- PRUEBAS ESPECIALES

PREGUNTA. En el caso de los ttulos de Grado a qu pruebas especiales se


refieren el punto 4.2 del Anexo II del Real Decreto 861/2010.
RESPUESTA. Las pruebas especiales a las que se refiere en este apartado son las
que se pueden realizar para la admisin en un ttulo concreto, generalmente se
realizan en ttulos de las Bellas Artes, la Traduccin e Interpretacin o las Ciencias
de la Actividad Fsica y del Deporte. La manera de cumplimentar este aspecto en la
en la aplicacin de oficializacin de ttulos sera la siguiente:
Si ante la pregunta El ttulo cumple con los requisitos de acceso a la legislacin
vigente? se selecciona la opcin SI, en el cuadro de texto deber indicar bien
que no existen pruebas especficas si el ttulo no las tuviera o por el contrario
especificar las pruebas especficas y la legislacin que contempla la aplicacin
de esas pruebas.
Si ante la pregunta El ttulo cumple con los requisitos de acceso a la legislacin
vigente? se selecciona la opcin NO, la Universidad deber explicar en el
campo de texto que no existen pruebas de acceso especiales para ste ttulo.
15/09/2013
ESTUDIOS A TIEMPO COMPLETO-ESTUDIOS A TIEMPO PARCIAL

PREGUNTA. Cul es el nmero de crditos de matrcula mnimos y


mximos necesarios para considerar que un estudiante lo es a tiempo
parcial? Cmo se valora esta cuestin en la verificacin de ttulos?
RESPUESTA. La definicin de lo que es un estudiante a tiempo completo y parcial
la realiza la propia universidad, y suele indicarse en la normativa de permanencia.
En el proceso de evaluacin para la verificacin se requiere nicamente que los
Unidad de Evaluacin de Enseanzas e
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25

V. 10 - 03/11/2014

estudios puedan cursarse a tiempo parcial tal y como exige el RD 1393/2007,


modificado por el RD 861/2010. Adems, se revisa si los crditos mnimos y
mximos de matrcula establecidos concuerdan con lo que figura en la normativa de
permanencia de la universidad. Del mismo modo, si del conjunto de la informacin
aportada se detectan posibles malas prcticas se dejar constancia en los informes
de evaluacin.
16/09/2013
ESTUDIOS A TIEMPO
INFORMTICA

COMPLETO-ESTUDIOS A TIEMPO

PARCIAL-APLICACIN

PREGUNTA. En el caso de Msteres de 60 crditos ECTS Es necesario


cumplimentar la informacin sobre crditos mnimos y mximos de
matrcula en resto de cursos?
RESPUESTA. S, es necesario para poder as contemplar la posibilidad de
estudiantes que no terminen el Mster en el tiempo estipulado.
05/03/2014
COMPLEMENTOS DE FORMACIN

PREGUNTA. En caso de que un Mster requiera complementos formativos


en funcin de algunos de los ttulos de acceso, cul sera el nmero
mximo de crditos a cursar en los mismos?
RESPUESTA. El artculo 10 del RD 861/2010 nicamente establece la limitacin de
crditos en el caso de que los complementos formativos formen parte del Mster,
indicando que, en este caso, el nmero de crditos a cursar no podr ser superior a
120 crditos ECTS, siendo al menos 60 de ellos de nivel de Mster. En cualquier
caso, sean parte del Mster o no tiene que haber un equilibrio entre los crditos
asociados a los complementos formativos y los propios del Mster; si para cursar
un Mster necesitamos un nmero de crditos de complementos formativos
considerable esto nos indica que el perfil de estudiante que admitimos no est bien
diseado.
15/09/2014
CARGA DE TRABAJO-ASIGNACIN DE CRDITOS ECTS

PREGUNTA. Es posible disear un plan de estudios de Mster en el que la


prctica totalidad de sus crditos sean optativos? La legislacin establece
un nmero de crditos optativos mnimo a ofertar?
RESPUESTA. Es posible siempre y cuando el plan de estudios propuesto garantice
que los estudiantes alcanzan, una vez cursado el Mster, un perfil de egreso
similar.

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V. 10 - 03/11/2014

Preguntas y respuestas dirigidas a estudiantes, egresados,


empleadores y otros agentes interesados en la calidad
universitaria.
20/10/2011
DIFERENCIACIN DE TTULOS ENTRE UNIVERSIDADES

PREGUNTA. Por qu existe diferencia en las denominaciones y en plan de


estudios de ciertos ttulos que conducen a una profesin regulada de
Ingeniero Tcnico?
RESPUESTA. La nueva ordenacin universitaria permite a las Universidades
disear sus ttulos bajo su autonoma. Anteriormente exista un catlogo cerrado de
ttulos donde existan una serie de ttulos que las Universidades podran ofertar y
que tenan regulados una serie de contenidos regulados para todas las
Universidades mediante una serie de Directrices Generales que marcaban entre
otros aspectos una troncalidad comn para todas las Universidades.
Con la publicacin del RD. 1393/2007 las Universidades pueden realizar propuestas
de planes de estudio diferenciadas que ser evaluadas por ANECA. En el caso de las
profesiones reguladas el Ministerio de Educacin ha publicado una serie de rdenes
Ministeriales en donde se estructuran las competencias deben cumplir los planes de
estudio que den acceso a dichas profesiones reguladas.
Todas las Universidades que quieran que su ttulo conduzca a esa profesin
regulada tienen que basarse en lo dispuesto en la orden ministerial
correspondiente, que marca unas competencias mnimas que los estudiantes que
cursen ese plan de estudios deben adquirir. Cada Universidad tiene autonoma
para disear el plan de estudios para que el estudiante que lo curse pueda alcanzar
dichas competencias. Las comisiones de evaluacin de ANECA evalan que con la
propuesta del plan de estudios propuesto (organizacin, secuenciacin y nmero de
crditos de los diferentes mdulos/materias/asignaturas) los estudiantes pueden
alcanzar las competencias.
En cuanto a la denominacin de los ttulos, la Universidad puede proponer los
nombres de manera autnoma. ANECA valora que esa denominacin no lleva a la
confusin sobre los efectos profesionales del ttulo, si bien segn el Real Decreto
861/2010 por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, el Consejo de
Universidades es quien finalmente debe comprobar y validar la denominacin de los
ttulos.

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V. 10 - 03/11/2014

06/09/2011
MARCO ESPAOL DE CUALIFICACIONES

PREGUNTA.
Tengo
el
ttulo
de
Arquitecto
Tcnico/Diplomado/Licenciado/Arquitecto/Ingeniero Superior, y al hilo de
la publicacin en el BOE de 3 de Agosto de 2011 del RD 1027/2011 de 15
de julio por el que se establece el Marco Espaol de Cualificaciones para la
Educacin Superior, en el que se estructura en 4 niveles (1-Tcnico
Superior, 2-Grado, 3-Mster y 4-Doctor), cul es el nivel en el que se
engloba mi ttulo.
RESPUESTA. El Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior slo
contempla, en el mbito universitario, aquellos ttulos posteriores a la adaptacin
de nuestra ordenacin universitaria al Proceso de Bolonia. Esto es, aquellos ttulos
que se regulan por los reales decretos 1393/2007 (modificado por el Real Decreto
861/2010) y 99/2011.
Esto no quiere decir que los ttulos del anterior catlogo de ttulos universitario
hayan perdido su validez: todos sus efectos profesionales y acadmicos estn
plenamente garantizados, y de forma explcita, por la Disposicin adicional cuarta
(apartado 1) del Real Decreto 1393/2007.
16/06/2011
TTULO OFICIAL

PREGUNTA. Qu significa que ANECA emita un informe de evaluacin en


trminos favorables sobre una propuesta de ttulo de Grado o Mster
Universitario?
RESPUESTA. La emisin de un informe en trminos favorables implica que una
propuesta de ttulo cumple los siguientes criterios:
Su denominacin recoge una descripcin adecuada a sus efectos acadmicos y
profesionales y es coherente con el plan de estudios propuesto.
Aporta diferentes evidencias que ponen de manifiesto su justificacin e inters y
relevancia acadmica y cientfica.
Define unas competencias a lograr por los estudiantes pertinentes con la
denominacin del Ttulo y su nivel acadmico y profesional.
Propone mecanismos y procedimientos accesibles para regular e informar con
claridad al estudiante sobre las diferentes vas de acceso y admisin al Ttulo, de los
sistemas de transferencia y reconocimiento de crditos y de los sistemas de
orientacin al inicio de sus estudios.
Presenta una planificacin de la formacin diseada en coherencia con las
competencias que se pretenden lograr, adecuada a la dedicacin estimada de los
estudiantes y ajustada a los sistemas de evaluacin y calificacin previstos.
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V. 10 - 03/11/2014

Dispone el personal acadmico y de apoyo necesario que resulta adecuado para


favorecer la consecucin de competencias que pretenden lograrse. En el caso de no
disponer en el momento de presentacin de la propuesta de todos los recursos
humanos se establece un plan de contratacin que permita dotar al ttulo del
personal adecuado para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.
Concreta los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las
actividades formativas previstas y adecuados para la consecucin de las
competencias que pretenden lograrse. En el caso de no disponer en el momento de
presentacin de la propuesta de todos los recursos materiales se establece un plan
de dotacin de recursos que permita a los estudiantes disponer de las instalaciones
adecuadas para adquirir las competencias definidas para el ttulo.
Establece los resultados previstos del Ttulo en forma de indicadores de
rendimiento, explicando el procedimiento general para valorar el progreso y los
resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Incluye un sistema interno de garanta de calidad para la recogida y anlisis de
informacin y establece acciones de mejora sobre el desarrollo del plan de estudios.
Identifica un calendario adecuado de implantacin del Ttulo y concreta el modo en
que los estudiantes de estudios existentes pueden adaptarse al nuevo plan de
estudios, as como el mecanismo que permitir a los estudiantes la superacin de
las enseanzas una vez extinguidas. De igual modo, detalla las enseanzas que se
extinguen con la implantacin del Ttulo
El cumplimiento de que el plan de estudios se est llevando a cabo segn la
memoria presentada por la Universidad ser objeto de comprobacin en las fases
de seguimiento y posterior renovacin de la acreditacin del ttulo.
AMPLIACIN DE RESPUESTA 19/05/2014
La relacin de los ttulos oficiales universitarios puede consultarse en el RUCT
(Registro de Universidades, Centros y Ttulos) alojado en la pgina web del
Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes.
https://www.educacion.gob.es/ruct/home

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
TTULO OFICIAL-TTULO PROPIO

PREGUNTA. Qu diferencia existe entre un ttulo oficial y un ttulo propio?


RESPUESTA. Los ttulos oficiales de Grado y Mster Universitario tienen que ser
ofertados por una Universidad espaola, tener una estructura determinada en
cuanto a nmero de crditos ECTS (240 ECTS en el caso de los grado -a excepcin
de aquellos que tienen una regulacin especfica que les marca un nmero de
crditos superior- y entre 60 y 120 ECTS en el caso de los ttulos de Mster
Universitario) y someterse a un proceso de oficializacin. Dicho proceso exige:

Un informe de evaluacin por parte de ANECA o el rgano de evaluacin que


la ley de cada Comunidad Autnoma determine.

Una resolucin
Universidades.

La autorizacin de la Comunidad Autnoma donde se impartir el ttulo.

Su publicacin en el Boletn Oficial del Estado por acuerdo de Consejo de


Ministros.

de

verificacin

favorable

por

parte

del

Consejo

de

Una vez cumplidos estos requisitos el ttulo se considera como acreditado. Segn
lo establecido en el Real Decreto 861/2010, los ttulos debern de renovar dicha
acreditacin cada 6 aos en el caso de los Grados y cada 4 aos en el caso de los
ttulos de Mster Universitario.
Los ttulos propios son enseanzas especializadas con diversas denominaciones
(Magister, Especialista, Experto, etc.), organizadas e impartidas por la propia
Universidad sin carcter oficial. Su valor y reconocimiento dependen de su
adaptacin a la demanda social.
25/04/2011
TITULOS CON EVALUACIN FAVORABLE

PREGUNTA. Dnde puedo encontrar los ttulos que han recibido un


informe de evaluacin favorable de ANECA?
RESPUESTA. En la pgina web de ANECA se ha creado un buscador denominado
Qu estudiar y donde, en el que figuran las propuestas de ttulos oficiales de
Grado y Mster Universitario que han recibido un informe de evaluacin favorable
por parte de ANECA.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
PROFESIN REGULADA-SALIDAS PROFESIONALES

PREGUNTA. Qu significa que un ttulo conduzca a una profesin


regulada?
RESPUESTA. En el marco legislativo espaol existen una serie de profesiones para
las que el Ministerio de Educacin ha de definir las directrices que debe cumplir (y
que ANECA o los rganos de evaluacin que determinen las Comunidades
Autnomas deben comprobar) cualquier plan de estudios cuya superacin conduzca
al ejercicio de dicha profesin. En general, estas profesiones se encuentran en los
mbitos de la Educacin, las Ciencias de la Salud y la Ingeniera y Arquitectura.
El hecho de que un ttulo (Grado o Mster Universitario) no conduzca a una
profesin regulada no quiere decir que este no tenga relevancia profesional o
salidas profesionales. ANECA o los rganos de evaluacin que determinen las
Comunidades Autnomas deben valorar que cada propuesta de plan de estudios
tenga unas salidas profesionales adecuadas.
25/04/2011
ACCESO-ADMISIN

PREGUNTA. Qu diferencia existe entre Acceso y Admisin?


RESPUESTA. La legislacin vigente estable una distincin entre acceso y admisin;
mientras el acceso est establecido por ley (artculos 14 y 16 del RD 1393/2007
modificado por el RD 861/2010), los criterios de admisin pueden ser establecidos
a criterio de la Universidad, es decir, atendiendo a la legislacin, se pueden fijar
requisitos acadmicos especficos entre los que pueden figurar requisitos de
formacin previa especfica en algunas disciplinas.
25/04/2011
CURSO PUENTE-CURSO DE ADAPTACIN-ITINERARIO FORMATIVO

PREGUNTA. Qu diferencia existe entre un curso puente o de adaptacin y


al grado y un itinerario formativo especial para la obtencin del grado?
RESPUESTA. Existen diversas formas de que los estudiantes procedentes de las
antiguas enseanzas universitarias puedan obtener un nuevo ttulo de grado. Una
de ellas es en la que un estudiante solicite el reconocimiento de crditos del ttulo
de procedencia y se le aplique la tabla de equivalencias de la Universidad, en donde
se le indiquen los crditos que le quedan por cursar para obtener el nuevo grado.
Por otro lado, las Universidades pueden ofertar cursos concretos denominados
curso puente de adaptacin se entiende como una oferta formativa especfica con
un nmero de crditos concreto, con unas asignaturas determinadas y con un perfil
de acceso definido que una Universidad oferta para que un determinado colectivo
pueda obtener un ttulo de Graduado o Graduada.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
CURSO DE ADAPTACIN

PREGUNTA. Por qu hay diferencias entre los distintos cursos de


adaptacin de las Universidades?
RESPUESTA. En el nuevo marco legislativo cada ttulo tiene asociada una serie de
competencias que deben adquirir los estudiantes. En este sentido si bien existen
ttulos con denominaciones similares, cada Universidad, en el mbito de su
autonoma constitucionalmente reconocida, ha diseado sus ttulos de grado
estableciendo unas determinadas competencias a alcanzar por los estudiantes, que
han sido evaluadas por ANECA y que varan de una Universidad a otra.
En el caso de que se diseen cursos de adaptacin desde las antiguas diplomaturas,
ingenieras tcnicas o arquitecturas tcnicas se tiene que tener en cuenta que:

La obtencin de un ttulo por parte de un estudiante viene determinada por


la condicin de que dicho estudiante haya adquirido las competencias
asociadas a dicho ttulo.

Cualquier diseo curricular (plan de estudios completo o curso puente) debe


asegurar dicha consecucin.

Esto solamente puede hacerse por comparacin entre las competencias de la


titulacin y las competencias ya adquiridas por el estudiante en titulaciones
previas.

En el caso de que el curso puente est dirigido principalmente a los


estudiantes de la propia Universidad, la justificacin de las materias del
curso puente deber basarse entre la comparacin del antiguo ttulo y el
nuevo grado, debindose ofertar la formacin que permita adquirir las
competencias y contenidos no desarrollados en el antiguo ttulo.

En el caso de que el curso puente se abra a titulados de todas las


Universidades, las nicas competencias comunes que pueden asegurarse
son las asociadas a las materias troncales del ttulo de procedencia.

Si se ha de configurar un diseo curricular que posibilite la adquisicin de las


competencias no adquiridas previamente por cualquier estudiante, con
independencia de su procedencia, ste deber contener todas las materias
que posibilitan la adquisicin de las competencias no adquiridas a travs de
las materias troncales, ya que stas son las nicas materias que puede
asegurarse que el estudiante ha cursado.

Dicho diseo curricular es la oferta (recursos humanos y materiales) que la


Universidad debe poner a disposicin de los estudiantes. Eso no significa que
un determinado estudiante haya adquirido en su ttulo de origen solamente
las competencias asociadas a las materias troncales y, por lo tanto, que
todos los estudiantes tengan que cursar todas las materias del curso puente.
En funcin del plan de estudios concreto cursado por el estudiante, parte de
dichas materias podrn ser reconocidas por parte de la Comisin que valore
la adecuacin entre las competencias adquiridas por el estudiante en el ttulo
de origen y las competencias del nuevo grado.

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V. 10 - 03/11/2014

25/04/2011
TTULOS EXTRANJEROS

PREGUNTA. Un ttulo realizado en una Universidad extranjera qu validez


tiene en Espaa?
RESPUESTA. El organismo competente en los temas de reconocimiento y
homologacin de ttulos es el que figura a continuacin:
Subdireccin General de Ttulos y Reconocimiento de Cualificaciones, Direccin
General de Poltica Universitaria, Ministerio de Educacin, Paseo del Prado n 28, 4
planta Madrid.
El siguiente enlace contiene informacin sobre el reconocimiento y homologacin
de ttulos.
http://www.educacion.es/educacion/Universidades/educacion-superior-universitaria/titulos.html

25/04/2011
OPOSICIN-HABILITACIN

PREGUNTA. Con un ttulo de diplomado/ingeniero tcnico/arquitecto


tcnico, si se obtiene un ttulo de grado se puede acceder al Grupo A de la
Administracin?
RESPUESTA. Con respecto a la habilitacin para poder presentarse a una oposicin
del grupo A, La Ley 7/2007 del 12 de abril del Estatuto Bsico del empleado pblico
en su artculo 76 dice lo siguiente:
Grupo A, dividido en dos Subgrupos A1 y A2.
Para el acceso a los cuerpos o escalas de este Grupo se exigir estar en posesin
del ttulo universitario de Grado. En aquellos supuestos en los que la Ley exija otro
ttulo universitario ser ste el que se tenga en cuenta.
De cualquier forma la Administracin convocante determinar los requisitos para
poder presentarse.
25/04/2011
PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES

PREGUNTA. El Mster Universitario en Prevencin de Riesgos Laborales


habilita para el desempeo de las funciones de Tcnico Superior en
Prevencin de Riesgos Laborales? De ello se deduce que este ttulo
conduce a la profesin regulada de Tcnico Superior en Prevencin de
Riesgos Laborales?

Unidad de Evaluacin de Enseanzas e


Instituciones

33

V. 10 - 03/11/2014

RESPUESTA. La realizacin del Mster Universitario en Prevencin de Riesgos


Laborales no conduce o habilita por s mismo para la profesin de Tcnico Superior
en Prevencin de Riesgos Laborales.
En el RD 39/97, modificado por el RD 337/2010, se dice que para desempear las
funciones relacionadas en el apartado anterior ser preciso contar con una
titulacin universitaria oficial y poseer una formacin mnima acreditada por una
Universidad con el contenido especificado en el programa a que se refiere el anexo
VI, cuyo desarrollo tendr una duracin no inferior a seiscientas horas y una
distribucin horaria adecuada a cada proyecto formativo, respetando la establecida
en el anexo citado; es decir, la formacin acreditada por una Universidad es un
nicamente un requisito para ejercer esas funciones, adems la legislacin no deja
claro que la adquisicin de las funciones a desempear por el Tcnico Superior en
Prevencin de Riesgos Laborales deban obtenerse necesariamente a travs de un
Mster Oficial.
La autoridad competente en esta materia, es decir, quien ha elaborado los Reales
Decretos en los temas de prevencin de riegos y ha establecido los requisitos de
formacin es el Ministerio de Trabajo y no el Ministerio de Educacin. Lo que ha
ocurrido con el proceso de verificacin es que las Universidades (ahora entidades
acreditadoras) estn canalizando hacia las enseanzas de Mster dicha formacin
especializada y han intentado reflejar en los planes de estudios de esas enseanzas
lo estipulado en el ANEXO VI del RD 39/97. Si hubiera una relacin directa entre
ttulo y habilitacin para el ejercicio de una profesin, la formacin de Tcnicos
Superiores en Prevencin de Riesgos Laborales debera establecerse como
enseanza oficial sin lugar a dudas y el Ministerio de Educacin dictar rdenes
especficas que contuvieran los requisitos respecto a objetivos y denominacin del
ttulo y planificacin de las enseanzas de esos ttulos, como ocurre por ejemplo en
Medicina, Arquitectura, etc.
10/12/2013
PROFESIN REGULADA-GRADO EN PSICOLOGA

PREGUNTA. Los graduados en psicologa podrn


actividades que impliquen intervencin psicolgica?

seguir

realizando

RESPUESTA. La Ley de Economa Social y la ley General de Salud Pblica


promulgada en 2011 regulan la psicologa en el mbito sanitario estableciendo 3
niveles: grado/licenciado en psicologa (pueden ejercer como psiclogos,
realizando actividades profesionales que no impliquen valorar o intervenir en
salud); Mster en psicologa general sanitaria (habilita para ejercer la
profesin de psiclogo general sanitario, lo que implica capacidad para realizar
investigaciones, valoraciones e intervenciones psicolgicas siempre que las acciones
asociadas a ellas no impliquen la atencin especializada por parte de otros
profesionales sanitarios); profesional de la psicologa clnica va PIR (lo que se
conoce como psiclogo clnico, especialidad mdica). Por tanto, hay dos tipos de
psiclogos sanitarios: el generalista y el especialista.
En este contexto, para el ejercicio de la psicologa que implique intervencin se
requiere cursar un Mster Universitario que dara dichas atribuciones profesionales
(psiclogo sanitario generalista). Este Mster Universitario debe observar las
Unidad de Evaluacin de Enseanzas e
Instituciones

34

V. 10 - 03/11/2014

directrices indicadas en la Orden ECD 1070/2013 que establece cmo debe ser su
plan de estudios (competencias, mdulos/materias que debe contener, prcticas
externas a realizar, etc.).
23/07/2014
PROFESIN REGULADA-MSTER DE FORMACIN PARA EL EJERCICIO DE PROFESOR
DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIN
PROFESIONAL Y ENSEANZAS DE IDIOMAS

PREGUNTA. El Mster de secundaria contempla especialidades que parecen


no corresponderse con los requisitos de titulacin exigidos para el
desempeo de la profesin de
Profesor de Educacin Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, este desempeo parece depender ms del ttulo
universitario obtenido. En este sentido, lo ms importante es
simplemente obtener el Mster como requisito para ser docente o la
eleccin de la especializacin limitar las opciones para ejercer como
docente tan solo a la especializacin que se curse en el Mster? Por otra
parte, puede un diplomado o arquitecto tcnico acceder a este Mster?
RESPUESTA. Las especializaciones del mster de secundaria hacen referencia a las
especialidades propias de los cuerpos docentes de enseanza secundaria
(establecidas en el RD 1834/2008). Por ello mismo, el Mster contempla una
formacin en didctica especfica para el mbito de la enseanza secundaria en que
el estudiante est interesado en impartir docencia (por ejemplo: Matemticas), por
lo que necesariamente se debe optar por una de las especialidades ofertadas en el
Mster. La relacin entre titulacin cursada y especialidad es directa en muchos
casos (licenciado en fsica que opta por la especialidad de Fsica) pero no en otros.
Por ello mismo, en las condiciones de ingreso a este Mster se establece como
requisito de acceso la acreditacin del dominio de las competencias relativas a la
especializacin que se desee cursar, mediante la realizacin de una prueba
diseada al efecto por las Universidades, de la que quedarn exentos quienes estn
en posesin de alguna de las titulaciones universitarias que se correspondan con la
especializacin elegida.
En relacin a la segunda cuestin, los diplomado e ingenieros tcnicos tienen
acceso al Mster, segn la disposicin adicional cuarta del RD 1393/2007 y sin
perjuicio de los requisitos de admisin que puedan establecer las universidades,
pero otra cosa son las oposiciones a estos cuerpos docentes, en los que se exige
normalmente un nivel de licenciatura/grado o ingeniera/arquitectura.
22/10/2014
PROFESIN REGULADA-GRADO EN INGENIERA QUMICA

PREGUNTA. Por qu hay Grados en Ingeniera Qumica que otorgan la


atribucin profesional de Ingeniero Tcnico Industrial y otros no?
RESPUESTA. La ingeniera qumica es un mbito que per se no tiene asignadas
atribuciones profesionales salvo la qumica industrial que es parte de los mbitos
de ejercicio profesional de la ingeniera industrial (que s contempla atribuciones
profesionales).
Las Universidades, entonces, a la hora de disear un plan de estudios de ingeniera
qumica tienen varias opciones:
Unidad de Evaluacin de Enseanzas e
Instituciones

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-basarse en las recomendaciones que establece el Ministerio para este mbito que
no son de obligado cumplimiento al no tratarse de una profesin regulada y utilizar
el marco general que establece el RD 1393/2007 para la elaboracin de propuesta
de ttulos oficiales de nivel universitario. Estos ttulos no daran las atribuciones
profesionales propias del ingeniero tcnico industrial.
-relacionarlo con la tecnologa especfica qumica industrial que est vinculada a la
profesin regulada de ingeniero tcnico industrial. En esta opcin, la Universidad,
adems de contemplan el marco general establecido por el RD 1393/2007, ha de
cumplir con lo establecido en la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que
se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales
que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial.

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