Sterkte- zwakte analyse

Taal Spellen (lettergrepen klappen thema gezondheid)

B.1 Leerdoelen
stellen
3.4 Passende
leerinhouden
vanuit leerlijnen
3.11 Leerprocessen
observeren en
registeren.
B.3 Leeractiviteiten
begeleiden
Samenwerking,
zelfredzaamheid

A.3 Leiding geven

aan het
groepsproces
1.1 Zicht op
groepjes leerlingen
1.3 Effectieve
leraarcommunicati
e

De student kiest in zijn

lesontwerp voor passende
leerdoelen (proces- en
product) die:
1 Aansluiten bij
leerlijnen, en
2 Aansluiten bij
bestaande
onderwijsprogramma
van de stagegroep.
De student toont aan dat hij
leerlingen:
1 Hulp biedt bij het
leerproces,
2 Rekening houdend met
de kenmerken van de
groep.
De student laat ook zien
dat hij
3 De samenwerking
tussen leerlingen
bevordert* en
4 De redzaamheid van
individuele leerlingen
bevordert.

De student toont aan dat hij

1 Samenwerkend/coper
atief leren tijdens de
onderwijsactiviteiten
bevordert* en dat hij
2 Kinderen aanspreekt
op gedrag, hen positief
stimuleert en zicht
houdt op alle groepjes
leerlingen.

-/+-/+ incl.
toelichting
+
Mijn les past zeker bij
de leerlijnen en
onderwijsprogramma
van de stagegroep
(thema gezondheid).
Ik heb mijn leerdoel
afgestemd op de les
die ik geef.
+
Ik heb hulp
aangeboden in dit
leerproces. Ik heb n
voorbeeld
voorgedaan. De
kinderen deden met
mij mee. Ik heb
rekening gehouden
met de kinderen die
elkaar gingen helpen.
Ik heb een groep 1
met een groep 2 laten
werken. Groep 1 kan
dan leren van groep 2.
Groep 2 krijgt hierdoor
meer zelfvertrouwen
dat hij/zij iets kan en
het is goed voor
zijn/haar ontwikkeling.
Ik heb gebruik
gemaakt van de
Dalton werkvormen
(Denken/delen/uitwiss
elen)
+
Ik geef complimenten
aan de kinderen die
goed meedoen. Ik heb
tijdens deze les geen
kinderen hoeven te
waarschuwen, want
ze deden allemaal erg
goed mee. Hierdoor
krijg je een positieve
en veilige
leeromgeving zodat
de kinderen op

zijn/haar gemak
voelen.

A.4 Interactie
aangaan met de
groep
3.12 Feedback aan
leerlingen

De student
1 Evalueert de
onderwijsactiviteiten
met kinderen en
2 Geeft feedback aan
leerlingen op het
samenwerkingsproces
en/of op de gestelde
leerdoelen (proces- en
product).

+
Aan het eind van de
les bespreek ik de
begrippen nog een
keer met de kinderen.
De kinderen mogen
vertellen wat ze naar
elkaar hebben
uitgewisseld. Hierdoor
leren naar elkaar te
luisteren en de
woordenschat wordt
vergroot.
B.2 Leeractiviteiten De student maakt zichtbaar
+
ontwerpen
dat hij voor aanvang van de
Ik had van tevoren
3.6 werkvormen en lesactiviteiten benodigde
groepjes gemaakt en
groeperingsvormen materialen en leermiddelen
de werkbladen
4.6 leeromgeving
klaar zet.
uitgedeeld. Ik had
inrichten
alles binnen
handbereik.
*Niet zichtbaar in elke les. Van belang in tenminste 3 lessen.