Unidad de Gestin

Educativa Local N 02

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

UGEL: 02
Grado: 5to
Nivel: Primaria
Duracin:
UNIDAD
DIDCTI
CA

SITUACIN DE
CONTEXTO 1

(UNIDAD
DE
APRENDIZ
AJE/
PROYECTO
)

En las II.EE. del

mbito de la UGEL
02, la mayora de los
nios y nias no
cuentan
con
materiales
educativos bsicos
para implementar
sus
sectores
educativos,
pues
proceden
de
familias de escasos
recursos
econmicos, como
se evidencia en las
fichas de matrcula y
los informes de la
APAFA. Por su parte
los nios y nias
muestran inters de
asistir a clases y
entusiasmo
por
aprender.
Ante este hecho
maestros
y
estudiantes
han
decidido
cambiar
esta situacin y

Implement
amos
nuestros
sectores
de
aprendizaj
e con la
colaboraci
n de

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES O TAREAS

CAPACIDAD

Nos integramos organizando

nuestra aula. (convivencia)

Participa democrticamente:
Participa democrticamente en espacios pblicos
para promover el bien comn.

Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.

Proponemos las normas de

convivencia. (convivencia)

Convive democrtica e interculturalmente

Convive de manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y con todas las personas
sin distincin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin
y revisin.
Resuelve con autonoma y formula con seguridad,
problemas cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables, organizarlas en tablas y
grficas
estadsticas,
interpretarlas
y
argumentarlas.
-Comprende crticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

Se compromete con las

normas y acuerdos, como
base para la convivencia.

Elaboramos compromisos
(comunicacin)

Participamos de
un debate
sobre una
educacin de
calidad.

COMPETENCIA

Elaboramos nuestros paneles

de asistencia. (matemtica)

Averiguamos
sobre
la
importancia de la educacin.
(comunicacin)

Planifica la produccin de
diversos tipos de texto

Resuelve problemas que

implican la organizacin
de variables en tablas y
grficas estadsticas.
-Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.

INDICADOR
Manifiesta disposicin a participar
en actividades de la escuela, con lo
que muestra que se siente parte de
ella.
Cumple con responsabilidad los
acuerdos asumidos en las escuelas.

Selecciona de manera autnoma el

destinatario, tema, tipo de texto,
recursos textuales y alguna fuente
de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de
escritura.
Elabora e interpreta tablas a partir
del panel de asistencia.

Localiza informacin en textos

informativos con varios elementos
(Cantidad de prrafos y Nmero
de
oraciones
por
Prrafo)
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02
nuestros
vecinos

mejorar
condiciones.

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

estas

Comprende crticamente diversos tipos de textos

orales en variadas situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

Escucha
activamente
diversos tipos de textos
orales
en
distintas
situaciones
de
interaccin.

Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y tipo de
texto oral, haciendo una lista de
ideas.

Reflexiona sobre la funcin

educadora de la familia.
(Personal social)

Explica la estructura y la organizacin del Estado

Peruano, describe y valora las funciones que
cumplen las instituciones de gobierno local,
regional, nacional para mejorar las condiciones de
vida de la poblacin, y participa organizadamente
en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos
en la escuela y en la comunidad.

Reflexiona sobre las

funciones que cumple la
familia para brindar,
educacin, proteccin y
Seguridad integral a sus
miembros.

Explica el rol de la familia en la

educacin delos hijos.

Nos
informamos
sobre
materiales txicos y no txicos.
(comunicacin)

Comprende crticamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito

Elaboramos una encuesta para

conocer con qu tipo de
materiales podemos aprender
(comunicacin)

Produce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del leguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin
y revisin.
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su
cuerpo en armona con el ambiente, valorando la
prctica de higiene, prevencin y seguridad
integral.

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Localiza informacin en diversos

tipos de textos con varios
elementos complejos (estructura
sintctica de las oraciones)* y con
vocabulario variado.
Usa recursos ortogrficos bsicos
de acuerdo a la necesidad del texto

Debatimos sobre la gratuidad

de
la
enseanza.
(comunicacin)

Indagamos
sobre los
materiales
que
necesitamos
para
implementar
los sectores
en el aula.

Conocemos el efecto de los

materiales txicos. (ciencia y
ambiente)

Organizamos la informacin de
las encuestas realizadas a sus
compaeros (Matemtica )

Resuelve con autonoma y formula con seguridad,

problemas cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables, organizarlas en tablas y
graficas
estadsticas,
interpretarlas
y
Argumentarlas.

Investiga los efectos de

las sustancias Qumicas
contaminantes en la
salud:
monxido
de
carbono, cianuro, plomo,
mercurio, arsnico y
otros.
Interpreta y argumenta
informacin que
relaciona variables
presentadas en grficos
de barras, poligonales y
circulares.

Reconoce el efecto de sustancias

qumicas contaminantes en la
salud.

Elabora e
interpreta tablas
estadsticas con los datos recogidos
en la encuesta.

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02

Realizamos
una campaa
de
recoleccin y
reciclaje de
materiales
para
implementar
nuestros
sectores del
aula.

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Averiguamos el presupuesto
para implementar el aula.
(matemtica)

Resuelve situaciones problemticas de contexto

real y matemtico que implican la construccin del
significado y uso de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.

Representa situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos

Experimenta y describe, el
significado y uso de
las
operaciones
con
nmeros
naturales en situaciones cotidianas
que implican las acciones de
igualar dos cantidades (5 y6)

Fundamentamos la lista de
materiales bsicos para
aprender. (comunicacin)

Se expresa oralmente en forma eficaz en

diferentes situaciones comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos

Expresa ideas, emociones

y
experiencias
con
claridad empleando las
convenciones
del
lenguaje oral en cada
contexto.

Relaciona ideas o informaciones

utilizando
pertinentemente
diversos conectores y referentes.

Elaboramos afiches y carteles

para la campaa de recoleccin
y reciclaje. (comunicacin)

Produce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones normativas,
mediante procesos de planificacin, textualizacin
y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos
contextos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin
y revisin
Resuelve y formula problemas cuya solucin
requiera de la transformacin de fi guras
geomtricas en el plano, argumentando con
seguridad,
los
procesos
empleados
y
comunicndolos en lenguaje matemtico.

Textualiza experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.

Escribe diversos tipos de textos con

algunos elementos complejos,
(estructura sintctica de las
oraciones)*
con
diversas
temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de informacin.
Usa recursos ortogrficos bsicos
de puntuacin y acentuacin para
dar claridad y sentido al texto que
produce.

Redactamos una solicitud

pidiendo la autorizacin del
director de la IE para realizar la
campaa. (comunicacin)
Elaboramos un croquis de
desplazamiento de la campaa.
(matemtica)

Respetamos las vas de

circulacin peatonal durante la
campaa. (Personal social)

Participa organizadamente en acciones de Defensa

Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los
mbitos en los que se desenvuelve.

Textualiza experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.
Interpreta la ampliacin y
reduccin de fi guras
geomtricas, las grficas
en cuadriculas y en el
plano
cartesiano
y
expresa su regla de
transformacin
Identifica y respeta las
normas de circulacin
peatonal en carretera y
asume
un
comportamiento

Elabora la ampliacin y reduccin

de figuras a partir de un croquis.

Respeta las vas de circulacin

peatonal durante la campaa.

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Recolectamos y Clasificamos los
materiales recolectados
(matemtica)

Resuelve situaciones problemticas de contexto

real y matemtico que implican la construccin del
significado y uso de los nmeros y sus operaciones
empleando y valorando sus procedimientos y
resultados.

Experimentamos los cambios

fsicos de los materiales
reciclados. (ciencia y ambiente)

Elabora, ensaya y evala estrategias de

conservacin y mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos cientficos
bsicos, y su comprensin de las interacciones
entre los seres biticos y seres abiticos de la
naturaleza.
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA.
- Explica la estructura y la Organizacin de Estado
Peruano, describe y valora las unciones que
cumplen las instituciones de gobierno local,
regional, nacional, para mejorar las condiciones de
vida de la poblacin y participa organizadamente
en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos
en la escuela y en la comunidad.
Comprende crticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones normativas,
mediante procesos de planificacin, textualizacin
y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos
contextos
Se reconoce como una persona valiosa as como a
los otros e interacta demostrando actitudes de
respeto y trato igualitario a las personas,
rechazando toda forma de violencia, corrupcin y
discriminacin, en la convivencia cotidiana.

Distribuimos el espacio del aula

para nuestros sectores.

Organizamos
e
implementam
os nuestros
sectores en el
aula.

Clasificamos los diferentes

tipos de textos que estn en la
Biblioteca. (comunicacin)
Elaboramos instructivos para
construir materiales
educativos. (comunicacin)

Asignamos responsabilidades
para el buen uso de los
materiales (Personal social)

adecuado como peatn

Elabora
diversas
estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.
Comprende
cambios
fsicos y qumicos de la
materia para determinar
sus diferencias

Usa diversas estrategias que

implican
el uso de la
representacin concreta, grafica,
en la clasificacin de los materiales
recolectados, en la resolucin de
situaciones problemticas.
Identifica los cambios fsicos de la
materia.

- Reconoce la importancia
de
la
organizacin
estudiantil
en
la
implementacin
de
nuestros sectores en el
aula que favorecen la
participacin
de
los
estudiantes en el proceso
educativo.
-Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.

Participa en la organizacin e
implementacin de las acciones de
las distribuciones de los espacios
del aula de nuestros sectores

Textualiza experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito

Escribe textos instructivos con

algunos elementos complejos,
(estructura sintctica de las
oraciones)*
con
diversas
temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de informacin.
Asume responsabilidades para el
buen uso de los materiales

Reconoce la importancia
de
la
organizacin
estudiantil que favorecen
la participacin de los
estudiantes en el proceso

Reconoce estructura externa y

caractersticas de diversos tipos de
textos.

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

educativo

Proponemos normas para el

buen uso de los materiales

Convive democrtica e interculturalmente

Convive de manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y con todas las personas
sin distincin.

Se compromete con las

normas y acuerdos, como
base para la convivencia.

Cumple con responsabilidad los

acuerdos asumidos en las escuelas.

*Pg. 33 rutas del aprendizaje

MATRIZ DE PROGRAMACIN
PROYEC
TO/UNI
DAD N

Elabora
mos
cartillas
de
lonchera
s para
alimenta
rnos
nutritiva
mente

SITUACIN DE
CONTEXTO

En las II.EE. del

mbito de la
UGEL 02 se
observa que los
estudiantes
tienen hbitos
de consumo de
alimentos
no
saludables, esto
se
evidencia

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

Indagamos
sobre los
alimentos que

ACTIVIDADES O TAREAS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Leemos textos informativos

sobre los alimentos nutritivos
y chatarra. (comunicacin)

Comprende crticamente diversos textos escritos en

variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin

Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito

Elaboramos una encuesta

para conocer los alimentos
que consumen durante el
recreo. (comunicacin)

Produce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del leguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real
y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.

Planifica la produccin de
diversos tipos de texto

Localiza informacin en diversos

tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura. (Estructura sintctica
de las Oraciones)
Selecciona de manera autnoma
el destinatario, tema, tipo de
texto, recursos textuales y alguna
fuente de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de
escritura.
Utiliza los signos >, < o = para
establecer
relaciones
de
comparacin entre cantidades
(tanto por ciento) que expresan
nmeros naturales hasta tres
cifras, a partir de situaciones
cotidianas.

Reflexiona qu porcentaje de
estudiantes consumen
alimentos nutritivos y no
nutritivos (matemtica)

Elabora diversas estrategias

haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02
cuando
los
estudiantes
traen propina y
consumen
alimentos
chatarra que
se expenden en
los
kioscos
escolares, esta
situacin
no
ayuda a formar
hbitos
alimenticios
saludables en
los estudiantes,
por ello los
maestros
y
estudiantes se
proponen
a
mejorar
esta
situacin.

traemos en la
lonchera.

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Experimentamos los efectos
de los alimentos chatarra
(ciencia y ambiente)

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su

cuerpo en armona con el ambiente, valorando la
prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

Averigua los precios de los

alimentos saludables y no
saludables en el mercado.
MAT

Resuelve situaciones problemticas de contexto real

y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Comprende crticamente diversos textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin

Averiguamos la importancia
de la alimentacin en el
crecimiento de un nio
(comunicacin)

Conocemos
nuestra talla y
peso segn
nuestra edad

Utilizamos instrumentos para

pesarnos
y
tallarnos
(matemtica)

Relacionamos la talla y peso

de un nio con buenos
hbitos
alimenticios
(matemtica)

Averiguamos los peligros de

los trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia y bulimia.
(comunicacin)
Clasificamos
alimentos
nutritivos para preparar
loncheras balanceadas

Resuelve situaciones problemticas de contextos

real y matemtico que implica la construccin del
significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contextos
real y matemtico que implica la construccin del
significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Comprende crticamente diversos textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su
cuerpo en armona con el ambiente, valorando la
prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

Investiga los efectos de las

sustancias qumicas en la
salud, provenientes de
alimentos
chatarra:
azcares, preservantes y
grasas saturadas
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.

Reconocen los alimentos que

contienen grasas saturadas y
preservantes

Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito

Representa situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio
en
diversos
contextos.

Localiza informacin en textos

informativos
con
varios
elementos complejos en su
estructura. (Estructura sintctica
de las Oraciones)
Experimenta y describe patrones
numricos que crecen y decrecen
(aditivos) en situaciones donde
se presentan regularidades.

Representa situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio
en
diversos
contextos.

Expresa patrones numricos que

crecen y decrecen (aditivos) con
material concreto, en forma
grfica y simblica.

Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito

Reconoce la estructura externa y

caractersticas
de
textos
informativos

Elabora dietas balanceadas

tomando en cuenta las
caloras.

Identifica las protenas en los

alimentos nutritivos.

Utiliza los signos >, < = para

establecer
relaciones
de
comparacin entre cantidades
que expresan nmeros naturales
hasta seis cifras.

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Elaboramos
compromisos
para lograr que nuestro peso
tenga relacin con nuestra
talla P.S.

Organizamos el
festival de
sndwich
nutritivos.

Participamos
en
la
planificacin del festival del
sndwich
Elaboramos afiches
difundir el festival.
(comunicacin)

para

Elaboramos invitaciones para

el festival del sndwich.
(comunicacin)
Elaboramos un recetario de
loncheras nutritivas.
(comunicacin)
Preparamos sndwich
deliciosos y nutritivos (ciencia
y ambiente)

Se reconoce como una persona valiosa as como a

los otros e interacta demostrando actitudes de
respeto y trato igualitario a las personas, rechazando
toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin,
en la convivencia cotidiana.
Participa democrticamente:
Participa democrtica, en espacios pblicos para
promover el bien comn

Reconoce los cambios

fsicos que experimentan
los nios y las nias en la
pubertad.

Identifica los alimentos que debe

consumir para tener la talla y
peso acorde a su edad.

Propone y gestiona
iniciativas de inters comn

Produce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del leguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.

Planifica la produccin de
diversos tipos de texto

Manifiesta su disposicin
a
participar en actividades de la
escuela, con lo que muestra que
se siente parte de ella.
Selecciona de manera autnoma
el registro (formal e informal) de
los textos que va a producir.

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su

cuerpo en armona con el ambiente, valorando la
prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.

Revisa el contenido del texto en

relacin a lo planificado

Elabora dietas balanceadas

tomando en cuenta las
caloras.

Prepara alimentos saludables

para su crecimiento.

Revisa la adecuacin de su texto

al propsito.

Equipo de docentes del 5to grado de la UGEL 02:

Equipo de apoyo
VSQUEZ ESPINOZA, ROCIO DEL PILAR
AZPILCUETA CAMPOS, ROSARIO
OLIVA CARTAGENA, WALTER
Asesor Pedaggico:
MARLENY LZARO PORTA