Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Mentor
Datum
Groep
Aantal lln
Persoonlijk leerdoel: Ik wil de rust in de klas bewaren door van te voren duidelijk uit te leggen wat te bedoeling is en indien nodig tijdig ingrijp als het wat
onrustiger wordt.
Lesdoel(en): Aan het eind van de les hebben de kinderen persoonlijke
ervaringen gedeeld op het gebied van tegenslag en aan elkaar verteld
hoe ze zich daarbij voelden.
Beginsituatie:
Er worden vaak klassengesprekken gevoerd over actuele onderwerpen. Als er ruzie is wordt dit ook vaak gezamenlijk uitgepraat in de klas. De kinderen
geven dan ook hun mening en leren om rekening te houden met anderen.
Kohlberg:
Deze groep zit in fase 3 van in de fasen van Kohlberg, het conventionele niveau.
Eriksson:
Deze groep zit in fase 4 van Eriksson, competentie.
Fowler:
Deze groep zit in fase 1 van Fowler, de intutief projecterende levensbeschouwing.
Kerndoel 34
De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.
Opkomen voor jezelf
Rekening houden met anderen
Kerndoel 37
De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
De coperatieve werkvorm die hierbij past is brainstorm. Er wordt alleen niet over een idee nagedacht maar gepraat over gevoelens.
Lesverloop
Tijd
Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen luisteren.
Materialen / Organisatie
Boek van buurman &
buurman.
De kinderen zitten in hun
eigen groepjes.
20 minuten kern
5-10
minuten
slot
Persoonlijke reflectie
Ik vond dat mijn les goed ging. De kinderen wisten wat de bedoeling was en dit was leuk om te zien. De kinderen vonden het verhaal leuk
en er werd veel gelachen, dit is niet erg maar er werd ook doorheen gepraat en er werden dingen voorgezegd. Ik vond dat ik de kinderen
hier consequenter op aan moest spreken. Het was erg leuk om te zien hoe de kinderen ervaringen wilden delen. Ze vertelden vol emotie
hun verhalen die ze hadden meegemaakt, net alsof het weer gebeurde.
Er waren ook kinderen die van het onderwerp afweken. Door een eigen situatie te vertellen waarin ik met tegenslag te maken had wisten
de kinderen weer goed wat ze moesten doen.
De afsluiting van de les ging wat minder. Ik liet te veel kinderen praten waardoor het lang ging duren. Een volgende keer moet ik de les
eerder naar een einde brengen en het verhaal hernomen laten worden.
Groetjes Kim