Carlos Alberto Alvarado Garca

Melisa Betancourt Monrreal

Flor Guadalupe Matas Santiago

El escarabajo
Es un modelo inspirado en la semntica de la palabra y en
las redes asociativas que la misma sugiere.
Es til para planear y analizar cualquier tipo de discurso,
generar ideas y solucionar problemas en forma rpida.
Ayuda
Ayuda a
a organizar
organizar las
las ideas
ideas cuando
cuando no
no sabemos
sabemos por
por
dnde
dnde empezar.
empezar.
As como el escarabajo hurga en la tierra, debemos hacerlo
en nuestra mente para encontrar las redes asociativas de
la palabra o del tema.
En este modelo se parte de un sustantivo que ser
el generador de otros.

El escarabajo
Pasos:
1. Colocar el concepto eje en el centro del
escarabajo.
Deficiencias en los niveles
educativos previos

Ambiente familiar

Cultura visual

Televisin y videojuegos

Falta de hbitos
de lectura en los
estudiantes

Habilidad para escribir

Capacidad de abstraccin

Los profesores no leen

Analfabetismo funcional

2. Escribir los conceptos que se relacionan con l.

El escarabajo
3. Organizar los conceptos en bloques.

Deficiencias en los niveles

educativos previos

Ambiente familiar

Cultura visual
Televisin y videojuegos

Falta de hbitos
de lectura en
los estudiantes

Habilidad para escribir

Capacidad de abstraccin

Los profesores no leen

Analfabetismo funcional

El escarabajo
4. Jerarquizar los conceptos de cada bloque.
Falta de hbitos de lectura en los
estudiantes

Deficiencias en los niveles

educativos previos

Cultura visual

Capacidad de abstraccin

Televisin y videojuegos
Ambiente familiar

Habilidad para escribir

Analfabetismo funcional
Los profesores no leen

El escarabajo
5. Categorizar cada bloque semntico.
Falta de hbitos de lectura en los estudiantes

Factores educativos

Ambiente familiar
Deficiencias en los niveles
educativos previos

Los profesores no leen

Factores culturales

Consecuencias

Cultura visual

Analfabetismo funcional

Televisin y videojuegos

Capacidad de abstraccin

Habilidad para escribir

El escarabajo
6. Establecer el punto de vista.
Los mismos subtemas pueden abordarse en cada uno de los puntos de
vista que se consideren. En este ejercicio hay dos bsicos: el sistema
educativo y los medios como propiciadores de la falta de hbitos de
lectura.
As pues, el punto de vista es la postura que tiene el autor del texto
frente al tema. En este caso aquellos factores que consideren
detonantes del problema son los que debern tener mayor relevancia y,
por tanto, un desarrollo ms extenso en la redaccin.

El escarabajo
6. Establecer el punto de vista.
nfasis:
nfasis: culpar
culpar a
a los
los medios
medios
Falta de hbitos de lectura en los estudiantes
Consecuencias

Factores educativos

Analfabetismo funcional

Ambiente familiar

Capacidad de abstraccin

Deficiencias en los niveles

educativos previos

Habilidad para escribir

Los profesores no leen

Factores culturales

Cultura visual

Televisin y videojuegos

El escarabajo
6. Establecer el punto de vista.
nfasis:
nfasis: responsabilidad
responsabilidad del
del sistema
sistema
educativo
educativo
Falta de hbitos de lectura en los estudiantes
Consecuencias

Factores culturales

Analfabetismo funcional

Cultura visual

Capacidad de abstraccin

Habilidad para escribir

Televisin y videojuegos

Factores educativos

Ambiente familiar
Deficiencias en los niveles
educativos previos

Los profesores no leen

Uso abusivo e inadecuado de la preposicin a.

Ejemplos:
USO INADECUADO
USO ADECUADO
De acuerdo a
De acuerdo con
En relacin a
En relacin con
De arriba a abajo
De arriba abajo

Anfibologia: doble sentido, vicios del habla o

manera de hablar en la que se puede dar mas
de una interpretacion. Oscuridad en la
expresion.
Ejemplos:
Ventiladores elctricos de bolsillo (incorrecto)
Ventiladores de bolsillo elctricos (correcto)
Medias para seoras de cristal (incorrecto)
Medias de cristal para seoras (correcto)

Pleonasmo: empleo de palabras

innecesarias.
Ejemplos:
* bajate para abajo
* salte para afuera
* lo vi con mis propios ojos
* orillarse a la orilla
* tubo hueco por dentro
* persona humana
* me parece a mi que
* callate la boca

Arcaismo: frases o maneras

anticuadas de escribir.
Ejemplos:
* curriculum - curriculo
* memorandum - memoranda
* yo la vide - yo la vi
* parquearse
* manear

Barbarismo: pronunciar o escribir mal

las palabras o emplear vacablos o
propios.
Ejemplos:
* poner los puntos sobres las ies.
* mil nuevecientos.
* aprobastes el examen.
* fuistes, comistes, bailastes, etc.
* esta prohibido a nivel estatal.

Cacofonia: encuentro o repeticion de las mismas letras o

silabas.
Ejemplos:
* atroz sosobra.
*camaron caramelo caramelo camaron.
Extranjerismo: voz, frase o giro de un idioma
extranjero.
Ejemplos:
* garage
* shampoo
* soda
* sweter
* huacha
* sandwich

Hiato: encuentro de vocales seguidas en la

pronunciacion.
Ejemplo:
* yo y Ignacio
* hiba a Alcala.
* la agua
Ignorantismo: modo de hablar contra las
reglas ordinarias de la gramatica, pero propias
de una lengua.
Ejemplo:
* dejeme que le diga = permitame decirle /
accesibilidad

Impropiedad: falta de propiedad en el

uso de las palabras, empleo de palabras
con significado distinto al que tiene.
Ejemplo:
* examinar el tema con profundidad =
examinar con detenimiento.
* esta bien rico = esta muy rico.
* la polica incauta dos kilos de droga =
la polica e incauta de dos kilos de droga.

LASMO LA, LESMO LE Y LOSMO LO

Fenmeno ms generalizado en Espaa. Consiste en el

mal empleo de los pronombres personales tonos la, le,
lo. En vez de atender al caso gramatical, se atiende a la
terminacin en o / a. Ejemplos:

USO INADECUADO USO

ADECUADO
La di un regalo. Le
di un regalo.
Lo envi un libro. Le
envi un libro.
Le conoc en Madrid. Lo
conoc en Madrid.

MISMISMO

Mal uso del pronombre mismo. Ejemplos:

USO INADECUADO USO ADECUADO
Compraron varios libros y mientras pagaban los Compraron varios
libros y
mismos mientras los
pagaban
Hicieron varias entrevistas; las mismas sern Hicieron varias
entrevistas;
presentadas stas sern
presentadas.
Termin la entrega de ttulos; los mismos sern Termin la
entrega de los
enviados ttulos que sern
enviados.

TELECISMOS

Martn Vivaldi llama as a los vicios de construccin derivados de la

mala traduccin de algunos programas televisivos, los cuales
intentan utilizar un espaol estndar pertrechado de expresiones y
palabras mal traducidas al sistema de la lengua castellana.

TELECISMOS VERSIN
ADECUADA
Qu bueno que viniste! Me alegro que
hayas venido.
En lo absoluto. En absoluto.
Deben estar felices. Deben
sentirse felices.
Se los voy a decir. Se lo voy a
decir a ellos.
Hoy en da. Hoy.

Referencias bibliogrficas
Daz, F. y Hernndez, G. (1998). Estrategias docentes
para un aprendizaje significativo. Mxico: McGraw-Hill.
Chvez, F. (1998). Redaccin avanzada. Mxico: Pearson.
2 edicin.