BIBLIOGRAFA

Este trabajo tiene la pretensin de ser

ms bien un ensayo que un captulo o libro
erudito producto de una revisin exhaustiva de
la bibliografa correspondiente al tema.

continuacin expreso algunas ideas

centrales; b) educativas (c); familias
textos que han perfilado las ideas, y
algunos libros importantes dentro
concepto clsico de bibliografa.

Adems, por constituir una visin

reflexiva sobre el xito o fracaso de la
educacin peruana, incide ms bien en el
propio anlisis y la reflexin que en el dato
detallado o prolijo, lo cual no exige un anlisis
bibliogrfico minucioso. Por otra parte, al
abarcar una temtica tan amplia (al menos, la
educacin peruana de las ltimas dcadas y su
amplio contexto nacional y cultural), exigira
una bibliografa que, a la verdad, ni ha sido
consultada ni se deseaba ni requera consultar
dada la ndole de este estudio. De ah que la
bibliografa que presentamos sea relativamente
reducida.

a)
de
(d)
del

A) Ideas centrales. Desde el punto de vista

filosfico y antropolgico: Creencia en una
filosofa personalista; en una realizacin
dialgica del hombre; en la dignidad
suprema de la persona humana y la
defensa de sus derechos; en la
democracia en sus ms variados aspectos,
incluyendo
una
activa
participacin
ciudadana; en la autorrealizacin y
autodesarrollo del hombre como tarea
fundamental de su vida; en el rol
protagnico del matrimonio (unin de un
hombre y una mujer), de la familia, clula
de la sociedad, as como en el rol
fundamental de la sociedad civil. En fin, en
un Estado al servicio del bien comn y con
funcin
subsidiaria,
coordinadora
y
supervisora, y de ninguna manera como
dueo de los ciudadanos.

Ms bien se podra decir que este

trabajo es un producto de la reflexin; en
alguna medida, una reaccin contra nuestros
proverbiales criticismo y pesimismo, para los
cuales lo que se ha hecho, si algo se ha hecho,
se ha hecho mal. Estas reflexiones son, sobre
todo,
fruto de los innumerables dilogos
sostenidos con educadores reales (no
tericos), a lo largo de muchos aos. En todo
caso, tendramos que buscar neologismos que
reemplacen a la palabra bibliografa, como por
ejemplo,
trminos
como
reflexiografa,
positigrafa y dialografa, a fin de referirnos a la
labor de recoger por escrito las reflexiones, el
sentido positivo de lo realizado y los
innumerables dilogos entablados. Pero,
obviamente todo esto ltimo resulta difcil de
dar cuenta en detalle y, sobre todo, con
referencias puntuales como se suele hacer en
una bibliografa.

Desde el punto de vista teolgico: Una

cosmovisin desde la fe catlica, basada
en las virtudes teologales de Fe,
Esperanza y Caridad, con la creencia en
un hombre redimido e itinerante que se
vale de los sacramentos y la oracin para
dialogar con Dios, servir a los hombres sus
hermanos, acercarse a Dios y huir del
pecado; que llega a la muerte con alegra
porque se va a encontrar con su Seor.
B) Ideas educativas. Creencia en la
necesidad de que todos los hombres y
mujeres se eduquen de manera integral y
de
esa
forma
satisfagan
sus
necesidades bsicas de aprendizaje;
que continen educndose durante toda
la vida; que esta educacin suponga el
desarrollo de conocimientos orgnicos,
capacidades,
valores,
actitudes,
habilidades, destrezas, competencias, y
otros. Lo anterior supone una formacin
religiosa, social, cientfica, artstica,
tecnolgica y cultural, segn las peculiares
visiones. Una educacin con equidad y sin
discriminaciones, en la cual cada quien
alcance los estudios que desee y le
permita su capacidad. En fin, una
educacin que forme para la vida, la familia
y el trabajo y que tenga una tica clara y
razonable; es decir, una educacin
integral.

Aunque se citarn algunas obras que

constituyen el bagaje normal de un educador,
las cuales han servido, desde luego, de
lecturas de fondo para el autor en las ltimas
dcadas, parece conveniente mencionar
algunas familias bibliogrficas que lo han
alimentado y que constituyen la base del
pensamiento con el que se ha enfrentado a la
realidad histrica de la educacin peruana de
las ltimas dcadas.
Sin dejar de lado la bibliografa
consultada, por su valor indiscutible, tal vez en
el futuro sera muy importante que los autores
expresaran de alguna manera su credo
ideolgico en los aspectos vertebrales, as
como las lecturas que enmarcan su
cosmovisin, a fin de poder comprender mejor
sus ideas, aportes o limitaciones. Por ello, a
353

C) Familias de textos. De filosofa y

antropologa y humanidades que inciden
en el valor de la persona, su dignidad,
deberes y derechos. De derecho
constitucional que orientan hacia la
democracia y divisin de poderes. De
ciudadana y participacin ciudadana.
De
psicologa
que
impulsan
la
autorrealizacin y autodesarrollo personal.

De teologa: Catecismo de la Iglesia

Catlica, Derecho Cannico, Concilio
Vaticano II, Encclicas. De Educacin:
Sobre todo de Poltica Educativa:
Documentos
de
organismos
internacionales, informes, reuniones de
ministros de Educacin. constituciones
nacionales y leyes y reglamentaciones
educativas.

D) BIBLIOGRAFA BSICA:
ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES. (Resmenes estadsticos anuales).
CCERES, Eduardo y otros.

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