Texto Orientativo sobre Prticas Integrativas e Complementares em Psicologia

O texto a seguir foi elaborado, a partir de uma demanda surgida nos Conselhos
Regionais, que em seu contato direto com o profissional psiclogo, reconheceram a
necessidade de uma orientao mais consistente sobre as chamadas prticas no
reconhecidas em psicologia, porm utilizadas no dia-a-dia profissional do psiclogo. A
partir dessa necessidade, esse texto foi produzido baseado no Encontro de COFs realizado
no ano de 2007 e tem como objetivo oferecer diretrizes aos Conselhos Regionais com vistas
a nortear os trabalhos no que tange s orientaes em relao a essas prticas integrativas e
complementares.
preciso compreender que o desenvolvimento de uma cincia se d quando aes
dirias, fundamentadas em teorias, permanentemente se confrontam com teores empricos,
ou seja, a teoria e a prtica em consonncia. Dessa forma, as idias e as experincias
vividas pelos profissionais em sua rotina de trabalho, funcionam como marcos tericos para
o desenvolvimento de mtodos e de representaes tericas. Em suma, compreende-se que
teorias e mtodos no se constituem como sistemas estticos, mas se complementam no
desenvolvimento e aperfeioamento de uma cincia e de uma profisso,
concomitantemente.
Uma profisso se define, a partir do corpo de mtodos e tcnicas que cria com vistas
a responder as necessidades geradas por uma sociedade, uma vez que as transformaes
sociais exigem formas de atuao flexveis, que provoquem reflexes e revises sobre as
orientaes tericas e legais de qualquer profisso, solicitando constantemente pesquisas,
debates e novas diretrizes. Todo esse corpo de orientaes pode ser regulamentado pela
legislao vigente e ainda pelos Cdigos de tica, que em si expressam o conceito de
homem e de sociedade. Dessa forma, necessrio um trabalho de normatizao que esteja
em conformidade com valores, princpios e regras produzidos no interior da cincia, de
modo a dar referncias de atuao na profisso.
Na psicologia em particular, so vrios os desdobramentos que uma atuao
profissional mal referenciada pode ter. Na esfera psicolgica preciso compreender o
fenmeno apresentado como um todo, assim como o efeito que qualquer interveno
poder ter.
O psiclogo trabalha com fenmenos psicolgicos que precisam ser compreendidos
em suas dimenses inter e intra-pessoal, considerando os aspectos sociais, polticos e
econmicos implicados em sua constituio.
Em suma, exige-se dos profissionais psiclogos uma compreenso do conjunto de
referncias tericas que abranja ainda suas razes instrumentais, visto que a tcnica pela
tcnica no diferencia o profissional de um leigo. Nesse sentido, preciso se atentar ainda
para os princpios ticos da atuao profissional, e enfatizar que a utilizao de uma tcnica
deve ser respaldada no s pela tcnica e pela teoria, mas pela postura tica adotada pelo
profissional.

Atualmente a Psicologia se depara com o alargamento do seu espao de atuao e

so diversos os recortes tericos e metodolgicos que o psiclogo pode escolher.
Entretanto, uma prtica precisa adquirir sentido dentro de um marco terico e seu uso se
relacionar com o conjunto de aes que caracterizaro seu curso ou suas formas concretas
de interveno profissional, tornando-se inadequado o desenvolvimento de qualquer prtica
que no esteja respaldada por um conjunto de critrios cientficos capazes de sustent-la.
A produo do conhecimento pode ser proveniente de vrias fontes pertinentes
psicologia, entretanto, preciso se atentar que a falta tcnica se constitui como falta tica.
preciso respaldar uma nova prtica, de modo que o acmulo, a sustentao terica
e a boa fundamentao obedeam critrios e fundamentem a utilizao profissional.
No existe por parte da normatizao profissional um consenso construdo acerca de
quais so as prticas reconhecidas e o objetivo no construir uma lista para tal. Entretanto,
as novas prticas que tem surgido na Psicologia, ou que at j existiam, mas esto chegando
ao conhecimento dos Conselhos de Psicologia atualmente, que tm sido denominadas de
prticas integrativas e complementares, devem ser conceitualmente debatidas de modo que
seu desenvolvimento contribua com a cincia da Psicologia.
Existem vrios modos de definir as chamadas psicologias integrativas e
complementares ou prticas integrativas. Uma dessas possibilidades que o integrativo e
complementar no se define pela atividade prescrita em si, nem pelo fato de se constituir
como uma experincia nova no campo da interveno psicolgica, mas pelo tipo de
conhecimento veiculado e pelas concepes de homem e de mundo a ele subjacente, ou
seja, necessrio conhecer qual a viso que a prtica tem do homem enquanto ser social e
qual a compreenso que se tem deste homem inserido em diferentes contextos sociais.
Tourinho, Z. E., Neto, M. B. de C., Neno (2004) e Gonzlez Rey (1998) afirmaram
que definir uma prtica como integrativa remete, inevitavelmente, a questionamentos sobre
a cientificidade e a falta de objetividade definida por um determinado paradigma. A
psicanlise, por exemplo, foi inicialmente muito questionada mediante o modelo de cincia
e aps certo tempo e alguns acmulos tericos e prticos, se consolidou como um campo da
psicologia.
A produo de conhecimento em qualquer rea necessita se ancorar nas informaes
advindas do desenvolvimento da atividade profissional, incorporando conhecimentos
legitimados pela prtica e que possam agregar produo do pensamento sob a gide da
lgica, do corpo terico e da coerncia.
No se pode deixar de pensar que em vrias cincias existem variaes tericas, que
no encontram sada na/para prtica profissional, e que o inverso tambm acontece, onde a
prtica no se sustenta em embasamento terico algum. Entretanto, preciso compreender
este movimento como natural em uma profisso e que, devido ao crescimento da psicologia
como um servio sociedade e s suas peculiaridades, a demanda de servios psicolgicos
integrativos e complementares vm aumentando visivelmente.

O desenvolvimento de uma prtica no mbito da Psicologia deve ser trabalhado no

campo acadmico, em consonncia com a sociedade cientfica e com os profissionais
envolvidos. Entretanto, preciso atentar-se para a legislao vigente e em princpio nortear
o desenvolvimento da prtica apenas em carter de pesquisa.
As psicologias academicamente reconhecidas so orientadas por pressupostos que j
foram submetidos a uma avaliao sistemtica e crtica e ainda a processos cientficos de
aferio de validade. Existe nessa esfera de reconhecimento, um compromisso tico com a
concepo de cincia j estabelecida e sobre a qual determinadas prticas j se assentaram.
preciso, porm, compreender que este reconhecimento acadmico e no profissional.
Por outro lado, as psicologias integrativas e complementares so prticas ou
produes que se desenvolvem margem da produo acadmica e que prometem a
soluo dos problemas humanos sem um vnculo convincente e coerente com o suporte
terico/metodolgico, o que as caracterizam como uma mera especulao acerca da vida do
ser humano. Dessa forma, para o contnuo crescimento da profisso preciso que essas
chamadas psicologias integrativas e complementares entrem em contato com o
conhecimento cientfico e acadmico, dando margem produo de novas teorias.
Entretanto, preciso ressaltar que o intuito no reconhecer tais prticas, mas apenas
avaliar se estas no se desenvolvem em contrapartida ao Cdigo de tica e a Legislao do
Sistema Conselhos de Psicologia.
Por no existir na esfera da psicologia uma lista de prticas reconhecidas, e no ser
possvel mapear todas as novas prticas que surgem na atuao profissional, o papel dos
Conselhos Regionais o de fiscalizar e orientar o exerccio da profisso de acordo com as
demandas que emergem, sempre se atentando para que haja coerncia entre o contexto e a
legislao atual de Psicologia. O Conselho Federal de Psicologia por sua vez, possui a
funo de fiscalizar, orientar e regulamentar o exerccio profissional e deve atuar apenas
como uma instncia de carter recursal.
O Sistema Conselhos de Psicologia precisa avaliar as demandas que surgem acerca
dessas prticas integrativas e complementares. Investigar tais prticas, assim como trocar
experincias, com vistas a um norteamento sobre a questo, buscando um combinado do
trmite de fiscalizao de tais prticas. Em princpio, se uma prtica no fere a legislao
do Sistema Conselhos de Psicologia, com nfase para o Cdigo de tica, ela pode ser
usada, mas preciso uma anlise mais criteriosa por parte dos Regionais.
Promover discusses entre os Conselhos Regionais e o Federal e com essas novas
prticas que se apresentam permite que os Conselhos possuam respaldo para emitir sua
opinio na esfera do Sistema Conselhos acerca da problemtica discutida. Esse processo de
discusso deve ser contnuo para que tais prticas possam ser debatidas. Entretanto, o
intuito dessas discusses no criar uma resoluo para regulamentar tais prticas, pois um
certo tempo demandado para que uma prtica se firme no campo cientfico. Com essas
discusses, ter-se- a opinio dos CRPs de acordo com o momento, de acordo com o
contexto em que a prtica est existindo. possvel assim um acordo para permitir que os
psiclogos usem tais prticas, desde que estas sejam desenvolvidas de acordo com as
resolues do CFP, no entanto, no haver necessariamente uma legislao referendando o
uso de cada prtica discutida.

Critrios para divulgao de cursos de prticas integrativas/complementares

O Conselho Federal de Psicologia como rgo de referncia da categoria, recebe
diariamente solicitaes de divulgao de cursos, palestras, seminrios, fruns entre outros.
Em suma, os critrios utilizados para a divulgao ou no desses eventos, a adequao
legislao do Sistema Conselhos de Psicologia com destaque para o Cdigo de tica
Profissional e o reconhecimento acadmico da rea, uma vez que o prprio Cdigo dispe:
Art. 20 - O psiclogo, ao promover publicamente seus servios, por quaisquer
meios, individual ou coletivamente:
c) divulgar somente qualificaes, atividades e recursos relativos a tcnicas e
prticas que estejam reconhecidas ou regulamentadas pela profisso.
Nesse sentido, ressalta-se que no existe uma lista de tcnicas e/ou prticas
reconhecidas passveis de serem relacionadas aos eventos que solicitam divulgao, uma
vez que o reconhecimento de uma rea no campo acadmico estende-se por um longo
perodo. Entretanto, eventos relacionados a essas chamadas prticas integrativas e
complementares, devem manter uma caracterstica de pesquisa e no de atuao
profissional.
Para a divulgao de eventos preciso que alguns parmetros do Cdigo de tica
Profissional sejam considerados. No permitido, por exemplo, a induo a convices
polticas, filosficas, morais, ideolgicas, religiosas, de orientao sexual ou qualquer tipo
de preconceito. A prtica ou a conivncia com atos que caracterizem negligncia,
discriminao, explorao, violncia, crueldade, opresso ou ainda a utilizao de prticas
psicolgicas como instrumentos de castigo, tortura ou qualquer forma de violncia tambm
so pontos importantes a serem considerados como transgresso ao Cdigo.
de extrema relevncia informar que a divulgao de cursos, palestras, seminrio,
fruns, workshops ou qualquer evento que esteja relacionado a prticas integrativas e
complementares, e que no fira a legislao do Sistema Conselhos, no se constitui ao de
reconhecimento/regulamentao pelo Sistema Conselhos, tratando-se apenas de difuso do
processo de construo do conhecimento cientfico.
De acordo com o artigo 1 da Resoluo CFP n 012/1997: O ensino de mtodos e
tcnicas psicolgicas fica reservado exclusivamente aos alunos regulamente matriculados
nos Cursos de Psicologia, regulamentados nos termos da lei 4.119, de 27 de agosto de
1962, e aos psiclogos registrados no respectivo Conselho Regional.
Ressalta-se, que os CRPs, ao divulgarem eventos relacionados a prticas
integrativas e complementares, devem enfatizar que no existe vnculo com o evento e que
trata-se apenas de uma divulgao. Nesse sentido, os CRPs devem instituir parmetros que
padronizem a divulgao de eventos, de modo que todos sejam analisados da mesma forma
por qualquer que seja o Conselho Regional.