MEMORIAS - Il CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACION MATEMATICA Caracas, 26 al 31 de julio de 1998 cs = OE ee HISTORIA DE LA EDUCACION MATEMATICA EN VENEZUELA: Apuntes para su reconstruccién histérica Fredy &. Gonzdlez Universidad Pedagégica Experimental Libertador. Intituto Pedagégico de Maracay ‘Apartado 512, C.P.: 2101 Maracay. Edo. Aragua Telf.: 58-43-422998 Fax: 58-43-421983 Venezuela fgonzale@reacciun.ve RESUMEN Se trata de un esfuerzo por establecer los hitos mas importantes que han marcado el proceso de evolucién hist6rica de la comunidad venezolana de educadores matematicos. Es un trabajo andlogo al que han hecho Ponte en Portugal, Fiorentini en Brasil, Mancera en México, Kilpatrick en los Estados Unidos, y Artigue y Douady en Francia. Este tema reviste importancia, tanto para los educadores matematicos venezolanos como para el resto de participantes en el IIICIBEM Siguiendo una metodologia de trabajo proxima a la utiizada por los autores antes mencionados, se hace un esfuerzo de periodificacion de la Historia de la Educacién Matematica en Venezuela, en la cual se contemplan al menos cuatro periodos: (a) Gestacién (toda la época que concluye con la realizacién el primer encuentro de profesores de didactica de la matematica en institutos de educacion superior, organizado por el CENAMEC); (b) Nacimiento (época que concluye con la constitucién de la ASOVEMAT); (c) desarrollo (época que concluye con la realizacién del IICOVEM, Valencia 97); y, (d) periodo actual y prospectiva (época que se inicia con la reaizacién del IICIBEM y del proceso de desarrollo del PROVEDEM, Programa Venezolano de Doctorado en Educacién Matematica). La metodologia a utilizar esta conformada con varias acciones: (a) anélisis documental; (b) evaluacién de los postgrados y de los trabajos de grado presentados en ellos; (c) entrevistas a persona ligadas con esta historia; (d) correspondencia remota con personas que tuvieron que ver con el movimiento (D'Ambrosio, Gaulin, y muchos otros) INTRODUCCION PROPOSITO DE ESTE TRABAJO METODOLOGIA DE TRABAJO. RESULTADOS PRELIMINARES PREGUNTAS CLAVES £Qué es la Educacién Matematica? 2Cual es el contexto internacional de la Educacién Matematica? ZCOmo ha evolucionado la Educacién Matematica en Venezuela?. Beriodificacion de la Educacién Matematica en Venezuela.(incubacién, Nacimiento y Desarrollo, Ponte, J.P) 4, El tiempo, el Autor, la Razén y la Intencion Estamos en los albores del Tercer Milenio, proximos a un cambio de era, el provenir resulta incierto; los retos se nos presentan inminentes; los cambios, no sélo se presienten sino que, practicamente, son una realidad. Las interrogantes se nos agolpan, las dudas nos angustian, lo que vendré reciama nuestra preparacién. Hay, sin embargo, en medio de toda esta melodia, notas que resaltan por encima de todas las demas: Jen dénde estamos? zqué hemos hecho? icémo hemos legado hasta aqui? con quién hemos andado? zquiénes nos han acompariado?zcual es la fisonomia que presentamos hoy? z.cudles son nuestras fortalezas y debilidades? zhacia dénde debemos ir? Quien les habla ha estado presente en algunos acontecimientos que podrian servir de hitos para sefialar la historia de-lo ha sido el proceso de desarrollo de la Educacién Matematica en Venezuela. Ello le ha permitido desarrollar clerta sensibilidad para percibir como es que esta disciplina ha evolucionado entre nosotros. Se puede considerar que su fortalecimiento y consolidacion requiere, necesariamente, de una toma de conciencia acerca de cul es nuestro estado actual como comunidad. En este sentido, se asume la perspectiva toulminniana de la o2ene CONFERENCIAS PARALELAS 125