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$3. La motwacndn cumo manitestetiin de $40 La formacidn ite ts per cinatutant i EfNezen gma doo ory tee etn 23 é (Cap ituia V1. Caracterizacién generat de la activisod se ta ba $1 Definicién det concepto de activiets aed ae g Evtrsaais de la actividad F haat a asimilacion de | a Se Uoetgos bases de lnsctidady su otto enlngenons | 163 Capitulo Vil, La atencién . son & Caracteristica general de la atenciér ve 1c 7 tecanismos fisiolégicas de fa atencidn 2 & Tipos de atencién y sus erin ina Porticularidades earseteristicns dele ate 0 SS otttt deta atencionv vin press fore is Capitule VIN. El lenguaje i vo $1: Lenguaje, cor ‘me eo ioghivies $2 Mecanismos fiiologicas de in atid bd £5. Tipos de actividad inguistica. pin ise 34. Desarratio del lenguaje en e! proceso rcuicat a iv 2 TERCERA PARTE, PROCEEOS COGNOSCITIVOS DEL. NOIIOUD Capitulo IX, ba sensacion EF. Concepto de sensacisn, es 82. Leyes generaies ae ripen tas conseciones in Capitulo X. La percepcién. a 81. Concepto:de percepcion y caracteris ” fest oe clerics de nt pareuton. La percepcién come acid: Bs $5 Pereepeion del spec ues 84. La pereepeién det tiempo y del mavienenta’ at Capitulo XI. La memoria i 1, Concepto generat de memoria = 12. Tipos de memoria oer 3 Lvorecaraeomemoria m «Lemomerizecon 15. La reproduceién . 2a El olvido y el simacenamianto is 17, Oiferencias individuales de ta memoria 200 Capitulo XM. El pensamiento Ve : 9 $1. Casctiritin genes et ensamsenta 2 e $2. E1 pensamiento la solucion de problemas 306 $2. Tipos de pensamionto ata (Capitulo XII La imaginacién. . 20 {{1. Concepto de imaginscién, sus tipos y proceios fundemantates. . 320 226 £2 Fundamentos fisioloaco: de los procesos imaginativos E3_E papet de lo fontesfa en Jos juegor infantis y en le actividad creedora del auto 28 CUARTA PARTE, EL ASPECTO EMOCIONALVOLITIVO EN LA | [ACTIVIOAD DE LA PERSONA | Capitulo XIV. Sentimiontos 5 beeen ees 396 { Siegen itn 238 | 2. Fundrentorfaoigico e os siodosemocionales 3 / §5: Laremociones en fos animes y Tos emociones humanas 36 Aa. Expreion de or ertados emocionsos 307 $5. Lo formas oe wiv tos sentiments 340 $6. Lorsentimentos superiors, 355 capitulo XV, La volunad. . .« 380 1. 1 coneepte de voluntod 60 / 2. El eetovalitvoy m0 estructra 368 \ $5. Cas cuadades volitvas dl individu y s formacion 369 QUINTA PARTE, PARTICULARIDADES FSICOLOGICAS DE LA i PERSONALIAO ; {Capitulo XE Eltemporamenta « ; aa 41, caraterieacibn genera del temperment ama $2. Tipoogia de tor temperamentos 39 &5.crpwel det temperamento en le atvided de estudio yToboral Se ieaviove 3 304 CCrivlo XVI, Ebearécer. 388 | {1. Concepto de eareter 288 | Ea 21 Fundementotfisiol6picos del carécter : ‘3 Lavesucture del cardetery los complejossimomdticos de sus cualidodes Fi 5 303 $4. Formacign del carécter =<: 398 Capthito XVI, Las copecidedes oo. sa eee gece eee eee ene: M08 1. Coneepto de lon capacidades 5 ce 408 2. Carectrtsices cuslitatve y cusniliaive de les capacidedes, .. 407 (2, Entructure de es expacidades. . mee ana (4 El talento, origen y estructura 122s ener i) ana '. FormaciOn do las capacidader. A CIENCIA DE LA PSICOLOGIA SOVIETICA (Breve esbozo sobre fa historia y ol estado actus!) La ciencia psicolégica en Rusia en vispares de fa Gran Revolucién Soclalista de Octubre de 1917 La ciencia de la pticologta ovidtica es heredere de les tradiciones matorialisess de laa clencias naturales y sociales de ta patria y simile Todo lo progresista que hab/a scumulado el pensemiento psicolégico do avenzeda en el extranjaro. Después de la Gran Revolucion Sociatiste de Octubre de 1997, le psicologis soviética se enriquecid con inmense centidad de dator Pocogidos en investigaciones cientificas. Se produjo un viraje decisive hhecis fo reestructurecién de lot propios fundamentos de le ciencia Delcolbgica e base de (a dialéctica materialise, El desarrotto histérico Be ta pricologte soviética testimonia la Importancia decisiva que two ‘en este procato el uso creador del marxismo-leninismo pare resolver {os problemas peicoldgleos. El marxismo-leninismo se convireié en et jamento de 1U propreso. Para entender mejor el proceso de forma: joncla palooldgice soviétieg, @s necetario remitirse a su pro- 120 del siglo XX fue un perfodo de intenso deserrollo de in Rusis. Exactamente en ere entonces comenzé: ron # funcionar laboratorios exparimentaies de psicologia en Peter burgo, Moto, Kezén, Jérkov y otres ciudedes; #9 organizeron congresos de polcblogos on 1908, 1909, 1810, 1913 y 1916 y se ublicaron libros ¥ revistat especiales. En estos sfios cracié notoria Mente el interés por lot problemas pelcolégices, se desarrallé une ‘aquds polémiea alrededor de importantes problemas matodotégions v deipués dela. primers revolucin ruse (1806-1907), se revivib le tnseflenze de Ia psicologfa en los gimnasios. ‘Los {llosofos pticdlogos A. Vvedenski, L. Lopatin y N. Losski con- formaban, on ese entoncet, un grupo ultrederechiite-en la prleotoals 7 epfgono de la filasaffe y Ia psicologia ideslista alemana. En sus inter: pretaciones, 1a péloologie aparecie como una ciencia espiritualista’ introspectiva2. V. 1. Lenin, revelando al método ve formacién de Ia teorfa y el sistenia: pricolégicos, basado en juicios a priori que fus ico de este perlodo, sella que todas las teorfas” semejantes son {natiles por los propios procedimientos bésicos que utiliza y por au ‘otal y oscure metaffsica. Ls corint ane pcoog lige ciencias naturales @n Rusia se cont Esta orientacion naturales, que fue inicade por sneontrd su expresion en los trabsjos de |. Pavlov, V. Béjterev, V. Vigna, W. Lange, A. LaruriklP. Lesgatty de tice sient materialism de as cincios naturales, que les propo seve izado en los problemes pticolgicos,cre8 condicnes buch con fas conanpciones esclonaias eatery contibuy® acumular conoetmientr sobre le naturlors de ae, expitual. Dentro de esta orentaiancientiis ("pacaloga obetnes © “prcorretlexologia™ de V. Beiteev, “pscclooie” resi de Lo "bopsieolonia” de V. Vignes, le pilcoiogta se convicts encana sons especial dele clancis meturlesy sue ramos, mde importantes Is bioloale general la fisilogta, la mecicina y la Teor eoletwe, Ay mismo tempo, a esta orientation le fue Inherene a ancetds Unie, terlidd, Le condiionalidad social de la personelided s rorebe 9 tratabe con profunde descontionze, ya gue. no podan Soto una solucién adecueda tos problemat de! carder as emociones, ae Fazones de la actividad, Grticando con Wustere el nubjatvions introspeecién y el entropomorfsmo? earacterstices de le pricoloya idealist, tos cientifices, que cirigtan a escuela lentificn oe te Giencas naturales, no pudiaron presenter un programe consecuonte at Is formacién ei clone psicologlen » cas de ls imitocon au tenfan en: n comprension de ls premises flsctica de sur Soncee Ciones tebe, Usa posiién intermedia entre Ia orentacin tlosies-epecultiva ¥ la dels tlencias natural ocupsron los pacoloper que teodlan a ‘sacar 2 (a pticologla de ta lucha filosétice ye qué la considérabsn une fame del conoeimiento empiric y liter Ye tree dle nwseigcion Psicolégica. al estudio de los “fendmenos expicittsles’ sin Intenter. afiniialne: dl tn “eis aun gure aly kia, eure ele ‘dealt fobs a! principio eoiiial dai mundo, Ena Novatla buguess ot ‘érmino signifies frecuentemente kdeslismo,, 7 3 tnireapactont este oealacian, Guo eh sleto mlame hase do secionos,senaciones ¢iseon, ta Fievsta Wueline sl oridera To uantetondamenial det eonouimisnt SAntropemorfiemot del cig “entheopes" moma y “morph”, Yorma, l tetlado de Im onenciey parvculertdtdos det norte les fusrdas te naturalezay Fe etrbucion a elles ta:et mite tmegin 8 lenémence pricaioe segin las concepcions tas de la psicologia especulativa, utili- Ni una sola de las tendencias sefialadas y de las escuelas cientificss pudo sacar a la psicolog(a de la crisis metodolégica que fue caracter’s- Hacia la psicolog/a marxista eetaCalbgices'y tesrics, Se puede juzoar como se operd este cambio Mente, genéticamente, es decit, como un proceso en’su desarrollo histories, EI punto de vista genético (histérico) se convirtié en le remisa fundamental do tot criterios psicoldgicos de P. Blonski s determin su interés hacia el problema relacionado con el origen de 1 actividad’ psicolégica’ y con el desarrallo acrecentado, Tanto ioe “Ensayos pricolégicos”, editados en'1927, como los trabsjos pusterie res de Blonski estén penetrados de la tendencia @ abordar cade teno ‘meno psiquico desde el punto de vista de su historia. En Ia "Autoblo graffa’, escrita on 1928, &1 escribia: “12 tesis tundsmental deo Psicologta: ta condueta entendida solamente como historia de le con ucta’'*. No fue una casualided que para L. Vigotski, conocido psice logo soviético, esta idea se convirtiera en el leitmotiv de su cession Cientifiea, Mas tarde, en los afios treinta, Blotiski, enriquecido con ¢! Eonocimiento de te dialéctica marxista, cred modelos para utilizar y Bplicar el principio genético en ia psicologia, El formuld la teoris genética (por estadios) de la memoria y ala luz de ests teorfa estudio. 'a formacion del pensamiento en at escolar. Destacando el papel progresista que jugé Blonski en el deserrolio de {a psicologia materialiste, es necesario salar las limitaciones que tuvieron sus ‘posiciones. metodolégicas:-La propia comprension gue tuvo Blonski sobre el objeto de Ia psicologia fue cercana a le de la reflexologte yal behaviorismo® y tenfa un cardcter mecanicists, El Virgie de Blonski hacia el marxismo ocurrié en el transcurso de la Segunda mitad de 10s afios veinta y en los afios treinta En 105 primeros afios de Poder sovigtico macluré en todas les ten. lencias que tenfa la psicologia fa necesidad de llegar a une pletaformne te6rica Gnica, que se convirtiera en Ia base de la psicalogia ciuntitice Envel Primer Congreso de Psiconeuralogia de toda lusia celebrado en 1023:K; Komnflov, que eneabezb a comienzos de los aos vointe a los sioblogos progresistes de Rusia, en su informe planted, por primera vez en la historia de la ciencia psicaldgica del mundo, Is exigencie de uiilizar el marxismo en el campo de ie pricologia, La’ idea de reestructurar ta ciencis psicolégica sobre la base dé 1a ‘eorfa marxista 3 convirtié en el primer programa de le estructuracion {de Ia psicoloata soviética.-Kornilov, en su informe, subrays que lot roeetos prfquicos son tine propiedad de a materia sltamente organ. ada y que esta comprensién determina fa solucion del probleme sabre l objeto de la psicolog/s, y plante6 también la tesis de que era nacesa rio desarroliar los métodos de la psicalogis, sobre la base del mate! lismo dialéctico®. Kornflov consideraba que el sistema de la psicologi $B, Blonskt. Obras padeassices excopieas. MW. Lehpedauie, 1961 {;ehevioriamocdel Inglés "bahaviour” conducts, es una tendeneia mécanicista icologta extranjera que reduce todos las fonbmenos pacolostery ta {lanes cormoraes ante los estimutas {mui porate accion) sensnde ai nape atta tls plantead inicalmenta en su forma més gererel, eiquin'6 dase: TNS fn, Be informe al Sequndo Congreso de Psiconeutalogia de tous Rowe ado en Leningrad en 1228 10 sve mga nha ™ riulane tes sipios metodolégicos, aue ort ‘adeptadas por casi todos los ret tee Te A senfime tundamento’ de’ las resis clentifices Seer ws nt 5 gen ern oe ns moma Biel en nia echt Snipes somecmrare fe accion mutua de los factores de 13 pene or jiera enriquecido su fondo ee Sin haat cen Sus he spa el método dialéctico en ta psicolog/a. Ana poatogte “Usp mericnciae que se hicieron para erear uno psicolonie er caliearon anlar mad dfs aos vine, Ants tigen total de au a poate no poole quad como 9 oe alma’, los psicélogos soviéticos experimentaton St ithe acters cat aa mp podts identificarse con la reestrt re Primer programa de estructuracion de la psicologia marxista cinco pricleica masse exo a des ional, que er soporte yume ref Sa abasme yd ta meta, eo ston ofan, nerf 2 au sitica cient a se convirtio en el factor mé ss rca ie a pscaagln yen ta condeion determinant Pee reece ens matodlelen_ En ext perfodo se detineran dos variant fundamentales para realizar el programa Sie pac Jogia: la reflexologia y 1a reactologia. ieee w'pileo- oe Pes ocologta es una ortetacion centfieo-nturales en pst 12 fare fundamantimente a Rusia a comiansos det 9lo iy iés ejercid gran influencia en la elaboré aetrs 2 Mos del benrforisno norteamercano, Et fundador tients de behaviors sntigg uso V. Btre. ae loaf un ie gnoogica, au estado ligado Indvdablemente La estructuracion de ta truccion de le psicologia tra 4 a docing gue vagtrminae", determinate 18 stata todos los fondmen’ el ta » Determinismo: meta aesion 818 Ley de ein - ideas de 1. Séchenov, se’ bas6 en la teori lucta, Los reflexdlo fat manga ¢l Uae" principal en el acto refleo a ta tocor een A finales de los ee a Gial en la psicologia, sin dk ‘i 32, sin duds, no sig studio de ias bases reflejas de ia acti nifie®, de ningin mod nado, nega’ e vided psiquica: E1 principio del apa inicial de Bosaueds de una fu In teorta oe fas eacotone Tue K. Korii Lo. mismo aes SET enecionesepeat a ple Sslabon central ds a twora de es escelones No fae metodologfa cientifica en ta psico! (reactologia) cuyo. furidador reflexoiogis, la teoria de i hombre, Ei de “reaccibn. Esta se consideraba como un fendmeno universal propio a todos los s2res vivas (todos fos movimientos de respuesta de {os erganismos, incluyendo las unicelulares), como respuesta de todo el forganismo y no de un solo drgano y como una dote de la caracteris- ica psfquica presente en las organismos vivos superiores. La reacto- fogia tuvo como tarea estudiar fa velocidad, la fuerza y Ia forma como suceden las reacciones, revelar con Ia ayuda de los métodos crono: métrico, dinamométrico y gréfico:motor, como la gama de reacciones se vuelve poco @ poco mas compleja (reaccién natural, muscular, ser sorial, de seleccién, etc.). Los datos experimentales, obtenidos en te investigacion de las reaccicnes, constituyeron un importante aporte & la psicologfa soviética, ‘La ampliacion de la nocién de “reflejo” @ la categoria de “reac: ion”, segin epinaban los react6logos, daba la posibilidad de realizar le sintesis de la psicologia subjetiva y ta objetiva. La primera, invest ‘gaba a psiquis, lo subjetivo ignorando el andlisis det movimiento y la conducts como un todo, y la segunde, ignorando la psiquis, se ocupé tinicamente de los movimientos de respuesta. Aqui vieron los reactolo- {0s el camino hacia la dialéctica en la psicologia (lo subjetivo como objeto de Ia psicologla seria la tosis, Ios reflejos 0 los actos de la conducta serfan la antitesis y la reaccién, la sintesis). En realidad la feactologia criticando, describiendo y atacando tanto la estrechez de la psicologia fubjetiva como de la objetiva, realizé una “sintesis” formal y artificial, A consecuencia de esto on la reactologia se perfilo ¥ evidencié répidamente la contradiccion entre la justeza con que se Blantearon las tarees de la queva psicologia (reastructuracién 8 base fiel marxismo y ayuda a la construceion socialista) y la estrechez del programa en su contenido concreto (estudiar la velocidad, la fuerza y la forma de laz reaccianes), La esencia de estas contradicciones se puso fen claro en las discusiones psicolégicas que se realizaron a comienzos de los afios treinta Durante la construccién det socialismo en el pals, el significado de la discusion sobre los problemas metodolésicos fundamentales de ls resctolagia y de la reflexologia, se salid de los marcos de aquellas tareas que se habfan planteado sus iniciadores. Las discusiones en la Psicologia manifestaron el viraje decisivo que se daba en la propia base cientifica de la teorfa psicolégica: Ia psigologta soviética rompié con tos rezagos del idealismo y del mecanicismo on la. comprension del ‘abjeto y las tareas de la psicolog {Cuales fueron, entonces, las tesis més importantes que se cristal zaron en el transcurso de las discusiones de 1928 2 19317 No es posible conocer completamente la vida psiquica sin la fisiolo~ sia y, ante todo, sin estudiar los raflejos condicionados, Las investiga Ciones de los fisiblogos permitieron descubrir los caminos materiales, ‘con. ayuda de los cuales la dependencia que el sujeto tiene del medio ambiente se plasms en el estado psiquico. De esta forma fue acumu: lada expariencia sobre el enlace de las investigaciones psicolégicas con 13 Por mchos plod ne wena earn an ieee #80 psfquico no puede ser reducido a su be is ge aa ae ates ei g existe entre el hombre y las condiciones ni enero 2 primere tesis que plantean tos : sa eeantrmctelir tn on tao pepeuoentoay Politica y laboral del individuo, no se pide erste mente por ease excusvamente psicoldgicas, ae ees ascents ep Sesh irate eetgeeons nae {oer indferente te cuntion fandarental dea Hote 1 noo sre fad humana la comprendiaron on forny mecant rea una psicologta marxista « causa de les inuficienciasorpénices aerate ace deecetoer orc wie te cried co eco wera ri nn is inp au rswry one Remas de a ciencia psicolagica an petted ingortni de a sclai vitie» ci ae prerrevolucionaria es le promocion & rimer anc ian ‘umes aie oclota dl at pci anes ped sine, sola ean, ppl, potas La sn ae vata de tonsomario conti formutscion de le neat funda par alice en In ptatenf cncemenoe ajo" de mltad eiaitelons nine psn fae cuban de pees es coro le eorgeiacien de posi, oramrzacion eines dl taba eeduchibn soil, trabajo cl tual Soi te. nse cl au tie os obo ais cuts tn ero ve comarca undo le investigocion. La setvided prética dee picologts se 4 mis importantes en ‘nacional yide ts culture carecterirs-por el afén arasponder 8las exigen Ta Gotualidad pera el des2crollo de a economia en fa URS, 1 are condiciones. se ha desatrotiado mucho a psicologs det cjabilo’y ia paleatecnis, £1 interés Hacis 2 psicologta del tabale fur uabelo¥ fot parce, efectivamente fa, tarea principal. y,de.t000. see ta, Republion Sovidtico, eral, tare. de. aprende 2 able ‘wazaron un plan perspec: to cer a fotura, desaratio de las ramas aplicadas dele psicoloa's ¥ Ie pa concreto. la construccion del socialismo. El raxgo caracterls veo vaue tuvo la psicologia del trabejo.2 mediados de los afos Wein tico aut ddr el sentra dé atencion en, el trabajo de, investipaciOn Ce) epioine do fa selacelon profesional a la taree de racionaliz: 6s ao esgin politeenicos v. profesioneles para el aprendizale y,1a.orgeni26 Tron del proceso laboral y formar a pericia y la destreza, Ey detarrallo de la psicologia pedagdgica. determine. las tareas de 1p jnstruceion publica ¥ de la educacién social. Un grupe importante de inst vfinos ocupados en esta rama centraron Ia atencion en las cuestio- cee ticolbgices relacionadas con el desarrollo de los niios ta, forme oe ess cclectivo, la influencia del medio social en Ia personalidad [2 cet iidsd de a enceflanze, etc. En este perfodo se formaron ruchas cttepeiones pslcopedagogices que hasta ahora tienen mucha impor caer cerca del valor cientifico que tienen.estas concepciones @x/ste earn une mayor claridad y precision de la, que se tuvo en ocas Frere ation con esto, es necesario.mencionar a A. Mekérenko como en ede un sistema de criterios sobre la personalidad del nif fos sare os infantiles, criterios que se convirtieron en el punto de Per seer trs na serie de Investigaciones psicol6gicas dedicadas 2 les problemas del desarrollo de la personalidad y las del colectvo. pie ansourso de los afios veinte y la primera mitad de los afios reine, A Makérenko, en la luche contra /as concepciones reaccione rigs, formul6 crit vessrrotto que son el estudio de la formacién de le persor ceraeiyo can lo cual sintetiz6 su rica experiencia pedagéuica y servo Te eee Gere el trabajo futuro en el carmpo de la educacion comuniste pase pare weepeian cientifica de A. Makérenko Ia psicologia de te personalidad se examina desde muchos aspectos: Terelacion cote /@ aersgnalided y ol colectvo, las Lineas perspectivas del desaroli dee persemalidad, formcton de la esfera de motiveciones de la personal: Fad. proceso de formacion del cardcter, etc. Los puntos de empaime Sie problemdtica de la psicologla de la personalided surgieron 6” Makérenko, fundamentalmente, 8 través de una potémica aguds con vant caugs biogensticos y sociogenéticos sobre las relaciones entre fa tee amtsiidad y [a colectvidad, La afirmacién de os sociogenéticos de 18 Veena V, 1, Lenin, Una ovela negra ertropes ef rebsfo, 0. C., 62a. en 180, 1. 45, pg. 206. 16 oe ca en at ace Brite ascke anal ced un up ioe crceyters uct oth iio tna en tivos, disciplina y responsabilidad’? , 2 seed Ae oe a cas U inaasacs wera” Ee en dt Hs en aces onal Sa lob donde se asane un papel dominant ss sdvesion a des det "olectiviste’’. Sere one Con tas obras do Makitenko, als psicSlogossovistcos ses ari, al parecer por primera ver la posbiidad de anaizr la peronslgs ‘ntegre det ser humano en su proceso de formacion en e tabaio'y en la actividad socal El rasgo mis importante de Makérenko come pales togo fue haber podido superar la contemplacon parva en In mvestae Cian psicoldgica de la personalidad. “El conoctento de! raesnto 19 debe llegar al educador en un proceso apica en exude dr educando, sino en el proceso de! trabalo conjunto son ly dels sys tis active al, El educodor debe ver al educande no somo'un cbwie de estudio, sino como el objeto de la educacién’’!0, En wlaperas de ls Gran Guerra Pais (1941-1946) 1s psicoloaia encuentra amis posbidedes de ceramento I pedoou, Io {ue conduct a un Intenso desarrollo de la picaloga infant gies. En 1943 se fungo la Academia de Ciencias Pedogbglese de Ia Republica Socilista Federative Sovtice de Rusia. Em edeante esarsllo de le pscologi pedagogie se caracterzo por sy variedod de temas que se referian al proceo del estudio y la educgciiny con gran niimera de trabsiaorescienticos ocupados en eta roma dels pace, logia, En los aos de posguera la pstcolonia woven ne dearrolo breponderantemente como psicologie pedegeaics, 2, Makirenks, Obras, tomo 11, pi. 306. wa Mistronto. Gora tore Ve Bt 16 Desarrollo de la psicologia en la segunda mitad de los afios ‘treinta y en los afios cuarenta jos de Mars, at psicblogor marvisas, spoyéndose an los trabalos cntct Bictloncs marserticncla de lor Gantficos progresses Engl mundo” aaron un program pare ibrar todo el estema de ee eras eavanfeacién ideale fsaron oncepsionesPicleaer fer punto de vista de fa teore lennistad ralelo Eis boron de os probenes se ia covitca aqua una. signi Bacon Ng ormacion de ln coneepciones ia sa ue leniico del oigen, estructura Y funciones pauls Petr aicolog a bate dela tori einist del eee ian fe slulon del probleme dela estructura Pe gon apart de ior aos 1991-1092, compren Fi eee on iclogla atta priclogia esl clenca de la cieon of obito oes como propiedad del cerebv, que rte [a Peaed objet, ne a e oxiuica se determine por el mado de vida v cam co a araxgo de vid. Ase desnrrlto del sigs de los ceade a0 cermin porns ees lols dee seleecion otra rales ge deter Poco ea conlenia humane se determing Ls procedena ya gers del made de produccion de a vida materia 015 eyes de Sa onuion det carat Nstbrico-social quo tiene Fr sca fec a carclsion igi de ete principio general Ja gonciencia hum jonbided de poner en primer pla I invest- velon dela personelidad RCIEn ee a perznaldad std determinado por ls condo oe ease er prsonatidad noes un gbjet paso de estas re cae ie exacerea po a tive, Ep irunva etapa de nuenls in eaug posi do ura ls ideas desarolio, dela pieroa caret ecto da ralejo (no de expe), rea sgn de a cncincia como rested de 0 st eo lavesenia doa pertonalidad como conjunto de Ia a aoe Sobre el papel de ta necesdades el esata taacions foci para resolver probleme. de a actividad de la personalidad. €1 principio de Ia.actividad de la personalidad seafirma stamens an ptcotogiewovitc, arent on ee omjcr la conciencla del hombre pueden ser co a rectamuntey expiadesadaeuadarente blo en caso Sree trs autcen en deral Pr fo tno, on reali, Bo rae” psilidod do realae lide de | Séchenov 2 ree eigne canttcn dale converse en une sie de Jblemas tebricos fundamentales de la icacion muy importante el igoticas que susten: ‘desarrollo de las, a I deserrctto de la . ino on erinsiplo fundamental: do investigscién en Is psicologie sovistica, Greccamente on esta orientacion se desarrollan en los ditimos afios de preguerts Ie Concepciones sobre ol desarrollo de los procesos intelectur Fes. Los psicblogos sovidticos, ponienda en claro el process de Ip sucesién que existe en el desarrollo de las formas superiores da ta Driguis y su variedad cuslitativa, examinaron @ base de la lucta de Ine Contradicciones interns ol deserrolio de nuevos aepactos de Ia pss Y sus regularidades ezeneciales. La conciencia y ta activided forman una unided. Le conciencia no s6lo s@ forma en Ia actividad sino que surge en ells. El cientitica soviético S. Rubinshtein mostré que la actividad y la concienoin formar una integridad orgénica: no uns identided sina une unided, Le comprension de ta cortelacion que existe entre ta conciencia ¥ le actividad te dio posibilidad 2 Rubinshtein de establecer te bave det conotimiento objetivo de la psiquis. Por intermedia de la actividad de sujeto, tu psiquis se hace cognoscible para otros. El significado de osta tesis Para argumentar le objetivided de los métodos de Ia psicologie es especialmenté importante y con ayuda da ella se refuta la afirimecion de la Psicologia subjetiva sobre la incognascibilidad de la peiquis ajena Y la" afirmacién de los behavioristas y reflexblogos sabre la subjetin’ dad de cualquier conocimiento psicalogico. la idea de “psiquis” es una nocién més amplia que ta de “concien: rsa cual se entendfa et grado superior del desarrollo pslquice gue surge en et proceso det trabajo y de la comunicacin y se reslize coneretamente en las relaciones del hombre que tienen un {tn determi nado hacia el ser social. Como objeto de estudio se abrié también el campo de lo inconsciente o subconsciente, La cuestién planteada correctamente sobre Ie relacién entre conciencia inconsciencia no encontré sn ese entoncas una solucién concreta, aunque ya existian premises no solamente tedricas, sino también experimentales que hrabjan surgido en ta critica amplia a las concepciones freudianas de la inconseiencia (Blonski y otros} y en la préctica experimental Investigando la estructura de le conciencia humana, el psicblogo descubre los jazos y relaciones interfuneionales y supera el funcione lismo de te psicologia empirica. Acerca de la tendencia a superar el funcionalismo on ef enfoque de las nociones psicolégicas fundemente tes testimonia ef interés hacia los campos Interfuncionales ‘de lo Psfquico, que menifiestan muchos psicdlogos soviéticos. El especto te6rico de ta lucha con el funcionalismo abstracto lo sefalé Rubinsh, {cin, mostrando la necesidad de estudiar la psiquis en su activided concrete. Sin embargo, la tatea de superar el funcionalismo que se Planteé en este perfodo estabe lejos de resolverse. 18 Le psicologia sovidtica en ia etapa actual ns sare de trabajos legricos en fot ques etlejan los Probiemas ‘aertaao epurciran fon tobe el pcogo y woo wnstico bln aur ncaa problema Ge oii au iad i 1@ en claro su lugar en el sistema. in ear monde wat Rubinshtein lo psiquico se dal mundo metre Eres obras de RUD wi Stine como dopodiens Ge ias condones de a vide gue 3 fume’ Soa liciona la conducta del hombre: las causas externas act a : tarde ns contest. Eas aber Rubia aera vestenion ena aloracion de los mecanemos dela activi meets eontiev en los "Ens publeron os wld poor A. Let en ws estaba cesuide hab} ge muchos aos del ut de 38 ‘Stvoredre neler ean eu de uno dfs proba més Importanes dela cerca pstolgia. el problema dea formacion de pein conto din atron et oor eva prota 1 anc ol devarol efuien,ncepencientmerty des ata Gu deere Hlogentico dela pigus do fo eons iencia psicologica soviética tusheco pore pofero B, Teploy gulen en an Wain aumento Io bins tna" Ie psiglogia de os oflreni idols Brapov do wa imerretgin ietc de a eenton més noo tent ora a pclgta pedo Ia fran de 2 [Setiidod no slg se express a apttud sino au oe tional cares paola gan un pape! uy impertente ap imestasconer Hstrcepueolgieas ye rabels seBetudon al andi det estado actual del cela pstolog oe 1962 se cel forencia nacional sobre Ios sxpectos ssa log anand ei set colo, Is coal rex, ron abso teoneo y experimental Peano por tos Pudge y los fogs seven. Como cone Sania ena reunion se duet un rene rs po es re Pa la fisiologfa de la actividad nerviosa superior, !o Ge son utr fur consdrad cm un raster enn eh at ts gto tien. Lan lentes coronation en lena el vlor de os sels de stirs train vrpanisao con el medio ambiente mediante aeRales yen particu Imtrrelocion de sefales ernie ts sees earicas 4 txperimenttes-de i psclogie soviet 8 Faiean dacusones Yobre importontes problemas metodolegicor 19 aparecen diversas escueles.y corrientes cientificas. La creacién de la Academia de Ciencias pedagogicas de la Repiblice Socialista Fedor {ia Soviétics de Rusia en 1943 fue un factor muy importante ace contribuyé a Ja incorporacién amplia de psicblogos al estudio ae tee Broblemas relacionados con la educacion y la ensefanca, En las ves Gonterencias nacionales sobre psicologia realizadas en 1952, 1953 1956 se hizo el balance del trabajo realizado en el peri Prfunde la Sociedad de Psicélogos adjunta a la Academia de Cleneig Pedagegicas de la RepUblice Socialsta Federativa Sovigtica de Russ y £0 1959 se realiz6 su primer congreso donde se adoptaron los ex {0s de la Sociedad de Psicdlogos, En 1967 la Academia de Ciencias Pedagégicas de la Repdblica Secialista, Federative Soviética de Rusia se convirtio en Academis se Ciencias Pedagégicas de ta URSS. La psicologia soviética es, actualmente, una ciencia camiticeda, En forma especialmente. jntensa se ha desarrollacio en los uitimos ones Ia fsicologla infantil y pedagégica, estudiando la ontogénesis de los pre cess: psiquicas.y las, cuslidades psicoldgicas de la personelidad. lag {anlestdades psicoloaicas de ta enseManza y del desarralio intelectush {0s fectores que influyen en el éxito de los procesos de vstudlo y formacién. de la personalidad, las particulridades psicologices det Kabslo con los nifios, que cevelan las desviaciones en ol desareilo y ne bases psicologieas del trabajo educativo con al colectivo y con leper Sonatidad. Una gran cantidad de investigaciones dedicadas la psicolo ‘9 diferencial ya la psicofisiologia estudian las caracteristices penele, sico-individusles dela personalidad, el carécter, el temperamento y sus relaciones. con las propiedades del sistema nervioso. y tos tines de actividad nerviosa superior. El progreso cientifico-técnico en la URSS estimuld el desarrollo de 's psicologia del trabajo, de la psicologta de la direccién, de le pricoles aia social, etc. Lo psicologia general ocupa un lugar destacade sore las diversas ramas de la psicologia, éstaestudia las regularidados geno tales de los procesos psiquicos y: las propiedades psicelogicas Ue ie Personalidad, examina los prineipios generalesy los métodos de trabajo. fn #1 campo de la psicologta, fas cuestiones relacionedas conta tery {a historia de su desarrolto, £n tos marcos de la psicologia general en Is URSS se investigan las sensaciones, as percepciones, la imaginacién la memoria, el pensamiento, el lenguaje y otros procesos prlquicos ‘Actualmente se ha, creado: una serie de centros cientti¢os dendo se Estudia 1 problemAtica fundamental. de las investigaciones palcologe La “geogratfa’ de la psicologta sovistica cambia. Los centros psico. {asicos cientificos més importantes. se encuentran, iguel que antes ep Mosci, Leningrado, ‘Kiev. Tbitis, sin embargo, durante e! Peder 20. tom in en otras regiones del pais. Surgieron nuevos on tet He eth insets on Anti Ciencias Pedagdgicas de la URSS cuenta con Ln nee internacionales de psicoloata, vida ereadora son os Los picdlogos soviéticos trabajan en comunidad onttogr bron soio’ MDA, Bur ug, Cee. rage, seis Monge os Ens iro ose taba count de fos psig del USS y tov de Cube. Ete hoa sl con i ele ov On decease hos do prison somo ot protons terme Maloy aes El acuerdo de cooperacién firmado en 1975 por e Acs emia Clonces Pedogégieas de fa URSS y le instituciones eieico oan ioe de GODS Ove ples peepee en ext oiSicon de artes ail PEM In Union Sovltca se conde gran atencién al parato de teers aa de onc, lard Com geo nin Son Gores Scat pores de esetolle ee hai ontua yan a vaston ol vst, cain dea Academia Pe Conca Pesngogent So URS PRIMERA PARTE INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA. Capitulo El objeto dela icologta §1. Nocién de psicologia Cada cencia particular seat dace del ruc dw iets Aa, por Siomvis a eeoale¥ lo ode venan como obsto dete Is Tir, Sin embargo, le Brimera esudia Ia composcin la etructurey la historia de a Tierra, Ys tonne 0 oeupa de: aut cneraiones y de la forma de su super: i. Aclora lo pariulartdes especies los fenemeros suai lapicolgia free une cficuted mucho mayor en compare cién con muchas otras ciencias y su comprension de ide cn. cepcién del mundo que tienen las personas sine on Cenc ae F iss pertones ceupadas en fe cena Paice consi, ame todo en qu partelarddes pet fd os fendenos gun eta pcb ede hat mar po eto deca ot emg humane celta oe anna de la vida, como fendmenos particu! co ik, Eman scien nian ue fe perce on tae nn abr Por gr, une mann 2 crib‘ ago totalmente especialy diferente de fea! maguine de scr, del ebjeto conreto cue essen le messi el deseo. dee Seas lo diferente en comparcin con ts mrcha eal en equ tl recuerdo sobre la eelebracion del Ao Nuevo es algo que se citeren- Gi elo qe reamant ocala en ee momento, Ax poco 4900, "0 forman ls nociones sobre tas diferentes clases de ‘fenomenos; que se cron drools tales como "arenes Br Didades procoy' “etados pause, Spar iad Sk nie green a mundo itera horbey errr eto um fden Hombre vnc a eo e wid pa Dropio trmino“pstquis" del gage “poyehe” quiere deat na 2 comirapuesto a los hechos y acontecimientos reales, Estos fengmenos sGrupados bajo le denominacién de “percepcion”, “memoria”, “pen: aa epato’, "yoluntad”, 'sentimiento”, etc. en su conjunto conforman ie que se‘denomina psiquis, el mundo interior pst quico del hombre, su vida espiritual, etc: “aungue personas que observaban a otras en su relacion diara te nian que verse directamente con diversos actos de conducta como setuaciones, procederes, operaciones laborales, etc., sin embargo, las atwcidades’ de la interaccién préctica continuamente las obligabe ew Giterenciar los procesos psiquicos que se aeconden detras de la conducte exterior. Por le Jormne de actuar se juzgen les intenciones y los motivos que guian #12 persona y por las reacciones ante uno u otro acontecimiento se cone carries perticularidades del carécter. Por esto, mucho tiempo antes de (que los procesos psiquicos, las propiedades, los estados de énimo se CUnvirtieran en objeto del anélisis cientifico se acumulé el _cono Eimiento ps{quico vital que tenfan unas personas sobre otras. Este se Giraigo al ser transmitido da generacién en generacién, en el lengua fen Ios monumentos de creecién popular, en las obras literar te incluye, por ejemplo, en los refranes y en los proverbios: Sha vez que escuchar diez veces” plantea la superiorided de la percep: Wlon'y dal recuerdo visuales sobre los auditivos; “la costumbre es la Segunda naturaleza” muestra el papel que juegan las costumbres que se Srmsigan, las cuales pueden tener Una importancia mayor que las for- mas de conducta congénitas, ete. ‘La experiencia de la vida personal también da al hombre una idea determineda sobre la psiquis, Asi, por ejemplo, el que la repeticién de {a ectura de cualquier texto contribuye a que se conserve mejor en la memoria, el hombre aprende de su experiencia personal aunque nunca fublera conocido el refran: “la repeticion es la madre del apren- izaje”. Ls, conocimientos psicolégicos, extraidos de fa experiencia social y personal, forman Ios conocimientos psicoldgicos Brecientiticos, Ellos pueden ser suficlentemente vastos. Peden contribuir hasta.un grado determinado a orientarse sobre la Ponducts de lat personas que nos rodean y pueden, dentro de determi- fhados Imites, ser correctos y corresponder a [a realidad, Sin embargo, Gn su conjunto estos conocimientos carecen de sistematizacion, de Srofundided y de pruebas y por consiguiente no pusden convertirse en oisa base sblida para realizar un trabajo serio con la gente, ya sea este ‘trabajo de tipo pedagégico, curativo, organizativo, ete. y que requiere Unconocimiento cient {fico, es decir, conocimientos objetivos ¥ fidedignos sobre [a psiquis del hombre que permitan pronosticar su ‘conducta en unas u otras circunstancias. "iGual es entonees el objeto de estudio cientifico en Ia psicologia? Ante todo, los actos concretos de la vide psi quica carscterizdos cualitativa y cuantitative 23 mente, Asi, por eiemplo, ivertigand mente . investinando proceso de percepcion fein ein doublets ae oe, tenn stable sun han muy grt peat one wi, BernnanencisYelatva eum cverdo eambien as condiciones de Va oar, Praline xn ce ees eae foal banc nt roo at como Ta refleja con diferentes tipos de alumbrado sea eign mi Spee Cao fensmor ante notion we car ate He rtee alde dn hecho pslelsaice. Como dienmiode una carscter istic cuantitative del hecho psico 1égico puede servir Ie rapidez de reaccion que tiene ogee sn alguna sb: A I gesona sare Shvervscin le iden come respuesta ante un fogoneto de fa bombila Sori ban fon tcp entonc oe vevelocded se ienectin ude sore 200, enlsegundes yer le ous, de, 750, ¢ sero ag a deni era \eleidad en ican oho experiments son hecos pola Subs eG stone cing ete cnc Suan uray gartcviandades de las personas sometiser Sin svar slo oven no puede nto eds a oe pag po ean an El cane fc tg mnt paar ot erin van sie eset yee ima prepa seb sre Sins est ones eto eomens Po te de sii sri pula oon riers ho elon tam Ten ie todas psicolegieas. Asi, aparicién de algunos Pathos plcaicos so observa necesarimmente sempre ue exstan ls Chrmoer sonia, md oie (0012 Fiddle ene. por elena, haha ca wis lin paren de cept =n ca ee re serie na sto la pereepsien del color, sino también la percepetén de i ammsnesy dea frme oe obi sivarigocier eepeciles rosrron ue permanence eis a ado be desde eb momento del nacimiete, sino que se forma poco 8 one segun eye precise, Sine existera permaneneia en la percep- Sin thorns vars oa cme xen can pms coma dw uan con rnet os bo a eee Goducie(s un cambio radical det cuedro de! mundo vistble los objetos se percibirian desfigurados. i EPSoocient da elione eles 9 pe ions (ob andeanmat eoneretos per fntermecto de tos cuales puede Fe Goo Boat ol etuio ets heshos ye los Tories paolgecs, 9 pgoela ie ceeonde ale [Siimecantames de soc maacs Po dnl una de «aise Que garantizon a permanencie relatva dela pure 24 ion de te dimensibn del objeto, cuando nos aliamos 6 al, es la Gio, 3 sa entre los procesos que ejrcen ifluencie 6m Fen) la abn Toe que surge de la tension de Tos misculos ove reducen ¥ cwcian al ee Optica. Cuando el objeto se elie st proyeccién en le are sitive dela retina dieminuye de une mane oy respondiente eee aor el cambio de la tenién en tos masculls SOU Dn\* ‘a apertura de los ejes dpticos, ue se empequefiecid, En la me aur siauiea, suponen el trabajo de aparatos ce vidad, peituieye realizan uno u oWo proceso psiauicn, Core: a fsiolbaicns, af gocion de estot mecanismmas son explicacst Fr! la rata eonjuntamente con otras clencias come, 1 fisiologta, la pscologta cot uimica, la cibernética, etc. Ast. lo ps ico! 05! biotee eee pestadis lor nachos, tat reaule Coser y los mecanismos de i2 psig le 3d es Sin embargo, que ta definicidcitada reaule's 9 cine eectales, tales como las dafiniciones adicionals ¢2) ‘objeto cones iain agin las cuales, la pscoloai 5 considete cero coon eie Ios provesos, propiedades, estados peiguices. 1 Et hecho ene is, tos fenémenospsiauicos son unos “fenbuianes eos de sefaler Qt qrman el "mundo interior” ete, no PurEE Bot a ve GG Gaancia dela psiquis v su espeificidad, Antes de orm revel on os nenesaio, aunque se resumidarnente, eStseia esta cut sr Toysglos cambiaron las defiiciones sobre [2 es Sip el eardcter de los fendmenos psiavicos ifeema que el objeto se desplazé, ¥ PO ijida que estos mecanismos de 13 act oncretos anatomo- DE LA HISTORIA DE LOS ESTUDIOS PsicoLoGicos pesde tiempos antiquot las necesidados de le vida socia) Tee ares a olterenciar y 2 tomar en cuenta en su modo ce proceder al nome midades del contenido psiquicn de let Peto to ta art iatmente_ estas parvicularidades s0 expC S® COT, a rodesbats alma, Gon et desarrollo dela praduccion Y Is cultura lo accion del aie as costs que nos rodean moran espiitus Sore necion de Ue se denoming animism y viene de le pela tating tales (estse quiere decit alma), os un ratroceso ence teoria, que area que el alma es parte de la naturaleza ¥ S¢ Sone leyes antes A eta teorfa la desarvoliaron en la antigua Groce Pete ) y Demécrito vartarnateritistas como Heréclito (siglo VI a. (siglo V a. n. 2) ease doraron que el alma por su naturaleza ere, “oe and aa. ngelto} 0 un “tomo de fuego” (Democrito), ave ex ardiente as mismas causas naturales que le son promis #1 Ne are ot ator par to tanto, 1a vida psiqua estaba inclice = las $n 2 Senorats: de Ton procesos naturales, La noe!en mate 28 ——————————— tialista de la psiquis obtuvo sus primero: éxi tos con el conocimiento dela formecion y las funciones del cuerpo vivo, Enel siglo Vi antes de mes {ra era Alemeén, antiguo médico griego, partiendo de los experi mentos anatémicos y méticos, descubre que el Srgano de la psiguis os al cerebro. Este descubrimiento no es aceptado por todos y muchos siglos después de Alemeén algunos cientificos, entre ellos sl gran Aristoteles, sostienen que el 6rgano principal de la psiquis es ol orn zon. Hipécrates, padre de ta medicine, que vivi6 en el siglo V antes de ‘uestra ere, plante6 la teorfa sobre los temperamentos, que jugaron un Papel muy importante en la explicacién cientifiea de las diferencias individuales entre los personas. Las diferencias son producto de la mezcla de cuatro elementos ("substanciat”), que forman, como se Suponfa en ese entonces, el cuerpo humano. La prepondersncia de luno de los elementos en esta mezcla, crea el tomperamento corres ondiente, Ast, los primeros logros de importancia en el camino de la compren- sion cientifica de 1a actividad psiquica estén inseperablemente ti gedos con Ia afirmacién sobre su sometimiento a las leyes del mundo fisico, y con el descubrimiento de la dependencia de sus manifena clones a la conformacién andtomo-fisiolégica del organismo. Al misino tiempo eon ayuda de los datos de que disponian en ese entoncrs los representantes del materialismo no fue posible explicar de donde sale @l pensamiento l6gico abstracto que es propio del hombre, como se forman las cualidades morales de la personalidad, cémo se determina 'a capacidad que tiene el hombre de elegir y someter a su voluntad el cuerpo, etc, Resulté imposible deducir estos signos de la conducta humana del movimiento de los étomos o de la estructura visible del cersbro, Esto cre las premisas para el desarrolio de los criterios idealistas sobre la Psiquis, que fueron planteados por fildsofos qué representaben lea intereses de tas fuerzas reeccionarias de la sociedad esclavista, Entre ellos se destace Plat6n (siglo V antes de nuestra era) que proclainé aus al alma era inmeterial ¢ inmortal, Platén introdujo la tesls sobre ies artes del alma, separindolas asi: a) razén, b) valor, c) sensualided y las situd en diferentes partes del cuerpo: cabeza, ‘pecho y cavided abdominal. Las partes del alma son distribuidas desigualmente en las ersonas, y el que una predomine sobre las otras determina la perte- nencia de un individue @ uno u otro grupo zocial. Asi, los simples ‘rabajadores se diferencian porque predomina en ellos la parte inferior Gel alma, 0 sea ta sensualidad, y su destino secular es servir a los aristécratas-fil6sofos en quienes predomine la parte racional del alm Aqul aparece claramente el intringulis clasista de las concepciones de Platon. Gran influencia tuvo su teorfa acerca de les "ideas", come esencias eternas e inmutables, que se forman en el mundo invisible y Superior y que se encuentran al otro lado de la naturaleza, La parte racional del alma es participe de este mundo desde antes de alojarse on 26 ee rane tt al a a een Sa ama eta a ani jal y su correlacién con las diversas condiciones de la eeataeee aC res poe eae ea cor ae come: un esencia inmaterial, supusieron que el alma y el Cena Suieden istic separadamente. Aristoteles, por primera vez en \a his: Pes teorias de Heraclito, Demécrito, Platén y Aristételes se con: 2 virtieron en el punto de paride fundamental para el desotllo dels ideas psicoloncns en las Epocas posterior. Poco a poco la noon de time comenso # ulizerse no para tad la maufetaciones de avid finclayendo Tor procesos puramente biotgicos y vegetativos) sino ‘slo pra las que se encuentran al nivel que octuaimente lamamos Pelquco, Dentro de la misma categoria de psiquco se engendra ia rosin de-concienca, El hombre ene capacidad de tener no sla ante percepciones ides, sino también de capt qu étarTe per fenecen, no sblo de realizar aeeiones arbitrary. sino de saber ue Dartende En un tempo, bsj la intuencia del progreso en tas nvestigaviones experimentales sobre l estructura fs functonescel orgasm, come también inluidos por las necesidades sociales, se presentaron visiones sobre la nocion intcade ina, En elsgil ne, Herohloy erase to, medicos de Alejandria,descvorieron los nevios.diferensndolos fos igamentosy de lor tenconesEllosestudiaronsternascomante dependencia que tienen las funciones psiquices{senseciones y mow mientos| de las iitacenes y de los corte del rerebro'y esclavecieron tue no a toy ah 3s aad, ano deena caanos tal unidos a la psiquis. i ea ‘ eee Ene sig il antes de nuestra era, Galo, mésico roman, después de generaizar los logros de la lisiologiay de la medina, enviqueel® 18s nociones sobre lat bass fniolgicas que ten la piguisy se cere8 a la dea de conciencin, Delimit Ins vvencas tn lay que participa ia aencién, la memoria, la reflexion y las emociones, que el hombre experiments, por ejemplo, en el extada de sue, Tanto sates como otras se requlan por et spirit, pero en el pret caso perticinan momentos complomentarios. Una vez suid ls nocion de conciencia, fue utilizeds por la flosora idealist, que en esa spore, cuando revolveén de Tos eslavr yas querros eves conmovian sl pero, Romano, florecio pompossmnante en aianze con felon ¥ Ta ms ten, Primero Pitino en el siglo Il de auesre ay despues Augusto tne siglo IV=V de nuestra ere devon ala nocion Je conetene's un mats particularmente ideaista, Se considerabe que tes los cone Cimientos estaban colocados en el slma, que tenia le capacidad de Yalverse sobre si, concibiando con el maximo de veracided su provi detividady sus productos inwsbies, Este conocimiento cel ana sobre H misma es una experencis ntena,fundamentelmentesiferente cela txperiencia que den los organos de los santos externos, Este eon Eepcidn se denomind introspeccianisme (dal iatin invo. Spectare que significa “mirar facia adeno") La ideologiaveligies. dominante formé unas reaciones negaivas con el mundo realy exigio que e! hore 30 quesara solo consigg mista pare dirgae al alist. El conocimiento poictogien se deb Io, se priv deat comunicaciones eon la experiencia rea. su des solo se det, y s6lo pudo resnudarse en nuevas condones Nit 28 rico-sociales que se formaron con el incremento de las fuerzas pro ‘uctivas y el surgimiento de nuevas relaciones sociales. Ya en las entra- fias del feudalismo surgen teor{as psicolégices progresistas; la concien- cia se libera de la concepcién feudal de la personalidad reafirméndose fen la lucha encarnizada con las concepciones. sobre el alma de la Teologta eclesiéstics. Le relacién hacia esta concepcién determinaba el cardcter general de cualquier teor'a, En esta époce, cuando los estu- antes de cualquier universided querian desde la primera conferencia Valorar al profesor, le gritaban: ‘"Hablenos sobre el alma” Las hogueras de la inquisicién no pudieron exterminar la idea que se habia liberado movida por las nuevds fuerzas sociales, Estallaron las fevoluciones burguesas primero én Holanda y después en Inglaterra. Las necesidades sociales produjeron un cambio en el propio modo de pensar y se convierte en principio fundamental el estudio experimen- fal y la explicacién mecaniciste de la naturaleza, incluyenda fa activi dad vital del hombre. . El siglo XVII abre una nueva época para el desarrollo de los conc: cimientos biol6gicos y psicolégicos, El viraje fundamental se opera en las concepciones que se tenian tanto det cuerpo como del alma, El cuerpo se presentaba como si fuera una méquina construida a base de los mismos principios que tienen las construcciones técnicas y asf como éstas no necesitabs hinguna regulacién de parte del alma. Con esta idea esta estrecho: ‘mente vinculado el descubrimiento de Descartes sobre {a naturaleza fefleja de la conducta, Este gran pensador francés supuso, que asi Como el trabajo de los misculos del corazén se rige por un mecanismo interno de la circulacién de la sangre, todos los otros résculos tr bbajan a todos los niveles de la conducta de manera semejante 2 la traslacién que tienen las flechas del reloj. "Asi surgio la nocién sobre el reflejo, como una respuesta norms del organismo ante un influjo externo, Descartes demostrd que ol ‘miisculo estaba en capacidad de reaccionar ante el estimulo extern sin ninguna intervencién del espiritu, en raz6n de la propia estructura ‘que tiene el sistema nervioso, En efecto, no relacionamos con el alma 1 movimiento del macanismo del relo] 0 del rayo luminoso que se ‘efleje de la superficie, Los animales son también una especie de meca- hhisma vy los procesos en fos nervios se reflejan del cerebro a fos mis- ‘culos del mismo modo que se refleja el rayo de luz (del término latino “reflexio” que significa reflejo) Esta concepcién de Descartes produjo une verdadera revolucién en el enfogue para estudiar los fenomenos psiquicos y se convirtié en le brijula pera el conocimiento objetivo de la actividad nerviosa muscu- Jer. Partiendo de la actividad de su “méquina nerviosa”, Descartes intent exciuir la mayor cantidad posible de fendmenos psiquicos, ‘que hasta ese entoness se consideraban propios del alma, El explic® como piodian surgir las sensaciones, as asociaciones y las pasiones, sin embargo, no pudo extender su esquema de reflejos a toda la activided 29 pilquiéa, En su teor‘a, el {que los refiejos, como algo le especial. f Otros graridles pensadores del siglo XVII rachazeron el dualismo de Descartes: ungs tenfan posiclones materialistas y ovros idealistas, Hobbes, filésofo inglés materialiste, 1a aparecfe en igualdad de condiciones jependionte del cuerpo, como una esen- cual tenia ias mismas loyes quo la psicologie. Por primera ver en la Historia de la pslcoloo/é dejo dé existir una tworla sobre lima, convirtiéndose en una teor’a sobre fos fenémenos empiriwuales, cus las sombras que acompafian a los procesos corporales. ‘mundo fue logreda a costa de convertir In psiquis en Igo imaginario. Este driterio recibié of nombre de “epifenomens sta spc, este punto de vista era sin dca progesista, porque destruyé la fe dominante an este tiempo en cuslauier fuerza espirtua! © en ‘cualquier esencie epiritua. Spinoza, flésofo meteraliste holandés, al igual que Hobbes fue avesionado defensor dela unided del mundo, pero a diferencia desu onmilit6n inglés, consideré. que la concioncia no era de ninguna manera menos real que la extensién de la materia, Spinoza corsige, faba ademas que tanto el cuerpo como sus ideas estaban sometidor ai mismo orden férreo de la naturaleza, Spinoze, al igual que Hob. bos y_ quo Descartes en su teorfa de lor refios, fue pregonero de tino de los prineipios fundamentales de la pricologia cientifica: Principio del doterminismo, segin el cual todos tos fenémenos ce noendran por Ia secién de causa leves materiales, Se afitmabs que les leyes que gobiarnan les sensaciones humenar, at ideo: ¥ las con dhctas, por su severidad 'y precisin son iguales a las que rigen fa geomeiray por eso no fue casual que Spinoza estructura wi obra "La Etiea” como un tratado de geometria, donde una tess inedible mente se desprende de otra. Los logros dé la mecénica, la épticay le {eometrfa fecunderon el pensariento prcolégico, La influencie de lat mmatemétieas y en particular ef detcubrimiento del eéleulo integral el cSlculo aiferancal so retlejaron en la tooria de Leibniz, gran pert dor slemén dal siglo XVII, quien por Primers ver on la historia dela jencia planteb la nacién de incontciente psiquies, Et cvadro de a ida priquica aparecia ahora en forma de integral y no de suma ait initie, Pertiondo do la teorls sobre la gradacién ininterrumpide.de los Leibniz diferencié la percepcién {percepcién inconsciente) y la apercepeién (percepcién consciente que incluye atencién y memoria} f sta, Leibniz consideraba que el mundo estaba construido de una muttitud de almes 0 "ménedss” (lo méneda es indivisible). At mismo tiempo é! aporté muchas cosas nuevas a la psicologia y, ante 30 de to pelquice, v sobre Is compleja ‘corretacién que existe entre to cangtiente y lo inconsciente, En el siglo XVI predominabe el racionalismo’ en ta ciancia (del latin “ration” que quiere decir raz6n), segin el cual solamente le razén dabs el conacimiento verdadero. Los profundos cambios scone: fmicos que se realizeron en los paises do avanzada, la revolucién industrial y Ia tendancia a la aplicacién prSctics de los conacimientos Cientificos promovieron en al siglo XVII a primer plano el empirismo ¥ al sensualismo, Surgieran entonces weorlas sobre Ia prioridad de |e Oxperiencia que anteponian ston. La irvitacién de las rafces de los nervios espinales nervios motorsttados. La reeccién muscular se observabe solamente iferentes (ortaban las ratcas anteriores, y en (o tocante a as races cuando es co ditinguieron las funciones seritivas, Se forme {a ee poeta un. iritacion dela termine! del_nervio_sensoral-¢t oe aes, dasa de. esto. oarvio-# través det sistema nervioso canta Oa erat al neivio motor al musculo, Todo eite feo so eee Tatle| 3 Ereflejo dejo de ser une Fae es flosbtico para converte en un hecho comprobado exper) FOOT sors con el mecanismo del arco reflelo solamente se martalmerpcar los reacciones, motoras, simples, Los experimen es Meee eerie ahos cincuenta del siglo pasado mostraron Que 12 realizado® ena del relleo ea insuficiente ro solo para expltct a noch gal hombre, sino también Ia de (os animales que tienen CPs case aptarsa actvamente a las condiciones que tos rodean Mu cide ge faotores hicieron dudar sobre la posibilided de explicar tod tu otto con la noeion de teflejo. Simulténeamente esta nociin Moar ciaa idea valosa, gin le cual la actividad del organismo es content da por inuencigs materiales en los drganos materiales Y sete ga idea signficeba regresar a le vieja concapcion de aye reel el motor del cuerpo. Por una parte, solamente la nocion de! ot ts Joba ia explicacion causal sobre [a actividad de los sores vivos eae parte, la obtrvacion de esta actividad rostré que no er BOF ble daduciria de la simple relacion macénica de fos nervios. a ornnl a este callejon sin salida se encontro en a segunda nite Sel tala patado, por el destacado cientifico ruso 1 Séchenoy 11990-1905}, cuyas convicciones materialistas se formar (ree prepard ol movimiento revolucionerio democrético encaba ado or N. Chernishevski (1828-1889)? EL CARACTER REFLEJO DE LA PSIOUIS. En et trabajo “Los rottejos det cerebro" (1863), |. Séchenov tlea6 @ te conclusion de que "todos los actos conscientes @ inconscientes de la ctu del desarrollo dela psicolosia Uns coraterstes resumie de sch contenido not expttuo I 2 33. vida son réflejos por au procadencia’”2, ‘Aaf, Ios vatos de Ie conciencis {fendmenos psiquicos) no son ppropios del alma como ssencia incorpérea, sino que son un proceto que, utliizando el lenguels de Séchenov, “por su procadencis" (por su estructura y por el tipo de su realizacion} son cemejantes al refiejo, El fen6meno psfqulco igual que el propio reflejo, incluye en su ‘composicién el influjo de una irritacién externa y su respuesta mo: tora. En las teor‘es anteriores se consideraba como objeto de In psico- logfa 2 todo equelio que se presentara en nusstra conciencie en forma de imégenes, representaciones e ideas, SegGn Sichenov, éstos son sola monte momentos aislados de tos. procesos psiquicos acabados, que representan una forma particular de Ia interaccién (de los encuentros vitales) del organismo con el medio, La opinién de que los proceso: psiquicos se inician y concluyen en la conciencis, la considerabe Séchenov como un grandisimo error. 1, Séchenov consideraba que no ere posible separar el eslabon cerebral del reflejo de su origen natural (los influjos en los Srganos de los sentidos) y de su fin, los movimientos de respuesta. El fendmeno ps{quico origindndose en el acto reflejo integro y siendo su producto, ‘2etda simulténeamente como un factor que se anticipa a su resultado ejecutivo (eccién y movimiento). ZEn que consiste, entonces, él papel de los procesos psiquicas? Es una funcién de sefial o de regulador, que conduce | zccién de acuerdo con las condiciones cambiantes y de la misma manera garantiza un efecto ajustado y eficaz, Lo psiquico es un regulador dela actividad de respuesta, sin duda, no por si solo, sino como propiedad y funcién de los sectores cerebrales correspon dientes adgnde va, se conserva y elabora la informaci6n sobre el mundo externo, De esta manera, el acto reflejo incluye ef conocimionto que tiene el hombre y las representaciones sobre lo circundante, es decir, toda la riqueza de la experiencia individual del hombre. Los fenémenos psiquicos son las respuestas del cerebro a las influencias externas (medio ambiente) & internas (estados del organismo como sistema fisiolégico). Los fe némenos psiquicos son permanentes regula- dores de ta actividad que surge como res- puesta a las irritaciones que actéan en un determinada momento |sensaciones y percep- ciones) 0 que existieron alguna vez, es decir, en la experiencia pasada (memoria), que gene- ralizan estas influencias y prevén los resul tados a los cuales ellas conducen (pense miento e imaginacion), que refuerzano debili 21 Séchenov. Obras escopides de Hlosoffe v psicologie, Moici, Gospot izdat, 1947, pi. 178. 34 tan y, en general, estimulen la ectivided balo determinadas condiciones, otainhiben bajo ta influencia de otras sentimiento y voluntadh, que expresen 1a diferencia en taconducta de fas personas {camperamento, caracter, etc) 1. Séchenov planted la Kes de la reflexion de la psiquis y de ta regutecibn psiquica da la activided. Estos planteamientos teéricos tan importantes fueron confirmades y concretadas experimentalments por |. Pavlov (1849-1838), destecado cientifico ruso, quien cro ta Teoria sobre la actividad nerviase superior de los animales y del hom- bre y sobre el trabajo de.la corteza de los grandes hamisferios cerebro les. El descubrié las condiciones fundamentales de formocién y de inhibicion de los reflejos condicionados ¥.tas-leyes més importantes del funcionamiento de la corteza de los grandes hemisferios cerebrales y ademés cra6 la teor{a de los dos sistemas de sefia les. La reprasentacién del objeto (visual, auditiva, olfetiva, etc.) pera el animal es una sefial de cualquier clase de estimulo incondicionado que onduce al cambio de la conducta segin e! tipo deretiejo con- dicionado, Como se sabe, el reflejo condicionedo se produce con Cusiquier tipo de estimulo condicionado (por ejemplo, una bombills tléctrica que centellea) que combina con la accién den e stimu 10. incondicionado (a alimentacién, por ejemplo), a consecuencia det ccual en el cerebro surge una conexién nerviosa temporal entre los dos Centres (visual y alimenticio), y las dos actividades del animal, visual y alimenticia, que aparecen unidas, En los experimentos de Péviov, 2) ‘centeliao de la bombilla se convierte en una sefial de alimentacion pars fl animal, que provaca salivacion. En su conducts los animales se ‘quian por seffales, que fueron denominadas por Pavlov como sefiales ertenecisntes al primer sistema de sefiales. Toda la actividad psiquica {de los animales se realiza al nivel del primer sistema de sefiales. En ol hombre las sefales del primer sistema de sefales (imégenes representaciones concretas) también juegan un papel muy importante fen la regulacién y orientacién de su conducta. Asi, la luz roja de! seméforo para el conductor de automéviles es una sefial excitante, que rovoca una serie de actos motores, 8 consecuencia de los cuales el ‘conductor frena y para el automévil. Es importante subrayer, que las sefiales excitantes por si solas no dirigen mecénicamente !e conducta del hombre (como por ejemplo las tuces verde, amarilla y roja del seméforol, sino que va dirigida por imagen de las sefales en el cerebro. En el hombre, a diferencia de los animales, al lado del primer sistema de sefiales existe un segundo sistema de sefa les que constituye su patrimonio exclusiva y superioridad. Las sefia- les del segundo sistema de alabras, que se pronuncian, escuchan y len ('“segundas sefiales"). Con ayuda de lo palabra pueden ser elaboradas y sustituidas las sefiales del primer sis tema, y los seiales imagen. La palabra las sustituye, generaliza y puedo 36 ‘conducta se complicaron ps ite é dose, gracias a esto, cada vex mos as y Sparativon “ ESTRUCTURA DEL SISTEMA NERVIOSO Y DE LAPsiQUIS £1 onanism iar ome, Por slo same éraanesespcitizados para pect, buscar cere lo smantacsn, Ef mia cll debe on ran us sn, muse dies comorens antes gear onion a sab oo cape eas deca ment deers muse oseernente ines En fos imal spore pesleaclb So es Sg dere dating almentoy reseinar ans pol con son Sloe y preci. tepals s expe eh lnaporic e Is lls cava Gricafunsin cose on persion dls ase ElgsctluasTorman for donominados veeeprores Mensa itn aur da “acptoro dsr” arte fue pert in ieel del madi ester Oe esas serene ea Mabjo rusclr a secelon de eenes dues: Err so Gils et ec orem. Sin embargo, vs ee uno lesen or manent ente os aenon'y a uncon de conan et none Minto con los jos Se tefl aus se acon de tos eter eo ‘oan ye prota orvmume Eo loge soc acs do irda prin queer et flsterms nesniose. cewtesl cinco eae ine Dl tral de a amis de ta nervioso en oss verbose igual Su stmerta fundarental sass eee taal. La neurone ot comouerta pret campo dea a is css que son rmfancones do fenentcs de se cosy ae pero excision, yo acon elie tue i aes teurone. punto eanaet Gal mon sonar dente o on Cine de ls or euroerse lama Fintaips ta. Y ent mse ‘ats ta eaion funconl ete tas auronr, Ala tina i se mite expecion dl rans ae ‘ into de ust eoneronts n Sena now tapas en el poato Se ela Se estas cosas a clas 2 los cambios (quémicos o de estructura) que se operan en las Stet ahonen una proce neconstora dt epelcs Ge 2xctacén en dnrminods Srecsn La soaps eam pode bers as debe per n vacon. Alun beter son hemes ie Seeccin dono ovocamina: av Uns pare de as nerone conduc Ia excita d lo recotoes «Steno nevioaocoivly sta pate Goto tt ata seers Der la mayors alntane ts greets laconvion ane dies 38 tes puntos del mismo sisters nervioso central, que consta de dos partos principales: el enedfaloy 1a médula espinal, ‘Le parte superior del encétalo forma el hemisterio superior, que esd eubierto por una masa de seis capas de neuronas, que se denomina Corteza, La corteza es ol 6rgano més importante, pero no el Gnico, de la actividad psiquice. En la parte occipital, debajo del hemis: ferio se encuentra el cere belo, cuyas funciones no estén suicien- temente aclaradas, aunque se sabe que juega un papel esencial en la coordinacion de movimientos musculares. Adyacente a los hemisferios Cerebrales se encuentra el tronco cerebral, cuya parte superior, | {Sl amo, sitve como “estacién intermedia’ para todos los conductos herviosos que salen de la médula espinal hacia los grandes hemisferios, Su parte inferior, e! hipotal smo contiene centros que regulan fel metabolismo acustica, le necesidad de alimento y otras funciones del organismo. “Tadas las partes nombradas del sistema nervioso central tienen una estructura especialmente compleja, de cuyo estudio y descripcién se ‘ocupan la anatomia y la histologia. ‘De acuerdo con las nociones cientificas modernas, le médula es. pinal y el tronco cerebral realizan fundementalmente aquelias formas Ge la actividad refleja que son congénitas (reflejos incondi- Cionados), mientras que la corteza de los hemisferios cerebrales es el Srgano de las formas de conducta que se van adquiriendo en la vida y ‘que regulan la psiquis. ‘Coda superficie sensitiva (piel, retina, ete.) y cada organo del movi miento tienen en el cerebro su representacion. La especializacion es propia no solamente de los receptores v efectores, sino también de las Ccélulas cerebrales, en las que se proyects todo lo que se realiza en Ia periferia, Esta especializacién ha sido estudiada detalladamente gracias 2 la técnica quirdrgica moderna y a los métodos de irritacion eléctrica de la corteza por medio de la introduccién de electrodos finos. Multitud de experimentos de ste tipo se han realizado en los ani males. Claro esta que en el ser humano no se realizan experimentos {Quirargicos en el cerebro, Solamente en algunas operaciones de neuro: inugta se tuvo la posibilided de estudiar el cerebro con electrodos y Como en éste no hay puntos dolorosos, entonces el enferma no experi ‘menta ninguna sensacion desagradable, y estando él consciente puede informar al médico qué siente cuando se realiza la jrritacién. Util zando este método, se estableci6 que la lrritacién de unos sectores provoca contracciones musculares y la de otros despierta sensaciones Visuales, auditivas y cuténeas. Se puso en claro que las “estaciones terminales” de los nervios sensoriales y motores estén ubicados en un ‘orden determinado y ademés que no todas las partes de! organismo estén representadas en el cerebro de igual manera, ‘Una ran parte de la corteza de los grandes hemisferios cerebrales ‘esté conformada por células ligadas con la actividad de las manos, especialmente con ta del dedo pulgar, que sélo en el hombre se contra: 39 one a los demés dados, y tam ciones de fos masculos de Jos érganos del habla: labios y lengua, es decir, en esta corteza se encuentran las células enlazadas con los orga: nos de movimiento que desarrollan una funcién fundamental en et trabajo y en la comunicacién. Las eyes generales sobre el trabajo que desarrollan los grandes hhemisferios fueron establecidas por I. Pavlov. En el esquema clasico de las experiencias que realiz6 |. Pavlov con perros se elaboran reflejos condicionados ante las sefiales més diversas, comenzando por la prove. cacion de una reaccién fisiolégica, como, por ejemplo, la salivacién, ‘Que antes solamente podla ser despertada por la influencia directa di Un estimulo til (por ejemplo, la alimentacién). Sin embargo, seria incorrecto limiter ia teor‘a de |. Paviov a este esquema, En la reali- dad, y no. en el laboratorio, el animal no espera a que le lleque la comida a la boca, sino que la busca, actiia, comprueba su efectividad y 8 orienta activamente en el medio ambiente, ‘Los mecanismos fisiologicos de la actividad psiquica han sido enfo- cados en los Gitimos aos en una forma nueva, gracias al avance que ha tenido el estudio de! tronco cerebral con ayuda del método de la ieritacion directa en el tejido nervioso del cerebro con microelectrodos ‘bajo la caja craneana, Se aclaré, en particular, que una serie de see: totes del troneo cerebral sirven como fuente de energia para los secto. res del cerebro que se encuentran mas arriba A la par con Ia irritacion eléctrica del tronco cerebral se utilizan métodos de registro de: aquellas corrientes que surgen en él esponts ‘neamente,. sin intervencidn del experimentador. Estos experimentos mostraron que la activided eléctrica del cerebro no es homogénes. De acuerdo con el earécter que tienen los registros de las corrientes biol6 scat se puede juzgar sobre los cambios que se eperan en el estado Ps{quico de la persona. Las endas que surgen en el cerebro representan vibraciones electromegnétices de diversa frecuencia, Las més lentas de elas se observan cuando el hombre se encuentra, por ejemplo, en un estado de repeso, sentado y con los ojos cerrados, sin tensién y su atencién en estado de relajamiento, pero si al hombre que se encuen. tra en este estado se le da cualquier tarea, como, por ejemplo, resolver Un problema aritmético, entonces fa curva de las eotrientes biolbgicas cambie répidamente yen ellas aparecen impresiones de mas alta frecuencia Et descubyrimiento de que en el cerebro surgen eorrientes eléctricat, que se pueden registrar utilizando ampliticadores come les electra. encefslogrames, fue de gran impertancia tanto para los fisiSlogos y los . médicos como para lec peicSiogos. Los electroencefeldgrannas perm. ‘ten observar como eambia la actividad det cerebro y confrenter estos cambios con les procesos psiguicos del hombre. Estas investigeciones son muy importantes a peser de que los registros de’ las corrientes bioldgicas solamente testimonian la actividad genera! bi fisica y bioquimics del cerebro y no e! contenido de su trabajo. 40 in dda alguna, ambien adelante les spur apotando muchos Gaus rie ean psec el sri del ebay cot Cubs y Sor ene no cl seve! us ot ese esac tr etittvan seid er venus cleurcent, n panicle as cndlonss cle, por semplo, durante Tes vanes sou ‘caste tas cortanter Sislogeas det creo de toy commonnutes rae come laden do lorearben gue se opran eo su star parvo Senta De scvedo con career que tangs elfen Gets caren Seen ree et ssa cause ye via de peony ‘obra lonivels Ge ocideg des colnet on mecanros eorlt dt fos proces psauics dl hombre son eu burn an goer ln etx onalee carder gone rare id Gruen y dei tte al same nervous par eos les umeres por eo anus el erst los rina oe icroclnatumone Iapartente gral sevrtlo deo ogfoy do reseotogta Sn embargo, row puede ober us serene cue itn ee te etide Bouin el hombre Y ow anoles som de a fotdis cuenticenine” te cuales eeene), ono también cualitativo’. Estas diferencias surgieron de manera Hee ge tal RANA: at cis cue ta ur Bees ac a clita de ioue ls rusian Vins oneal erp rat Rome Cambie: camblen al Spans oe lo paul aes eis cutter evr fna 9 karin onsen Sra odo soa rcs or poses aie ruperareay ante td, cal penaranio, Eto preset Pose focalizen en sectorés determinados del cerebro asi coma lo estan tos procesos de la sensacién y de la percepcién, por ejemplo, si la veesae ee sfecaga ls pre oun a orttn,ertones pire Cee ee ace Er ateroys os es cam eanl oe (sir con roustor coptosctlvon mpegs tive or cardatr each cen lot ones fe cor eter lovado puso sr Ut Por otro sector. Gran plasticidad y capacidad de sustitucién son pro- Bie teil erie culos borads en os aroserctetarot mena er aide pxiqulea det ner os ltbules rentals, ve ccupan un 30 oo seer dn cartez de fou grander amsteror are rata oega on popl espe El Gteriore dels tutes roman, sponcdone de'ane seicrednd, Here, ee, ve rantions on ik foros superiors de la conguetay non ar lamantale, Los efe tose con datuors sn tox flor Tomales eue conserve eet Fable le eastur,cusndo ensues un probleme stones rea ters condone: a etablecar plan par rcaheron, A an ch pstooatents tiny al obtener le reapeena; on ne content eon tos Gotan Illes tepoce perclbon as 7 Véoss dataladamente en el capitulo It de Is presente adicibn at ertores, @t6, Un sinndiriera de hechos linicos riuestran due ef dete. foro de los lbbulos frontales del cerebro al mismo tiempo que pre- duce’ una rebaja en las capecidades intelectuales tleva tas de si une satle de daflos en la personalidad det hombre y en sv tenfermos que antes de la enfermedad se Y equilibrio #2 vuelven impulsives, rudos @ irascibles, El cerebro as un istema complejo de érganos, cuya actividad con: iciona Ia psiquis de los animales superiores y del hombre. La fuens> del contenido de la psiquis es sl mundo externo con ef cual el ser intersccions, Para el csrebro del hombre el mundo externo no es un medio biolbgico, como pare al eorebro des jos animales, sino un mundo de fendmenos y objetos creados por el hombre en el proceto de su vida social. Lo psiauico ¥ Lo NEUROFIsIOLOGiCO EN LA ACTIVIDAD DEL CEREBRO Las interrelaciones entre los procesos neurofisiolégicos y psfquicos ‘son muy complelas, En el transcurso de su consideracién pueden ser acloradas algunas cérecter(sticas esencialmente importantes, expec ‘ces de lo psfquico a diferencia de lo neurofisiolégico. Si no existiera semejante especificided, entonces la psicologia no podria ser una rama independiente del conocimiento y tendrfs que identificarse con la islologta del sistema nervioso. Las dificultades que existen para esclarecer ef cerécter especifico de lo psiquico estén vinouladas con el hecho de que @ pesar de que tas propiedades psiqisicas suponen a actividad neurofisiologice y ala vez fon su resultado, sin embargo, estos procesos neurofisiolégicos no fstén reprasentadlos como tales en fos fenémenos psfquicos y en cierta manera aparecen "enimascarados” en ellos. Los procesos psiquicos roflelan las caracteristicas de los objetos exteriores (forma, tamafio, intereccién de ios objetos) y no de los procesos fisialogicos interlores, por medio de los cuales aparece y se manifieste esto reflexibilidad. La Investigacion del cardcter especitico que tiene lo psiquico se dificulté fundamentalmente porque en el contenido y en la estructura {de fa psiquis lot procesos neurofisiologicos no esteban representados y uederon imperceptibles. Los fen6menos psiquicos, en este caso, paredfan-despojados de su propio substrsto, “incorpéreos” e inmate: jales y esto fue lo que los Idealistas utilizaron reiteradamente pare structurat diversat teor‘es sobre le existencia de un espiritu, incor- pporeo eipeciel, Fue por esto, que la tendencia 2 conserver un enfoaus conecuente de los fenémenos psiquicos condujo, algunas veces, 2 otro ettor serio: identificar lo psiquico con lo fisiolagico y tratar de sustituir la psicologi La teoria del refiejo de lo psiquico, que muestra 42 ‘al papel real, active y regulador que tiene la psiquis en el acto reffejo, estimooia sobre el error da asta tentative, Las investigaciones contem- poréneas realizadas por asicdlogos, fisiélogos y ciberndticos partiendo Ge a interpretecién dela soflal adoptada por la cibernética den ia osibilided de comprander aun més profuridamente la particularided de 10 psiquico en comparacién con Io nervioso de lo cual es funcién. §3, La nocién de conciencia La psiquis como conjunto de procesos de reflejo de Is realidad en el cerebro del hombre se caracteriza por tener distintos niveles, El més alto nivel de la psiquis, que es propio del hombre, forma lo conciencia. La conciencia es la forma superior integrante de 1a siquis del hombre que se ha formado como resultado de las condi Clones histérico-sociales en la activided laboral y en la permanente comunicacién oral con las demés personas. En este sentido, la con. Clencia, como fo sefialaran los clésicos del marxismo, es “un producto social”,® 12 conciencia es Ia existencia consciente. iCusl es, entonees, 1a estructura de la conciencis ¥ sus caracteristicas pricol6gicas ris importantes? La primera caracterfstica estd dada en su propia denominacién: conciencia, La conciencia humana incluye la totalidad de los conocimientos sobre el mundo que la rodea. Carlos nto es el medio por el cual existe la con igo para ella’ (De esta manera, forman parte de la conciencia los procesos cognos- jtivos més importantes, con cuya ayuda el hombre enriquece perma hentemente el fondo de sus conocimientos, Entre estos procesos pode- ‘mos incluir las sensaciones y las percepciones, la memoria, la imagi- nnacién y el pensamiento. Por medio de las sensaciones y de las percep Giones con el teflejo directo de los estimulos que actiian sobre el Cerebro en el nivel del reflejo inmediato de la realidad se forma en la onciencia el cuadro sensitive del mundo, tal como se lo presenta el Sujeto en un determinado momento. La memoria permite restablecer fen la conciencia las imagenes del pasado, Ia imaginacién estructurs modelos figurados de aquello que es objeto de sus nacesidades y que fen el momento actual estd ausente y el pensamiento garantiza la reso- lucién de los problemas utilizando los conocimientos generalizados. La alteracién 0 el desorden, sin hablar aun de una descomposicién completa de cualquiera de los procesos psiquicos cognostitivos sefala- dos, se convierte inevitablemente en desorden de la conciencia, ‘La segunda caracter(stica de la conciencia es la consolidacién de Ia 18, Mars y F, Engels La ideolagia atemana, Obras, 3, pis. 29. AC Mare ¥ F. Engels. De sur obras tempranas. M., Gospolitzdat, 1956, te. 633. 43 distincion precisa entre el sujeto y el objeto, os ‘decir, 1o que pertenece al "yo" de la persona y al ‘no yo", El hombre or primera vez en la historia del mundo orgénico, después de sepo- Tarse de éste y contraponerse a lo que lo rodea, continué conservando fen su conciencia esta contraposici6n y diferenciacién, El hombre es et Unico entre los seres vivos que tiene la capacidad de realizar la introversién, es deci, dirigir la actividad psiquica al andlisis de si mismo. El hombre realiza une autovaloracién consciente de sus ‘actos y de si mismo, La diferenciacién del ‘'yo" del ’no yo" es un ‘camino que recorre cada persona en Ia infancia y se lleva a cabo en el proceso de formacién de 1a autoconciencia det hombre La tercera caracter(stica de la conciencia es garantizar con su ayuda las actividades del hombre que estén dirigi das aun fin determinado. Dentro de las funciones de la ‘conciencia esté la formacion de la finalidad de sus acciones bajo la ‘cual estén contenidos y ponderados sus motives, se toman resol iones volitivas, se considera la via para llevar 3 cabo la accion, se hacen las correcciones necesarias, etc. Carlos Marx subrayé que “el hombre no se limita 3 hacer cambiar de forma la materia que le brinda la naturaleza, sino que, al mismo tiempo, realiza en ella su fin, fin que 4l sabe que rige como una ley las modalidades de su actuacion y al aue tiene necesariamente que supeditar su voluntad’"19, Cualquier alters cién causada por una enfermedad o por cualquier otra causa de la posibilidad de llevar a cabo la actividad dirigida a un fin determinado, ‘su coordinacién y orientacién se analiza como alteracion de Ia con- Por iltimo, ta cuarta caracter/stica de la conciencia ¢s la inclusion fen su estructura de una determinada relacién del hombre con la ‘ealidad que lo rodea y consigo mismo. "Mi relacién con mi medio es ‘mi conciencia'11, eseribié C. Marx. En la conciencia del hombre nece sariamente esté incluido el mundo de los sentimientos en los que se reflejan las relaciones objetivas complejas y, ante todo, sociales en las que esté incluido el hombre. En la conciencia del hombre estin representadas las evaluaciones ‘emocionales de iat relaciones interpersonales, y aqui, como en muchos ‘otros casos, la patologia ayuda 2 comprender mejor la esencia de la conciencia normal. En algunas enfermedades mentales el deterioro de la conciencia se caracteriza éxactamente por la alteracién en la estera de los sentimientos y relaciones: el enfermo odia a la mams, a quien ‘quiso ardientemente antes, habla con animosidad de las personas ce ccanas, ete. El Lenguaje es la condicién obligatoria para que se tormen y ‘© expresen todas las cualidades de la conciencia sefialadas, arriba, En 1 proceso de Ia actividad articutatoria se acumulan tos conocimientos 196. tan: El Sort C.ntare Fog Cores 125: ng Be TG Many F Bogel La teclogin ions, Obres, «Sepa. 29. 46 {se enriquece ef hombre con ideas que la humanidad elaboré antes de Bry para él, consolid y trasmitié oralmente. A. Herzen (1812-1870), ettacado pensador materialista ruso, escribié: “Cada persona se ‘poya en un érbol geneal6gico grandioso, cuyas rafees casi salen hasta @l paraiso de Adin; tras nosotros, asf como tras la ola de la playa, se siente la presi6n de todo el ocSano —Ia historia del mundo, el pense Tiento de todos los siglos esté en todo momento en nuestro cere- bro...”#2 El lenguaje es un sistema particular y objetivo, en el que se reproduce la experiencia hist6rico-social o la conciencia social, que el hombre conereto asimila y, en cierto sentido, convierte en sy con: clenela real. Marx seflalé que, "El lenguaje es la conciencia préctica, Ja conciencia real, que existe también para los otros hombres y qué por tanto, comienza a existir también para mi mismo...”19 La nocién “conciencia” se utiliza en la psicotogta, én ta psiqu ven otras ciencias desde el punto de viste en que responde @ las, Coracteristicas fundamentales seflaladas anteriormente. Los psiqui tras, ante quienes permanentemente surge la cuestién de la presenci consarvacion 0 el deteriora de la conciencia en el enfermo, entienden que an la psiquis de la persona dada estén incluidas las posibilidades de dar cuenta sobre el lugar, el tiempo, la situacién que lo rodea, et estado y la manera de obrar de la propia personalidad. El hombre que conserva clara la conciencia, evalda la informacion nueva que llega al cerebro tomando en cuenta los conocimientos que ya tiene, se dis- tingue del medio que lo rodea, conserva el sistema de relaciones con ‘otras personas y con la situaci6n de la actividad y a base de todos estos datos dirige su conducta, La conciencia es un producto social que esté presente solamente en elhhombre. Los animales no tienen conciencia, El nivel més bajo de la psiquis lo forma 10 inconseiente (subconsciente), Incluyéndase dentro de lo psiquico {queda cisro que Ia nocian de psiquis es més amplia que le nocién de “conciencia” y “consciente!”)'4 lo inconsciente es esa forms de ref fi ‘en el que no se toms en cuenta las acciones que se cumplen, se |e orientacidn plena sobre el tiempo y el lugar de la accién y se alters le regulacién articulatoria de fs conducta, En la esfera de lo inconsclente se encuentran los fenémenos psi- uicos que surgen en al suefio (susfios); las reacciones de rerpuoste provocadas por la influencia de estfmulos reales pero imperceptibles: movimientos que en el pasado fueron conscientes pero que a fuerza de Tepetirias s9 eutomatizaron y por eso ron més inconscientes; algunos impulsos para actuar en los que esté ausente le conciencia de su fina lided, ete. También pertenecen a lo inconsciente algunos fenémenos 12, Herzen, El pesado y pensamiontos,t.3, M., GULIL, 1968, 04g. 263. 13¢. Mane y © Engpe, Le fdeoloaleetriana: Obras, t. 3, pig. 28. "4. naan “gosto uz © wee an un gmt rls etto ot que tans eata palabra, conform b las normes do la conclenci coca. 48 atoldalces que sparscan en fa psiquls da ia partons onfermo: aluci ‘lonea, dalirio, etc. No seria correcto, sobre asta base, decir qua to inconsclonts elo opussto a la conciencia y equipsrario a ls psiquie animel. Lo inconsciente es un carketer tan eepecifico de Ia manifests ‘l6n psfquies humana como la conclencie y esté determinedo got las Sondlcfones saciales da existencia del hombre, que sperece como un Teflejo Insuficientemente adecuade y parcial del mundo en al cerebro del hombre, El ondlisis ulterior de las rolaciones que existen entre la psiquis y el ‘carebro, su relacién con ja realidad qua lo rodea y con la activided desarrollada con ayuda de ta regulaci6n, ta programacion y la direc clon pstquicas, hace necesario referirse al probleme del dese rrolle dela psiquis. Solo entendiendo cémo surgi6, se deze: rroll6 y eambid en los diferentes niveles de Ia escala de la evolucién el ‘eflejo psiquico del mundo y cémo surgié y se desarrollé la formacién, se Ia conciencia humana so pueden establecer las regularidedes nds importantes de la psiquis y de mostrar los hechos psicoldgicos funda mentales. CUESTIONARIO PARA PREPARAR SEMINARIOS 1. 2CuAl 95 ef objeto cientitico de estudio cientifico en la psico togla? 2. Teoria leninista del reflejo coma base gnoseolégica de le psico- logla clentifica ‘3. Naturaleza reflejo de lo psfquico, 4. La psiquis como producto del proceso evolitivo. Cerebro y psiquis, 5. Estructura de la conciencia y sus principales caracteristicas ps colégicas, 8. Conciencia e inconsciente. ‘TEMARIO PARA ELAORAR PONENCIAS 1. La psiquis ala luz de la teorla leninista del reflej. 2. Estudio de lo consciente y de lo inconsciente en Ia psicologia. 3. Transformaciones cualitativas de la actividad psiquice en el pro: eto de la antropogénesis. Copitvte 1h Estado, estructura y métodos de la psicologia moderna $11. La filosofia marxista-leninista conto fundamento metodolégico de la psicologéa cientifica nscale rare ge. de ot a a7 bbleme sobre la relacién entre la psiquis y el mundo circundante e inter- preta la psiquis como un reflejo del mundo, subrayando la primacta de a materia y el carécter derivado de la conciencia, La psicologia aclara el papel que juega la psiquis en el desarrollo y actividad del hombre, realizando con este objetivo un profundo andlisis cientifico, Los trabajos filos6ficos de Marx, Engels y Lenin son una fuente ‘inagotable para la elaboracién de la teorla de la psicologte cientifica. La psicologta soviética al remitirse a los trabsjos de Marx, destace fen primer lugar tes ideas filosbtieas que tuvieron una importancia significativa en la elaboracién de los principios fundamentales de {a tnventigacién psleolégica ‘y la comprensién de ls conciencia wumana, |. La esencia de la conciencia radica én que la relacién con el medio externo aparece en ta conciencia del hombre por medio de su retiejo ideal. Este reflejo ideal se ubica entre la situacion existente y la accion mediante la cual se realize la transformacion de la situacién, 0 tn forma mds amplia, la transformacion del mundo circundante. “Al final del proceso de trabajo, brota un resultado que antes de comenzer tt proceso existfa ya en la mente del hombre; es decir, un resultado ‘que ten{a Is existencia ideal”? 2. La actividad humane (tanto prictica como teérica) juega un papel determinado en la formacién de la psiquis humana. Como resul tado de lo anterior, el mundo material creado por la actividad humana condiciona todo ef desarrollo de la psiquis humana. En el trabsjo, la activided del sujeto y su objeto, o sea el producto del trabajo, se compenetran réciprocamente gl uno con el otro. Marx escribid en el “Capital”, que al transformar “la naturaleza exterior", el hombre, “transforma su propia naturaleza”...2 De aqui se extrae una conclu. 'i6n de un significado fundamental para ia teorfe psicoléaice consis- tente on que “las fuerzas esenciolmente humanas", ls psicologia del hombre, sus sentimientos, asplraciones y pentamientos, estén condi cionados por los productos de la actividad humana, Lat necesidades humanas, que condicionan la necesided de producir, surgen y se dese rrollan.a'su vez con la produccién, su surgimiento esté condicionado poor fos resultados de le produccién, los cuales se crean para satistacer jades humsnes. 3., La actividad del hombre y for consiguiente su psicologfa tienen un cardcter social. La psicologia et producto de Ia historia..”..Los sentimientos.del hombre social son diferentes de aquellos del hombre El carécter social es propio de todo movimiento: a como la sociedad cree al hombre como tal, asf mismo 6! crea la tocie dod. La_sctividad, y el goce de sus frutos, tanto por su contenido ‘como por el modo de existir, tienen cardcter social’. Las ideas de 16. Mark £7 Capital C. Mars y'F. Engne. Ors, +22, pa Biber 46.188, ™ ee 3ipidem, pea 503. 2 htdem 9.888: 48 Marx abrieron a la psicologta ta posibilidad de realizar un anilisie de los hechot de la coneiencia y de la actividad desde las posiciones ae su condicionamiento social. Asi por ejemplo, el problema complejo de la cortelacién entre fo innato y lo adquirido en. tas capacidades de la personalidad recibié un enfoque cientifico 2 base del marxismo. Al ‘aprabar la opinion del economista inglés del siglo. XVIII A, Smith acerca de que la diversidad de ios denes humanos son més una conse Cuencis.que una causa de la divisién del trabajo, Marx subrayaba que “La diferencia inicial entre un moze de euerds y un fil6sofo es menor que la que existe entre un mastia'y un gelgo. El abismo entre uno y ‘otro lo ha abierto la divisidn del trabajo"®. Las capacidades humanas surgen a base de las "particularidades naturales" pero dependen de formas de trabajo historicamente condicionadas y cambiantes y ade ims de las condiciones de la vida material de la sociedad. "El que un individuo como Rafael pueda desarrollar su talento depende enters mente de le demands, la que, 9 su vez, depende de'la division det trabajo y de las condiciones dé cultura de los hombres, que de ello se derivan'”® -escribieron C, Marx y F. Engels Se sobreentiende que la riqueza de las ideas de Marx sobre tas cuales 2e levanta el fundamento tebrico de la psicologia cientifica no se reduce a los postulados filos6ficos anteriormente citados y que determinan las mas importantes tendencias en el desarrollo del pense ‘miento psicoldgico. El marxismo coma doctrina filasética abre posibi lidades ilimitadas para la elaboracion de le tearia y metadalogis psico Vogicas. En lar obras de Engels también se formule una serie deygprincipic filos6ticos fundamentales, que son apticados amplismente por la pst cologta clentitica contemporénes, Para la comprensi6n del desarrollo histérieo de la conciencia humans y de la5 diferencias de principio entre la psiquis humana y la animal, tuvieron un gran significado las ideas de Engels sobre el papel del trabajo en el origen del hombre, Al continuar desarrollanclo los pensamientos de Marx, sobre el cardcter histérico de la psicologia humana, F. Engels analiza las necesidades come fa fuente de la actividad humana, En este sentido son especial mente importantes las ideas de Engels sobre la influencia de Ia acti vided ent el petisamiento de! hombre. “Tanto ei las clencias haturales como en fa filosoffa te ha ignorado:hasta ahoro a investigation de la influencia de ta actividad del hombre en su pensemisnto. Se sabe que de una parte se encuentrs la haturaleza y de le otra el pensomiento, ‘Sin embargo, la base efencial y més proxima dol pensamisinto humano ‘es precisamente la transformacion de la naturaleza por el hombre y no s6lo fa naturaleza como tal también el intélecto del hombre se desarro- 1N6 en la medida en que el hombre aprendié a modificar la naturaleze"”? 5G. Marx. Micevio de le flosofie, C. Marx y F. Engels, Obras, 4, pls. 148, SC. Marx y E. Engels, La ideoiogia slemena, Obras, 3. pip. 392. 76. Engels. Disléetica de le nacualera. C. Marx y F. Engels. Obras, ¢.20, 6a. BAB. 49 Al cetidiatJosofros'da V. ts Lenin, tos pricdtopos sovléticas ssimisron el enfogue marxista de los problemas de 1s psiquis de is conciencia, aprendieran_y aprenden a aplicer los principios dde la dlalécticg meterilista al analisis de fot hechos psicclogico. conctetor ‘Ya en 1894, en la obra “Auicnet son Jos “amigas det puoblo"” y cémo luehan contre tor socialdemécratas”,V.1, Lenin caractarizando brevement el emplio campo de las investigaciones losoficy-psico Jgieas, que en ese entonces aspiraba el derecho exclusivo de denorti nerga, Psicologia, cientifica, ‘puso al descubierto su defecto metodo: logiee fundamental, 0 see lo negative a efectuar un andlisis objetivo. del estudio profundo de fos hechos, “El psiedlogo meta! isi razonebs sobre el alina, El-procedimiento mismo era ye absurdo, No se puede razonee tobro el alena sin oxplicae oh particular los proeaios psiquicas: 204 al progreso debo consist presisamanta an abandonar ls teor'as gatierales y los sistomas filosbticos sobre lo que és et alma y saber ropercionar una base cientifica al estucia de los hechos que caracte Fizan tales 6 cules provesos psiquicos”® A criticar a los psiedlogos-metatfsicos que habsan eseito “inves sacionse” sobre el, tema. que @ al alma, pero, que no sabian “con exactitud ig oxplicacién de algtin fondmeno prieologico, asi fuera el ‘nis elemental”, V. I. Lenin tampoco dejebs lugar a le construcciones potitivistas 0 empiistas que miedosamente evitaban resolver los asun- tos cientificos de principios. En el trabajo “Ouiénes son los “amigos {al pueblo” y cémo luchan contra los soctaldemderatas”, Lenin anu Cid [a unidad de Ia teorfe y la préctica. La critica a los psicSlogos ‘etafisicos estaba precedida del mas profundo y completo analisis de tas ideas materialistas en la sociologta. “Es claro que, por el momento, nn pasabs de ser una hipétesle, pero una hipdtesis que permit adop tar por vez primera una actitud rigucosamente cientifica ante los pro blemas histricos y sociales"®, Al manitestar esta hipétess en los aos 80, formui6 ssimismo la deduccién materialista “sobre la dependen cla que tienen las ideas de las cosas, io cual es “lo dnico aceptable Dara la seicologia cientitiea”. ] psicdlogo cientifico a estudiar of trabajo de V, |, Lanin ve con toda claridad, que la contradiecion de la imetaticica en la psicologia no contlste on la busqueda ciega del hecho, sino en la eoria cientfica, an la comprensién cientfiea, on la explieacién de. los hechos sobre la base de su andlisis objetivo. Vi 1. Lenin escribié: "Este psiedlogo cientifico ha rechazado las torfes fllosoficas del alma.y ha empezado de lleno por al estudio el substrato material de ios fenémenos, pstquicos: los procesos nerviosos, analizando y sxplicando, por ejemplo, tales 0 cuales procesos psiquicos"”!9 8V. 1, Lain, © 1, pe 141-342, 9 Ibidem, pig. 136, ee "oid a 1, 50, Sion 6! libra “Outin lat “amigos dt pueblo” y eémo tuthan contre os snetaldamd stin precisadas las tareas de la psice- logla clentifiea, en e} trabajo "Materialismo y empiriocriticiamo” y més tarde en los trabajos que fueron reunidos en “Cuadernos filosé: ices", V. 1. Lenin exputo los fundamentos de la teorid del raflejo que constituye la base tilos6fica de Ia psicologia dialéctico-materialista. La teorie del reflejo dio las posibilidades de principios para resolver los, mas importantes problemas gnoseolégicos y psicoldgicos y en primera instancia fa cuestion do Ia esencia de lo psiquico, de ta relacién de la priquis con el cerebro, del refleja con lo reflejado, de fo subjetivo con lo objetivo, de la serisacién con el pensamienta y otros muchos. ‘Al niimero de importantisimos postulados que fueron asimilados por los psicblogos como resultado del estudio de los trabajos de Lenin pueden sumarse lor que nombraremos més adelante, y que se convir- tieron en el fundamento teérico para la elaboracién de la psicoiogia cisntffiea basada en los principios dialéctico-materialistas y en especial de los progesos cognascitivos. Las sensaciones,. que al igual que la conciencis humana, son un producto de la materia organizada en una forma especial, son la fuente fundamental de todo el conocimiento humana, V. 1. Lenin escribi6, ‘que si no es a través de las sensaciones, nosotros no podriamos saber nada sobre tas formas de los objetos, 0 sobre las formas del movi miento. Al refutar el agnosticismo, Lenin subrayaba que las sens. clones reflejan ta realidad objetiva, que existe independientemente det sujeto que la conace. Siendo un reflejo correcto de la realidad, tas sensaciones son el eslabon primario en el proceso de! conacimiento de 1a Fealidad por el nombre. Un nivel més elevado del reflejo de ta realidad es el pensar concen: tualmente, este pato tiene el cardcter de un salto dialéetico, “de pausa fen la gradualidad”, En los “Cuadernos filosoficos” se puede leer: “El Conocimiento es la aproximacién eterna, infinite, del pensamiento al objeto. E/ reflejo de la naturaleza en el pensamiento del hombre debe ser entendido, no “en forma inerte”, no “en forma abstracta”, no carente de movimiento, no sin contradicciones, sino en sno proceso del movimiento, en el surgimiento de las contradic: ciones y su solucién’"™. Lenin subrayé que ™... los conceptos huma ngs no son fijos, sino que estén eternamente en movimiento, pasen tuno al otro, fluyen uno hacia el otro, 0 de lo contrario no reflejan la ja viviente, El andlisis de los conceptos, su estudio, el “arte de ‘operar con ellos” (Engels), exige siempre’ el estudio del_ movi miento de los conceptos, de su interconexién, dé sus transiciones rmutuas"!2, La enetracién en la esencia de la naturaleza de las cosas va acom: ppofiads de un proceso cognoscitive imaginativo creador, de fantasia. 11 VAL, Lenin Cusdemesflarificos. 0. Ct. 29, pig, 177. 12 Ibiderm pos. 226.227 51 V, |, Lenin eseribié sobre Is fantasia: “Esta facultad es extraordinaria ‘mente valiosa, En vano $2 cree que sélo el poeta necesita la fantasia, TEso es un prejuicio estipida! Incluso en las Matematicas es nece saria, incluso el descubrimiento del célcula diferencial e integral habrfa sido imposible sin la fantasia'3. No accidentalmente la fantasia ts llamada por Lenin una cualidad ‘de valor enorme”. La worla del reflejo, formuleda por V. I. Le solamente abri6 amplias posibilidades para la interpretacion dialéctico-materialista de rurnerosas investigaciones sobre los procesos del conocimiento senso- Fial, del pensemiento y-de Ia fantasia como componente de le activi dad creadora, sino que al mismo tiempo fue plataforma para a elabo- racién posterior de los problemas te6ricos de la psicologia cientifica. El enfoque gnoseolégico sugerido por los principios de la teoria leninista del reflejo para el estudio de la psiquis (el problema de la fuente y veracidad del conocimiento del mundo por el hombre, 0 sea de lo adacuado del reflejo), esté indisolublemente ligado con un tenfoque cientifico concreto para el estudio de la psiquis, para la expli cacién del. praceso de transformacién de las influencias externas en estedas psiquicos internos det sujeto, del proceso de transtormacion de lo reflejado en reflejo, Los conceptos con los cuales la psicologis describe y caracteriza este enfoque especitico de ta investigacién se encuentran en evidente dependencia de la teor‘a del reflejo, En las obras de V. I. Lenin se establecen los fundamentos del en- foque cientitico, de uno de los problemas centrales de la psicologla: de la psicologia de la personalidad y las leyes de su formacion en la vida. social. La interpretacion de a personalidad humana, dada por V1. Lenin, no dio cabida a las diferentes teorias biologizantes. V. A. Lenin deserrollé. la tesis marxista sobre la esencia social del hombre como conjunto de las relaciones sociales. Sus trabajos const tuyen un acervo inagotable para el pensamiento psicolégice cientifico, "Todas las etapas del desarrollo de ta ciencia psicolbgica durante el perfodo soviético se gutan por las ideas leninistas a las cuales continua: mente recurren los. psicélogos encontrande en ellas orientaciones exactas para el enfoque metodolégico de complicadisimos problemas. LAPSICOLOGIA ¥ LAS CIENCIAS NATURALES Lot lazos de Ia psicologta con las ciencias naturales contribuyeron 2 transtormar la psicolog(a en una cigneia independiente. El comienzo de esta relacién se remonte a la segunda mitad det siglo. XIX con te introduccién en la Psicologia det método experimental (G. Fechner) ¥y en particular con la publicscién en. 1883 dal libra de 1. Séchenov "Rletlejos dei cerebro”, en af cusl so mostraba que los fenémenos psfquicos son tan naturales come tas demés funcione: del erganismo 12.1, Lenin. X/ Congreso det Pct) de Ruta, 0. €. '. 48, pha. 126. 82 humano. Tanto los unes come los otros estén determinados causel- ‘mente y son al resultado dela actividad reflectora del sistema nervioso. La teoria de Séchenov sobre las funciones psiquicas como reflejos Corebrales fue deserollade posteriormenty por 1, éviov y sur dle- ccioulos en la teoria sobre los reflejos condicionados y constituyé lun fundaento clentifico-natural 2 los canocimiantes priool6gicos. En a actualidad esta fundementacién clentifico-natural de la ciencia Psicolégica se fortalece sobre la base co un estudio profundo de los mecanismos neurofisiolégicos de a sctivided cerebral, realizada por cientificos soviéticos y extranjeros. De osta manera los éxitos en la investigacion del sistema complejo de mecanismos tisiolégicos de ls actividad psi quica son resultado conereto de la unién que hay entre 18 prico: logfa y las ciencias naturales més avanzadas ‘Una gran influencia en ta alaboracién de los problemas funda mentales de lz psicologia contemporanea ejercieron las ideas evolu ionistas det gran naturalista C. Darwin, Ellas permitieron mostrar el Bapel de la psiquis en el proceso de adaptacién de los organismos vivos 2 las condiciones cambiantes del medio ambiente y a comprender ei origen de las formas superiores de la actividad osiquica a partir de las més inferiores. Darwin logr6 aplicar la idea de la evolucién de todo fo viva 2 la explicacién del origen de los instintos animales. Demostré que los mismos factores fundamenteles de los cuales dependen en el proceso de desarrollo biolégico los cambios en la estructura del cuerpo y de algunos drganos por separado (0 sea, la accién de la seleccién natural) son las mismas fuerzas motrices del desarrollo ps{quico en Is filogénesis. ‘La teoria de [a evolucién permite explicar el origen tanto de las formas instintivas y heredadas de fa conducta como tas aaquiridas du rante la vida como resultado de la forrnacién de los complejos sistemas de reflejos condicionacios, El enfoque de le psiquis animal y humana desde ol punto de vista de Ia teor’a do la evolucién permite comprender que la psiquis no es un simple agregado pasivo (epifenémeno) de los procesos fisiologicos, ‘como lo afirman algunos fisi6logos y psicélogos que se encuentran en osiciones enfrentadas 2 lax del materialiamo dialéctico. La existen: fie de un mundo complejo de fenémenos ps(quicos en calidad de epifendmeno de los proceso: fislolégicos qua no jugese ningiin papel en fa vida y actividad humana, evidentamente contradice tos principios y las leyes de la evalucién {como os sabido, la seleccién rratural elimina lo Innecesario, pasive 0 indtil para el organismo stigaciones de los psicblogos cifnicos V. Botkin, V. Bélte- riev, S. Kérsakov, A. Luria y otras, contribuyeron en mucho para es clareoar et papel que juega Is peiquls en la conducta humana, De tal modo, is pricologfe contemporénea en su desarrollo como clencie independiente, adquiere un sélide fundamento clentifico natu- ral, Un estudio serio de la psicolog!a presupone el conosimisnta de as lees de las ciencias naturales (de la biologia general, dela fisiclogis y de la teoria evolutiva, etc.). Una serie de ramas de la psicologia y antes que todo a psicologia comiparada, la zoapsicologi, la etologia y algu ‘aS otras, son al mismo tiempo apartadas de las ciencias naturales y de la medicina, LAPSICOLOGIA Y EL PROGRESO TECWICO El siglo XX e caracteriza por un desarrollo excepcional de la pro- dduccién de nuevos tipos de técnica, de medios de comunicacién, por la amplia utilizacion de la electronica, de la automalizacin, por | asimilacion de nuevos ¥ veloces tipos de transporte, ete. que en su conjunto presentan enormes exigencias 9 la psiquis del hombre quo esta relacionado con la técnica moderna. En la industria contempordnea, en el transporte y en las actividades mili tates adquieré cada vez més importancia el caleulo del asi llamado jac.ut psicoiogico, o sea, de las posibilidades implicitas en los pracesos Psiquicos cognoscitives como son las percepciones, la memoria, el ensamiento, en las propiedades psiquicas de la personalidad, las part: cularidades del eaficter, dol temperamento, la rapidez de las reac clones, ete. Asi, en condiciones de tensién psiquica nervioss suscitada por la necesidad de tomar répidas © importantes determinaciones (situaciones tipicas para la aviaci6n ultrasonica moderna, para el ta bajo de los jefes de operadores de los grandes sistemas energéticos, etc.) resulta extraordinariamente importante la presencia de deter minadas cualidades de la personalidad que permitan llevar a cabo las actividades sin graves errores o interrupciones. E1 estudio de las posibi lidades psicologicas del hombre en relacién con las exigencias impues tas por las actividades laborales complejas, muestra el importante Papel de la psicologia moderna. La psicologia industrial ‘que 52 ocupa de resolver el problema “hombre-maquina” {abreviacion ‘con ia cual se denominan las cuestiones de la interaccién entre 2 hombre y la miquina}, lo mismo que la psicologia del tra bajo en goneral, estan estrechamente relacionadas con muchos apar tados de la técnica, la biénica, lacibernética, etc LA PSICOLOGIA ¥ La PEDAGOGIA El progreso cientifico-técnico como factor de desarrollo, de la Ciencia psicoligica le proporciona a la'psicologia su depuracion de las ideas especulativas y metafisicas y pone en claro con tada precision la estrech sima_interrelacién de la psicologia con la pedagogia en la actualidad. Se sobrentiende que esta relacion ha existido siempre y de ello eran conscientes los psicélogos y pedagogos més. avanzados. 54 K. Ushinski (3828 1870}, destecado pedagogo uso, subroysba, que (por ef signifiesdo que para fe oacagogia tiene la psicaloata, ésta Supa #1 primar puesta etre todas las dumas ciencias, Ushinski seRalaba que ara dar tna educecién integral at hombre, es necesario estudiarto integrelmente. Sin embargo, durante muchos aos a pesar de que la psicologia y la pedegagia estaben relacionadas entre si, esta relacion consistis mas {que todo en una adecuscién superficial de la psicologia 3 ¥2 pedagoa ‘existente y una consideracién superficial de la pedagogla de "los datos preparados” de la psicologia, En la actualidad los problemas del desarcallo integral de la persona lidad en medio det acelerado progreso cientifico-técnico y de los ya alcanzadas éxitos en las investigaciones psicolégicas coneretas, permi ‘ten comprender de una nueva forma las posibilidades de la psicologia Yy su papel en la educaci6n e instruccién de los escolares. Los psicdlo {905 sovisticos formulan las tareas que debe afrontar la ciencia psico logica y de la solucion de estas taraas depende el exitaso cumpli ‘miento de importantisimos problemas pedagogicos. La primera tarea presupone una estructuracion de las investiga ciones psicolégicas orientada no solamente 2 fundamentar lo ya sabido ¥y confirmado en la pedagogia (el contenido, los métados y medios para la instruccién y educacién), sino 2 superar la practica peda ‘96sica ya establecida, abrirle a ésta nuevos caminos y a garantizar una ‘amplia busqueda de lo nuevo en la instruccién y educacién. {La segunda tarea que se desprende de la primera esta condicionada por las exigencias que presenta el progreso cientifico-técnico a la peda gogfa. El volumen de la informacién que deben asimilar los alumoos crece & una velocidad increible, igualmente esta establecido que asta infarmacién répidamente envejece y requiere renovacion. De aqui se desprende con claridad que actualmente una instruccion, orientada fundamentalmente a recordar y a conservar el material en la memoria, satisface solamente en parte las exigencias modernas. En primer plano surge el problema de la formacion de las cualidades del pensamiento que permitiesen al alumno, por su cuonta, asimilar la informacién en continua renovacion, asi como también el de desarrollar las capacidades que se conservasen después dela culm: nnacidn de la instruccién y garantizasen ai hombre la posibilidad de 0 retrasarse del acelerado progreso cientifica-téenico. ‘Al cumplir las tareas generales indicadas y las particulares relaciona ddas con éstas, la psicologia contemporanea trabaja en estrecha velacion coon la pedagogia. Toda una serie de ramas cancretas de la psicoloaia ‘que se ocupan de resolver tales tareas (la psicologia pedagagica y Ia Psicologia del desarrollo, en primer lugar) interactuan con partes de la Pedagogia cientitica, de la teoria y metodologia de la educacion comunista, de la didactica y de las metodologias particulares para la fenseffanza’ de algunas asignaturas (matematicas, historia, geogra fia, ete). oe El Comité Central del Partido Comunista de la Union Sovietica en la resolucién “Sobre las direcciones fundamentales para la activa di 1a Academia de Ciencias pedagdgicas de la URS", propuso « las inst tuciones cientifico-pedagogicas, ocupadas de la elaboracion tle pr blemas psicolosicos, ampliar les invastigaciones sobre psicalagia ven ral, pedagdgica y social: estudiar tas condiciones determinants ¥ \as leyes fundamentales en la formacién de fa personalidad y tas particu ridades individuales y evolutivas de los niiios y adolescentes, sus snc! hnaciones e intereses, El CC de! PCUS llamé Ia atencidin sobre In neces lad de elaborar recomendacionus.psicoldgico-pedagoaieas sobre”! perfeccionamiento del proceso didaetico-educativo en las escurlas, » obie el sesarrotia de 13s capacidades coanoscitivas y fa estimuslacs dle fa sevvicad mental de los educandos. LUGAR DE LA PSICOLOGIA EN EL SISTEMA De Las CIENCIAS Todo lo dicho antenormenre, certifica que fa psicolagia conten: porénea tiene puntos de contacts con varias cienctas. Ocupa una post Gign intermedia entre las ciencias filoséficas de una parte y Tos Gienelas naturales de otra v fa3 sociales en tercer lugar. Su cercania « Ts cienelas € inclusive fa pr: aracia «de ramas elaboradas conjunta. rem con algunas de ellag, de ningun modo la priva de su indepen: Gencia. La psicologia en todas sus, ramas conserva rh objeto de su ‘avestigaciOn, sus prineipias cevicos y sus métodos para el estuchin de ta objeto. En lo que respects = lo polilacética de los problemas psico ragicos, tan signifieativas, no soln para la psicologia, sino para las otras Ciencias cantiguas a ella, su explicacion consiste en que el centea te Siencion de los psicblores siempre recge sobre e| hombre quees Gl personaje principal dei progrese mundial. Todas las ciencias y ramas Cel conocimiento tienen senrido y significado solamente en la medida ‘que sirven al hombre, lo arman y son creadas por él, surgen y se desarrallan coma una teoria y una prictics humana. Todo el dese feollo ulterior de 9s conocimientos psicolégicos debe ser orientada hacia 1a maxima ampliacion de loscontactos de ta psicologia con ‘as ciencias contiguas, con servando la independencia desu objeto deimes tigacién §2. Principios y estructura de |e psicolagia contemporsnea Como ya se ha subrayado, fa comprensién de tos fendmenos psi ‘auicos y su enfoque depend de la concepeion del mundo por los ciemtifiens y en ditime termina de su posieibn en la lucha de clases. 56 fl ope La psicologia moderna es campo de choques de las concepciones idealistas de algunos psicdiogos extranjeros, en lo que se refiere a la fesencia y at carécter de la vida psiquica, con los puntos de vista Drogresistas sobre el objeto y las tareas de la psicologia que son defen Sidos por los cientificos soviéticos y por los cientificos de los paises Ue la comunidad socialsta, al igual que por los psicélogos progresistas flo varios paises capitalistas, LAPSICOLOGIA BURGUESA EN EL SIGLO XX ‘va a princinios de nuestro siglo surgeon las tendencias fundamen: wi, que am und u otro grado determinan a faz de la psicologla thurguesa cantemporénea, las cuales sin embargo han sido sometides 8 transformaciones durante el desarrollo historico en los pasados 60-70 hos. Deno. de éstas-en primer lugar, pueden ser consideradas el ‘pehavionsmo y 8 foudismo. El hehavorismo (de behavior — conducta) es una tendencia en la pwveologia gue nace en Estados Unidos, como resultado de as observa hones sobre los animales (J, Watson, €. Thorndike y otros). El beha- Srortsmo se basa.en la negacién de fa psiquis y de,la conciencia como ‘bjeo dela ivestigacion psicolégica. Como objeto de estudio se reco- ‘rate tineamente la conducta, proponiéndole ata psicologfa investigar tos regutaridades entre la conducta del animal o del hombre y el medio nunbienta, Las tareas dela Psicologia segin fa.opinién de los behavio ristas, consisten, en que, conociendo el estimulo (S), es decir, un. tstimulo que acti sobre lor Srganos de los sentidos (una, réplica, un tisparo, un cuadro, etc), se puede con anticipacion prever cusl ha de Seria respuesta a fi, la reaceion (R), o conociendo la reaccién, doter- minar cual estimulo'la susit®, La formule del behaviorismo clasico es S_R. La psicologla behaviorists es mecaniista, pues para sila tanto el hombre ‘como el animal son un mecanismo pasivo, una maquina sui tpneris, que responde a estimulos independiontemente de si posee 0 fo priquis, ET treudismo (del nombre del psiquigtray. psicologo.vienés S. Freud (1856-1939), junto con él. behavibrismo, es une de las ten encias mas difundidas en la psicologta burguesa del siglo XX. Desde et punto de vista del freudismo, ef hombre es asocial yen esencia pare Fido en todo 0 en mucho al animel. La conducta del hombre exté Sometide & dos principio, “el prinelpio det placer” (en cual se considera fundamental lzs maniestaciones de (a atracci6n sexual, por analogfa con los instintos animales) y “el principio de la’ real idad”” inscesidad suscitada por las exigencies do ta sociedad de aplastat la streccion sexual como'vetgonzoza y prohibide). Com resultado del chaque ent los prineiplos del placer'y de la realidad se leva a.cabo tn desplazamiento. de las atraciones insatisfechas 0 la esfera délin- Ponsciente, desde donde dirigen ta eonducta del hombre, También 87, if como @n e}- behaviorismo, el papel de 1a conciencie es insigniti e, la conciencia se desacredita por todos los medios. El freudismo pertenece al nimero de los engendros mas resccions- rios de la ideologia burguesa de la época’ del imperialismo. En. la doctrina freudiana sobre las fuerzes oscures e incoscientes que supues tamente desde el interior dirigen al hombre, convirtiéndolo en.un juguete impotente ante los elementos incontrolables de los instintos animales, se materialize el miedo del burgués ante las conmociones, fociales y Ia descontianza hacia la conciencis. Une caracierizacion precisa y cl estén experimentendo Gaundue por 1egla general, no conoce la esancia del experimento, qué se investiga coneretamante. y con qué finl. Con la ayuda del experi frento de laboratoria pueden. investigarse las propiedades de la ate ion, {as particularidadas de la porcepcion-y deta memaria, etc. En ta Sctualidad, el experimento de faboratorio frecuentemente se cons tuye de manera que en.ellos aparecen. modelados algunos aspectos psicalogicos de Ja. actividad realizada-po~ el hombre.en condiciones habstuales y corrientes (as/, en el experimento pueden ser modetadas situaciones de, una fuerte tensién emocional-en el transcursa de las cuales 1 sujeto estudiado, por ejemplo, un piloto profesional, debe tomar delerminaciones sensatas, realizar movimientos complejos-aue exigen un alto. gradia de-coordinacian y de reacci6n a las indicaciones Ue lon instiumentos, ete) ‘foc E: experimento natural ipropuesto por primera vez por el psicdtoge Mo A Lazuiski en 1910) y cuya idva es que se debe excluir la {ensiGn que surge en la persona que sabe que sobre ella experimentan | trastaday la investigacian a las condiciones habituales, naturales de lo. vida cutidiana (por ejemplo, durante la leccion, la conversacian, el iuugo, la wealizacién de los deberes, etc.) Como ejemplo de expert hrietto maturil puede servie e| estudio: de ia. dependencia que existe ive ia afectividad de la retencién y el propésito de conservar deter: hhinado material-en la memoria durante-un tiempo protongado: A los srolares se Ins presenta el material que daben estudiar y ef maestio tes tice Gus las preguntas sobre e) material las hard:ab dia siguiente: En dito wupe. at presentar ef material cidéctico a los alumnios se les dijo n ‘que las preguntas se harian dentro de una semana. En realidad, los ‘alumnos de ambos grupos sélo fueron interrogados despues de ‘dos semanas. En el transcurso de este experimento natural. fueron demos tradat as venajas de a predisposciona ia conservacién protonga del material en la memoria, El experimento natural que resuelve tareas de ta investigacion psi copedagigica se llama experimento psicopedagogico, Su papel es muy importante cuando se estudian las posibilidades cog ‘noscitivas de los alumnos en diferentes etapas evolutivas, asimismo al mostrar las vias concretas de la formacion de la personalidad el escolar, ete. Las diferencias entre et experimento de laboratorio y el natural son muy conyencionales en la actualidad y no deben ser absolutizadas. Los rests psicoLocicos Los métodos pricolonices, sobre los cuales se ha habloo hasta ahora, son métodos de investigaion, 0 sea, que con st ayuda el eet itico puede estebleer he eh os importantes pare el conocimients siervitico, descubrir is existenca de determinadas Teves. ¥. el Mecanismo. interno de fos fendmeros psiquicos. Ea otras pale bras, objeto de las investsee‘onesralizadas con la aya de estos inétodos eoinede con e! objeto dele psicologa como ienea Los métades psicolgiear aueden ser uillads no solamente con fines 'investigativos, sino con fing experimentsles Enel atime caso, fa tates no conse en reir alguros datos suevos ue eran necesaros. pata seguir profundizer Tos conocimfentos Sientificos, sino. para’ mostfat en qué medida eterminade persone ¥ sus cuaiddades psicologieat corresponden a hormas Y estanderes pucolégieos ya establecidoe. Estos métodcs, Gon. ayuda. Melos Sunes pictloge tad enabler termina uaa pea aicas de una persona dada, son los tests (ae! Ingles Test ensayo, prueba), ” : aa El est es une tates breve, cuya cumplimiento puede servir de indieador de fa perfeceén de sigunas funciones pstauiess Con Ia yada do los tests se trata de_mostar te presencia o ta ausencs Ge Geterminadas. aptitudes, habiton, habiidades, carctriza. 10, mss exactamente posible slguras cil dades dele personage, ala el gral de aptitud pars trabajar'en une uotra rama o profeson, ete la validez del diagnenico ene! test, en gran medide depend del nivel del experimenta cientficoy de i autenteidad Ge heen psi. Uopico que sis de fondemento al tes, es eit de fa forme the fue construido el test dado, desi fur vesutado de un gran Webao experimental previo 0 consecuencia de obseraciones aproximade, dctidemtales 0 superficiles Los tats piclogicosinsutiontemente fundamentadosy probados oueden ser causa de serioserrores, iy METODOLOGIAS CONCRETAS DE LAINVESTIGACION PSICOLOGICA El concepto de “método de investigacién psicotogica” puede ser también utlizado en el sentido de metodologia especial pare resolver un problema psicolagico cien tifieo conereto. Se sobientiende que en estas metodologias concietas se aplicin tos principios metodolégicos y surgen métodos Gel corfocimiento generates no sélo para un problema dado, sino Para muchos otros. Sin embargo, la especificidad de iss metodalogias con ceretas se determina antes que nada por el cardcte! de la tarea cientitica que se tesuelve con su ayuda, El arsenal de metodologias concretas emplwadas por 1a psicologia contemporanea es extraordinariamente grande, sus formes son también muy variadas y se determinan por Ia Singularidad de la rama de la psicoloyia y del tipo de problema que fexige ef empleo de tal métoda de estudio, o sea de una metodologia ‘Con todo, se pueden destacar algunos rasgos generates propios de la mayorfa de las metodologias psicolégicas concretas Mostraremos esto con el ejemplo de la investigacion sabre los d:teren: cias evolutivas en fa constancia de la ateneian en nifias normales y nifios retardados mentales (oligofrénico:). Como regia, Is investigacion se divide en custro etapas basicas La primera etapa es preparatoria, cn cuyo desarrotia y mediante diversos métodos se estudia el material y se recogen infor ines previos (se utiliza 1a observacio {ares y Ia actividad taboral, en el ambiente familiar, ex el transeurso de Conversaciones. premeditadamente orgenizadas, utilizando, a Veces, encuestas especialmente elaboradas, se aclaran los datos biograticos, se recoge la anamnesia, es decir, se describen las condiciones que preceden al surgimiento del hecho investigado, etc.j En {a Investigacion arriba mencionada se observaba ta comstancia de la atencién (es decir, ef cumplimiento de Ia accion propuesta, sin errores evidentes o distracciones) en nifios normales y en nifios con efectos congénitos en la actividad cerebral, que astudiaban en escue las especializadas. Estas observaciones se efectuaron en diferentes medios y s@ acompafiaban de una seleccion de diferentes datos com plementarios. Como norma, el resultado de la etape preparatoria con siste en que el investigadar empieza a orientarse en el material, esto blece los eontactos necesarios con los sujetos y, lo més importante, empieza a formular 1a hipétesis sobre la esencie de los hechos psicoldgicos estudiados, la cual debe ser probada y comprobads en 2! Franscurso posterior de la investigacion, En esta investigacion tal hipo: tesis consiste en el supuesto de que la constancia de la atencion de los nifios normales y los nifios retrasados mentales se diferencia no tanto ‘cuantitativa como cualitativamente. 3 La segunda etapa, propiamente experimental, rea liza la metodologfa conereta de la investigacion, y asu vez se divide en luna serie de patos entrelazados sucesivamente, 0 sea, en series experimentales, En la investigacion analizada, !a motodologia onereta consistia en la llamada "prueba de correccién”, consistente fen que las personas sometidas a la investigacién debian en una pagina impresa y campuesta de un conjunto caotico de letras, examinar cada tuno de los renglones y tachar las letras “e” y “v". Al hacerlo, se aplicaba “un control minuto a minuto”, cada minuto se daba une seflal y los sometidos a le prueba debian colocar una sefal en la tetra ‘que ellos estaban examinando en ese instante. De esta manera, se podia registrar exactamente el atimero de renglanes, de errores y de letras examinadas en cada minuto, Enesta primera serie, enls ‘cual se concluyé que los aligafrénicos aunque eran sobrepasados por los nifios normales en la cantidad de renglones examinados y cometian ‘mas errores, sin embargo, estes diferencias no eran muy esenciales Ua segunda serie consistia en que manteniéndose a las mismas instrueeiones {tachar las “v"* y “c”), todos los sujetos sometidos a la prueba recibian un texto con sentido, es decir, un relato corto. En tte cas0 se comprobé que las escolares normales (de quinto grado} cometen mis errores que los nifios oligofrénicos, Este hecho sparente: mente paraddiica, se explica porque los nifios normales no pueden Ccontenerse de leer el texto, mientras que los oligofrénicos no estaban sometidos a tales "tentaciones”. Tras la segunda, siguieron la ter cera, cuarta y quinta serie, los resultados de las cuales ropotcionaron nuevos datos. La tercera etaps de ta investigacién es 1a elaboracion cuantitativa de los datos de lainvestigacion Esta etapa presupone la aplicaciin de! aparato matema tico de la psicologia, o sea, la utilizacién de diferentes métodos estadisticos y la aplicacién de los principios basicos del cileulo de probabilidades, los cuales dan la posibilidad de juzgar la certeza de las Conclusions obtenidas que confirman la hipdtesis originalmente esta blecida, ‘La cuarta etapa de la investigacion, es 1a Interpretacian de los datos obtenidos, sucomentario a la luz de la teor‘a picolégica y el esclarecimiento final de la veracidad o falsedad de la hipotesis, De tal forma, el empleo de una metodologia concrete denominada prueba de corraccién’, incluye muchos rasgos caracteristicos de la Investigacion psicolégica cuyos principios metodol6gicos.bssicos fueron sefialados mas arriba. La observacién, el andlisis de los resulta dos de la actividad, la entrevista, la acleracion de los datos de la anamnesia, el experimento, la elaboracién matemética de sus results dos, las conclusiones y su interpretacién, todo esto se integra orginica ‘mente en el transcurso de Ia investigacion. La solucion cientifica de los problemas psicolégicos, presupone 4 hnabilidad en ei caso ce us haya necesidad de apticar una metodologi ‘Concrete aule corresponda al caso (une serie de tales metodologias tstudiade on el desarrollo deta presentacion de is partes béseas del curso de. pscologia general), La amplia utilizacién de los métodos Objetivos en la investigacién psicoldgica y Ia aplicacién de diferentes metodologlas concretas, garantizan que las investigaciones de la psico togia moderna realican a un alto nivel cientifico, CUESTIONARIO PARA PREPARAR SEMINARIOS 1, La filosotta marxista-teninista y la psicologia contemporénea, 2. La psicologia y su lugar en el sistema de las ciencias. Las ramas del conocimiento contiguas ala péicologis. - 3. Los prineipios para la clasificacidn de las ramas de la psicologia yasu estructura, LOué se entiende por psicologie general? ‘4. Los métodos de la ciencia psicolégica contemporénea y 3Us principios basicos, Critica al introspeccionismo. 5. La observacion y el experimento ae Iaboratorio. 6. El experimento natural y sus posibilidades. TEMARIO PARA ELABORAR PONENCIAS 1. Etapas en el desarrollo de los métados objetives en la psico- logia 2. Los tests psicolégicos, su empleo, posibilidad y evolucién. 3. El empleo de metodologias corcretas para la investigacion psi: ccoldgica objetiva. Crortuto MP Desarrollo de la psiquis y la conciencia § 1. Desarrollo filogenético de la psiquis LA psiauis Como RESULTADO DE LA EVOLUCION DE La MATERIA El surgimiento y desarrollo de la psiquis del hombre constituye uno de los problemas mas complicados para los investigadores aur aspiran a conocer las leyes de la aturaleza, Los cientificos de orientacin materialista explican el surgimiento de la psiquis mediante un largo desarrollo de la materia, Al investigar la natursleza de la materia, ellos estudian las diversas formas del movi miento de la materia, por cuanto el movimiento es una forma de existencia de la materia, es una propiedad inseparable e internamente propia de ella En general no existe la materia inmévil en un estado permanente de quietud absoluta, Se encuentra en estado de movimiento, cambio y desarrollo continuo toda ta materia del universo, tanto orgénica como inorgénica. Toda materia, comenzando por la inanimada e inorginica y ter- minendo por la forma més slta y complicads como lo es el cerebro humano, posee ta calidad general del mundo material, 1a pro piedad del reflejo, o sea,la capacidad de res Ponder a las influencias externas, Las formas del reflejo dependen de las formas de existencia de la materia; el refleio se Imanifiesta en Ia capacidad de cesoonder a las influencias externas de acuerdo con el cardcter de la influencia y con la forma de existencia de ta materi. En el reino mineral ef movimiento puede manifestarse mecanicameote, fizicamente o en ta interaccién quimica de cuerpos y sus tancia’. At pasar al reine animal, cualitativamente se modifican las 76 formas de movimiento de Is materia. Son propigs del reino animal fas formas biologicas del reflejo, surgiendo en de- termineda etapa del desarrollo del mundo animal la psiquis como una forma cualitativamente nueva del reflejo. En la materia viva, el reflejo adquiere formas cuslitativamente nue- vas en comparacién con el reflejo en el mundo inanimado, este no depende Gnicamente de la fuerza y naturaleza de les influencias exter fas, sinp también del estado interno del organismo. Todo organismo vivg responde selectivamente (activemente) a las influencias externas, presentando asi una propiedad cuali tativamente nueva de la materia viva como es 12 autorregula- cién Como resultatlo de una prolongads evolucién tos organismos actu. les poseen multifacéticas formas de reflejo, empezando por la irritabi- lidad y terminanda en manifestaciones mucho mas complejas del re- flejo tales como las sensaciones, las percepciones, la memoria y el pensamiento, lat cuales constituyen formas de manifestarse ta vida psiquica. LAIRAITABILIDAD. ‘TAOPISMOS Todos los organismos vivos, en cada una de las etapas de la evolu: clon de las formas vegetales y animales, poseen la forma bioldgica particular del reflejo, 0 sea, ta irritabilidad. Le irritabilidad bs la capacidad del organismo vivo de responder a las influencias biol6: gicamente significativas (bidticas), Una irritabilidad elemental se descubre ya en los organismos vives ‘mis simples, como los unicelulares, los cusles reaccionan mediante el ‘movimiento a las influencias del medio. E¥ medio puede ejercer in: fluencia bidtiea, como resultado de la cual <2 modifica la naturalezs del protopiesma del organiema vive. En {a célula viva, como un sis tema avtorrequlado que experiments la accidn del estimulo, se inician movimientos de bisqueds que s6lo cesan en un medio cuya influencia va a ayudar @ restablecer las propiedades quimices de dicha célula y la ‘estructura del protoplasia. Las formas de respuesta a varlados movimientos en relacion con tor factores biéticas se llaman tropismos o taxismos. Sedife rencian dentro de los tropismos, ¢] fototropismo como ten- deneia del organismo vivo a moverse bajo la influencia de la luz, ¢| termotropismo, tendencis a moverse por ta eccién del calor, ei Guimitropismo o tendencia a elegir determinado medio fisico-quimico, e| topotropismo o tendencia a moverse bajo Ja accién de un irritante mecdnico y muchos otros. La presencia de los tropismos que facilitan la autorregulacion, agotan la forma biolégica del reflejo de las plantas. n