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Planeación y Transcripción

Planeación y Transcripción

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Habilidades de Comunicación Escrita I semestre 2010

Nombre del Habilidades de Comunicación Escrita Curso Responsable Grupo Habilidades de Comunicación Programa de Fonoaudiología

Titulo del El Subproceso de Planeación Artículo Organización del Grupo habilidades de Comunicación. Compilación del documento Documento. Modulo Habilidades de Comunicación Escrita.
Referencias González, M; Torres, S. (2001). Modulo Habilidades de Comunicación Escrita. Segunda Edición. Corporación Universitaria Iberoamericana. Facultad de Salud. Programa de Fonoaudiología. Cassany D., 1989. Describir el Escribir. Cómo se aprende a escribir. Novena Edición. Editorial Paidós: Barcelona. Parra M., 1996. Cómo se Produce El Texto Escrito. Teoría y Práctica. Editorial: Arte Joven: Bogotá D.C. Flórez R; Cuervo C. (2005). El regalo de Aprender a Escribir. Primera Edición. de 20 Documento de lectura Básica.

No. diapositivas Observaciones

GENERALIDADES
• Cuervo (1992) plantea que: El subproceso de PLANEACIÓN tiene que ver con incubar, generar, capturar y manipular ideas, fijar metas, pre – escribir y especificar el texto. También puede incluir dibujos, listas, diagramas, hablar solo o con otros, tomar notas, llevar un diario privado, simular condición eso simplemente pensar creativamente. Por otra parte cuando se planea un texto es necesario anticipar quien lo va a leer y como se quiere impactar la audiencia.

Creencias equivocadas
Es frecuente que se piense que el material del escrito se encuentra archivado en la memoria del escritor o en los libros. Planear no se limita entonces a la elaboración de una tabla de contenidos.

PERO

La planeación debe considerar lo que se va a decir pero también, cómo, para qué y a quién se le va a decir.

Planear es algo que se lleva a cabo “antes de” empezar a escribir.

PERO

Cuando se planea ya se está escribiendo.

TEMA

PROPÓSITO

La planeación se relaciona entonces con las decisiones que debe tomar un escritor cuando comienza a escribir textos, decisiones que aseguran la calidad de los mismos desde la planeación y que están relacionadas con aspectos como: AUDIENCIA ESTRUCTURA DEL TEXTO

TEMA

¿Sobre QUÉ va a escribir? ¿Cuál es el contenido central del texto?

PROPÓSITO
El escritor entiende que escribir es una acción de comunicación y que por lo tanto lo que escriba tendrá un efecto en las personas que lo lean.

¿Qué se quiere lograr en el lector con el texto?
» ¿Aprender? » ¿Informar? » ¿Convencer / Persuadir? » ¿Transmitir?

AUDIENCIA
¿A QUIEN va dirigido este texto?

¿Cuáles son las características generales de los lectores a quienes me dirijo con el texto?
» Edad » Género » Nivel social y cultural » Intereses comunes con el escritor, entre otros.

ESTRUCTURA DEL TEXTO
• El escritor decide cual es el género y el tipo de texto más adecuado y coherente con los aspectos planteados anteriormente. Es decir, establece si para lograr el propósito y de acuerdo con la audiencia y el tema seria mejor escribir un texto de tipo narrativo, descriptivo, argumentativo y explicativo.

INVENTAR
Supone utilizar, activar estrategias como: • • • • SIMULAR ... ¿Qué pasa si…? MANIPULAR ideas... CONSTRUIR árboles de decisiones FORMULAR Y SOLUCIONAR un problema

MATERIALIZAR
Supone utilizar, activar estrategias como: • - DIBUJAR diagramas • - ANOTAR:
» Palabras » Tomar notas » Unir ideas con flechas » Construir listas

DISPONIBILIDAD PERMANENTE DE PAPEL Y LÁPIZ

• Las ideas pueden llegar en cualquier momento • Lo que otros dicen puede servir para escribir • Lo que llegó en un momento determinado puede servir

PLANEAR ES: ANTICIPAR…
• El andamio del texto, la estructura y la lógica de los párrafos. Anticipar la COHERENCIA • Quién va a leer el texto. Es ponerse en el lugar del otro. • Y reconocer opciones: tomar decisiones • Y comprender que el lenguaje es moldeable (a la situación, interlocutor, al propósito y al tipo de texto). • Y reflexionar para incubar ideas.

Flower (1989) propone las siguientes preguntas, que se deben responder al iniciar de la composición de un texto:
( Tomado de Cassany 1999)

Propósito
• ¿Qué quiero conseguir con este texto? • ¿Cómo quiero que reaccionen los lectores y las lectoras? • ¿Qué quiero que hagan con mi texto?

• ¿Cómo puedo formular en pocas palabras mi propósito?

Audiencia
• ¿Qué se de las personas que leerán mi texto? • ¿Qué saben del tema sobre el que voy a escribir? • ¿Qué impacto quiero causarles?

• ¿Qué información tengo que explicarles? • ¿Cómo debo presentarles la información? • ¿Cuándo y cómo leerán el texto?

Autor
• ¿Qué relación espero establecer con la audiencia? • ¿Cómo quiero presentarme?

• ¿Qué imagen mía quiero proyectar en el texto?
• ¿Qué estilo quiero adoptar?

• ¿Qué saben de mi los lectores y lectoras?

Escrito
• ¿Cómo será el texto que escribiré?
• ¿Cuál será su extensión? • ¿Qué lenguaje utilizaré?

• ¿Cuántas partes tendrá?

Habilidades de Comunicación Escrita I semestre 2010

Nombre del Curso Responsable
Titulo del Artículo Organización del documento Referencia

Habilidades de Comunicación Escrita
Grupo Habilidades de Comunicación Programa de Fonoaudiología El Subproceso de Transcripción Grupo habilidades de Comunicación. Compilación del Documento. Modulo Habilidades de Comunicación Escrita. González, M; Torres, S. (2001). Modulo Habilidades de Comunicación Escrita. Segunda Edición. Corporación Universitaria Iberoamericana. Facultad de Salud. Programa de Fonoaudiología. Florez R; Cuervo C. (2005). El regalo de Aprender a Escribir. Primera Edición. Universidad Nacional. 10 Documento de lectura Básica. El Subproceso de Transcripción

Paginas Observaciones

• De acuerdo con Cassany (1990) este proceso consiste en la elaboración de productos lingüísticos a partir de representaciones internas (pensamientos).

Uno de los principios que orientan la transcripción es la flexibilidad, recordando siempre que la planeación es la brújula que guía la trascripción, si usted ve que la planeación no funciona bien, devuélvase y realice los ajustes necesarios, ya sea en el papel o en la mente.

Durante el proceso de Transcripción…
• Cuando se transcribe la primera versión, la lógica debe ser la preocupación fundamental en el texto total y en el párrafo. • La consigna para transcribir es: “quítese las demandas que impone el acto de escribir y utilice estrategias de avance, por ejemplo, adivine y siga, use la línea mágica, escriba notas al margen, quítese transitoriamente la demanda de generar contenido original, siga escribiendo sin editar ni revisar, o evite la relectura incesante.

• Advertencia: aunque cuando se transcribe, la orden que prevalece es transcribir, pueden ocurrir micro-actos de revisión y edición. Sin embargo, éstos no deben bloquear el proceso de componer.
• La trascripción no es el momento de ocuparse de habilidades mecánicas, como la ortografía y la selección precisa de vocabulario. • Cuando se transcribe, se da un movimiento desde el pensamiento al papel, y del papel al pensamiento. Aquí ocurre algo maravilloso: lo que va quedando escrito puede tener el poder de transformar el pensamiento.

Durante el proceso de Transcripción…

Durante el proceso de Transcripción…
• El primer producto tangible de la transcripción es un texto de oraciones aceptablemente escritas que ya permite apreciar la armazón de la composición • No olvide que las cualidades esenciales de un buen párrafo son la unidad o singularidad de propósito y el desarrollo, determinado por suficiente material de apoyo. El párrafo es una unidad de pensamiento relacionado con la exposición concisa de una idea única. Todos los detalles – razones, ilustraciones, hechos – utilizados deben relacionarse con la idea central.

Ideas para la Transcripción
• Tenga a mano toda la información recolectada o construida durante la planeación: listas, diagramas, notas organizadas de acuerdo con su plan. • Intente escribir de corrido mínimo 30 minutos • Use estrategias de avance. Ej.: Ante un nuevo interrogante…escriba notas al margen o si no recuerda un autor… use paréntesis, interrogación, raya.

Ideas para la Transcripción
• La primera versión no va a ser perfecta, lo importante es trabajar sobre sus ideas. Con el fin de avanzar y lograr terminar con una primera versión, en este momento usted debe sacrificar algunos detalles de la escritura. Concéntrese en trabajar sobre sus ideas y preocúpese por consignarlas en el papel. • Centre su atención en las ideas y su organización. Los problemas relacionados con: la estructura de la oración, con la selección final de las palabras o con la ortografía pueden ser atendidos más adelante durante los subprocesos de revisión y edición.

Ideas para la Transcripción
• Pare de escribir en un punto lógico, donde usted sepa qué viene a continuación. Por ejemplo, si usted está desarrollando su texto en varias secciones, deténgase luego de terminar una de ellas. Esto facilitará retomar su primera versión y continuar escribiendo. • Si su texto no es muy extenso, intente terminar su primera versión si detenerse.

Apreciado estudiante
• Recuerde revisar los documentos: »“Los tipos de texto” »¿Qué debemos saber para la construcción de párrafos?

(Incluido en la primera lectura básica)

(lectura complementaria)

Si tiene preguntas no dude en consultar a su Docente – Tutor

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