Gua de Estudio para

Acreditacin de
Examen nico de Nivel
Bachillerato

DEPARTAMENTO ACADMICO

DICIEMBRE DE 2008

ndice
Pag.
I.

Presentacin

II. Antecedentes.

III. Aspectos Generales.

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Objetivo
Caractersticas principales.
Estructura general del examen.
Proceso de aplicacin del examen.
Sugerencias para resolver el examen.

IV. Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemtico.

4.1
4.2
4.3
4.4

Objetivo general.
Estructura del examen por contenido temtico.
Bibliografa recomendada.
Ejercicios.

V. Examen General de conocimientos.

5.1
5.2
5.3
5.4

Objetivo general.
Estructura del examen por contenido temtico.
Bibliografa recomendada
Ejercicios.

VI. Anexos
6.1
6.2

6
8

10
14

21

30
Anexo 1 Respuestas de ejercicios de razonamiento.
Anexo 2. Respuestas de ejercicios de conocimientos generales.

Presentacin
La presente gua de estudio tiene como objetivo dar a conocer las principales caractersticas
del Examen de Acreditacin de Nivel Bachillerato, adems de brindar informacin til e
importante sobre la forma en que esta estructurado el examen de manera que el aspirante
tenga un panorama general del proceso de aplicacin y pueda lograr un ptimo desempeo
en el examen.
Es importante mencionar que dentro de esta gua se manejaran una serie de contenidos
temticos y una amplia gama de referencia bibliogrficas que apoyen al aspirante en su
preparacin, adems de una serie de reactivos semejantes a los que contendr el examen de
Acreditacin de Nivel Bachillerato
Con la finalidad de facilitar el manejo de esta gua se ha dividido en 6 apartados:
En el primer apartado se hace una breve explicacin del objetivo de la misma, en el segundo
apartado se muestran de manera general los acuerdos en los cuales se sustenta el Examen de
Acreditacin de Nivel Bachillerato, lo que brinda la credibilidad y validez del mismo.
En el tercer apartado se muestran los aspectos generales del examen, tales como objetivo
general, caractersticas, estructura y sugerencias que se deben considerar antes, durante y
despus de resolver el examen.
En el cuarto apartado se muestran las caractersticas principales del examen general de
conocimientos, as como una serie de contenidos temticos y bibliografas que apoyaran al
alumno en su preparacin se mostraran diversos reactivos que contienen los temas
propuestos para que el aspirante tenga una idea general de lo que contendr el examen.
En el quinto apartado se muestran las caractersticas principales del examen de razonamiento
verbal y razonamiento matemtico con una serie de contenidos temticos y bibliografas que
apoyaran al alumno en su preparacin, as como una serie de ejercicios que contengan los
temas anteriormente mencionados.
En el sexto apartado se mostraran las respuestas de los diversos ejercicios de conocimiento
general as como de razonamiento verbal y matemtico.

Antecedentes
Ante la determinacin planteada en el Plan Nacional de Desarrollo para enfrentar el rezago
educativo que vive actualmente el Estado de Veracruz, el Instituto Veracruzano de Educacin
Media Superior, preocupado por combatir esta situacin ha implementado dentro de sus
servicios educativos la modalidad de Examen nico, que consiste en la aplicacin de un
instrumento de evaluacin cuyo objetivo es normar la acreditacin de conocimientos
equivalentes al bachillerato general obtenidos en forma autodidacta o por medio de la
experiencia laboral, en base al Acuerdo 286 de la Secretaria de educacin, numeral 47.2 del
Acuerdo Secretarial nmero 379 de 24 de febrero de 2006 por el que se modifica el diverso
286 y Articulo 3 prrafo primero y fraccin V de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; 9, 10 fraccin IV de la Ley General de Educacin, donde manifiestan que esta
modalidad atender a diferentes grupos, jvenes, adultos, poblacin indgena y en general a
todas las personas mayores de 21 aos que no cursaron o no terminaron sus estudios de
Bachillerato.

Aspectos Generales
3.1 Objetivo General
El objetivo general del Examen de Acreditacin de Nivel Bachillerato es Certificar los
conocimientos y habilidades que posee un aspirante mayor de 21 aos que no curso o no pudo
concluir sus estudios de nivel medio superior, con base en el aprendizaje adquirido a travs de
la experiencia laboral o de manera autodidacta, mediante la aprobacin de un instrumento de
evaluacin especializado, que le brinde la oportunidad de obtener el certificado y pueda
incorporarse a estudios de nivel superior, integrarse a la vida laboral o mejorar sus condiciones
de empleo.
3.2 Caractersticas del Examen

Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin

y calificacin.

Es un examen con reactivos de opcin mltiple: cada pregunta ofrece cinco opciones
de respuesta, de las cuales slo una es correcta.

Es un examen objetivo: con criterios de calificacin unvocos y precisos que evala los
niveles de evocacin, comprensin y aplicacin de los conocimientos.

Su diseo y elaboracin estn basados en los conocimientos indispensables de las

diferentes reas de estudio que debe conocer una persona tales como Matemticas,
Espaol, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Mundo Contemporneo, Ingles,
Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemtico.

El Instituto Veracruzano IVE, eligi ste tipo de examen ya que no solo mide el
aprendizaje de temas y conceptos, sino que implica una comprensin de los mismos y
una habilidad para razonar y aplicar lo aprendido en la resolucin de los diversos
problemas que se presentan dentro del examen.

Se establece con precisin lo que se desea evaluar lo que favorece el proceso de

aplicacin y evaluacin, ya que al haber una sola respuesta se habla de un puntaje
exacto lo que resulta indispensable para que haya objetividad en los resultados.

Cabe mencionar que ste examen identifica el nivel de logro de los aspirantes, con
respecto a los estndares de desempeo establecidos por IVE y validados por grupos
de expertos en cada una de las reas cognoscitivas.

3.3 Estructura general del examen.

El examen esta distribuido en dos apartados, el primero de ellos pertenece a un grupo
de reactivos denominado de razonamiento verbal y matemtico, en el cual se trabajan
diferentes temas que van desde silogismos, analogas, sucesiones numricas y problemas de
razonamiento entre otros.
El segundo apartado consta de una serie de reactivos que contienen temas de las diferentes
reas de aprendizaje: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y
Mundo Contemporneo.
Cabe mencionar que cada uno de estos grupos tendr para su aplicacin un tiempo definido,
para el grupo de razonamiento verbal y matemtico se cuenta con 2 horas y un total de 60
reactivos y para el grupo de conocimientos generales se tendr un tiempo de 4 horas y un total
de 180 reactivos.
3.4 Proceso de aplicacin de examen
1. Los aspirantes tendrn que acudir a las sedes correspondientes en la fecha y hora
establecidas, presentando su ficha de ingreso al examen y una identificacin oficial (credencial
de elector).
2. Cada aspirante llevar un lpiz del nmero 2 mediano, goma, sacapuntas, calculadora
cientfica y una tabla peridica.
3. Una vez instalados en sus lugares, los aspirantes recibirn un cuadernillo y una hoja de
respuestas del primer bloque de reactivos pertenecientes a Razonamiento Verbal y
Matemtico, los cuales debern resolverse en un tiempo de 2 hrs. Al trmino de ste, debern
devolver el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas la cual ser la nica que llevar su
nombre y sus datos generales completamente legibles.

4. Esperar a que se terminen las dos horas del primer bloque de preguntas y acudir a la hora
asignada para que se le entregue el segundo cuadernillo.
5. Terminado el tiempo para el primer bloque de preguntas, se le entregar el segundo
cuadernillo con el bloque de reactivos de conocimientos generales, para el cual habr un
tiempo de 4 hrs. y deber hacer el mismo proceso de entrega, una vez concluido el examen
entregar el cuadernillo y la hoja de respuestas, la cual ser la nica que llevar su nombre y
sus datos generales completamente legibles.
Es importante mencionar que los cuadernillos solo servirn para leer los reactivos y no se
rayaran por ningn motivo.
3.5 Sugerencias para resolver el examen
El primer paso para resolver un examen de manera ptima es leer bien las instrucciones y si se
tiene alguna duda con respecto a sta es importante resolverla antes de comenzar.
Una vez que ya se tiene el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas, es necesario
escuchar las instrucciones respecto al tiempo de se dar para cada prueba de modo que el
aspirante pueda organizar su tiempo y pueda responder todos los reactivos.
Recuerde que cada reactivo tiene 5 posibles respuestas, el aspirante deber seleccionar solo
una opcin que considere correcta y deber anotarla en la hoja de respuestas de la siguiente
manera:
Deber llenar completamente con lpiz el crculo que corresponda a la opcin elegida de
forma clara y precisa. Por ejemplo:
Cuadernillo de Preguntas

Hoja de Respuestas

Pregunta Numero 1. Sinnimo de la palabra

A)
B)
C)
D)
E)
embellecer
A) Adorar.
La respuesta correcta es Adornar por lo tanto
B) Adornar.
C) Pulir.
la respuesta es el inciso B) y tendr que ser
D) Cambiar.
rellenado completamente con lpiz, como se
E) Transformar.
muestra en el dibujo.

Una forma incorrecta de responder sus preguntas de examen es de la siguiente manera:

Cuadernillo de Preguntas

Pregunta Numero 1. Sinnimo de la palabra

embellecer
A) Adorar.
B) Adornar.
C) Pulir.
D) Cambiar.
E) Transformar.

Hoja de Respuestas

A)

B)

C)

D)

E)

A)

B)

C)

D)

E)

A)

B)

C)

D)

E)

A)

B)

C)

D)

E)

Como se muestra en la figura de arriba la respuesta correcta es el inciso B pero la forma en

que se relleno en los diferentes ejemplos es incorrecto por lo tanto el reactivo no es tomado
como bueno.
En la primera lnea se tacho, en la segunda lnea no se borro correctamente se puede notar
como si estuvieran marcadas dos opciones, en la tercera lnea a pesar de ser la respuesta
correcta la indicacin es rellenar el circulo no palomear y finalmente en la cuarta lnea no se
relleno completamente la opcin.
Por lo anterior es necesario que el aspirante rellene de manera uniforme y clara, para que no
exista ningn error al contabilizar sus reactivos. Y tenga mayor xito en el resultado de su
examen.
Finalmente se recomienda que si el aspirante no entiende alguna pregunta, trate de
contestarla despus, de esta forma no perder tiempo con un reactivo, y aprovechar el
tiempo para responder la totalidad de su examen.

Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemtico

5.1 Objetivo general
El objetivo de este examen es identificar en los aspirantes sus habilidades cognitivas referidas
a sus capacidades de razonamiento e imaginacin as como de pensamiento crtico y creativo,
mediante la aprobacin de un grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el
nivel bachillerato.
5.2 Estructura del examen por contenido temtico.
El examen de razonamiento esta estructurado en 2 reas de aprendizaje razonamiento verbal y
razonamiento matemtico.
Razonamiento verbal: capacidad para razonar con contenidos verbales estableciendo entre
ellos principios de clasificacin, ordenacin, relacin y significados.
Este tipo de razonamiento mide el potencial lingstico que posee un aspirante y las
habilidades adquiridas para comprender conceptos y analizar situaciones especficas. En esta
rea encontrarn 5 temas para trabajar: discernimiento, inferencias lgicas, silogismos,
analogas y relaciones y construccin de textos.
Razonamiento matemtico: conjunto de ejercicios o situaciones problemticas que se
resuelven activando las estrategias de los razonamientos: espacio visual, conceptual, sistmico
- analgico, inductivo deductivo y lgico - analtico; aplicando los conocimientos de una
teora matemtica bsica.
En esta rea se trabajaran 4 temas: sucesiones numricas, problemas de razonamiento, series
espaciales e imaginacin espacial.

Razonamiento Verbal

Discernimiento

Es el juicio por cuyo medio o por medio del cual percibimos y

declaramos la diferencia que existe entre varias cosas. Lo que implica
tener criterio, es decir; una norma, modelo de valores, principios
considerados una autoridad moral; como tradiciones, filosofas,
preceptos; culturales, sociales, religiosos; para conocer la

consecuencia o inconveniencia de las cosas.

Inferencias Lgicas

Silogismos

Analogas y
relaciones
Construccin de
textos

Se llama inferencia lgica a la aplicacin de una regla de

transformacin que permite transformar una frmula o expresin
bien formada (EBF) de un sistema formal en otra EBF como teorema
del mismo sistema. Ambas expresiones se relacionan mediante una
relacin de equivalencia, es decir, que ambas tienen los mismos
valores de verdad o, dicho de otra forma, la verdad de una coimplica
la verdad de la otra.
El silogismo es una forma de razonamiento deductivo que consta de
dos proposiciones como premisas y otra como conclusin, siendo la
ltima una inferencia necesariamente deductiva de las otras dos. Por
Ejemplo:
Los hombres son mortales,
Scrates es hombre.
Luego, Scrates es mortal.
Estos reactivos miden la habilidad para ver relaciones en un par de
palabras, entender las ideas que se expresan y reconocer una relacin
similar o paralela.
Esta parte mide la habilidad para reconocer las relaciones entre
distintas partes de una oracin. Requiere que conozca el significado
de las palabras y su uso adecuado en el contexto de la oracin.

Razonamiento Matemtico

Sucesiones Numricas Son conjuntos ordenados de nmeros reales, como, por ejemplo 3, 5,
7, 9 ?, cual seria el numero que sigue, la respuesta es 11, a este tipo
de ejercicios se les llama sucesiones numricas.
Problemas de
Hecho de pensar, ordenando ideas y conceptos para llegar a una
Razonamiento
conclusin.
Series Espaciales Conjunto de nmeros relacionados entre si y que se suceden unos a
otros.
Imaginacin Espacial Facultad de presentar imgenes de las cosas reales e ideales.

5.3

Ejercicios de Razonamiento Verbal y Matemtico.

1. Seleccione la palabra que completa la analoga:
Piano es a msica como:
A)
B)
C)
D)

gasolina motor
electricidad bombillo
nevera fro
cubierto comida

2. Seleccione la palabra que completa la analoga:

Hoja es a libro como:
A)
B)
C)
D)

zapato pie
nube cielo
gaveta escritorio
diente dentadura.

Lee el siguiente texto y conteste lo que se le pide:

Los cientficos han hallado un grupo de genes causante de enfermedades gracias a sus estudios
del ADN, as como la relacin entre el carcter hereditario de algunos males y los miembros de
una familia con ciertos marcadores distintivos en el ADN. El hecho de que un cierto marcador es
heredado con una gran frecuencia por individuos que padecen la enfermedad, en lugar de ser
heredado por aquellos que no la sufren, es un indicio de que el gen desconocido se encuentra
cercano al marcador.
El director del Centro Nacional de Investigacin del Genoma Humano afirma que antes de que
existieran los mapas, se requeran aos de trabajo para identificar un marcador relacionado.
Los nuevos mapas han permitido cambiar totalmente la situacin. La elaboracin de un mapa
de una enfermedad debida a un solo gen puede ser realizada en un laboratorio de pequeas
dimensiones en un perodo de pocos meses.
Los investigadores efectuaron los mapas genticos del hombre y del ratn, porque los ratones
de laboratorio sirven como modelo de estudio en diversas formas de enfermedades humanas.
De hecho, los genomas de ambas especies son similares en 70 por ciento.

10

3. Del texto se deduce que:

A) Los genes causantes de enfermedades son heredados por todos los miembros de
una familia.
B) Algunas enfermedades son hereditarias y otras no lo son.
C) Los mapas de los genes fueron elaborados en la antigedad.
D) Los genomas del hombre y del ratn se asemejan muy poco.
4. La afirmacin que menos est de acuerdo con el texto es:
A) Hay enfermedades que se deben a un solo gen.
B) El estudio del ADN permite descubrir genes causantes de enfermedades.
C) En una misma familia pueden darse por herencia miembros sanos y enfermos.
D) Los mapas de los genes favorecen las enfermedades humanas.
5. Cul es el antnimo de la palabra loar
A) Criticar.
B) Hablar.
C) Pelear.
D) Cambiar.
6. Cul es el sinnimo de la palabra timorato
A) Suertudo
B) Tmido
C) Cobarde
D) Sencillo
7. Elije la alternativa que mejor representa el significado de la frase que se ofrece: el
ocaso de la vida
A) Nacimiento
B) Adolescencia
C) Madurez
D) Vejez
8. Completa la siguiente oracin con las palabras que se te presentan:
Los animales pueden _______ de muchas formas los problemas ________ por los
cambios de estaciones.
A)
B)
C)
D)

soportar comunitarios
afrontar causados
rechazar proporcionados
esquivar esperados

11

9. Ordene las oraciones segn la secuencia de acontecimientos lgicos:

1. Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia.
2. Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una
tortuga
3. Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo
4. Pero sta, rindose, le replic:
5. Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el reto
A) 2 4 1 5 3
B) 1 3 4 2 5
C) 1 2 3 4 5
D) 5 4 3 2 1
10. Uno de los grupos de letras rompe la regularidad. Cul es?
A) ABCD, BDFG, CFIL, DHLP
B) AEBC, EIJL, IODE, OUHI
C) CDEF, IJKL, OPQR, UVWX
D) AZBY, GTHS, EVFU, CXDW
Razonamiento matemtico
En las siguientes preguntas seale el nmero que da continuidad a la serie.
11.
A)
B)
C)
D)

2, 5, 9, 14, 20 ?
27
23
22
18

12.
A)
B)
C)
D)

2, 4, 3, 6, ____, ____, 7, 14, 11, 22

4, 10
4, 6
5, 10
4, 8

13.
A)
B)
C)
D)

La mitad del triple de 250 + la mitad del triple de 120 es:

575
375
750
555

12

14.
A)
B)
C)
D)

Cual es a suma de los primeros 10 nmeros naturales?

110
65
55
50

15. Una caja tiene pelotas rojas, azules y amarillas. El nmero de amarillas multiplicado
por el nmero de azules es igual a la mitad del cuadrado de rojas y la suma es igual a 6.
Si la caja tiene 4 pelotas rojas entonces hay:
A) 3 azules y 2 amarillas.
B) 2 amarillas y 2 azules.
C) 4 azules y 2 amarillas.
D) 4 azules y 3 amarillas.
16. Mara tiene 6 monedas ms de 25 centavos que de 10 centavos. Si Mara junta el total
de monedas obtiene $9.20 Cuntas monedas tiene de cada clase?
A) 22 monedas de 10 centavos y 28 de 25 centavos
B) 23 monedas de 10 centavos y 23 de 25 centavos
C) 22 monedas de 25 centavos y 28 de 10 centavos
D) 22 monedas de 25 centavos y 22 de 10 centavos
17. En una boda el novio junt en su saco la mitad de la quinta parte de lo que gast en el
saln y en la msica. Si la msica cost el doble que el saln, y el saln cost $ 1000,
cunto junto el novio?
A) $3200
B) $350
C) $300
D) $3000
18. Cul es el volumen de un bloque que mide 25 mm de alto, 45 mm de largo y 32 mm
de fondo?
A) 36000
B) 35560
C) 36250
D) 36100
19. Se reparten 160 paletas entre 45 nios en una fiesta, dndole 3 paletas a cada varn y
4 a cada nia. Cuntas nias hay en esta fiesta?
A) 23
B) 25
C) 22
D) 26

13

20. Juan tiene 14 aos menos que Pedro y ambas edades suman 56 aos, Qu edad tiene
cada uno?
A)
B)
C)
D)

Juan 25 y Pedro 33
Juan 21 y Pedro 35
Juan 23 y Pedro 14
Juan 20 y Pedro 38

Examen General de Conocimientos

4.1 Objetivo General
El objetivo general del examen es identificar los conocimientos y habilidades que deben poseer
los aspirantes en las diferentes reas de aprendizaje: Matemticas, Espaol, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y Mundo Contemporneo, mediante la aprobacin de un
grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el nivel bachillerato.
4.2 Estructura del examen por contenido temtico.
El examen general de conocimientos esta estructurado en 6 reas de aprendizaje y cada uno de
ellos en diferentes asignaturas las cuales a su vez en una seleccin de temas los cuales se
revisaran ms adelante.
rea de Conocimiento
Espaol

Matemticas
Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Ingles
Mundo Contemporneo

Asignatura

Literatura.
Taller de Lectura y Redaccin.
Teora de la comunicacin.
Algebra.
Geometra t trigonometra.
Geometra Analtica.
Biologa.
Qumica.
Fsica.
Historia de Mxico.
Historia Universal.
Geografa de Mxico.
Lengua adicional al Espaol (Ingles)
Ecologa.
Salud.
Personales y Acontecimientos polticos y
sociales de la actualidad.

14

Como se observo en la tabla anterior cada campo del conocimiento contiene diferentes
asignaturas que son parte fundamental de estos e indispensables para obtener los
conocimientos y habilidades necesarios que debe poseer una persona de nivel bachillerato.
Es por ello que a continuacin se detallara por cada asignatura los diferentes contenidos
temticos que el aspirante deber investigar y trabajar para su preparacin previa a la
aplicacin del examen de conocimientos generales.

rea de conocimiento: Espaol

Asignatura

Literatura

Contenidos temticos

Concepto de literatura.

Versos.

Gneros literarios.

Manifestaciones literarias
importantes de Espaa, Mxico e
Hispanoamericana.

Bibliografa Recomendada
Villaseor, V. (2005)
Literatura I. Xalapa: Nueva
Imagen.
Becerra, .B., Snchez, R. y
Herrero, J. (2000).
Literaria, lengua castellana
y literatura, 1 Bachillerato.
Editorial (McGraw-Hill /
Interamericana de Espaa,
S.A.)
Del Ro, Mara Asuncin.
Literatura. Mxico. Mc
Graw Hill, 2004.

Taller de Lectura y
redaccin

Gramtica
Conjugacin de los verbos.
Formas
impersonales
o
verboides.
Modo, tiempo, nmero, persona.
Significado de palabras.
Denotacin y connotacin.
Formas de expresin o discurso.
Elementos para el Manejo de
Informacin.
Estructuracin de las ideas:
introduccin,
desarrollo
y
conclusin.
Semntica
Significado correcto de las

Alegra,
Margarita.
Exposicin
de
temas,
ANUIES. Taller de Lectura y
Redaccin. Temas bsicos,
Mxico, 1997.
Berlo, David K., El progreso
de
la
comunicacin.
Introduccin a la teora y la
prctica. El Ateneo, Buenos
Aires, 1980
Acua Escobar, Carlos
(1985) Preparacin de
informes y escritos.

15

palabras.
Escritura correcta de palabras.
Sinnimos y Antnimos.

Coleccin
gua
Estudiante UNAM.

del

Ortiz Domnguez Efren(

1996) Taller de Lectura y
Redaccin II y III. SEC.

Teora
de
comunicacin

la

Comprensin de textos.

GONZALEZ Reyna, Susana.

(1997).Periodismo de
opinin y discurso.
Editorial Trillas. Mxico.
DOMINICK, Joseph R.
(2000) La dinmica de la
comunicacin masiva. Mc.
Graw Hill, sexta edicin,
Mxico.
http/www.letraslibres.com

rea de conocimiento: Matemticas

Asignatura

Contenidos temticos

Algebra

Geometra y Trigonometra

Reduccin de trminos
semejantes
Suma, resta, multiplicacin
de y divisin de polinomios.
Binomios conjugados.
Factorizacin
de
expresiones algebraicas.
Soluciones
geomtricas
(rea, permetro, ngulo).
Tringulos y generalidades.
Ecuaciones lineales.
Representacin grafica de
ecuaciones lineales.
Sistema de ecuaciones.

Bibliografa
Recomendada
Dr.
J.A.
Baldor.
Algebra.
Mxico:
Publicaciones Cultural
2003. 9 Novena ed.

Dr.
J.A.
Baldor.
Geometra plana y del
espacio
y
trigonometra.
Mxico: Publicaciones
Cultural 2003. Decima

16

Geometra Analtica

Limites y Derivadas.

Novena ed.

Localizacin de un punto en el
plano cartesiano.
Ecuaciones de la recta en el
plano.

Dr.
J.A.
Baldor.
Geometra plana y del
espacio
y
trigonometra.
Mxico: Publicaciones
Cultural 2003. Decima
Novena ed.

rea de conocimiento: Ciencias Naturales

Asignatura

Biologa

Qumica

Contenidos temticos
La Biologa y el Mtodo
Cientfico.
Las Caractersticas Generales de
los seres vivos y de la Clula.
Tejidos, rganos y Sistemas.
Los seres vivos en el planeta.
EL origen de los seres vivos.
Las eras geolgicas.
Biologa evolutiva.
Gentica y herencia.

Caractersticas de la qumica.
Objeto de estudio de la
qumica.
Propiedades de la materia y su
medicin.
Mezclas y cuantificacin
elemental de compuestos y la
existencia del tomo.
Estructura Atmica.
Enlace Inico Metlico y
Covalente.
Qumica Orgnica.

Bibliografa Recomendada
Chamorro, Z.A. (1993).
Biologa. (3 Ed.) Xalapa:
SEC.
Frota-Pessoa, O. (1976).
Principios bsicos para la
enseanza de la biologa.
(2 Ed.) Washington: The
Pan American Union.
Infante, C. H. (1997)
Biologa 2 (1 Ed.) Mxico:
Santillana
MALONE, J. L. (1988)
Introduccin a la Qumica.
Limusa, Mxico.
MORRISON y Boyd. (1983)
Qumica orgnica. Addison
Wesley
Iberoamericana,
Mxico.
NORMAN, R. O. C., y D
ROMO,
A.
Qumica,
universo, tierra y vida. FCE
(Coleccin La Ciencia desde
Mxico), Mxico.
HEIN, M. Fundamentos de

17

Qumica. Grupo Editorial

Iberoamrica,
Mxico,
1992.

Fsica

Movimiento Rectilneo Uniforme.

Movimiento Rectilneo.
Uniformemente Acelerado.
Primera, segunda y tercera ley de
Newton.
Trabajo y energa.
Presin y densidad en un fluido.
Principio de Pascal y Principio de
Arqumedes.
Propiedades de los gases.
Ley de Boyle y Ley de Gay-Lussac.
Ondas mecnicas.
Fuerza Electrosttica.

Resnick, Halliday, Krane,

"Fsica" Editorial: CECSA,
Cuarta edicin, Mxico D.F.,
1998, 710 P.p. Volumen 2.
J.
CARRASCOSA,
S.
MARTNEZ, M. ALONSO
2
(2006),
Fsica
Bachillerato, Grficas E.
Corredor, Valencia.
J. WALKER (2003), Fsica
recreativa, Limusa, Mxico.

rea de conocimiento: Ciencias Sociales

Asignatura

Historia de Mxico

Contenidos temticos

Bibliografa Recomendada

Culturas prehispnicas.
Descubrimiento, conquista y
colonizacin.
Mxico en la Historia Universal
a principios del siglo XlX.
El fin del maximato y su triunfo
en la presidencia.
Las inversiones extranjeras.
La poltica exterior.
El desarrollo del Mxico
Contemporneo.
Estructura socioeconmica de
Mxico.

Bernal, John D. La ciencia en

la Historia, Mxico, Editorial
Nueva Imagen, 2002.

La prehistoria de la humanidad
y las primeras civilizaciones.

Barsa,
Diccionario
Poligloto. Vols 1 y 2 . Ed.

Brom,
Juan.
Para
comprender la historia.
Mxico, Nuestro Tiempo,
1981.
Menchaca/Martnez.
Historia de Mxico I.
Mxico, Publicaciones
Cultural, 2005.

18

Historia Universal

Geografa de Mxico

Filosofa

La edad media.
El Renacimiento.
Las revoluciones sociales del
siglo XX.
Independencia de
Latinoamrica.
Primera y segunda guerra
Mundial.

Definicin.
Principios en los que se basa el
mtodo geogrfico.
La tierra y su relacin con el
universo.
Forma y movimiento de la
tierra.
Ecuador, paralelos y
meridianos.
Coordenadas geogrficas.
La superficie terrestre
Vegetacin.
Geografa humana, poltica y
econmica.
Definicin de la filosofa.
Objeto material y formal de la
filosofa.
La axiologa.
Filosofa Presocrtica.
Anaximandro, Anaxmedes y
Pitgoras.
Escuelas idealista, pluralista y
atomicista.
Filosofa griega y Helenismo.

Especial para Enciclopedia

Britanica Polishers, inc.
Brom, Juan (1973). Esbozo
de Historia Universal.
Grijalva, Mxico.
Muoz, v. (1998). Hechos
de la Historia Universal.
Mxico: Trillas

Aylln Torres, Ma. Teresa,

Geografa para bachilleres,
Editorial Trillas, Mxico,
2002.
Fabin Ceniceros, Eva,
Geografa General, Edit.
McGraw-Hill, Mxico, 1999.

Daz, Carlos (2004) Filosofa.

Un nuevo enfoque. Mxico.
Mc. Graw-Hill.
Gutirrez Senz, Ral (1981)
Historia de las doctrinas
filosficas.
Mxico,
Edit.Esfinge.
Gutirrez Arcos, Ana Mara.
Filosofa I. SEC. 1999.

19

rea de conocimiento: Ingles

Asignatura

Lengua Adicional Al
Espaol ( Ingles)

Contenidos temticos
Introduccin a los Textos.
Elementos Sintcticos y
Semnticos.
Tiempos Verbales (presente
simple, presente y pasado
progresivo, pasado simple, futuro
simple, futuro idiomtico,
presente perfecto).
Verbos TO BE y TO HAVE
Verbos Modales.
Presente simple y presente
continuo, presente perfecto.
Auxiliar can.
Uso de for, since, already, yet,
ever y never.
Revisin el pasado de ser o estar
(to be).
There is / there are, there was /
there were.
Pasado progresivo.

Bibliografa Recomendada
Evans, V. and Neil O. Sullivan. Clic
on 1 and 2. NEWSBURY, Express,
Publishing, 2001.
Jenkin, R. and Stacy Lyn Sabbagh.
Stand Out, Boston, Thomson
Hein 2002.
Richards, J. New Interchangel 1 y
2 Cambridge University Press
1999.
Brewster, S. et al. Skyline 2 y 3.
Oxford. MacMillan. 2001.
Dos Santos, Manuel. Super Goal 2
y 3. Mexico. McGraw-Hill. 2001.
Evans, V. and Neil O Sullivan.
Click on 2 and 3. Newsbury,
Express Publishing. 2001.
Jenkins, R. And Staci Lyn
Sabbagh. Stand Out 2 and 3.
Boston, Thompson Heinle. 2002.
Richards, Jack. Interchange 2 .
Tercera Edicin.
Cambridge
University Press. 2005

rea de conocimiento: Mundo Contemporneo

Asignatura
Ecologa

Salud

Contenidos temticos
Los seres vivos y su ambiente.
Ecosistemas.
Ecsfera.
Anatoma y fisiologa.
Sistema Nervioso.
Aparato locomotor.
rganos de los sentidos.
Sistema Glandular.

Bibliografa Recomendada
Federico Arana (2007).
Ecologa para principiantes.
Mxico: Trillas.
Anne
M.
Gilroy.
Prometheus. Atlas
de
Anatoma.
Ed.
Panamericana.

20

http://www.msd.es/public
aciones
/mmerck_hogar/index.htm
l.
Biblioteca
Virtual
del
Instituto de salud publica.
www. insp.mx
Revistas, peridicos, libros,
Personajes y acontecimientos polticos
paginas de internet y
y sociales de la actualidad.
noticias actuales.

Aparato digestivo, respiratorio,

circulatorio y sistema excretor.
Reproduccin humana.
Salud publica, demografa,
epidemiologia y medicina
preventiva.

Mundo Contemporneo

4.3 Ejercicios de Conocimiento General

Espaol
1. Es el conjunto de signos lingsticos que se utilizan para comunicarse.
A) Lengua
B) Lenguaje
C) Lingstica
D) Comunicacin
2. Es el sujeto que emite o codifica un mensaje.
A) Emisor
B) Receptor
C) Expositor
D) Guionista
3. Escrito generalmente breve en el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la
profundidad que requiere un tratado o manual.
A) Guin
B) Monografa
C) Ensayo
D) Informe
4. En qu modo verbal est expresada la siguiente oracin:
Yo estudio para mi examen de ingls
A)
B)
C)
D)

Subjuntivo
Indicativo
Imperativo
Impersonal

21

5. Es quien recibe el dao o provecho de la accin verbal, responde a las preguntas A

quin?, Para quin?, A qu?
A) Objeto indirecto
B) Objeto directo
C) Ncleo del sujeto
D) Ncleo verbal
6. Son palabras que se acentan en la penltima slaba.
A) Graves
B) Agudas
C) Sobre esdrjulas
D) Esdrjulas
7. Se utiliza para insertar en un enunciado, una informacin complementaria o aclaratoria.
A) Asterisco
B) Guin mayor
C) Guin menor
D) Parntesis
Lee con atencin el siguiente texto y contesta las preguntas segn corresponda.
Muchas veces estamos cansados de los kilos que le sobran a nuestro cuerpo, pero no
sabemos cmo bajarlos, o simplemente nos aburre pensar en hacer ejercicio.
Con este motivo, y con el afn de fortalecer el cuerpo y mantener la forma, el maestro
Jonathan Bello y el centro cultural Los Lagos proponen la oportunidad de mejorar la salud
fsica y emocional, bajar de peso, tonificar y fortalecer de forma grata y divertida, bailando
salsa.
Al tiempo de adquirir todos estos beneficios, tambin se alcanzar una capacitacin en el
baile de salsa, lo que da una nueva forma de disfrutar la vida.
Bailar, aunque sea de forma moderada, es recomendado por muchos mdicos como parte del
proceso de recuperacin en operaciones cardiovasculares.
Entre algunos beneficios de bailar salsa podemos mencionar la mejor circulacin de la sangre,
favorece el drenaje de lquidos y toxinas, elimina las grasas y combate el sobrepeso y la
obesidad, fortalece los grupos musculares y mejora la flexibilidad, la fuerza, la resistencia y la
psicomotricidad; con el baile se ejercita la agilidad y la coordinacin de movimientos, as
como el equilibrio.
Como mtodo pedaggico, les permite desarrollar el odo musical, el sentido del ritmo, la
memoria y la expresin corporal.

22

La salsa es uno de los gneros musicales que rene todos los elementos necesarios que la
hacen una creacin ms deleitable y atractiva de ritmo latino con el sabor que caracteriza
nuestras costumbres y tradiciones, destacando as nuestras races y nuestra cultura latina. En
el presente no tan slo en Veracruz o pases del Caribe, sino en el mundo entero, ha tomado
gran auge la salsa brava o salsa gorda que es la salsa con gran vitalidad, energa y agarre, lo
cual la ha caracterizado desde un principio; actualmente podemos disfrutar de su sabroso
ritmo y sabor.
8.
A)
B)
C)
D)
9.

De acuerdo al texto anterior Cmo se puede bajar de peso de forma grata y divertida?
Haciendo ejercicio
Bailando Salsa
Visitando el centro cultural Los lagos
Fortaleciendo el cuerpo

Como mtodo pedaggico Qu permite bailar salsa?

A) Coordinar los movimientos cardiovasculares
B) Poner en prctica los conocimientos de baile
C) Desarrollar el odo musical, el sentido del ritmo, la memoria y la expresin corporal
D) Desarrollar habilidad para ejercitar los msculo

10. Son algunos beneficios de bailar salsa:

A) Mejora la circulacin de la sangre, elimina grasas y combate el sobrepeso
B) Recuperacin inmediata de enfermedades cardiovasculares
C) Sirve de terapia para personas que sufren de falta de equilibrio
D) Es una forma de poner en prctica el baile.

Matemticas
11. El resultado algebraico de la simplificacin con trminos semejantes de la expresin
3 x 3 2 x + 5 y 3 + 10 x 2 12 y 2 + y = 13 y 2 + 2 x 3 7 + 144 x x 2 y 3 + 6 y es:
A) 6 y 3 14 y 2 5 y = x 3 11x 2 + 146 x + 5
B) 8 y 3 14 y 2 5 y = 8 x 3 + 12 x 2 + 142 x + 5
C) 3 y 3 + 7 y 2 5 y = x 3 + 11x 2 + 146 x 5
D) 6 y 3 + 14 y 2 + 5 y = x 3 + 11x 2 146 x

23

12. La solucin de la ecuacin 3 x = 12 x es:

A) x = 3
B) x = -3
C) x = 4
D) x = -4
13. Del siguiente triangulo, cul es el valor de c (hipotenusa)?

A) 5
B) 3
C)
D)

3
5

14. De la figura:

Se puede decir que:

A)
B)
C)
D)

Los ngulos C, D, E, F son iguales.

Los ngulos A, C, E, G son iguales.
Los ngulos B, C, F, G son iguales.
Los ngulos B, D, E, G son iguales.

24

15. Al restar la suma de 4 x 2 7 xy 4 y 2 y 7 y 2 2 xy 13 de la suma de

15 x 2 + 27 xy 9 y 3 y 9 y 3 7 xy 15 x 2 se obtiene:
A) 26 x 2 + 29 xy 3 y 2 + 13
B) 26 x 2 + 11xy 3 y 2 13
C) 26 x 2 + 11xy 3 y 2 + 13
D) 26 x 4 11x 2 y 2 + 3 y 4 13
16. Forma general de la ecuacin de la recta.
A) Ax + By + C = 0
B) Ax 2 + Bx + Cy 2 + Dy + E = 0
C) Ax 2 + Cy 2 + Dy + E = 0
D) Ax 2 + Bx + Cy 2 + E = 0
17.

El lmite de la siguiente funcin es

lim x

x 2

A)
B)
C)
D)

-2
2
-4
4

18. El desarrollo del producto notable (x + 2 ) es:

A) x 3 + 6
3
2
B) x + 6 x + 12x + 8
C) 3 x + 8
D) x 2 + 4 x + 4
19. La factorizacin de la expresin x 2 x 12 es:
A) ( x + 6 )( x + 2 )
B) ( x + 12)( x + 1)
C) ( x 4)( x + 3)

D) ( x 24 ) x +

25

20. La derivada de la funcin y = e x es

A) y ' = e x
B) y ' = e x
C) y ' = e x
D) y ' = 1 e x
Ciencias Naturales
21.

Qu estudia la fsica?
A) Los acontecimientos e interaccin de los cuerpos en la lnea temporal.
B) Los cambios e interacciones de la materia y la energa.
C) Los avances y desarrollos tecnolgicos presentes.
D) Los cuerpos super-masivos, estrellas y singularidades en el espacio-tiempo.
22.
A)
B)
C)
D)

Algunas ramas de la fsica clsica son:

Mecnica, ptica, termodinmica e hidrodinmica.
Mecnica, ptica y qumica.
Bombas nucleares, lseres, tecnologa de microondas y robtica.
Polimetra, radiactividad y astrofsica.

23.
A)
B)
C)
D)

La segunda ley de Newton se puede expresar, matemticamente, como:

F = 0.
F = W.
F = N.
F = ma.

24.

Objeto de estudio de la biologa.

A)
La variedad de formas de vida.
B)
La botnica, zoologa y paleontologa.
C)
Los seres vivos, su origen, evolucin y sus propiedades.
D)
La interaccin del hombre con su ambiente (naturaleza comn).
25. Son algunas de las caractersticas de los seres vivos.
A) Inteligencia, reproduccin adaptacin.
B) Movimiento, reproduccin adaptacin.
C) Reproduccin, adaptacin, metstasis.
D) Organizacin, inteligencia, adaptacin.
26. Organizacin de reinos de Whittaker (1969).
A) Monera, Protista, Plantae y Animalia.
B) Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia.
C) Bacteria, Archaea y Eukarya.
D) Eubacteria, Archaebacteria, Protista, Fungi, Plantae y Animalia.

26

27. La hiptesis del origen de la vida de Oparin-Haldane consiste en:

A) La proposicin de ocanos pre-biticos de la tierra que habran formado una "sopa
caliente diluida" en la cual los compuestos orgnicos se pudieron haber formado.
B) Que los organismos vivos complejos surgan espontneamente en todo momento de la
materia inerte.
C) Que la vida primitiva pudo haberse formado originalmente fuera de la Tierra y haber
llegado a sta por medio de un meteorito.
D) Que una entidad divina decidi la creacin que hoy se conoce.

28.
A)
B)
C)
D)

Son aquellos hidrocarburos que presentan enlaces sencillos entre carbono y carbono, y
se encuentran llenos de hidrgenos.
Compuestos Saturados
Compuestos Insaturados
Compuestos no Saturados
Compuestos Llenos

29.

Son llamados as a los hidrocarburos que presentan triple ligadura en alguno de sus
enlaces.
A) Alquinos
B) Alcanos
C) Alquenos
D) Ciclanos

30.

Es el hidrocarburo que se encuentra en mayor porcentaje en la gasolina Premium.

A) Propano
B) Nonano
C) Octano
D) Metano
Ciencias Sociales

31. Son acontecimientos relevantes de la Edad media:

1. Se dieron los primeros descubrimientos geogrficos.
2. El hombre se volvi catolisista.
3. Se fortaleci el imperio Romano.
4. Ocurri la reforma y la contrarreforma religiosa.
5. Se dio el proceso de la formacin de las naciones.
A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 4
C) 1, 3, 5
D) 1, 4, 5

27

32. Son acontecimientos relevantes del Renacimiento:

1. El centro de atencin fue el ser humano.
2. La cultura la dirigi la iglesia catlica.
3. Se difundi la cultura grecolatina a los idiomas nacionales a travs de la imprenta.
4. El pensamiento fue Cristo centrista.
5. Se dio gran importancia a la observacin y experimentacin cientfica.
A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 5
C) 1, 3, 4
D) 2, 3, 5
33. Son aspectos que marcaron la Primera Guerra Mundial.
1. Lucharon la triple Entente contra la triple Alianza.
2. Inglaterra se ali con Alemania a e Italia.
3. Una de sus causas fue la carrera armamentista y el dominio del mercado mundial.
4. Espaa, Estados Unidos y Australia formaron un bloque.
5. Duro 4 aos y en 1917 Estados Unidos participo a favor de la Entente, realizando una guerra
submarina contra Alemania.
A) 1, 2, 3
B) 1, 2, 4
C) 1, 3, 5
D) 1, 4, 5
34. Fueron las Culturas ms sobresalientes del Mxico prehispnico.
A) Zapotecas, Chichimecas y Popolucas.
B) Olmecas, Mayas,Teotihuacanos, Toltecas y Mexicas.
C) Otomies, Toltecas, Mexicas y Mayas.
D) Nahuas, Mexicas, Mixtecos y Tarahumaras.
35. Cultura que entre sus creencias religiosas se encuentra el culto al jaguar y a las cabezas
colosales labradas en piedra.
A) Maya.
B) Tolteca.
C) Olmeca.
D) Mixteca.
36. Nombre de los personajes que encabezaron el movimiento de Independencia en Mxico.
A) Miguel Hidalgo, Jos Mart, Jos Morelos, Ignacio Aldama, Josefa Ortiz de Domnguez.
B) Ignacio Allende, Juan Aldama, Jos Mara Morelos y Pavn y Miguel Hidalgo.
C) Miguel Ortiz, Josefa Ortiz de Domnguez, Miguel Hidalgo, Morelos y Allende.

28

D) Morelos, Miguel Hidalgo, Josefa Ortiz de Domnguez, Ignacio Aldama y Juan Allende.
37. Son eras geolgicas que a travs de los procesos derivados de la tectnica de placas han
producido cambios en la distribucin de las tierras y mares.
A) Protezoica, Arqueozoica, Cretcica y Jurasica.
B) Precmbrica, Arqueozoica, Proteozoica y Jurasica.
C) Precmbrica, Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica.
D) Precmbrica, Cenozoica, Mesozoica y Panteozoica.
38. Estructuras internas que protegen a la tierra y se muestran en capas slidas, liquidas y
gaseosas.
A) Ncleo Interior, Ncleo Exterior y Manto Acufero.
B) Hidrosfera, Litosfera y Atmsfera.
C) Ncleo, Capa Tectnica, y Corteza Terrestre.
D) Nucleolo, Masa y Corteza.
39. Rama de la filosofa que se encarga de estudiar el conocimiento.
A) Ontologa
B) Gnoseologa
C) Axioantropologa
D) tica
40. Los Sofistas eran:
A) Personas dedicadas a buscar la verdad a costa de todo.
B) Personas que debatan de cualquier tema y despus sostenan lo contrario.
C) Personas que se dedicaban a buscar teoras innovadoras de conocimiento.
D) Personas dedicadas a recopilar informacin.
Mundo contemporneo
41. Lugar donde se llevo a cabo los juegos olmpicos del 2008.
A) Per
B) Mxico
C) Japn
D) Beijing
42. Enfermedad que ocupa el primer lugar en causa de muerte en la Repblica mexicana, cuyo
principal sntoma es el aumento de la sed y la orina.
A) Infartos
B) Diabetes Mellitus
C) Cncer cervico-uterino
D) SIDA
43. Trastorno alimenticio caracterizado por la obsesin de comer comida considerada como
saludable.

29

A)
B)
C)
D)

Anorexia
Ortorexia
Bulimia
Bulimarexia

44. Son sistemas complejos y completos compuestos por organismos y la totalidad de factores
fsicos y qumicos que constituyen el ambiente que los rodea.
A) Fotosntesis.
B) Nicho Ecolgico.
C) Ecosistemas.
D) Hbitat.
45. Se define como la alteracin de la naturaleza o estructura de las caractersticas naturales
de la atmsfera, hidrosfera y litosfera.
A) Catstrofe.
B) Mutualismo.
C) Parasitismo.
D) Contaminacin.
Ingles
46. Complete la siguiente oracin Where ___ he from?
A) is
B) are
C) am
D) the
47. Los cuantificadores Many / Much corresponden a:
A) La expresin de una idea de gran cantidad.
B) La expresin de una cantidad excesiva.
C) La expresin de un nmero reducido.
D) La expresin de una cantidad media.
48. What are you doing here? You _____ be in your classroom?
A) May
B) Can
C) Must
D) Might
49. Yesterday my father ______ to work by car.
A) went
B) go
C) has
D) have

30

50. My sister _______ her room on Saturday.

A) not clean
B) isnt clean
C) didnt clean
D) hasnt clean

VII. Anexos

Clave de razonamiento

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

C
D
B
B
A
C
D
B
A
B
A
C
D
C
C
A
C
A
B
B

Clave de conocimiento general

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

A
A
C
B
A
A
D
B
C
A
A
A
D
C
C
A
D
B
C
A
B
A
D
C
B

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.

B
D
A
A
C
D
B
C
B
C
B
C
B
C
D
D
B
B
C
D
A
A
48. C
49. A
50. C

31