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Como Desarrollar Una Clase Productiva y formativa

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Como Desarrollar una Clase 23

1° Educandos. El educando o alumno es el principal sujeto de la
educación o protagonista esencial que se encuentra en
proceso de aprendizaje (formación), presentando
características propias en los aspectos bio-psico-sociales, de
acuerdo a la edad y nivel educativo.

(En una educación futurista, los alumnos razón de ser del
Docente, del Centro Educativo y de todo el Sector
Educación - deben saber recopilar, procesar, utilizar y
comunicar información con eficiencia, ya que nos
encontramos, según Alvin Toffler, en la Era del
Conocimiento, en este nuevo Siglo)

Bajo el sistema formal, es quien debe lograr los objetivos,
capacidades o competencias educacionales previstos. En las
clases deben ser participativos, activos y estar organizados,
para efectuar trabajos individuales y grupales

Cada día son muchas las horas que los estudiantes
permanecen en clase, en las que deben participar muy
activamente, actualizando sus conocimientos previos,
recopilando datos, consultando, preguntando, intercambiando
informaciones, leyendo, preparando temas, resolviendo
ejercicios, experimentando en el laboratorio, desarrollando sus
proyectos tareas (individualmente o en equipos), escuchando las
indicaciones y explicaciones de sus profesores, trabajando con

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Menigno Hidalgo Matos

la computadora , etc.; procurando cada vez un autoaprendizaje
automotivado y, de ser posible, avanzando adelantándose al
tratamiento de temas subsiguientes.

El Educando no sólo es el principal sujeto de la clase,
sino que se constituye en la razón de ser del trabajo
docente, de la existencia del centro educativo y del
mismo Sistema Educativo, (tal como puede apreciarse en
el diagrama del moderno paradigma), por tanto debe
merecer la máxima atención

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Menigno Hidalgo Matos

En el desarrollo de las clases (atendiendo a las consideraciones
anteriores), debe tomarse en cuenta sus conocimientos previos,
capacidad física e intelectual, necesidades, intereses,
características, condición socioeconómica, etc.

2°Docente. El docente es el encargado de la conducción del
proceso enseñanza-aprendizaje, cuya tarea fundamental es
formar, servir de consultor, estimular, guiar, orientar y dirigir la
vinculación del educando con los contenidos educativos, a
través del empleo de métodos, procedimientos, actividades y
recursos que generen experiencias de aprendizaje, a fin de lograr
los objetivos, capacidades o competencias propuestos.

(El docente debe ser el ejemplo, conductor, orientador y
estimulador de los alumnos. Pero ante todo un buen amigo y
formador.)

La presencia del docente en la clase es importante e insustituible,
debiendo plasmarse en la conducción de los alumnos y en la gestión
educativa. Por gestión debe entenderse la organización del escenario
de aprendizaje, acondicionamiento, previsión de los factores y, más
específicamente, la estructuración de la situación de aprendizaje,
disposición de materiales, suscitar deseos de participación,
motivación

Como Desarrollar una Clase 27

y exposición temática “de forma simple, concisa,
ordenada e interesante; que indague además el nivel de comprensión
de los alumnos y que resuelva, en cada caso y lo antes posible, las
dudas y los errores.” (Fernández, Concepción, 2001)

Como expresan GRAMBS, CARR Y FITCH, al formular preguntas
convenientes, al guiar las disposiciones, al ayudar a los alumnos a
expresar y criticar los objetivos, al explicar un tema, al hacer
esquemas, etc., el docente cumple una función orientadora
significativa porque va guiando la acción formativa y despertando
las potencialidades de los alumnos.

El docente juega también un rol importante al ayudar a decidir a
los alumnos sobre las actividades que contribuirán con mayor
eficacia al logro de los objetivos, capacidades o competencias.

El desarrollo de la clase brinda al docente oportunidades
singulares y momentos de acción intensiva para ejecutar tareas
que desarrollen al máximo las potencialidades individuales y grupales
de sus alumnos, ya que finalmente, el rendimiento en el aula
depende, fundamentalmente, de la interacción dinámica y productiva
de los dos personajes fundamentales: el alumno y el profesor. En
consecuencia, se debe aprovechar óptimamente todas y cada una
de las clases, procurando elevar cada vez su calidad y productividad.

Se debe tener presente que el docente debe desempeñar nuevos
roles ante sí, los alumnos, los colegas, los directivos, los padres de
familia y la comunidad; cuya síntesis puede verse en el
gráfico de la página siguiente.

Por tales consideraciones, el docente debe ser modelo social,
identificarse con sus alumnos y emplear recursos eficaces como
diálogo y paseo en todo el ambiente, ofreciendo asistencia,
escuchando, orientando, preguntando, respondiendo, mostrando
láminas, videos, ejemplificando, programando proyectos, visitas,
excursiones, etc.

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Menigno Hidalgo Matos

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3°Escenario de aprendizaje. Es el ambiente físico donde se realiza
la clase, que puede ser un lugar abierto o cerrado. El escenario
natural debe ser el mundo real y su dinámica así como los enormes
y casi inexplorados recursos educativos de cada localidad urbana,
semi-urbana o rural, que contiene una inagotable fuente de
aprendizajes significativos para los alumnos.

Eiemplos de Escenarios Propósitos

a. Salón de clase o aula, centro educativo. ….……......

b. Hogar de la familia.

….……......

c. Bibliotecas: escolar, municipal, etc. ...……........

d. Laboratorio, gabinete, centro de cómputo. ….……......

e. Centro audiovisual: Tv. cine, teatro. ….……......

f. Taller, fábrica, estación de policías, bomberos. ...…….......

g. Huerto, granja, chacras. ….……......

h. Museos, salas de exposición. .………......

i. Gimnasio, campos de fútbol, voley, basket, etc. ...……......

j. Centros comunales, centro cívico,

local municipal, etc. ...……......

k. Parques, jardines, plazas, calles, avenidas, etc. ...……......

l. Centros laborales, institucionales, etc. ...……......

m. Centros comerciales, bodegas, parroquia,

mercados, etc. ...……......

n. La naturaleza, el paisaje, el ambiente físico

urbano y rural, ríos, playas, etc. ...……......

o. Ministerios, centros de salud, etc. ...……......

p. Restos arqueológicos, monumentos, etc. ...……......

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Los escenarios deben diversificarse y emplear cada vez
menos las aulas, que, de tanto enclaustramiento, pueden
convertirse en JAULAS.

(Es necesario diversificar los escenarios para construir
aprendizajes realmente significativos)

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Por ejemplo, son realmente significativas las visitas a un parque, al
Zoológico, a un Centro Comercial, un Museo o una Iglesia; cuyo recuerdo
será permanente y de grata evocación, en lugar de mantenerlos en las
aulas, ya que los alumnos experimentarán actividades
directas realmente vivenciales y gratas.

Además, está comprobado por investigaciones que los alumnos
prefieren las horas de recreo, de Educación Física o de laboratorio antes
que escuchar clases a veces tediosas en las 4 paredes del aula:

4°Factores operativos. Las clases funcionan con una serie
de factores que deben ser manejados por el docente, con
intervención activa de los alumnos. Estos factores son:

a. Los objetivos, capacidades o competencias y contenidos
educacionales, con informaciones a tratar y actividades a
realizar
b. Los métodos, procedimientos, medios y materiales
educativos a emplear, de acuerdo a las condiciones de los
alumnos y a los objetivos, capacidades o competencias de
clase.

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c. Etapas y pasos de la clase, como:

Motivación y recuperación de conocimientos previos
Enunciado del propósito, metodología y recursos

Desarrollo del tema
Afianzamiento o refuerzo, y
Evaluación
Estos factores operativos deben convertirse en un Plan de Clase, siendo
identificados y previstos por el docente, toda vez que la ausencia
de uno o más de ellos dificultará el adecuado desarrollo de la clase.

5°Condiciones o acondicionamiento. Las condiciones mínimas para el
normal desarrollo de una clase son:

a. Ambientar el escenario de aprendizaje o aula con motivos
adecuados a la naturaleza del tema a desarrollar. Esta
ambientación obedece, por lo general, a fechas del calendario
cívico-escolar.
b. Organizar los medios y materiales de enseñanza: textos,
franelógrafos, materiales audiovisuales, pizarra, instrumentos
musicales, productos del lugar, etc. En una esquina o «rincon» que
contenga módulos de materiales (para utilizar las computadoras,
existe el laboratorio o cabina).
c. Organizar y acondicionar a los alumnos a fin de que trabajen con
comodidad y logren integrarse.

d. Dar las

de

o indicaciones específicas de

cómo se desarrollará la clase.
e. Despertar el interés de los educandos a fin de que asuman en la

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clase una actitud favorable hacia el tema, área o asignatura.
f. Asegurarse de que no existan ruidos o elementos distractores que
interfieran el normal desenvolvimiento de la clase.

Se estima que la observancia de las condiciones anotadas, asegura una
eficaz labor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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