LUZ MARINA AGUDELO

CUENTOS INTERACTIVOS Y COMPRENSION LECTORA

PORTAFOLIO DIGITAL
Palabras claves del proyecto de aula
Cuentos, comprensin lectora, interactivos, aprendizaje, TIC
Definicin del problema
A partir de cuentos interactivos se quiere que los nios de la institucin educativa mejoren en su
proceso de comprensin lecto-escritora, ya que actualmente presentan un gran dficit en cuanto a
esta rea de conocimiento y creemos que a partir de la interactividad y didctica que representan
las TIC los nios puedan mejorar en este aspecto.
OBJETIVO GENERAL: generar en los nios mejores formas de comprensin de lectura a partir de
las TIC.
ESPECIFICOS:
-Motivar a la lectura y a su comprensin desde los dispositivos mviles
-Mejorar el rendimiento acadmico en el rea de lengua castellana en los estudiantes de la
institucin educativa.
Contexto
Los nios de la institucin educativa presentan unos grandes dficits en comprensin de lectura,
esto se da por diversas causas entre las cuales podramos destacar las grandes distracciones y la
poca concentracin en el aula de clase.
Al hacer el proceso evaluativo se diagnostica que es necesario volver a reforzar en los nios el
inters por la lectura y la concentracin que hay que tener a la hora de realizarla para su debida
comprensin.

Actividades
Uso y apropiacin de la herramienta web por parte de los docentes que hacen parte del proyecto
de aula.
Uso de la herramienta web con los estudiantes, para fomentarles la comprensin de lectura.
Evaluacin de comprensin de lectura a partir del cuento interactivo que cada estudiante (o grupo
de estudiantes) ley e interactu en la herramienta web.
Resultados
Los estudiantes de la institucin se sintieron muy a gusto con el trabajo desde los dispositivos mviles y
las tic, incluso se not una mejora en la apropiacin de los contenidos acadmicos pues sus
evaluaciones fueron de mejores resultados.
Conclusin.
Creemos que las tic pueden aportar demasiado en la pedagoga, en la didctica y en general, en
todo el proceso de aprendizaje de nuestros nios y jvenes. Pero la tecnologa por si sola no
funciona, necesita del proceso gua del docente, que como ser conocedor, debe guiar e a los
estudiantes en el uso adecuado de estos sistemas y plataformas de informacin.