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Campo Electrico PDF
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1. Introduccin
As como la Tierra y la Luna, a pesar de estar a mucha distancia, se atraen,
lo mismo sucede con dos carga elctricas cuando interaccionan entre s. Hasta
ahora para explicar la interaccin entre masas o entre cargas elctricas hemos
utilizado el modelo de accin a distancia. Es decir, una carga ejerce una fuerza
sobre otra a travs del espacio. En esta leccin veremos que existe otra forma
complementaria de explicar las interacciones elctricas a distancia. Veamos los
ejemplos que se exponen a continuacin.
A.1 Qu inters puede tener, en tu opinin, el estudio del campo
elctrico?
Comentario:
El profesor debe aprovechar esta pregunta para resaltar la influencia de esta
parte de la Fsica en la vida de la humanidad. As, el profesor puede informar de la
relacin entre el concepto del campo elctrico y las ondas electromagnticas y, en
particular, incidir en las aplicaciones tecnolgicas de uso diario como la radio, la
TV, las comunicaciones (telfono, telgrafo, fax, correo electrnico.....).
Se puede dar informaciones como, por ejemplo, la siguiente: En 1887 el
fsico alemn Heinrich Hertz demuestra la existencia de las ondas
electromagnticas, descubiertas tericamente por James C. Maxwell en 1865. En
esta teora aparece el concepto de velocidad crtica para las perturbaciones
elctricas y magnticas, establecindose que la velocidad de estas perturbaciones
es igual a la velocidad de la luz. As mismo se demuestra que la naturaleza de las
perturbaciones electromagnticas y de la luz son esencialmente idnticas. En
resumen, sin el concepto de campo elctrico no es posible comprender, por
ejemplo, la naturaleza ondulatoria de la luz.
El profesor tambin puede incidir en la importancia que ha tenido en la
Historia de la Ciencia el concepto de campo y, en particular, para el proceso de
unificacin de la Fsica clsica (la acstica, el calor, la ptica, la electricidad y el
magnetismo se unifican bajo el concepto de campo durante el siglo XIX llegando
este edificio que llamamos Fsica Clsica a su mximo apogeo).
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A.2 La supernova 1987A estall hace unos 163.000 aos; los campos
elctricos originados por el brusco movimiento de cargas en la estrella y
sus alrededores fueron detectados en la Tierra el 23 de febrero de 1987.
La idea de que existe una fuerza elctrica entre las cargas de la supernova y las
cargas de los detectores en la superficie terrestre, y que dicha fuerza no slo
depende de la separacin entre cargas, sino tambin del retraso en la deteccin
entre las cargas emisoras y receptoras, implica entre otras cosas una ley de
fuerza con demora de tiempo incluida y que adems depende de la distancia
entre los cuerpos que interactan, por lo que es difcil de expresar y manejar.
Qu nuevas preguntas podemos plantearnos en el estudio de este tema?
Comentario:
Se trata de un intento para que los alumnos no slo participen en la seleccin
de los objetivos a cubrir, sino que tambin puedan adquirir una concepcin
preliminar de la tarea. Es casi seguro que lo primero que plantearn los estudiantes
sern preguntas como qu es el campo elctrico?, para qu sirve?, cmo saber
si hay un campo elctrico en un espacio determinado?...etc. Dentro de este
apartado debe quedar claro el problema principal o estructurante que se quiere
resolver y de dnde sale. En el captulo anterior se ha resuelto el problema de las
interacciones elctricas que se producen entre cargas o cuerpos cargados, es decir,
se ha resuelto cmo se atraen o repelen los objetos en los fenmenos elctricos y
para ello se ha introducido el concepto de carga elctrica y se han explicado
cualitativa y cuantitativamente estas interacciones.
En cualquier caso, todava est por responder la pregunta : Por qu decimos
que la electricidad es energa almacenada o potencial? Esta pregunta, que surge en
la vida diaria continuamente cuando se utiliza un enchufe de corriente elctrica,
solamente podr explicarse mediante la introduccin del concepto de potencial
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A.3 Una carga Q ejerce una fuerza sobre una carga muy pequea situada
a una distancia de 9 m.
F
q
Q
Se desplaza la carga Q a una posicin ligeramente superior:
Q
nueva posicin
F
q
Justifica razonadamente por qu en el momento de llegar la carga Q a su nueva
posicin la fuerza sobre la carga de prueba no se ha modificado.
Sugerencia: Recuerda que la teora de la relatividad especial predice que nada
puede moverse mas rpido que la velocidad de la luz.
Si el problema principal que nos planteamos en este tema es la explicacin
de cmo se interaccionan las cargas entre s y tratamos de buscar una respuesta
que vaya ms all de la simple descripcin de las fuerzas elctricas, convendr
imaginar que entre las cargas que interaccionan hay algo ms que el simple
vaco espacial. Veamos algunos ejemplos ms cuya explicacin implica realizar
la hiptesis de espacios perturbados alrededor de la carga elctrica o de los
cuerpos cargados.
A.4 Consideremos una caja cilndrica negativamente cargada (figura
izquierda). A continuacin se introduce una pequea esfera colgada de
un hilo y cargada positivamente (se puede considerar que es una carga puntual
positiva) en el interior del cilindro (figura de la derecha)
-
32
33
34
a)
b)
+
4C
-2 C
A.12 En un punto P situado sobre el eje de las X se coloca una carga de 10-4 C
que resulta estar sometida a una fuerza de 0,02 N dirigida hacia el origen de
coordenadas. Especificar el mdulo, direccin y sentido del vector campo
elctrico en el punto P.
Comentario:
En la A.6 se plantea la necesidad de introducir una magnitud que mida la
intensidad del campo elctrico. Aqu ser necesario que los estudiantes planteen
las diferentes variables que intervienen en el problema (carga creadora del campo
y no influencia de la carga prueba). El campo ser intenso si la fuerza aplicada
sobre una carga prueba es grande y dbil si es pequea. Pero como esa fuerza
depende tambin del valor de la carga testigo debemos adoptar para la carga
testigo un valor dado, pues sino no podremos comparar los resultados obtenidos en
diferentes experimentos. Todo esto nos llevar a definir la intensidad del campo E
en un punto como la fuerza a que est sometida la unidad de carga positiva en
dicho punto: E = F/q.
35
36
Comentario:
Se trata de esbozar el problema de la
determinacin de la intensidad de campo elctrico en el caso de tener ms de una
carga puntual. Los alumnos no tienen dificultad en proponer que el campo
resultante debe ser la suma de los campos elctricos producidos por cada una de
las cargas consideradas. Sin embargo es preciso resaltar el carcter vectorial de
esta suma que no siempre es tenido en cuenta. Precisamente las actividades A.14 y
A.15 van dirigidas a desarrollar algunos casos concretos, donde se debe aplicar el
principio anterior.
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Una vez realizado los dibujos abre el fislet Campo elctrico de un sistema de
dos cargas y comprueba tus resultados con la simulacin.
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A.20 Cualquier distribucin de carga, vista desde muy lejos, se percibe como
una carga puntual de valor igual a la carga neta del sistema. Cmo ser el
diagrama de lneas de campo de cualquier sistema visto desde el infinito?
Analiza el caso que se presenta en el sistema de las figuras
Comentario:
En A.16 y A.17 suponemos que los estudiantes ya conocen de cursos
anteriores la definicin de lneas de campo, aunque siempre es conveniente
recordarla o que la repasen. Estas actividades tiene como objetivo ese recordatorio
y que los propios estudiantes dibujen las lneas; no slo las vean en el libro de
texto. Otro ejercicio con el mismo objetivo pero ayudado por una simulacin es el
de A.18
En A.19 y A.20 se trata de que los estudiantes dibujen lneas de campo y
especulen sobre las figuras de las lneas de campo para distribuciones muy
alejadas.
A.21 Crees posible que la figura represente una parte de un diagrama de lneas
de campo de un sistema de cargas? Raznalo.
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40
Comentario:
Las actividades A.20 y A.21 son conocidas en la investigacin didctica
como actividades que permiten al profesorado conocer el nivel de aprendizaje de
los estudiantes del concepto de lneas de campo. Pueden servir a los estudiantes
para conocer su progreso en el aprendizaje.
La actividad A.22, A.23 y A.24 son actividades de retroalimentacin y
resumen.
Q
L
Q
S
41
Q
V
42
Comentario:
Los estudiantes consultan el libro de texto y analizan diferentes
configuraciones de lneas de campo. Los estudiantes tienen tendencia a reducir
todo el problema a una carga puntual y por ello, se debe insistir en que
dependiendo del sistema de cargas que genera el campo las configuraciones son
diferentes. Los estudiantes deben trabajar ellos mismos estos sistemas no limitarse
a escuchar o leer de forma pasiva. El profesorado debe preparar a los estudiantes
para que sean capaces de realizar por si mismos la tabla de la actividad A.26
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superficies? Cunto?
44
45
Tipo de dependencia
3m
3m
z
4m
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Comentario:
Estas actividades continan el trabajo de las anteriores y tratan de dar una
definicin general de flujo, para cualquier superficie, en relacin a la direccin del
campo elctrico y para cualquier campo elctrico (no slo para el uniforme). Los
estudiantes suelen tener dificultades con la comprensin del producto escalar que
nos operativiza las direcciones de cada magnitud implicada. En las A.33 y A.34 se
trata de evaluar el aprendizaje logrado en esta seccin.
b)
a)
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c)
b)
a)
b)
a)
A.38 Obtener el flujo del campo elctrico creado por una carga puntual
positiva (a travs de las siguientes superficies cerradas), siguiendo las
instrucciones que se indican a continuacin:
1) Realiza un esquema de las lneas de campo.
2) Para obtener el flujor a travs de una superficie cerrada por
medio de su
r
r r
definicin integral S E. dS tendrs que ser capaz de valorar E. dS para todos los
puntos de la superficie elegida. Razona si las superficies sugeridas a
continuacin nos permiten calcular el flujo a su travs utilizando la definicin
integral. En caso afirmativo resulvelo.
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a)
b)
c)
49
r r Qint
E
S dS =
0
Esta ley nos representa de manera cuantitativa lo que a lo largo de las
actividades previas hemos intuido de manera cualitativa: el flujo del campo
elctrico a travs de una superficie cerrada est relacionado con la carga
elctrica que esa superficie encierra.
Cuando conozcamos el campo total existente en una determinada regin, si
las condiciones de simetra lo permiten, podremos obtener la carga encerrada
por una superficie gaussiana, aunque el campo sea tambin consecuencia de
cierta carga externa.
Por otro lado, si lo que conocemos es la distribucin de carga, imaginando
una superficie gaussiana adecuada y si las condiciones de simetra nos lo
permiten, podremos obtener el campo elctrico originado por dicha distribucin.
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campo es generado por todo el universo de cargas del espacio y no slo por las cargas
interiores a la superficie Gaussiana;
b) que el flujo elctrico y el campo elctrico son dos magnitudes relacionadas pero distintas.
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aspectos:
52
x
hilo, obtener los campos parciales y luego aplicar el
0
principio de superposicin? Raznalo.
b) Halla la expresin matemtica del campo pedido y
-
particulariza el resultado para los casos x<<d y x>>d.
Aprecias especial significado fsico en estos casos lmite?
Comentario:
Esta actividad presenta una situacin para trabajar la validez y limitaciones
de la ley de Gauss. As, se sita geomtricamente el problema, pero los estudiantes
tienen que concretar los puntos en los que se tiene que calcular el campo. Se les
indica explcitamente una estrategia de resolucin (ley de Gauss) y tienen que
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54
55
56
+
+
(P)
+
+
d
+
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Cuanto mayor sea d, mayor ser el tiempo durante el cual acta la fuerza
elctrica y mayor la velocidad. As mismo, mayor ser la disminucin de energa
potencial electrosttica al pasar de una placa a la otra, mayor el incremento de
energa cintica y mayor la velocidad. Sin embargo, debemos recordar que, a no
ser que utilicemos placas muy grandes, lo que podra suponer alguna limitacin de
espacio, E solamente es constante para posiciones muy prximas a las placas por
lo que d no puede ser incrementada indiscriminadamente si queremos mantener
una aceleracin constante.
Cuanto mayor sea la masa m, ms resistencia opondr a ser acelerado por la
fuerza elctrica y por tanto alcanzar menor velocidad. As mismo, con la energa
cintica ganada de la disminucin de energa potencial electrosttica, a mayor
masa menor velocidad. Sin embargo sta tampoco es una variable propia del
dispositivo, sino que viene dada con la partcula a acelerar.
Algunos estudiantes pueden proponer como variables independientes la
carga neta de las placas, Q, o el rea de las mismas, S, pero al tratarse de un plano
de dimensiones infinitas (en nuestra aproximacin), es la relacin Q/S, es decir, la
densidad superficial de carga, la magnitud que parece ms apropiada para el
control.
Habr que tener en cuenta, tambin, que la magnitud de las variables y d
caractersticas del dispositivo deber alcanzar un compromiso entre el campo
interno y la ruptura del dielctrico que rodee a las placas en el caso de la densidad
de carga y entre un mximo recorrido y la aproximacin de campo constante en el
caso de la distancia entre placas.
d) Encontramos dos vas alternativas para la resolucin:
I) Como la nica fuerza que realiza trabajo, la fuerza elctrica, es conservativa la
energa se mantendr constante durante el proceso:
1
1
2
2
mv 0 + qV+ = mv + qV
2
2
Luego, v =
2qV
m
2qd
0 m
F = qE = q
= ma
0
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Con a =
q
=cte y v =
m
C
2
C 2m
m
=m
2
s
C
kg
2
Nm
a)
a
59
b)
60
61