Escala de Desarrollo del Lenguaje Expresivo .

Edad:
0 a 1 ao
Caractersticas:
- Llora .El llanto tiene una frecuencia ascendente y descendente y forma parte de un ciclo de
respiracin-aspiracin-vocalizacin que se repite una vez por segundo.
- Repite algunos sonidos de vocales y consonantes.
- Balbucea cuando est solo o cuando le hablan.
- Interacta con otros vocalizando despus del adulto.
- Comunica el significado por medio de la entonacin.
- Intenta imitar sonidos.
- Hacia fines el primer mes las vocalizaciones contienen ms variaciones que el llanto, debido
en parte a la utilizacin de los rganos de articulacin.
- Al final del segundo mes surge un tipo de vocalizacin llamado cantaleo o arrullo. Estos
sonidos se parecen a las vocales posteriores y se producen redondeando los labios. El trmino
arrullo se debe a la frecuente presencia del sonido u.
- Hacia el sexto mes los sonidos consonnticos aparecen frecuentemente y tambin
combinaciones de consonante y vocal.
- Hacia el final del primer ao disminuye el nmero de sonidos diferentes producidos, se
construyen las primeras palabras con un nmero de elementos fonticos menor al producido
antes del balbuceo.
Edad:
1 a 2 aos
Caractersticas:
- Dice la primera palabra con sentido.
- Usa palabras simples y gestos para pedir determinados objetos
- Dice sucesivas palabras sueltas para relatar una situacin.
- Se refiere a s mismo por su nombre.
- Usa los vocablos mi o mo para indicar posesin.
- Generaliza nombres concretos (13 a 30 meses).
- A los 15 meses posee un vocabulario de 10 palabras.
- A los dos aos tiene un vocabulario de 50 palabras para referirse a las personas de su afecto,
los objetos que le son familiares, y la presencia o la falta de objetos y situaciones (ms, se
fue o no est). De este primer vocabulario se desglosa lo siguiente:
-51% son de nombres generales (pelota, vaso, etc.).
-14% son de nombres especficos (mamita, papito, etc.)
-14% son de palabras de accin (dar, arriba, adis, etc.)
- Menos frecuentes son los modificadores (afuera, sucio, etc.)
- 8% son de palabras personales-sociales (no, s, por favor)
- 4% son de palabras que indican funcin (qu, por, para, etc.)
Estas cifras no reflejan la frecuencia de su uso sino la distribucin categorial.
- Usa un lenguaje telegrfico.
- Predominan estructuras no sintagmticas, pero entre los sintagmas predominan:
a) Afirma: la mam(SN), se cay(SV), en el patio(SP), ste salt(SSP).
b) Niega: no quiero(SV).
c) Ordena: mira (ese) chanchito(SV).
-Predominan enunciados afirmativos (s mam), imperativos (dme el lpiz) e interrogativos
afirmativos (tengo juguetes?).
- Predomina el tiempo verbal indicativo.

Edad:
2 a 3 aos

Caractersticas:
-Une palabras de su vocabulario para formar frases de dos palabras.
- Dice su nombre y apellido.
- Hace preguntas con qu y dnde.
- Formula oraciones negativas (por ejemplo: no puedo abrir).
- Muestra frustracin cuando no le entienden lo que intenta decir.
- Proporcin de palabras: 2/3 sustantivos, 1/3 verbos y nombre propios. Adjetivos, adverbios e
interjecciones en dbil proporcin.
- Aparicin de pequeas oraciones de 3 elementos.
- Predominan estructuras sintagmticas:
a) Afirma: s s(SV), ste perrito(SN), una niita tiene vestido(SSP), en la casa(SP),
para que pueda volar(SC).
b) Niega: no quiero(SV), el elefante no camina(SSP), yo no(SN).
c) Interroga: cmo se pone?(SV), sto cmo se llama?(SSP), sta cosita?(SN), por
la escalera?(SP).
d) Ordena: esprate(SV).
- Se adquieren los tiempos verbales pretrito indicativo (yo quera, yo tena), presente
progresivo (estoy cantando) y futuro perifrstico (estara comiendo, voy a ir).
- Aparece la coordinacin dentro de las frases.
Edad:
3 a 4 aos
Caractersticas:
- Se expresa utilizando oraciones de tres o ms palabras siguiendo el orden sujeto - verbo .
objeto (Mam ve televisin) o sujeto - verbo - sitio (Pap se sienta en la silla).
- Cuenta experiencias pasadas.
- Usa sustantivos agregndole la s para formar el plural.
- Usa verbos en pasado.
- Se refiere a s mismo utilizando la palabra yo.
- Sabe de memoria como mnimo una poesa del jardn y puede cantar una cancin.
- Las personas extraas pueden entenderle, aunque persisten errores en la pronunciacin.
- El 10% presenta PSF de omisin de slabas tonas (bfalo/falo, pantaln/ln).
- El 4% presenta duplicaciones (nely/lili).
- El 80% reduce grupos consonnticos (crema/bema).
- El 66% reduce secuencias voclicas (piname/pname).
- El 72% presenta asimilaciones (luna/nuna).
- El 12% presenta sustituciones (caf/cap, ojo/oko).
- Estn presentes los fonemas: /m/, /ch/, /n/, /k/, /t/, /p/ y /y/.
a) Afirma: se cay(SV), la mam(SN), me gust la leche(SSP), en la casa(SP), para que
pueda volar(SC).
b) Niega: No vino(SV), esto no se sienta(SSP).
c) Interroga afirmando: dnde va el chanchito?(SSP), Dnde est?(SV), otro
ms?(SN), por qu?(SP).
d) Ordena: pngase por ah(SV)
- Aparecen estructuras de ms de una clusula.
- Aparecen los tiempos presente subjuntivo (yo como, concuerda con los verbos dudar o
desear) y pretrito imperfecto (yo comiera o comiese).
Edad:
4 a 5 aos

Caractersticas:
- Formula preguntas con cundo, cmo y por qu.
- Usa verbos modales como haber, ser, habra, podra.
- Junta oraciones formando coordinadas (por ejemplo: Me gustan las galletitas de chocolate y
la leche).
- Habla de la causalidad utilizando los vocablos porque y por eso.
- Relata el nudo de un cuento, pero puede confundir algunos aspectos.
- El 43% reduce grupos consonnticos.
- El 47% reduce secuencias voclicas.
- El 30% asimila.
- Estn presentes los fonemas: /b/, /r/, /g/ y /l/.
a) Afirma: va por abajo(SV), all vivo yo(SSP), la mam(SN), en el patio(SP), para que
venga(SC).
b) Niega: no quiero(SV), no hay na caballos(SSP).
c) Interroga afirmando: dnde va el caballo?(SSP), tiene otro avin?(SV), con
quin?(SP), el otro?(SN).
d) Ordena: sube al caballo(SV).
- Aparecen las estructuras pasivas, las cuales quedan perfectamente establecidas entre los 9 y
10 aos.
- Se adquieren conectores oracionales (realmente, eso es, porque, etc.).
Edad:
5 a 6 aos
Caractersticas:
- Presenta pocas diferencias obvias entre la propia gramtica infantil y la de los adultos.
- Necesita aprender algunas relaciones de la concordancia sujeto - verbo y el pasado de
algunos verbos irregulares.
- Puede participar oportunamente en una conversacin.
- Da y recibe informacin.
- Se comunica bien con sus familiares, amigos o extraos.
- El 34% presenta reduccin de grupos consonnticos.
- El 32% presenta reduccin de secuencias voclicas.
- El 25% asimila.
- Estn presentes los fonemas: /s/, /rr/ y /j/.
- Se aprende que hay estratos en la interpretacin de oraciones, que no siempre quieren decir
lo que parecen decir, Ej.: El pap pregunta al nio:T sabes cmo se llama la ta del jardn? El
nio responde solamente s(El nio no logr comprender que le preguntaban por el nombre
de la ta).
- Se establece el tiempo pasado progresivo(el anda, yo ando comiendo), el verbo ir + ndo
(yo estoy comiendo) y el pasado subjuntivo (yo comiera). Usa enunciado afirmativos, negativos,
por sobre los imperativos e interrogativos afirmativos.
Edad:
6 a 7 aos
Caractersticas:
- El 24% presenta reduccin de grupos consonnticos.
- El 18% presenta reduccin de secuencias voclicas.
- No se presentan asimilaciones, sustituciones ni duplicaciones.
Bibliografa.

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y estudio de los Contenidos en una Muestra de Nios Chilenos de 30 a 48
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Daniel A. Silva T.
Fonoaudilogo
Universidad de Chile