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  • Introducción A La Pragmática 1 y 2

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    David Alejandro-Nicolás Ríos Martínez
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    Introducción a la pragmática, capítulos 1 y 2. María Victoria Escandell Vidal.

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    Introducción a La Pragmática 1 y 2

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    Cartruto 1 LA PRAGMATICA, SSSA cornet 2 Sumtejomone 23 Ree eeu) cea) Lemans proemaice, 1. Qué es Ia pragmética? Las primeras paginas de una obra de introduccién suelen dedicar- se sempre a establecery definir lor conceptos bisicor sobre lor que ‘= funda el nuevo campo de estudio, En ese caso, la trea resulla es pecialmente compleja, por varias razones! en primer lugar porque ‘como ocurre con todas las disciplinas en las primeras etapas de su ‘onsalidacign dfiniuva no slo hay que caracerizar pormenoriza- amente el nuevo émbito, sino que Incluso hay que justifcar la nece- Sided de establecerlo; , en segundo lugar, porque bajo la misima re briea de prgmdtionvienen conviviendo desde hace tlempo direcelones Ae investigation muy diferenciadas ‘Sin embargo, no parece oportuno converts el primer captulo en ‘una mera relacion de definiiones, en una confrontacion académica y quizdesterl— de puntos de vista, o en un relato de los eonflictos {ronterizos entre la pragmatica y otros dominios cereanos, como la se imntca 9 Ta tntats, que no coniriburia en modo alguno # sclarar Ins cosas, y sa sembrar la confusidn, Resulta mis interesante y mis ‘clarecedor suger al principio una caracterizacién ftultivae infor- Imal, que luego se iré elaborando y precisando tesricamente, Las re- flexiones sobre el lugar de la pragmdtica dentro de la inghistca y sus relaciones con otras discplinastendrin su lugar en el capitulo 1. ese las divergencias en olros aspects, puede decrse que jay ‘una ciertaunanimidad en lo que se refiereal objetivo central dela teo- ‘ia: se entlende por pragmdsica el esto de les principios qe Temi: “4 erRODUCCON A LA PRAGAATICN lan el uso del lenguajeen la comunicacién/s decir, las condiciones HE {pe determinan tanto ol empleo de un enunciadoconcreto por pare Eun hablame conereto en una situcion comunicatia concras, ‘amo su ntezpretacin por parte del destnatario. ta pragmdica es, pr tanto, una diplina que foma en corside ‘adn os factors eualiguistcos que determina el uso del lengus. $f precttamente todos aquelsfactoes a Tos que no puede hacer re ‘Eidacia un estudio puramente gramatia: noone como las deen. ‘Baden, io comctngcontet veal auaion © | Biotin ke! mundo vata eal de cptalimporancia. La ue «) separ To dienes enfoques ela decison que cada uno de clos totna acerca de como debe Interprets ete objetivo: para unos la Dragoica ha de centase sobre tao, cb a relaion de significado ramatcl con el hablane on los haces yobeton del mundo que Intenta describ; para otro, por ejemplo, debe tata de aalzar late lncon ene a forma de las exprstons las atts de os uation gen qué medida es interesante un estudio do ete ipo? :Que ven. taj pucde report en el contin y a comprension de lengua {ef Sila pragma ex realmente nesta hay que suponer que sin $a, muchos hechos releases gucdaran sn expla os expicarian fe anerainadeciada,sobrecargando algun componente dela grav tlic En las secclones iglentes presetaremos algunos fenémenes ‘ur no pueden ser comprendidos de una manera compl yadceus GhilNoles hacendo rebrenclasclementoeo principio de Oden ne tamentepragmaic. De este modo, eemplifcarcmas os dierent besos que pucen indviualearse dentro dea earacterizacion ante Fon y sl ver Intntaremor dejar patent I ncendad de tomar eb Conideracin eta perspstva dentro dl sn Hngsio. 2. Tres problemas de pragmitica 2.1, BL PROBLEMA DEL SIONINCADO NO CORVENCIONAL Generalmente solemos dar por sentado gue las lenguas naturales fancionan como eSdigos, s deci, como sistemas que emparejan signs 3 tenes de una mans songs lengua cable una raion ‘iad, convencional y azbitrara entre representaciones fonologicas (igificantes) y representaciones semantcas (significades). Tambien habitualmente partimos de la base de que, cuando nos comuniaros por medio del lengua, lo que hacemos es simplemente codifcar in Formacién, eto a, clogimos las tepeseniaciones fonolgicas que cO- a pascuarica 1s Estas dos ideas “lade gue as longus son cigs, yn de que co rmuniare conte on coaieary Getodfcarinfmclons u - “an de extardinarinpoplaicay aii, pueden rear ese algunos momentos» para igus epentos conto, pro ten Selo un esau my pienso Ga commuicain: La ealtad se ncarga pronto de demostrar gue fas con no son ta sels. OBeeremos eto (1) cuando um diplomatic de quire deci que ‘san de gut, dec 2 pte dtm tn dpm un dma de no, glee dead sano de gu, gee crs Suan die Vourune El texto representa un atague frontal al consideracion dela ln- gama y le fire go as lati pate tener un crn up ia d ste Poco sat Impuinemente lat sep? “Antes dedarrespuesaa esta cues, comparemos etext (1) con ae i paremos el texto (1. @)— —Aaut ene una gloria NO Sas ater uted decir com una gloria — ‘nine orga Enel capitulo anterior vimos que para expliar algunos hechos era necesario recurs a onceplos como lords emo, destinatona situa {io comunicaiva,conteto 0 infomacin compara, Para entender fo que al se qutia deci basta con una comprensign inten de tus conceptot Pero para poder intgraciosen um sistema coberente {ue peta dar cuenta de manera sntemtica del uso del Tengu en IStnkctn sr nese poorconr aa carers me precia de Ios diferentes tipou e tementor que sonfiguran Ista: iconic: Ete yl ont et precnecaptl, ‘modelo de alii pragmatico qe vamos s proponer ext cons tiuldo por dos clases de elementos eae 1D de naturaleza material, fisicas, en cuanto que son entidades ‘objetivas, descripubles externamente; y 1) de naturaleza inmaterial, ya que se trata de los diferentes ipos de relaciones que se establecen entre los primeros Ce snot eos ie a actividad lingiiistica. sr 2% eTRODUCCION 4 LA RAGMATION 1, Los componentes «materiales» Li, EL emison Con el nombre de enisor se design ala persona que produce in- tencionalmente una expresion ingstca en momento dado ya Sea tlc o por excita El trmino sea tomado del cor de In {ormocln: ef concep, sin embargo, et aul enendido de un modo tlgo diferent, pore nos eflcre sun mero codfcadr un rans tebor mecanice de informacion sino aun sto Falcon sus ono. Cima, reels y ates, capa de establecer toda una red de “iene lance om ne. pa Ts polara emsor shade sgunaspreisiones importantes desde el punto desta pragmatics armino habla, sin dada mas fatal Zn gramatice Un buble er un eto que pose el conocimiento 4: une decrminada lengua, ndependenemente de que en unto frento dato actulice oo ee concent. Cuando um indo ha Tprendide hablar espanol se dice de 6 que es hablo de espaol y SPonsider uc loc tambien en fos momentos en que et calla. Un emisor en cambio, xe hablante que eta haciendo uso dela pc Jabra ent detrminado moment, yea slo cuando ete su mer Sie Mintas que la condiion de ablate cede carter abstract 5 suaipente nose per nunc, la de emir co mucho mis conte Uy cout en funcion de una stoacin yun tempo preston, Con em {roo nos refer una categoria absolut, sino a un psiion de {Rrinads por las creurstaneas. std claro queen la comanicacion {Sora de dldlogo lov inrloctoren esi consanemente inter ‘Smblando sus popes, de modo que el emir pasa Ser destnat fioyvicevera: fneluo si penamos en pos decomnlcacon clara Incite monelogant, es evdente que fodainterveneion lene un pen {ploy un ay qu ests dos puntos marcan también el iniio ye fin deta condicibn de emisoe 12, EL pesrourano Con el nombre de destinatario se dsigna a la persona ( personas) fala() uel emisordirge ss enunciado y con l(s) que normalimen- {e-suele intercambiar su papel en la comunicacién de tipo lalogant. 'B término destinataro aporta tambien algunas precision a otras ‘denominaclones semejantes, Frente receptor, la palabra destnatrio Sélo se refiere a sujetos, y no a simples mecanismos de descodifica- ibn. Por tra part. destinataio se opone sayenteen el tismo sent ‘coucErt0s nsicns De raAuArica a do-en que emisor contrast con hablante un oyente es todo aquel ue tiene Ia capacidad abstrecte de comprender tin determinado cidlgo Iingosticor sl destinatario es la persona sa que se ha dnado eh mensaje. En ol eao de hsblatey ont al tstarse de dos noviones {eéricas qu se conciben como la carey a cuz de una misma real ad, puede usarse In combinacinhablate-oyote par hacer rere tla a sete que pce el conocimlento de una lengua. En cambio, por ‘azones obvias, no puede hablare de onsondestinataro Ta inenconalidad se converte tambien en una ota distin. No puede considerate destinataro un receptor cusiguera,o sun oj ‘Cocina algun ue cpa por cand un omer es 5 dstnataros El destinataro es siempre el receptor clepdo pore érmisor. Pero no él eso: adem, el mensaje ets constr espcti- Eamente para Est hecho ex de capital importancia, ya que code fiona en gran medida la forma del mensaje! no slo tise hablar a tuvadalto‘oa un nino, un amigo dela infaneiso 8 sgulen 2 quien apenas se conoce, aun espcialisa en na materia o un profane en ‘lin Ineluso el eseritor. que ni conocs atone Hsiemente preventes ‘sus posibles receptors, preigira una imagen ideal el ipo de per Sons qulencs le gusarn que etuvera dda su obra, be cons tre todo denna. Com vereos mas alae —y puesto que hemes dicho quel mensaje esta cepetficamente cons {ru pensando en el destnatario™, una de las areas del emisor con: sisted en analirr y evaliar adeouadamente las Srcunstancls que oneurten en st intesocitor par poder sealers con esto su inte en 13. BL exuNeano Elterecrcemento material que hay gue tener en cet enn clad, la exresionlingistca sue pre ef emizor, Desde el punto de vista isto, un enuncado no es ms que un extn, una node aclon del storo, eae entorno atin (come en la comunicacién ‘ral, sea el entoro vis (como en la excita). Frente ots termi ‘os me generals como mensaje, que pueden desgnarcuslauier fe informacion trensmiida por cunqtier ipo de codigo, a erin tuncado oc wa eopeceaents pars Racer eerncia un tensa Song sein ig nico n cuanto sus limites, sos extn Bjdos por la propa dnkmica del curso: cada una de ls intervenciones dey ene evant ttado; dicho de otro modo, su extension es parila ala de la onde tidn de emisor El enuncado ets por taf, enmareado ene doe 28 eTRODUCCION A LA FRAcHEATICA ppausas,y dlimitado por el cambio de emisor. Segin esta caracteriza ‘ion, pueden ser entnciados tanto na simple interjecelon como tn I bo entero, tanto un sintagma nominal como un parraf. Ello implica ‘que no hay limites gramaticales ala nocion de enunciado;o, ms blen, {Que no puede individvaizarse un enunciado utlizando criterioe gra- ‘aticals. Los tncos eriterios que resultanvélidos son ls de natura- Teen discursive, los que Vienen dados por cada hecho cominieativo particular ‘Algunos autores han querido establecer un parallismo enue or idm J enuociado, y han sugerido que un enunciado es la realizacion oncreta de una oracién. Esta vison —aungue es claramente inade- ‘utda-~ tene, al menos, Ia ventaja de diferenciar con clardad entre ‘racign (unidad abstraca, estructural, definida segan eitris forms Fes. y perteneciente al sistema dela gramdtica) y enuiciado (actual zacion de una oracion,unidad del dscurso, emitida por un hablante oncreto en una situacién concreta), es decir, entre lo que pertencce sl mito de In gramaticay To que atane ala pragmatia. Sin embar- 9, clenta con un grave inconvenient: considera como enumciados io a aquellasexpresioneslingisicas con forma estructural de ors {n,y no da cabida, por tanto, nia unidades mavores, ni @ unidades fmenores. Entre las desvenajes de este enfoque pueden considerarse las siguientes: 1) utiliza un exiterio gramatical para definir un concepto prag ‘matic 1) tobrecarga innecesariamente el aparato conceptual, al bli tarle a buscar nuevos terminos para designar alos diversos tipos de intervenciones que no tienen forma de oracin y tu) rompe o fragmenta en oraciones lo que el emisor considera ‘como un todo. El erterio bisico para definir una unidad del discurso debe ser de tipo discursive, y debe basarse en los elementos que configura la pro- pla comunicacion: una unidad del discurso no puede tener mas limi {es que los que extablece el emisor y au intencign comunicativa, nde pendienterente del grado de complejidad desu rslizacion formal, Es ert, sin embargo, que en muchas ocasiones un entnciado es, de he- tho, Ia ealizacion conereta de una Oraciom: pero este es a6lo un caso perticular, una més de las situaciones posibes. La actalizacon de ‘ins oracian puede constituir en muchos casos un enunclade, pero no {odo enunciado es Ia etualeactin de una oracién. ‘Se estabece, de nueto, una distncin entre un concepto gramat cal (orcién) y otro pragmstco (enuonciado), El voeabularo pragmt ‘ONCHITOS nisi De rRAGMATICA 2» 0 va cobrando entidad e independencia frente la terminologta que ssualente se emplea para dsc Bechos yfendmenes rama {as diferencias entre oracién y enunclado pueden resumise en el siguente exquema: Oras + ented abtracta, ei, no oh Bc + secutncianguatienconerets, re Inada poe un emisor en una stn * sedefne dentro de una tora p+ se define dentro de una teria ‘mala, con areplo a ererios de” pragmatic, de acuerdo con ee: furlez gramatcal Fos daca Sneddon + nad del dscurso 4 et contenido sertatico depende + au ineprearn depende de su de sa estructura, node sur aos" conten semimicn yd sus com bodies Slclones de erin + feealaentérminos formals es + Se esha seg cteos pgm recto incorrecta Ge er aitcindo 0 inadetunto, ezuioo nee. 1A. EL exroRo (0 struAcios spict-TEMPORAL) El cuarto elemento que configura materiamente el acto comun: ‘ativo es elentomo, que en muchos lugares aparece designada como ‘Context o siuacin espacio temporal. Ese sopore isico el adccors dow en el que se realiza la enunciaci.Incluye como factores princt. pales las coordenadas de lugar tempo, Pero representa algo ms que lin mero escenario. En muchos easos, como vimos en el capitulo st \erior la situacién espacie-temporal es un factor determinant: ls ci ‘cunstancias que imponen el gu y elahoraifuyen deciivamente en {oda una serie de elecciones gramaticales y quedan reflejadas habi tualmente en la misma forma del enunciado; «la vee, constituyen uno dels pilares en que se fundamenta su intxpretacion, Es habitual utilizar temlnos como enfonto ocontesto para refer se aun concepto slo parcialmente colneidente con el que acabarnos de defini Por citar simplemente el caso mas conocido pars los lin iUistas,recordemos que Coseriu (1967: 313 se) habla de contesto ex Inaverbl para roferise al conjunto de seleunstancias no lnguisticas ‘dese pereibendizectamente 0 que son conocidas por el bablantew deci todo aquello que, isicao eulturalmente,rodca al acto de entin= ‘iaci6n. Entre estos factores, Coser distingue los sigulentes: 2 30 ‘ROUEN A LA PRACTICA =] —— ‘qui 21, tas component mat dla stun coma 1) context liz: sas cosas qu esti al vita 0 las que un Sign se adhiers 1) Chie enpirin: sos etados de cosas objetvos ques ferosbjaia en que ocune el ducurow 1 Conse hoténao? sls crountancias trees conoidas oe bablanes vw) Poneto cultura la tradeén cultural de una comunidad Bs cierto que todos esos elements conribuyen de manera deci va a la comunicacin, Sin embargo, slo el conteno fico es un fac: Xoc emateran, enero y describe objetvamente, El resto de los Stontentos coresponden, en realidad, a. conceptualizaciones del mind css po oe able, y deteminadan ep, ssl Euturslment’ 30 son, por tanto, parte dl endomo tl y com lo ‘tos definido ag! (esto c, come ln cordenadas expacio-emporales {ue tedean a ls comuniicion como aeto fis), sno —1o veremos IRs alclante— tipo especiales de rtaciones entre To sets qu se Communieany todo lo demas, ‘Como resumen del dcho hasta agi puede proponerse el esque: mail. 2. Los componentes relacionales 4s signiicatvos que lot propos clementos son las reacions ve nue clon se etablocen, De bec, hemos vist como ines algunos ‘Bigos constr e os elementos materssderivan precisamente Bebe penton de contacto que low enazan con otros cements, de tal Stanort que queda esablccio un conunto de relciones que sine ra maear ores de un demento mate ‘cONCEPTOS ssicos DE PRACTICA 3a Las relaciones que se establecen dan lugar a conceptualizaciones subjetivas;éstas, as vez, generan princpioe reguladores de la con Gucta que se objetivan en forma de eyes empitieas (es det de rept laridades observables de natualeza no presriptia) La exstenca de ests ote actores se justice vita de ls resutados que reduce 2. Laronuaciow mecca Ko informacién pragmitia entenderemas el conunto de cono- prenmencon \ En consecuencia, Ia interpretacion conereta de un enunciado en una situacién dada no pode ser objeto del andlisis semantico, ya que para determinarlo ex nevesario hacer inervenir elementos exralinguistcos. ‘Todo lo dicho hasta aqu! puede resumirse en el esquema 2.4 4. Seméntica y pragmética El significado puede, pues, analzarse como una propiedad const- tuiva de los signs lingistces, es det, de las expresiones dentro del ‘Sstema de una lengua" a una forma sgnficane le coresponderd un Signlfcado. El cédigo establece, portant, una intima relaion disdi- ‘centre ambos, Esta relacin es de ipo convenciona,y ets arbitra FHamenteestablecda, como lo esté tambien el resto del cédigo de ia Tengua. Esta os la concepeién de la semantica que ha sido tradicio- nalmente utlizada para descubrir el sentido de las unidades lexicas. ‘Para analizar el sentido de las estuctarasoracionals es impres:

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