Entre las tcnicas que nos ayudan a organizar nuestra lectura tenemos:

Subrayado: Lineal, estructural, realce.

Esquemas: De llaves, ramificarlos, de flechas, numrico.
Mapas: Semntico , conceptales
Resmenes
Notas

A) SUBRAYADO
El subrayado era una tcnica personal, por lo tanto, cada persona puede tener su
propio cdigo para realizarlo.
No obstante, nosotros exponemos, a modo de sugerencia algunas ideas que te
pueden ayudar a efectuar un subrayado ms eficaz. No olvides que debes
resaltar solo lo ms importante.
Como puedes comprobar en este documento no solo te decimos como subrayar,
sino que te exponemos un ejemplo practico, ya que el propio contenido est
subrayado siguiendo las ideas expuestas.
A continuacin vamos a ver los tipos de subrayado y las estrategias grficas o
cdigos a utilizar en cada uno de ellos.
El subrayado lineal consiste en trazar distintas modalidades de lneas ( recta ,
doble , discontinua, ondulada) , por debajo o sobre las palabras si se realiza
con rotulador fluorescente- recuadros, flechas , corchetes , etc. destacando
las ideas principales , las secundarias , detalles de inters , etc. Para ello puedes
utilizar uno o varios colores. Al principio conviene utilizar lpiz para poder hacer
las correcciones que necesites; pero ms adelante, cuando domines la tcnica
es importante que utilices un color que destaque sobre el impreso del texto.
Un cdigo que puedes utilizar es el siguiente:
___________________________

Idea General

____________________________

Idea Principal

____________________________

Idea Secundaria

--------------------------

Aspectos, detalles
Epgrafes, comienzos importantes.
Etapas, clasificaciones, fechas
Enlace, conexin, relacin

El subrayado de realce consiste en destacar, las dudas, aclaraciones, puntos de

inters, ideas clave, lo que sugiere el texto etc. Para hacerlo se suele utilizar margen
derecho, empleando palabras, interrogaciones, parntesis, asteriscos, flechas, signos
lneas verticales, etc. Obsrvalo sobre este mismo texto.
El cdigo que puedes utilizar es el siguiente:
+

Idea repetida

Importante
Prrafos o frases que merecen especial atencin.

Preguntar
Llamadas o anotaciones

Por qu

__

Falta informacin.

Por supuesto no tienes porqu utilizar todas estas estrategias, ni tampoco tienen que
ser necesariamente las mismas que te proponemos.
B) ESQUEMAS
El esquema ayuda a tener las ideas claras las relaciones entre las ideas
principales y las secundarias. Por lo tanto, es necesario que las identifiquen
antes de elaborar tu esquema. En general, los esquemas te brindan un gran
apoyo visual.
a.Esquema de Llaves
Descripcin
Esquema
de
llaves

-Estructura de llaves
-Disposicin izquierda -derecha

Caractersticas
-Ideas principales en izquierda

Ventajas

-Visualizacin inmediata
-Fcil utilizacin
-Muy grfico

b. Esquema de Flechas
DESCRIPCIN
ESQUEMA
DE
FLECHAS

Estructura de flechas
Disposicin izquierda-derecha

CARACTERSTICAS
Ideas principales
Rpida observacin
Muy grfico
Fcil ejecucin

VENTAJAS

c. Esquema numrico
ESQUEMA NUMRICO
1. PRIMER ENCABEZADO PRINCIPAL
1.1 Encabezamientos importantes
1.2 Idem
1.3 Idem
1.3.1 Encabezamiento secundario
1.3.2 Idem
1.3.3 Idem
2. SEGUNDO ENCABEZADO PRINCIAL
2.1 Primera subdivisin
2.1.1 Segunda subdivisin
2.1.2 Idem

d. Esquema ramificado

FUERZAS DEL MODELADO TERRESTRE

INTERNAS

Vulcanismo

Diastrofismo

EXTERNAS

Intemperismo

Erosin

Deposicin

C) MAPAS
Mapas Semnticos
Desarrollar
vocabulario
general

Favorecer
la
comprensi
n

Mapas
Semnticos
Aplicaciones
para estudiar

Organizar la
informacin
por temas

Activar
experiencia
s previas

Recordar y
localizar la
informacin

Mapas Conceptuales

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

sirven a los

CIUDADANOS
para

TRASLADARSE

se dividen en :

areos

martimos

terrestres

D)Resmenes
Otra ayuda para organizar la informacin son los resmenes.
Cuando uno elabora un resumen, uno reformula de una manera ms concisa lo
que dice el autor (el texto). Uno escribe las ideas principales y los elementos
esenciales que apoyan a estas ideas.
NO se debe incluir interpretaciones, ideas personales o juicios criticas. De esta
manera, al leerlo uno puede tener un conocimiento preciso y completo de las ideas
principales.
As como para los esquemas y los mapas semnticos, la habilidad de localizar
ideas principales es un pre-requisito para aprender a escribir resmenes.

EJERCICIOS
Indicaciones:
1. Lee comprensivamente el texto.
2. Encierra en un crculo la idea principal y subraya las ideas secundarias.
3. Escribe el ttulo apropiado para cada texto en los espacios indicados.

TEXTO1:___________________________________________________________
Saber estudiar es habilidad adquirida y no actividad innata (.) Utilizamos como
ornamento y no como auxiliar de instruccin () Estudiar es un proceso intencionado
y sistematizado para iniciar o profundizar la adquisicin de conocimientos,
valoraciones y/o actitudes () Escuchar clases, pasivamente, no es estudiar. Estudiar
es activar todas las potencialidades personales. Se tiene xito slo cuando se aprende
() Estudiar no es actividad de simple inspiracin; sino planificada, organizada,
sistematizada y evaluada. Estudiar implica CRITICIDAD, CREATIVIDAD,
COOPERACION Y COMPROMISO.

TEXTO 2:_____________________________________________________________
En la propaganda encontramos un importante rasgo de la informacin de la opinin
pblica contempornea.
En tal sentido, la propaganda es el uso deliberado de mtodos de persuasin u otras
muchas tcnicas simblicas a fin de cambiar las actitudes y a la postre, influir sobre la
accin. Muchos autores consideran la propaganda como una fase particular de las
actividades polticas, pero ese enfoque es demasiado estrecho. En un sentido mas
limitado, la propaganda fue definida como una tentativa de influir en las actitudes de
gran cantidad de personas respecto de temas discutidos e importantes para un grupo
Muchas personas atribuyen a la propaganda una connotacin maligna o siniestra.
Pero, como veremos mas adelante, se no es ms que un juicio de valor.

TEXTO 3:____________________________________________________________
La propaganda es una realidad un mecanismo destinado a influir sobre nuestro
sistema de creencias.
En este sentido, se vale de la creacin del mito y la leyenda. El propsito consciente y
deliberado de la propaganda es modificar o crear mitos y leyendas. Mediante diversas
tcnicas de manipulacin de smbolos, el propagandista influye sobre nuestras
actitudes e ideas. Aade nuevos relatos, explicaciones y descripciones de
acontecimientos, todo ello cuidadosamente proyectado con el fin de despertar nuestra
aprobacin de ciertas cosas o temor a otras, y as incorporarlas en nuestras creencias,
actitudes y valores. Como gran parte de nuestra conducta, nuestros miedos, cleras,
irritaciones, aceptaciones, rechazos, amores, simpatas, reflejan nuestras actitudes
negativas hacia otros grupos. En sntesis, al ejercer su influencia sobre nosotros, el
propagandista tiene en cuenta el hecho de que pertenezcamos a determinados
grupos.

TITULO:_______________________________________________
El hombre de hoy, se encuentra desconcertado , angustiado por preguntas sobre las
transformaciones del mundo, sobre la naturaleza del ser humano, sobre el puesto y la
misin del hombre, sobre el sentido de sus esfuerzos, personales y sociales , sobre la
razn o sin razn de la propia existencia sobre la tierra.
Y curiosamente a todas esas interrogantes sin respuestas se atribuyen al cambio.
Nos ha tocado un mundo en cambios! Se dice, y se cree haberlos dicho todo. Hoy, los
cambios se suceden unos a otros, a velocidades increbles; son cada vez ms rpidos,
cada vez ms absorbentes, y se van extendiendo a todo el universo. El cambio no
parece respetar nada. De las carretas y mquinas a vapor se ha pasado al automvil,
al avin, a los jets, a los cohetes espaciales. La maravilla del radio y el radar quedan
cortos, anticuados en pocos aos. La TV a colores, las comunicaciones va satlite, las
extraordinarias computadoras electrnicas, son la voz del da de hoy. Se habla con
admiracin del uso difundido de los ciborgs y de muchas cosas ms.
Lo que ayer era bueno hoy resulta anticuado y lo que es hoy novedad, maana estar
en la basura por intil. La ciencia y la tecnologa fruto del dinamismo creador del
hombre, han producido todos esos cambios; fenmenos cuyas ambiguas
consecuencias vienen a caer sobre el hombre mismo.
As, impulsados por la constatacin de una realidad, que hay cambios, que hoy se
producen transformaciones, y que quizs se producen con mayor frecuencia que
antes, se cae en una psicosis del cambio: que todo cambia, que nada permanece, que
la vida y el mundo son tan slo una situacin permanente.
El cambio lo inunda todo, hasta convertirse en un mito: y hoy ya lo es!, se quiere el
cambio por el cambio, se ama el cambio, se vive una pasin desordenada por el
cambio, con ello, se tiene la sensacin de que todo lo pasado est caduco. Hoy, bajo
este clima se discute todo, incluso los calores permanentes. El cambio ilegtimamente
se identifica con lo bueno o lo positivo.
Y no es as, pues es inminentemente ambiguo. Hay buenos y malos cambios. En el
pasado hay cosas buenas que bien valen la pena conversar, como hay cosas que es
necesario cambiar.
El cambio trae como contrabando la idea de novedad, de progreso. Y as al decir que
todo cambia, se termina diciendo que todo progresa. Y ni lo uno ni lo otro es verdad. Ni
todo cambia, ni todo progresa.
El cambio es el movimiento de un lugar a otro, de una situacin a otra, el paso de un
momento a otro. Cambio es movimiento, no es algo nuevo, siempre se ha dado: el
cambio no es novedad.
Siempre en medio del cambio hay algo permanente, algo que no vara. El cambio no
agota la realidad, es slo un momento de ella.