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PAUTA DE EVALUACIN FONOAUDIOLGICA PARA SUJETOS SOBRE 12

AOS
(Barrera, Varela 1991).

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Fecha de Nac:.
Edad.........................................................
Colegio.................................................................................................................
Curso....................................................................................................................
Fecha de evaluacin ............................................................................................
I.- NIVEL SEMANTICO
1.- Manejo de vocabulario
Qu crees que significa la palabra?
a.Perezoso.................................................................
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b.Oprimir
.....
c.Colisin
..
d.Desnutrido
..
e.Opaco
..
2.- Funcin sinonimia-antonimia.
A.- Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la oracin.
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un da (Manejar).
a.- El abogado protest durante la
audiencia. ...
b.- El mundo estaba en tinieblas

c.- El sol volva a su morada


..
d.- El cielo adquiri mltiples colores

3.- Evocacin categorial


Nombra dos:
a.- Escritores...................................................
..
b.Ciudades....................................
.......................
c.Ros............................
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d.Mamferos............................
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4.- Lenguaje figurado.


Cambia la frase por otra que signifique lo mismo.
a.- Ojal que la fiesta sea bacn

..
b.- La prueba de matemticas estuvo sper pelua.

..
c.- Todos sabamos que l iba a
arrugar. ...
II.- NIVEL MORFOSINTACTICO
1.- Construccin oracional
1 Haz una oracin con las siguientes palabras, las dos palabras tiene
que estar en la misma oracin
a.- SalirSaba
..
b.- TenerGratis
......

c.- ConocimientosHay....
..
2.- Uso de clusulas sindticas.
Construye una oracin que incluya las dos presentadas, agregndole
uno de los siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque,
sino.
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas.
a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt
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b.- El seor me atendi en la librera / El seor tiene canas
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c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
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d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas
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e.- l dijo / T iras a comprar
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3.- Manejo del discurso
a.- Reproduccin de un relato espontneo (Me puedes contar una
pelcula que hayas visto, o contarme lo que has hecho en estos das)
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b.- Descripcin de lmina.
Lmina 1
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Lmina 2
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c.- Narracin a partir de lminas.
Lmina 1
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Lmina 2
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d.- Argumentaciones
Despus que salgas del colegio, qu te gustara estudiar? Por qu?
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Crees t que es importante leer? Por qu?
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T crees que a los jvenes les interesa participar en las elecciones? Por qu?
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Crees t que los escolares tienen problemas con la locomocin colectiva?
Por qu?
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T crees que es necesario que los jvenes realicen actividad deportiva?
Por qu?
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4.- COMPRENSION.
1.- Relato oral
Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrs que responder
algunas preguntas.
TEXTO. Qu raro que dejen a una niita tan chica, sola en un jardn tan
grande pens el viejo, enjugndose el sudor del rostro con un pauelo que
despus puso en el bolsillo de su rada chaqueta.
La nia era, en realidad, pequesima, llegara apenas a los tres aos y era
como una molcula que flotara un instante, desapareciendo, luego entre los
troncos de los castaos y los nogales, all en el fondo de la perspectiva azul
vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niita; pareca que el
desorden vegetal, la hubiera devorado ese silencio cuyos nicos pobladores
eran el zumbido de los insectos, el filo de una acequia extraviada entre las
malezas y las zarzas. El hombre se inquiet un momento al no divisarla. Pronto,
sin embargo, sus ojos encontraron a la pequea figura agazapada en un charco
de flores amarillas que en lo ms espeso de las sombras falsificaba un trozo de
sol. Entonces el viejo suspir con alivio, murmurando: Pobrecita...!
PREGUNTAS
Quines son los personajes del relato?
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Podras describir al viejo? Cmo era?

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Haz un breve resumen dela historia
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Qu nombre le pondras a la historia?
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Tuviste alguna dificultad para entender la historia? Cul?
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III.- ASPECTO PRAGMATICO


Estrategias de negociacin interpersonal.
a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemticas, para que
aplace una prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. Qu le dices al
profesor para lograr que aplace la prueba?
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b.- Tu pap te ha dicho que no estars autorizado para salir el fin de semana
debido a que sacaste una mala nota, pero t deseas fervientemente ir a una
fiesta que organiza tu curso.
Qu le dices a tu pap para que te de permiso?
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OBSERVACIONES:
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Maximiliano Felipe Bastias Montaner


Fonoaudilogo