SFC,

2014

Estudiante, 2
medio

Actividad: Experimento con Acetabularia

http://www.snabonline.com/Content/TopicResources/Topic3/Activities/Interactives/3_13/AS03ACT13.html

Objetivos
Animar a los Estudiantes para que discutan la evidencia y
las conclusiones extradas a partir de una serie de
experimentos.
Apreciar la influencia del ncleo y del citoplasma en la
expresin de la informacin gentica.

Figura 1 La estructura of Acetabularia.

Antecedentes e Hiptesis: Tal vez la pregunta ms bsica que alguien pueda preguntarse acerca de la informacin hereditaria es dnde se
almacena en la clula. Para responderla, el bilogo dans J. Hammerling, del Instituto Max Plank de Biologa Marina (Berln, 1930), cort clulas de
Acetabularia (fig. 1)en pedazos y los observ para ver si eran capaces de expresar la informacin hereditaria. Los individuos de este gnero son algas
verdes unicelulares de 2-3 cm. de largo que tienen regiones claramente diferenciadas denominadas rizoide donde reside el ncleo-, tallo (stem) y
sobrerillo (hat), siendo todas estas regiones, partes diferenciadas de una sola clula. Debido a su tamao, es posible realizarle microciruga, disecar
las secciones y transferir el ncleo de una seccin a otra. Se ha utilizado para estudiar el papel del ncleo y del citoplasma en el desarrollo.
Como experimento preliminar, Hammerling amput los sombrerillos de algunas clulas y los rizoides de otras. Encontr que cuando se amputaba
el sombrerillo, se regeneraba uno nuevo a partir de las partes restantes de la clula (rizoide y tallo). Sin embargo, cuando se amputaba el rizoide, no
volva a regenerarse esta regin a partir del sombrerillo y del tallo. Hammerling, por lo tanto, formul la hiptesis de que la informacin
hereditaria resida en el interior del rizoide de Acetabularia.

Preguntas
Observe y analice las Figuras y responda las Preguntas relacionadas con cada una de ellas. Para ayudarte a
responder las Preguntas, ejecuta t mismo los experimentos en el tutorial interactivo que acompaa a esta
actividad, cuyo URL est escrito bajo el ttulo.

Figura 2 En el Experiment 1, Acetabularia fue

cortada en tres Secciones. Luego, a estas
secciones, se les permiti desarrollarse
separadamente.

P1 Basado en los resultados del Experimento 1, cul es tu conclusin sobre en cul regin celular se halla el material
gentico de Acetabularia? ______________________________________________________________________________

Figura 3 En el Experimento 2, fue cortada la

punta a una clula joven y el rizoide se
mantuvo unido durante unos pocos das. Luego
el rizoide fue cortado y la punta nueva
desarroll un sobrerillo.

Salters-Nuffield Advanced Biology, Pearson Education Ltd 2008. University of York Science Education Group.
Esta gua fue alterada del original por Gustavo Toledo C., profesor de Biologa, Depto. de Ciencias, San Fernando College, 2014.

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Actividad: Experimento con Acetabularia

P2 Te dio alguna evidencia el Experimento 2 que avale o discrepe con las conclusiones a las que
llegaste en el Experimento 1? Fundamenta _________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Figura 4 En el Experimento 3, fueron cortados;

El rizoide y el sombrerillo; luego, el ncleo fue
transferido desde el rizoide al tallo de una
clula joven. Del tallo surgi una clula
completa, con sombrerillo y rizoide y con el
ncleo en el rizoide.

P3Qu informacin extra te aporta el Experimento 3 que apoye o modifique tu respuesta de la pregunta 1? _____________________
___________________________________________________________________________________________________________

Figura 5 En el Experimento 4, fueron

separados tanto el rizoide y el tallo de
individuos de dos especies diferentes de
Acetabularia; luego los tallos fueron
intercambiados.
Las clulas desarrollaron sombrerillos,
los cuales tenan un fenotipo intermedio
comparado con los sombrerillos de las dos
especies experimentales.

P4 Qu concluyes del Experimento 4 sobre qu es lo que influye en el desarrollo de la punta de la clula de Acetabularia?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
P5 Explica cmo el Experimento 4 apoya las conclusiones que obtuviste de los primeros tres experimentos.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
P6 En los experimentos, a. Cul es la variable manipulada o independiente?___________________ Cul es la
variable respuesta o dependiente?_____________________________________________
Salters-Nuffield Advanced Biology, Pearson Education Ltd 2008. University of York Science Education Group.
Esta gua fue alterada del original por Gustavo Toledo C., profesor de Biologa, Depto. de Ciencias, San Fernando College, 2014.

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P7 Describe la historia de cmo el ncleo situado en el rizoide de Acetabularia controla los procesos que ocurren distanciadamente, tal
como el desarrollo de un nuevo sombrerillo. Puedes hacer un diagrama de flujo con bocetos o un mapa conceptual con bocetos o crear
un cartoon. Incluye informacin relevante sobre la transcripcin y traduccin, adems de lo que aprendiste en este tpico. Agrega a
este informe una hoja adicional con la informacin creada por ti relacionada con esta pregunta.

Actividad adicional
1. Resume, en una tabla similar a la de abajo, las conclusiones que puedan extraerse de los cuatro
experimentos con Acetabularia. Para cada declaracin que escribas en la columna conclusin, debes exponer
la evidencia precisa que sea apoyada por uno o ms Experimentos. Si hay alguna otra evidencia que est en
conflicto con la conclusin, debers escribir esto en la ltima columna.

A continuacin se te entrega un ejemplo de lo que debieras hacer sobre la actividad adicional:

Conclusin
1. Todo el material gentico est
contenido en el rizoide.

Evidencias de apoyo
Experimento 1: El rizoide es la nica
seccin la cual se desarrolla en una
planta completa. Experimento 4: Los
nuevos sombrerillos que se
desarrollaron poco tiempo despus
Corresponden a la especie de
Acetabularia del rizoide.

Evidencias contradictorias
Experimento 1: Algo de material gentico
podra estar en la punta, ya que sta
puede desarrollar un sombrerillo an
cuando el rizoide sea cortado.

Nota del profesor.

1. Debes realizar esta actividad en clases, para lo cual se trabajar en el laboratorio de computacin o, si
no fuese posible, en el laboratorio de ciencias, usando datashow para exponer el Tutorial interactivo a
la clase. Puede llevar notebook propio, con conexin a internet para trabajar con un compaero.
2. Tendrs un tiempo de 120 minutos para desarrollar la gua. En la primera clase, debers dejar la gua
con el profesor, la cual se te entregar la clase siguiente, durante 30 minutos, para terminarla y
entregar tu trabajo al profesor.
3. Por cualquier tiempo adicional que ocupes para desarrollar la gua se te evaluar con un 70% de
exigencia. Adems, se te descontar 1 dcima por cada da de atraso en la entrega del documento.
4. Criterio de Evaluacin:
a. Trabajo en clases: 10 puntos.
b. Respuesta a las 7 preguntas: 70 puntos
c. Bonus track: 5 puntos

Puedes obtener informacin adicional en tu libro gua Biologa 2 Ao de Educacin Media, 2012

Texto del Estudiante

Ahora, a disfrutar tu trabajo!

, pginas 10 a la 12

Salters-Nuffield Advanced Biology, Pearson Education Ltd 2008. University of York Science Education Group.
Esta gua fue alterada del original por Gustavo Toledo C., profesor de Biologa, Depto. de Ciencias, San Fernando College, 2014.

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