Todo lo que es materia sean sólidos, líquidos o gases, está constituida por átomos y moléculas.

Sin embargo el
diferente aspecto que observamos de una misma sustancia, entre estos tres estados físicos, se debe a que sus
átomos y moléculas se comportan de diferentes maneras. El cobre es un elemento químico que en la naturaleza lo
encontramos en estado sólido, pero si lo derretimos o fundimos para transformarlo en líquido su aspecto cambiará,
aun cuando sigue formado por sus átomos constituyentes. ¿En qué radica la diferencia? Observemos:

MATERIA

CONTENIDOS

Modelo corpuscular elemental de la materia

puede ser

Sólido

Líquido

Energía cinética

Gaseoso

que se diferencian en la

Distrancia

Fuerza de cohesión

de

Átomos

Moléculas

La materia
Materia es todo lo que tiene masa, volumen y peso. La materia está formada por unidades llamadas átomos
y moléculas. La materia se puede encontrar en tres estados físicos.

Estado sólido
El estado sólido es uno de los tres estados físicos de la materia. Se caracteriza porque la energía cinética
de sus átomos o moléculas es muy reducida, la distancia entre ellos es muy pequeña y la fuerza de
cohesión es muy alta.

Estado líquido
El estado líquido es uno de los tres estados físicos de la materia. Se caracteriza porque la energía cinética
de sus átomos o moléculas y la distancia entre ellos es mayor que en los sólidos, y la fuerza de cohesión
es más baja que estos últimos.

Estado gaseoso
El estado gaseoso es uno de los tres estados físicos de la materia. Se caracteriza porque la energía cinética
de sus átomos o moléculas es muy alta, la distancia entre ellos es muy grande y la fuerza de cohesión es
muy baja.

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iguales o diferentes. Molécula Una molécula es una estructura que resulta de la unión de dos o más átomos. Átomo El átomo es la unidad básica de la materia. Un átomo (a excepción del átomo de Hidrógeno) está formado por tres tipos de partículas subatómicas: electrones. Energía cinética es sinónimo de movimiento. A mayor energía cinética. Distancia intramolecular La distancia es la separación que existe entre una molécula y otra. o entre un átomo y otro.codelcoeduca. A mayor distancia intraatómica o intramolecular mayor energía cinética y menor fuerza de cohesión y al contrario. A mayor fuerza de cohesión menor energía cinética y menor distancia entre los átomos y moléculas. CONTENIDOS Energía cinética Fuerza de cohesión La fuerza de cohesión es el grado de unión que se verifica entre átomos o moléculas.La energía cinética expresa el grado de movilidad de los cuerpos. Ejemplo: La molécula de oxígeno O2 está formada por 2 átomos de oxígeno. mayor distancia y menor fuerza de cohesión entre los átomos y moléculas. protones y neutrones. en este caso.cl . de los átomos y moléculas. www. Una molécula de agua H2O está formada por 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno. menor energía cinética y mayor fuerza de cohesión. a menor distancia entre átomos y moléculas.

En la caja que dice cobre en estado sólido. mete sólo 5 a 10 bolitas de plumavit. como líquido y como gas. Utilizando los conceptos aprendidos responde: ¿Qué representan las bolitas que usaste en esta experiencia?¿Por qué? 2. • Bolitas de plumavit o de otro material. Materiales (lo que necesitas) • Tres cajas de zapatos o de tamaño similar sin tapa.En esta actividad observarás que ocurre con los átomos del cobre cuando éste se encuentra en sus tres estados físicos como sólido. Procedimiento (lo que debes hacer) APLICACIÓN PRÁCTICA Visión biónica: observando el modelo corpuscular de la materia en el cobre 1. • Papel. Completa la tabla usando los siguientes conceptos: poca/poco – regular – mucha/mucho Característica de las bolitas Estado Sólido Estado Líquido Estado Gas Distancia entre ellas Movimiento de ellas Fuerza de cohesión www. • Lápiz. mete las bolitas de plumavit de tal manera que el fondo de la caja quede parcialmente cubierto. mete las bolitas de plumavit de tal manera el fondo de la caja quede completamente cubierto. 5.codelcoeduca. En la caja que dice cobre en estado líquido. En la caja que dice cobre en estado gaseoso. mueve suavemente cada una de las tres cajas y observa cómo se mueven las bolitas de plumavit en el interior. • Pegamento. Ahora. 4.cl . 3. Identifica cada caja con los siguientes nombres: cobre en estado sólido cobre en estado líquido cobre en estado gaseoso 2. Reflexión y discusión (debes pensar y responder) 1.

¿Cuál de los tres estados físicos de la materia consideras que tiene mayor número de aplicaciones tecnológicas en la construcción de objetos de uso domestico e industrial? ¿Por qué? 8. 5. Averigua en diferentes fuentes de información el nombre de los fenómenos que estás simulando en ambos cajas y explica en que consisten. APLICACIÓN PRÁCTICA 3. Cobre en estado sólido Cobre en estado liquido 4. ¿Por qué los sólidos no adoptan la forma del recipiente donde uno los mete a diferencia de los líquidos y gases? 7. ¿Cómo podrías explicar la poca fluidez de la materia sólida con respecto a los líquidos y los gases? 6. Describe qué es lo que observas cuando mueves muy fuerte la caja que dice cobre en estado sólido y cobre en estado líquido. Averigua el valor del punto de ebullición del cobre y sus posibles usos.cl . www. Lo que has observado ocurre en ciertos fenómenos muy comunes en la naturaleza.codelcoeduca.

sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. • Líquido. Energía cinética. • Molécula.Ciencia. • Describir el modelo corpuscular elemental de la materia de acuerdo a la representación de átomos y moléculas. • Sólido. interpretar y sintetizar información y conocimientos. Nivel: Sexto Año Básico (NB4). • convicciones. realizar mediciones y comunicar resultados.codelcoeduca. Fuerza de cohesión. • Comparar materia sólida. PARA EL DOCENTE Sector: Se ofrece una actividad práctica en la que los estudiantes pueden aplicar el concepto de modelo corpuscular de la materia.cl . www. Analizar. energía cinética y distancia intramolecular e intraatómica. Conocer y utilizar procedimientos propios del quehacer científico. Descripción general La información entregada en el texto Modelo corpuscular elemental de la materia se refiere a las diferencias de los distintos estados físicos de la materia. Este contenido se relaciona con el proceso de reparación y fabricación de piezas y desgastes de maquinarias. Objetivos fundamentales Objetivos transversales • Comprender las propiedades • Exponer ideas. Contenidos • Modelo corpuscular elemental de la materia. observar sistemáticamente. Conceptos claves • Átomo. que se realiza en la División Talleres ya que se necesita conocer los estados físicos del metal y otros materiales para utilizarlo. y explicar el diferente comportamiento de los tres estados físicos. Subsector: Estudio y Comprensión de la Naturaleza. • Definir operacionalmente los conceptos de fuerza de cohesión. A su vez se relaciona el concepto de teoría cinética y modelo corpuscular de la materia al momento de tratar el contenido de La Materia y sus Propiedades. utilizar variadas fuentes de información. Resolver problemas a través del uso de herramientas y procedimientos basados en una actitud reflexiva y metódica. • Explicar el comportamiento de los estados físicos desde la perspectiva corpuscular. • Gas. • Concluir la capacidad de fluidez de los líquidos y gases con respecto a los sólidos. fundamentada en el comportamiento de los átomos y moléculas que la forman. en especial formular preguntas. • • básicas de la materia y manejar magnitudes que permiten cuantificar su estudio. Aprendizajes posibles • Reconocer los diferentes estados físicos de la materia y sus características. • Distancia • • intramolecular e intramolecular. Asimismo es la temática introductoria para la unidad de cambios físicos del programa de estudio de este nivel. líquida y gaseosa desde la perspectiva corpuscular. opiniones.

siguiendo el orden establecido. Concluye la capacidad de fluidez de los líquidos y gases con respecto a los sólidos. Define fuerza de cohesión.cl . • Extraer conclusiones a partir de resultados experimentales. energía cinética y distancia intramolecular e intraatómica. • Desarrollar procedimientos experimentales sencillos. • Trabajar en equipo y organizar y distribuir tareas. • Buscar. Compara materia sólida. Describe el modelo corpuscular elemental de la materia.codelcoeduca. • • • • • • PARA EL DOCENTE Otras oportunidades de aprendizaje www. líquida y gaseosa desde la perspectiva corpuscular.• Desarrollar la habilidad de observar y describir fenómenos con precisión. Explica el comportamiento de los cuerpos en estado físico desde la perspectiva corpuscular. • Comunicar verbalmente ideas y saberes. Criterios de evaluación Reconoce los diferentes estados físicos de la materia. sintetizar y comunicar ideas e información.

2. Fecha: Utiliza el modelo corpuscular elemental para caracterizar el estado sólido.codelcoeduca. ¿Por qué habrá que fundir el cobre (convertirlo de sólido a líquido) para hacer adornos de diferentes formas con este material? www. Si aumentamos la energía cinética de las moléculas del agua líquida. ¿En qué te fijaste para reconocerlos? 3.Nombre: Curso: 1. PARA EL DOCENTE Evaluación Formativa Señala cuál esquema corresponde al estado sólido.cl . ¿qué ocurrirá con la distancia intramolecular y la fuerza de cohesión de ellas? ¿Por qué? 4. líquido y gas. líquido y gas.

Dureza Variable Ausente Ausente Capacidad de fluir Casi nula Grande Muy grande Número relativo de aplicaciones tecnológicas Muchas Pocas Pocas MATERIAL COMPLEMENTARIO Propiedades de los Estados Físicos www.codelcoeduca.Criterio de diferenciación Sólido Líquido Gaseoso Movilidad de las partículas Baja Solo vibraciones Media Se desplazan Alta Desplazamiento en todas direcciones Fuerza de unión (cohesión) de las partículas Alta Media Baja Propiedades Sólidos Líquidos Gases Forma Definida La del recipiente La del recipiente Volumen que ocupa una masa definida Pequeño Pequeño Grande Temperatura relativa a la que existe mayoritariamente en el estado físico Varía de acuerdo a la sustancia Más alta que la del sólido respectivo Más alta que la del líquido respectivo.cl .

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