UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE

MEXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IZTACALA SUAyED

Sobre la cognicin y el aprendizaje

Tutor: Justino Vidal Vargas Sols

Modulo 0804 [Psicologa Terica III Estrategias Psicopedaggicas] en el grupo 9831

Alumno: Nicols Anaya Hernndez matricula: 402068844

SOBRE LA COGNICIN Y EL APRENDIZAJE

Bsicamente el ser humano aprende a travs de la adaptacin al medio y a la realidad en
que estn inmersos en consecuencia el constructivismo no est ajeno de este proceso. Al
grado de que en una ocasin se planteara la necesidad de aprender solo por la
exploracin, sin embargo se concluye que tambin debe estar secuenciado en bloques
desde lo ms simple a lo ms complejo.
El ser humano no puede ser nicamente reservorio de informacin y de conocimientos
donde el educador reduce su trabajo solo a ensear, produciendo en este sentido solo
reproducciones del conocimiento y formando enciclopedias ambulantes. Sino que es un
proceso en el que sin duda alguna son necesarios los antecedentes de conocimiento para
apoyarse en la generacin del nuevo conocimiento. Por esto es muy importante que el
educador considere el grado de conocimientos que traen sus alumnos antes de iniciar la
construccin de los nuevos conocimientos ms complejos.
Por eso es muy importante dar cabida al reflejo cientfico, ya que mediante este el
educando, en base a sus conocimientos anteriores ira construyendo una nueva realidad
del mundo que vive. En consecuencia los educandos con mejores estrategias de
aprendizaje tendrn mayor facilidad de comprender el nuevo conocimiento en
comparacin de los otros.
Radica aqu la importancia de adquirir habilidades
metacognitivas que le permitan al educando ser un ser pensante, es decir debe aprender
a concientizar, asimilar y controlar los procesos de aprendizaje. Con esto tambin se
aprende a discernir entre el uso de una u otra estrategia. Es decir quiz la tcnica que
actualmente empleo pueda ya ser obsoleta y tenga que seleccionar otra mas eficiente, es
decir conseguir el autoconocimiento personal. Con esto inicialmente conozco los
objetivos que persigo, elijo la estrategia mas conveniente, veo si son adecuadas y asi
logro llegar a mi meta de aprendizaje.
Generalmente se dice que todos ingresan con un mismo nivel de conocimientos pero la
diferencia la marca precisamente el desarrollo metacognitivo ya que aprende a utilizar una
u otra tcnica habilidad en el aprendizaje.
Actualmente es sabido que la educacin entre pobres y ricos es diferente ya que en unos
la intencin es conservar ese estatus de poder y en consecuencia los planes y programas
de esas instituciones tienen esa finalidad con materias remediales que incitan a puestos
de direccin o gerencia. No siendo asi en la educacin pblica donde, en cierta forma el
educando busca su superacin econmica pero tambin busca dar soluciones al mundo
en que vive.
La construccin del conocimiento representa en si tiempo y esfuerzo, conscientes de esto
muchos an promulgado la filosofa del menos en lugar del mas, es decir ms vale
ahondar y profundizar el conocimiento que bsicamente ya lo tiene apropiado el educando
y no llenar de conocimiento que en resumidas cuentas estara fuera de los objetivos por
su inaccesibilidad cognitiva.

Desde 1980 se ha trabajado en el cambio cognitivo, es decir muchas de las veces los
estudiantes se convertan en maquinas habilidosas para hacer los mismos ejercicios pero
cuando se les presentaba una nueva situacin no saban cmo afrontarla. Es por eso la
importancia de generar el pensamiento crtico y reflexivo y hasta el divergente en el
contexto de aprendizaje cuyo principal tendencia sean el desarrollo de las habilidades
metacognitivas y el uso de inteligencias mltiples. Lo que indiscutiblemente derivara en
mentes pensantes y desarrolladores de conocimiento nuevo.
En consecuencia es muy conveniente formar entornos de aprendizaje que favorezcan la
actividad mental y el autocontrol permitiendo al alumno aprender incluso del error. Como
el ser humano no es un ser aislado ni individual se debe apostar a la mezcla de personas
de diferentes ideologas, diferentes herramientas y diferentes situaciones en el
aprendizaje. Es por eso que es conveniente ir cambiando el aspecto competitivo de la
educacin a aspectos colaborativos. Donde se trabaje en equipos que puede generar
generaciones con tendencias a trabajar en los problemas globales del quehacer humano.

Conclusin:
El desarrollo de las habilidades metacognitivas resultara en seres ms pensantes que
sepan elegir en base a sus conocimientos previos, estrategias de aprendizaje ms
eficaces que les permitan adquirir y desarrollar nuevo conocimiento y que lejos de
competir de manera aislada trabajen en conjunto para identificar, analizar y resolver los
problemas de la sociedad donde estn inmersos.
Fuente:
Cognicin y aprendizaje autores: Lauren B. Resnick de la Universidad de Pittsburgh y
Allan Collins, Universidad de Northwestwrn.