Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Kauffman Leer y Escribir

    Cargado por

    María Fernanda Valdebenito
    22 vistas14 páginas
    La lectura en la actualidad.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    La lectura en la actualidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    22 vistas14 páginas

    Kauffman Leer y Escribir

    Cargado por

    María Fernanda Valdebenito
    La lectura en la actualidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 14
    fr El abecé de... @ Leer y escribir: el dia a dia en las aulas Ana Maria Kaufman (coord.) C. Wuthenau- M. Marguery A. Zaidenband - . Maidana AIQUE Educacisn indice indice Introduccién... Acerca de est 1. Qué enseftamos. Lenguaje esci Reflexién y sistematizac sobre fa Lengua. 2. Cémo comienza la alfabetizacién.... 7 [Como leen os rifts que “todavfa no saben lee 1 BP astro ee 28 29 2Qué ensefiamos y cOmo sabemos si Io estén lograndot.. En las situaciones de lectura a trav 37 {Cémo escriben fos nifios cuando tod: M4 (és del maestro 44 Escribir por sf mismos... : 44 Fjemplos de los ciferentesniveles de es | seve 6 = 55 55 61 3. Cémo organizamos las ‘Aspectos didécticos ger ) Situaciones fundamentales de lecturay escritura ') Dinamicas de inter : ‘) Materiales didécticos en el aula . Modalidades organizativas de las act 1. Actividades habituales tucionales .. : duccidn de textos en el aul a dia en las aulas: actividades hal ca del aula. mo conseguimios libros para todost {Qué materiales son conve 3Cémo la organ Como se {Cémo se crea 3Cémo leemos | 3Cémo llevarnos W las novel ©) Lectura para otros. 0) Taller de ex #9) Seleccién de poesfas para el café 2Cémo fo haremos? Centro de Lectura para Todos Seleccidn de textos y ensayos. Funciones y grabaciones Impacto en fos p Impacto en los coor Obras recomend, 6. El dia a dia en las aulas: proyectos de produccién de textos Proyecto “Colorin Colorado, las cuentos han en empozado” i Fundamentacién ia del proyecto. Proyecto: “Abrimos FundamentaciGn Desarrallo del proyecto... iograffa recomendacla. Proyecto: "Autobiografias Fundamentaci6n. De del proy ¥ Bibliografia recomendad.. 7. Fl dia a dia en las aulas: secuencias de lectura .. Seguir a un autor: Ema We Lecturas recomendadas dle Ema Wé 2Quign cuenta “Caperucita Roja” Desarrollo de la secuencia Lecturas recomendadas perucita” para Segundo Ci poco de histor Desarrollo de la secuencia jacién 2: Concordancia vert 3: Concardancia verbal. ja para r para reflexionar sobre la ortogte Introducci6n Introduccion Nadie puede empezar a aprender aquello que ya cree saber Epictelo,fl6sofo estoico, sig |. mas pa todo aquello que intento que el maestro asuma est ‘con lo que estuclé en la etapa de formaci como alurnno y las creencias mente respecto a cémo se aprende, ‘Myriam Nemirovsky, 1988. profesional avaladas Los dos epigrafes que encabezan esta introduccién pertenecen @ dlos personas que, a pesar de que las separan veinte siglos y vivieron experiencias muy clstintas, coinciden en una idea que nos interesa comentar. Epicteto fue un fildsofo estoico que vivié entse os afios 50 ¥ 130 de nuestra era. Myriam Nemirovsky vive en Espafia y es una {querida colega que comparte nuestras preocupaciones y tareas para mejorar la calidad de il e ro, desde su preocupacié desde su experiencia como capacitadora dk : nos invitan a reflexionar —en los dos textos mencionados— acerca de un escollo diffcil de sortear cuando la propuesta es revisar deter- rminacas ideas 0 saberes y modificarlos 0 reemplazarlos por otros. Tenemos plena conciencia de que es ue alguien se plantee la posiblidad de abanclonar una manera de ensefiar si considera que su quehacer es exitoso. 36a en as alas amos a proponer a los maestros el desafio de revi- ida acerca de la alfabetizacién de s decir, acerca de la ensefianza y del aprendizaje de la lectura y la escritura. Nos referiremos particularmente a nuestra experiencia desarrollada en el Proyecto Escuelas del Futuro (PEF), coordinadlo por {a Universiclad de San Andrés (UdeSA), y que cuenta con el apoyo de las Fundaciones Bunge y Bom, Cepas Argentina, Ethos, Familia Gal- perin y Fundacién por Pilar. El PEF constituye un proyecto de inves- tigaci istema educativo, tanto en lo que respecta a la gestién institucional como en su propuesta didlict- «a. Trabajamos con escuelas que tienen una poblacién de alto riesgo con la conviccién de que es posible mejorar la calidad de la educa- cin de e308 nifios. ito de no repetir con los maestros lo que, a veces, ellos mismos ponen en juego con los nifios de sectores carenciados: dejar

    También podría gustarte