Akpp

Penghargaan.
Akar keladi melilit selasih;

Selasih tumbuh di hujung taman;
Kalungan budi junjungan kasih;
Mesra kenangan sepanjang zaman.
Bismillahirrahmanirrahim
Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang, selawat dan
salam buat Junjungan Besar Nabi Muhammad S.A.W, keluarga-Nya dan para
sahabat. Alhamdulillah, bersyukur saya ke hadrat Ilahi atas segala limpah kurnia dan
izin-Nya maka tugasan ini dapat disiapkan seperti yang dirancang. Tiada kata dan
madah yang dapat menggambarkan rasa terhutang budi saya kepada individu,
kumpulan, mahupun institusi yang telah terlibat secara langsung atau tidak langsung
bagi menjayakan penghasilan tugasan ini.
Penghargaan dan ucapan terima kasih, sesungguhnya tidak dapat dilahirkan
dengan sempurnanya dalam beberapa baris ucapan. Namun demikian, setinggitinggi penghargaan ditujukan kepada mereka yang terlibat dalam penghasilan
tugasan ini yang terdiri daripada pensyarah pembimbing bagi kursus Asas
Kepimpinan Dan Professional Guru, Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa
Melayu iaitu Puan Jamilah Binti Ismail. Bimbingan yang telah beliau berikan amat
berguna dan mudah di fahami. Diatas sokongan beliau, tugasan ini mampu
disiapkan. Saya berharap tugasan ini dapat memenuhi ciri-ciri tugasan yang telah
diamanah kepada saya.
Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Dr. Noriati A. Rashid,
Pengarah Pusat Pembangunan Akademik, Institut Pendidikan Guru, Kemeterian
Pelajaran Malaysia kerana sudi meluangkan masa untuk ditemuramah. Tidak lupa
juga buat seluruh warga PISMP 8C kerana telah memberikan kerjasama yang
sepenuhnya
terhadap
proses
pencarian
bahan
serta
diperlengkapkan sehingga menjadi satu wadah yang seperti ini.
maklumat
untuk
Pada asasnya, kerja kursus ini adalah bertujuan untuk memantapkan

pengetahuan saya sebagai seorang guru pelatih. Oleh yang demikian, dengan
adanya pendedahan yang sebegini rupa, saya yakin dapat menghasilkan tugasan
yang lebih bermutu kelak. Bimbingan serta pengaplikasian yang berterusan, para
guru pelatih akan dapat menyampaikan ilmu ini kepada murid mereka kelak dengan
betul.
Akhir sekali terima kasih diucapkan kepada staf-staf institut bahasa kerana telah
banyak memberikan kerjasama sepanjang proses menyiapkan tugasan ini. Jasa dan
pengorbanan yang diberikan amatlah bermakna dan amatlah saya hargai.
Berarak mega ditiup bayu;

Mengenang memori indah bersemadi;
Betapa indah pepatah melayu;
Budi dan jasa dikenang abadi.
Sekian, terima kasih.
PENGENALAN
Konsep Profesion
Profession perguruan mempunyai matlamat untuk membentuk insan dan
ihsan manusia yang sempurna dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmaninya. Guru
juga berperanan menyediakan seorang individu itu tentang peranan dan
tanggungjawabnya di dalam masyarakat demi mencapai kesempurnaan dan
kesejahteraan diri, keluarga, masyarakat seterusnya membantu negara mencapai
kemajuan.
Dari pendapat keagamaan, seorang guru itu setaraf dan seangkatan dengan
pemimpin
dan
ketua
masyarakat
kerana
guru
berperanan
mendidik
dan
membimbing ahli masyarakat lain ke arah jalan yang benar dan tidak terpesong dari
landasan kehidupan yang baik. Pekerjaan ini juga dianggap satu ibadah.
Sesuatu profesion yang sebenar adalah sesuatu bidang yang mempunyai ciriciri seperti kepentingan kemahiran intelek, latihan iktisas yang mencukupi, khidmat
yang diperlukan oleh masyarakat, menikmati autonomi individu dan kumpulan,
mementingkan mutu perkhidmatan, mempunyai tatasusila perkhidmatan, atau kod
etika dan mempunyai
organisasi tersendiri untuk menguruskan soal-soal yang
berkaitan dengan pendidikan (Lieberman 1956).

Menurut Kamus Dewan profesion adalah suatu bidang pekerjaan khasnya
yang memerlukan pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan
latihan yang khas.
Mok Song Sang (1996) merumuskan secara ringkas konsep profesionalisme
sebagai suatu pekerjaan yang khusus dan dijalankan oleh orang yang mempunyai
kelulusan dan latihan iktisas yang cukup bermutu, bersikap jujur, dedikasi,
berakauntabiliti dan bermoral tinggi, mempunyai autonomi bertugas serta mematuhi
kod etika yang ditentukan oleh organisasinya.
Konsep Etika
Mengikut kamus dewan edisi ketiga, etika membawa maksud satu sistem
dasar akhlak, adat atau tingkah laku atau kesusilaan. Menurut kamus Oxford pula,
etika ialah prinsip moral atau set prinsip moral. Profesion pula bermaksud pekerjaan
terutamanya yang memerlukan pelajaran yang tinggi dan latihan yang khas misalnya
dalam bidang undang-undang, seni bina, perubatan, perakaunan dan lain-lain.
keguruan pula membawa maksud tugas dan tanggungjawab (kerjaya) sebagai
guru.
Menurut sarjana barat J.L Mackie beliau mendefinisikan etika sebagai disiplin
yang dapat menerangkan nilai baik dan buruk sesuatu perbuatan serta menyediakan
garis-garis perbezaan anatara kebaikan dan keburukan seseorang.
Etika juga dikatakan menggariskan semua panduan yang bertujuan
meningkatkan tahap kualiti, produktiviti dan disiplin dalam perkhidmatan dengan
memberi penekanan terhadap semua aspek yang berkaitan dengan peraturan dan
peradaban, peranan nilai, serta tingkah laku profesion dalam masyarakat.
Kesimpulannya, etika guru dalam pendidikan ini adalah sangat penting. Etika
pelajar yang diajar oleh seorang guru yang tidak bersahsiah mencerminkan diri
seorang guru yang tidak beretika. Guru yang baik dan beretika akan melahirkan
generasi yang baik dan berjaya.
Profil diri tokoh pendidikan : Dr. Noriati A. Rashid
Gambar 1 : Dr. Noriati Binti A. Rashid
DR. Noriati Bt. A.Rashid telah dilahirkan pada 2 April 1957 dan merupakan
anak yang ke 7 daripada 10 orang adik-beradik. Beliau dibesarkan di kampung Batu
171/4, Lambor Kanan, Parit, Perak. Beliau kini menetap di 26, Lorong Rahim Kajai 8,
Taman Tun Dr Ismail, 60000 Kuala Lumpur. Beliau telah mendirikan rumah tangga
bersama Prof. Dr. Azizi Muda, yang kini bertugas di Department of Geography and
Environment, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim, Perak. Pasangan ini
telah dikurniakan empat orang cahaya mata, iaitu 3 orang lelaki dan seorang
perempuan. Beliau yang juga dikenali dengan panggilan mesra Atie merupakan
Pengarah Pusat Pembangunan Akademik, Institut Pendidikan Guru Malaysia.
Setelah menamatkan persekolahan, beliau telah menyambung pengajian di
Fakulti Sastera dan Sain Sosial kemudian di Fakulti Pendidikan. Kedua-duanya di
Universiti Malaya. Beliau telah mula bertugas ketika ini sebagai guru geografi dan
bahasa Melayu di Sekolah Menengah Perempuan Pudu atau dulu disebut Pudu
Girls School. Beliau kemudiannya mengambil cuti dan mengikut suaminya ke
England yang ketika itu menyambung pelajaran. Sekembalinya ke tanah air, beliau
mengajar di SMK Taman Tun Dr Ismail, Kuala Lumpur. Beliau kemudiannya telah
dinaikkan pangkat dan bertugas sebagai pensyarah di Institut Pendidikan Guru
Kampus Bahasa Melayu yang ketika itu dikenali sebagai Institut Bahasa Melayu
Malaysia. Selepas beberapa tahun berkhidmat di Institut Bahasa Melayu Malaysia,
beliau mengambil keputusan untuk menyambung pengajiannya di peringkat yang
lebih tinggi.
Kelulusan Akademik
2010
2005
2000
1995
1990 IJAZAH DITERIMA DARIPADA UNIVERSITI MALAYA
1985
1980
1975
1970
1965
B.A. (Hons.) (Geografi/Peng. Melayu)
M.Ed.(Sosiologi Pendidikan)
Graf 1 : Perkembangan pencapaian akademik Dr Noriati
Berdasarkan graf berikut, dapat dilihat Dr. Noriati telah menyambung

pengajiannya di peringkat sarjana dan Ph.D. Melalui ilmu pengetahuan yang ditimba
sehingga ke peringkat ini dan serta pengalaman yang luas, Dr. Noriati kini
mempunyai kepakaran di dalam pelbagai bidang, antaranya ialah :
i. Kurikulum Pendidikan dan Latihan Guru
ii. Sosiologi Pendidikan
iii. Sosiolinguistik
iii. Kesantunan Bahasa Melayu
iv. Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu
Jawatan-jawatan yang pernah di sandang.
Sejak mula bertugas sehingga kini, sudah hampir 20 tahun beliau berkhidmat
sebagai penjawat awam. Pelbagai jawatan telah disandang oleh beliau antaranya
ialah berpandukan jadual di bawah :
NO.
1.
2.
NAMA INSTITUSI
TARIKH MENJAWAT
JAWATAN
Institit Pendidikan
Mac 2010 hingga
Pengarah, Pusat
Guru, KPM
sekarang
Pembangunan Akademik
Unit Kurikulum, BPG
Dis 2007 hingga Feb 2010 Ketua Penolong Pengarah

(KPP)
3.
Unit Kurikulum, BPG
Sept 2005 hingga Dis 2007Penolong Pengarah

(Ketua Sub-Unit)
4.
5.
Jabatan Ilmu Pendidikan,Nov 2003 hingga
Pensyarah
IBMM
Sept 2005
(Sosiologi Pendidikan)
Jabatan Pengajian
1998 -1999
Pensyarah
Melayu, IBMM
6.
Jabatan Bahasa,
(Sosilinguistik=])
Julai 1994 -1998
IBMM
Pensyarah
(Perkaedahan Pengajaran
Bahasa Melayu)
7.
Jabatan Mata Pelajaran
Mei 1992 1994
Sekolah, IBMM
8.
SMK Taman Tun Dr
Pensyarah
(Kajian Tempatan)
1989 1992
Guru Siswazah
1 Oct 2005 30 Jun 1989
Ikut suami belajar
Ismail, KL
9.
CUTI TANPA GAJI
10.
SM Pudu (P), Jln Foss, KL1981 1985
Guru Siswazah
Jadual 1 : Rekod jawatan sepanjang perkhidmatan.
Sepanjang bertugas, beliau telah diberi peluang mengajarkan pelbagai bidang

mengikut kemahiran yang telah dikuasai. Bidang ini adalah berpandukan
pengalaman beliau semasa bergelar pensyarah di Institut Bahasa Melayu Malaysia.
Kemahiran-kemahiran ini adalah seperti yang telah dinyatakan di dalam jadual di
bawah :
NO.
BIDANG / KURSUS
PROGRAM
01
Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu
KPDM/KPLI
02
Pedagogi
KPDM/KPLI
03
Pembelajaran Berasaskan Projek
KSPK
04
Bahasa Melayu Dinamika
KPDM/KPLI
05
Perkaedahan Pengajaran Bahasa Melayu
KPDM/KPLI
06
Pembinaan Bahan Pengajaran Sastera
KPDM/KPLI
07
Strategi Pengajaran Bahasa Melayu
KSPK
Kelas Pemulihan
08
Bimbingan dan Kaunseling
KPM/OUM
09
Kecerdasan Emosi (Kursus Induksi
KPDM/KPLI
Sistem Saraan dan Kursus Pensyarah

Baru IPG
10
Ilmu Pendidikan
KPDM/KPLI
Jadual 2 : Bidang pengajaran.
Sebagai seorang pendidik juga, Dr. Noriati sememangnya seorang yang

sangat aktif di dalam bidang-bidang kokurikulum melibatkan badan-badan bukan
NGO. Menurut beliau, minat di dalam bidang ini sememangnya telah wujud sejak di
bangku persekolahan lagi. Setelah menjadi guru, beliau juga sudah terbiasa
memegang jawatan sebagai pemimpin dan melibatkan diri secara aktif.
Kini beliau menjawat beberapa jawatan penting di dalam badan-badan ini,
sekaligus mewakili pihak institut pendidikan guru. Jawatan-jawatan yang disandang
beliau adalah seperti yang berikut :
1.
Yang DiPertua, Pasukan Pandu Puteri IPGM. 2010 sekarang.
2.
Pengerusi, Pasukan Pengakap IPGM. 2009 sekarang.
3.
Pengerusi, Kelab Sri Kandi Perak. Ipoh, Perak. 2002-2005.
4.
Penasihat Queens Club Perak. 2005 sekarang.
5.
Setiausaha, Pertubuhan Wanita PERTIWI Malaysia. 2002-2004.
Gambar 2 : Gambar ketika beliau menerima anugerah Sijil Kepujian Ketua

Pengakap Negara dan Pingat Jasa Pengakap dari Persekutuan Pengakap
Malaysia
Selain daripada tugas-tugas pentadbiran dan pengurusan di dalam negara.

Beliau juga terpaksa mengikuti lawatan rasmi ke luar negara termasuklah mengikuti
seminar dan persidangan. Jadual di bawah menunjukkan tempat-tempat yang
pernah beliau kunjungi dengan tujuan melaksanakan lawatan kerja.
BIL.
TEMPAT LAWATAN
KERJA
01
Hiroshima, Japan
02
03
04
05
06.
TUJUAN LAWATAN
TARIKH
UNESCO-APEID Seminar on Teacher 4-9 Dec

Education
2007
Singapura
UNESCO Educators Workshop on 28-29 May
Best Practices
2008
Dubai, Kuwit
MAEPA2 Final Implementation
3-5 Feb
Meeting
2010
Jakarta, Indonesia
SEAMEO Multi-Lingual Education
Mac 2011
Program
Beijing, China
Memantau pelatih program Bacelor
Jun 2011
Pendidikan Bahasa Mandarin
Tajaan Kementerian Pelajaran Malaysia
Frenche-Comte University Mengadakan mesyuarat penyelarasan April 2012
Perancis
Akademik bagi Program pelajar
Cemerlang Malaysia dalam Bidang
bahasa Perancis
Jadual 3 :
Gambar 3 : Gambar kenangan ketika mengikuti seminar mengenai pendidikan

guru di Hiroshima.
Dr. Noriati juga aktif di dalam dunia penulisan. Beliau banyak menghasilkan
buku-buku sama ada secara individu ataupun dengan kerjasama beberapa orang
penulis lain. Beberapa contoh karya beliau adalah seperti berikut :
Gambar 4 : Buku buku yang dihasilkan Dr. Noriati
Selain daripada penulisan buku, beliau juga terlibat secara aktif di dalam
penghasilan jurnal, prosiding serta modul. Karya-karya yang pernah ditulis oleh
beliau adalah seperti berikut :
PENERBITAN JURNAL
1. Noriati A Rashid. (1997). Refleksi Pensyarah Pembimbing Semasa Latihan
Praktikum. Jurnal Refleksi IBMM, Terbitan Institut Bahasa Melayu Malaysia.
Kuala Lumpur. 50 Halaman.
2. Mohd. Samsuddin Mahmod, Jainabee Kassim, Nadzeri Md Isa, Zainab Abd
Majid, Abdul Hamid Mukri, Abdul Rahim Md. Yasin, Noriati A Rashid dan
Hasnah Mohd. Salleh.
(1998).
Kalangan Guru Pelatih IBMM.
Tahap Penguasaan Bahasa Melayu Di
Jurnal Penyelidikan IBMM. Terbitan Institut
Bahasa Melayu Malaysia. Kuala Lumpur.
SENARAI PROSIDING
1. Masitah Hj Mohammad Yusof, Azizi Muda, Ahmad Makmom Abdullah,
Bahaman Abu Samah, Ramli Basri and Noriati A. Rashid. (2010). Factors
Influencing Self-Efficacy in Environmental Education amongst Malaysian

Secondary School Teachers. Dalam Deni Efizon, Jamaluddin Md. Jahi at el.
Proceeding Seminar Antarabangsa Ke-3, Ekologi, Habitat Manusia dan
Perubahan Lingkungan, 20th-21st September 2010,
Indonesia. pp.
Pekanbaru, Riau,
709 722.
2. Azizi Muda, Rohana Othman, Noriati A Rashid Dan Rosta Harun. Kesan Aktiviti
Melukis Mural Dalam Usaha Meningkatkan Pengetahuan, Kesedaran Dan
Penghayatan Alam Sekitar Dikalangan Pelajar Sekolah Menengah Di Malaysia.
Proceedings Of The 4th International Conference On Teachers Education: Joint
Conference Upi And Upsi Bandung Indonesia 8 10 November 2010.
PENERBITAN MODUL ATAU MAKALAH
1. Noriati A.Rashid et al. (2006), Ketua Penulis. Modul Ilmu Pendidikan. Kursus
Diploma Perguruan Malaysia, Mod Latihan Berasaskan Sekolah.
Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian
Modul 3/3.
116
Halaman.
2. Noriati A.Rashid et al.
(2006), Ketua Penulis.
Modul Education Studies.
Kursus Diploma Perguruan Malaysia, Mod Latihan Berasaskan Sekolah.

Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia.
107 Halaman.
Modul 3/3.
Transkripsi Temu Bual Bersama Tokoh dalam Bidang Pendidikan.
Nama tokoh : Dr. Noriati binti Abd. Rashid.

Jawatan
: Pengarah Pusat Pembangunan Akademik Institut Pendidikan Guru

Malaysia.
Masa
Tempat
: 1.15 3.15 (2 jam)

: Bilik Mesyuarat 2.
Soalan
Tokoh
Respon
Okey, apa masalahnya? Apa soalannya?
Pelajar
Berkaitan kerja kursus, kerja kursus tu mengkehendaki kami
(Soalan 1)
menemu bual tokoh pendidik tentang keseluruhan mengenai tokoh

pendidik tu. Tentang latar belakang Dr. , kemudian sumbangan,
pencapaian Dr. dalam bidang pendidikan. Tengok pada soalan tu,
macam kami kena ambil tahu banyaklah.
Tokoh
Pertamanya nak tahu latar belakang sayalah? Maknanya pendidikan

saya...
Pelajar
Aah...latar belakang keluarga, pendidikan...
Tokoh
Oh, okey.... Nama penuh saya dah tahu kan? Tu dekat buku tu dah ada
dah tu.Okeyaasaya graduan lepasan Universiti Malaya dari ijazah
pertama dari BA Hons dulu dipanggil Bachelor of Arts dalam bracket dia
tulis B.A (Hons). Honours tu kepujianlah. B.A (Hons) di Universiti Malaya
masa tu...a...saya pilih double major, Geografi dan Bahasa Melayu.
Pelajar
Em...
Tokoh
Em ye. Kemudian saya tamat tahun 80, saya konvo tahun 80, 81 saya
sambung diploma pendidikan di Universiti Malaya juga di Fakulti
Pendidikanlah dan buat Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu dan
Geografi. Okey. Kemudian saya mula mengajar...pada tahun...okey, saya
mengajar pada tahun 8...tak ingat...bukan 82...81. Maknanya macam ni,

80 tu saya dah buat diploma, tapi masa buat diploma tu konvokesyen
untuk first degree. Ha...saya ingat lagi masa konvokesyen tu kami berada
di Fakulti Pendidikan dah mula belajar untuk diploma. Lepas tu untuk
kovokesyen diploma tu, saya dah mengajar dah tahun 81.
Pelajar
Ooo...
Tokoh
Saya mula mengajar tahun 81, lama dah kan?
Pelajar
Kami tak ada lagi.

Kami tak lahirpun lagi.
Tokoh
Ha...tu la. Tengok saya dah tua. Okey, 81 saya mula mengajar di Sekolah
Menengah Perempuan Pudu, Jalan Force. Sekolah Menengah
Perempuan Pudu atau dulu disebut Pudu Girls School. Tu salah sebuah
sekolah pada zaman Britishlah. Ye. Saya mengajar Geografi, BM, pada
waktu tu saya dilantik menjadi Guru Pandu Puteri dan memang waktu
sekolah pun saya anggota Pandu Puteri waktu tu pengakap wanita tak
ada. Ha...jadi saya memang jiwa saya dengan unit beruniform tu dari
sekolah lagi. Memang sangat seronok, sangat suka. Saya suka aktiviti
luar. Sampai waktu sekolah, habis sekolah saya akan stay dekat sekolah,
sekolah petang sama ada saya pergi main netball, atau saya masuk
drama, saya masuk...pengucapan awam, saya masuk debate, apa saje
saya terlibat semua. A...sampai mak saya kata Ko bungkus tilam bantal
ko, ko pi duduk dekat sekolah. Jarang nak jumpa. Saya keluar subuh,
saya balik maghrib.
Pelajar
Ooo...
Tokoh
Hidup saya memang a...boleh dikatakan membesar di sekolah. Sebab

a...memang saya dari sekolah lagi warna-warni kehidupan saya tu
dah...saya dah diwarna-warnikan dengan kehidupan yang macam tu.
Buat itu, buat ini, nak terlibat itu, nak terlibat ini, smeua saya buat. Jadi
sampai sekarang pun, perangai saya macam tu. Very colourful life. Jadi,
bila saya jadi guru pun, saya dengan murid saya memang macam tu. Dan
murid-murid saya masih berhubung dengan saya dengan baik.
Aaa...okey, saya mengajar di Pudu Girls, lepas tu 81 saya mengajar, 85
saya cuti. Cuti tanpa gaji kerana ikut suami saya pergi England. Suami
saya melanjutkan pengajaran di bidang kedoktoranlah. Suami saya masa
tu pensyarah di...di Universiti Putra. Masa tu disebut Universiti Pertanian.
Masa tu saya dah ada dua anak kecil, saya sampai sana, saya
melahirkan seorang anak lagi, anak perempuan. Thats my only girl.
Em...she was born there in 1986. You all? Semua?
Pelajar
Nineteen-ninety.
Sembilan belas sembilan puluh.
Tokoh
Dia lebih sikit...tua lagilah. Dia nak kahwin 14 September ni. InsyaAllah.
Jemput semua nanti.
Pelajar
InsyaAllah...Tahniah, Dr.
Tokoh
Saya bagi kad satu untuk you all share. Tapi tak ada pada saya
sekarang. Kejap ye. Saya suruh PA saya bawa. Lepas tu...apa ye?
Pelajar
Puan cuti, pergi England dapat anak.
Tokoh
Oh, ya! Aaa...lepas tu saya balik hujung tahun 89, saya mengajar di
Sekolah Menengah Taman Tun Dr. Ismail. Dekat dengan rumah. Dalam
dua kilometer macamtu lah. Dekat sangat dengan rumah. Jadi bila saya
mengajar tu, saya masuk tu saya mengganti seorang guru yang nak
bersara. Guru Sejarah. Saya pun masuk mengajar Sejarah. Tapi...saya
Sejarah memang one of my best subject masa sekolah dulu, tapi bila di
universiti, saya tahu guru Sejarah dah ramai, saya buat Geografi. Sebab
tak cukup guru Geografi. Itu strateginya lah. Aaa...jadi...tapi, History tetap
kekal sebagai my best subject. Jadi, bila suruh saya mengajar Sejarah,
saya tak ada masalah sebab saya kan suka berceloteh. Jadi saya
mengajar Sejarah tu berceloteh. Budak-budak tak perasan aaa...macam

dia sedang belajar. Jadi, bila habis aaa...bila habis apa tu...emm...datang
guru Sejarah yang sebenarnya, saya pun baliklah semua kepada mata
pelajaran saya Geografi. Budak-budak tu tak mahu. Diorang bagitahu
diorang nak juga Cikgu Noriati mengajar Sejarah. Diorang enjoy dengan
saya. Tu saya saje nak share, bahawa kalau kita tak major dalam bidang
pun, sebenarnya...emm...betapa passionatenya kita pada bidang...pada
kerjaya kita ni kan, kita boleh buat kelas jadi seronok. Tapi kita kena ada
content. Of course kita kena ada content. Content di peringkat sekolah
menengah tu cukup untuk membolehkan kita mengajar. Tapi yang
penting, macam mana kita attach dengan student. So, kita boleh baca
buku. Sebab Sejarah kita boleh baca. Bukan macam Matematik kalau kita
tak tahu formula, kita memang tak boleh buat. Tapi subjek Sains Sosial ni
kita boleh baca. Kita boleh baca. Em...jadi, student really enjoylah
dengan saya. Tapi, tak bolehlah. Bukan my option. Lepas tu, pada tahun
90, saya diberi jadi form teacher kepada satu kumpulan pelajar. Masa tu
SRP tau, bukan PMR. SRP yang gred D, yang memang dipush untuk
naik. Aaa...dipush untuk naik ke tingkatan 4. Mereka ni memanglah tak
minat belajar. Mereka ni dah tingkatan 5 pada waktu tu. Jadi, entah
macam mana pengetua bagi saya jadi form teacher tahun 90 tu,
emm...form teacher kelas yang hujung. Yang bila semua cikgu masuk,
diorang macam ni je... tidur, diorang bercakap, yang perempuan suka
make-up, kik kik kik kik kik... ha....that kind of group. Bila saya masuk,
saya dah bercakap dengan diri saya, Kita tak boleh aspectation kita
macam kita mengajar budak sains, best student, aaa...good class. Sebab
kta dah tahu, mereka duduk di kelas itu, memang itulah. Jadi, kita
sebagai guru, kita kena menerima murid kita seadanya. Tetapi kita kena
polish, apa sifat semula jadi yang ada pada mereka untuk mereka bawa
ke masa depan mereka dengan baik. Jadi, dengan kumpulan ini saya beri
keyakinan kepada mereka, bukan jenis pekerjaan itu yang sangat nak
dipertikaikan. Tapi, cara kita menjiwai kerja kita. Jangan semua orang nak
jadi doktor, nak jadi engineer, nak pegang jawatan yang tinggi-tinggi,
habis, siapa pula nak jadi orang yang kutip sampah? Siapa pula nak jadi
sweeper? Kan hidup ini Tuhan memang dah letak rezeki kita dengan
begitu rupa. Jadilah tukang sapu yang baik, yang kalau dia tak ada sehari
pun, orang semua Ala mana dia?, Mengapa kotor ni? Orang rasa
kalau orang lain datang sapu pun, tak macam dia sapu. Whats wrong?
Kualiti. You jadi tukang sapu, tak semestinya bila you jadi tukang sapu,
people look down at you. You jadi tukang sapu sampai orang tak sanggup
nak berpisah dengan you. Betul tak?
Pelajar
Betul...
Emmm...
Tokoh
Tukang ambil sampah? Kita kena hormat dengan dia. Itu yang sya
bagitahu pada pelajar saya. Okey, kalau qualification kita menentukan
apa jenis kerjaya kita, thats fine. Bukan semua orang minat belajar.
Mereka mungkin, bukan mereka tak cerdik. Tapi mungkin mereka tak
minat belajar. Kalau tukang sampah, orang kutip sampah, lori sampah tak
datang marilah, seminggu, kita satu taman tu tak senang duduk. So kita
yang pangkat tinggi ni jangan pandang rendah pada orang yang kutip
sampah. Mereka itu cukup penting memberikan peranan dalam
kehidupan kita. Kita selesa bukan kerana kita, kita selesa kerana ada
orang sekeliling kita. Dalam memilih kerjaya, qualification menentukan
kerjaya, kita tak boleh nak katakan, tak boleh nak andaikan semua murid
kita jadi pandai. Semua murid kita skor straight As. Of course kita,
matlamat kita ke situ. Tetapi Tuhan telah menjadikan semua manusia ini
dalam bentuk saling menyokong. Bila saling menyokong, ada group kerja,
ada group kerja pangkat ini. Tulah hidup kita jadi saling melengkapi.
Bukan kita pangkat tinggi, kita tak perlukan orang...orang yang macam
saya cakap tadi. Saya perlukan bibik di rumah untuk mengendalikan kerja
saya di peringkat ini. Tak ada bibik, bingung saya. Stress saya dibuatnya.
Kan?
Pelajar
Betul tu..
Emmm betul...
Okey...saya boleh berhenti, jadilah bibik di rumah. Buat kerja rumah. Tapi
kerja saya ni bukan semua orang boleh buat. Tapi kerja bibik tu
InsyaAllah, ada orang yang boleh buat. Tu pun, mereka tak boleh jadi
bibik yang hebat. Masih kena tegur dengan kita. Okey...bibik pun, kalau
tak betul-betul mengurus, dia tak boleh jadi bibik yang hebat. Jadi, saya
kena latih bibik tu. Jadi kita...jadi kan kita...pertamanya sebagai seorang
guru kita ada...kita kena ada multi-tasking. Multi tasking, multi skilled,
multi intelligence. Kita tak boleh ada satu saje aaa...kita punya
kehebatan. Kita kena ada kepelbagaian. Baru kita boleh melihat hidup
kita dengan menyeluruh. Baru kita bercampur dengan orang atas hingga
ke bawah. Baru kita lihat hidup ini dengan sempurna. Baru kita boleh
sucikan jiwa rohani kita, hati kita yang kita nak jaga ni. Kita tak pandang
rendah pada orang. Kita kenaa da macam tu guru. Baru dia boleh didik
insan itu. Cikgu tu kena suci hati dia. Jadi baru dia tak pandang rendah
pada murid dia yang tak...tak...tak dapat tak boleh mengikuti pelajaran
dengan baik. Kita kan kita nak buat ni...tapi dengan keluar perkataan
bodoh engkau gini-gini kan? Kita tak boleh. Kita kena terima murid kita
seandainya... seadanya. Tapi kita kena polish dia. Kita kena bagi
semangat pada dia. Kena bagi potensi dia tu...kita kena polish potensi
dia. Jadi, hati cikgu tu kena suci. Baru dia jumpa siapa saje di kalangan
murid dia, dia tak akan pandang rendah. Barulah dia boleh mendidik,
membantu murid dia. Kalau tak ada macam tu, tak boleh jadi cikgu. Jadi,
kita...kita tengok masyarakat kita jadi kelam kabut, mungkin kerana ada
cikgu yang tak ada jiwa yang suci. Bila jiwa kita tak suci, kita tak
menjalankan tugas kita dengan penuh amanah, dengan ikhlas. Ikhlas itu
sangat penting. Ikhlas itu datang daripada hati yang suci. Hati yang suci
itu nak datang daripada mana? Kita orang Islam, hati yang suci itu datang
daripada petunjuk Allah S.WT. Tuhan suruh kita buat sesuatu dengan
ikhlas. Apa juga perbuatan kita, bermula dengan nawaitu. Nawaitu Lillahi
Taala, kerana Allah Taala. Kita ingat kerja kita ni kerana Allah Taala.
Kalau kita buat kerja kerana Allah Taala, apa jua cabaran, susah ke apa
pun, kita ingat Allah akan tolong kita. Kita ingat Allah akan bagi kekuatan
kepada kita. Sebab guru-guru hari ni, bagi ni tak boleh buat, bagi ni tak
boleh buat, saya ada masalah itu, saya ada masalah ini, saya ada anak
kecil gini-gini. Kita sebagai guru, kita kena pandai mengurus diri kita.
Kalau kita tak pandai mengurus diri kita, macam mana kita nak suruh
murid kita mengurus waktu mereka dengan baik.
Pelajar
Betul.
Tokoh
Betul tak?
Pelajar
Betul.
Ya..
Tokoh
Kita nak murid kita balik rumah buat homework. Dekat nak exam ini
wkatu dia macam ni, macam ni, pengurusan waktu yang baik. Kalau kita
sebagai guru sendiri tak tahu nak organize. Tanggungjawab kita sebagai
guru bukan hanya di bilik darjah mengajar sahaja. Banyak. Kalau waktu
pengakap, kena bawa budak pergi camping, kena ada extra-cocuriculum,
petang seminggu sekali kena datang. Bukan itu sahaja. Kita ada hari
ucapanlah, itulah, inilah. Kita...macam-macam. Cikgu merungut-rungut.
Kalau kita terima, tugas dan tanggungjawab kita itu adalah demi kita nak
mendidik anak bangsa kita supaya sempurna, kita dulu kena jadi
sempurna. Kalau kita tak boleh buat, maknanya kita tak cukup sempurna.
Kerana itu, saya buat macam-macam. Kerja saya ni, yang amat sibuknya,
semua orang tahu. Dr. Noriati ialah orang yang paling sibuk kerana
program IPG tak putus-putus. Buat kurikulum tak putus-putus. Siap
kurikulum, buat pula perancangan macam mana nak dilaksanakan.
Pensyarah-pensyarah kena diberi pendedahan macam mana nak
dilaksanakan. Dan idea-idea baru saya yang kena cetuskan. Saya ada
pegawai. Pegawai tu pun, saya yang kena bagitahu apa yang nak kena
buat. Kalau saya tak bagitahu, hmmm... saya terpaksa buat itu semua.
Tetapi saya nak tunjuk, dalam kesibukan saya, saya nak hasilkan buku.
Saya nak share pengalaman dengan pensyarah dan pelajar. Dan, bukan
semua chapter saya tulis. Kalau saya sorang saya tak mampu nak tulis.
Saya panggil kawan-kawan yang boleh, boleh bekerja dengan saya.
Sebab itu semua buku saya ada kawan-kawan. Daripada saya tamak
sangat nak tulis sorang, lepas tu tak buat, buat apa, kan?
Pelajar
Aah..
Ye...
Tokoh
Jadi, kawan-kawan tu bila saya ada mereka pun tulis. Kalau mereka
sorang pun mungkin mereka pun tak tulis. Jadi, kita kena sentiasa
mencari...mencari ruang dan strategi berfikir bagaimana kita boleh
bergerak. Saya tak tahu saya cakap ni kena ke tak kena dengan apa
yang you all nak.
Pelajar
Tokoh
Ada puan.
Saya nak cerita dulu siapa saya. Supaya you all kenal. You all kenal bila
saya bercakap tu, you all dah nampak siapa Dr. Noriati ni. Kan? Orang
yang menggerakkan pembangunan akademik di IPG ni. Walaupun saya
sibuk, saya nak tulis buku. Tulis buku ni, kami tak dapat berapa sen,
tetapi biasalah orang Melayu ni kan. Nada-nada suara sumbang, Puan
Noriati dalam sibuk pun boleh tulis buku? Bukan appreciate. Nada tu
bukan nada appreciate. Tu sebab duitlah. Ha...tapi, satu lagi, saya tak
ambil port pun apa orang nak cakap. Yang penting Allah S.W.T tahu.
Sebab, ramai orang dia cemburu, sebab dia tak boleh buat. Dia tak buat
kerja macam saya pun sebab dia tak boleh buat. Jadi, bila kita buat dia
macam jealous kan? Biarlah. Kita nak jadi role model kepada pensyarah
dan pelajar. Jadi, kita kena kuat semangat. Kalau kita ambil port, jiwa kita
diracuni oleh orang lain. Lagi satu, kita kena ada...dalam hidup kita, kita
kena ada...macam...kita kata kalau di rumah kita kata grail la kan.
Pertahankan diri. Jangan perangai orang, kita masukkan dalam diri kita.
Kita yang okey ni jadi tak okey. Kita kena berdiri di atas kebenaran yang
kita nak buat. Kesucian hati kita. Im okay, you okay. You okay, Im okay.
You are not okay, but Im still okay.
Pelajar
Puan, boleh saya tahu puan memang datang dari latar belakang
keluarga dari bidang pendidikan?
Tokoh
Bapa saudara saya tu bersara sebagai guru besar. Tapi, dia tak bagi mak
saya, mak saya ni kiranya anak cina dibela oleh keluarga Melayu lah.
Mak saya ni bright. Very bright. Tapi abang mak saya ni walaupun guru
besar, dia tak bagi adik dia jadi cikgu. Mak saya kalau ikutkan pada masa
tu, memang well-educated people lah. Tapi bila mak saya dah dewasa,
dah ada anak-anak ni, mak saya jadi guru juga. Guru kelas dewasa.
Pelajar
Ooo.....
Tokoh
Jadi, dia meninggal orang tetap kenal dia sebagai seorang cikgulah. Dan
saya, tak pergi kindergarten. Yelah anak orang susah. Anak orang
kampung. Saya ikut mak sayalah. Sebelum sekolah tu, saya dah pandai
dah baca menulis. Saya dah jadi cikgu sejak sekolah rendah lagi.
Standard 2, standard 3 saya dah tolong mak saya tanda kertas ujian.
Sebab kan mudah. Macam tunjuk gambar cawan. Masa tu kan eja cawan
dia eja cha. Cha kena sambung wan, apa susahnya. Pejam mata pun
boleh periksa. Kat rumah pula, saya dengan adik saya bergilir-gilir jadi
cikgu. Kalau saya jadi cikgu, dia jadi murid, kalau saya jadi murid, dialah
jadi cikgunya. Kami main cikgu-cikgu. Dan adik saya sekarang pengetua
Sekolah Menengah Hamid Khan.
Pelajar
Puan memang dua adik-beradik sahaja ke?
Tokoh
Dok...sepuluh.
Pelajar
Puan anak keberapa?
Tokoh
Saya nombor tujuh. Adik saya tu nombor lapan.
Pelajar
Puan asal dari mana?
Tokoh
Perak. Taiping.
Pelajar
Oh...
Tokoh
Ada orang Taiping? Perak?

Pelajar
Sitiawan adalah.
Tokoh
Mana Sitiawan? Saya selalu pergi Sitiawan. Ada saudara dekat situ.
Ha...jadi, saya jadi cikgu tu dari kecil lagi. Bila pergi sekolah, saya jadi
ketua kelas. Tak pernah saya tak jadi ketua kelas. Budak laki pun saya
boleh tumbuk kalau diorang tak bersihkan kelas.
Pelajar
Sekolah di mana, puan?
Tokoh
Sekolah rendah aje. Sekolah Kampung Jelutong. Jelutoong, Taiping.
Dekat Bukit Gantang tu. Tu la sekolah saya. Tapi cikgu-cikgu tu semua
dari kecil lagi tak tahu mengapalah dengan saya ni, saya boleh kata
cikgu-cikgu semua sayang saya. Sejak sekolah, saya dah terlibat
macam-macam ye. Tiga bulan sebelum SPM, form teacher saya,
sekarang ni Datin Mariam dia panggil Noriati, awak ni terlalu banyak
keluar kelas. Pergi pertandingan drama, pergi pertandingan pantun, pergi
pertandingan syarahan, pertandingan bola lisut, voleyball. Semua awak
nak buat. Exam lagi tiga bulan. Awak aktif macam ni, kalau awak tak lulus
SPM dengan baik pun, siapa pun tak pandang aktiviti kokurikulum awak.
Saya kata, Tak apa, cikgu. Saya janji dengan cikgu lepas ni saya tak
keluar dah. Jadi, cikgu kelas saya dah mula risau. Tapi mungkin dia dah
nampak potensi yang ada pada saya. Seseorang guru itu harus kenal
potensi muridnya. Jadi, dia dah nampak potensi saya, saya seorang
pelajar yang nakal. Nakal la tu, tak nak duduk diam. Bukan macam anak
dara biasa. Tingkatan lima anak dara kan?
Pelajar
Ye... Haha...
Tokoh
Jadi, dalam ramai-ramai tu, sekolah kampung, saya dapat pergi ke
Tingkatan enam Sekolah Menengah Raja Chulan. Masuk-masuk kelas
saya dah kena jadi ketua darjah. Bukan, penolong ketua darjah, sebab
lelaki ramai kan. Sebulan lepas tu saya dilantik jadi prefect. Habis tu
STPM. Dah lulus STPM, melanjutkan pelajaran ke Universiti Malaya.

Dalam dewan Universiti Malaya tu, kawan-kawan kami masa form 6 ni
ramai. Batch kami paling ramai masuk universiti. Yang masuk universiti
pun ramai. Saya sangat banggalah kawan-kawan saya semua hebathebat sekarang ni. Jadi, saya sebenarnya tak minat nak jadi cikgu,
walaupun kecil-kecil saya dah jadi cikgu. Saya nak jadi polis. Nak pakai
uniform. Tapi arwah abah saya kata perempuan tak payah jadi polislah.
Jadi cikgu, cuti banyak. Jadi, saya jadi plih profesion guru kerana nasihat
arwah abah saya dan juga bakal suami saya. Dia pun rasa...dan keluarga
dia nakkan. Kan cikgu ni tugas wanita yang sangat murni. Tapi, orang
macam saya ni campak kat mana pun, saya survive. Sebab saya tidak
mahu kita merosak diri kita sendiri. Kita yang boleh buat diri kita bahagia.
So, wherever you go, you kena percaya ini takdir Tuhan. Tuhan dah letak
rezeki you macam ni. You terima hidup you seadanya. Tapi, you kena
terima dengan ikhlas. Kita jangan...benda yang kita tak dapat, kita nak
buat apa. Tuhan bagi kita banyak benda. Yang Tuhan bagi kita tu, kita
guna dengan sepatutnya. Jangan duk kacau benda yang Tuhan tak mau
bagi. Betul tak?
Pelajar
Ye.
Em...em....
Tokoh
Dah Tuhan bagi saya jadi cikgu, saya jadilah cikgu yang ceria. Jadi, murid
saya pada tahun 1990 tingkatan 4 yang saya kata kelas belakang tu,
aaa...saya latih mereka uruskan bilik darjah. Saya tahu mereka tak suka
membaca. Saya suruh mereka baca akhbar. Saya bagi tugas pada
mereka, saya kata tiap-tiap minggu saya nak tengok keratan akhbar.
Saya dah bagi tajuk pada mereka, Bahasa Melayu, Math, English semua
ni, cari dalam akhbar, tampal. Tiap-tiap minggu cikgu nak tukar. Saya
bahagikan kumpulan-kumpulan. Okey, kumpulan A, bersihkan bilik darjah
minggu ni dan pastikan board ni semua bertukar-tukar. Sekurangkurangnya mereka baca akhbar, tak detail, mereka tengok tajuk. Tapi
saya bukan paksa mereka. Saya buat kerana nak ceriakan kelas. Jadi
saya kata, Kalau awak memang kali pertama kelas terbersih, cikgu akan
bagi awak sesuatu. Cikgu akan bagi awak makan. Tiba-tiba kelas
mereka dapat kelas terbersih pada minggu itu. Pertama kali kelas
terhujung dapat ambil piala kelas terbersih. Betapa mereka tak percaya
mereka berpeluang ambil piala untuk ambil piala. Semua cikgu yang look
down pada pelajar ni, rasa tak percaya pada kelas ni. Diorang semangat
kemas kelas lagi supaya piala tu kekal dalam kelas mereka. Sampai satu
masa ketua kelas rasa malu dah nak naik perhimpunan banyak kali ambil
piala. Sampai saya tukar suruh penolong pula yang ambil atau ketua
kebersihan. Semua ni tak susah. Kita motivate mereka dengan cara tu.
Kita nak tunjuk mereka ada potensi diri. Kita nak tunjuk mereka boleh
beat kelas sains dari sudut kebersihan. Maknanya apa yang mereka ada,
mereka boleh. Mereka tak boleh beat dari sudut akademik, tapi mereka
boleh beat dari sudut kebersihan. Ini menaikkan semangat mereka,
maruah mereka. Dan, cerita tu ada saya ceritakan dalam buku saya kalau
tak salah...em...buku Murid dan Alam Belajar. Tu chapter saya tulis tu.
Pelajar
Cuba tengok.
(Soalan 2)
Puan, macam tadi puan kata puan suruh mereka hias kelas, puan tak
paksa mereka kan? Dari sudut kepimpinanlah, puan suka amalkan
Tokoh
gaya kepimpinan yang macam mana?

Saya...saya macam nilah, macam dengan you all saya suka bercerita.
Saya layan murid saya macam kawan. Dan you all percaya tak murid
saya pada tahun 1990 itu, masih datang jumpa saya, keluar shopping
dengan saya. Ni, dua tiga hari sudah. Tak ada tempat nak pi borak, mari
lepak kat rumah saya. Macam kawan. Kadang-kadang panggil cikgu,
kadang-kadang panggil Kak Ati pada saya. Merekalah tolong atur anak
saya nak kahwin September ni. Mereka tu dulu cikgu tak pandang
sebelah mata pun. Okey, apa mereka buat sekarang? Walaupun kerja
mereka bukan kerja graduate, tapi mereka jadi manusia yang sempurna.
Ada yang jadi taxi driver, ada yang jadi kerani saje, ada yang jadi PA. Tapi
saya bangga, mereka boleh bawa kereta, boleh datang ambil saya bawa
pergi dinner, pergi lunch, birthday saya mereka celebrate. Kalau saya tak
jadi form teacher mereka, mungkin motivasi mereka tak ke situ. Tapi
malangnya dalam ramai-ramai tu adalah yang tak elok. Budak dari

Sungai Penchala kan, mereka ada konflik bila bersekolah di Taman Tun.
Ada dua yang dah meninggal dunia kerana dadah. Adalah lagi yang tak
bernasib baik. Tapi ada yang berjaya yang belajar sampai masuk UiTM,
yang jadi bussinessman, baru balik dari Australia bercuti. Berjaya jadi
busssinesman, berjaya buka syarikat furniture. Ada yang jadi inspektor
Pelajar
polis. Sekarang pangkat dia ASP.
Tokoh
Tinggi tu, Dr.

Tu la. Sya nak kongsi. Setiap kejayaan itu adalah kerana kita bersikap
positif. Kita kena bersikap positif, ye. Jadi, alhamdulillah, itu kepimpinan
guru. Sebagai guru, kita dengan murid kita kena mesra. Pertama tadi,
saya kaitkan cikgu kena suci hati. Suci hati baru dia ikhlas. Bila dia ikhlas,
baru dia komited dengan kerja dia. Baru dia tak berkira. Baru dia boleh
urus masa dengan baik. Semua orang, pengurusan masa itu di tangan
kita. Kalau kita nekad nak berkerja, kita akan susun.. jadual kita dengan
baik. Kita bukan tak boleh susun masa, tapi kita bagi banyak alasan
untuk tidak buat. Yang kita boleh, kita cuba isi. Kalau dah tak boleh
sangat, baru kita kata no. Baru kita boleh buat sebanyak mungkin. Jadi,
Pelajar
saya pegang pada prinsip itu.

Dr, kalau pada pandangan Dr, apakah aspek kepimpinan yang
berkesan untuk Dr sepanjang Dr berkerja.
Tokoh
Profesionalisme Dr sebagai Dr jadi cikgu ni lah.
Pelajar
Yang you all belajar tu...kepimpinan yang macam mana? Kalau tengok
saya, kepimpinan yang macam mana?
Tokoh
Kepimpinan demokratik.
Ye. Saya memang demokratik, tetapi kena ada ketegasan. Tak boleh
terlalu terbuka. Macam saya dengan pegawai-pegawai saya, saya beri
peluang untuk mereka handle. Tapi, adakala...manusia kan? Kalau kita
beri kebebasan...manusia ni tak sama. Kalau semua manusia
mempunyai jiwa yang sama seperti saya, senang. Kan? Taoi bukan
semua manusia ada motivasi yang begitu. Ada...ada semangat spiritual
yang begitu. Jadi, bagi kelompok ini kalau kita bgai kebebasan, kadangkadang dia tak boleh buat. Benda simple pun dia tak boleh buat. Jadi,
masa itu saya kena bersikap tegas. Jadi, kerjanya mesti sistematik.
Macam saya, dengan pegawai-pegawai saya, saya ada...pertama sekali
timeline. Okey, pada waktu ini kita nak buat apa, bermula dengan apa,
pada peringkat ni kita nak buat apa sampai siap. Pada tarikh ini, semua
kena siap. Kalau kita tak buat perancangan yang macam itu, habislah.
Jadi, apa masalah pun kita kena handle. Tetapi ada banyak perkara kita
boleh polish. Kita semua ada kemahiran yang sama Tuhan bagi. Kita
boleh polish. Tapi semua datang daripada kesucian hati kita. Kalau kita
tidak ada prasangka dengan orang, cara komunikasi kita itu tidak
prasangka, sudah cukup untuk orang menyenangi kita. Itu sahaja. Bukan
tidak boleh menegur, bukan tidak boleh mengkritik, tetapi ada caranya.
Sebagai seorang guru, dia kena tegur murid dia. Tapi dia nak murid dia
faham teguran dia itu ikhlas. Bergantung kepada cara kita menyampaikan
teguran kita. So, kemahiran komunikasi sangat penting kepada guru. So,
Pelajar
pada kepimpinan, itu sangat penting.
(Soalan 3)
Dr, ada soalan. Sepanjang Dr. Berkecimpung dalam dunia
Tokoh
pendidikan ni, apa kejayaan-kejayaan Dr. yang diiktiraf?
Pelajar
Biasa ajelah kejayaan tu.

Eh....
Tokoh
Eleh....
Okey, saya sangat berpuas hatilah dengan kerja saya. Aaa...kerana bila
saya masuk ke bahagian pendidikan guru, antara yang saya berjaya
buat...saya berjaya aaa...membetulkan balik struktur aaa....program KPLI
kepada DPLI. Saya masuk saje...ye...saya tak gembira dengan perkataan
KPLI itu sendiri. Kursus Perguruan Lepasan Ijazah. Saya tak suka
perkataan kursus...kerana satu hari pun kursus, sekerat hari pu pergi
Pelajar
kursus, kan?
Tokoh
Betul.
Jadi, yang ini diploma. Kita tutup diploma. Kita kata kursus perguruan.
Diploma tenggelam. Jadi saya...jadi bila saya pergi ke IPGM, saya terus
betulkan glosari ye, glosari istilah tu apa program, apa kursus, apa kertas,
apa ni ni ni ni ni, kita bawa sampai peringkat KPM, jadi KPLI tak ada lagi,
jadi DPLI. Kemudian saya rombak balik, saya lakukan penambahbaikan
yang banyak pada DPLI berwajah baru. Kemudian yang kedua baru-baru
Pelajar
ni, you all PPISMP tiga semester.
Tokoh
Ye, betul.
Pelajar
Baru ni, Jun 2013 jadi dua semester dengan 50 kredit.
Tokoh
50?
Ye, 50 kredit. 25 kredit you all belajar extra. Kita ditegur oleh MQA dan
saya mengambil teguran MQA itu dari sudut...dari dulu pun saya rasa
tak...tak patut tiga semester. Macam nak buat master. 75 kredit tu
banyak. You all buat foundation saje. DPLI pun buat 50 kredit, you all
buat 75 kredit, mengapa? Ha...jadi MQA pun tegur, kita nak patut
tawarkan elektif pada peringkat foundation. Ini macam lima setengah
tahunlah program. Dari awal kita nak ikat pelajar, ikut major elektif sama.
Patutnya major saje. Elektif tu dipilih pada peringkat degree. Saya just
remove elektif tu. Dan...KPPM sangatlah gembira dengan kerja saya ni,
menjadikan tiga semester kepada dua semester, dan kita boleh
selamatkan duit punyalah banyak. Seorang pelajar, untuk seorang pelajar
sahaja kita jimat...4000 lebih. Dari tiga...satu semester yang kita tiadakan
tu, 4000 lebih. Sebab bayar elaun kepada you all kan? 4000 lebih,
seorang pelajar. Bayangkan kalau kita ada 2000, 3000 pelajar, berapan
banyak duit kerajaan dah save? Lepas tu, pelajar pula bukan lima
Pelajar
setengah tahun. Lima tahun. Jadi, lantikan untuk jawatan guru, lebih...
Tokoh
Cepat.
Pelajar
Lebih cepat.
Tokoh
Tenaga pensyarah pun boleh jimat.

Ye....itu berkaitan dengan kerjaya saya. Kemudian...em...saya pernah
membawa IPG aaa...ke peringkat antarabangsalah. Saya mewakili IPG
dalam...aaa...apa...mesyuarat di peringkat antarabangsa. Masa tu di
IPBA ni, masa tu kita ada kursus kepada tenaga pengajar Afghanistan.
Jadi, Australia dapat bajet daripada kerajaan dia, Malaysia menyediakan
kurikulum, latihan dan orang Afghanistan tu datang untuk belajar di IPBA
lah. Ye... kta tak boleh buat mesyuarat di Afghanistan, bahaya. Jadi, saya
mewakili Malaysia. Kemudia, saya pernah pergi ke Beijing, sama-sama
dengan mantan rektor untuk berurusan hal-hal kurikulum pengajian
bahasa Cina. Kami melawat Beijing Foreign Studies University dan saya
berjaya berjumpa dengan lebih kurang 70 orang pelajar Malaysia yang
buat pengajian Cina di sana. Mereka balik mereka buat DPLI lah dengan
kita. Dan tahun ni kita akan hantar lagi 100 orang bawah program One
Malaysia Beijing. Kita nakkan ramai anak-anak Melayu jadi guru bahasa
Cina. Dan kita kena sensatif dengan keadaan semasa. Dengan
perkembangan sistem pendidikan kita. Jadi kita tak mahu orang Melayu
tak boleh masuk sekolah Cina, tak boleh mengajar bahasa Cina.
Sedangkan orang Cina boleh mengajar Bahasa Melayu. Ye, perkaraperkara macam tu kita kena ambil ikhtibar sebagai orang Melayu, ye?
Kemudian saya juga em...pernah menyertai apa ni...UNESCO. Bawah
program UNESCO di Universiti Hiroshima. Saya membentangkan kertas
kerjalah tentang...apa ni...program latihan guru di Malaysia. Lepas tu
saya pernah pergi ke Singapore bentang kertas kerja tentang Best
Practices ini Classroom. Itu semua peringkat antarabangsalah. Dan pada
tahu lepas saya pergi ke...saya pergi ke...ke Perancis, nama universiti tu
ialah Frenche Comte. Saya adakan discussion dengan pihak universiti tu
untuk memantapkan kurikulum mereka di sana. Dan saya banyaklah
membentangkan kertas kerja. Saya banyak bentangkan paper tentang

kesantunan bahasa dan saya juga snagat berminat dengan pengrusan
emosi kerana pengurusan emosi adalah...adalah teras kepada
kesantunan tak kira bahasa atau tidak bahasa. Saya berasa seronok
kerana untuk persediaan Jun ni, saya berjaya bawa paper Kesantunan
sebagai wajib kepada pelajar PPISMP. Alasan saya ialah pelajar kena
belajar apa itu santun supaya dia jadi pelajar IPG yang santun. Jadi,
kalau kita santun, insyaAllah kita pergi mana-mana pun kita selamat.
Pelajar
Okey, apa lagi soalan?
Tokoh
Sebagai rumusanlah, apa nasihat Dr. kepada bakal-bakal guru?

Okey, guru hari ini terlalu banyak cabaran. Dengan transfromasi
pendidikan. Kadang-kadang saya tengok guru tak dapat hadapi.
Contohnya, kita baru perkenalkan KSSR, kita ada LINUS, kita ada ujian
pula kepada murid-murid untuk mengenal pasti...jadi kerja cikgu memang
banyak. Jadi, bila pergi ke sekolah, kita kena terima. Kena terima murid
kita seadanya, nawaitu kena jelas. Kena ada...kena ada semangat nak
tolong murid kita. Kita...kita kena panadang pengorbanan kita ni sangat
jauh untuk melahirkan manusia yang sempurna. Kita ialah jurutera
manusia. Kita bukan jurutera bangunan...jurutera itu dan ini, kita jurutera
manusia, manusia yang dilahirkan dengan fitrah tersendiri, ada perasaan,
ada emosi, ada latar belakang yang berbeza. Mak bapa orang ni macam
ni, mak bapa orang ni macam ni, semuanya berbeza. Tidak ada satu pun
yang sama. Walaupun ada persamaan, perbezaan tetap ada.
Jadi...aaa...saya...saya masih kekal mencintai profesion saya walaupun
cerita di awal tadi nak jadi police inspector, tetapi bila saya terima rezeki
saya seadanya, saya sangat happy. Dan walaupun saya tak jadi guru
dalam tempoh yang lama, tapi dekat IB pun saya sangat gembira dengan
pelajar-pelajar saya yang masih mencari saya sampai hari ini. Jadi antara
saya dan profesion perguruan saya, saya sangat seoronok. Jadi, kerana
itulah mendorong saya untuk menjadi Pengarah Akademik yang saya
cuba sedaya upaya saya sebab saya percaya perancangan, pengurusan
akademik yang saya laksana menentukan kualiti guru. Siapa bakal guru
di IPG ini, bergantung kuat kepada diri saya juga. Bagus anak-anak didik
IPG, saya turut ada di situ. Jadi, apa sahaja saya buat, saya datang
dengan roh saya sekali. Bukan buat kerana pangkat, bukan buat
kerana...kita akan kecewa kalau kita buat kerana kita nak A,B,C, nak
anugerah cemerlang. Kita akan kecewa kalau kita buat kerana nak dipuji.
Kita akan kecewa kalau kita buat kerana nak cepat naik pangkat. Perkara
itu perkara sampingan. Letak tepi dulu. So, jangan risau. Diri kita kena
ada kualiti. Kualiti datang daripada kejujuran, keikhlasan. Tak ada itu, tak
Pelajar
boleh. So, ada lagi?
Tokoh
Tak ada.
By the way, saya ada empat orang anak.anak sulung saya 33 tahun.baru
kahwin 21 April hari tu di sini. Anak nombor dua kahwin dulu. Saya dah
Pelajar
ada cucu. Itu sahaja.

Okey...terima kasih, Dr. kerana sudi meluangkan masa untuk sesi
Tokoh
temu bual ni. Kami sangat-sangat menghargailah kesudian Dr. ni.

Sama-sama. Lama eh kita sembang. Eh, bagilah saya bergambar
dengan you all eh.
Refleksi.
NAMA : TUAN FAIZAH ASMIRA BINTI TUAN ZULKIFLI

NO I/C : 901024-11-5194
NO MATRIK : 85784022
Proses penghasilan tugasan ini mempunyai cabaran yang tersendiri. Pelbagai

cabaran yang dilalui menjadikan pengalaman semakin bermakna dan berharga.
Setelah diberi taklimat kerja kursus oleh pensyarah pembimbing, saya mula
merangka draf awal tugasan. Pada peringkat awal, terdapat beberapa kekeliruan
mengenai isi kandungan tugasan yang bakal dilaksanakan. Sesi soal jawab selepas
taklimat kerja kursus saya gunakan sebaik mungkin untuk mendapat maklumat dan
penerangan yang lebih jelas. Selepas berbincang secara ringkas dengan pensyarah
mengenai draf awal yang telah saya sediakan, saya menambahbaik draf tersebut
berdasarkan hasil perbincangan.
Semasa sesi taklimat lagi, nama-nama tokoh pendidikan yang bakal
ditemuramah telah menjadi tarikan utama perbincangan. Saya dan rakan
sekumpulan sendiri berbincang mengenai tokoh yang sesuai untuk ditemuramah.
Pada mulanya saya dan rakan sekumpulan mahu menemuramah salah seorang ibu
kepada ahli kumpulan kami memandangkan ibunya mempunyai latar belakang di
dalam bidang pendidikan namun tidak kesampaian di atas sebab yang tidak dapat
dielakkan.
Saya dan rakan-rakan akhirnya berbincang dan ada mencadangkan
beberapa nama tokoh yang dirasakan sesuai.
Selepas mencapai kata sepakat,
kami bersetuju untuk menemuramah pengarah institut Pendidikan Guru Kampus

Bahasa Melayu, Datin Siti Hanifa Binti Madarsa. Oleh kerana kurang arif mengenai
prosedur untuk bertemu dengan beliau, saya ada bertanya kepada beberapa orang
rakan yang merupakan ahli jawatnkuasa perwakilan pelajar. Namun begitu, saya dan
rakan rakan sekali lagi dihambat kekecewaan apabila mendapat khabar mengenai
ketiadaan Datin Pengarah sepanjang minggu tersebut. Tempoh masa pelaksanaan
tugasan semakin menghimpit. Kami masih lagi belum bernasib baik untuk
menemuramah tokoh pendidikan yang dipilih.
Mungkin nasib menyebelahi saya apabila dihubungi oleh seorang rakan yang
mempelawa kami sekumpulan untuk bersama-sama berkunjung ke pejabat Institut
Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia bagi menemuramah Pengarah
Pusat Pembangunan Akademik. Kami bersama-sama menghubungi pihak yang
berkenaan bagi membuat temujanji. Kami dimaklumkan bahawa dia mempunyai
jadual yang padat dan hanya mempunyai kesenggangan ketika hujung minggu
sahaja. Besar sungguh dugaan yang kami hadapi. Kami dihambat kebimbangan
kerana masa semakin suntuk. Kami berusaha menghubungi beberapa tokoh lain
sebagai pelan kedua jika tidak dapat menemuramah beliau.
Tuah ayam Nampak di kaki, tuah manusia siapa yang tahu, pepatah ini
nmungkin sesuai dengan percaturan yang telah Allah tetapkan buat kami
sekumpulan. Kami mendapat maklumat bahawa Dr. Noriati A. Rashid, Pengarah
Pusat Pembangunan Akademik, Institut Pendidikan Guru, Kemeterian Pelajaran
Malaysia akan berkunjung ke institut kerana menghadiri seminar sejarah. Saya
mengambil peluang ini dengan menemuai beliau sendiri secara peribadi dan
mnyampaikan hasrat untuk menemuramah beliau. Nasib menyebelahi kami apabila
beliau bersetuju untuk ditemuramah keesokkannya pada waktu tengah hari selesai
sahaja seminar tersebut.
Kami membuat beberapa persediaan seperti mencari tempat atau bilik yang
sesuai, barangan rakaman seperti kamera, mp3 dan tidak lupa soalan temuramah
yang telah kami sediakan lebih awal. Selepas berbincang kami bersetuju untuk
bertanyakan soalan secara bergilir-gilir bagi memberi peluang kepada semua yang
terlibat. Kami yang terdiri daripada gabungan 3 kelas yang berlainan telah bersamasama menemuramah Dr. Noriati yang juga merupakan bekas pensyarah di IPG
Kampus Bahasa Melayu selama 14 tahun.
Sepanjang menemuramah beliau, banyak yang dikongsikan bersama kami.
Beliau juga teruja dapat berjumpa dengan kami dan meluangkan masa untuk
ditemuramah kerana menurut beliau, sejak bertugas di IPGM beliau sudah jarang
dapat meluangkan masa bersama pelajar. Kami mengambil masa lebih kurang dua
jam menemuramah beliau. Banyak yang dikongsikan bersama termasuklah
kenangan pahit manis sepanjang beliau bergelar pendidik sama ada semasa
menajdi seorang guru di sekolah rendah, pensyarah dan juga pentadbir di IPGM.
Beliau juga memberi nasihat kepada kami untuk sentiasa ikhlas dan bersungguhsungguh di dalam apa jua pekerjaan yang kami lakukan. Menurut beliau lagi, kita
juga haruslah menerima apa jua tugasan yang diberikan, dan melaksanakannya
dengan sebaik mungkin. Kami memberi cenderahati sejambak bunga sebagai tanda
terima kasih kepada beliau kerana sudi ditemuramah.
Sebagai seorang bakal pendidik, pada pandangan saya perjumpaan kami ini
seumpama membuka ruang di dalam diri saya untuk lebih percaya pada diri sendiri .
Malah kisah hidup dan pengalaman Dr. Noriati memberi saya motivasi untuk
sentiasa meningkatkan kemahiran diri serta tidak mengharapkan balasan terhadap
apa jua yang kita lakukan. Saya juga kagum dengan beliau yang masih menuntut
ilmu dan menyambung pelajaran walaupun sudah berumah tangga dan bergelar ibu.
Pada hari ini banyak pihak yang melaporkan bahawa beban tugas guru yang
semakin bertambah, namun Dr. Noriati menunjukkan contoh yang baik kepada saya
bahawa semua itu bukanlah halangan.
Beliau juga ada menceritakan mengenai kisah keluarga beliau yang turut
mempunyai latar belakang pendidik. Ibunya seorang guru kelas dewasa, adik
beradiknya juga ramai yang berkecimpung di dalam dunia pendidikan malahan
menantunya juga seorang guru. Beliau berkata bahawa minat beliau di dalam bidang
ini adalah kerana contoh yang telah ditunjukkan serta dorongan daripada ahli
keluarga. Saya tidak mempunyai latar belakang pendidik di dalam keluarga, namun
adik saya menunjukkan minat di dalam bidang ini selepas melihat saya yang terjun
ke dalam bidang ini. Saya berharap agar di masa hadapan, saya juga boleh menjadi
contoh sepeti beliau kepada keluarga serta anak didik saya.
Malah, Dr Noriati juga ada berkongsi mengenai pengalaman beliau menulis
buku. Saya dan rakan-rakan juga mengenali beliau melalui penulisan beliau di dalam
beberapa buah buku yang diguna pakai sepanjang pengajian di IPG. Menurut beliau,
walaupun sibuk dengan tugas seharian sebagai pentadbir, isteri, ibu dan nenek,
semua itu tidak menjadi penghalang untuk beliau menulis. Menurut beliau oleh
kerana masa yang terhad, beliau telah menulis buku dengan kerjasama beberapa
orang rakan yang lain. Jika beliau menulis bersendirian, sudah tentu beliau tidak
mampu melakukannya, katanya lagi. Secara kebetulan, semasa usai seminar

sejarah di Dewan Zaba. Kami telah mengiringi beliau ke bilik mesyuarat dan
membawa barang beliau. Saya dan rakan sekumpulan Syarifah Duratul Kameena,
ada menghasilkan buku bersama rakan penulis lain dan diterbitkan oleh Dewan
Bahasa dan Pustaka. Buku tersebut telah diberikan oleh pihak penganjur seminar
kepada Dr. Noriati sebagai cenderahati bersama buku-buku lain. Selepas sesi
menemuramah beliau, seorang lagi rakan memaklumkan hal tersebut kepada beliau.
Beliau berpesan kepada kami supaya teruskan menulis dan anggaplah ianya
sebagai nilai tambah dan perkongsian ilmu bersama orang lain. Nasihat dan
kesungguhan beliau memberi motivasi baharu kepada saya. Walaupun hanya
bergelar pelajar dan masih tidak mempunyai tanggungjawab bekeluarga, saya masih
tidak mampu menghasilkan buku sendiri yang telah lama saya idamkan. Saya
berharap agar impian ini dapat saya laksanakan di masa hadapan.
Selesai sahaja peringkat kedua kerja kursus ini, saya terus membahagikan
tugasan sesama ahli kumpulan. Semua rakaman dan gambar kami kongsi dan
bersama-sama menyiapkan tugasan ini. Bagi mendapatkan maklumat tambahan
bagi menyiapkan tugasan ini, saya juga telah mendapatkan bahan rujukan di
perpustakaan dan melalui laman sesawang. Walaupun tidak banyak bahan yang
saya perlukan dijumpai namun saya rasa sangat berpuas hati kerana sekurangkurangnya saya telah dapat menambah sedikit ilmu pengetahuan. Malah saya juga
ada mengunjungi blog, laman web serta laman sosial milik Dr Noriati bagi
mendapatkan maklumat tambahan mengenai beliau serta gambar dan juga hasilhasil karya beliau.
Memandangkan masa semakin suntuk kerana kami mengalami kelewatan
untuk menemuramah Dr. Noriati, tempoh masa sebelum tugasan dihantar cuma
berbaki seminggu. Kami menyiapkan semua kerja penulisan dan penambahbaikkan
di dalam tempoh ini. Walaupun terdapat halangan semasa menyiapkan tugasan ini
seperti masa yang kadang kala mencemburui saya dan rakan-rakan, bebanan
tugasan kursus lain dan juga komitmen terhadap aktiviti yang lain, namun saya amat
bersyukur dapat menyiapkan tugasan ini sebaiknya
Pada pandangan saya juga, tugasan ini bukan sekadar kerja kursus sematamata, sebaliknya adalah pendedahan awal kepada kami bakal guru untuk
mengahadapi dunia perguruan di luar sana. Penambahan ilmu pengetahuan ini

menjadikan saya lebih yakin untuk menyumbang ilmu dengan cara yang lebih
menarik kepada murid-murid saya kelak. Tugasan ini juga banyak memberikan ilmu
dan pengetahuan baharu kepada saya. Di samping itu, tugasan ini juga dapat
membantu para guru pelatih untuk meningkatkan kemahiran untuk memilih
maklumat yang relevan dengan tugas dan menambah keyakinan serta dapat
mempraktikkan ilmu yang telah dipelajari selama ini.
Di harap agar ilmu yang saya perolehi ini dapat dikongsikan bersama rakan
rakan yang lain. Malah ilmu yang diperolehi juga amat berguna untuk masa yang
akan datang. Harapan saya pada tugasan ini adalah supaya tugasan ini memenuhi
kriteria yang diinginkan pensyarah. Saya berharap supaya segala ilmu dapat
digunakan di masa hadapan agar saya dapat menjadi guru yang berilmu. Semua
idea yang ada saya gabungkan sehingga menjadi satu dan terhasillah tugasan ini.
Saya juga ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada semua yang terlibat
secara langsung mahupun tidak dalam proses menyiapkan kerja kursus ini.
Lampiran
CURRICULUM VITAE
DR. NORIATI A RASHID

PENGARAH
PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK, IPGM
ALAMAT POS
26, LORONG RAHIM KAJAI LAPAN (8)
TAMAN TUN DR ISMAIL.
60000 KUALA LUMPUR
ALAMAT PEJABAT
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
Aras 1, Enterprise Building 3, Blok 2200
Jalan Persiaran APEC, Cyber 6
63000 Cyberjaya
ALAMAT KAMPONG
BATU 171/4 , LAMBOR KANAN,
PARIT, PERAK.
PHONE
E-MAIL ADDRESS
012 2173971 (HP)

03 83126666 (Pejabat)
03-83126655 (faks)
noriatiarashid@gmail.com
noriati.arashid@moe.gov
SPOUSE
PROF. DR. AZIZI MUDA
Department of Geography and Environment
Universiti Pendidikan Sultan Idris
Tanjong Malim, Perak.
MAKLUMAT PERIBADI
Nama Penuh:
NORIATI BT. A.RASHID
Jawatan sekarang:
Pengarah,
Pusat Pembangunan Akademik
Jabatan:
Institut Pendidikan Guru Malaysia

Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 1, Enterprise Building 3, Blok 2200
Jalan Persiaran APEC, Cyber 6
63000 Cyberjaya
Kategori:
DG 54
Alamat Rumah:
26, Lorong Rahim Kajai 8

Taman Tun Dr Ismail
60000 Kuala Lumpur
Tarikh Lahir:
2 April 1957
No Kad Pengenalan:
570402-08-5890
Kewarganegaraan:
Malaysia
Jantina:
Perempuan
(KP Lama: 5185262)
MAKLUMAT PERJAWATAN
NO. JAWATAN YANG DI SANDANG
01
02
03
04
05
06
TARIKH
LANTIKAN
20-02-1981
01-06-1981
01-08-1983
01-09-2005
Mula Bertugas Pegawai Pendidikan Siswazah

Lantikan ke Jawatan Pegawai Pendidikan Siswazah
Pengesahan dalam Jawatan - Pegawai Pendidikan Siswazah
Lantikan Jawatan Hakiki Penolong Pengarah BPG
(Unit Kurikulum)
Lantikan Jawatan Ketua Penolong Pengarah BPG
16-12-2007
(Unit Kurikulum
Lantikan Jawatan Pengarah, Pusat Pembangunan Akademik IPG 01-03-2010
PENYELIAAN PELAJAR
KAJIAN PROJEK KHAS (IPG Kampus Bahasa Melayu)
1. Mat Rani Seman. (1997).

Mengenalpasti Sejauh Manakah Murid Tahun Lima Sekolah Kebangsaan
Kelaboran, Tumpat, Kelantan dapat membezakan Penggunaan di sebagai
Sendi Nama dan di Sebagai Imbuhan Dalam Pembelajaran Bahasa. Projek
Khas, Kursus Diploma Perguruan Khas, Institut Bahasa Melayu Malaysia,
Kuala Lumpur.
2. Maizura Haji Kadir. (1997).
Mengenal Pasti Sejauh Mana Murid Tahun Empat
Sekolah Rendah
Kebangsaan Taman Sri Muda Menguasai Penggunaan Alomorf-Alomorf
Imbuhan pen.. Projek Khas, Kursus Diploma Perguruan Khas, Institut
Bahasa Melayu Malaysia, Kuala Lumpur.
3. Jamilah Abd Latiff. (2005).
Penggunaan modul pembelajaran dalam meningkatkan minat murid-murid
pemulihan dalam pembacaan. Projek Khas, Kursus Satu Tahun Perguruan
Khas (KSPK) bidang Pemulihan Bahasa Melayu. Institut Bahasa Melayu
Malaysia, Kuala Lumpur.
4. Siti Mariam Ahchong (2005).
Bermain sebagai aktiviti pembelajaran kepada murid di kelas pemulihan.
Projek Khas, Kursus Satu Tahun Perguruan Khas (KSPK) bidang Pemulihan
Bahasa Melayu. Institut Bahasa Melayu Malaysia, Kuala Lumpur.
5. Sharifah Abdullah (2005).
Masalah Pembelajaran Murid Pemulihan. Projek Khas, Kursus Satu Tahun
Perguruan Khas (KSPK) bidang Pemulihan Bahasa Melayu. Institut Bahasa
Melayu Malaysia, Kuala Lumpur.
6. Roslina Ahmad (2005).
Pembelajaran di Kelas Pemulihan mengenal pasti punca dan cara
menanganinya.. Projek Khas, Kursus Satu Tahun Perguruan Khas (KSPK)
bidang Pemulihan Bahasa Melayu. Institut Bahasa Melayu Malaysia, Kuala
Lumpur.
PELAJAR SISWAZAH IPTA

1. Masitah Mohammad Ph.D Universiti putra Malaysia (UPM)
Tajuk Kajian: Analisis Tahap Pengetahuan, Kesedaran dan Keterlibatan
Pihak Pentadbir terhadap Pendidikan Alam Sekitar Merentas Kurikulum :
Kajian Kes Jabatan-jabatan Pelajaran di Malaysia. (Pensyarah IPG
Kampus Ipoh)
2. Nazifah Shaik Ismail Ph.D Universiti Putra Malaysia (UPM)
Tajuk Kajian: Effect of project based learning on environmental attitudes
and behaviour of students at teacher training institute (IPG Campuses).
(Pensyarah IPG Kampus Teknik)
3. Tiwi Kamidin Ph.D Universiti Putra Malaysia (UPM)
Tajuk Kajian: Pengetahuan, sikap dan tingkahlaku terhadap alam sekitar
di
kalangan pelajar IPGM. (Pensyarah IPG Kampus Batu
Lintang)
4. Wan Azhar Wan Yaacob - MSc Universiti Putra Malaysia (UPM)
Tajuk Kajian: The Inculcating Of Environmental Values Of Selected
Urban Schools In Johor Bahru Via Efficient Environmental Appreciation.
(Pensyarah IPG Kampus Temenggong Ibrahim)
5. Ika Liana Khalid - MSc Universiti Putra Malaysia (UPM)
Tajuk Kajian: Primary School Principals Environmental Management
Practices to Enhance Environmental Awareness amongst School
Communities. (Guru Sekolah)
6. Rohana Othman - MSc Universiti Putra Malaysia (UPM)
Tajuk Kajian: The effectiveness of mural appreciation activity to enhance
environmental knowledge and awareness among school students.
(Guru Sekolah)
SENARAI PENYELIDIKAN
1.
Tahap Penguasaan Bahasa Melayu Di Kalangan Guru Pelatih IBMM.

Institut Bahasa Melayu Malaysia. Kuala Lumpur. 1997-1998.
2.
Faktor Pemilihan Kerjaya Keguruan Di Kalangan Guru Sekolah

Agama Di Sekitar Kuala Lumpur.
Institut Bahasa Melayu Malaysia.
Kuala Lumpur. 1998-1999.
3.
Persepsi Guru Pelatih Institu Bahasa Terhadap Kerjasama Antara

Guru Pelatih Dengan Pembimbing Semasa Praktikum Satu. Fakulti
Pendidikan, Universiti Malaya. Kuala Lumpur. 1995-1999.
4.
Kesantunan Orang Melayu Dalam Majlis Pertunangan.

Pengajian Melayu, Universiti Malaya. Kuala Lumpur. 2001-2004.
5.
Biografi Tokoh Wanita Malaysia.

Persatuan Tindakan Wanita Islam
Malaysia (PERTIWI). Kuala Lumpur. 2004-2006.
6.
Effectiveness of Environmental Education Module to Promote

Environmental Awareness among Trainee Teachers of Institut
Pendidikan Guru Malaysia. Science Fund, MOSTE, Putrajaya, 2007-2009.
Akademi
SENARAI PENERBITAN
A.
B.
PENULISAN TESIS PENYELIDIKAN SISWAZAH

1.
Noriati A Rashid. (1999). Persepsi Guru Pelatih Institut Bahasa

Terhadap Kerjasama Antara Guru Pelatih Dengan Pembimbing
Semasa Praktikum Satu. Tesis M.Ed. Universiti Malaya. Kuala Lumpur.
2.
Noriati A Rashid. (2004). Kesantunan Orang Melayu Dalam Majlis

Pertunangan. Tesis Ph.D. Universiti Malaya. Kuala Lumpur.
PENERBITAN BUKU KARYA ASAL

1. Noriati A Rashid. (2005). Kesantunan Orang Melayu dalam majlis
pertunangan. Penerbit UPSI. Tanjung Malim, Perak. 364 halaman.
2. Nik Safiah Karim, Noriati A Rashid et al. (2003). Biografi Tokoh
Wanita Malaysia. Kelolaan Persatuan Tindakan Wanita Islam Malaysia
(PERTIWI). Pelanduk Publication. Kuala Lumpur. 606 halaman.
3. Noriati A Rashid. (2007). Kesantunan Orang Melayu dalam majlis
pertunangan. Edisi Kedua. Penerbit UPSI. Tanjung Malim, Perak. 334
halaman.
4. Asariah Meor Shaharudin, Noriati A Rashid et al. (2009). Standard
Guru Malaysia.
Bahagian Pendidikan Guru.
Kementerian Pelajaran
Malaysia. Putrajaya.
5. Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying dan Sharifah Fakriah Syed Ahmad.
(2009). Murid dan Alam Belajar - Siri Pendidikan Guru. Oxford Fajar
Publisher
6. Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Wan Kamuruddin Wan Hassan dan
Sharifah Fakriah Syed Ahmad. (2009). Teknologi dan Pengajaran dan
Pembelajaran - Siri Pendidikan Guru. Oxford Fajar Publisher
7. Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying dan Wong Keat Wah. (2010). Asas
Kepimpinan dan Profesionalisme Guru - Siri Pendidikan Guru. Oxford
Fajar Publisher
8. Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying dan Zuraidah Majid. (2010). Guru
dan Cabaran Semasa - Siri Pendidikan Guru. Oxford Fajar Publisher
9. Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying, Zuraidah Majid dan Sharifah Fakriah
Syed Ahmad. (2010). Budaya dan Pembelajaran - Siri Pendidikan Guru.
Oxford Fajar Publisher
10.
C.
Noriati A. Rashid, Lee Keok Choong, Zulkifli Mahayudin dan

Zakiah Noordin. (2012).
Falsafah Pendidikan di Malaysia. - Siri
Pendidikan Guru. Oxford Fajar Publisher
PENERBITAN BAB DALAM BUKU

1. Noriati A Rashid, Mohammad Isa Azis dan Noriah Mohd. Ishak. (2010).
Pertautan Ibu Bapa dan Hubungannya dengan Yakin Diri Dalam Kalangan
Pelajar Institut Pendidikan Guru, Malaysia. Dalam Universiti Pendidikan
Indonesia. Potret Profesionalisme Guru Dalam Membangun Karakter
Bangsa:
Pengalaman Indonesia dan Malaysia.
UPI Press, Bandung,
Indonesia. Hal: 204-228.
2. Azizi Muda, Ika Liana Khalid, Noriati A Rashid dan Rosta Harun. (2010).
Pengetahuan, Kesedaran, dan Amalan Kepimpanan Guru Besar Terhadap
Penghayatan Pendidikan Alam Sekitar di Sekolah-sekolah Rendah di Kuala
Lumpur, Malaysia.
Dalam Universiti Pendidikan Indonesia. Potret
Profesionalisme Guru Dalam Membangun Karakter Bangsa: Pengalaman
Indonesia dan Malaysia. UPI Press, Bandung, Indonesia. Hal: 69-86.
D.
PENERBITAN JURNAL
3. Noriati A Rashid. (1997).
Refleksi Pensyarah Pembimbing Semasa
Latihan Praktikum.
Jurnal Refleksi IBMM, Terbitan Institut Bahasa
Melayu Malaysia. Kuala Lumpur. 50 Halaman.
4. Mohd. Samsuddin Mahmod, Jainabee Kassim, Nadzeri Md Isa, Zainab Abd
Majid, Abdul Hamid Mukri, Abdul Rahim Md. Yasin, Noriati A Rashid dan
Hasnah Mohd. Salleh. (1998). Tahap Penguasaan Bahasa Melayu Di
Kalangan Guru Pelatih IBMM. Jurnal Penyelidikan IBMM. Terbitan
Institut Bahasa Melayu Malaysia. Kuala Lumpur.
5. Noriati A Rashid.
(1999). Faktor Pemilihan Kerjaya Keguruan Di
Kalangan Guru Sekolah Agama Di Sekitar Kuala Lumpur.
Jurnal
Penyelidikan IBMM. Terbitan Institut Bahasa Melayu Malaysia. Kuala
Lumpur.
6. Noriati A Rashid dan Sanat Mad Nasir. (2002). Ketersiratan sebagai

strategi kesantunan orang Melayu dalam majlis pertunangan. Prosiding
Persidangan Antarabangsa Pengajian Melayu Beijing Ke-2. Komunikasi,
Bahasa, Sastera, Komunikasi dan Media. Jilid 2. Terbitan UPSI-DBP. Kuala
Lumpur. Halaman 967 976.
7. Noriati A Rashid. (2005). Nilai Kesantunan Dalam Masyarakat
Melayu. Jurnal Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya. Kuala
Lumpur. Hal. 232-253.
8. Noriati A Rashid. (2005). Konsep Kesantunan Dalam Masyarakat
Melayu. MELAYU Jurnal Antarabangsa Dunia Melayu. Dewan Bahasa
dan Pustaka. Kuala Lumpur. Hal. 101-111.
9. Noriati A.Rashid. (2005).
Rinduku padamu Memuncak.
Dalam
Antologi Karya Kreatif 2003-2005.
Institut Bahasa Melayu Malaysia.
Kuala Lumpur.
10. Noriati A. Rashid (2006). Perkembangan Pengkajian Kesantunan:
Satu Tinjauan. Jurnal Bahasa. Jilid 6 Bil. 4 Disember 2006. Dewan
Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur. 657 678.
11. Noriati A. Rashid (2007).
Penegasan Konsep Muka dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu.
Jurnal Bahagian
Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. Putrajaya.
12. Tiwi Kamidin, Azizi Muda, Samsilah Roslan, Mohd Majid Konting,
Jamaluddin Md Jahi and Noriati A Rashid.
(2010).
Inception of
ecopsychology elements in environmental education course at IPGM as to
increase affective attitudes and ecopsychological values among trainee
teachers. Journal of Research in Teacher Education, Kementerian
Pendidikan Pelajaran Malaysia. Putrajaya. Vol. 4 : 107 - 128.
13. Kartini Abdul Mutalib, Azizi Muda, Mahdi Wahab, Bahaman Abu Samah
dan Noriati A Rashid. (2010). Modul dalam pengajaran pembelajaran:
Sorotan kajian.
Journal of Research in Teacher Education,
Kementerian Pendidikan Pelajaran Malaysia. Putrajaya. Vol. 4 : 39 - 58.
14. Azizi Muda, Masitah Mohd.Yusof, Nazifah Shaikh Ismail, Khaidir Alias dan
Noriati A. Rashid. (2010). Hubungan antara Tahap Pengetahuan, Sikap,
Kesedaran dan Kepemimpinan Instruksional terhadap Pendidikan Alam
Sekitar dalam kalangan pengetua sekolah menengah di Kedah dan Pulau
Pinang. Journal of Educators and Education. Malaysian Education
Deans Council Journal (MEDC). Vol. 5: 26-42.
15. Masitah Mohammad Yusof, Azizi Muda, Ahmad Makmom Abdullah, Ramli
Basri, Bahaman Abu Samah dan Noriati A Rashid. (2010). In-Service
Self-Efficacy on Environmental Education. Jurnal Penyelidikan Dedikasi.
Kementerian Pendidikan Malaysia. Vol. 2: 89-106.
Jamaluddin Md Jahi and Noriati A Rashid. (2010). Inception of EcoPsychology Elements in Environmental Education Among Teacher Trainees.
Malaysian Journal of Environmental Management. Vol. 11 (2) : 7994.
Jamaluddin Md Jahi and Noriati A Rashid. (2011). Ecopsychology
Elements in Environmental Education as to Strengthen Attitudes towards
environment. Journal of ASIAN Behavioral Studies. Vol. 1, No. 1: 1728.
18. Azizi Muda, Nazifah Shaik Ismail, Turiman Suandi and Noriati A Rashid.
(2011). Analysis of Cognitive and Affective Component of Environmental
Literacy of Pre-Service Teachers from Teachers Institute of Education,
Malaysia.
Ref.No: WASJ-UPM-21, Special Issue of World Applied
Sciences Journal. Vol. 14. pp 114-118.
19. Azizi Muda, Tiwi Kamidin, Samsilah Roslan, Mohd Majid Konting,
(2011).
Inception of
Ecopsychology Elements in Environmental Education as to Strengthen
Spiritual Values Among Teachers Trainees. Ref.No: WASJ-UPM-20, Special
Issue of World Applied Sciences Journal. (Accepted for publication).
Vol. 14. Pp 107-113.
20. Masitah Hj Mohammad Yusof, Ahmad Makmom Abdullah, Azizi Muda,
Bahaman Abu Samah, Ramli Basri & Noriati A. Rashid. (2011). Factors
influencing Self-Efficacy in Environmental Education amongst Malaysian
Secondary School Teachers. Paper accepted by The International Journal
of Environmental, Cultural, Economic and Social Sustainability. Vol.
32. pp - 212-219.
21. Rohana Othman, Azizi Muda, Rosta Harun and Noriati A Rashid.
(2011). Environmental Education Through Mural Painting Activities As To
Enhance Secondary School Students Knowledge And Awareness On
Environment. Ref.No: WASJ-UPM-09, Special Issue of World Applied
Sciences Journal. Vol. 14. Pp 101-106.
E.
SENARAI PROSIDING
Bahaman Abu Samah, Ramli Basri and Noriati A. Rashid. (2010). Factors
Influencing Self-Efficacy in Environmental Education amongst Malaysian
Secondary School Teachers. Dalam Deni Efizon, Jamaluddin Md. Jahi at el.
Proceeding Seminar Antarabangsa Ke-3, Ekologi, Habitat Manusia dan
Perubahan Lingkungan, 20th-21st September 2010,
Pekanbaru, Riau,
Indonesia. pp. 709 722.
4. Azizi Muda, Rohana Othman, Noriati A Rashid Dan Rosta Harun. Kesan
Aktiviti Melukis Mural Dalam Usaha Meningkatkan Pengetahuan, Kesedaran
Dan Penghayatan Alam Sekitar Dikalangan Pelajar Sekolah Menengah Di
Malaysia. Proceedings Of The 4th International Conference On Teachers
Education: Joint Conference Upi And Upsi Bandung Indonesia 8 10
November 2010.
5. Azizi Muda, Ika Liana Khalid, Noriati A Rashid Dan Rosta Harun.
Pengetahuan, Kesedaran Dan Sikap Kepimpinan Guru Besar Di SekolahSekolah Rendah Di Kuala Lumpur, Malaysia Terhadap Pendidikan Alam
Sekitar. Proceedings Of The 4th International Conference On Teachers
Education: Joint Conference Upi And Upsi Bandung Indonesia 8 10
November 2010.
Bahaman Abu Samah, Ramli Basri and Noriati A. Rashid. (2010). SelfEfficacy in Environmental Education amongst Malaysian Secondary School
Teachers. Proceedings International Conference on Postgraduate
Education, 27th -28th November 2010, Cititel Hotel Mid Valley, Kuala Lumpur.
pp. 234-241.
(2010).
Ecopsychology
activities in Environmental Education as to strengthen environmental
sensitivity. in, Jamaluddin Md. Jadi, Muhammad Rizal Razman, Azahan
Awang, Kadaruddin Aiyub and Kadir Ariffin. Proceedings 2nd International
Conference on Human Habitat and Environment.
ATMA, UKM and
Environmental Management Society (EMS) Malaysia. pp 385-393.
F.
PEMBENTANGAN POSTER
Bahaman Abu Samah, Ramli Basri and Noriati A. Rashid. (2010). Best
Poster Award at 4th International Conference Postgraduate Education:
Globalization and Liberalization of Postgraduate Education, 27-28 November
2010, Cititel Hotel Mid Valley, Kuala Lumpur.
G.
PENERBITAN MODUL ATAU MAKALAH
3. Noriati A.Rashid et al. (2006), Ketua Penulis. Modul Ilmu Pendidikan.

Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. Modul 3/3.
116 Halaman.
4. Noriati A.Rashid et al. (2006), Ketua Penulis. Modul Education Studies.
Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. Modul 3/3.
107 Halaman.
Kursus Perguruan Lepas Ijazah kepada Tenaga Pengajar Politeknik dan Kolej
Komuniti.
Mod Kursus Dalam Cuti.
Bahagian Pendidikan Guru,
Kementerian Pendidikan Malaysia. Modul 1/2. 35 Halaman.
Komuniti.
Komuniti.
Komuniti.
9. Noriati A. Rashid et al. (2006), Ketua Penulis. Modul Kelas Bercantum.
Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. 60 Halaman
10. Noriati A. Rashid et al. (2008).
Ketua Penulis.
Modul Ilmu
Pendidikan.. Pengetahuan dan Ketrampilan Ikhtisas. Kursus Perguruan
Lepas Ijazah (Sekolah Rendah) Guru Sekolah Agama Bantuan Kerajaan
(SABK). Mod Kursus Dalam Cuti. Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian
Pendidikan Malaysia. Modul 1/2. 41 Halaman.
11. Noriati A. Rashid et al. (2008). Ketua Penulis. Modul Ilmu Pendidikan.
Pengetahuan dan Ketrampilan Ikhtisas. Kursus Perguruan Lepas Ijazah
(Sekolah Rendah) Guru Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK). Mod
Kursus Dalam Cuti.
Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan
Malaysia. Modul 2/2. 90 Halaman.
12. Noriati A. Rashid et al. (2008). Ketua Penulis. Modul Education
Studies. Professional Knowledge and Skills. Kursus Perguruan Lepas Ijazah
Kursus Dalam Cuti.
Malaysia. 41 Halaman.
13. Noriati A. Rashid et al. (2008). Ketua Penulis. Modul Education
Studies. Professional Knowledge and Skills. Kursus Perguruan Lepas Ijazah
Kursus Dalam Cuti.
Malaysia. Modul 2/2. 90 Halaman.
Ketua Penulis.
Modul
Ilmu
Pendidikan. Pengetahuan dan Ketrampilan Ikhtisas. Kursus Diploma
Perguruan Malaysia (Sekolah Menengah) Guru Sekolah Agama Bantuan
Kerajaan (SABK). Mod Kursus Dalam Cuti.
Ketua Penulis.
Modul
Ilmu
Pendidikan. Pengetahuan dan Ketrampilan Ikhtisas.
Kursus Diploma
Perguruan malaysia (Sekolah Menengah) Guru Sekolah Agama Bantuan
Ketua Penulis.
Modul
Ilmu
Ketua Penulis.
Modul
Ilmu
18. Noriati A. Rashid et al. (2008). Ketua Penulis. Module Education

Studies. Professional Knowledge and Skills. Kursus Diploma Perguruan
malaysia (Sekolah Menengah) Guru Sekolah Agama Bantuan Kerajaan
Pendidikan Malaysia. Module 1/4. 56 Halaman.
Malaysia (Sekolah Menengah) Guru Sekolah Agama Bantuan Kerajaan
22. Noriati A Rashid et al. (2009). Buku Panduan Perlaksanaan Amalan
Professional. IPGM.
23. Noriati A Rashid et al. (2012).
Program Bina Insan Guru. IPGM.
Buku Garis Panduan Pelaksanaan
PEMBENTANGAN KERTAS KERJA

1.
Noriati A Rashid. (2002). Konsep Muka Tiga Penjuru Dalam Pembinaan

Asas Kesantunan Orang Melayu. Kertas kerja yang telah dibentangkan
pada Seminar Antarabangsa Pengajian Melayu Ke 2, Beijing. Anjuran
Dewan Bahasa dan Pustaka, Universiti Perguruan Sultan Idris dan Universiti
Beijing, Beijing, China pada 9 hingga 12 Oktober 2002.
2.
Noriati A Rashid (2002).

Ketersiratan Sebagai Strategi Kesantunan
Dalam Rundingan Pertunangan. Kertas kerja yang dibentangkan pada
Seminar Antarabangsa Language in the Real World di Hotel Hilton,
Petaling Jaya, Selangor. Anjuran World Bank dan Fakulti Bahasa dan
Linguistik, Universiti Malaya, Kuala Lumpur pada 18 hingga 19 Oktober
2002.
3.
Noriati A Rashid (2003). Emosi Orang Melayu Dalam Majlis Pertunangan.

Kertas kerja yang dibentangkan pada Seminar Kebangsaan Emosi Orang
Melayu.
Anjuran Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya, Kuala
Lumpur pada 9 hingga 11 Julai 2003.
4.
Noriati A Rashid (2004). Metodologi Kajian Kesantunan Berbahasa.

Kertas kerja yang telah dibentangkan pada Seminar Dalam Seminar
Siswazah Akademi Pengajian Melayu.
Anjuran Persatuan Linguistik
Malaysia dan Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Julai 2004
5.
Noriati A Rashid (2005). Pengurusan Emosi Keluarga Bahagia. Kertas

kerja yang telah dibentangkan pada Seminar Kem Nur
Bestari. Anjuran
Kementerian Pembangunan Wanita & Keluarga., dan Kelab Sri Kandi Perak
di Hill City Hotel, Ipoh, Perak pada Februari 2005.
6.
Noriati A Rashid (2005). Kesantunan Bahasa. Kertas kerja yang telah

dibentangkan pada Seminar Peningkatan Profesional Pensyarah IBMM.
Anjuran IBMM di AFamosa Melaka pada Jun 2005.
7.
Noriati A Rashid (2005). Pengurusan Emosi Keluarga Bahagia . Kertas

kerja yang telah dibentangkan pada Seminar Keluarga Bahagia. Anjuran
YADIM & PERTIWI di Kota Baharu, Kelantan pada Julai 2005.
8.
Noriati A Rashid (2005). Santun Amalan Kita. Kertas kerja yang telah
dibentangkan pada Kursus Pembangunan Staf IBMM. Anjuran Kelab
Pembangunan Staf Sokongan IBMM di Selesa Resort, Port Dickson pada
September 2005.
9.

dibentangkan pada Konvensyen Pendidikan Bahasa. Anjuran DBP dan
IBMM di Royal Adelphi, Seremban pada September 2005.
10. Noriati A Rashid (2006). Kesantunan Bahasa. Kertas kerja yang telah
dibentangkan pada Kursus Latihan Pembangunan Staf. Anjuran: Bahagian
Pendidikan Guru di Bahagian Pendidikan Guru pada 15 September 2006.
BPG, Putrajaya.
11.

dibentangkan pada Kursus Latihan Pembangunan Staf. Anjuran: Institut
Perguruan Kuala Terengganu di Institut Perguruan Kuala Terengganu pada 17
September 2006.
12. Noriati A Rashid (2006).

Peneguhan Aspek Kesantunan dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu.
Kertas kerja yang
dibentangkan pada Seminar
Amalan Terbaik dalam Pengajaran dan
Pembelajaran Bahasa Melayu. Anjuran
Pusat Perkembangan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, di Summit
Hotel, Petaling
Jaya pada 8 November 2006.
13. Noriati A Rashid (2007). Kesantunan Bahasa. Kertas kerja yang telah
dibentangkan pada Kursus Latihan Pembangunan Staf. Anjuran: Institut
Perguruan Islam, Bangi Selangor, pada 2 Februari 2007.
14.
Noriati A Rashid (2007). Kesantunan Bahasa dalam Profesionalisme

Keguruan.
Ceramah yang disampaikan dalam Kursus Peningkatan
Profesionalisme Pensyarah Baru Institut Pendidikan Guru.
Anjuran:
Bahagian Pendidikan Guru. Di Hotel Awana pada 25 Mac 2007.
15. Noriati A Rashid (2007). Kecerdasan Emosi dan Spiritual dalam Profesion
Keguruan. Ceramah yang disampaikan dalam Kursus Peningkatan
Profesionalisme Pensyarah Baru Institut Pendidikan Guru.
Anjuran:
Bahagian Pendidikan Guru. Di Hotel Awana pada 25 Mac 2007.
16.
Noriati A Rashid (2007). Kesantunan Bahasa dalam Profesionalisme

Keguruan.
Ceramah
yang
disampaikan
dalam
Kursus
Peningkatan
Profesionalisme Pensyarah Baru Institut Pendidikan Guru. Anjuran: Bahagian
Pendidikan Guru, di Hotel Wira, Miri Sarawak pada Jun 2007.
17.

Kecerdasan Emosi dan Spiritual dalam
Profesion Keguruan.. Ceramah yang disampaikan dalam Kursus Peningkatan
Pendidikan Guru. Di Hotel Wira, Miri Sarawak pada Jun 2007.
18.
Noriati A.Rashid (2007).

Kesantunan dalam Pengajaran dan
Pembelajaran Bahasa Melayu. Kertas Kerja yang dibentangkan dalam Seminar
Pedagogi Kebangsaan Institut Perguruan Tengku Ampuan Afzan, Kuala Lipis.
Anjuran: Bahagian Pendidikan Guru dan Institut Perguruan Tengku Ampuan
Afzan pada 11-12 September 2007.
19.
Noriati A.Rashid (2007). Pembentukan Modal Insan Guru melalui

Kurikulum Pendidikan Guru. Kertas Kerja yang dibentangkan dalam Seminar
Kebangsaan
Pendidikan
Islam
Hadhari
dalam
KurikulumPendidikan
Kebangsaan:
Anjuran Jabatan Pendidikan Islam dan Moral Kementerian
Pelajaran Malaysia. Di Hotel Royal Adelphi Seremban pada 18 September 2007.
20.

Kecerdasan Emosi dan Spiritual dalam
Profesion Keguruan.. Ceramah yang disampaikan dalam Kursus Peningkatan
Pendidikan Guru. Di Hotel Grand Continental, Kuala Terengganu pada 11 Nov
2007.
21.
Noriati A.Rashid (2007). Teacher Education in Malaysia. Country

Report presented for UNESCO Asia Pacific Education Department (APEID)
Seminar host by UNESCO APEID Hiroshima University, Japan, 2-10 December
2007 at Hiroshima University.
22.
Noriati A.Rashid (2007).

Konsep Penjagaan Muka sebagai Asas
Kesantunan dalam Pengajaran dan Pembelajaran KOMSAS. Kertas kerja yang
dibentangkan pada Seminar Kebangsaan Pendidikan Kesusasteraan Melayu.
Anjuran: Fakulti Pendidikan dan Akademi Pengajian Melayu UM, Bahagian
Pendidikan Guru dan Dewan Bahasa dan Pustaka, di Auditorium Fakulti
Pendidikan Universiti Malaya, Kuala Lumpur pada 11-13 Disember 2007.
23.
Noriati A Rashid (2008). Project Based Learning - Best Practices to

Facilitate the Teaching & Learning Approaches that Transform the Learning
Environment. Working paper presented for UNESCO Teacher workshop host by
Singapore Ministry Education and UNESCO, 28-29 May 2008 at Suntec
International Convention and Exhibition Centre, Singapore.
24.
Azizi Muda, Masitah Hj Mohammad Yusof, Ahmad Makmom Abdullah,

Bahaman Abu Samah, Ramli Basri & Noriati A. Rashid. (2010). Relationship
between Instructional Leadership and Self-Efficacy in Environmental Education
among Malaysian Secondary School Teachers. Paper presented at the 3rd Asia
Pacific Research Association Conference (APERA) Education Conference 23 rd26th November 2010, Putra World Trade Centre, Kuala Lumpur.
25.
Zainudin Othman, Nazifah Shaik Ismail, Azizi Muda, Turiman Suandi and
Noriati A Rashid.
Preliminary Analysis of Cognitive and Affective
Component of Environmental Literacy of Pre-Service Teachers from
Institute of Teacher Education Malaysia. Paper presented at the 3 rd Asia
Pacific Research Association Conference (APERA) Education Conference
23rd-26th November 2010, Putra World Trade Centre, Kuala Lumpur.
26.
Azizi Muda, Masitah Mohd Yusof, Nazifah Shaikh Ahmad, Noriati A

Rashid and Rosta Harun. Kepelbagaian sumber sumula jadi di dataran
Gunung Benom, Pahang dari segi nilai Pendidikan Alam Sekitar, A paper
presented at Seminar Gunung Benom Expedition., at IOI Merriots,
Putrajaya,15-16 June 2010, Akademi Sains Malaysia and Jabatan Perhilitan
Malaysia.
27.
Azizi Muda, Masitah Mohd Yusof, Nazifah Shaikh Ahmad, Noriati A

Rashid and Rosta Harun. Kepelbagaian sumber sumula jadi di dataran
Gunung Benom, Pahang dari segi nilai Pendidikan Alam Sekitar, A paper
presented at Seminar Gunung Benom Expedition., at IOI Merriots,
Putrajaya,15-16 June 2010, Akademi Sains Malaysia and Jabatan Perhilitan
Malaysia.
28.
Azizi Muda, Noriati A Rashid, Zakiah Porahonoand Tee Sze Fong.

Beach utilization and forest reserve carrying capacity assessment for
Pangkor Islan, Malaysia. A paper presented at Seminar Kepelbagaian
Biologi Hutan Pulau Pangkor, Perak. at Puteri Casuarina Hotel, Ipoh, Perak.
12-13 July 2010, Akademi Sains Malaysia and Jabatan Perhutanan
Malaysia.
29.
Azizi Muda, Masitah Yusof, Nazifah Ismail, Khaidir Alias and Noriati
A.Rashid. (2009). Relationship between Knowledge, Attitudes, Awareness
and Instructional Leadership towards Environmental Education among the
Secondary School Principal in Kedah and Penang Island. Paper presented at
National Seminar on Current Issues and Challenges in Environmental
Quality Management in Malaysia, 2nd December 2009, JW Mariott Hotel,
Putrajaya.
30.
Masitah Hj Mohammad Yusof, Azizi Muda, Ahmad Makmom Abdullah,

Secondary School Teachers. Paper presented at Seminar Antarabangsa Ke3, Ekologi, Habitat Manusia dan Perubahan Lingkungan, 20 th-21st
September 2010, Hotel Pangeran, Pekanbaru, Riau, Indonesia.
31.

Secondary School Teachers. Paper presented at Best of Both Worlds
Conference 2010: Effective Environmental Education for Biodiversity
Conservation, 8th-9th November 2010, Hilton Hotel, Kuching, Sarawak.
32.
Azizi Muda, Masitah Hj Mohammad Yusof, Ahmad Makmom Abdullah,

Bahaman Abu Samah, Ramli Basri & Noriati A. Rashid. (2010).
Relationship between Instructional Leadership and Self-Efficacy in
Environmental Education among Malaysian Secondary School Teachers.
Paper presented at the 3rd Asia Pacific Research Association Conference
(APERA) Education Conference 23rd-26th November 2010, Putra World Trade
Centre, Kuala Lumpur.
33.

Secondary School Teachers. Paper presented at the 4th International
Conference Postgraduate Education: Globalization and Liberalization of
Postgraduate Education, 27th -28th November 2010, Cititel Hotel Mid Valley,
Kuala Lumpur.
SENARAI TANGGUNGJAWAB
A. Panel Penggubalan Kurikulum Ijazah Sarjana Muda Perguruan, Pendidikan
Rendah),
Institut Pendidikan Guru Malaysia Bagi Calon Lepas SPM (PraPerkhidmatan).
B. Penyelaras - Bengkel Pembinaan Hasil Pembelajaran
1
Menguruskan pakej kursus pembinaan hasil pembelajaran bagi pegawaipegawai dan pensyarah Institut Pendidkan Guru
Membuat cadangan pakar rundingan yang akan menyampaikan input hasil

pembelajaran
Membina hasil pembelajaran bagi program Ijazah Sarjana Muda Perguruan

Pendidikan Rendah, Institut Pendidikan Guru
Membina instrument Hasil Pembelajaran Kemahiran

dengan UPSI untuk diguna pakai pada Februari 2010.
Insaniah
kerjasama
C. Keahlian Jawatankuasa Sistem Piawaian MS ISO 9001

1 Pengerusi, Jawatankuasa Pendokumentasian Manual Kerja Sistem Piawaian
(MKSP) bagi MS ISO 9001-2000
2 Pengawal Manual Kerja Prosedur Pengajaran dan Pembelajaran (PT-09), Reka
Bentuk Kurikulum (PT-25) dan Praktikum (PT-12).
D. KETUA - Panel Penggubalan Kurikulum Pengajian Profesional

1
Menjalankan tinjauan ke atas kurikulum Pengajian Profesional di universiti

tempatan dan luar negara sebelum merangka dan merancang kurikulum
Pengajian Profesional Institut Pendidikan Guru Malaysia
Membuat cadangan
Profesional
Memilih panel dalam kalangan pensyarah Institut Pendidikan Guru yang pakar
dan layak untuk turut serta dalam penggubalan kurikulm Pengajian profesional
Memilih pensyarah IPTA yang pakar dan layak untuk menjadi pakar rujuk pada
kurikulum yang digubal
Mengadakan pertemuan dan perbincangan dengan pensyarah IPTA dan

pensyarah IPG
bagi merangka dan merancang penggubalan kurikulum
Pengajian Profesional
kursus-kursus
yang
terkandung
dalam
Pangajian
Menjalankan tinjauan literatur terhadap kurikulum Pengajian Profesional dan

membuat pilihan untuk dijadikan rujukan dan panduan dalam penggubalan
kurikulum
Merancang pelan tindakan penggubalan kurikulum Pengajian Profesional
Memanggil panel ke mesyuarat penggubalan yang berlangsung sebanyak 6 siri

pertemuan
Menyerahkan draf kurikulum Pengajian Profesional kepada pensyarah IPTA

untuk disemak
10 Merancang pemurnian draf

11 Membentangkan kurikulum kepada ahli mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum
BPG
12 Membentangkan kurikulum pada peringkat tertinggi iaitu Jawatankuasa
Penggubalan Kurikulum Pendidikan Guru yang dipengerusikan oleh Timbalan
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
13 Mencadangkan 9 kursus Pengajian Profesional
ii.
ii.
Falsafah dan Pendidikan Pendidikan di Malaysia / Philosophy and

Education in Malaysia (3 Kredit)
Perkembangan Kanak-kanak / Child Development (3 Kredit)
iii. Murid dan Alam Belajar / Learning and the Learner (3 Kredit)
iv. Pengurusan Bilik darjah dan Tingkah Laku / Behaviour and Classroom
Management (3 Kredit)
v. Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran / Technology in Teaching
and Learning (3 Kredit)
vi. Budaya Pembelajaran / Culture and Learning (3 Kredit)
vii. Bimbingan dan Kaunseling Kanak-kanak / Guidance and Counseling for
Children (3 Kredit)
viii.Asas Kepimpinan dan Perkembangan Profesional Guru / Leadership and
Teacher Profesional Development (3 Kredit)
iv. Guru dan cabaran Semasa / Teacher and Current Challenges (3 Kredit)
E. KETUA PENYELARAS
1.
Penyelaras Bengkel Pengiraan Jam Kredit Pembelajaran bagi Program Ijazah

Sarjana Muda Perguruan
i.
Menguruskan pakej bengkel Pengiraan Jam Kredit Pembelajaran bagi pegawaipegawai dan pensyarah Institut Pendidkan Guru
ii. Membuat cadangan pakar rundingan yang akan menyampaikan input dan
mengendalikan bengkel
iii. Menganalisis jam pembelajaran bagi program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
Pendidikan Rendah, Institut Pendidikan Guru bagi memenuhi kehendak MQA
iv. Menguruskan pakej bengkel Pengiraan Jam Kredit Pembelajaran bagi pegawaipegawai dan pensyarah Institut Pendidkan Guru
2. Membuat cadangan pakar rundingan yang akan menyampaikan input dan
mengendalikan bengkel
3. Menganalisis jam pembelajaran bagi program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
Pendidikan Rendah, Institut Pendidikan Guru bagi memenuhi kehendak MQF.
F.
KETUA PENYELARAS
Penyediaan Dokumen Kod 2 (Reka Bentuk Kurikulum- Templete 3) COPPA untuk
diserahkan kepada MQA bagi memperoleh Akreditasi bagi Program Ijazah
Sarjana Muda Perguruan Pendidikan Rendah
i.
ii.
iii.
Menyediakan dokumen skema pengajaran dan pembelajaran yang

lengkap
Menulis Hasil Pembelajaran serta matriksnya bagi setiap tajuk yang
terkandung di dalam 284 proforma/sukatan pelajaran PISMP
Melengkapkan templete 3
G. KETUA - Pelaksanaan Kurikulum Pengajian Profesional, Komponen Teras Dalam

Ijazah Sarjana Muda Perguruan Institut Pendidikan Guru Malaysia
1
Merancang kursus induksi kepada semua pensyarah Pengajian Profesional di 27

Institut Pendidikan Guru
Membuat tinjauan ke atas bahan rujukan dan menyediakan senarai rujukan

untuk proses tempahan buku dan bahan-bahan sumber pembelajaran di 27
IPG
Mengadakan mesyuarat dengan panel Pengajian Profesional dalam kalangan

pensyarah IPG untuk pembinaan skema pengajaran dan pembelajaran bagi
setiap semester sebagai garis panduan kepada semua IPG
Merancang strategi dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

berdasarkan kursus-kursus Pengajian Profesional yang ditawarkan
Menyelaras pelaksanaan semua kursus Pengajian Profesional lancar di 27 IPG.
H. KETUA - Pembinaan Kurikulum Ijazah Sarjana Muda Perguruan, (Pendidikan

Rendah), Institut Pendidikan Guru Malaysia Bagi Program Pensiswazahan
Guru Sekolah Rendah (Dalam Perkhidmatan) Mode Kursus Dalam Cuti
1. Merancang dan mereka bentuk kurikulum bagi menghasilkan guru am
2. Menyediakan kertas cadangan reka bentuk kurikulum dan dibawa
mesyuarat peringkat pengurusan tertinggi Bahagian Pendidikan Guru
ke
3. Merancang pelan tindakan dan jadual penggubalan kurikulum di peringkat BPG

dan IPG
4. Merancang sistem penyampaian kursus yang berkesan
Pembinaan skema pengajaran dan pembelajaran yang berpusat

Interaksi bersemuka pada waktu cuti sekolah
Penggunaan sistem On Line Learning
Hand book berserta tugasan terarah
5. Merancang kursus induksi kepada pensyarah sebelum sesi bermula
I. KETUA - Pelaksanaan Program Dalam Cuti Institut Pendidikan Guru Malaysia

1. Program Diploma Perguruan Malaysia bagi Guru-guru Sekolah Swasta Mode
Kursus Dalam Cuti
2. Program Diploma Perguruan Lepas Ijazah bagi Guru-guru
Mode Kursus Dalam Cuti
Sekolah Swasta
3. Program Diploma Perguruan Malaysia bagi Guru-guru Sandaran tidak Terlatih

Mode Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah
4. Program Diploma Perguruan Lepas Ijazah bagi Guru-guru
Terlatih Mode Latihan Berasaskan Sekolah
Sandaran Tidak
5. Program Diploma Perguruan Malaysia Sekolah Menengah bagi Guru-guru

Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) Mode Kursus Dalam Cuti
6. Program Diploma Lepas Ijazah Sekolah Rendah bagi Guru-guru Sekolah Agama
Bantuan Kerajaan (SABK) Mode Kursus dalam Cuti
7. Program Pensiswazahan Guru Sekolah
Perkhidmatan Mode Kursus Dalam Cuti
Rendah
bagi
Guru-guru
dalam
8. Program Perguruan Lepas Ijazah kepada Tenaga Pengajar Politeknik dan Kolej
Komuniti. Mode Kursus Dalam Cuti.
J. KETUA PENGUBALAN Kurikulum Program Diploma Perguruan Tiga Semester
(Pdpli), Institut Pendidikan Guru Malaysia
1. Merancang bengkel penggunaan reka bentuk strukturkurikulum PDPLI.
2. Memilih panel penggubal.
3. Mengetuai penyelarasan bengkel.
4. Mengadakan induksi kurikulum kepada 27 kampus IPG.
5. Merancang pemilihan
penyampaian.
sumber
6. Merancang bentuk pentaksiran.
pengajaran
dan
strategi
pelaksanaan
PERUNDINGAN / KEPAKARAN
1.
Ahli Lembaga Penasihat Oxford, Siri Pendidikan Guru, Oxford Fajar

Sdn. Bhd., Shah Alam, Selangor. Sejak 2007.
2.
Panel Pemilihan Penerima Biasiswa Kementerian Pelajaran Malaysia

Peringkat Sarjana dan Doktor Falsafah. Sejak 2004.
3.
Panel Penilai Ujian PTK (Guru Besar) Pengucapan Awam. Suruhanjaya

Perkhidmatan Perguruan (SPP), KPM, Putrajaya. 2008.
3. Penceramah Jemputan, Emosi Keluarga Bahagia.

Kementerian Wanita dan Keluarga. Sejak 2006.
Program Nur Bestari,
4. Penilai Kurikulum Pengajian Profesional UPSI, pada 2008

5. Penceramah Jemputan bagi Kursus Guru-guru Sekolah Integriti, Jabatan
Penjara Malaysia pada 2008 dan 2009
6. Penceramah dalam bidang Pengurusan Kurikulum IPG dan agensi-agensi lain
7. Pakar Rujuk Kesantunan Berbahasa bagi IPG dan agensi-agensi luar
8. Penilai Kurikulum Program Pensiswazahan Guru KPM UPSI 2010

Akpp

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Akpp

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Penghargaan.

Akar keladi melilit selasih;

diperlengkapkan sehingga menjadi satu wadah yang seperti ini.

Pada asasnya, kerja kursus ini adalah bertujuan untuk memantapkan

Berarak mega ditiup bayu;

Sekian, terima kasih.

organisasi tersendiri untuk menguruskan soal-soal yang

berkaitan dengan pendidikan (Lieberman 1956).

Profil diri tokoh pendidikan : Dr. Noriati A. Rashid

Gambar 1 : Dr. Noriati Binti A. Rashid

Graf 1 : Perkembangan pencapaian akademik Dr Noriati

Berdasarkan graf berikut, dapat dilihat Dr. Noriati telah menyambung

Jawatan-jawatan yang pernah di sandang.

Mac 2010 hingga

Unit Kurikulum, BPG

Dis 2007 hingga Feb 2010 Ketua Penolong Pengarah

Unit Kurikulum, BPG

Sept 2005 hingga Dis 2007Penolong Pengarah

Jabatan Ilmu Pendidikan,Nov 2003 hingga

Jabatan Mata Pelajaran

Mei 1992 1994

SMK Taman Tun Dr

1 Oct 2005 30 Jun 1989

Ikut suami belajar

CUTI TANPA GAJI

SM Pudu (P), Jln Foss, KL1981 1985

Jadual 1 : Rekod jawatan sepanjang perkhidmatan.

Sepanjang bertugas, beliau telah diberi peluang mengajarkan pelbagai bidang

Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu

Pembelajaran Berasaskan Projek

Bahasa Melayu Dinamika

Perkaedahan Pengajaran Bahasa Melayu

Pembinaan Bahan Pengajaran Sastera

Strategi Pengajaran Bahasa Melayu

Bimbingan dan Kaunseling

Kecerdasan Emosi (Kursus Induksi

Sistem Saraan dan Kursus Pensyarah

Jadual 2 : Bidang pengajaran.

Sebagai seorang pendidik juga, Dr. Noriati sememangnya seorang yang

Yang DiPertua, Pasukan Pandu Puteri IPGM. 2010 sekarang.

Pengerusi, Pasukan Pengakap IPGM. 2009 sekarang.

Pengerusi, Kelab Sri Kandi Perak. Ipoh, Perak. 2002-2005.

Penasihat Queens Club Perak. 2005 sekarang.

Setiausaha, Pertubuhan Wanita PERTIWI Malaysia. 2002-2004.

Gambar 2 : Gambar ketika beliau menerima anugerah Sijil Kepujian Ketua

Selain daripada tugas-tugas pentadbiran dan pengurusan di dalam negara.

UNESCO-APEID Seminar on Teacher 4-9 Dec

Gambar 3 : Gambar kenangan ketika mengikuti seminar mengenai pendidikan

Gambar 4 : Buku buku yang dihasilkan Dr. Noriati

Kalangan Guru Pelatih IBMM.

Tahap Penguasaan Bahasa Melayu Di

Jurnal Penyelidikan IBMM. Terbitan Institut

Bahasa Melayu Malaysia. Kuala Lumpur.

Influencing Self-Efficacy in Environmental Education amongst Malaysian

PENERBITAN MODUL ATAU MAKALAH

2. Noriati A.Rashid et al.

(2006), Ketua Penulis.

Modul Education Studies.

Kursus Diploma Perguruan Malaysia, Mod Latihan Berasaskan Sekolah.

Transkripsi Temu Bual Bersama Tokoh dalam Bidang Pendidikan.

Nama tokoh : Dr. Noriati binti Abd. Rashid.

: Pengarah Pusat Pembangunan Akademik Institut Pendidikan Guru

: 1.15 3.15 (2 jam)