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ndice

Unidad I

Cultivando nuestro lxico

Captulo 1

Comprensin de lectura I

Captulo 2

Comprensin de lectura II

19

Unidad II

Conectados producimos ms textos

Captulo 1

Comprensin de lectura y conexin I

32

Captulo 2

Comprensin de lectura y conexin II

44

Unidad III

Las palabras cobran vida

Captulo 1

Razonamiento semntico

55

Captulo 2

Razonamiento semntico y comprensin de lectura

65

Unidad IV

Desarrolla tu mente

Captulo 1

El resumen

74

Captulo 2

Comprensin y produccin de textos

80

Captulo 3

Repaso

88

Unidad V

Desarrolla tu mente II

Captulo 1

Antonimia

Captulo 2

Niveles de comprensin lectora

Captulo 3

Prctica de antonimia y comprensin lectora

Unidad VI

95
103
117

Armamos el rompecabezas: texto con sentido

Captulo 1

La coherencia textual

128

Captulo 2

La cohesin textual

142

Unidad VII

En sus marcas! Listos? A escribir!

Captulo 1

La redaccin I: estilo y etapas precisas

155

Captulo 2

La redaccin II: caractersticas y tipos de texto

167

Captulo 3

Repaso

177

Unidad VIII

Desarrollando mi discernimiento

Captulo 1

Trmino excluido

184

Captulo 2

Trmino excluido a partir de un texto

194

Unidad IX

Comparo a la una... a las dos... a las tres

Captulo 1

Razonamiento analgico

Captulo 2

Razonamiento analgico II

Unidad X

207
215

Organizo mis textos

Captulo 1

Ordenadores grficos

224

Captulo 2

Ordenadores grficos II

236

Captulo 3

Prctica integral

246

Captulo 4

Repaso

252

Unidad XI

Y el que sigue es!

Captulo 1

Oraciones incompletas

259

Captulo 2

Series verbales

269

Unidad XII

Recordar es volver a vivir

Captulo 1

Repaso bimestral

280

Captulo 2

Repaso bimestral II

294

Captulo 3

Repaso bimestral III

304

Captulo 4

Miscelnea

Captulo 5

Repaso

Raz. Verbal
316

324

Cultivando nuestro lxico

Cul es la estructura general de todo texto? Por qu muchos alumnos no comprenden lo que leen?
Hay alguna forma sencilla de analizar un texto?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora
Analizar un texto y distinguir las ideas
principales y las secundarias.
Relacionar las distintas partes de un texto
por su relevancia.
Formular el tema, el ttulo y la idea principal
con base en la lectura de un texto.

Comprensin y expresin oral


Expresar las ideas con fluidez.
Debatir libremente en clase sobre temas de
inters general.

Produccin de textos
Esquematizar un texto utilizando diversos
ordenadores grficos.
Crear textos adecuados a una imagen
determinada.

Razonamiento verbal

Unidad I

Razonamiento Verbal

01

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Comprensin de lectura I

Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo 1

El hbito no hace al monje

Cuenta el suf Mul Nasrudn que cierta


vez asisti a una casa de baos pobremente
vestido y lo trataron de regular a mal y ya
para salir dej una moneda de oro.
A la semana siguiente, fue ricamente
vestido y se desvivieron por atenderlo...
Dej entonces una moneda de cobre,
diciendo:
Esta es la propina por el trato de la semana
pasada y la de la semana pasada, por el
trato de hoy.
Fuente: Revista Mi Casa, Ao 12, N. 152,
p. 12

Ahora responde
1. La atencin que recibi el suf en la casa de baos fue

y luego

2. Por qu Nasrudn dej una propina distinta la segunda semana?

3. Qu nos ensea esta lectura?

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Razonamiento Verbal

Leer es la ms grande de las aventuras, es el riesgo supremo (...), pues no se sabe si


despus de salir de una pgina, o de un libro, se seguir igual o si seremos tan distintos que
podamos escoger otro destino.
Leer es quiz la capacidad intelectual ms elevada y maravillosa del hombre, porque es
crear, es rescatar lo ms profundo de nuestro pensamiento y de nuestra sensibilidad (...).
Leer es consustancial al hombre y define lo que es la dimensin humana, porque
sencillamente es lo que diferencia al hombre del animal, esto es: la capacidad de descifrar
signos, as como de atribuir u otorgar significado a los fenmenos y las cosas.
Snchez Libn, Danilo. Cmo leer mejor

La lectura
Desde una ptica etimolgica, la diccin lectura proviene del verbo latino legere que connota las ideas de
recoger, cosechar, seleccionar un fruto.
La lectura es un eficiente medio de comunicacin humana, en cuyo procedimiento complejo intervienen
dos aspectos fundamentales: uno de orden fsico, mediante la percepcin visual de un texto escrito; y otro
de orden intelectual, encargado de la comprensin del autor. Ambos aspectos deben estar siempre en ntima
interaccin y tienen tal importancia, que del desarrollo de ambos, mediante una sincronizacin precisa,
depende de la eficacia de la lectura. A este procedimiento complejo de percepcin visual y comprensin,
se denomina lectura.

Enfoque lingstico de la lectura


Un texto es susceptible de ser analizado como un acto de comunicacin lingstica en el que encontramos
un emisor, un mensaje y un receptor.
a) Emisor

: es el autor del texto.

b) Cdigo

: es el idioma utilizado por el autor del texto.

c) Canal

: es la escritura.

d) Mensaje

: es la informacin proporcionada por el autor.

e) Receptor : es el lector del texto, quien debe reconstruir las ideas del autor del texto.
f) Realidad : es el marco sociocultural en que se construy el texto.
Estos elementos para ser considerados tales, deben entrar en funcin, esto es, deben darse en el acto de
la comunicacin: la lectura.

Qu significa comprender un texto?


Comprender un texto significa:
Estar en la capacidad de exponer de manera coherente lo que hemos ledo.
Diferenciar la idea ms importante del texto, es decir, la idea principal, y distinguirla de las secundarias.
Establecer las relaciones entre las diversas ideas plasmadas en un texto.

Niveles de lectura
literal
interpretativo
inferencial
crtico

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

El texto y sus estructuras


El texto
La palabra texto se deriva de la voz latina textus que significa tejido. As, un texto es un tejido hecho de
palabras, las mismas que expresan ideas.
Un texto no es, entonces, una simple coleccin de oraciones o una lista de ideas sino una estructura
integral con elementos ordenados que transmiten un mensaje.
Por otro lado, podemos afirmar que un texto es un fragmento extrado de una obra intelectual de mayor
dimensin que se caracteriza por desarrollar en forma ms o menos precisa un tema definido.
Los textos que se utilizan en las pruebas de comprensin de lectura son fragmentos conceptualmente
densos, bsicamente argumentativos y abarcan el vasto universo de conocimientos adquiridos por el ser
humano. En consecuencia, los textos que se formulan pueden ser de diferente ndole:
Histricos: pasajes de memorias, crnicas, enfoques, anlisis
Narrativos: parte de una novela, un ensayo personal, un cuento
Cientficos: zoologa, botnica, biologa, fsica, qumica
Humansticos: literatura, arte, msica
Ciencias sociales: economa, sociologa, psicologa, poltica, etc.

Estructura del texto


Un texto est compuesto por los elementos siguientes:
la idea principal
las ideas secundarias
las informaciones puntuales o de tercer orden
Podemos, a su vez, sealar como elementos vinculados al texto, el tema y el ttulo probable del mismo.
a. La idea principal
Es la parte medular del texto. Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado.
La idea principal de un texto es aquella que expone su contenido ms importante; es la idea base de
la cual se derivan o desprenden las dems ideas que conforman el texto. La idea principal es una idea
general, es decir, no entra en mayor anlisis, ni formula ejemplos u otras especificaciones.
La idea principal se distingue de las otras ideas que conforman el texto porque si la excluimos, las
dems ideas quedaran desvinculadas, sin demasiado sentido o direccin. Cabe sealar que la idea
principal se expresa en forma de oracin.
b. Las ideas secundarias
Las ideas secundarias son oraciones que complementan la idea central. Pueden ser una o varias y
aportan aspectos ms especficos en torno a la idea principal. Es decir, las ideas secundarias tienen la
finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la idea principal.
c. Las informaciones puntuales o ideas de tercer orden
Las informaciones puntuales conocidas tambin con la denominacin de ideas de tercer orden estn
conformadas por datos concretos como nombres, comparaciones, fechas, acontecimientos menores,
comentarios, etc. Cada idea secundaria puede contener una cantidad diversa de informaciones
puntuales.

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Razonamiento Verbal

Ejemplificamos
La mayora de bebes presenta peso y talla normales a la hora de nacer. Sin embargo,
hay otros que nacen con un tamao muy pequeo para su edad gestacional, lo que los
pone en mayor riesgo de tener un dficit de crecimiento a largo plazo. Se estima que
entre un 80% y 90% de nios pequeos para su edad gestacional logra recuperarse en
los dos primeros aos de vida (uno de los factores que incide en esto puede ser la buena
nutricin). Pero hay un 10% que mantendr ese retraso hasta la adolescencia y la juventud.
Para ello se recomienda usar la hormona del crecimiento, un medicamento que logra
mejorar la talla y evita que el problema se arrastre hasta la edad adulta. Sin embargo, es
importante recordar que este tratamiento solo debe ser prescrito por un mdico, el nico
indicado para llevar una orientacin efectiva.
Revista Somos N. 1159, pg. 14

1) Completa apropiadamente el cuadro de acuerdo al anlisis del texto.


Idea secundaria

Idea principal

Informacin puntual

Idea secundaria

Idea secundaria

2) Contesta.
a) Cul es el objetivo de la hormona del crecimiento?

b) Si una persona con deficiencia de crecimiento no recurre al tratamiento hormonal, arrastrar el


problema hasta la edad adulta? Por qu?

3) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.


a) dficit

b) incidir

c) prescribir

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
Lee atentamente los siguientes textos, subraya la idea principal y las ideas secundarias, luego transcrbelas
y contesta las preguntas.

Saque pecho
Grasa abdominal para senos ms grandes
Usar la grasa que se retira de una liposuccin para
aumentar el tamao del busto podra no ser tan malo
para las mujeres. Por aos, el uso de inyecciones de
grasa para el aumento de senos ha sido tema de debate
continuo por la falta de investigaciones existentes de
que la grasa se calcifique y altere las mamografas (y
se pueda confundir con un cncer); sin embargo, un
estudio de la American Society of Plastic Surgeons
hall que estos injertos no alteraron las mamografas
y que las mujeres no presentaron masas mamarias,
ndulos o lesiones sospechosas en un lapso de nueve
a cinco aos. Entre otros hallazgos se encontr que
la supervivencia de estos injertos alcanz el 85%
en promedio y que el volumen de cada seno poda
alcanzar los 210 mililitros.
Revista Somos N. 1189, pg. 86

Idea principal:

Ideas secundarias:
a)

b)

Analiza y contesta
1) Qu riesgo conlleva el uso de inyecciones de grasa para el aumento de busto?

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Razonamiento Verbal

2) Segn los resultados obtenidos, explica la confiabilidad de la operacin discreta.

3) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.


a) debate

b) calcificar

c) ndulo

d) injerto:

Peligro al volante
Una cuestin de genes
Maneja mal su auto? Sus genes podran tener la culpa.
Un estudio de la Universidad de California hall
que una variacin gentica en el ADN podra
ser responsable de que una persona tenga
un mal desempeo en las pistas y salga
con muy bajos resultados en los test de
manejo. El estudio explicara por qu
hay tantos malos conductores en las
calles. De hecho, en Estados Unidos el
30% de la poblacin presentara esta
variacin, una mutacin gentica llamada
factor neurotrfico, que afecta la memoria.
Estas personas cometen ms errores desde el
comienzo y olvidan ms de lo que aprendieron
con el correr del tiempo, indic el doctor Steven
Cramer, quien condujo el estudio publicado en la
revista Cerebral Cortex.
Revista Somos N. 1190, pg. 86

Idea principal:

Ideas secundarias:
a)

b)

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Analiza y contesta
1) Segn el estudio, qu es el factor neurotrfico?

2) Qu ventajas y desventajas traera la comprobacin definitiva de estos resultados?

Ventajas

Desventajas

3) Busca en el diccionario el significado de la palabra propuesta.


mutacin

Produccin de textos

El nio no debe percibir las vacaciones escolares como una continuacin del colegio, pues
se trata de todo lo contrario. Las vacaciones son necesarias para desarrollar otro tipo de
actividades diferentes a las que solo se caracterizan por el aspecto cognitivo.
En caso de que el nio requiera necesariamente un refuerzo en su aprendizaje, hacerlo de
manera dosificada con pocas horas de enseanza durante la semana. Pero no restringirles
el tiempo para el relax y la diversin. Llevar un curso de cargo no es un castigo sino todo
lo contrario; una oportunidad que se le brinda para que le vaya mejor el prximo ao.
Si las calificaciones de su hijo fueron regulares no amerita imponerle clases de estudio.
Considera esa posibilidad para el inicio del ao escolar. Como hemos sealado, los nios
requieren de un tiempo necesario de relax y entretenimiento, y precisamente ese es el rol
que cumplen las vacaciones de verano.
Durante la vacaciones, existe un abanico de alternativas que permite a los nios disfrutar
de su tiempo libre. Pero ojo: tampoco es bueno saturar sus horarios ya que podemos
contagiarlos con nuestro estrs. Como padres tambin es importante respetar sus
preferencias. No se puede imponer, la consigna es que los hijos tengan la oportunidad de
ir descubriendo sus habilidades, desarrollando sus potenciales y dando prioridad a todo
aquello que no han podido realizar durante el ao escolar.
El Comercio. Suplemento Mi Hogar, pg. 16

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Razonamiento Verbal

Analiza y contesta
1) A quin(es) est dirigida la lectura?

2) Si las calificaciones de su hijo fueran regulares, no amerita imponerle clases de estudio.


Segn esta oracin, cmo juzgas tus actividades del ltimo verano?

3) Completa apropiadamente el siguiente esquema:

Idea secundaria

Idea principal

Informacin puntual

Idea secundaria

Idea secundaria

4) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.


a) restringir

b) consigna

c) dosificar

d) prioridad

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Historia de la @
Segn una noticia aparecida en el diario italiano La Repblica, la arroba, utilizada en Internet
es de origen italiano y los primeros en usarla fueron los mercaderes venecianos del siglo XVI para
representar la abreviacin de una unidad de peso y capacidad, llamada NFORA.
El descubrimiento fue hecho por un profesor de la universidad La Sapienza de Roma, durante un
trabajo de investigacin para el instituto Treccani que publica una muy prestigiosa enciclopedia
italiana.
La @ a principios del siglo XX era conocida como la A comercial y precisamente en esta
poca comenzaba a figurar en los teclados de las mquinas de escribir. Este smbolo figuraba
en el teclado de la computadora del ingeniero estadounidense Ray Tomlinson, quien la utiliz
para separar su nombre de la direccin del primer correo electrnico inventado por l mismo.
Su eleccin recay en la @, porque necesitaba un caracter del teclado que tuviera nicamente
esa funcin, y por lo tanto era mejor elegir uno poco utilizado. Esta explicacin no convenci
al profesor Stabile, quien sostuvo que en el mundo de los smbolos nada sucede por casualidad.
Quizs Tomlinson cuando eligi la @ dando el puntapi inicial del mundo online, ya tena en el
subconsciente la antigua nfora italiana.
El diario italiano public la fotografa de la @, descubierta por el Profesor Stabile en un
documento de 1536 y despus de otros escritos mercantiles venecianos. Los internautas italianos
se emocionaron al ver esa pequea y perfecta a con su cola larga haciendo un medio crculo,
escrita con una tinta color rojo oscuro, junto a los nmeros en negro y que los italianos llaman
(justamente por su forma) CHIOCCIOLA, es decir, caracol. Con este descubrimiento el smbolo
por excelencia de la comunicacin virtual, la esencia misma de Internet, tendra entonces cinco
siglos de vida.
Revista Mi Casa, ao 14, N. 162, pg. 127

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Razonamiento Verbal

1) Completa apropiadamente el siguiente esquema:


Idea secundaria

Idea principal

Informacin puntual

Idea secundaria

Idea secundaria

Analiza y contesta
2) Segn el texto, qu es un nfora?

3) Por qu se emocionaron los internautas italianos ante esta noticia?

4) Elabora una oracin que incluya los nombres de Ray Tomlinson y del profesor Stabile.

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Taller de palabras N. 1
1) Utiliza las palabras del recuadro para completar las oraciones.
incidir

mutacin

dosificar

restringir

prioridad

en una cucharada cada 8 horas.

a) Te tomas el jarabe, pero lo debes

el uso de celulares.

b) En esta sala se

gentica de algunas especies puede ser controlada.

c) La

d) Sabemos que est apurado pero en este banco damos


e) Uno de los factores que

a los ancianos.

en el crecimiento es la buena alimentacin.

2) A partir de cada trmino base, forma palabras, sin repetir ninguna letra.

Regular

Mutacin

Dosificar

Abreviacin

r e g l a

largu

ruge

Argel

guerra

gula

lugar

rural

real

rea

raer

reglar

arre

lea

era

regar

gel

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Toma chocolate
Barras y bombones para alegrarse la vida
Esto de que el chocolate puede endulzarnos la vida es ms que
una simple metfora. Un estudio realizado por investigadores
suizos indica que una dosis de chocolate negro diario aliviara
el estrs de una persona y le provocara sentimientos de
alegra. Segn la investigacin, el dulce de cacao tiene la
facultad de reducir los niveles de las hormonas ligadas con
la tensin, aunque no explicaron bajo qu mecanismos
funcionara este prodigio. Y sobre el aumento de peso?
Pues, ciertamente es una posibilidad, pero los cientficos
sealaron que el chocolate negro contiene antioxidantes
que son beneficiosos para la salud y otras sustancias que
parecen reducir el riesgo de males cardiacos.
Revista Somos, ao 1190, pg. 85

1) Idea principal:

2) Ideas secundarias:
a)
b)

Analiza y contesta
3) Cul es el principal beneficio del chocolate negro?

4) Qu dato no ha sido aclarado en el texto?


5) El texto trata acerca de las bondades del chocolate. Crees que esta informacin ser bien recibida por
todas las personas? Por qu?

6) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.


a) dosis

b) metfora

c) antioxidantes :

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Biologa
Urracas frente al espejo
Estas aves siempre han sido reconocidas por su astucia,
habilidad al conseguir comida o para almacenarla y
esconderla de otros animales. Ahora, un estudio difundido
en Plos One Biology mostr otra habilidad: su capacidad
para identificar su propio reflejo. Durante los experimentos,
a las urracas se les puso una marca que solo era visible en el
espejo; al enfrentarlas a su imagen, las aves reaccionaron
limpiando la mancha a partir de la referencia que les
daba su reflejo. Esta aves, que pertenecen a la familia
de las Corvidae igual que los cuervos, se caracterizan
por tener un cerebro grande que les otorga habilidades como el uso de
herramientas o el desarrollo de un lenguaje ms complejo que el de la mayora
de los animales. Esta capacidad de reconocerse no es importante tanto por el hecho
de que identifiquen su reflejo, sino por la presencia de habilidades cognoscitivas
hasta ahora solo identificadas en mamferos.
Plos One Biology

Idea principal

Ideas secundarias:
a)
b)

Analiza y contesta
1) Por qu es importante el estudio sobre las urracas?

2) Seala tres cualidades destacadas de las urracas.

3) En general, cmo son las habilidades cognoscitivas de las aves con respecto a los mamferos?

4) Escribe tres palabras desconocidas del texto y busca su significado, en el diccionario.


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Razonamiento Verbal

02

Comprensin de lectura II
El hombre enjaulado
Jams dio una oportunidad o emiti un juicio. Jams dijo qu le apeteca o qu le
disgustaba. Jams levant la voz ni perjur. Jams orin fuera de la taza del retrete.
Jams quem su chaqueta con la lumbre de su cigarrillo. Jams dese a la mujer del
prjimo. Jams bostez sin cubrirse con la mano, ni dej de lavarse los dientes antes
de acostarse. Jams minti pero jams dio su verdad.
Fue un hombre correcto: nunca tuvo una ordinariez.
Fue un hombre probo: nunca cometi un desliz.
Pero, sin saberlo, fue un hombre completamente infeliz.
Belevan, Harry (2007). Cuentos de bolsillo. Universidad Ricardo Palma. Editorial Universitaria,
pg.58

Dos personas que leyeron El hombre enjaulado comentan:


Entonces, si quisiera ser feliz
debo ir en contra de todo. Vivir
sin reglas!

No se trata de eso sino de ser


humano en todo sentido: lo
positivo y lo negativo.

Con cul de los dos ests t de acuerdo? Por qu?

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Elementos fundamentales del texto


El tema
Se trata de la idea ms general, aquello que por su extensin e importancia engloba todo lo expuesto por el
autor del texto. Normalmente, se expresa en una proposicin de carcter nominal, donde solo se expone,
no se afirma ni se niega.
Usualmente determinamos el tema plantendonos la siguiente pregunta:

Qu asunto trata el autor?


Texto N. 1

Debido a la gran demanda de agua para beber y a la falta de esta,


algunos pases han recurrido a un proceso llamado desalinizacin, que
consiste en extraer la sal del agua de mar a fin de convertirla en apta
para el consumo humano. Para conseguirlo, uno de los mtodos ms
efectivos es a travs de la smosis inversa o ultrafiltracin, que consiste
en aplicar la presin para obligar a un lquido a pasar de un lado
a otro a travs de una membrana que retiene los slidos. Aunque
este proceso existe desde hace unos treinta aos, nunca se haba
aplicado de manera industrial. Uno de los principales problemas
que la desalinizacin presenta es el elevado costo del proceso;
sin embargo, debido a la demanda los precios han comenzado
a disminuir. Otro inconveniente es el riesgo ecolgico que derive
de la demanda, pues cuando las plantas procesadoras extraigan
grandes cantidades de agua del ocano, tambin arrastrarn con
ellas peces o corales, lo que afectar el ecosistema marino.
US Geological Survey

1) El tema del texto es


a) la demanda de agua.
b) procesamiento industrial del agua.
c) el agua marina.
d) la desalinizacin.
e) el consumo humano.
2) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.
demanda :

acto de pedir algo que se considera justo

smosis

nacimiento o aparicin de un ser


vivo o un ecosistema

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Razonamiento Verbal

3) Verificando
A partir del tema completa el siguiente esquema:

existe desde

tiene como
inconvenientes

surge a raz de

(tema)

consiste en

La tcnica utilizada en la redaccin de una


noticia es la pirmide invertida. Por lo tanto, la
entrada contiene la idea principal y el tema del
texto.

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

La idea principal
La idea principal de un texto es aquella que expone su contenido ms importante; es la idea base de la cual
se derivan o desprenden las dems ideas que conforman el texto.
La podemos hallar respondiendo las preguntas:

De qu o quin habla el autor y qu sostiene?


Texto N. 2
Hasta ahora se crea que los tentculos de los pulpos estaban repartidos en dos grupos
de cuatro cada uno: uno destinado a su propulsin dentro del agua y otro para manipular
objetos. Despus de meses de estudiar a un pulpo gigante del pacfico, los cientficos
llegaron a una nueva conclusin: este animal marino tiene seis brazos y dos patas.
El motivo de la investigacin era descubrir si los cefalpodos son zurdos o derechos,
como los humanos, o multidiestros. El pulpo en cuestin fue colocado en un tanque con
distintos juguetes, entre ellos un cubo de Rubik, con la intencin no de que
resolviera el rompecabezas mecnico, sino de observar con cules
tentculos lo manipulaba. Lo que descubrieron fue que el
animal usaba dos de sus extremidades a manera de patas
para moverse sobre las rocas y el fondo; los tentculos
restantes los utilizaba para manipular objetos. Durante el
estudio nunca mostr preferencia por los tentculos de la
izquierda o de la derecha.
Weymouth Sealife Center

1) Qu enunciado resume el texto?


a) Los cefalpodos estudiados no mostraron preferencia alguna por los tentculos de la izquierda o
de la derecha.
b) Caractersticas de los pulpos gigantes del Pacfico y sus habilidades multidiestras.
c) Los tentculos de los pulpos estn divididos en seis brazos y dos patas.
d) La manipulacin que hacen los cefalpodos de sus tentculos.
e) Los pulpos son cefalpodos cuyos cuerpos estn divididos en dos brazos y seis patas.
2) Verificando
Transcribe la oracin que elegiste, contesta las preguntas y enlaza con una flecha la informacin a la
que hace referencia.

De quin habla el
texto?

Qu aspecto,
especficamente, enfoca?

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Qu dice de eso?

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Razonamiento Verbal

El ttulo
Esta idea es consecuencia del tema, sin haber necesariamente igualdad entre ellos.
El ttulo es una proposicin de carcter nominal, que tiene por finalidad presentar con precisin el tema y
la idea principal. Se trata de una idea que circunscribe la argumentacin del autor. Est precedida de un
artculo y especifica un asunto dndole nombre. Se determina respondiendo la siguiente pregunta:

Qu idea precisa lo ledo?


Texto N. 3
Cuidado, porque los smbolos se pueden transformar en trampas.
En el libro Cntico para la Leibowitz todo pasa en un futuro distante, mil aos despus
de que la actual civilizacin ha sido destruida. Sus habitantes usan antiguos cables de
computadora enrollados en el cuello, porque, dice la tradicin, esos cables
contenan sabidura.
Jorge Luis Borges tambin habla de la transformacin de los smbolos:
la cruz, un instrumento de tortura, se volvi un instrumento de
fe. Una flecha asesina ahora indica una direccin.
Una leyenda Zen cuenta la historia de un maestro que siempre
mandaba atar a su gato que perturbaba la meditacin de los
discpulos. El tiempo pas y el maestro muri. El gato tambin muri, y
trajeron otro. Cien aos despus, alguien escribi un tratado sobre la
importancia de tener un gato atado durante una meditacin.
Revista Mi Casa, N 169, Pg 20

1) Qu ttulo es ms apropiado para el texto?


a) Las trampas de los smbolos
b) Los smbolos y su significado
c) La transformacin de los smbolos
d) La historia en imgenes
e) La simbolizacin y su creencia errada
2) Verificando
Escribe dos ideas que desarrollen el ttulo elegido.

Ttulo

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Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
Texto N. 1

Las muchas vctimas de quemaduras en el mundo podrn tener pronto una solucin
inmediata y segura a sus penurias. Cientficos del instituto francs IStem acaban de hallar
un modo para crear piel humana de forma rpida a partir de clulas madre. Las pruebas
han sido un xito en animales. Los
expertos han podido regenerar
utilizando este parche de piel
que funciona a modo de injerto
temporal sobre la epidermis y
reconstituir el tejido daado.
Adems, el proceso para obtenerlo
es ms rpido que los injertos de
piel tradicionales que demoran
hasta tres semanas en cultivarse.
La idea es que estos parches de
piel sean una forma temporal para
cubrir las quemaduras hasta que
los injertos tradicionales estn
listos. Es una solucin inmediata
para pacientes con quemaduras
severas, seala Marc Peschanski,
autor de la hazaa. Los cientficos
esperan que esta nueva piel se
convierta en el futuro en una
herramienta de uso comn.

1) El tema del texto es


a) parches de piel.
b) la piel humana.
c) estudios dermatolgicos.
d) injertos de piel.
e) la regeneracin capilar.
2) El ttulo del texto es
a) tcnicas de regeneracin celular.
b) las quemaduras y su tratamiento.
c) la creacin de piel humana y su aplicacin.
d) caractersticas de los parches de piel.
e) el xito de las transplantes de piel.

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Razonamiento Verbal

3) La idea principal del texto es


a) los injertos de piel ayudan en la regeneracin celular.
b) fabricarn piel humana para casos de quemaduras.
c) los avances cientficos en dermatologa.
d) las quemaduras pueden tratarse con injertos de piel.
e) estudios de laboratorio en injertos.
4) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.
a) penurias :
b) epidermis :

Texto N. 2
Cada vez que una persona, en contra de lo que debe hacer, cede a
las pretensiones de su pereza, de su estmago o de su mal carcter,
debilita su voluntad, pierde autodominio y reduce su autoestima.
Unas vietas de Mafalda dibujan perfectamente esta situacin.
Felipe encuentra en su camino una lata vaca y siente el deseo
de pegarle una patada, pero piensa interiormente: El granduln
pateando latitas!
Y pasa de largo, venciendo lo que l mismo juzga un impulso
infantiloide.
El problema es que, a los pocos metros, da la vuelta y suelta la
tentadora patada.
Esta es la segunda reflexin: Qu desastre! Hasta mis debilidades
son ms fuertes que yo!.
J.R. Aylln.Placeres y buena vida.

1) Cul es el ttulo del texto?


a) Cmo mejorar la autoestima?
b) Las preocupaciones de un personaje de tira cmica.
c) Debilidades y fortalezas para lograr autodominio.
d) La falta de voluntad y de autoestima.
e) Las dificultades del autodominio.
2) Cul es la idea principal de la lectura?
a) En nuestras debilidades perdemos confianza y valor.
b) Felipe es un personaje que no puede con su impulso infantiloide.
c) Las debilidades perjudican el autodominio.
d) Nadie est libre de caer en tentacin.
e) Tcnicas para vencer las debilidades del alma.

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25

Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

TEXTO N. 3
El pelo, lineal y flexible, es una solucin elegante para recubrir una superficie con el
mnimo nmero de clulas implicadas en su produccin. No tener toda la piel cubierta
de escamas permiti a los mamferos desarrollar en ella glndulas odorferas, sudorparas,
sebceas y mamarias, estructuras a las que deben gran parte de su xito evolutivo. Un pelo
crece por proliferacin de clulas en el folculo, una estructura epidrmica pero que se
hunde en la dermis. A los folculos se asocian las glndulas sebceas, que segregan grasa
para impermeabilizar el pelo y estn especialmente desarrolladas en nadadores de climas
fros, como el oso polar. Conforme el pelo
es empujado hacia arriba, las clulas
son apartadas del alimento y mueren,
quedando un depsito de alfaqueratinas,
las mismas sustancias que constituyen
garras, pezuas y plumas.
Las alfaqueratinas confieren al pelo sus
propiedades. Son protenas fibrosas de
forma helicoidal, que presentan una increble
resistencia a la traccin. Adems, el pelo
est constituido por muchas fibras enroscadas,
unas en torno de otras. Las fibrillas individuales
de queratina se enrollan de tres en tres y estn
unidas entre s por medio de puentes que forma
la cistena, un aminocido muy comn en estas
protenas. Todo ello explica que el pelo sea la
estructura ms fuerte de nuestro cuerpo, mucho
ms que el hueso. Adems, en las queratinas
abundan los aminocidos hidrfobos que
repelen el agua, lo que contribuye a su
impermeabilidad.
Revista Muy Interesante, ao 23, N. 279, pg. 42

Tema:

Idea principal:

Ttulo:

1) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.


a) odorfero

b) proliferacin :
c) impermeabilizar:
d) traccin

e) repeler

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Razonamiento Verbal

TEXTO N. 4

1955, en la antigua Checoslovaquia, un militar, Karel


Hartl, comenz un experimento biolgico entre el
pastor alemn y el lobo de Carpacia, con el objetivo
de mejorar la salud, la resistencia y la tenacidad de
los perros de trabajo de la Guardia de Frontera de la
ciudad de Libijovice. El objetivo era obtener hbridos
con una elevada predisposicin al adiestramiento
y al trabajo. El aspecto fsico y la morfologa eran
secundarios. Los primeros cruces fueron entre una
loba y un macho pastor alemn. En la primera
generacin los cachorros eran muy similares al
lobo tanto fsicamente como en el comportamiento.
Ya en la cuarta, de volver a cruzarlos con perros,
los individuos podan adaptarse al adiestramiento.
Los experimentos siguieron y en 1966 Karel
Hartl redact el estndar racial del perro
lobo checoslovaco y en 1981 comenz el
registro oficial en su pas de origen. En
1982 se fund el Club de criadores en
Praga, en 1989 lograron el reconocimiento
como raza a nivel internacional y 10 aos
despus la oficializacin de la Federacin
Canina Internacional, FCl.

Revista Muy

Tema

Idea principal

Ttulo

Interesante, ao 23, N. 279, pg. 60

1) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.


a) hbrido

b) predisposicin :
c) genealoga

d) oficializacin :

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27

Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

Taller de palabras N. 2
Conocimiento previos
Las palabras graves o llanas son aquellas cuya slaba tnica se encuentra en el penltimo lugar.
Ejemplos:
pulpos
probo
cuatro
adiestramiento
injerto
escamas

Comprensin y expresin oral


Fuga de slabas
1) Slabas traviesas
Forma palabras a partir de las slabas mezcladas.
Condicin: todas deben ser graves o llanas.
Ayuda: los casilleros sombreados son inicios de palabras.

DA

GA

YEN

NA

DER

1.

MIS

MA
E

PU

DO

ES

TA

TE

GI

LE

2.
3.
4.
5.
RA

HU

PI

TR

COM

MA

6.

Comprensin lectora
2) Diccionario loco
Los significados de las siguientes palabras han sido alterados. Ordnalos para que vuelvan a tener
sentido.
lumbre :
encendida materia combustible cualquier

penuria :

precisas las alguna de o ellas cosas falta ms de de

injerto :

vivo, implantada de parte tejido

probo :

honradez tiene y que bondad

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
TEXTO N. 1
En 1920, en medio del desierto de Egipto, el connotado egiptlogo Bernard
Grenfell, miembro del Queens College de Oxford, Inglaterra, descubri un papiro
que formaba parte del manuscrito ms antiguo conocido del Nuevo Testamento. Se
le llam papiro P52 o papiro Rulands griego. El documento contiene un texto del
Evangelio de Juan (18.3133.3738) y data el periodo 100125 de nuestra era.
Se reconoce de manera unnime que el Evangelio de Juan fue el ltimo de los
evangelios en ser escrito. Muchos de los estudiosos no cristianos del Nuevo Testamento
sostenan que fue compuesto entre los aos 150 y 200. Solo as se habra dispuesto
de suficiente tiempo para la formacin del mito cristiano que estara expresado en
la teologa de Juan.
Origen. El descubrimiento del papiro P52 confirm el relato bblico donde Poncio
Pilatos se lava las manos ante la factible crucifixin de Jess de Nazaret, acto
celebrado en el Litstrotos o Gabbata, el patio empedrado de la Torre Antonia, de
aproximadamente 2,500 m2, desde donde el gobernador romano de Judea pronunci
la condena de Jess y que fue localizado por el arquelogo francs L. H. Vincent.
Revista muy interesante, ao 23, N. 279, Pg. 22

1) Tema

2) Idea principal

3) Ttulo

4) Elabora un esquema para verificar el tema.

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29

Segundo ao de secundaria

Unidad I

- Captulo

TEXTO N.2
Todo el mundo sabe que consumir pescados blancos y grasos con regularidad podra
protegernos de la terrible diabetes tipo 2. Ahora, un estudio efectuado en el Reino Unido
sugiere que los mariscos tendran el efecto inverso. Al parecer, consumir una o ms
porciones de mariscos como camarones, cangrejos y mejillones (lo que ac se conoce
como choros) eleva en un 36% el riesgo de padecer esta enfermedad. Pero no seran los
mariscos en s los que aumentan el riesgo, sino la forma de prepararlos. Por ejemplo,
echarle manteca o aceite para frerlos y luego adherirles salsas a base de mayonesa (como
en el caso del chicharrn de mariscos), elevara el consumo de
colesterol y, por lo tanto, el riesgo de diabetes.
Este riesgo se mantendr inalterado, dice el
estudio, si es que el marisquero no
hace ejercicios, es obeso, bebe
alcohol frecuentemente y no
consume frutas o verduras.
Por ahora, el equipo de la
Universidad de Cambridge
ha
demandado
una
mayor investigacin para
comprobar esta relacin
en otras poblaciones.
Cabe indicar que el estudio
fue publicado en el ltimo
nmero de la revista
Diabetes Care.
Revista Somos N 1159 pg. 14

1) Tema

2) Idea principal

3) Ttulo

Analiza y contesta
4) El consumo de mariscos es siempre riesgoso? Por qu?

5) Segn el texto, para que una persona disminuya el riesgo de contraer diabetes, qu debe
hacer?

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Conectados producimos ms
textos

Cmo se conectan las ideas en un texto?


Qu le da a un texto fluidez y coherencia?

Aprendizajes esperados
Comprensin y expresin oral
Comprensin lectora
Otorgar cohesin y coherencia a un texto.
Analizar e identificar los diferentes tipos de
conectores y aplicarlos adecuadamente.

Organizar el discurso oral presentando las


ideas en orden lgico.

Produccin de textos
Construir textos en base a un esquema
general.

Razonamiento verbal

Unidad II

Unidad II

01

- Captulo

Comprensin de lectura y
conexin I

32

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Razonamiento Verbal

Observa con mucha atencin las siguientes imgenes:

Grupo 1

Ahora responde
1) Qu tema engloba las imgenes
del grupo 1?

2) Qu tema engloba las imgenes


del grupo 2?

Grupo 2
3) Por qu se han contrastado
ambos grupos?

4) Compara el contenido de las


imgenes con la realidad de
nuestro pas.

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33

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

La conexin
(Del lat. connexo,nis).
1. f. Enlace, atadura, trabazn, concatenacin de una cosa con otra.
2. f. Accin y efecto de conectar.
3. f. Tecnol. Punto donde se realiza el enlace entre aparatos o sistemas.
4. f. pl. Amistades, mancomunidad de ideas o de intereses.
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola. Vigsima segunda edicin.

La conexin es el mecanismo que nos permite enlazar una idea con otra. De este modo, el discurso (oral
o escrito) logra un sentido de unidad y coherencia.
Hacemos uso de los conectores desde el momento en que aprendemos a hablar. Observa el ejemplo:
Ana: Tengo hambre. Y t?
Juan: No, pero si quieres vamos a aquel restaurante.
Ana: Si t invitas, encantada!
En el dilogo anterior, Juan muestra una actitud que contrasta su deseo (tener hambre) con la decisin
que finalmente propone. Para esto utiliza el conector pero. Por su parte, Ana utiliza el conector si para
establecer la condicin que terminar por ponerlos de acuerdo.
Existen diversos tipos de relaciones de conexin:
COPULATIVA

y, e, ni, que

Perdi familia y amigos con su actitud.


Es un sinvergenza. No trabaja ni ayuda en la casa.

DISYUNTIVA

o, u, bien.

Arriba las manos! La plata o la vida.


Bien te quedas, bien te vas.

ADVERSATIVA
sin embargo, no obstante, mas, pero,
sino, ms bien, por el contrario.
Se pas la luz roja, pero el polica no lo mult.
Lo amaba con toda el alma, sin embargo deba dejarlo.

CAUSAL

ya que, pues, debido a, porque, puesto que

Lleg tarde porque no calcul bien su tiempo.


Puesto que no me devolvers el dinero, me quedar con la joya.

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Razonamiento Verbal

CONSECUTIVA

por lo tanto, por eso, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por ende.

Fue el mejor de su clase, por eso fue premiado merecidamente.


Me ir al polo norte, entonces necesitar muchos abrigos.

CONCESIVA

aun cuando, pese a, a pesar de, si bien, por ms que.

Pese a tomar las precauciones no logr el resultado esperado.


Llegu tarde por ms que me apur.

SECUENCIA

luego, despus, antes, mientras, primero, cuando, a la vez.

Luego del saludo comenz la reunin. Cuando todo acab qued el silencio.
Mientras unos trabajaban otros se divertan.

EQUIVALENCIA

es decir, vale decir, o sea, en otras palabras.

Se dijeron la vela verde o sea, que llegaron a los insultos.


La misoginia, es decir, la aversin a las mujeres, es lamentable.

CONDICIONAL

si, siempre que, con tal que, en caso que.

En caso que no puedas recoger el premio, puede venir un familiar tuyo.


Terminar sola en caso que siga con esa actitud.

ADICIN

adems, asimismo, aparte de ello, incluso, ms an, tambin, por otra parte.

Enrique es un amigo muy comprensivo. Adems, es un ser humano generoso.


Todos pueden venir, incluso los que llegaron tarde.

COMPARACIN

como, tanto, ms, menos, as, tal como, as mismo, tan.

Es tan fuerte como t.


Este ao recib menos apoyo que el anterior.

EVIDENCIA

por supuesto, obviamente, naturalmente.

No te preocupes, por supuesto que ir a tu fiesta.


Sus ojos parpadeaban y rehuan miradas. Obviamente menta.

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Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

Leemos y analizamos
Comprensin lectora
1) Escribe la relacin de conexin que expresan los conectores destacados.
a) El nombre de este pariente del camello viene del latn dromedarius, y este del griego dromas, que
significa el que corre, as que este animal de una joroba significa un camello que corre.

b) De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, adentro es un adverbio


de lugar que se emplea para indicar a o en lo interior, es decir, direccin.

c) La delincuencia ha tomado por asalto a Trujillo. Mientras algunos dicen que se trata de una
exageracin, en la ciudad nadie camina tranquilo y las casas cada da tienen ms servicios de
seguridad.

d) Al Per no llegan para crear empresas, sino para comprar las existentes. Ello se debe a su baja
productividad y competitividad. Por eso es una economa que no tiene rumbo definido.

e) Parsito. As se le llama a un organismo vivo que se alimenta de otro y no colabora en la supervivencia


del segundo. La palabra significa comensal en griego, compuesta por el prefijo para (al lado de)
y sitios (trigo, pan, comida). As se llamaba a los huspedes o invitados a un banquete, aunque en
la antigua Grecia la palabra se usaba para nombrar a los funcionarios responsables de inspeccionar
las cosechas de trigo y la preparacin del pan.

2) Completa las siguientes oraciones con los conectores ms adecuados:


Nivel 1

1 conector

Fcil!

a) Fuimos en taxi a la funcin del Ballet Nacional Ruso;


la ciudad.

, llegamos tarde por el trfico en

b) Para conseguir nuestra meta, vendimos ms de dos mil nmeros de la rifa


en subasta algunas antigedades donadas.
c) Hicimos todo lo posible por ayudarlo.

mi padre lo llev en su auto a una clnica

d) Pedro entreg el material solicitado por su jefe.


Nivel 2

, ofrecimos

2 conectores

, se fue a su casa para descansar.


Difcil!

e) El taxista traslad a los heridos al hospital;


grande fue su sorpresa,
quisieron admitirlos por no contar con el dinero suficiente.

36

no

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Razonamiento Verbal

f) La entrevista era a las diez y Prez an no llegaba,


puntual,
. debe haberle ocurrido algo.
g) Explic al juez que asesin a su vctima
demostraron que aquello era solo un pretexto.
Nivel 3

3 conectores

h) El gerente no ha sido nominado


antecedentes en la compaa,

l es una persona responsable y


quiso robarle,

las pesquisas

mucho ms difcil!

por mritos profesionales


s por el tiempo en la institucin.

por sus

i) Vivi una vida tan plena


feliz que con frecuencia le preguntaban
poda
encontrar aun tiempo para dedicarse a otros placeres, tales como la pintura,
lograr tanto
la msica y el teatro.
j) Estoy seguro de que el problema
nosotros es que siempre buscamos una oportunidad
magnfica
adquirir riqueza, fama y valor, tratando de evitar todo camino arduo
difcil.
3) Lee con atencin el siguiente aviso publicitario y subraya los conectores. Luego, colcalos en el cuadro
propuesto:

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37

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

Conector

Clasificacin

Dentro o adentro
De acuerdo con el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espaola, adentro es un adverbio de lugar que se emplea para
indicar a o en lo interior, es decir, direccin. Dentro se refiere
a la parte interior de un espacio. Adentro se usa con verbos de
movimiento o despus de un sustantivo (mar adentro). Adentro
ya indica direccin y no puede ser modificado por la preposicin
de, por tanto no se debe decir adentro de, sino dentro de.
Se recomienda evitar formas como adentro mo, lo correcto
es dentro de m, aunque en el espaol americano son de uso
comn ambas formas.

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Razonamiento Verbal

Comprensin de lectura: el tema y los subtemas


El tema
Como aprendimos en el captulo anterior, el tema es la idea general que engloba todo lo expuesto por el
autor. Preguntamos: De qu o de quin habla el autor?
El tema debe estar incluido en la redaccin del ttulo y la idea principal.
Pese a esto, en los textos informativos su desarrollo no se limita a un solo tema. Surgen entonces los
subtemas.

Subtema
Son temas o asuntos desarrollados en algunas partes del texto que amplan su campo y diversidad pero que
guardan relacin con el tema o tronco central.
Ejemplo:

Tema: el alzhimer
El alzhimer

es una enfermedad senil como consecuencia de la degeneracin

y muerte de las neuronas. La prdida irreversible de estas clulas nerviosas, viene


asociada a otros trastornos cognitivos: prdida del lenguaje y razonamiento lgico,
anulacin de la capacidad de orientacin y reconocimiento, e impedimento para la
realizacin de las tareas ms simples.
La enfermedad es irreversible y puede llevar a la muerte en un periodo de 4 a 16
aos. Su incidencia aumenta con la edad y no es rara a partir de los 60 aos. A los
80 aos afecta a un 30%; y a los 90 aos a casi la mitad de los ancianos.
Los familiares son quienes ms sufren al notar que el enfermo va deteriorndose
hasta llegar a ser ntegramente dependiente de los dems, como si se tratara de un
nio.

Subtema: punto crtico

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Subtema: relacin familiar

39

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

4) Construye oraciones siguiendo el juego de conectores dado.


o

sin embargo

durante

y + sin embargo

por eso + luego

si + ya que

y + pero + adems

ni + pese a que + por eso

como + u + porque

vale decir + aunque + entonces + si

40

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Produccin de textos
Lee el siguiente texto y desarrollas las actividades requeridas:

El ejrcito de terracota
Fue descubierto en marzo de 1974 en las cercanas de la provincia de Xian, China, mientras
un grupo de obreros realizaba trabajos de irrigacin. Formaban parte de la tumba de Qin
Shi Huan, el primer emperador chino. Tras el hallazgo surgieron mltiples hiptesis sobre
este ejrcito de ms de 7,000 figuras humanas de tamao real, caballos y hasta vehculos
de guerra, todos elaborados con una mezcla de arcilla y tierra. Un detalle que sorprendi
a los arquelogos fue que el ejrcito llevaba arcos, espadas, lanzas y ballestas autnticas;
las armas de metal estaban fabricadas con aleaciones sofisticadas que les permitieron
conservar el filo, y las puntas de flecha contenan plomo para hacerlas venenosas. Otros
de los aspectos destacados fue que cada uno de los soldados tena caractersticas y
expresiones faciales particulares; su cabello iba sujeto con un moo y portaban tnicas de
batalla. El cuerpo de cada figura est constituido de piernas fuertes y torso hueco; la cabeza
y las manos de barro fueron cocidas por separado y despus unidas al cuerpo mediante
delgadas tiras de barro. Los toques finales se hicieron con una mezcla ms delicada. La
decoracin final const de pantalones de color azul marino, zapatos negros con cordones
rojos y tnicas verdes con botones dorados y cintas prpura. Incluso los remaches y las
hebillas de los cinturones y la suela de los zapatos de los soldados arrodillados fueron
esculpidos con asombroso detalle.
Cuando el ejrcito de terracota fue creado, ya haba pasado la poca en que los esclavos
y los cortesanos eran sepultados vivos con el monarca muerto, pero segua vigente en el
pueblo chino la creencia de la reencarnacin. De esta manera, el emperador Qin Shi Huan
orden que se hiciera un ejrcito de barro en tamao natural para que sus soldados lo
cuidaran en la otra vida; seran enterrados en fosas de entre 4 y 8 metros de profundidad
colocados en formacin de combate prximos a su tumba, de esta forma seguiran bajo su
mando durante toda la eternidad.
En el transcurso de 2200 aos un ejrcito de soldados de barro protegi de manera incgnita
la tumba secreta de Qin Shi Huang. Antes de 1974, nadie saba de su existencia y hasta la
fecha los arquelogos chinos continan tratando de descifrar el misterio que guarda. Lo
valioso de las figuras halladas es su increble realismo: no fueron vaciadas en moldes sino
modeladas en forma individual, y tienen tal nivel de perfeccin que ha desconcertado a
los expertos.
bmy.com.cn. Museum of Terracota

1) Cul es el tema del texto?


a) Descubrimientos arqueolgicos
c) El ejrcito de soldados de barro
e) Vestigios del mundo

b) La tumba de Qin Shi Huan


d) Grandes hallazgos al descubierto

2) Escribe los subtemas que ha desarrollado el texto anterior:

3) Compara lo ledo con un caso presentado en nuestro pas.

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41

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

Tarea domiciliaria
TEXTO N.1
El hoyo negro ms grande del espacio
El espacio est lleno de sorpresas. Un grupo de astrnomos estudiaba con un telescopio de
4,5 metros de dimetro y desde el
volcn Mauna Kea, en Hawai una
galaxia brillante denominada NGC
6240, que se encuentra a unos 300
millones de aos luz de la Tierra,
cuando percibieron la presencia
de un inmenso objeto obscuro, tal
vez el hoyo negro ms denso de
los conocidos hasta ahora, de unos
100 a 10 mil millones de veces ms
grande que cualquier otro hoyo que
los astrnomos suponen que existe.
Si bien los hoyos negros no son
observados directamente por los
astrnomos, estos descubren su
presencia debido a los cambios que
la direccin y la velocidad de los
gases que los rodean provocan en
el espectro de luz que envan hacia
la Tierra. Entre ms rpidamente se aleja algo de nuestro planeta, parece que su luz cambia
ms hacia el extremo rojo del espectro, y entre ms rpidamente se acerca a la Tierra,
mayor es el cambio hacia el azul.
Mediante un instrumento llamado interfermetro FabryPerot, los astrnomos Arthur
BlandHawthorn y Andrew S. Wilson pudieron identificar las corrientes de gas en la NGC
6240, incluyendo sus direcciones y velocidades. Encontraron que la NGC 6240 consta
de dos discos de materia giratoria, que podran ser galaxias en colisin. Calcularon que
el hoyo negro debe de ser unas 100 mil millones de veces ms grande que el Sol (o sea,
aproximadamente la misma masa de la galaxia a la que pertenece la Tierra, la Va Lctea),
pero ocupa solamente un espacio no mayor a un diezmilsimo del que ocupa nuestra
galaxia.
Revista Conozca Ms, ao 1, N. 4, pg.5

1) Tema

2) Subtemas :
a)
b)
c)

42

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Razonamiento Verbal

3) El banco nos devolver los objetos embargados,


a) si

paguemos la deuda pendiente.

b) a condicin de que
c) pese a que
d) aunque
e) si bien
4) Durante la segunda mitad del siglo XX, aparecieron formatos musicales y de video que pronto pasaron
Laser Disc, que fue desplazado por el formato DVD.
al olvido;
a) en efecto
b) o bien
c) este es el caso del
d) por supuesto el
e) evidentemente que
puedes utilizar

5) Para que quede uniforme, debes mezclar todos los ingredientes con los dedos
una batidora.
a) en efecto
b) obviamente
c) si bien
d) o bien
e) siempre que
6) El profesor me comentaba que este poemario estaba teido de una profunda tristeza.
terminar de leerlo, solo provoca llorar.
a) aunque

, despus de

b) en efecto
c) por ejemplo
d) con tal de que
e) por mucho que
7) La literatura rusa pertenece a la corriente principal de las letras europeas,
tradiciones la diferencian de las del resto del continente.
a) siempre y cuando

su procedencia y sus

b) por ejemplo
c) por supuesto
d) o bien
e) a pesar de que
8)

naci en Chile, Mauricio es francs, pues solicit asilo poltico al gobierno francs durante la
dictadura en su pas.
a) Si
b) O bien
c) De hecho
d) Si bien
e) Con tal de que

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43

Segundo ao de secundaria

Unidad II

02

- Captulo

Comprensin de lectura y
conexin II

44

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Razonamiento Verbal

Salomn y Azrael
Yalal Aldin Rumi
Un hombre vino muy temprano a presentarse en el palacio del profeta Salomn, con el
rostro plido y los labios descoloridos.
Salomn le pregunt:
Por qu ests en ese estado?
Y el hombre le respondi:
Azrael, el ngel de la muerte, me ha dirigido una mirada impresionante, llena de clera.
Manda al viento, por favor te lo suplico, que me lleve a la India para poner a salvo mi
cuerpo y mi alma!
Salomn mand, pues, al viento que
hiciera lo que peda el hombre. Y, al da
siguiente, el profeta pregunt a Azrael:
Por qu has echado una mirada tan
inquietante a ese hombre, que es un
fiel? Le has causado tanto miedo que ha
abandonado su patria.
Azrael respondi:
Ha interpretado mal mi mirada. No lo
mir con clera, sino con asombro. Dios,
en efecto, me haba ordenado que fuese
a tomar su vida en la India, y me dije:
Cmo podra, a menos que tuviese alas,
trasladarse a la India?

Ahora responde
1) Qu efecto produjo en el fiel la mirada del ngel de la muerte?

2) A pesar de su asombro, de qu est seguro Azrael?

3) Qu propsito tiene este texto?

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45

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

Formacin de un texto
Ahora que hemos aprendido a conectar ideas vamos a descubrir el proceso de formacin general de un
texto.

El prrafo
Un prrafo es la parte de un texto que desarrolla un tema en forma particular. El tamao de los prrafos
vara segn el tipo de texto y la informacin que se quiera brindar.

El texto
El texto es una estructura integral con elementos ordenados (prrafos, oraciones) que transmiten un mensaje.
En el proceso de formacin de un texto se debe tomar en cuenta la diversidad de temas y propsitos que
el autor haya considerado.
a. Esquema general de un texto
Presentacin:
Introduccin

orgenes
antecedentes
Anlisis:

Tema:

Contenido

caractersticas
clasificacin
Sustentacin:

Conclusin

observaciones finales
recomendaciones

b. Texto explicativo

Causa

Efecto

Las mujeres diabticas presentan mayores riesgos de


sufrir un ataque cardiaco que los hombres diabticos
y las mujeres no diabticas.

Presentacin

El dato, aparecido en la revista Diabetes Care,


corrobora estudios previos que muestran que las
mujeres con diabetes tipo 2, la ms comn de todas,
poseen mayor grasa abdominal, colesterol y presin
arterial altos, todo lo cual eleva el riesgo de desarrollar
enfermedades cardiovasculares. Los autores sugieren
que muchos de estos factores de riesgo deben estar
relacionados con los cambios hormonales que
acompaan a la resistencia a la insulina de las mujeres
diabticas. Los niveles de estrgeno, que eleva el
colesterol bueno y reduce el malo, son ms bajos en
la mujeres diabticas.

Anlisis

Es por eso que se ha sugerido a los mdicos que, al


tratar a mujeres diabticas, especialmente a aquellas
cuyas edades van de los 30 a los 40, no solo controlen
su insulina sino tambin otros factores de riesgo que
tengan que ver con la salud de su corazn.

Conclusin
(recomendacin)

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Razonamiento Verbal

c. Texto genrico

General

Particular

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Un sarcfago es un fretro realizado por


lo general, en piedra, madera o terracota,
concebido para permanecer a la vista
sobre el nivel del suelo, y no como un
atad en el que se introduce el cuerpo
para ser enterrado.

Presentacin del tema:


Definicin
Funcin

La palabra procede del griego y significa


que come cuerpos; debido a la piedra
caliza que usaban los antiguos griegos
del Asia Menor para los fretros, la cual,
segn se dice, tena la propiedad de
destruir el cuerpo del difunto, a excepcin
de los dientes, en un periodo de 40 das.

Origen del trmino

Los sarcfagos ms antiguos que se


conocen son los del antiguo Egipto, que
suelen presentar la forma de la momia
que contienen.

Antecedentes

Los sarcfagos griegos y romanos tienen


los costados decorados con frisos o
guirnaldas en relieve. En los fretros
etruscos, sobre la tapa, apareca una efigie
del difunto. A comienzos del periodo
cristiano, se decoraban los sarcfagos
con escenas bblicas. Los que se
esculpieron durante la baja Edad Media,
que representaban la figura yacente del
difunto, son una excelente muestra del
arte gtico.

Evolucin

47

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Producimos nuestros textos
1) Redacta un texto utilizando los siguientes datos. No olvides emplear los conectores adecuados:
a) El caf es una sustancia estimulante.
b) La cafena activa las funciones del SNC (Sistema Nervioso Central).
c) Beber una taza de caf es estimulante.
d) Un sorbo de caf relaja y recupera de la fatiga.
e) Estudios indican que beber ms de seis tazas de caf al da provoca dependencia.

48

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Razonamiento Verbal

2) Reordena las siguientes frases para que constituyan un esquema de texto genrico:
I. Los lobos dentro del reino animal.
II. Los cnidos: depredadores implacables.
III. Los vertebrados: seres con columna.
IV. Los lobos y sus muchos hbitats.
V. Los animales y sus diversos modos de vida.
VI. Los carnvoros: tipos y costumbre.
Orden correcto:

Conexin
3) Completa las siguientes oraciones respetando la relacin lgica de los conectores dados:
a) La Nasa ya tiene en desarrollo las nuevas propuestas para futuras misiones robticas en Marte. Por
lo tanto,

b) Un grupo internacional de astrnomos, con ayuda del telescopio Swift de la Nasa, detect la muerte
de una estrella. Sin embargo,

c) La estadsticas de violencia de pareja indican que los peruanos somos malos perdedores en las lides
del amor. No sabemos recibir un no como respuesta y por eso,

d) Ellos deseaban ser ms fieros que los leones, ms

Central 6198-100

49

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

4) Completa el siguiente texto con los conectores adecuados:

Vincent van Gogh


Te quiero contar algo que le hace poco. Es acerca de la vida de Vincent Van Gogh,
este gran pintor holands que vivi para pintar
el anochecer; fue sumamente pobre

(causal)

(copulativo)

lo haca desde el alba hasta

viva del dinero que su hermano Theo le

enviaba mes tras mes para cubrir sus ms elementales necesidades,


l los gastaba en pintura y telas le quedaba muy poco
pintaba con gran pasin durante todo el da,

(disyuntivo)

(adversativo)

(adversativo)

como

nada para comer;

nunca pudo vender un

cuadro. Es verdad, el gran Van Gogh fue incapaz de vender una sola de sus pinturas.
Para sus familiares,
(causal)

(aditivo)

de loco era un fracasado, un pintor sin xito.

al exceso de trabajo y su precaria alimentacin, a los 36 aos le sobrevinieron

ataques epilpticos que lo enloquecan por semanas,

(consecutivo)

tuvo que ser

internado en una casa de salud; el doctor en jefe del hospital se convirti en un


admirador de su arte y un da viendo un cuadro en el que el pintor haba representado
un girasol, le dijo: Vincent, mi existencia hubiera valido la pena

(condicional)

yo

hubiera sido capaz de pintar este solo cuadro; me he pasado la vida curando enfermos
que de todos modos mueren, he querido y me he esforzado por curar el dolor fsico
de muchas personas sin tener xito,

(adversativo)

, este cuadro tuyo curar el dolor

moral de miles de personas en los siglos por venir, lo admirarn en los museos y traer
felicidad y confortar sus corazones, de manera que tu vida ha sido un xito rotundo.
Hoy en da los cuadros de Vincent Van Gogh no se venden, no tienen precio; nadie los
puede comprar. Son patrimonio de la humanidad
famosos del mundo

(finalidad)

(copulativo)

estn en los museos ms

para hacer felices a todos cuantos quieren admirar el

arte de este gran hombre.


Vincent Van Gogh no pint para vender, pint porque se era su destino y es, junto
con Rubens y Rembrant, el pintor

( aditivo )

famoso y exitoso de Holanda.

El hombre ha aprendido a trabajar por el placer de hacerlo, para poder crecer, para
crear o simplemente para amar.
El hombre todava requiere de una recompensa.
Revista Mi Casa, ao 12, N. 140, pg. 32

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 4
Uso del diccionario
1) Busca en el diccionario las palabras siguientes:
a) acongojar
b) acopiar
c) recndito
d) adalid
e) adrede
f) adverso
g) adyacente
h) afable
i) aferrar

Oraciones incompletas
2) Con las palabras del ejercicio anterior, completa las oraciones. Algunas palabras necesitarn conjugacin.
a) Pese a lo

de la situacin logr salir victorioso.

b) Su voz calmada y su rostro

evidenciaban la pureza de su alma.

c) Si queremos una solucin prctica debemos


que sea necesaria.

toda la informacin

d) La muerte de mi abuelita me dej


e) Estoy segura de que lo hiciste
f) El
g) No debemos
h) Las
i) La habitacin

Central 6198-100

. Vi el odio en tu rostro.
sali al frente de su batalln y los inst a dar su vida por la patria.
a aquello que no tiene sustento real.
profundidades marinas son an incomprensibles.
es mejor que esta.

51

Segundo ao de secundaria

Unidad II

- Captulo

Tarea domiciliaria
Comprensin de lectura

Su nombre cientfico es Desmodium sp, la manayupa es una planta del pas, utilizada
desde la poca incaica y es considerada una especie con altas y muy eficaces propiedades
depurativas. Tiene su accin principal en el sistema urinario, incrementando la eliminacin
de toxinas. Al aumentar la cantidad de la orina expulsada, mejora el funcionamiento de los
riones y limpia las vas urinarias de todo tipo de residuo.
Asimismo, son reconocidos sus efectos beneficiosos
sobre el sistema gastrointestinal, sobre todo para
contrarrestar males como las gastritis y la
lcera.
Esta
planta
adems
contiene
esteroides y cidos que le confieren
una potente accin antiinflamatoria
y calmante. Asimismo, tiene una
accin antialrgica, por lo que se
recomienda a las personas afectadas
por diversas alergias.
La manayupa tambin tiene la propiedad
de eliminar del organismo sustancias
txicas externas principalmente a los
restos de ciertas drogas o frmacos
consumidos en exceso.

1) Qu enunciado resume mejor el texto?


a) La manayupa es una planta que tiene la propiedad de eliminar del organismo sustancias txicas
externas.
b) La Desmodium sp es una planta que contiene esteroides y cidos y posee especial accin sobre la
gastritis y la lcera.
c) La manayupa y su accin benfica en la limpieza de las vas urinarias.
d) La manayupa es una planta autctona del Per y de especial consideracin por sus atributos
depurativos.
e) La Desmodium sp es el nombre cientfico de la manayupa, una planta nativa del Per.
2) Completa
Tema

Subtema 1

Subtema 2

Subtema 3

Subtema 4

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Razonamiento Verbal

Conexin
3) Subraya el conector y escribe el tipo de relacin que se establece entre las siguientes ideas:
a) Javier es pequeo y muy gil. En cambio, su hermano Roberto es alto y lento.

Relacin

b) Primero haz tus tareas. Despus ve un poco de TV.

Relacin

c) Todos escucharon al orador. Sin embargo, no se dejaron convencer por l.

Relacin

d) Todos los alumnos haban ledo dos veces el cuento. Sin embargo, no recordaban el nombre de los
personajes.

Relacin

e) Ernest Hemingway escribi Adis a las armas. Tambin escribi Por quin doblan las campanas.

Relacin

f) Muchas veces hacemos odos sordos a los consejos de nuestros padres y profesores. Sin embargo,
debemos escucharlos y tomarlos en cuenta.

Relacin

g) Las computadoras eran grandes aparatos que ocupaban enormes espacios y solo trabajaban datos
rudimentarios. Luego, se fabricaron otras mquinas cada vez ms pequeas que usaban letras y
nmeros.

Relacin

Central 6198-100

53

Segundo ao de secundaria

Las palabras cobran vida

Cuntas veces has confundido una palabra al escucharla?


Por qu en nuestro idioma existen palabras con mucha similitud en su escritura y pronunciacin?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Conocer la relaciones entre significante y


significado.
Reconstruir adecuadamente el sentido de
una oracin.

Redactar oraciones utilizando los diversos


significados de una palabra.
Redactar textos empleando el vocabulario
aprendido.

Comprensin y expresin oral

Organizar grupos de trabajo y elaborar


listas de palabras.
Realizar dilogos utilizando palabras
parnimas y homnomas.

Razonamiento verbal

Unidad III

Razonamiento Verbal

01

Razonamiento semntico
No se conoca

Es ms Fcil

Un hombre de horrible fealdad que


atravesaba el desierto vio que algo
brillaba en la arena. Era un trozo de
espejo y lo mir. Nunca haba visto un
espejo en su vida.
Qu horror! exclam, no me
extraa que lo hayan tirado.
Tir el espejo y sigui su camino.

A un discpulo que siempre estaba


quejndose de los dems le dijo el
maestro:
Si es paz lo que buscas, trata de
cambiarte a ti mismo, no a los dems.
Es ms fcil calzarse unas zapatillas
que alfombrar toda la tierra

Ahora contesta:
1) Qu significa calzarse unas zapatillas?

2) Al horrorizarse viendo su propio reflejo, el hombre demostr:

3) Es frecuente encontrar lecturas que relacionen lo natural con lo espiritual. Conoces alguna historia que
vincule estos elementos? Comntalo en clase. Se abre la comunicacin.

Central 6198-100

55

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

Clases de palabras
Monosemia y polisemia
Esta clasificacin se hace de acuerdo con el nmero de significados que las palabras posean.
1) Las palabras monosmicas son aquellas que poseen una sola acepcin.
Ejemplo:
Hangar: m. Cobertizo para guarecer aviones.
2) Las palabras polismicas son aquellas que posen varias acepciones.
Ejemplo:

descargar
(Del lat. discarricre).
1. tr. Quitar o aliviar la carga.
2. tr. Quitar a la carne, y especialmente a la del lomo, la falda y parte del hueso.
3. tr. Disparar un arma de fuego.
4. tr. Extraer la carga a un arma de fuego o a un barreno.
5. tr. Anular la tensin elctrica de un cuerpo. U. t. c. prnl.
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola vigsima segunda edicin

Homonimia
Las palabras homnimas se pronuncian igual pero tienen distinto significado. Dentro de los homnimos
pueden distinguirse:
a. Los homgrafos
Son palabras que se escriben igual pero tienen significados diferentes.
Ejemplo:
suelo (acostumbro); suelo (superficie).
b. Los homfonos
Son palabras que tienen la misma pronunciacin pero distinta escritura y significado. Ejemplo:
barn (ttulo mobiliario); varn (hombre).

Paronimia
Se llaman parnimas a las palabras que tienen parecida escritura y pronunciacin pero diferente significado.
Ejemplo:
abeja (insecto); oveja (hembra del carnero).

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


1) Subraya la palabra correcta para cada oracin.

b) Le dieron veinte aos de crcel porque lo encontraron en


c) Falleci de cncer al
d) Esa seorita es la ms

para el cargo de secretaria.

f) En medio de la noche vi el

pasear por la sala.

g) Quiso salvar sus cosas pero fue

por las llamas.


del venado.

k)

, la diosa del Olimpo, fue madre de Hefesto.

actaapta
adicinadiccin
espectroexperto
abrazadoabrasado
cazacasa

EraHera
VallaVaya

no ms! No se preocupe.

l) Los

flagrantefragante

hondaonda

i) Me arroj una piedra con aquella


j)

delito.

coloncoln

e) El abuso de medicamentos puede causar

h) Ahora se dedica a la

posesinposicin

de su herencia.

a) El prximo ao entrar en

pronosticaron el fin del mundo para el ao 2012.

mayasmallas

2) Escribe sinnimos para las siguientes palabras homfonas:


a) callado

b) cayado

c) rehusar

d) reusar

e) cauce

f) cause

g) desechos

h) deshechos

i) basta

j) vasta

k) onda

l) honda

m) incipiente

n) insipiente

o) meza

p) mesa

3) Escribe una oracin con las siguientes palabras homgrafas.


fallo1

fallo2

canto1

canto2

noto1

noto2

Central 6198-100

57

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

4) Coloca M si es monosmica o P si es polismica, segn corresponda.


neurona

nido

obra

obstruir

oculista

meln

machete

bicampen

5) Lee atentamente las acepciones de la palabra natural. A continuacin tienes una serie de oraciones,
identifica cada una con su acepcin respectiva.

natural
(Del lat. naturlis).
1) adj. Perteneciente o relativo a la naturaleza o conforme a la cualidad o propiedad de las cosas.
2) adj. Nativo de un pueblo o nacin. U. t. c. s.
3) adj. Hecho con verdad, sin artificio, mezcla ni composicin alguna.
4) adj. Espontneo y sin doblez en su modo de proceder.
5) adj. Dicho de una cosa: Que imita a la naturaleza con propiedad.
6) adj. Regular y que comnmente sucede, y, por eso, fcilmente creble.
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola. Vigsima segunda edicin

Mara es natural de Bolivia.

Debiste suponerlo: para l es natural esa forma de comportarse.

Es natural la presencia de rayos y truenos en esta zona lluviosa.

Hay un tipo de carbn, el bituminoso, que puede ser encontrado en su forma natural.

Siempre cae bien porque se muestra muy natural.

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Razonamiento Verbal

Produccin de textos
Escribe oraciones con las siguientes palabras parnimas:
1) absolverabsorber

2) accesoabsceso

3) respetorespecto

4) herejaelega

5) hundirurdir

Autoevaluacin
Marca la alternativa correcta.
1) Las palabras desmayar y desmallar se consideran
a) sinnimas.
b) homfonas.
c) homgrafas.
d) polismicas.
e) parnimas.
2) Qu alternativa presenta una relacin incorrecta?
a) vallavaya: homfonas
b) deferenciadiferencia: parnimas
c) presidirprescindir: parnimas
d) media1media2: homgrafas
e) bancobanco: polismica

Central 6198-100

59

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

3) Las palabras precedente y procedente son


a) parnimas.

b) homgrafas.

d) polismicas.

e) homfonas.

c) homnimas.

4) Venda1 accin de vender y venda2 tela que cubre algo, son consideradas
a) polismicas.

b) parnimas.

d) sinnimas.

e) homfonas.

c) homgrafas.

5) Determina si la relacin propuesta es verdadera o falsa.


protestopretexto

homfonas

rayorallo

homfonas

prjimoprximo

homgrafas

inversininvencin

parnimas

a) FVVV

b) FVFV

d) FFVV

e) VVFV

c) FFVV

Se llama feligrs a quien asiste o toma parte en una iglesia,


templo o parroquia. La palabra se usa con su forma actual a
partir de 1245: antes se deca feligleses, trmino que proviene
del latn filiecclesiae que significa hijos de la iglesia. A su vez
eclesial viene del griego ekklesia (asamblea).

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 5
Astronoma
Centro lquido
Un raro lquido metlico se encuentra en las profundidades de Jpiter y Saturno, revel
un estudio publicado en la revista Proceedings de la Academia Nacional de Ciencias de
Estados Unidos. Su composicin es a base de helio metlico, un compuesto producido en
el centro de estos gigantes gaseosos, donde se mezcla con hidrgeno metlico para crear
un extraa aleacin. El hallazgo ofrece nuevas evidencias acerca del comportamiento de
los materiales qumicos en el espacio. En la Tierra, el helio se presenta en forma de un
gas noble incoloro; bajo la gran presin atmosfrica de Jpiter 70 millones ms fuerte
que la de nuestro planeta y a una temperatura que oscila entre los 10,000 y 20,000 C,
adquiere una consistencia similar a la del mercurio, lo cual signific una gran sorpresa
para los cientficos, quienes pensaban que las altas presiones y temperaturas dificultarn la
metalizacin de este elemento.

Comprensin lectora
Juego de sinnimos
1) Busca sinnimos en el texto para cada palabra propuesta y escrbelos en las lneas siguientes:
a) descubrimiento :
b) combinacin :
c) acromtico

d) muestra

e) solidez

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61

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

2) Corrige las palabras resaltadas.


a) La garraspera lo molestaba.
b) Mi to es un varo.
c) Debes usar dentrfico
d) Has debido preveer las consecuencias.
e) Ella coleccionaba calcamonas.
3) Corrige las siguientes oraciones:
a) Hablaba sin ilacin; esto vena hacer motivo de desaveniencias.
b) Salieron con retrazo y cruzaron a travez del exhuberante bosque.
4) Encierra en un recuadro la palabra correcta.
a) absorver

absorber

b) cnyugue

cnyuge

c) desbastar

desvastar

d) digresin

disgresin

e) idiosincracia

idiosincrasia

5) Indica la palabra correcta.


a) diabetes

b) omnibuses

c) pantomina

d) beterraga

e) cancino

6) Interpreta las palabras resaltadas.


a) El latrocinio fue cometido por la noche
b) Fue una amistad efmera.
c) Decidieron coadyuvar con las autoridades.
d) Le gusta los postres melifluos.
e) Armaron un fandango en el aula.
f) Sus inversiones lograron medrar su fortuna.
g) Es un tipo muy gayo.
h) Presenciaron el ocaso en la playa.

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
I. Une cada parnimo con su correspondiente significado. Luego, escribe una oracin con cada uno.
a) aptico

desganado, sin voluntad.

b) heptico

relativo al hgado.

a) burstil

cambiable, variable.

b) verstil

relacionado con la bolsa de valores.

a) arrear

bajar las banderas o velas.

b) arriar

estimular, incitar.

1)

2)

3)

II. Escribe el significado que corresponde a cada par de palabras y el tipo al que pertenece.

4)

5)

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balido

valido

tipo de palabras

sierra

sierra

tipo de palabras

63

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

6)

7)

8)

9)

hierba

hierva

tipo de palabras

htico

tico

tipo de palabras

combino

convino

tipo de palabras

prejuicio

perjuicio

tipo de palabras

III. Busca en el diccionario una palabra polismica que tenga como mnimo cuatro (4) acepciones y elabora
una oracin con cada una.
10)

Acepciones
a)
b)
c)
d)

11)

Oraciones
a)
b)
c)
d)

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Razonamiento Verbal

02

Central 6198-100

Razonamiento semntico y
comprensin de lectura

65

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

Pequeas historias
William Thomson (18241907) matemtico y fsico britnico, ms conocido como Lord
Kelvin, ingres con tan solo diez aos en la Universidad de Glasgow.
En el ao 1848, Kelvin estableci la escala absoluta de temperatura que sigue llevando
su nombre. Sus investigaciones en el campo de la electricidad tuvieron aplicacin en la
telegrafa. Estudi la teora matemtica de la electrosttica, llev a cabo mejoras en la
fabricacin de cables e invent el galvanmetro de imn mvil y el sifn registrador.
*
La condesa hngara Erzsbet Bthory pas a la historia con el sobrenombre de La Condesa
Sangrienta por haber asesinado a 610 doncellas, a las que desangraba para baarse en su
sangre creyendo que era un mtodo infalible para conservar su juventud. Fue condenada
en 1610 a cadena perpetua en sus aposentos. Sus encubridores plebeyos no tuvieron tanta
suerte y fueron quemados vivos.
*
Robert Leech sobrevivi a un paseo en barril por las cataratas del Nigara. Sali con vida
aunque se rompi casi todos los huesos del cuerpo. En el ao 1911 comenz una gira
dando conferencias en las que relataba su experiencia en las cataratas. Estando en nueva
Zelanda, resbal con una piel de pltano y falleci a causa de la cada.

66

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Razonamiento Verbal

Ponciano Ponzano, escultor espaol, se negaba a esculpir animales en mrmol, alegando


que traa mala suerte.
No pudo negarse a hacerlo cuando recibi el encargo de esculpir dos leones para
decorar la fachada del Congreso de los Diputados madrileo con el bronce fundido de
los caones tomados en la guerra de frica del ao
1860. Comenz la obra y el 15 de septiembre de
1877 falleci repentinamente, sin haber acabado de
esculpir dos leones.
*
El camello original de los cigarrillos Camel era un
dromedario rabe llamado Old Joe que apareca en el
circo Barnum & Bailey a principios de siglo y que sirvi de modelo
al fotgrafo en 1914. La compaa tabaquera R. J. Reynolds buscaba
un nombre extico y un concepto para lanzar su nuevo cigarrillo.
Revista Mi Casa, ao 12, N141, Pg.37

Ahora responde
1) Qu historia te parece ms interesante? Por qu?

2) A qu minitexto le podras colocar una moraleja? Escrbela.

3) Cul es la particularidad de la ltima historia?

4) Dialoga con tus compaeros acerca de la frase pasar a la posteridad. Qu significado tiene?

En el siglo XVII se puso de moda entre las clases acomodadas las


obras del abogado y erudito Quinto Sptimo Florente Tertuliano,
famoso por defender el cristianismo en unos discursos ricos en
juegos de palabras. De esta forma, bajo el reinado de Felipe IV,
a las personas que se reunan para comentar a Tertualiano se las
denomin as, tertulianos, y a esas reuniones se las conoci como
tertulias.

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67

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Averigua el significado de las siguientes palabras homfonas y completa las oraciones propuestas.
1) bello / vello
a) Fotografi el

atardecer en el mar.

b) Los lampios carecen de


c) Todo lo

2) grabar / gravar
a) Es necesario
alcohol.
b)

le resultaba efmero.

d) Con ese jabn le aumentaron los

3) rebelar / revelar
a) Los jvenes se

c) Aprend a
en varias tcnicas
enla escuela de Artes Plsticas.

el secreto antes de morir.

c) Tu conducta

c) Maana

sin causa contra

por el candidato nmero tres.

b) Se me sali la suela de la

izquierda.

e)

tarde, no alcanzars ni el

recoger

tus

6) desoy / desoll
a) El nio
padre.

los consejos de su

b) El cazador

al tigre de Bengala.

c) El director
expuls.

las splicas y los

la basura al tacho.

d) An no

de capital.

b) Si
postre.

tu falta de madurez.

d) James Dean se
el mundo.

c)

este disco ser un acto de


piratera fonogrfica.

4) bienes / vienes
contra el sistema.
a) Invertir en

b) Tuvo que

5) bota / vota
a)

el consumo de

por ser menor de edad.


lo que ya no te sirve.

7) halla / haya
a) Espero que
b)
c)
d)
e)

8) rallar / rayar
a) Hay que
disfrutado la funcin.
el queso para
acompaar los tallarines.
An no
la forma de no confundir
las palabras.
b) Su trabajo es
el papel para
luego
cortarlo.
Suponiendo que l no
sido el
culpable, quin lo fue?
c) De tanto tocar el disco lo vas a

Ud. conveniente que iniciemos


d) Me ordenaron
el pan para el
el ataque?
apanado.
Nos guarecemos bajo la sombra de un
.

9) aprender / aprehender
a) Hoy la nia
ocho.

10) ojear / hojear


a escribir el nmero
a) Vamos a
ventana sin ser vistos.

b) Es necesario
condenarlo.
c) Quiero

al culpable y

b) Ellos suelen
los compran.

a bailar salsa.

d) Mi mente no es capaz de
idea tan abstracta.

c) Sal a
completos.

una

d) Me gusta

68

una idea desde la


los libros y nunca
si los autos estaban
revistas de modas.

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Razonamiento Verbal

Comprensin de lectura: grficos


1) Observa con atencin las siguientes infografas. Luego responde las preguntas pertinentes.

Contesta
a) Tema:

b) Ttulo:

c) Cul es el principal agravante en los casos de violencia contra la mujer?

d) Qu tipo de agresin es menos usual?

e) Qu tipo de vctima presenta mayor riesgo de agresin?

f) Por qu en las regiones seleccionadas se presenta un mayor nmero de casos?

Central 6198-100

69

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

Contesta
a) Cul fue, probablemente, la causa del accidente?

b) Menciona dos hiptesis presentadas en la infografa anterior.

c) Qu informacin adicional puede incluirse en este trabajo?

70

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 6
Anagramas
1) Un anagrama es un juego de palabras que define una palabra en forma enigmtica. Para resolverlo,
utilicen las letras que estn en negrita, pero en otro orden.
a) No se ran. Vive en el mar y le gusta cantar.

b) Se pasan y vuelven a ver la leccin.

c) Reg la rosa y la obsequi.

d) Transpir en los dos.

e) Rotar, pero se va a atascar.

Uso del diccionario


2) Escribe el significado de las siguientes palabras esdrjulas.
dspota

sncope

ludano

fretro

ptreo

polgamo

telrico

Central 6198-100

71

Segundo ao de secundaria

Unidad III - Captulo

Tarea domiciliaria
1) Indica si la serie correspondiente es correcta (C) o incorrecta (I).
En este contexto no es posible hacer el anlisis.
Fue a casar animales a la selva.
Abri un poso para extraer agua.
a) I C C

b) C I I

c) C C I

d) I C I

e) C I C

c) s ll c

d) z y c

e) z ll s

2) Completa adecuadamente.

umo de limn

Sentose en el po
Hagan las pa
a) s y c
3) Lo

o.
es.
b) z ll c

de todas sus culpas.


a) absorvieron

b) absorbieron

c) absolbieron

d) absolvieron

4) barn / varn
a) Teje de color celeste porque ser

b) La pelcula se titula Las aventuras del

de Muchaussen.

c) En un pas donde no existe la nobleza, no hay


.

, pero s

5) basta / vasta
a)

tu presencia para sentirme bien.

b) Le subi la

porque est de moda la minifalda.

c) Aquella

laguna se fue secando con el tiempo.

d) Una

vegetacin rodeaba la colina.

6) cabo / cavo
a) No dar explicaciones ni al
b)
c) Amarr el
d)

de servicio.

para encontrar la tubera rota.


de la cuerda al asta.
con las manos porque no tengo lampa.

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Desarrolla tu mente

Se pueden reestructurar textos para hacerlos ms sencillos?


Cmo se reorganiza la informacin de un texto para dar una buena informacin?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Identificar las ideas principales y suprimir


las ideas redundantes.

Ampliar la informacin de un texto


utilizando diversos criterios y tcnicas de
redaccin.

Transformar una idea por otra que la incluya


o englobe.

Comprensin y expresin oral


Comentar la informacin vertida en los
textos y compararlas con la realidad.

Construir esquemas en base al tema y la


informacin trascendente.

Razonamiento verbal

Unidad IV

Unidad IV

- Captulo

01

El resumen
Una rana se preguntaba cmo poda alejarse del clima fro del invierno. Unos
gansos le sugirieron que emigrara con ellos. Pero el problema
era que la rana no saba volar.
Djenmelo a m, dijo la rana, tengo un cerebro esplndido.
Luego pidi a dos gansos que la ayudaran a recoger una caa
fuerte, cada uno sostenindola por un extremo. La rana pensaba
agarrarse a la caa por la boca. A su debido tiempo, los gansos y la
rana comenzaron su travesa. Al poco rato pasaron por una pequea
ciudad, y los habitantes de all salieron para ver el inusitado espectculo.
Alguien pregunt: A quin se le ocurri tan brillante idea? Esto
hizo que la rana se sintiera tan orgullosa y con tal sentido de importancia, que
exclam: A m!.
Su orgullo fue su ruina, porque al momento en que abri la boca, se solt de la caa
y cay al vaco.
Revista Mi Casa, ao 13, N. 152, pg. 23

Ahora responde
1) Cul era el propsito de la rana? Por qu?

2) Qu error cometi este anfibio?

3) Qu nos da a entender esta lectura?

El resumen
Un resumen es el producto de la condensacin de un texto. Su objetivo es la visualizacin prctica de una
gran cantidad de informacin en forma directa, precisa y breve.
La construccin de resmenes es un ejercicio que tiene la virtud de entrenar al estudiante en las capacidades
de abstraccin y construccin de enunciados. As pues, en lo fundamental, presupone discriminar el tema
fundamental de entre un conjunto de temas, ya sea al nivel de un prrafo o de un texto ms complejo, y,
a su vez, exige del alumno ensayar construcciones verbales que se ajusten a la idea principal del texto o
prrafo trabajado.

La sumilla
El primer paso a seguir es elaborar una sumilla de cada seccin (prrafo o pasaje) del texto, esto supone
redactar lo bsico de dicha seccin en una versin que sea ms concisa que la original, pero que guarde
la informacin ms importante.
Para elaborar una sumilla, se debe seguir un procedimiento que implica, en primer lugar, una lectura
completa, que nos d una visin global del texto en cuestin; en segundo lugar, una segunda lectura,

74

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Razonamiento Verbal

durante la cual se subrayen las ideas bsicas de cada prrafo o pasaje del texto; y, en tercer lugar, la
redaccin, en nuestras propias palabras, de la informacin que se haba considerado esencial en el momento
del subrayado. Una vez que se han elaborado la sumillas correspondientes para cada seccin del texto, la
construccin del resumen consistir en redactar un solo texto coherente con todas aquellas ideas que se
consideraron relevantes para la construccin de las sumillas.
Ejemplo N. 1

Sumilla

Distintas culturas
coinciden en dar
una valoracin
diferente a cada lado
del cuerpo.

Desde siglos atrs, los indios hopi, del suroeste


norteamericano, han reconocido que la mano derecha es
para escribir y la izquierda para hacer msica. En general,
la palabra derecho tiene muchas connotaciones
positivas, mientras que siniestro est asociada con lo
extrao o perjudicial. De otro lado, en las mitologas,
el lado izquierdo se asocia frecuentemente con lo
sagrado y lo femenino; mientras el lado derecho, con
lo masculino.

Sumilla

Avances en
medicina sealan
origen del
simbolismo en
los hemisferios
cerebrales.

El notable avance de la investigacin mdica en


los ltimos aos nos permite afirmar que, lejos de
considerarse arbitrario, este simbolismo sobre los lados
del cuerpo tiene su origen en la especializacin de los
hemisferios cerebrales.

Especializacin
de los hemisferios
(izquierdo: verbal,
matemtico, razn,
derecho: artstico)

Unidos como siameses, cubriendo el tronco enceflico


central, habitan en nuestro cuerpo dos seres totalmente
opuestos. Uno es verbal, analtico, matemtico y muy
racional. Controla los movimientos de lado derecho del
cuerpo y se le conoce como el hemisferio izquierdo o
dominante, ya que adems se halla ligado a las funciones
del lenguaje y los fenmenos de la autoconciencia.
Del otro sabemos an poco. Es hbil en la concepcin
de modelos tridimensionales, artstico, mudo y muy
misterioso. Ejerce el control de la parte izquierda de
nuestro cuerpo y se le conoce como hemisferio derecho
o menor, debido a su deficiente, casi nula, capacidad
verbal.

Sumilla

Resumen

Recursos importantes para lograr un buen resumen


1) Identificar las ideas principales y suprimir las secundarias o
de informacin redundante.
2) Transformar una idea por otra que la incluya o englobe.
3) Redactar nuevamente haciendo uso de los conectores
apropiados.

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75

Segundo ao de secundaria

Unidad IV

- Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin Lectora
Texto N. 1
Sumillas:
Se habla mucho sobre la importancia de una dieta sana,
baja en colesterol; sobre la necesidad de mantener una
actividad fsica permanente. Pero suele dejarse de lado
algo que quiz es ms importante: la actividad mental.
Recordemos que lo que no se usa, se atrofia, y esto es
vlido tambin para nuestro cerebro.
Muchos neurocientficos y psiquiatras estn convencidos
de que cuanto ms la desafiemos, cuanto mayores retos le
impongamos, ms tiempo se mantendr nuestra mente en
buenas condiciones. Ya no se considera una regla general
que las personas sufran el deterioro de su capacidad
mental a medida que envejecen. Una mente acostumbrada
al placer de la lectura difcil, as no tenga un trabajo fijo,
continuar lcida y creativa durante la vejez. El grave error
consiste precisamente en dejar de ejercitarla.
La historia est copada de ejemplos de grandes
intelectuales que a pesar de sus ochenta aos de edad,
siguieron mostrando una admirable lucidez. Y esto,
simplemente porque su vida misma fue un constante reto,
lo que les demandaba, necesariamente, un esfuerzo mental
permanente.

Resumen:

76

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Razonamiento Verbal

Texto N. 2
La habilidad para trabajar unidas y cazar presas ms grandes ha
permitido que algunos tipos de araas formen grandes
colonias. Los ejemplares de la especie Anelosiumus
eximius, han mostrado habilidades para cooperar y
atrapar insectos de mayor tamao, lo que representa
ms comida para sus cras y se refleja en un
crecimiento de hasta cien veces su poblacin
original, aunque en la mayora de los casos esta
se estabiliza al llegar a los mil habitantes. Las araas
sociables prosperan mejor en reas tropicales que
en zonas con elevada altitud, debido a que a mayor
elevacin es ms difcil encontrar insectos del tamao
necesario para justificar la cacera en grupo.
Resumen

Texto N. 3
Fertilizante a bajo costo
La agricultura enfrenta un alza de costos debido, en parte, al precio de los fertilizantes, que
son ms caros a medida que aumenta el de los combustibles necesarios para la produccin
de amoniaco, componente principal de los fertilizantes. El mtodo tradicional para obtener
amoniaco consiste en combinar nitrgeno e hidrgeno a temperaturas extremas 500C y
gran presin 300 atmsferas, lo cual requiere una gran cantidad de energa, normalmente
gas natural. En el nuevo procedimiento, se hace una sntesis qumica usando molibdeno
como catalizador, algo que se puede hacer a temperatura ambiente y con una presin
atmosfrica normal. El nico problema de este mtodo es que an no est desarrollado
para ser empleado a nivel industrial.
Resumen

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77

Segundo ao de secundaria

Unidad IV

- Captulo

Taller de palabras N. 7
Comprensin lectora
Usos de la c, s, z
1) Busca en el diccionario el significado de los siguientes homfonos:
acechanza

asechanza

bracero

brasero

cerrar

serrar

fusilar

fucilar

vocear

vosear

masonera

mazonera

zueco

sueco

zumo

sumo

alizar

alisar

encausar

encauzar

2) Escribe la letra adecuada para completar cada oracin (c, s, z).


esin dur hasta las 9 de la noche.
a) La
b) Luego de tanto trajn logr co
c) Entregaron pa
d) Lo utilizaron de

er los tallarines.

es a los concursantes.
ebo para atraer a la presa.

e) Se golpe la cabeza en la lo
f) Para afirmarlo te debes ba

y muri.
ar en algo confirmado.

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
1) Elabora el resumen de los siguientes textos en tu cuaderno:

Texto N. 1
Gracias a la exclusiva Tecnologa PermaBlackTM (un aditivo de compuestos que
modera el proceso de migracin de los antioxidantes a la superficie de los costados
para que los neumticos mantengan su apariencia
original), la reciente serie de llantas GPC
Duraplus de Goodyear lucirn siempre como
nuevas. Indicadas para automviles pequeos
y medianos, estas piezas estn diseadas para
satisfacer las necesidades propias de los usuarios
gracias a su diseo asimtrico: alta resistencia
al desgaste, mejor distancia en kilmetros,
estabilidad en el manejo, especialmente cuando
el clima hmedo no es favorable en carretera,
debido a que las llantas cuentan con tres canales
que permiten la expulsin del agua; y alto
agarre, maniobrabilidad y adaptacin cuando el
pavimento est seco.
Revista Muy Interesante, ao 12, N. 4, pg. 42

Texto N. 2
Ya estn disponibles en Colombia los nuevos productos Norton 2009; el Norton
Internet Security y el Norton antivirus, los cuales gracias a las mejoras tecnolgicas
realizadas ofrecen mayor seguridad y proteccin para los diferentes sistemas.
Conocedores de las nuevas formas sociales de
la informacin y la comunicacin en las que es
habitual compartir cualquier tipo de archivos
de datos, video o audio, los software de
seguridad Norton favorecen su escaneo hasta
cinco veces ms rpido que sus antecesores,
con la ventaja adicional de requerir menos
memoria.
Revista Muy Interesante, ao 12, N. 46, pg. 42

2) Construye dos pequeas narraciones empleando todos los trminos propuestos o sus derivados.
a) zumo vocear encauzar sesin
b) alizar brasero fucilar cebo

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Segundo ao de secundaria

Unidad IV

02

- Captulo

Comprensin y produccin de
textos

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Razonamiento Verbal

Para todos mis amigos


Si tuviera millones de amigos le pedira a cada uno, una moneda y sera millonario.
Si tuviera quinientos mil amigos, les pedira tomarnos de las manos para unir el pas.
Si tuviera doscientos mil amigos, fundara una ciudad donde todo el mundo me saludara
con una sonrisa.
Si tuviera veinticinco mil amigos, la empresa de telfonos me cortara la lnea cada vez que
cumpliera aos.
Si tuviera seis mil amigos, me gustara ser padrino de seis mil nios.
Si tuviera mil amigos, tendra mil manos para m.
Si tuviera trescientos sesenta y cinco amigos, pasara cada da del ao con uno de ellos.
Si tuviera cien amigos, tuviera cada da cien consejos.
Si tuviera diez amigos, mi madre tendra diez hijos ms.
Si tuviera cuatro amigos, tendra aseguradas cuatro manos que cargarn mi atad.
Si tuviera dos amigos, sera dos
veces ms feliz.
Pero si tuviera un solo amigo,
no necesitara tener ms.
Hay quienes quieren tener un
milln de amigos, cuando cada
uno de ustedes vale millones...
Revista Mi Casa, ao 13, N.153, pg.
22

Ahora contesta
1) Cul es la idea principal de la lectura?

2) Qu opinas de la amistad? La valoras? Cunto?

3) Por qu el autor siente que con un amigo lo dems es prescindible?

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81

Segundo ao de secundaria

Unidad IV

- Captulo

Produccin de textos
Textos descriptivos
Segn la intencin del autor que emite el mensaje, los textos pueden clasificarse en:
narrativos
descriptivos
argumentativos
expositivos
informativos
En esta oportunidad vamos a desarrollar los textos descriptivos.
Segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, describir es:
Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas
partes, cualidades o circunstancias.
Los textos descriptivos son usados mayormente, para temas de carcter cientfico; pero tambin son
empleados en el lenguaje literario. As tenemos que se puede hacer una descripcin de:

Un objeto material :

Los zapatos eran de cuero escarchado, negros y


con ribetes plateados. Tenan la punta curvada y la
plataforma bastante elevada.

Un objeto inmaterial :

Su alma era hermosa, dispuesta siempre a hacer el


bien y tomar para s lo peor. Un espritu dedicado.

Clases de textos descriptivos


Algunos textos descriptivos son de definicin, de clasificacin, de comparacin.
Texto de definicin
Los bestiarios fueron textos que se hicieron muy populares durante la Edad Media.
Aparecieron en forma de volmenes con detalladas ilustraciones que describan animales,
plantas e incluso rocas. Este bestiario ingls de Aberdeen, apareci en Inglaterra durante
el siglo XII; es una recopilacin de distintos libros similares,
principalmente el Physiologus griego, adems incluye
captulos del Gnesis, como los primeros siete das de
la creacin. Los bestiarios eran compilaciones de todo
tipo de animales, reales o imaginarios, acompaadas de una
explicacin moralizadora. Uno de los elementos ms llamativos
del Bestiario de Aberdeen son las ilustraciones, en las que los
dibujantes dejaban volar libremente su imaginacin.

1) Qu se define en este texto?

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Razonamiento Verbal

2) Cul es esa definicin?

3) Qu informacin particular se menciona en este texto?

Texto de comparacin

En qu se diferencia la ciencia de la Antigedad (la de Grecia y la del Medioevo)


de la ciencia de la poca Moderna? Aunque Hegel no se haya formulado esta pregunta
expresamente, se puede encontrar en sus textos las siguientes sugerencias: en la Antigedad
exista una preocupacin por lo moral y lo tico. En cambio, el hombre moderno est
guiado por otros intereses: ha comenzado a arrojar una mirada a los fenmenos naturales
y a reconocer sus leyes y fuerzas gracias a sus observaciones. Antes se parta de principios
metafsicos, mientras que despus de fines de la Edad Media se ha empezado con Newton
a aplicar el principio de la experiencia no solo pasivamente, sino sobre todo en forma
activa. La exactitud es algo comn a las ciencias modernas y a la filosofa reciente, una
cualidad que une a ambas pese a que las separan muchas cosas luego de haber formado
originariamente una unidad. Finalmente, el conocimiento de la razn observadora moderna
tiene un carcter de dominio. Todos estos son rasgos que segn Hegel constituyen a las
ciencias naturales y exactas modernas.

Ciencia de la Antigedad

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Ciencia Moderna

83

Segundo ao de secundaria

Unidad IV

- Captulo

Texto de clasificacin
El fichaje es una tcnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un
modo de recolectar y almacenar informacin. Cada ficha contiene una serie de datos
de extensin variable pero todos referidos a un mismo tema, lo cual le confiere
unidad y valor propio.
Las fichas tradicionales son de cartulina y se venden en las libreras a un precio
muy bajo. Sin embargo, hoy es muy comn recolectar la informacin en una base
de datos. Llegado el caso, puede imprimirse la informacin as acumulada con el
formato de la ficha tradicional y con la prolijidad propia de las impresoras.
Hay distintos tipos de fichas:
a. De resumen
Contienen el resumen de un libro complejo, de un captulo, o de un apartado
de un libro.
b. De sntesis
Contienen la sntesis de un libro completo, de un captulo, o de un apartado de
un libro.
c. De citas
Contienen una afirmacin textual, no un conjunto encadenado de afirmaciones
como el resumen y la sntesis.
d. Personales
Contienen una idea que se nos ha ocurrido y que queremos conservar evitando
que caiga en el olvido.

Mapa conceptual

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Razonamiento Verbal

Identifica los siguientes textos y desarrolla las mismas actividades de los ejemplos en tu cuaderno.

El pelo
Pero un pelo es algo ms que una fibra de queratina. Est
formado por tres capas: la mdula o zona central, la corteza
con grnulos de pigmento normalmente melanina, que nos
protege de la radiacin ultravioleta prximos a la mdula,
y la cutcula externa, cubierta por escamas imbricadas. Los
pelos rizados de muchas especies crecen a partir de folculos
curvados, y la seccin transversal del pelo es muy variable,
desde alargada a ovoide o circular.
Texto de:

Oso polar
El pelaje del oso blanco tiene huecos llenos de
aire que lo aslan del fro y una capa grasa externa
impermeable. El pelo de este mamfero parece blanco
porque tiene gran cantidad de diminutas burbujas
de aire para su aislamiento. Estas burbujas, como las
partculas de polvo en suspensin, dispersan la luz
que llega y hacen que el pelaje parezca blanco. Las
fibras del pelaje en s carecen de color. Es lo mismo
que sucede con los ojos de un nio recin nacido
que son azules porque pequeas partculas de
materia en el iris dispersan de manera preferencial
la luz de este color. Otra de las razones de la falta de
coloracin tiene que ver con su proceso evolutivo,
porque su color les permite esconderse en su hbitat
helado y atrapar a sus presas.
Revista Muy Interesante, ao 23, N. 279, pg. 42

Texto de:

Por qu surge la alcoholexia?


Es el nombre de un desorden alimenticio similar a la
anorexia de ah su nombre, solo que en este caso
las personas restringen su consumo de caloras para
poder ingerir ms bebidas alcohlicas sin engordar. En
casos extremos, las personas incluso dejan de comer
y prefieren beber para mantenerse delgadas. Este
desorden es doblemente peligroso porque al dficit
alimenticio se suma el problema del alcoholismo.
Texto de:

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85

Segundo ao de secundaria

Unidad IV

- Captulo

Taller de palabras N. 8
Usos de la ll, y, g, j
Uso del diccionario
1) Busca y escribe el significado de las siguientes parejas de homfonos:
a) abollar

b) aboyar

c) falla

d) faya

e) gallo

f) gayo

g) hulla

h) huya

i) agito

j) ajito

k) geta

l) jeta

2) Escribe la letra adecuada para completar cada oracin:


Bloque 1: gj
a) Para aclarar mi voz, tom dos gra
b) Por favor no in

eas.

ieran alimentos en clase.

c) Su vestido qued hecho

iras.

Bloque 2: lly
a) Con el avance de la era digital se dej de usar el ro
b) El mes de ma
c) El bo

o de pelcula.

o saldr de vacaciones.

ero debe regresar a la granja antes del atardecer.

d) Moiss levant su ca

ado y abri el Mar Rojo.

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Textos descriptivos
Clasifica los siguientes textos y desarrolla en tu cuaderno las actividades respectivas con cada uno. Toma
en cuenta lo estudiado en clase:

Texto N. 1
La lengua es una institucin social. Se distingue en muchos
rasgos de las dems instituciones polticas, jurdicas, etc. Para
comprender su naturaleza especial, hay que hacer intervenir un
nuevo orden de hechos.
La lengua es un sistema de signos que expresan ideas, y por lo
tanto, es comparable a la escritura, al alfabeto de los sordomudos,
a los ritos simblicos, a las formas de urbanidad, a las seales
militares, etc. Solo que es el ms importante de estos sistemas.

Texto N. 2
Los bronces son aleaciones de cobre con otros metales excepto el
zinc, as tenemos:
Bronces al estao: se utilizan en los discos de embrague, resortes,
fuelles, etc.
Bronces al silicio: se utilizan en recipientes a presin, construccin
marina, conductos hidrulicos a presin, etc.
Bronces de aluminio: se utilizan en engranajes, ejes motrices,
piezas de bombas de agua, etc.
Plata alemana (5 a 30% de Ni y 5 a 40% de Zn): se utiliza en
resortes y contactos en equipos para telfonos, equipo quirrgico
y dental.

Nadie tiene el mismo ritmo de trabajo y cada uno tiene su


propia forma de producir. Por eso antes de construir un texto
debes tener muy claramente lo que quieres decir y a quin est
destinado este texto.

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Segundo ao de secundaria

Unidad IV

03

- Captulo

Repaso

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Razonamiento Verbal

Comprensin de lectura
Texto N. 1
Nada menos que 16000 agudas pas sobre la espalda constituyen el arma ms efectiva
del erizo. Con ellas se las arregla sin problema para seguir con vida este pequeo animal
de unos treinta centmetros de largo y hasta un kilogramo de peso. Si le ataca un enemigo
que sea ms grande que una culebra, el erizo se pone inmediatamente a la defensiva. Se
hace un ovillo y levanta las pas. Los gatos, por ejemplo, no tiene nada que hacer contra
esta postura. Ningn perro se atreve tampoco a atacar a esta bola de pinchos: teme las
dolorosas heridas que se producira en el hocico y en las patas. La coraza de pas del erizo
es una fortaleza casi inexpugnable. Este singular rgano muscular se activa tambin, por
cierto, cuando el erizo cae en el letargo invernal. Este le protege del fro y de los ataques
enemigos, el colchn de pas la ms notable de todas las caractersticas del erizo lo
trae ya consigo al venir al mundo este pequeo mamfero de la familia de los devoradores
de insectos. Solo que las pas de los bebs de erizos, nacidos en primavera, son tan
pequeas, suaves y blandas, que ni poniendo en ella peor voluntad pueden las cras herir
con ellas; un recurso de la naturaleza destinado a proteger el canal del parto

1) Tema

2) Ttulo

3) Idea principal

Texto N. 2
En los ltimos tiempos, el marketing se ha convertido en el trmino de moda en el mundo
de los negocios y tambin entre los estudios de administracin de empresas.
Es sabido que el trmino marketing est en el idioma ingls y viene del trmino market
que literalmente significa mercado, as marketing, significara mercadeo, mercadero o
mercandeando. El marketing sostiene que los clientes son el origen y el fin de los negocios;
en un sentido prctico y sencillo, el marketing consiste en el estudio y aplicacin de
tcnicas tendientes a ubicar y captar consumidores para satisfacer sus necesidades y
generar rentabilidad a la empresa. Al tratar de definir qu es el marketing, muchos creen
que es sinnimo de venta y promocin pero se sorprendern al saber que estas no son las
partes ms importantes del marketing. Si el marketero cumple a la perfeccin las funciones
de identificar las necesidades del consumidor, desarrollar los productos ms apropiados,
fijar los precios con criterios adecuados, efectuar bien la distribucin de los productos que
pone en el mercado se vendern sin dificultad. El marketing es entonces una adaptacin
que concierne no a sectores parciales de la empresa, sino a esta como un todo organizado
en funcin de su medio ambiente social, tecnolgico, cultural y poltico. Marketing es,
por lo tanto, una filosofa del comportamiento empresarial orientada hacia el mercado.

1) Tema

2) Ttulo

3) Idea principal

Central 6198-100

89

Segundo ao de secundaria

Unidad IV

- Captulo

Redacta un aviso publicitario para cada imagen:

Llantera

Colegio

TRILCE

EDITORIAL
CIRCO

90

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Razonamiento Verbal

Conectores
1)

los ms pequeos mostraban sus habilidades


a) An con para
d) Incluso de en

2) Explcame

b) Para con de
e) An de en

saber lo

tengo

4) Esper ms

a algo ya visto

b) S si no con
e) No sino con

lo imaginable,

6) La elipsis consiste

7)

fue demasiado tarde.

logr tragar un sabroso pescado.

b) sobre despus
e) encima pero
omisin de palabras

a) en hacer que
d) en los y

c) No si no en

b) de despus ms
d) an despus ms

la superficie;

a) bajo y
d) en no

anterioridad.

logr la ansiada prenda,

a) aun despus mas


c) de luego mas
e) en seguidamente ms
5) El delfn esper

aprender.

b) que para para que


d) para que que a fin de

corresponde al tema propuesto


a) S sino en
d) Que pero para

los nmeros.

c) Incluso en de

hacer

a) para para que que


c) para que para que
e) que que para para
3)

el manejo

c) bajoo

no entorpecen la fluidez del enunciado.

b) de hecho por
e) por otras que

vas a venir a visitarme, llmame primero por telfono;


encontrarme ocupado.
a) S ergo
c) Puesto que en consecuencia
e) Ya que as

c) en la que

evitars el inconveniente de

b) En tanto por eso


d) S de ese modo

Clases de palabras
1) Qu palabras presentan igual escritura?
a) sinnimas
d) homfonas

b) antnimas
e) parnimas

c) homgrafas

2) Qu relacin semntica tienen las palabras dismilsmil?


a) homfonas
d) sinnimas

b) antnimas
e) polismicas

c) homgrafas

3) Qu alternativa presenta una relacin correcta?


a) abra obra: parnimas
c) sucesin secesin: antnimas
e) opilar apilar: sinnimos

Central 6198-100

b) ftil sutil: homgrafas


d) casar cazar: hipnimos

91

Segundo ao de secundaria

Unidad IV

- Captulo

Escribe los conectores lgicos adecuados.


1) La caza de cabezas puede atribuirse al deseo intenso de un trofeo que eleve a su poseedor
algunas veces es resultado de
a una situacin ms alta en la comunidad,
prcticas religiosas.
nuestra

2) No cualquiera puede realizar una operacin mdica en nuestro pas,


legislacin sanciona ejemplarmente la prctica ilegal de la medicina.

Mara constantemente compra ropa nueva, siempre est

3)
vestida de la misma manera.

ya no podremos festejar

4) Cerraron nuestra discoteca favorita;


mi cumpleaos all.
5) Abandonamos la investigacin a la mitad,
nunca podramos terminarla.

notamos que

6) Mi jefe me dijo que le urga prescindir de mis servicios;


me despidi.
fuiste un mal amigo.

7) Mauro nunca te volver a hablar,

haba un costal

8) No haba azcar en ningn supermercado,


an sin abrir en la tiendecita del chino.
9) Un texto de geometra es relativamente sencillo de traducir
en l predominan los significados conceptuales comunes.
10)

me encanta el helado de chocolate, hoy tomar uno de vainilla.


lo

11) Juan nunca cumpli con su parte del trabajo grupal,


sacaron del grupo.
12) Mis pelculas favoritas son Matrix, Casablanca

Mi pobre angelito 2.
, lo encarcelaron.

13) Pablo delinqui innumerables veces;

nunca es fcil ni puede

14) La traduccin es siempre posible,


llegar a ser perfecta.
15) El ltimo lbum de Alejandro Sanz ha resultado muy exitoso;
obtendr un disco de platino.

92

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Comprensin de lectura
La palabra hroe, a la que atribuyen acreditados etimologistas la acepcin primitiva
de vir, tuvo en Homero muy alto significado. Adems de caracterizar con ella a los
prncipes, a los caudillos de pueblos por cuyas venas corra sangre divina, la aplic
tambin el poeta con frecuencia a los compaeros de estos adalides, a los infinitos
guerreros cuyas hazaas cantaba. Este nombre es, en el homrico lenguaje, de una
manera general, honorfico epteto que expresa a la vez o alternativamente la idea de
la fuerza y agilidad fsicas, la del ardor y belicoso esfuerzo, la de la prudencia en su
ms alto punto, la del acierto soberano en todo. Demdoco, el inspirado vate, es un
hroe lo mismo que Ulises. Superiores al vulgo por los dones de los dioses recibidos,
los hroes no perecen aunque todava no han salido de la categora de hombres ya
que, participando de su inevitable suerte, mueren y descienden sus sombras a la
regin de Hades, donde vagan por las praderas en que el gamn florece.
Es cierto que uno de ellos, Menelao, no muere en Argos, sino que por los inmortales
fue transportado en vida a los confines de la Tierra, a la llanura Elsea, afortunada
mansin en la que no se experimenta ni el rigor del invierno ni los ardores del esto,
templada como es incesantemente por el aliento del favor olmpico, un privilegio
nico que no alcanza a ningn otro personaje de la epopeya homrica.

1) Tema

2) Ttulo

3) Idea Central

4) Resumen

Uso del diccionario


Construye una oracin con cada palabra propuesta.
5) acreditado

6) acepcin

7) caudillo

8) belicoso

9) epopeya

10) vate

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93

Segundo ao de secundaria

Desarrolla tu mente II

Qu representa esta imagen? Qu caractersticas presentan estos rostros? Crees que esta imagen representa
algo ms que lo evidente?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora
Reconocer los distintos niveles de lectura
para aplicar estrategias adecuadas en su
resolucin.
Evidenciar la comprensin lectora a travs
de la antonimia contextual y la inferencia.

Comprensin y expresin oral


Elaborar un discurso de mayor complejidad
lxica y profundidad temtica.
Replicar oportunamente utilizando ideas
de contraste.

Produccin de textos
Emitir un juicio crtico a cerca de los
diversos temas planteados en clase.
Crear textos en prosa y verso que tengan
como eje el contraste de ideas.

Razonamiento verbal

Unidad V

Razonamiento Verbal

01

Antonimia

Juan Boscn (14931542)


Nunca de amor estuve tan contento,
que en su loor mis versos ocupase:
ni a nadie aconseje que se engaase
buscando en el amor contentamiento.
Esto siempre juzgo mi entendimiento,
que desde mal todo hombre se
guardase;
y as porque esta ley se conservase,
holgu de ser a todos escarmiento.
Oh! Vosotros que andis tras mis
escritos,
gustando de leer tormentos tristes,
segn que por amar son infinitos;
mis versos son deciros: Oh! Benditos
los que de Dios tan gran merced
hubisteis,
que del poder de amor fusedes
quitos.

Ahora contesta
1) Qu sentimientos anidan en el corazn del poeta?

2) Segn el autor por qu algunas personas son benditas?

Central 6198-100

95

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

3) Para ti, el amor es fuente de felicidad o tristeza? Por qu?

Antonimia
La antonimia es la relacin de oposicin que existe entre los significados de dos palabras.

Antnimos
a. Etimologa
Deriva de las voces griegas anti: contra y onoma: nombre. Etimolgicamente entonces, es la
oposicin de nombres.
Los antnimos son palabras que aunque pertenecen a la misma categora gramatical, expresan
significados opuestos o contrarios.
Ejemplo:
rerllorar
Completa con tres trminos opuestos.
El antnimo de valiente es

El antnimo de rebelde es

El antnimo de extranjero es

1. Propn una frase opuesta a:


reo contumaz

2. Cul es el antnimo de riqueza: pobremente, pobre o pobreza? Por qu?

Clasificacin
a. Antnimos morfolgicos
Los antnimos morfolgicos son aquellos que se forman aadiendo a la raz de la palabra un prefijo
que indica negacin, privacin u oposicin.
Ejemplo:

Prefijo

Palabra

Antnimo

a an
(sin falta de)

simtrico

asimtrico

contra
(contrario)

indicacin

contraindicaciones

96

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Razonamiento Verbal

Los prefijos de negacin son los siguientes:

a des in anti dis an i im contra


Ejercicios:
1) Sustituye la palabra destacada por un antnimo morfolgico. Utiliza los siguientes prefijos.

anti

in

a) El origen de ese mal es preciso (

).

b) Dej el bao en condiciones higinicas (


c) Fue sustancial (

im

).

) la informacin de ese peridico.

d) Vivi una experiencia real (

) y atemorizante.

e) Siempre se le conoci como una persona normal (

2) Forma palabras con cada prefijo.


a) des

b) in

c) anti

d) dis

e) im

f) in

nutrido

desnutrido

b. Antonimias lexicales
Los antnimos lxicos o lexicales son dos palabras opuestas sin la necesidad de un prefijo de negacin.
Puede ser de tres clases:
Antnimos excluyentes
Dos palabras son antnimos excluyentes cuando la negacin de una de ellas implica necesariamente,
la afirmacin de la otra.
Ejemplo:
movimientoreposo
(Si algo est en movimiento, no puede estar en reposo)
Antnimos inversos
Son los antnimos que designan ideas contrapuestas.
Ejemplo:
tosobrino

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97

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Antnimos extremos
Son aquellos que constituyen los extremos de una gradacin.
Ejemplo:

ptimo

bueno

regular

malo

psimo


antnimos extremos
Ejercicios:
1) Completa las oraciones con el antnimo excluyente de las palabras destacadas.
eterna.
a) Fue acusado de traicin luego de jurar su
b) Toc el tema en forma superficial, sin embargo ya esperaba un anlisis
.
c) Las plantas naturales son ms hermosas que las
, pero la ultima gan.
d) La liebre fue veloz y la tortuga
.
e) Todo lo que te digo es verdad! Te juro que nada es
del librero?
f) Dnde dejaste mi libro? En la parte superior o
.
g) Este lugar es solo para valientes. Aqu no ingresan los
h) Estamos en guerra desde hace veinte aos. Cundo tendremos

2) En cada grupo de palabras est escondido un par de antnimos. Escrbelos en los espacios
correspondientes.
primo
padrino
to
hermano
ahijado

expropiar
vender
distribuir
regalar
comprar

exigir
perder
igualar
derrochar
ganar

3) Completa las siguientes gradaciones de palabras y forma antnimos extremos. Sigue el ejemplo:


(trrido)

(caliente)

(fro)

(glido)


nocivo

inofensivo
generoso

ahorrador

obediente

rebelde
anciano

nio
escaso

innumerable

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
Antonimia contextual
1) Escribe el antnimo de la palabra subrayada
a) Un ser abyecto como l no mereca ningn elogio.

b) El acaso hizo que dos personas sin posibilidad de conocerse, se cruzaran.

c) Tu peticin es accesible en la mayora de los puntos.

d) Tuvo un rol accesorio pero trascendental en la puesta en escena.

e) Muri vctima de un aciago accidente.

f) Nunca hace nada por iniciativa, debe ser constantemente acicateado.

g) Luego de tantas bravuconadas, finalmente se acollon ante su oponente.

h) Mi acendrado corazn no permite algn atisbo de maldad.

2) Lee con atencin el siguiente texto.

Caballo imaginando a Dios


A pesar de lo que digan, la idea de un cielo
habitado por caballos y presidido por un dios
con figura equina repugna al buen gusto y a la
lgica mas elemental, razonaba los otros das
el caballo.
Todo el mundo sabe continuaba en su
razonamiento que si los caballos furamos
capaces de imaginar a dios lo imaginaramos en
forma de jinete.
Tomado de la oveja negra y dems fbulas, Mxico, Era, 1969
Augusto Monterroso

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99

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

a) Escribe el antnimo de las siguientes palabras:


cielo

repugna

razonar

capaz

Produccin de textos

La tienda en la que se vende de todo


Un joven so que entraba en un gran negocio. En el
mostrador estaba un ngel como dependiente.
Qu venden aqu?, le pregunt el joven.
Todo lo que usted desea, contest el ngel.
El joven entonces como a hacer la lista de cosas:
Quiero que terminen las guerras en el mundo quiero
ms tolerancia y generosidad hacia los extranjeros,
ms amor en las familias, trabajo para los
desempleados, ms unin en la iglesia y
Pero el ngel lo interrumpi diciendo:
Joven, usted se ha equivocado. Nosotros
no vendemos frutos, vendemos solamente
semillas.
La tarea de cada quien es hacer crecer esas
semillas con su propio esfuerzo.
Micasa N163, pg. 32.

3) A partir del texto anterior, elabora un listado de palabras con lo que tenemos y lo que deseamos.

Tenemos

Deseamos

guerra

paz

100

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 9
1) Desarrolla el siguiente cuadro como el ejemplo N1.

Significado base

Significado opuesto
1. Que se deja sobornar con ddivas.

1. Persona recta e intachable.


honesto

corrupto

probo

2. Expulsar de un pas.

2.

3. Que habla demasiado.

3.

4. Muy fro, glido.

4.

5. Que produce ruido y estruendo.

5.

6. Parte superior de un monte.

6.

7. Aplicado a la tierra que no se labra.

7.

8. Originario del suelo en que vive.

8.

9. Ceder, retroceder en un empeo.

9.

10. Suavidad para castigar.

10.

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venal

101

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Tarea domiciliaria
Texto I
Descubren que el cerebro es justo y generoso
Batallar por un mundo sin desigualdades ni divisiones entre ricos y pobres es ms un
asunto de qumica cerebral que moral o ideolgico.
Los avances de la neurociencia y de la tecnologa mdica han logrado detectar el
lugar donde nacen estos sentimientos. La paridad, el equilibrio, la justicia, entre
otros impulsos positivos a favor de otros, se originan en una determinada zona del
cerebro que ha sido ubicada por cientficos del Instituto de Tecnologa de California,
en Pasadena EE.UU., y del Trinity College de Dubln, Irlanda, segn un informe
publicado en la revista Nature.
De acuerdo con estos investigadores, los centros de recompensa de nuestros cerebros
responden con ms potencia cuando alguien de escasos recursos es quien recibe
un premio econmico.
Este patrn se repite inclusive si el cerebro investigado es el de alguien muy
adinerado. Desde hace mucho se saba, desde un enfoque psicolgico, que a la gente
no le gusta la desigualdad
econmica, lo que se ha
descubierto ahora es que
esos sentimientos tienen
sus propios circuitos y
conexiones.
Las reas culpables de
que no seamos tan malos
como nos pintan son
la corteza entremediar
prefrontal (CVMPF y el
cuerpo estriado ventral,
cuyas reacciones fueron
observadas en tiempo
real mediante resonancia
magntica.
El Comercio, suplemento El
Dominical, 280210

Luego de leer el texto, desarrolla en tu cuaderno:


1) Elabora una lista de opuestos (palabras o frases) que se desprendan de lo ledo.
2) Qu sustenta la investigacin mencionada en el texto?
3) Cita dos palabras que en el texto, puedan reemplazar a culpables.
4) Establece dos diferencias lgicas a partir de lo ledo.
5) A partir de la lectura, cmo podras explicar el funcionamiento cerebral de un criminal?
6) Investiga en Internet la veracidad de esta informacin y pega en tu cuaderno un artculo con el mismo
tema.

102

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Razonamiento Verbal

02

Niveles de comprensin
lectora
Pablo Neruda (19041973)
Si alguna vez tu pecho se detiene,
si algo deja de andar ardiendo por tus venas,
si tu voz en tu boca se va sin ser palabra,
si tus manos se olvidan de volar y se duermen,
Matilde, amor, deja tus labios entreabiertos
porque ese ltimo beso debe durar conmigo,
debe quedar inmvil para siempre en tu boca
para que as tambin me acompae en mi muerte.
Me morir besando tu loca boca fra,
abrazando el racimo perdido de tu cuerpo,
y buscando la luz de tus ojos cerrados.
Y as cuando la tierra reciba nuestro abrazo
iremos confundidos en una sola muerte
a vivir para siempre en la eternidad de un beso.

Ahora contesta
1) Cul es la preocupacin principal del poeta?

2) Qu sentimientos se traslucen en estos versos?

3) Te gusta el poema? Por qu?

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103

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Para ti
Pablo Neruda es el seudnimo de Ricardo Eliecer
Neftal Reyes Basoalto.
Poeta chileno, figura indiscutible de la
literatura en lengua espaola del siglo XX,
quien obtuvo el premio nobel en 1971.
Su libro ms clebre se titul Veinte poemas
de amor y una cancin desesperada

Niveles de compresin lectora


Los niveles de comprensin lectora son graduaciones en la lectura a nivel de complejidad. A travs de esta
progresin podrs reconocer y evaluar tus habilidades y llevar un control de tu avance.
Los niveles de comprensin lectora son los siguientes:
literal
inferencial
crtico

Nivel literal
Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Para saber si alcanzas este nivel, deber ser capaz de
responder acerca de toda informacin explcita en l.
Es necesario, pues, que tu nivel de vocabulario sea acorde con la lectura, pues se requiere que conozcas
las palabras que se han utilizado.
Podemos subdividir este nivel en dos:
a. Lectura literal en un nivel primario
Son ideas que aparecen en el texto por reconocimiento o evocacin. Por ejemplo:

Identifica nombres, personajes, tiempo, lugar de un relato.


Identifica las ideas principales de un prrafo o de un relato.
Identifica razones de ciertos sucesos o acciones.
Reconoce el significado de los vocablos y determina la acepcin correcta.

b. Lectura literal en profundidad


Esta es una lectura ms intensa, profundizando en la comprensin del texto, reconociendo ideas, tema
principal.
Comnmente se realizan resmenes, sntesis y ordenadores grficos.

104

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Razonamiento Verbal

Ejercicios:

Qu es la anisakiasis?
Se conoce como anisakis a un gnero de nematodos gusanos de cuerpo redondo
que infesta con relativa frecuencia diversas especies de pescado, caso de
la caballa, la merluza, el jurel y el bacalao.
Las larvas se localizan en la cavidad abdominal, el hgado
y el msculo de los peces infestados, as como en
todas sus vsceras. Las larvas son ingeridas vivas por
el consumidor cuando el alimento se consume
crudo o poco cocinado, y pueden causar una
enfermedad conocida como anisakiasis, que
discurre con ulceras y gastroenteritis.
Para prevenirla, los expertos recomiendan
no consumir pescados ni cefalpodos
crudos ni productos de la pesca
ahumados en fro, marinados en vinagre,
ceviche o sushi, salvo que hayan sido
sometidos a congelacin comercial o
se hayan refrigerado a 20 grados bajo
cero durante 2448 horas. Para evitar
riesgos alimenticios, el pescado hay que
prepararlo mediante coccin o fritura
a temperaturas que superen los 60C.
Una regla general consiste en cocinarlo 10
minutos para piezas de unos 2.5 centmetros
de grosor, dndoles la vuelta a los 5 minutos.
Y se deben cocinar 5 minutos ms, si se trata de
salsas o papillote. Cuando se hace a la plancha, hay
que cerciorarse de que el pescado no quede semicrudo.
No obstante estas precauciones no protegen al consumidor
frente al riesgo de una posible reaccin alrgica al anisakis, que
se desencadena por la ingesta de los parsitos muertos.
http://muyinteresante.es/queeslaanisakiasis

1) Luego de leer el texto anterior responde:


a) Dnde se ubican las larvas del anisakis?

b) Qu consecuencias derivan de la anisakiasis?

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105

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

c) Qu significa discurrir en el texto?

2) Coloca verdadero (V) o falso (F) segn convenga y justifica Por qu?

Enunciado

V/F

Por qu?

a) Si el pescado esta cocinado no existe


ningn riesgo frente a la anisakiasis.

b) Es muy raro encontrar un pez infectado


con anisakis.

c) Pescados sometidos a bajsimas


temperaturas disminuyen el riesgo de
contagio.

3) Responde con ms cuidado:


Completa la estructura del texto expositivo ledo:
Ejemplo:

Estructura textual
Definicin

Desarrollo
Enfermedad infecciosa

Origen
Peces
Consumo crudo o poco cocinado
Consecuencias
10 minutos tiempo de coccin
Alergias al anisakis

106

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Razonamiento Verbal

Nivel inferencial
Una vez que has demostrado tu capacidad de comprensin lectora en el nivel literal ests listo para afrontar
mayores retos.

El autor de un texto no solo comunica a travs de


las ideas que expresa, sino que puede, en forma
adrede, sugerir, defender, criticar, ironizar de
modo sutil una postura o punto de vista.

El nivel inferencial busca relaciones que van ms all de lo ledo, ampliando el texto y agregando
informacin.
Relaciona lo ledo con saberes previos, formula hiptesis y nuevas ideas.
Si logras realizar conclusiones a partir de lo ledo, has logrado llegar al nivel inferencial, ya que este
requiere un considerable grado de abstraccin por parte del lector, o sea t.
Estars finalmente preparado para relacionar otros campos del saber e integrar nuevos conocimientos en
un todo.
El siguiente esquema propone las operaciones bsicas del nivel inferencial.

Lenguaje
figurativo

Acontecimientos

en base a

lectura
inconclusa

en base a

para saber

predecir

interpretar

Solucin de
enigmas

El tono del
autor

muestreo

Nivel inferencial

significado
literal

para saber

la finalidad
del texto

inferir

Ideas principales

Secuencias de
acciones

informativo

no incluidas

posterior al
final

hiptesis

interesante

escondidas

alterando el
final

conjeturas

Detalles
adicionales

Relaciones de
causaefecto

para hacerlo ms

convincente
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107

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Ejercicios:

Descartes
(Discurso del mtodo)
El buen sentido es la cosa mejor repartida del mundo;
pues cada uno piensa estar bien provisto de l por lo
que no es cierto que todos se engaen; sino mas bien eso
atestigua que la capacidad de juzgar bien, y de distinguir
lo verdadero de lo falso, que es lo que propiamente se
denomina el buen sentido o razn, es naturalmente
igual en todos los hombres; y as que la diversidad
de nuestras opiniones no proviene de que unos sean
ms razonables que otros, sino solamente de que
conducimos nuestros pensamientos por vas diversas
porque, no basta con tener buen espritu, sino que lo
principal es aplicarlo bien.

Pon tu mayor esfuerzo y contesta:


1) Infiere:
a) Encuentra la idea principal del texto y transcrbela:

b) Qu sucedera si nuestros pensamientos recorrieran el mismo camino?

2) Predice
c) Redacta dos ttulos para el texto ledo: uno en sentido literal y otro en sentido figurado.
Sentido literal

Sentido figurado

d) Cmo aplicamos bien el espritu?

3) Interpreta
e) Reescribe el siguiente enunciado en sentido afirmativo y sin alterar el significado.
Por lo que no es cierto que todos se engaen

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Razonamiento Verbal

Nivel crtico
Minidebate (5 minutos)
Hemos llegado al nivel ms avanzado. Hasta aqu, evala tu rendimientos en los
niveles literal e inferencial.
Fue sencillo? Difcil? Laborioso? Algo complejo? Arduo pero realizable?
Comntalo con tus compaeros.
El nivel crtico es el ms elevado de conceptualizacin, ya que supone haber superado los niveles de
compresin literal y comprensin inferencial o interpretacin.
Aqu llegamos a un grado de dominio lector caracterizado por emitir juicios personales acerca del texto,
valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.
Decir por ejemplo:
Este libro me parece interesante
Evidencia una postura frente al texto. Sin embargo, la discriminacin de los hechos y opiniones se deben
integrar a las experiencias propias del lector.
Observa:
La obra dice que el Minotauro vivi en aquel lugar. Los minotauros no existen, pero este mito es
interesante porque se hace verosmil dentro de la ficcin.
En conclusin:
La lectura crtica tiene un carcter evaluativo donde interviene la formacin del lector, su criterio y
conocimientos de lo ledo
Cmo trabajar en clase?
La formacin de seres crticos es una necesidad vital para la escuela (obligatoria para ti que estas en
secundaria) y solo puede desarrollarse en un clima cordial y de libre expresin, en el que puedas argumentar
tus opiniones con tranquilidad y respetando tambin la de tus compaeros.
Tus juicios debern tener en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad y probabilidad. Observa el
siguiente esquema:

Central 6198-100

109

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

su experiencia
su entorno
sus lecturas previas

complementaria
trascendente

el lector se
basa en

realidad

fantasa

Juicios
Probabilidad

Cualidades

Relevancia

Exactitud

Aprobacin

Aceptabilidad

validez

adecuacin

el lector

diferencia

informativo

rechazo

balance en base a

depende de

asimilacin de la
informacin

asemeja
compara

aceptacin

sistema de valores
el cdigo moral

evaluacin
las parte

110

de

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Razonamiento Verbal

Ejercicios:
Agosto en La Habana es una creciente ola de calor. Tan abrasador, el sol tan
penetrante que puede afectar tu nocin de realidad. Te tienta a rendirte. Te hace
coquetear con la locura. Los rostros de dolor a tu alrededor estn cubiertos de un
sudor mugriento, una bruma de sufrimiento en la mirada. Por todos lados las mujeres
se abanican, acaso con un objeto refinado, comprado en una tienda, pero con ms
frecuencia con un simple pedazo de cartn. Adentro, el calor se irradia desde cada
superficie, la temperatura se eleva mientas el sopor cala profundo en las paredes
de concreto. Afuera es peor. Pocos se atreven a aventurarse a la luz ardiente de la
calle.
Lygia Navarro, etiqueta negra, ao 7 n69, pg.14

Ahora responde
1) Has vivido en algn momento similar al descrito en el texto? Compara tu experiencia con la del texto.

2) La autora describe el calor con fidelidad o exagera su visin climtica?

3) Seala la oracin que te parezca ms intensa. Comprala con las de tus compaeros.

4) Cierra los ojos. El profesor leer nuevamente el texto y tratars de dejarte llevar por las palabras.

5) Haz un balance de lo ledo y comntalo.

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111

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


La laptop ya forma parte del ocio humano. Se utiliza en la cama, en el sof, en el
piso, incluso algunas personas navegan en internet o chatean estando de pie y suelen
adoptar una posicin incorrecta. El dolor de espalda, las muecas, los hombres, las manos,
y hasta los problemas oculares son algunas de las consecuencias del uso incorrecto de
la notebook. Sin embargo, la principal vctima es el cuello. De acuerdo con un estudio
tailands publicado el 2008, ms del 60% de lesiones por una mala postura al usar la
laptop ocurren en esta zona.
Le sigue el dolor de espalda y el de los hombros. aqu la palabra clave es ergonoma,
seala el doctor Armando Calvo, reumatlogo y catedrtico de la Universidad Cayetano
Heredia. Cuando un ser humano interacta con una maquina debe hacerlo de forma tal
que no dificulte sus capacidades fsicas. Si esa interaccin es exitosa, entonces hablamos
de ergonoma. Lamentablemente con las computadoras porttiles eso no ocurre.
Las laptops tiene una gran desventaja: no estn diseadas ergonmicamente. De hecho,
su diseo y construccin viola uno de los requerimientos ergonmicos bsicos para el uso
de una computadora: que el teclado y la pantalla estn separados para tipear y ver mejor.
Por otro lado, la portabilidad ha dado lugar a un comodismo exagerado: se usa sobre las
piernas, echado sobre la cama boca arriba, de costado y hasta de pie, ocasionando a la
larga problemas de tensin muscular y traumas mnimos en el aparato locomotor. El
cerebro siempre es ms fuerte que el cuerpo. Por eso la gente pasa horas frente a la laptop
sin darse cuenta de su postura. Los problemas vienen despus. Dolores de hombro, cuello
y espalda. Y en el peor de los casos, tendinitis, bursitis y lumbalgia, indica Calvo.
Somos n1212. pp. 3031

Comprension lectora
Nivel literal
a) Qu es la ergonoma?

112

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Razonamiento Verbal

b) Seala en orden decreciente las tres reas de lesin por el uso incorrecto de la laptop.

c) Sintetiza en una oracin el contenido del texto.

Nivel inferencial
d) Explica la siguiente oracin: el cerebro siempre es ms fuerte que el cuerpo.

e) A qu se debe el comodismo exagerado?

Produccin de textos
Nivel crtico
f) Quin es responsable del problema detallado en la lectura? Por qu?

Expresin oral
g) Observa con atencin la imagen presentada en la lectura y comenta.
Es una postura que inicialmente se adopta al usar una laptop? En qu otras situaciones se presenta?

h) Qu tan conscientes somos de esta realidad?

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113

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Taller de palabras N. 10
1) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.
abdicar

abjurar

ablacin

abogar

abolengo

Deducciones
2) Deduce el sinnimo de las siguientes palabras a partir de sus antnimos.
Palabras

Sinnimo

Antnimo

abominable

elogiable

aborigen

extranjero

abreviar

extender

abrogar

promulgar

abrupto

llano

Especificaciones
Explica a qu se refieren en el enunciado las palabras resaltadas.
3) Si mi to es abstemio Cul es su postura frente a las bebidas alcohlicas?

4) Antes de curarlo debemos absterger esa herida gangrenosa.

5) Hablaba de forma tan abstrusa como si la conferencia fuera solo para l.

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Razonamiento Verbal

6) Despus de ser abucheado en su primer concierto se le quitaron las ganas de pisar el escenario.

7) La abulia que contagia a sus compaeros perjudica el trabajo en la clase

8) Una letra
Guate de las definiciones y completa el cuadro con las palabras. Una ayuda: cada palabra cambia en una
sola letra. Las otras letras son las mismas y estn en el mismo orden que en la palabra inicial.

Parte dura de un rbol

Parte del cuerpo al lado de la pelvis

Hecha en la casa

Cantera de piedra caliza

Enojo

Cola de pelo

Cdula

Bolilla

Linda

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115

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Tarea domiciliaria
A un lado y al otro del helado cauce se ergua un oscuro bosque de abetos de
ceudo aspecto. Haca poco que el viento haba despojado a los arboles de la capa
de hielo que los cubra y, en medio de la escasa claridad, que se iba debilitando
por momentos, parecan inclinarse unos hacia otros, negros y siniestros. Reinaba
un profundo silencio en toda la vasta extensin de aquella tierra. Era la desolacin
misma, sin vida, sin movimiento, tan solitaria y fra que ni siquiera bastara decir,
para describirla, que su esencia era la tristeza, una risa sin alegra, como el sonrer
de una esfinge, tan fra como el hielo y con algo de la severa dureza de lo infalible.
Era la magistral e infalible sabidura de la eternidad rindose de lo ftil de la vida y
del esfuerzo que supone. Era el barato y salvaje desierto, aquel desierto de corazn
helado, propio de los pases del norte.
Colmillo Blanco, www.informatica.com.ar

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:


1) Quin es el personaje principal del texto? Descrbelo.
2) En qu temporada, aproximadamente, transcurre el texto?
3) Cul es el tema del texto? Qu sentimientos refleja?
4) Encuentra en el texto una contradiccin y explcala.
5) Qu ttulo le pondras a este fragmento?
6) Qu significan las palabras vasta, desolacin, abetos, y ftil?
7) Qu tipo de vida se encuentra en este escenario?
8) Desarrolla una idea que complemente la informacin del texto.

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Razonamiento Verbal

03

Prctica de antonimia y
comprensin lectora
Nuestro miedo ms profundo es reconocer que somos inconcebiblemente
poderosos. No es nuestra oscuridad, sino nuestra luz, lo que ms nos atemoriza.
Nos decimos a nosotros mismos Quin soy para ser alguien brillante, magnfico,
talentoso y fabuloso?. Pero en realidad Quin eres t para no tener esas cualidades?
Eres un hijo de Dios!
Empequeecindote no sirves al mundo. No tiene sentido que reduzcas tus
verdaderas dimensiones para que otros no se sientan inseguros junto a ti. Hemos
nacido para manifestar la Gloria de Dios, que reside dentro nuestro. Y a medida que
permitimos que nuestra luz se irradie, sin darnos cuenta estamos permitiendo que
otras personas hagan lo mismo. Al liberarnos de nuestros propios miedos, nuestra
presencia automticamente libera a otros.
Fragmento de un discurso pronunciado por Nelson Mandela.

Ahora contesta
1) Qu problema enfrentamos constantemente?

2) Qu quiere destacar Nelson Mandela en todos nosotros?

Debate en clase
3) Te has sentido alguna vez poco brillante, magnfico, talentoso y fabuloso? Qu actitud tomaste?
Comparte tu experiencia con la clase.

Central 6198-100

117

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Antonimia y comprension lectora


1) Lee el siguiente poema y enlaza los pares de palabras antnimas. Luego transcrbelas.

Lope de Vega (15621635)


Desmayarse, atreverse, estar furioso,
spero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
huir el rostro al claro desengao,
beber veneno por licor suave,
olvidar el provecho, amar el dao;
creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengao;
esto es amor: quien lo prob lo sabe.

spero

tierno

Comprensin lectora
1) Por qu el poeta expresa constantemente sentimientos contradictorios?

2) Transcribe el verso que contiene la idea principal de este poema.

Produccin de textos
3) Redacta dos ttulos tentativos para este poema.
a) Ttulo 1

b) Ttulo 2

118

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Razonamiento Verbal

4) Crea tres versos que amplen y complementen la idea que Lope de Vega quiso expresar.

Expresin oral
Mariano Melgar (17901815)
La mujer
No naci la mujer para querida,
por esquiva, por falsa y por mudable,
y porque es bella, dbil, miserable,
no naci para ser aborrecida.
No naci para verse sometida,
porque tiene un carcter indomable;
y pues prudencia en ella nunca es dable,
no naci para ser obedecida.
Porque es flaca no puede ser soltera
porque es infiel no puede ser casada,
por mudable no es fcil que bien quiera.
Si no es, pues, para amar y ser amada,
sola, casada sbita o primera,
la mujer no ha nacido para nada.

Comprensin lectora
1) Qu sentimiento inspira al poeta?

2) Qu explica la actitud del poeta?

Central 6198-100

119

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

3) Completa el siguiente cuadro:

Palabra

Sinnimo

Antnimo

querida
esquiva
falsa
mudable
bella
dbil
miserable
sometida
prudente
flaca
infiel
casada

Produccin de textos
4) Con respecto a lo dicho por el poeta tu posicin es:
idntica

similar

diferente

opuesta

Por qu?

120

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Razonamiento Verbal

Texto IV

Csar Vallejo (18921938)


Piedra negra sobre piedra blanca
Me morir en Pars con aguacero,
un da del cual tengo ya el recuerdo.
Me morir en Pars y no me corro
tal vez un jueves, como es hoy, de otoo.
Jueves ser, porque hoy, jueves, que proso
estos versos, los hmeros me he puesto
a la mala y, jams como hoy, me he vuelto,
con todo mi camino a verme solo.
Csar Vallejo ha muerto, le pegaban
todos sin que l le haga nada;
le daban duro con un palo y duro
tambin con una soga; son testigos
los das jueves y los huesos hmeros,
la soledad, la lluvia, los caminos...

Ahora contesta
Comprensin lectora
1) Qu intenta comunicar el poeta?
Su viaje a Pars.

El da de su muerte

Su condicin de exiliado

2) Qu actitud tiene el poeta ante la muerte? En qu situacin se encuentra?

Central 6198-100

121

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

3) Por qu razones Vallejo tiene plena seguridad de la llegada de su muerte?

4) Cmo se interpreta la relacin entre el otoo y la muerte?

5) Qu trato reciba Vallejo de sus contemporneos? Qu versos lo demuestran?

Antonimia
6) Relaciona cada palabra con su antnimo.
a) llover

) acariciar

b) invierno

) compaa

c) azotar

) flexible

d) duro

) esto

e) soledad

) olvido

f) escapar

) afrontar

g) recuerdo

) escampar

122

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Razonamiento Verbal

Expresin oral
Leamos todos juntos y en coro el siguiente poema:

Texto V

El chuico y la damajuana

que estaba rezando un credo


con rosario de uvas.

Despus de muchos percances


para acabar con los chismes
deciden matrimoniarse.

Como no invitaron ms
que gente de la familia
el padrino fue un barril
y la madrina una pipa.

Subieron a una carreta,


tirada por bueyes verdes,
uno se llamaba Chicha!
y el compaero Aguardiente!

Cuando volvieron del pueblo


salieron a recibirlos
un odre de vino blanco
y un fudre de vino tinto.
Todo estaba preparado
y para empezar la gresca
un vaso sali a bailar
un vals con una botella.

Como era pleno invierno


y haba llovido tanto
tuvieron que atravesar
un ro de vino blanco.
Tambin se senta el chuico
juntito a su damajuana
que el sauce llorn rea
y el cactus acariciaba.

La fiesta fue tan movida


y tuvo tal duracin
que segn cuenta un embudo
dur hasta que se acab.

En la parte de la Iglesia
hallaron al seor cura

Nicanor Parra, chileno

Para conocer ms
El anterior es un poema humorstico porque es disparatado, sarcstico y bromista.
Este tipo de poema puede referirse a personas, animales, actividades, etc.

Preparndote
Ejemplo de estrofas humorsticas:

A la orilla de un hombre
estaba sentado un ro
afilando su caballo
y dando agua a su cuchillo

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123

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Una cosa sensacional


Era una casa muy alocada,
no tena techo, no tena nada.
Abrir la puerta nadie poda,
Porque la casa no la tena.
mirar afuera no se poda
porque ventana tampoco haba.

Produccin de textos
Ahora te toca a ti. Elabora un poema de corte humorstico. El tema es libre.

124

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 11
Razonamos en contexto. Elige una palabra, para cada oracin, que se oponga a la resaltada.
1) Por qu ensalzan tanto a ese equipo de ftbol?
intimidad

desmoralizan

acosan

censuran

descuidan

2) Era cosa inslita en ella celebrar su cumpleaos.


placentera

importante

frecuente

elogiable

conveniente

3) Por esa poca asista asiduamente a sus clases.


tranquilamente

puntualmente

reservadamente

diariamente

espordicamente

4) Aquel alumno era muy locuaz en sus comentarios.


agudo

pareo

candoroso

montono

sensato

5) Cambia de canal! En ese solo pasan pelculas anodinas.


decorosas

relajantes

modernas

graciosas

interesantes

6) No encontraron nada extrao en sus declaraciones.


coherente

sencillo

normal

generoso

confiable

7) Quin se ha atrevido a conculcar las reglas de esta institucin?


respetar

difundir

variar

ratificar

elogias

8) Aqu se presentan casos espordicos de gripe infecciosa.


complicados

nocivos

anmalos

frecuentes

graves

9) La presencia de tantas chicas lo cohibi


inhibi

contrari

estimul

aterroriz

preocup

10) En su discurso, emple un estilo ampuloso


compresible

breve

emotivo

natural

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125

sustancioso

Segundo ao de secundaria

Unidad V

- Captulo

Tarea domiciliaria
Masa
Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia l un hombre
y le dijo: No mueras, te amo tanto!
Pero el cadver ay! sigui muriendo.
Se le acercaron dos y repitironle:
No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!
Pero el cadver ay! sigui muriendo.
Acudieron a l veinte, cien, mil, quinientos mil,
clamando: Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!
Pero el cadver ay! sigui muriendo.
Le rodearon millones de individuos,
con un ruego comn: Qudate hermano!
Pero el cadver ay! sigui muriendo.
Entonces, todos los hombres de la tierra
le rodearon; les vio el cadver triste, emocionado;
incorporose lentamente,
abraz al primer hombre; echose a andar.

Desarrolla en tu cuaderno
1) En dnde transcurren los hechos?
2) Qu mensaje quiere expresar el poeta?
3) Justifica el ttulo del poema.
4) Cmo aplica lo planteado a nuestra vida diaria?
5) Quin es el autor del texto? A qu libro pertenece este poema?
6) Elabora un comentario personal sobre este poema
7) Escribe los antnimos de
batallar

clamar

individuo

comn

triste

incorporarse

126

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Armamos el rompecabezas:
texto con sentido

Cmo empezamos a escribir un texto?


Basta tener buenas ideas?
Qu tipo de construccin tenemos que hacer?
Cmo hacer para que todo lo escrito tenga relacin?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Comprensin y expresin oral

Reconocer los distintos tipos de coherencia


y cohesin textual y aplicarlos en el anlisis
pragmtico.

Estructurar textos orales haciendo uso de


los recursos de coherencia y cohesin

Corregir textos de variada complejidad y las


recomponerlos en su sentido original.
Recomponer la planificacin original de un
texto en forma global y estructural.

Participar activamente en lluvia de ideas y


ejercicios de concatenacin de trminos.

Produccin de textos
Crear textos coherentes usando un estilo
particular.
Esquematizar los textos de acuerdo al orden
y planeamiento original del autor.

Razonamiento verbal

Unidad VI

Unidad VI

- Captulo

01

La coherencia textual
La oveja negra
En un lejano pas existi hace
muchos aos una oveja
negra. Fue fusilada.
Un siglo despus, el
rebao
arrepentido
le levant una estatua
ecuestre que qued muy
bien en el parque.
As, en lo sucesivo, cada vez
que aparecan ovejas negras
eran rpidamente pasadas
por las armas para que
las futuras generaciones
de ovejas comunes y
corrientes
pudieran
ejercitarse tambin en la
escultura.
Augusto Monterroso

Ahora contesta
1) Qu es ser una oveja negra?

2) Descubre la irona del texto y explcala.

3) El texto anterior es coherente? Por qu?

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Razonamiento Verbal

La coherencia textual
La coherencia es una propiedad inherente a todo texto, que consiste en construir un todo unitario en el que
las partes se mantengan relacionadas unas con otras estableciendo un orden lgico.

Principios de la coherencia
a. Relacin temtica
Las ideas de un texto deben relacionarse con un tema central y orientarse segn la estructura que el
texto requiera Ejemplo:

No constituye un texto

Me gusta la msica clsica y maana tengo un


examen de lengua. El euro es la moneda de la
unin Europa. La ballena es un mamfero.

Si constituye un texto

Me gusta la msica clsica. Mi compositor


favorito es Beethoven. Precisamente el prximo
viernes la orquesta de radiotelevisin Espaola
interpreta la novena sinfona en el auditorio
municipal. Pienso asistir con mi amigo Fernando.
Ya tenemos las entradas.

b. No contradiccin
Este principio establece que todas las ideas de un texto deben fundamentar una tesis especfica sin
incurrir en contradiccin.
Ejemplo:

El nio de 10 aos ha logrado un equilibrio que lo destaca de otras edades anteriores.


Su individualidad y su madurez estn definidas de tal manera que puede ya considerarse
un preadolescente.
An en esta etapa necesita de la gua total del adulto. Vemos tambin marcadas
diferenciaciones psicolgicas entre los sexos.

Podemos observar que en este texto se destaca la madurez y diferenciacin del nio de diez aos. Sin
embargo, la oracin subrayada contradice este sentido temtico.
c. No redundancia
Este principio de coherencia se basa en que muchas veces encontramos en un mismo texto una idea
que ha sido presentada como anterioridad aunque con otras palabras. Esto se debe evitar.

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129

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

Ejemplo:

El pavo real y la grulla


Un pavo real convid a una grulla a un festn suculento. Durante el banquete se
puso a discutir con los comensales acerca de cul de los dos posea mejores dones
personales.
Abriendo el pavo real su cola, deca que aquel abanico de finsimas plumas no tena
en el mundo otra cosa que le igualara en perfeccin y hermosura.
Este era el punto central de toda su discusin ante los invitados.
Ciertamente respondi la grulla, confieso que eres ms hermoso que yo, pero
si tus plumas son ms vistosas que las mas, en cambio no te sirven para volar. Yo,
con mis alas puedo elevarme hasta las nubes, contemplando bajo mis pies todas las
maravillas de la Tierra.
Nadie tenga en menos a su vecino, que Dios a cada uno da su cualidad.
www.cassinelli.com

Observa que la oracin subrayada afirma lo dicho en la oracin n2.

Mecanismos de coherencia
Los contenidos de un texto forman una estructura: las distintas partes que lo integran dependen
significativamente unas de otras y adems, constituyen en s mismas unidades de sentido cuyos componentes
mantienen, a su vez, relaciones de dependencia entre s.
Ejemplo:
El mundo fascinante de la mitologa clsica impresiona al hombre renacentista por
su desbordante vitalismo, su sensualidad y su belleza. Los mitos clsicos cumplen,
pues una funcin esttica, ornamental. Pero no solo eso: cuando acude a ellos para
inspirarse el poeta escoge aquellos episodios cuyo significado mantiene alguna
relacin con su propio conflicto sentimental. De ese modo, la historia de Dafne,
transformada en laurel cuando el dios Apolo, enamorado de ella la persegua,
simboliza el amor inalcanzable, el viaje del msico Orfeo a los infiernos en busca
de su amada esposa Eurdice (muerta por la mordedura de una serpiente), representa
la inquebrantable fidelidad amorosa, que es capaz de vencer a la propia muerte.
www.slideshare.net

Tema

1) Funcin de la mitologa en la literatura del renacimiento

Coherencia global

a) Funcin esttica. Los mitos clsicos resultan


atractivos por su vitalismo, sensualidad y belleza
b) Funcin simblica. Los episodios mitolgicos
Estructura

representan los conflictos sentimentales del poeta.

Coherencia lineal

Ejemplo:
El mito de Dafne y Apolo: el amor inalcanzable
El mito de Orfeo y Eurdice: la fidelidad amorosa

130

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Razonamiento Verbal

Son muchos los mecanismos para lograr un texto coherente. En este captulo, estudiaremos los ms
importantes.

Para que un texto tenga coherencia, son


necesarios dos requisitos:
Una
adecuada
seleccin
de
informacin
Una correcta ordenacin de ideas

1) La relacin enumerativa o descriptiva


La configuracin del los claustros
Los claustros se componen de tres partes fundamentales: el patio, generalmente de forma cuadrangular;
las galeras que lo circundan, normalmente de un solo piso (aunque en algunos casos puedan ser de
dos), forma de bvedas o entramados techos de madera y, finalmente, los porches que cierran las
galeras soportando los techos.
Estos porches, con sus pilares y capiteles, constituyen los elementos ms caractersticos de los claustros.
Los enlaces pueden ser los siguientes:
Delante, detrs de, sobre, encima de, en, arriba, dentro, debajo, entre, abajo, en el centro, a lo
largo, alrededor, al lado, en el medio, cerca, a la derecha, a la izquierda, frente a, etc. Sin embargo,
en muchas ocasiones aparecen signos de puntuacin.
Ahora, completa el siguiente esquema:
Tema

1)

a)

Estructura

b)

2) El proceso o secuencia
Un texto posee una organizacin secuencial si presenta las fases o las etapas de un proceso.
Los enlaces que utilice pueden ser los siguientes:
Temporales: alrededor de, en X tiempo, hacia el X mes, es ahora cuando, entre, al principio,
despus, pronto, etc.
De orden: en primer lugar, tambin, por este orden, uno detrs de otro, por ltimo, etc.
Lee a continuacin el siguiente texto y completa el cuadro. Luego de marcar sus enlaces secuenciales.

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131

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

El nacimiento del rock


La primera fase de la revolucin en los gustos de la juventud occidental fue la
idolatrizacin de sus cantantes preferidos, la conversin de los mismos en mitos
vivientes. La msica juvenil recurri entre otras cosas al propio cine para fijar
la tremenda energa de sus figuras. Un claro ejemplo: Elvis Presley. La segunda
fase tuvo lugar cuando el rock and roll salt desde su tierra de origen, los Estados
Unidos, a Europa, la historia dio lugar al nacimiento del pop. Ahora el cantante
solista dejaba paso a los conjuntos. Por otro lado,
los dolos de la msica juvenil ya se vendan como
una moda global, en la que adems de su msica
participaba su corte de pelo y la longitud del mismo,
las vestimentas que utilizaban, su gestualidad, sus
preferencias pocos fenmenos de masas ha
habido tan universales y espectaculares como la
beatlemana. En poco menos de un ao la fama de
los Beatles se extendi por el mundo entero y lleg a
todos los continentes. Finalmente, y cuando
estaban a punto de extinguirse los sesenta,
en EE.UU. se vivi la era de los grandes
festivales de rock. El primero de una cierta
entidad, el de Monterrey, reuni a 50.000
jvenes. Adems, la msica poproquera era
ya la materia prima con la que una industria
de proporciones gigantescas.
Adaptado de O. Bergad, I. Vidal, el rock

Enlace
La primera fase, finalmente

Clasificacin
De orden

3) La relacin causaefecto
Los elementos que sirven de enlace pueden ser los siguientes:
Causa: porque, pues, puesto que, a causa de, en vista de que, etc.
Efecto: por lo tanto, por tanto, por consiguiente, de manera que, debido a.
Lee con atencin el siguiente texto, subraya los enlaces de causa y efecto y contesta las preguntas
pertinentes.

132

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Razonamiento Verbal

Autoestima en los nios


El desarrollo de la autoestima en los nios es muy importante porque lo marcar para
todo lo que haga en el futuro. Podra decirse que este tema tiene tanta trascendencia
como la alimentacin, la salud o educacin. Lamentablemente, no se le da la
importancia que merece.
Una buena autoestima es el resultado de una serie de estmulos favorables, de pap
y mam, que logran que el nio o la nia sienta amor por s mismo, refuerce la idea
del yo adquiriendo una identidad slida que le permita respetarse a s mismo, a los
dems y exigir que todos lo respeten.
La autoestima de los nios est ntimamente relacionada con el nivel de autoestima
de los propios padres, porque as como genticamente se transmiten los rasgos fsicos,
la autoestima se transmite a nivel inconsciente.
Los padres representan la seguridad. Las
palabras, acciones y formas de actuar se graban
en la memoria de los nios y esto es lo que
se trata de imitar. Son los padres quienes
introducen las pautas familiares y sociales, al
dictar las normas de vida por las cuales ellos
habrn de regirse en el futuro.
Es por eso que se torna imprescindible estudiar
la autoestima de los padres, ver si tienen
problemas afectivos o situaciones no resueltas.
Frases como no puedo y el clsico no quiero
que a mi hijo le pase lo mismo que me pas a m
delatan a una persona con baja autoestima. De ser el
caso, conviene que el padre se someta a una sesin
psicolgica para poder reforzar y mejorar su autoestima
y, por consiguiente, la de su hijo.
Revista Lecturas y lectores, ao 6 edicin 28

a) Por qu es necesario desarrollar la autoestima en los nios?

b) Qu sucede con un padre de baja autoestima?

4) El contraste y la comparacin
El contraste y la comparacin sirven para presentar las diferencias o las semejanzas entre dos referentes.
Los enlaces que utilizamos son: como, de la misma forma, igual que, mientras que, por el contrario, a
definicin de, en cambio, etc.
Luego de leer el siguiente texto comparativo, completa el mapa conceptual respectivo.
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133

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

Sistema de caza en los animales


Los animales poseen diferentes recursos para asegurar su supervivencia, entre ellos
destacan los que se caracterizan por tener como objetivo la obtencin de alimento
mediante la caza.
A grandes rasgos, en el mundo animal se distingue tres tcnicas de caza distintas: la
caza al acecho, la aproximacin disimulada y la emboscada. En la primera tcnica, el
predador deja que la presa se le aproxime hasta que est suficientemente cerca para
poder atacarla sin que esta se le escape; esta tcnica es practicada por el leopardo y la
sepia, dos animales muy distintos. Por el contrario, en
la segunda tcnica, el predador es quien se
acerca a su presa con mucha precaucin
y se abate bruscamente sobre ella;
esta tcnica es practicada por el
gato y el guila. A diferencia de
los anteriores, en la emboscada
un grupo de predadores fuerza
a la vctima a refugiarse en un
lugar concreto donde la est
esperando otro grupo, que la
ataca en el momento preciso de
su llegada; esta ltima tcnica es
practicada por algunos animales
como, por ejemplo, el lobo.
http://www.slideshre.net/JMGonzalezBall

son

se clasifican en

consiste en

consiste en

consiste en

practicada por

practicada por

practicada por

134

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora (correccin de textos)
En cada texto deber ser eliminada una oracin. Subraya la oracin y escribe el principio de coherencia que
ha infringido.
Nivel 1

1.

2.

1) El ingls Michael Faraday fue uno de los


ms grandes cientficos del siglo XIX.

1. La literatura histricamente conoce tres


gneros literarios

2) Realiz importantes descubrimientos


en el campo del electromagnetismo y la
electricidad.

2. El gnero lrico expresa la subjetividad


humana, es decir el mundo interior.

3) En su juventud se interes por las


lecturas cientficas, en particular por las
de qumica y electricidad.

3. El gnero pico est asociado con la


gesta del hombre, esto es, el mundo
exterior.

4) Entre estos numerosos descubrimientos


realizados por Faraday se encuentran las
leyes de la electrlisis.

4. A travs del tiempo los movimientos


literarios han priorizado o bien la lrica
o bien la pica.

5) Adems descubri el benceno y otros


compuestos.

5. El gnero dramtico tiene que ver con


las presentaciones de escenas humanas,
incluso las cotidianas.

Principio:

Principio:

3.

4.

1) La gutapercha es un plstico que se


obtiene del jugo de un rbol.

1. Los unicornios son seres asociados a la


mitologa, caracterizados por la rapidez,
la seguridad y la belleza.

2) La
gutapercha
se
empleaba
principalmente para el aislamientos de
cables elctricos

2. La leyenda dice que los unicornios


descansaban junto a arbustos de rosas
silvestres, sus flores favoritas.

3) Se la usa tambin para el aislamientos de


cables submarinos.

3. Estos seres mitolgicos estaban dotados


de una vista e inteligencia privilegiadas

4) La gutaperchaplstico que se produce


del ltex del rbol de gutta se emplea en
odontologa, como relleno temporal de
dientes.

4. Los unicornios se alimentaban de frutos


maduros y siempre beban agua que
estaba en movimiento.

5) Uno de los usos ms importantes de la


gutapercha es el revestimiento de las
pelotas de golf.

5. Los unicornios, seres inteligentes, son


personajes legendarios

Principio:

Principio:

Central 6198-100

135

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

5.

6.

1) Quino o quina es el nombre comn


de un gnero de rboles y arbustos
perennifolios tropicales de la familia de
las rubiceas.

1. El alcohol es uno de los muchos


estimulantes existentes.

2) La corteza del quino, llamada tambin


quina o quinquina, tiene propiedades
medicinales.

2. En pequeas dosis desinhibe al


individuo facilitndole el contacto
interpersonal.

3) De ella se extrae el frmaco qumico y


otros compuestos similares.

3. En grandes cantidades, en cambio,


puede producir anestesia o estado de
coma.

4) Todas las quinas tienen hojas opuestas,


enteras, parecidas a las de laurel,
estipulas que caen al poco tiempo de
formarse.

4. Precisamente, el consumo exagerado


de alcohol es una de las principales
causas de accidentes automovilsticos

5) Poseen, adems, panculas de flores


que recuerdan a las de lilo; son de color
blanco, rosa o prpura y muy fragantes.

5. Si no se controla su consumo puede


producirse una franca dependencia.

Principio:

Principio:

7.

8.

1) El shipibo es una lengua que pertenece


al grupo denominado pano central.

1. En la primaver de 1886, John


S.Pemberton cre una bebida no
alcohlica cuyo sabor recordaba al de
un jarabe.

2) Los shipibos viven actualmente en los


mrgenes del ro Ucayali.

2. Los ingredientes eran una consideralble


cantidad de azcar, as como hojas de
coca y nueces de cola.

3) Los shipibos gozan de cierto prestigio


sobre todo por la calidad de su cermica.

3. Ms tarde se conocera a esta bebeda


con el nombre de Coca Cola.

4) Muchas mujeres shipibas han aprendido


el castellano para poder vender sus
artesanas.

4. La bebida empez a comercializarse


en las heladeras al precio de cinco
cntimos el vaso.

5) Tambin hay poblaciones shipibas en


los afluentes del Ucayali.

5. La bebida creada por Pemberton saba


como un jarabe.

Principio:

Principio:

136

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Razonamiento Verbal

9.

10.

1) Las trepanaciones craneanas eran las


intervenciones quirrgicas que se
hacan a la cabeza.

1. En general, se denomina instrumento


musical a cualquier aparato capaz de
producir msica.

2) Su finalidad era eliminar fragmentos de


hueso ocasionado por alguna contusin
o enfermedad cerebral.

2. La msica es el arte de combinar los


sonidos de los instrumentos de suerte que
se produzcan con deleite o sensibilidad.

3) Como producto anestsico se usaba la


coca y la chicha.

3. A menudo los instrumentos musicales estn


cuidadosamente diseados para responder
a la calidad duracin y tonos requeridos.

4) La finalidad de las trepanaciones


craneanas consita en excluir fragmentos
de hueso.

4. Los instrumentos musicales estn


concebidos por lo general con vistas a la
utilizacin conjunta para expresar meloda
aunque tambin hay del tipo individual.

5) Otras teoras afirman que las


trepanaciones se realizaban para
ahuyentar a los malos esprutus que
habitan en el ser de la persona.

5. Segn la forma de tocarlos, estos


instrumentos musicales se dividen en
varias clases de viento o de cuerda.

Principio:

Principio:

Produccin de textos (estilos personales)


Completa los siguientes textos organizados de la siguiente manera.
1) Contraste y comparacin
Las especies literarias narrativas ms utilizadas son la novela y el cuento.
Mientras en la novela...

2) Relacin enumerativa o descriptiva


La telefona mvil ha revolucionado las comunicaciones. Hoy un celular tiene

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137

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

Taller de palabras N. 12
Uso mi diccionario
1) Coloca las siguientes palabras homfonas junto a sus significados correspondientes.
a) onda / honda
Ondulacin que se forma en la superficie de un lquido
Tira de cuero y otro material para lanzar piedras:
b) sabia / savia
Persona que tiene muchos conocimientos:
Lquido que circula por los vasos de las plantas:
c) revelar / rebelar
Descubrir o manifestar algo secreto:
Sublevar, faltar a la obediencia debida:
d) hecho / echo
Suceso, cosa que ocurre:
Lanzo, tiro:
e) barn / varn
Persona del sexo masculino:
Titulo de dignidad:
2) Escribe la palabra correspondiente en los espacios en blanco.
a) cesin / sesin
de sus bienes a la Cruz Roja.

El millonario hizo la
La

de ejecutivos se extendi hasta las 8 p.m.

b) halla / haya
terminado el trabajo.

Se demora mucho, no creo que

la forma de vencer el mal.

Supermn siempre
c) bello / vello

paisaje

El mar mostraba un
Carlos tiene los brazos cubiertos de
d) desecho / deshecho
Esto no va ms. El trato se a
El traje de Mario parece un autntico

138

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Razonamiento Verbal

e) baca / vaca
y un asno.

Tena por posesiones: una


Puso las maletas en la

del automvil.

f) ingerir / injerir
tantos alimentos.

No es bueno
Es necesario

algunas palabras en este texto para que quede bien.

g) hasta / asta
que nos pague todos los meses atrasados.

No nos iremos
El soldado coloco la bandera en el

Palabras que crecen


3) Cada palabra tiene una letra ms que la anterior Escribe los conceptos a partir de las definiciones dadas.

1
2
3
4
5
6
7
8
1) Conjuncin copulativa
2) Pronombre personal
3) Interpret lo escrito
4) Tejido. Material con el que se confecciona la ropa.
5) Cada una de las membranas del pez con las que nada.
6) Valija
7) Comida tpica mexicana que consiste en una especie de empanada, envuelta en hojas de mazorca
de maz (plural).
8) Incomodidad indefinible, molestia, desazn.
Central 6198-100

139

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

Tarea domiciliaria
1) Identifica el mecanismo de coherencia empleado en el siguiente texto y elabora un ordenador grfico
para esquematizarlo. Sugerencia: haz un cuadro de doble entrada.

Clula animal y clula vegetal


Las clulas son la porcin mas pequea de la materia viva capaz de realizas todas
las funciones de los seres vivos, es decir, reproducirse, respirar, crecer, producir
energa, etc.
Existen dos tipos de clulas con respecto a su origen: clulas animales y clulas
vegetales.
En ambos casos presentan un alto grado de organizacin con numerosas estructuras
internas delimitadas por membranas.
Tanto la clula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la clula
vegetal cuenta, adems, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez.
La clula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azcares a
partir de dixido de carbono, agua y luz solar (fotosntesis) lo cual los hace auttrofos
(producen su propio alimento), y la clula animal no los posee por lo tanto no puede
realizar el proceso de fotosntesis.
Pared celular: la clula vegetal presenta esta pared que est formada por celulosa
rgida, en cambio, la clula animal no la posee, solo tiene la membrana citoplasmtica
que la separa del medio.
Una vacuola nica llena de lquido que ocupa casi todo el interior de la clula
vegetal, en cambio, la clula animal, tiene varias vacuolas y son ms pequeas.
Las clulas vegetales pueden reproducirse mediante un proceso que por resultado da
clulas iguales a las progenitoras. Este tipo de reproduccin se llama reproduccin
asexual.
Las clulas animales pueden realizar un tipo de reproduccin llamado reproduccin
sexual, en la cual, los descendientes presentan caractersticas de los progenitores
pero no son idnticos a l.
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_animal_y_vegetal.htm

Mecanismo de coherencia:

Ordenador grfico:

140

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Razonamiento Verbal

2) Subraya la oracin que debe ser eliminada y escribe el principio de coherencia que ha infringido.
1.

2.

1) Por ms que un ojo artificial parezca


natural sus movimientos limitados suelen
avergonzar a los usuarios.

1. Panam es una repblica de Amrica


central situada en el istmo de su mismo
nombre.

2) Un nuevo material puede dar a los ojos


artificiales movimientos naturales.

2. Su extensin es de 77326 km.

3) El implante est hecho de una sustancia


sinttica: hidroxiapatita.

3. Su territorio continental se divide en tres


regiones principales del oeste y el litoral
del norte

4) La hidroxiapatita es semejante al tejido


seo. Es posible adherirle los msculos
orbiculares logrando as el movimiento.

4. De acuerdo con su situacin geogrfica,


su clima es tropical

5) Hasta ahora se ha llevado a cabo 150


operaciones de estos implantes con todo
xito

5. Debido a su ubicacin geogrfica y


al clima del trpico, su vegetacin es
exuberante.

Principio de coherencia

Principio de coherencia

3.

4.
1. La selva o regin amaznica, representan
el 59 % de la superficie total del Per,
se localiza hacia el lado oriental de los
Andes peruanos.
2. El clima ha permitido una exuberante
vegetacin que determina la existencia
de una gran variedad de recursos,
destacando los rboles frutales, los
madereros, plantas gomeras, medicinales
entre otras.

1) El traje espacial de los astronautas est


formado por varias capas distintas.

2) La capa junto a la piel puede ser enfriada


con agua, lo cual evita que el astronauta
tengo mucho calor.
3) Otra capa es hermtica y contiene aire
para que el astronauta tenga mucho
calor.

3. En la selva distinguimos dos regiones: la


selva alta y la selva baja

4) Sobre la capa de aire existe una capa de


presin similar a la presin terrestre.

4. Aquella se caracteriza por el relieve


abrupto y rocoso, cubierta de vegetacin
arbrea, con ros caudalosos, clima
tropical y abundantes lluvias.

5) La propia NASA confecciona los trajes


espaciales de sus astronautas.

5. La selva baja tiene relieve llano, presenta


zonas de diferentes niveles: aguajales,
restingas y los altos.

Principio de coherencia

Principio de coherencia

Central 6198-100

141

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

02

La cohesin textual

En busca de la felicidad
Un cachorro est afanado tratando de agarrar su propia
cola. Pas por all un perro viejo y sabio, y al verle tan
desesperado, le pregunt:
Qu ests haciendo que te veo tan afanado en esa
especie de gimnasia imposible?
me han dicho que la felicidad est en mi
cola. Si consigo atraparla, ser feliz.
El perro sabio le mir con mansa
comprensin y le dijo:
Es cierto que la felicidad est en la cola.
Por eso, yo hago lo que tengo que hacer y voy
donde tengo que ir y ella siempre me sigue.
www.cassinelli.com

Ahora contesta
1) Segn el perro sabio en qu consiste la felicidad?

2) Cita dos calificativos que identifiquen al cachorro.

3) Dnde crees que est la verdadera felicidad?

142

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Razonamiento Verbal

La cohesin textual
La cohesin es el principio de produccin textual que consiste en relacionar ideas y desarrollar temas
conectados entre s a travs de mecanismos lingsticos con los que se pone de relieve la unidad estructural
y significativa del mismo.
Para que puedas comprender mejor, observa:
Despus de asegurarse que no haba peligro de que goteara,
continu hacindola chirriar.
Este enunciado presenta diversas interrogantes como:
Quin es la persona que realiza las acciones de asegurarse y continuar?
Qu objeto se haca chirriar?
A qu se refiere el pronombre la de hacindola?
Ahora podemos contestar estas preguntas. Observa:
El funcionario moj la pluma en el tintero y la mir para ver si
haba cogido demasiada tinta. Despus de asegurarse de que no
haba peligro de que goteara, contino hacindola chirriar.

Qu ha cambiado?
Ahora este texto evidencia enunciados que se relacionan entre s lxica y gramaticalmente. Por eso el texto
se presenta como un conjunto cohesionado, en el que sus componentes cobran sentido.
Existen diversos procedimientos lingsticos para lograr la cohesin en un texto.

Mecanismos de
cohesin

Referencia

Sustitucin lxica

Elipsis

alusin a algo ya
mencionado en el
texto

intercambio de
palabras en el
discurso

supresin de
elementos

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143

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

La referencia
Segn el DRAE, referir es ordenar, dirigir o encaminar algo con cierto fin. Poner algo en relacin con
otras cosas o con otra persona.
En un texto, unas partes se refieren a otras y de esta manera forman un todo continuo y cohesionado.
Esta relacin de ideas al interior del texto se conoce como referencia.
Ejemplo:

Libros parlantes
Hace treinta aos aparecieron en los Estados
Unidos los primeros audiolibros. Se les conoca
Estos tres elementos hacen
referencia a los audiolibros

como literatura para ciegos. Eran cintas grabadas


con la lectura de novelas y solo se ofrecan en
bibliotecas especializadas. Con la invencin del
casete, su demanda aumento notoriamente.
Clases de referencia
a) Anfora

Consiste en reproducir el significado de un elemento que ha aparecido anteriormente. Esta funcin


la desempean especialmente los pronombres, adverbios y verbos.
Ejemplo:
El Papa visitar Brasil.

Hoy

lo

anuncia la prensa.


b) Catfora
Consiste en anticipar algo que va a decirse a continuacin.
Ejemplo:
Te

lo

advierto una vez ms:

estudia, si quieres sacar buena nota en el examen.


Ejercicios:
1) Une con flechas las palabras anafricas con los trminos a los que se refieren.
El Inti Raymi o Fiesta del Sol, fue la fiesta ms importante en el tiempo de los incas. Se
celebraba con ocasin del solsticio de invierno el ao nuevo solar para un pueblo
cuyo principal objeto de culto era el dios Inti (Sol), en la plaza de Huacaypata en la
ciudad de Cusco.

144

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Razonamiento Verbal

Entre las sombras, los participantes esperaban la aparicin del dios Inti (Sol) con gran
respeto y en profundo silencio; muchos de ellos disfrazados de fieras y otros animales
de la mitologa andina.

Durante la ceremonia tambin se realizaba el sacrificio de una llama para vaticinar el


ao venidero, luego una gran marcha militar, y al final todos se retiraban y estallaban
en algaraba desenfrenada que duraba varios das.
Guion oficial de la evocacin del Inti Raymi, Municipalidad de Qosqo

2) Lee el siguiente texto. Luego escribe a qu parte se refiere cada palabra subrayada
Cuando Tobey Maguire hizo su primera pelcula, el campen del video juego,
era un muchacho delgado y pequeo de catorce aos. Su contextura de entonces
no haca suponer que en el futuro l podra interpretar a Spiderman, uno de los
superhroes ms giles de mundo del cmic. Sin embargo, ahora luego de casi 20
aos, el actor ha rodado Spiderman 3. Esto, obviamente, no es casual; es ms bien,
consecuencia de un trabajo bastante esforzado en el gimnasio. La rutina de Maguire
consiste en ejercicios cardiovasculares, de peso y yoga. l entrena entre tres y cuatro
horas diarias, seis veces por semana. Adems practica artes marciales y es comn
verlo haciendo ciclismo. Por otra parte, tiene una dieta rica en carbohidratos. A
saber: nueces, soya y hamburguesas vegetales en mayores cantidades de las que
su cuerpo est acostumbrado. Lo nico que l se niega a comer es carne: Tobey es
vegetariano.
Golds Gym ao II n12

l
esto
l
verlo
lo

3) Subraya las referencias empleadas en el siguiente texto y colcalas en su ubicacin respectiva.


Luca cumple aos en junio. Y como no le gusta decir su edad, cuando sus amigos
le preguntaron cuanto aos cumpla, les respondi con un acertijo: la fecha de
ayer ms la fecha de hoy da justo el doble de aos que cumplo. Cuntos aos
cumplir? Y qu da?

Central 6198-100

145

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

Sustitucin lxica
En este procedimiento de cohesin se sustituye una palabra o una frase por otro trmino semnticamente
a fin, por lo que ambos son, intercambiables en el discurso.
Ejemplo:
La corte suprema rechazo, en un fallo dividido, la reconexin de Terri Schiavo a la sonda gstrica que
la alimenta artificialmente y que le permitira seguir viviendo en estado vegetativo persistente. Los
jueces argumentaron que no haba evidencia mdica de que la mujer tuviera alguna posibilidad de
recuperarse de su estado neurolgico actual.
La mujer sustituye semnticamente a Terri Schiavo.
He aqu algunos mecanismos de sustitucin lxica:
Mecanismo

Concepto

Aplicacin

Sinonimia

Dos o ms trminos tienen el


mismo significado.

Antonimia

Se establece una relacin de


oposicin entre dos trminos.

Es una persona leal. Confa en l, jams

Ayer compr un nuevo ventilador. Este

Hiperonimia

Se establece una relacin de


inclusin entre dos vocablos,
de modo que el significado
del primero est incluido en
el segundo.

Hiponimia

Se establece una relacin


de inclusin entre dos
elementos, de modo que el
significado del segundo est
incluido en el significado del
primero.

Perfrasis

Se rehye la expresin directa


de una idea para hacerlo de
forma ms extensa, dando un
rodeo de palabras.

Cadenas
nominativas

Denota
vocablos
que
pertenecen al mismo campo
conceptual.

146

Con

esa

obstinacin

no

vas

convencerlo. Tu terquedad es irracional

te ser infiel.

artefacto es indispensable en el trabajo


de oficina.

Llegamos a la estacin intermedia. El


otoo comenz.

Miguel de Cervantes Saavedra escribi


el Quijote de la Mancha. El Manco
de Lepanto incluy en su obra a las de
600 personajes.
El avin aterriz de emergencia en el
Verbo

aeropuerto. El aterrizaje forzado caus


Sustantivo

alarma entre los pasajeros.

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Razonamiento Verbal

Ejercicios:
1) Encierra las sustituciones lxicas y escribe los trminos que las sustituyen.
Como cada ao, el colegio Trilce se prepara a celebrar el Festival de la Identidad.
Cada local est trabajando arduamente para que esta actividad tenga el realce que
merece. Alumnos de primaria y secundaria, tutores, asistentes, coordinadores y
directores participan en conjunto, mostrando lo mejor de nuestro Per. El da central
es en julio. All veremos y gozaremos las mejores danzas y los exquisitos platos
tpicos de todas las regiones del pas.

Elemento sustituido

Sustitucin lxica

2) Completa con las sustituciones lxicas indicadas.


Miguel de Cervantes Saavedra

, escribi El Quijote de
critica los libros de caballera.

la Mancha. En esta

Juan Prez, de 60 aos, fue a pagar al banco. Camin por la avenida Tumbes hasta
llegar a
al

y tuvo que tomarse un respiro antes de ingresar

(sinnimo)
(hipernimo)

El vigilante lo vio y le indico la caja preferencial. De esta manera, el

(hipernimo)

Central 6198-100

pudo realizar su

147

(cadena nominativa)

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

3) Elipsis ( )
Es el procedimiento de cohesin que suprime uno o varios elementos de un escrito porque el contexto
lingstico compensa dicha ausencia. Se elimina lo que est sobrentendido.
Ejemplos:
Yo aviso a la madre de Luis y t a

Lo mo

,
es

mo; lo tuyo

la
madre

de Pedro.

, tuyo.
es

Mechita y Elizabeth tuvieron bebes. El de Meche fue varn y

Luis le pidi al profesor que

retrasara el examen

el de Elizabeth , tambin.
(bebe)
(fue varn)

y este

accedi.
a retrasar el examen

a. Coloca ( ) donde haya elipsis y en cada caso indica lo que se ha omitido.

Artculo: nuevo periodismo


En los ltimos veinticinco aos de las letras norteamericanas, Norman Mailer se ha
esforzado por convertirse en un caso atpico. Sin embargo, a fuerza de pretender
originalidad, ha terminado siendo un mosaico de diversos escritores norteamericanos.
Tiene la egolatra irritante de Walt Whitman, el machismo exhibicionistas de Ernest
Hemingway, la garra polmica de H.L. Mencken. Escribe a menudo, precipitadamente,
contra el reloj de los editores mercantilistas o como el sostiene con cierta fatuidad
sexual, para pagar los costos de cinco divorcios.
Mario Castro Arenas, Antologa.

b. Copia de nuevo las siguientes oraciones elidiendo las palabras que sean necesarias.
Los juegos mecnicos no estn hechos para enfermos del corazn. Si los enfermos del corazn se
suben a los juegos mecnicos deben ser juegos calmados y de carrusel.

En la India, los elefantes son sagrados. Si algn extranjero matase a uno de estos elefantes sufrira el
repudio de todo un pueblo, pero si no lo mata todos en la India lo apreciarn.

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
Texto 1
La olla de barro
Annimo hind

Era un lechero acaudalado y que contaba con varios trabajadores en su lechera.


Llam a uno de ellos, Ashok, y le entreg una olla llena de mantequilla para que
la llevase a un cliente de un pueblo cercano. A cambio le prometi algunas rupias
extras.
Ashok muy contento, coloc la olla sobre su cabeza y se puso en marcha, en tanto
deca para s: Voy a ganar dos rupias Qu bien! Con ellas comprare gallinas, estas
pronto se multiplicarn y llegar a tener nada menos que diez mil. Luego las vender
y comprar cabras, se reproducirn, vender parte de ellas y comprar una granja.
Como ganar mucho dinero, tambin comprar telas y me har comerciante. Ser
estupendo. Me casar, tendr una casa soberbia y, naturalmente, dispondr de un
excelente cocinero para que me prepara los platos ms deliciosos, y si un da no me
hace bien la comida, le dar una bofetada.
Al pensar en propinarle una bofetada al cocinero, Ashok automticamente, levant
la mano, provocando as la cada de la olla, que derram su contenido y se hizo
mil pedazos contra el suelo. Desolado, volvi al pueblo y se enfrent al patrn, que
exclamo:
Necio! Me has hecho perder las ganancias de toda una semana!
Y Ashok replic:
Y yo he perdido mis ganancias de toda la vida!
www.ciudadseva.com

1) Contesta las siguientes preguntas:


Nivel 1
a) Qu tipo de ideas surgieron en la mente de Ashok?

b) Cmo se sinti Ashok luego de su accidente?

Nivel 2
c) Por qu Ashok pens en tantas cosas? Cmo se senta en su trabajo?

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149

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

d) Lee nuevamente las ltimas palabras de Ashok e interprtalas.

Nivel 3
e) Cmo calificas los pensamientos de Ashok? Eran lgicos, disparatados, absurdos, imposibles? Por
qu?

f) Cmo asumes la idea de una mejor situacin en la vida? Cules son tus sueos?

2) Anlisis de cohesin: escribe en el cuadro los mecanismos de cohesin empleados en los tres primeros
prrafos. Especifica cada uno.

Prrafo

Referencia

Sustitucin lxica

Elipsis

150

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Razonamiento Verbal

Produccin de textos
3) Construye textos coherentes a partir de cada grupo de oraciones.
Grupo 1
Carolina escribe una carta a su prima Trini.
Carolina hecha la carta en el buzn de correos.
El cartero entrega la carta a Trini.
Trini lee la carta de su prima Carolina.

Grupo 2
La dieta del zapallo consiste en hervir medio zapallo.
Luego se cuela el zapallo y se deja enfriar el agua del hervor.
A este producto colado se puede agregar unas gotas de limn.
Se debe beber un poco de mezcla de zapallo cada maana.

Expresin oral

Sopa de hipnimos e hipernimos


Todo el saln se divide en grupos (5 por equipo)
Por sorteo o eleccin del profesor, cada grupo tendr un minuto para mencionar la
mayor cantidad de hipnimos para los siguientes hipnimos.
Observacin: la lista puede ser complicada.
profesin

deporte

mueble

ritmo musical

ave

escritor

pas

vehculo

Mucha suerte! Y que gane el mejor.

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151

Segundo ao de secundaria

Unidad VI

- Captulo

Taller de palabras N. 13
1) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.
a) balad

b) baldn

c) banal

d) baquiano

e) barahnda

f) baratija

g) bratro

h) bardo

2) Completa las siguientes oraciones con las palabras de la lista anterior.

y vayamos a lo serio.

a) Dejen esa conversacin

en su obra La divina comedia.

b) Dante viaj por el

que difcilmente podr olvidar.

c) Su negativa signific para l un

d) Con lo sobrante compr

gua.

e) Nos acompa un

f) Es un reconocido

con su llegada.

g) Se arm una

y prefiri leer.

h) Marta abandon el Facebook por ser

152

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Comprensin de lectura
La sociedad est cada vez ms concientizada de los problemas que generan los
residuos.
Cada vez es ms normal ver a gente en los supermercados con bolsas reutilizables,
existen cada vez ms libros sobre como el impacto humano en el medio ambiente
(como por ejemplo No impact man, de Colin Beavan), etc. y sin embargo, la mayora
de los productos que podemos encontrar en el sper estn envueltos en varias capas
de plstico para mantenerlos frescos ms tiempo. Investigadores estadounidenses
estn desarrollando un film basado en material biodegradable que sustituya a los
envoltorios basados en el petrleo.
Impacto medioambiental
La mayora de los envoltorios de la comida que consumimos diariamente est
formada por finas capas de material generado a base de polmeros sintticos.
Estos polmeros no se degradan fcilmente ni de manera natural, por lo que se
acumulan en los vertederos o pueden permanecer en el mar cientos de aos. Adems,
segn el instituto WorldWatch, en Estados Unidos, por ejemplo, no se reciclan ni el
1 por ciento de las bolsas de plstico.
Para evitar el impacto de este tipo de envasado, el equipo de la cientfica Peggy
Tomasula est desarrollando una pelcula transparente fabricada a partir de suero y
casena proveniente de la leche.
El principal problema sobre el que estn investigando los cientficos del Centro
de Investigacin de Wyndmoor, en Pennsylvania, es la humedad. La casena, un
conjunto de protenas presentes en la leche y algunos de sus derivados, es una
excelente barrera al oxgeno, el dixido de carbono y los aromas, sin embargo,
cuando se encuentra con humedad deja de ser tan buena. Es justo en la solubilidad
de la casena en agua sobre la que estn trabajando los investigadores
http://www.muyinteresante.es/envoltoriosbiodegradablesapartirdelaleche

Nivel literal
1) Qu le permite al autor sostener que la sociedad reacciona ante los problemas medio ambientales?
2) Qu consecuencias trae el uso del plstico en el medio ambiente?
3) Qu propuesta de solucin se menciona en el texto?

Nivel interpretativo inferencial


4) Actualmente, cmo se explica la contaminacin?
5) Por qu es necesario desarrollar un proyecto medio ambiental?

Nivel crtico
6) Qu haces para evitar que este problema se agudice?
7) Conoces alguna institucin en tu localidad que cuide el medio ambiente?

Mecanismo de cohesin
8) Elabora un cuadro sobre los diversos mecanismos de cohesin presentados en el texto.

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153

Segundo ao de secundaria

En sus marcas! Listos?


A escribir!

Te has preguntado alguna vez por qu debes escribir bien?


Quin valora tus aptitudes?
Cmo puedes demostrar lo que sabes?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Discriminar la diversidad estilstica en la


redaccin.

Planificar textos coherentes siguiendo una


estructura determinada.

Identificar esquemas de redaccin en textos


de diversa estructura.

Comprensin y expresin oral


Construir dilogos armnicos, dinmicos y
coherentes en participacin colectiva.
Refutar ideas adversas con argumentos
slidos y congruentes.

Redactar textos con claridad, precisin y


concisin.

Razonamiento verbal

Unidad VII

Razonamiento Verbal

01

La redaccin I: Estilo y etapas


precisas
Macabra irona
El camin cisterna, repleto de gasolina, qued peligrosamente varado en el peralte
de la carretera y por eso se estrell contra un vehculo, cuyos ocupantes murieron
carbonizados por las llamas.
Averiguadas las causas de tan temeraria imprevisin, se supo que el remolque del
camin se haba quedado sin combustible.
Belevan, Harry. Cuentos de bolsillo. Universidad Ricardo Palma, editorial universitaria. 2007

Ahora contesta
1) A qu se refiere el ttulo Macabra irona?

2) Qu tono emplea el autor?

3) Qu solucin hubiese evitado el accidente?

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155

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Redaccin I
Redactar es expresar por escrito los pensamientos y conocimientos ordenados con anterioridad.
Etimolgicamente, viene del latn redactare, que significa copiar o poner en orden.
La redaccin es un arte y como tal, necesita de artistas que lo dominen.
Elementos claves para redactar:
Sencillez, claridad, brevedad.
Profundo conocimiento de coherencia y cohesin textual.
Riqueza de vocabulario. Se debe conocer el significado de las palabras en sus diversas acepciones.
Prctica en la reduccin y ampliacin de textos.

El estilo
La palabra estilo (manera peculiar de escribir o de hablar de uno o ms escritores o uno o ms
oradores, respectivamente, en una poca determinada) proviene del latn y significa instrumento
para escribir.
Hoy se interpreta como manera de escribir o hablar, de donde tambin se infiere la acepcin de
manera propia de hacer algo.
Lo que llama la atencin cuando se lee un texto no es solo lo que se lee; sino tambin la manera
como est escrito. Ese aire personal o distintivo es lo que se denomina estilo.
Biblioteca Prctica de Comunicacin Tomo 5. Editorial ocano. 2007

Estilo formal y estilo informal


Al redactar nos debe quedar claro la diferencia entre estilo formal e informal.
El estilo informal es aquel que emplea palabras con un menor nivel de complejidad y que estructura textos
con expresiones generales y muy marcados rasgos de oralidad.
Por otro lado, el estilo formal utiliza palabras de mayor especificacin, seriedad y complejidad. Prefiere
ceirse a la normativa y posee escasos o nulos rasgos de oralidad.
Ejercicios:
1) Observa los siguientes textos y luego seala cul de los dos presenta mayor informalidad.

156

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Razonamiento Verbal

Texto N. 1
Al hilo
Para aquellos que mueren por el saborcito
que dejan las papas al hilo cuando estn
comiendo un snguche, Lays ha
creado esta idea: crocantes
papas al hilo en bolsa. Que
se pueden comer como un
snack o acompaar con una
hamburguesa o salchicha
hecha en casa. El sabor no
dista mucho de papas al hilo
clsicas, sin embargo, tienen
un plus importante: no son tan
grasosas. Las papitas al hilo de Lays
vienen en varias presentaciones. Si
usted es de aquellos a los que les gusta
compartir, le recomendamos la bolsa de
155 gramos.
Revista somos ao XXIII n1206

Texto N. 2

Nueva presentacin
Para aquellas personas que prefieren el sabor de las papas al hilo al comer un
emparedado, la marca Lays ha creado esta idea: un producto con papas al hilo
en bolsa para servir como bocaditos o como acompaamiento de una agradable
hamburguesa casera. El sabor es similar a las papas al hilo tradicionales con la
ventaja de disminuir el nivel de grasa. Viene en varias presentaciones y si se desea
compartir, lo recomendable es adquirir la bolsa de 155 gramos.

2) Transforma las siguientes expresiones informales en formales.


a) Tenas que venir para fregarlo todo!

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157

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

b) Luego de esta clase toca educacin fsica.

c) Como no le agradeci, sinti que hizo el trabajo por las puras.

d) El concierto del sbado estuvo chvere.

e) No tiene dnde caerse muerto

Preparacin y etapas de redaccin


La preparacin de cualquier tipo de texto requiere la ejecucin de una serie de pasos que debemos tomar
en cuenta.
El proceso de crear, escribir borradores, tomar notas o apuntes, corregir, valorar lo escrito y corregirlo,
resultar ms provechoso si se sigue un orden especfico.

158

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159

Fuentes:
libros
revistas
peridicos
artculos
enciclopedias

Historia del
tema

Observacin
de la realidad
Experiencias
propias

Informacin
existente

Definicin e historia
del tema

En un tiempo
determinado
se anotan
todas las ideas
referidas a un
tema.

Tormenta de ideas

Todas las
ideas se
asocian
entre s
Se buscan
mltiples
relaciones

influenciar

Tema especfico

anotaciones
ordenamiento

Informacin
recogida

mapas de ideas
cuadros
sinpticos

Ordenadores
grficos

Clasificacin y
ordenamiento de
ideas

ideas seleccionadas y
organizadas.
actitud y tono adecuados.
texto lgico y coherente

Notas y borradores
(otras)

argumentativa o pensativa

expositiva

descriptiva

narrativa

Tema general

Tcnicas de
redaccin

distinguir

lenguaje utilizado

pensar en el lector

finalidad del texto

Asociacin de
ideas

Tormenta de ideas
y agrupamientos
asociativos

Como voy a escribir?

Sobre qu escribo?

Para quin escribo

Para qu escribo?

prerredaccion

Generacin de ideas

Razonamiento Verbal

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Ejercicios:
A continuacin se presentan dos temas. El primero ha sido desarrollado en etapas previas a la redaccin.
Completa lo correspondiente al segundo tema
1) El consumo excesivo de alcohol
2) La contaminacin atmosfrica
Tema 1: El consumo excesivo de alcohol
Tormenta de ideas
muerte

puede un alcohlico rehabilitarse?

accidentes

salida de los problemas

crisis familiar

depresin

menores que consumen alcohol

dependencia

Asociacin de ideas
Menores alcohlicos

Consumo de alcohol

rehabilitacin
consumo indiscriminado
depresin

Problemas

dependencia
evasin

Mapa de ideas
Poca comunicacin
Causas

crisis familiar
salida a los problemas
escasa educacin
accidentes

Consecuencias

muerte prematura
dependencia

El alcohol

evasin del problema


Obstculos

desconfianza hacia los


sistemas medicos
tratamientos y terapias

Solucin

educacin integral
ayuda psicolgica

160

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Razonamiento Verbal

Tema 2: La contaminacin atmosfrica


Tormenta de ideas

Asociacin de ideas




Mapa de ideas



Central 6198-100

161

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
1) Ordena los siguientes prrafos e identifica el esquema de redaccin: Introduccindesarrollo
conclusin.
El terreno que abarcaron estas investigaciones fue, al principio, muy reducido. Primero se estudiaron
los cuentos y leyendas; ms tarde, las canciones y fiestas; por ltimo, todos los elementos de la vida
social, material y espiritual de los pueblos, desde sus recetas culinarias o su indumentaria hasta sus
creencias religiosas.
Siempre ha existido inters por las costumbres y tradiciones populares. Pero fue a mediados del
siglo XIX cuando los estudiosos se dieron cuenta de que en las viejas tradiciones se encerraban
muchos de los secretos del pasado de los pueblos y de su propia identidad. Y as comenzaron en
muchos pases los estudios metdicos sobre la cultura popular.
El folclore podra definirse pues, como la ciencia de los usos y costumbres de los pueblos; de sus
ritos y creencias, fiestas y juegos, canciones, poesas y leyendas.
Hoy veremos el trmino cultural llamado folclore. La palabra folclore, usada por primera vez en
1846 por el britnico William J. Thomas, proviene de los trminos ingleses: folk que significa pueblo
y lore, ciencia. Por tanto la palabra folclore, traducida literalmente significa ciencia del pueblo.
2) Reconoce el esquema de redaccin empleado en cada vieta.
problemasolucin

comparacincontraste

causaconsecuencia

enumeracindescriptivo

secuenciatemporal

Texto N.1

Actualmente estamos inmersos en una sociedad de consumo. El objetivo esencial


de estos tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en
autnticos autmatas. Una de las explicaciones de este fenmeno es que, en general,
se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona que
consume es una persona que progresa.

Texto N. 2

La habitacin estaba decorada por una mesita de luz pequea, una cama que
dejaba ver el paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran
en los anticuarios, un silln desvencijado y una repisa con libros encuadernados en
cuero.

162

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Razonamiento Verbal

Texto N. 3

Uno de los conflictos actuales ms importantes es el nivel de cesanta. Frente a


ello una de las medidas que se han tomado es proponer la jubilacin anticipada y
voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y
dejar plazas de trabajo libres para contratar a personas cesantes.

Texto N. 4

Los volcanes estn formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a


travs de las cuales es expulsado el magma, a diferencia de los terremotos que son
movimientos producidos en la corteza terrestre. Por otra parte, los volcanes son
producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la Tierra, en
cambio, los terremotos son causados por la ruptura de las rocas de la corteza terrestre.

Texto 5

Uno de los primeros astrnomos ingleses Sir John, observ la Luna desde su
telescopio y crey descubrir cosas asombrosas: campos, montaas, lagos, etc. Poco
despus, se descubri con mejores telescopios una imagen ms exacta de la Luna.
Ms tarde, los primeros astronautas norteamericanos (Borman, Lovel y Anders
quienes rodearon la Luna observaron su superficie).

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163

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Produccin de textos
Redacta textos coherentes siguiendo las pautas dadas.

Texto N. 1
Tema: Amistades peligrosas

Tipo de prrafo: causaconsecuencia

Texto N 2
Tema: Medios de transporte

Tipo de prrafo: secuencia temporal

Expresin oral

Lluvia de ideas
La clase se divide en grupos de cinco estudiantes.
Cada grupo por turno sale a la pizarra y segn el tema que le corresponda durante
un minuto dir la mayor cantidad de ideas.
Observacin: la lista es referencial.
Temas propuestos:
Las ondas ssmicas
La conquista del Per
El origen del mundo
El cuento policial
La turbulencia
Los experimentos con animales

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 14
1) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.
bohemio

boho

bonachn

bonanza

boreal

borrasca

botarate

boyante

2) Completa las siguientes oraciones con las palabras del bloque I.


.

a) Las ltimas noticias informan de un deslizamiento en la zona


b) Despus de mil avatares lleg la

c) Llevaba una vida

lejos de toda norma y convencin.

d) La embarcacin resista la

e) Era un tipo

y bastante confiable.

f) No dejaba de ser

hasta que termin en la ruina.

g) Se senta

debido al buen resultado de sus negocios.

h) En la selva amaznica encontramos como vivienda los

3) Relaciona por antonimia.


a) bohemio

(( )

alczar

b) boyante

(( )

avaro

c) boho

(( )

tempestad

d) botarate

(( )

calma

e) boreal

(( )

metdico

f) bonachn

(( )

infeliz

g) borrasca

(( )

austral

h) bonanza

(( )

malvolo

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165

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Tarea domiciliaria
Comprensin de lectura
Hay muchos peces en el mar podra ser una expresin obsoleta en unas pocas
dcadas. Los humanos hemos demostrado ser sin respiro, los mayores depredadores
del reino natural. La deforestacin de la Amazonia, por ejemplo, es visible. Miles de
imgenes pueden mostrarnos cmo hemos acabado con casi el 40% de los bosques
tropicales del planeta. Pero quin nos muestra fotos del agotamiento del mar?,
quin puede mostrar al comn de la gente los alcances de una pesca indiscriminada
que ha acabado prcticamente con el ciclo de reproduccin del atn de aleta azul,
del salmn atlntico, del pez espada y de diversas especies de tiburones y ballenas?
A nivel global el 71% de los bancos de peces estn en peligro, sobreexplotados (19%),
o plenamente explotados (52%). El 9% estn agotados o en vas de recuperacin
despus de su agotamiento, informa la doctora Sophie Bertrand, ecloga pesquera
del Instituto de Investigacin para el Desarrollo (IRD por sus siglas en francs), que
trabaja en el instituto del Mar del Per (Imarpe). Parte de este 19% sobreexplotado
est conformado por varias especias de atn, bacalao de profundidad y merluza.
La pesquera es una de las prcticas ms derrochadoras que hay. Cada ao, ms
de siete millones de toneladas de peces capturados incidentalmente por barcos
industriales el 8% de la pesca mundial son devueltos al mar, una inmensa fuente
de protenas desperdiciada. Buscando una mayor productividad, muchas compaas
de comida marina cultivan peces.
En setiembre del 2007, la revista National Geographic public un especial al respecto.
All se explicaba que el 50% de los pescados consumidos a nivel mundial eran
cultivados y ya no capturados en estado salvaje. Se cultivan en granjas bajo el mar,
engordndolos en poco tiempo para responder a la enorme demanda de alimentos
de nuestro sobrepoblado planeta. Pero los alimentan de peces ms pequeos que
an hay en el mar. Qu pasar cuando esos peces pequeos tambin desaparezcan?
Somos N1212, pp. 8889

1) Extrae del texto los siguientes esquemas de redaccin y reformlalo con tus propias palabras.
Definicin
Problema
Demostracin
Ejemplificacin
2) Ampla el texto redactando un prrafo como solucin al problema planteado (4 lneas).
3) Qu tipo de estilo se ha usado en este texto? Por qu?
4) Qu otros problemas afectan al mar peruano? Investiga y comntalo.
5) Redacta dos ttulos para el texto anterior: uno formal y el otro informal.
6) Qu significa?
deforestacin
sobreexplotacin
incidental
sobrepoblacin

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Razonamiento Verbal

02

La redaccin II: Caractersticas


y tipos de texto
Veamos dijo Aramis, adaptando de antemano su semblante crtico.
Seor y querido amigo
Vaya, pues s, querido amigo a un ingls interrumpi Athos; buen comienzo,
bravo!, DArtagnan. Solo que con esa palabra seris descuartizado en lugar de
enrodado vivo.
Bueno, de acuerdo, entonces dir seor a secas.
Podis decir incluso Milord prosigui Athos, que se empeaba en las
conveniencias.
Milord, Os acordis del pequeo cercado de cabras de Luxemburgo?
Vaya! Ahora el Luxemburgo! Creer que es una alusin a la reina madre. Eso s
es ingenioso!dijo Athos.
Pues entonces pondremos simplemente: Milord, Os acordis de un pequeo
cercado en el que se os salvo la vida?
Mi querido DArtagnandijo Athos, no seris nunca otra cosa que un mal
redactor: En qu se os salvo la vida! Quita de ah! Eso no es digno. A un hombre
ayudante no se le recuerdan esos servicios. Beneficio reprochado, ofensa hecha.
Ah, amigo mo!dijo DArtagnan. Sois insoportable, y si hay que escribir bajo
vuestra censura, a fe que renuncio.
Dumas, Alejandro. Los tres mosqueteros. Ediciones Altaya. Barcelona, 1993

Ahora contesta
1) Cul es la diferencia esencial entre DArtagnan y Athos?

2) Qu sucede si no se escribe bien?

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167

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Redaccin II
Ahora que ya aprendimos a planificar y estructurar un texto, vamos a perfeccionar la escritura y distinguir
la variedad de textos que podemos crear.
Observa la siguiente vieta:

Como puedes ver, la calidad del trabajo se apreciar en funcin del objetivo de la redaccin, por esto, en
el presente captulo, estudiaremos los distintos tipos de redaccin y las cualidades propias de cada una.

Caractersticas esenciales de redaccin general


a. Claridad
Si un escrito tiene fallas en sus niveles sintctico o semntico el receptor no lograr captar la esencia
del mensaje.
Ejemplos:
El doctor Rodrguez era un gran ministro, pero los maestros dijeron que sus salarios seguan
siendo bajos
En esta oracin no hay relacin entre lo que dice del ministro y lo que sucede con los profesores.
Lo correcto sera:
El doctor Rodrguez era un gran ministro, lo que no bastaba para que los maestros obviaran decir
que sus salarios seguan siendo bajos.
La pelota que estaba en el jardn por la maana cuando Juanito la tiro desde la ventana
mientras haca saltar al perro que haba corrido por toda la escalera, fue tirada a la basura
En este caso se han exagerado las acciones que evitan la claridad de la idea principal. Las acciones
son importantes, pero no hay que darle su lugar y tiempo.
Lo correcto sera:

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Razonamiento Verbal

b. Concisin
El error que constantemente se comete en redaccin se produce cuando se extiende un hecho o
tema hasta el punto de construir un texto vago, impreciso, retrico y hasta vulgar.
Ejemplos:
Los hombres del fuego apagaron el incendio en dos horas.
Los celosos guardianes del orden llegaron oportunamente al lugar del accidente.
En estas dos oraciones se hace uso de una figura retrica. En el lenguaje literario puede ser vlido,
pero si queremos que el mensaje informativo sea mejor captado, utilizaremos los bomberos y no
no los guardianes del orden.
los hombres de fuego; los
El profesor, al hacer uso de la palabra para dirigirse a los alumnos que recin acababan de
ingresar, les dijo que.
Lo correcto sera:

c. Precisin
Cuando se escribe, hay que cuidar que las palabras empleadas: verbos, sustantivos, adjetivos, etc.
sean los que correspondan a lo que, de la mejor manera, intentamos expresar.
Orbegoso, Manuel Jess. Periodismo, teora y prctica. Fondo editorial UNMSM 2000

Ejemplos:
Subir es una palabra comodn, la usamos en muchos contextos. Observa el cambio en el primer
ejemplo y contina con los restantes.
El alpinista subi la montaa: escal
El coronel subi a general:
Los vegetales han subido:
Como no se haca entender subi la voz:
Sube al barco:
Antes de techar debes subir la pared:
Tipos de texto
En la vida cotidiana se leen una gran cantidad de textos y el lector, sin ser consciente de ello, los clasifica
automticamente.
El lector sabe cmo leer una carta y se situar ante ella de una manera especfica diferente a como lo
har ante un informe o proyecto.
Biblioteca prctica de comunicacin, Vol. 5. Editorial Ocano 2007

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Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Intencin
comunicativa

Tipo de texto

Rasgos lingsticos

Formas textuales

Conversacional

Expresa emociones,
pregunta, ordena

Exclamaciones, interrogativas, dilogos, cartas,


coloquialismos
conversaciones

Narrativo

Cuenta historias,
sucesos

Abunda el verbo en pasado, novelas, noticias,


uso de conectores
cuentos

Descriptivo

Pinta con palabras.


Destaca cualidades.

Predominio de adjetivos, folletos, guas,


verbos en presente y pasado catlogos, cuentos,

Expositivo

Hace aprender,
ensea

Uso
de
conectores
ejemplificaciones

Argumentativo

Defiende una idea y


convence

Uso de conectores, sintaxis discursos, artculos de


compleja y ordenada
opinin, editoriales

Instructivo

Ordena, informa para


recomendar.

Uso
de
exclamativos

Predictivo

Anticipa, predice

Uso de futuros y condicionales

Potico
literario

Expresa belleza

Recursos literarios,
complejo

y manuales, definiciones,
exmenes

imperativos. leyes, normal, recetas


de cocina
horscopos, profecas,
meteorologa

lxico gneros literarios,


publicidad

El texto conversacional
El dilogo
El dilogo es una forma de expresin mediante la cual se transmite de manera recproca pensamientos,
deseos, emociones, etc.
En una narracin la aparicin del dilogo es oportuna, pues evidencia credibilidad, los personajes
interactan sin intermediarios.
El dilogo mantiene un difcil equilibrio entre la lengua escrita y la hablada, ya que participa de ambas.
Se utiliza en narrativa, teatro, lrica y ensayo.
Adems, lo podemos encontrar en el gnero periodstico (entrevistas).
Existen dos tipos de dilogo:
a) El dilogo directo
Leamos juntos la conversacin entre dos personajes de la novela Orgullo y prejuicio de la
escritora inglesa Jane Austen.

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Razonamiento Verbal

Es una verdad mundialmente reconocida que un hombre soltero, poseedor de


una gran fortuna, necesita una esposa.
Sin embargo, poco se sabe de los sentimientos u opiniones de un hombre de tales
condiciones cuando entra a formar parte de un vecindario.
Esta verdad est tan arraigada en las mentes de algunas de las familias que lo rodean,
que algunas le consideran de su legtima propiedad y otras de la de sus hijas.
Mi querido seor Bennet le dijo un da su esposa Sabas que, por fin, se ha
alquilado Netherfield Park?
El seor Bennet respondi que no.
Pues as es insisti ella; la seora Long ha estado aqu hace un momento y me
lo ha contado todo.
El seor Bennet no hizo ademn de contestar.
No quieres saber quin lo ha alquilado? se impacient su esposa.
Eres t la que quieres contrmelo, y yo no tengo inconveniente en orlo.
www.edicionesdel sur.com

b) El dilogo indirecto
La misma autora en la misma novela introduce lo que dicen los personajes que en ningn momento
hablan por s mismos.
Elizabeth se dedic a una labor de aguja, y tena suficiente entretenimiento con
atender a lo que pasaba entre Darcy y su compaa. Los constantes elogios de esta a
la caligrafa de Darcy, a la simetra de sus renglones o a la extensin de la carta, as
como la absoluta indiferencia con que era recibidos, constituan un curioso dilogo
que estaba exactamente de acuerdo con la opinin que Elizabeth tena de cada uno
de ellos.

Ejercicios:
Transforma el siguiente dilogo directo a indirecto.
Se encontr con ella a la entrada del aula.
Has preparado el examen?
No he tenido tiempo.
Qu vas a hacer, entonces?
Siempre me sonre la suerte.

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171

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

El texto narrativo
Narrar significa contar historias, transmitir sucesos reales (noticias, crnicas, etc.) o imaginarios (novelas,
cuentos) con el objetivo de atraer al lector interesarlo e intrigarlo para que lea la historia que se va a
exponer desde el principio hasta el final.
Una narracin puede utilizar:
Trama: la historia que se va a contar.
Accin: es el conjunto de pasos que sigue cada personaje a travs de la historia.
Descripciones: la narracin se detiene y recrea un ambiente, una persona, una casa, un sentimiento,
etc.
Dilogos: complementa la narracin
Observemos el siguiente texto:

Nasrudn subi al rbol para aserrar una rama. Alguien que pasaba, al ver cmo
lo estaba haciendo, le avis:
Cuidado! Est mal sentado en la punta de la rama se ir abajo con ella cuando
la corte.
Piensa que soy un necio que deba creerlo? O usted un vidente que pueda
predecir el futuro? pregunt Nasrudn.
Sin embargo, poco despus, como segua aserrando, la rama cedi y Nasrudn
accin
termin en el suelo. Entonces corri tras el otro hombre hasta alcanzarlo:
Su prediccin se ha cumplido! Ahora dgame: Cmo morir?
Por ms que el hombre insisti, no pudo disuadir a Nasrudn de que no era un
vidente. Por fin, ya exasperado le grit:
Por m podras morirte ahora mismo!
Apenas oy estas palabras, Nasrudn cay al suelo y se qued inmvil. Cuando lo
encontraron sus vecinos lo depositaron en un fretro. Mientras marchaban hacia
el cementerio, empezaron a discutir acerca de cul era el camino ms corto.
Nasrudn perdi la paciencia y, asomando su cabeza fuera del atad, dijo:
dilogos
Cuando estaba vivo sola tomar por la izquierda; es el camino ms rpido.
accin

dilogos

dilogos

trama

Aserrando una rama (annimo rabe)

www.cuidadseva.com

Elabora una descripcin que puedas incluir en el relato anterior y seala su ubicacin con este signo ( ).

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprension lectora
Hallan cerebro fosilizado de ballena
Restos del animal tendran 16 millones de antigedad y fueron hallados en Palpa.
Por primera vez en la historia de la paleontologa peruana fue hallado el cerebro
fosilizado en el interior del crneo de una ballena dentada, que haba vivido hace
16 millones de aos; es decir, en el periodo geolgico conocido como Mioceno,
inform ayer el descubridor del fsil, Klaus Hnninger Mitrani.
Los restos, indic, fueron encontrados en el desierto de la provincia de Palpa, tras
una expedicin emprendida hace algunas semanas, segn la Agencia Andina.
No obstante, Hnninger Mitrani seal que mientas realizaban los trabajos de
rescate no se anunci el hecho para evitar la presencia de saqueadores.
Hnninger precis que el crneo mide 30 centmetros desde la nuca hasta el hocico
del cetceo.
Lo extrao es que al interior del crneo se puede apreciar la masa enceflica
tambin fosilizada, sostuvo.
Los cerebros son tejidos blandos y no se fosilizan, lo extrao es que en este caso
si logr fosilizarse porque el animal muri y cay en el fondo marino, luego fue
cubierto por sedimentos que contenan carbonato de calcio, lo que conllev a su
preservacin, agreg.
Asegur tambin que junto al crneo fueron halladas algunas vrtebras y huesos.
Precis que el nombre cientfico del animal es Kentriodon similar a una pequea
ballena, aunque hay especialistas que lo comparan con los delfines por su gran
parecido.
El especialista seal que tras el rescate, las piezas fueron transportadas a Chiclayo,
donde son exhibidas en la muestra paleontolgica denominada: Mundo Jursico
que se realiza en dicha ciudad, ubicada al norte del pas.
El Kentriodon es una especie extinta de ballenas dentadas, cuyos fsiles se han
encontrado en Europa, Asia, Nueva Zelanda, y los Estados Unidos. Se alimentaba de
peces pequeos y otros organismos.
El comercio, regiones, a35

Ahora responde y desarrolla


1) Qu tipo de texto es el anterior?

2) Cul es la idea ms importante?

3) Cita dos descripciones de la lectura.

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Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Produccin de textos
Elabora un texto narrativo a partir de la siguiente vieta.

Cmo ven los redactores de papel a los de Internet?

Cmo ven los redactores de Internet a los de papel?

Expresin oral
Dialogo, dialogamos
Escoge tu pareja y practica una conversacin lgica, coherente y cohesionada.
Tiempo de preparacin: 5 minutos
Tiempo para dialogar: 2 minutos
Presentacin: aleatoria
Tema: libre

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 15
1) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas.
a) camorra

b) camuflar

c) canalla

d) cndido

e) cancula

f) cansino

g) caos

h) capcioso

2) Relaciona por antonimia ambas columnas.


a) camorra

invierno

b) camuflar

digno

c) canalla

orden

d) cndido

descubrir

e) cancula

verdadero

f) cansino

astuto

g) caos

amistad

h) capcioso

vigoroso

3) Escribe una oracin con las palabras del bloque I.


a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

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175

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Tarea domiciliaria
Comprensin de lectura
Pequeo paraso
La Pocita, seductor rincn marino en Huarmey
Subi al mnibus silbando, pareca un joven neohippie por sus largos pelos
desgreados y aspecto descuidado. Una tremenda mochila ocultaba su cuerpo.
Seorita, su equipaje tiene que ir a la bodega, le dijo el ayudante del chofer.
Sin la mochila a cuestas, el contorno de una mujer, de una bella mujer se recort en
el pasillo. El mnibus se detuvo en Barranca, en uno de esos restaurantes que estn
amarrados con el chofer.
Se puede?, pregunt y antes de que le contestara se sent en mi mesa. Pidi una
sopa, yo un t. Se llamaba Sofa e iba a Casma, casualmente mi destino. Cada vez
que mis padres se pelean horrible, agarro mis cosas y me voy unos das a cualquier
parte, me dijo Sofa. Tena la frescura y temeridad de sus veintipocos aos.
Llegamos a Casma. La acompa a su hotel, pues yo me iba a alojar en una casa
familiar. Me la encontr dos das despus.
Estaba fascinada por Sechn y Chanquillo, dos complejos arqueolgicos a tiro
de piedra de Casma. En cambio, el balneario de tortugas no le haba llamado la
atencin. Es como un cuadro muy lindo, pero no tiene vida, le dijo. Le cont
que un amigo me iba a jalar hasta Huarmey y en el camino pararamos en un par
de playas. Me apunto, dijo sin siquiera pensarlo. De modo que a media maana
enrumbbamos hacia el sur y en el Km 345 nos desviamos de la Panamericana
para ingresar a la caleta La Gramita, una linda playa de arena. Muy cerca se halla
Las Aldas, un antiqusimo templo prehistrico y un complejo turstico del mismo
nombre. Sofa apenas sumerga su bikini rojo en el mar. Una vez casi me ahogo,
explic: Ral, mi amigo, dijo que tena la solucin y nos condujo hasta Tuquillo (km
301). Al norte de este balneario se ubica La Pocita, que recibe este nombre por ser
una piscina natural de suelo de arena y rodeada de peas que contienen la furia del
ocano. Viajar sola puede ser peligroso, yo mismo podra ser un asesino en serie,
le dije. Me mir a los ojos, yo las gotitas de agua que corran por su cuello.
O un violador serial, retruc y entr al agua rindose.
Somos N1212, pg. 16

Responde y desarrolla en tu cuaderno.


1) Elabora un ordenador grfico en base al texto.
2) Desarrolla el siguiente cuadro con detalle
Trama
Accin
Descripcin
Dilogo
3) Cuenta tu experiencia durante un paseo a la playa. Enriqucela con dilogos, narraciones y descripciones.
4) Contesta: cmo crees que el tema de redaccin te puede ayudar en tu labor escolar?
5) Recorta un artculo periodstico que utilice el estilo informal como por ejemplo de un diario chicha.

176

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Razonamiento Verbal

03

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Repaso

177

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Comprensin de lectura
Los das contados
Una de las graves consecuencias biolgicas de la mayora de los organismos hbridos
es la esterilidad, tal como sucede en las mulas y cebroides.
Durante aos, la causa de la falta de fertilidad fue un misterio hasta que los
investigadores de la Universidad de Cornell en Ithaca, Estados unidos, descubrieron
los genes que impiden sobrevivir y reproducirse a los organismos nacidos de
dos especies animales distintas. Las conclusiones de los diferentes estudios
fueron publicadas a principios de este ao en la revista Science. Los cientficos
han identificado los primeros pares de genes DobzhanskyMuller que, cuando
interactan en un organismo hibrido, evitan que sobrevivan o se reproduzcan. El
descubrimiento de estos genes es importante para entender mejor como dos especies
evolucionan a partir de una.
El modelo de DobzhanskyMuller propone que las incompatibilidades hbridas
evolucionan debido a interacciones entre los genes que han evolucionado por separado
en cada una de las especies que se han entrecruzado. Los investigadores informan
ahora que el gen Lhr de las especies de mosca Drosophila simulans y el gen
Hmr de la Drosophila melanogaster forman un par de genes Dobzhansky
Muller. Cuando las protenas codificadas por estos genes interactan
en un hbrido, son letales, aunque solo bajo
ciertas circunstancias, lo cual sugiere
que otros genes podran contribuir
al fenmeno.
www.muyinteresante.com.mx

1) Cul es la idea principal del texto?

2) Elabora dos ttulos adecuados para el texto: uno formal y otro informal

3) Qu esquema de redaccin presenta el texto?

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Razonamiento Verbal

4) Quines tienen los das contados?

5) Escribe tres pares de antnimos empleados en la lectura.

6) Elabora un resumen del texto.

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Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

El eclipse
Cuando fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo.
La selva poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y definitivamente.
Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso
morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa
distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto
condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el
celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que
se disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el
lecho en que descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de lenguas nativas.
Intent algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura
universal y de su arduo conocimiento de Aristteles. Record que para ese da
se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel
conocimiento para engaar a sus opresores y salvar su vida.
Si me matis les dijo puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus
ojos. Vio que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto
desdn.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre
vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol
eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna inflexin de voz,
sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y
lunares que los astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus
cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles.
Augusto Monterroso

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Razonamiento Verbal

1) Qu tipo de texto es el anterior?

2) Cita dos descripciones que se hagan en el texto.


a)
b)
3) Qu opinas del final del cuento?

4) Cmo crees que los extranjeros consideran a las culturas nativas?

5) Escribe en el cuadro los casos de referencia, sustitucin y elipsis empleados en el texto.

Anfora

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Sustitucin lxica

181

Elipsis

Segundo ao de secundaria

Unidad VII - Captulo

Taller de palabras N. 16
1) Busca en el diccionario el significado de las palabras propuestas y escrbelos en las lneas siguientes:
a) capital

b) caradura

c) carecer

d) cariacontecido :
e) cascarrabias

f) casta

g) casto

h) categrico

i) catilinaria

2) Completa las siguientes oraciones con las palabras del bloque anterior.
de reyes.

a) Pertenece a una
b) El novio dio el s de manera

c) Es un

se va a enfermar del hgado.

d) La vergenza no le afectar, es un

e) Espero que le den la pena

por todos sus delitos.

f) Pronunci su

con mucha conviccin.

g) Se mantendr

hasta el matrimonio?

h) Fue eliminado del equipo por

de talento para la competicin.

i) Me lo encontr

debido a las noticias que recibi.

3) Relaciona por antonimia


a) categrico

pudoroso

b) caradura

lujurioso

c) cariacontecido

alborozado

d) casto

descendencia

e) cascarrabias

sosegado

f) casta

refutable

182

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Desarrollando mi
discernimiento

Todos leemos de la misma manera?


Comprendemos lo que leemos?
Estamos dispuestos a seleccionar informacin relevante y a descartar lo irrelevante?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Reconocer la diferencia entre un texto


narrativo y uno dramtico.

Construir trminos excluidos a partir de un


texto.

Deducir el significado denotativo


connotativo de textos literarios.

Identificar un concepto dentro de un campo


semntico determinado.
Discernir y valorar las actitudes de los
personajes de texto literarios.

Razonamiento verbal

Unidad VIII

Unidad VIII - Captulo

01

Trmino excluido

Jos Mauro de Vasconcelos (Brasil, 19201984)


Autodidacta, formado en el trabajo y la vida. Entrenador de boxeadores de peso pluma, trabajador en
una fazenda, pescador, maestro en una escuela de pescadores hasta que lo anim el deseo de viajar,
de conocer su pas y de interpretarlo.

184

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Razonamiento Verbal

Mi planta de naranja-lima
En casa cada hermano mayor criaba a uno menor. Jandira haba tomado a
su cuidado a Gloria y a otra
hermana que le dieron a criar
en el norte. Antonio era el
protegido
suyo.
Despus,
Lal me haba tomado por su
cuenta hasta haca bastante
poco tiempo. Pareca gustar de
m, pero luego se aburri o se
enamor de un pretendiente
que era un petimetre igualito al
de la msica de pantaln largo y
chaqueta bien corta.
Jos Mauro de Vasconcelos

Lee atentamente y subraya el nombre que no pertenezca al grupo. Justifica tu respuesta.


a) Lal
c) Jandira

b) Gloria
d) Antonio

Explica con tus palabras qu es un petimetre. Compara tu respuesta con la del profesor.

Trmino excluido
Dado un grupo de palabras, el trmino excluido es aquel que no guarda la misma relacin con los dems
elementos o trminos.

Campo semntico
Es el conjunto de palabras que posee caractersticas comunes en su definicin, que permiten agruparlas en
torno a un mismo significado o asunto.
Ejemplos:
tres, cinco, uno, siete, nueve
Campo semntico:

nmeros impares

Rectngulo, cuadrado, crculo, trapecio, tringulo.


Campo semntico:
Central 6198-100

185

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

Criterios de solucin
Criterio semntico

b) indisciplinado
c) grosero
d) revoltoso
e) desobediente
derrochador
a) ahorrador
b) despilfarrador
c) tacao
d) manicorto
e) avaro

144424443

indcil
a) rebelde

144424443

Cuando al analizar las palabras de un campo semntico el resultado nos lleva a vincularlas por sinonimia
o antonimia.

Campo semntico

Campo semntico

Criterio lgico
Este criterio agrupa a la vez diversos tipos de anlisis.

b) felicidad
c) ocioso
d) grande
e) terco

144424443

Por no pertenecer a la misma categora gramatical.


suave
a) alegre
Campo semntico

b) silln
c) silla
d) mesa
e) banco

144424443

Por ser una palabra cuya funcin es ajena al grupo.


divn
a) sof
Campo semntico

Mtodo de solucin
Definir con precisin el significado de la premisa y relacionarla con las opciones.
Identificar el campo semntico
Excluir el trmino que no se vincula con la relacin comn.

186

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Expresin oral
Actividad oral en clase
El aula est distribuida en columnas, cada una debe elaborar una lista con la mayor cantidad de elementos de
los siguientes campos semnticos. Al finalizar el tiempo reglamentario (2 minutos aprox.) un representante
de cada columna leer sus resultados. Gana quienes logren mayor cantidad de aciertos.
Campos semnticos propuestos
capitales

peces

herramientas

profesiones

sustantivos

deportes

Comprensin lectora
I. Agrupa las palabras del recuadro en cuatro campos semnticos y marca el trmino excluido en cada
caso.
boxeo

tristeza

naranja

tenis

cachalote

esgrima

delfn

orca

alegra

verde

ballena

rojo

rosado

azul

gozo

felicidad

beisbol

ftbol

tiburn

regocijo

Grupo 1

Grupo 2

a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)
Grupo 3

Grupo 4

a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

Central 6198-100

187

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

II. Sombrea la palabra que no corresponda al campo semntico y seala el criterio de solucin.

valle
meseta

can

pongo

Criterio

dulce
suave

huracn

fragante

Criterio

Criterio

jactancioso
pintura

escultura

vanidoso

derecho

Criterio

Criterio

presumido

intil
ruin

alterar

modificar

pedante

erudito

variar
cambiar

calmante

teatro
msica

malicioso

superfluo

frvolo

mejorar

Criterio

188

insignificante

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Razonamiento Verbal

III. Con ayuda del diccionario de significados marca el trmino excluido en los siguientes ejercicios.
1) custodiar

2) exigencia

3) rielar

a) celar

a) dificultad

a) brillar

b) vigilar

b) pretensin

b) fucilar

c) amparar

c) peticin

c) prender

d) acaparar

d) demanda

d) rutilar

e) salvaguardar

e) requerimiento

e) fulgurar

4) acentuar

5) exploracin

6) oprobio

a) replantear

a) indagacin

a) deshonra

b) recalcar

b) cuestionamiento

b) descrdito

c) resaltar

c) bsqueda

c) deshonor

d) subrayar

d) averiguacin

d) bice

e) relievar

e) investigacin

e) mancilla

7) juglar

8) sustituir

9) depsito

a) vate

a) suplir

a) biblioteca

b) bardo

b) suplantar

b) hemeroteca

c) escritor

c) relevar

c) almacn

d) trovador

d) reemplazar

d) aula

e) aedo

e) implantar

e) archivo

10) ornamentar

11) emancipar

12) pretender

a) maquillar

a) unificar

a) intentar

b) aderezar

b) redimir

b) procurar

c) embellecer

c) libertar

c) conseguir

d) engalanar

d) manumitir

d) aspirar

e) limpiar

e) independizar

e) ambicionar

13) amputacin

14) metabolismo

15) objetar

a) mutilacin

a) proceso

a) impugnar

b) separacin

b) sustancia

b) contradecir

c) escisin

c) ingestin

c) refutar

d) extirpacin

d) ciencia

d) rebatir

e) cercenamiento

e) transformacin

e) debatir

Central 6198-100

189

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

IV. Elabora ejercicios de trmino excluido segn el criterio propuesto.


1) Ciclo del agua

2) Categora gramatical

a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

3) Antonimia

4) Escritores peruanos

a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

5) Huesos del cuerpo

6) Sustantivos colectivos

a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

7) Transportes marinos

8) Mamferos terrestres

a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

190

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 17
I. Relaciona cada palabra con su significado.
1) Ganar la voluntad de alguien con halagos para conseguir algo.

(( ) enjalbegar

2) Criatura informe que nace sin la proporcin debida.

(( ) equvoco

3) Equivocacin material cometida en lo impreso o manuscrito.

(( ) erubescencia

4) Cercenar, disminuir, escasear lo que se ha de dar o hacer, acortndolo.

(( ) epgrafe

5) Cosa oculta, interior, escondida.

(( ) erebo

6) Desgaste o destruccin produccin en la superficie de un cuerpo por la


friccin continua de otro.

(( ) entresijo

7) Infierno, averno.

(( ) escarnio

8) Cocer en agua hirviendo o en caldo un alimento, especialmente los


huevos sin la cscara.

(( ) engatusar

9) Incluir o considerar reunidas varias partidas o cosas en una sola.

(( ) escatimar

10) Que puede entenderse en varios sentidos, o dar ocasin a juicios diversos.

(( ) enjuto

11) Burla tenaz que se hace con el propsito de afrentar.

(( ) escalfar

12) Blanquear las paredes con cal, yeso o tierra blanca. Maquillar.

(( ) erosin

13) Resumen que suele preceder a cada uno de los captulos de una obra
cientfica o literaria.

(( ) engendro

14) Delgado, seco o de pocas carnes. Parco en obras y palabras.

(( ) errata

15) Rubor, vergenza.

(( ) englobar

II. Completa las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior.
y enfermizo.

1) La miseria y el hambre lo han convertido en un ser


2) Tena muchos
3) El

que lo tornaban un hombre difcil de comprender.


de aquel captulo auguraba muchas aventuras para los personajes.

4) Me gustan las pelculas de terror, con

y seres escalofriantes.

5) Querido amigo, djala! Esa mujer te ha


6) En el

transitan las almas condenadas.

7) Yo prefiero comer los huevos


8) La

de su rostro mostraba lo abochornada que estaba.

9) Sin lugar a
10) Fue vctima del

la respuesta es 4, profesor.
de sus compaeros y no volvi ms.

11) El len, el tigre y el leopardo se

en el gnero felinos.

12) Antes de proceder con los acabados debemos


13) El derrumbe fue producto de la

14) Quiero una fiesta grandiosa as que no


15) Este libro tiene muchas
Central 6198-100

toda la casa.

en gastos.
, no pusieron cuidado en la correccin.

191

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

Juguemos con la E
III. Resuelve los siguientes anagramas tomando como referencia los significados de las palabras escondidas.
1) Perteneciente o relativo a una nacin o raza.
E
NOTEIC
1
2
3
4

2) Desalojar a los habitantes de un lugar para evitarles daos.


CAVERAU

3) Arrancar de cuajo o de raz.


PITRERAX

4) Espiar, inquirir, averiguar con diligencia y cuidados.


RACCEULS

5) Peasco que est a flor de agua o que no se descubre bien. Dificultad.


LOCESOL

6) Avivar y ejercitar el entendimiento o el ingenio de alguien.


BELAPARIS

7) Melancola, tedio de la vida.


LENPIS

8) Posicin que una persona ocupa en la sociedad o dentro de un grupo social.


TESUATS

9) Dicho de un cuerpo slido: Absorber a otro lquido.


MEBBERE

10) Anunciar o prever algo, inducindolo de presagios o conjeturndolo.


EARPSIGAR

11) Que pende, pendiente.


DLPUNO

12) Que opone mucha resistencia a romperse o deformarse.


EZNAT

192

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
I. Trmino excluido I
1) primicia
a) do

3) inaudito
a) extraordinario

2) ademn
a) gesto

4) prlogo
a) introito

b) enero

b) actitud

b) sorprendente

b) exordio

c) pionero

c) modales

c) increble

c) prembulo

d) copioso

d) seal

d) extravagante

d) prolegmeno

e) primognito

e) fisonoma

e) descabellado

e) dilogo

5) dormitorio
a) cama

8) diario
a) impresin

7) peticin
a) ruego

6) grotesco
a) estrafalario

b) repostero

b) ridculo

b) plegaria

b) editorial

c) velador

c) estrambtico

c) splica

c) artculo

d) lmpara

d) extravagante

d) solicitud

d) noticia

e) almohada

e) profano

e) permiso

e) portada

9) botella
a) corcho

10) cautela
a) evasin

b) vino

b) cuidado

c) vidrio

c) previsin

d) vaso

d) sigilo

e) etiqueta

e) reserva

II. Trmino excluido II


Construye trminos excluidos a partir de las siguientes premisas.
1) clima

2) estetoscopio

3) energmeno

a)

a)

a)

b)

b)

b)

c)

c)

c)

d)

d)

d)

e)

e)

e)

4) colectivo

5) guitarra

a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

Central 6198-100

193

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

02

Trmino excluido a partir de


un texto

Qu diferencia esencial encuentras en estas dos imgenes con texto?


Cul podra ser utilizada con mayor eficiencia en el teatro? Por qu?
En qu gnero incluiramos la otra imagen?

194

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Razonamiento Verbal

Trmino excluido a partir de un texto


En este captulo analizaremos dos gneros literarios: el gnero narrativo y el gnero dramtico, pero los
abordaremos desde el punto de vista de la comprensin lectora.

El texto narrativo
Es aquel que se desarrolla a travs del tiempo y el espacio. Es decir, es aquel que cuenta una historia,
hecho o ancdota, y que a lo largo de su desarrollo nos permite seguir a los personajes o actores como una
cmara que vigila todos sus movimientos.

Dnde encontramos textos narrativos?


En los cuentos y las novelas, principalmente. Sin embargo, los construyes en todo momento. Por ejemplo,
cuando cuentas un chiste, escribes tu diario o construyes una historieta.
Ejemplo:

El lobo
(Captulo LXII de el Satiricn)
Logr que uno de mis compaeros de hostera un soldado ms valiente que
Plutn me acompaara. Al primer canto del gallo, emprendimos la marcha,
brillaba la luna como el sol a medioda. Llegamos a unas tumbas. Mi hombre se
para; empieza a conjurar astros; yo me siento y me pongo a contar las columnas
y a canturrear. Al rato me vuelvo hacia mi compaero y lo veo desnudarse y dejar
la ropa al borde del camino. De miedo se me abrieron las carnes; me qued como
muerto: Lo vi orinar alrededor de su ropa y convertirse en lobo.
Lobo, rompi a dar maullidos y huy al bosque.
Fui a recoger su ropa y vi que se haba transformado en piedra.
Desenvain la espada y temblando llegu a casa. Melisa se extrao de verme llegar
a tales horas.
Si hubieras llegado un poco antes
me dijo hubieras podido
ayudarnos: Un lobo ha penetrado
en el redil y ha matado las ovejas;
fue una verdadera carnicera; logr
escapar, pero uno de los esclavos
le atraves el pescuezo con la
lanza.
Al da siguiente volv por el camino
de las tumbas. En lugar de la ropa
petrificada haba una mancha de
sangre.
Entr en la hostera; el soldado
estaba tendido en un lecho.
Sangraba como un buey, un
mdico estaba curndole el cuello.
Petronio

Nivel literal
1) Dnde se desarrolla la accin?

Central 6198-100

195

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

2) Cunto tiempo ha transcurrido desde el inicio hasta el final de la historia?

Nivel interpretativo
3) Excluye la pregunta que no tenga respuesta es el texto ledo.
a) Qu personaje demuestra valenta?
b) Por qu el soldado se transform en lobo?
c) A dnde se dirigan el soldado y el protagonista?
d) Cmo logr salvarse el narrador?
4) Excluye el sentimiento que no se presenta en la lectura.
a) arrojo
d) tristeza

b) terror
e) compaerismo

c) calma

b) buey
e) lobo

c) oveja

5) Excluye un animal segn lo ledo.


a) gallo
d) vaca
6) Qu accin no presenta el texto?
a) Sacar una espada.
c) Recorrer nuevamente un camino.
e) Empezar una caminata.

b) Matar al agresor.
d) Salvar una propiedad.

Texto dramtico
Es el que pertenece, esencialmente, a las obras de teatro; es decir, es elaborado para ser representado ante
un pblico.
Muchas personas no terminan de apreciar un texto dramtico porque prefieren que la accin sea contada. Sin
embargo, su riqueza consiste en que a travs de los monlogos o dilogos, el timbre y la fuerza de voz, los
personajes logren transmitir a los espectadores emociones, vivencias y experiencias ntimas y muy sentidas.
Qu autores de teatro son recomendables?
La lista de geniales autores es interminable. Aqu solo algunas sugerencias.
William Shakespeare: Romeo y Julieta, La tempestad, Otelo.
George Bernard Shaw: Pigmalin.
Leonidas Yerovi: La de cuatro mil, Domingo siete.
Oscar Wilde: Salom, La importancia de llamarse Ernesto.
Anton Chejov: El jardn de los cerezos, El to Vania.
Sfocles: Edipo Rey, Antgona.

196

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Razonamiento Verbal

La importancia de llamarse Ernesto


Acto primero
Jack: Me ama usted de verdad, Gundelinda?
Gundelinda: Apasionadamente!
Jack: Alma ma! No sabe usted lo feliz que me hace.
Gundelinda: Mi Ernesto!
Jack: Pero no querr usted realmente decir que no podra amarme si no me llamase
Ernesto?
Gundelinda: Pero usted se llama Ernesto.
Jack: Si, ya lo s. Pero suponiendo que me llamase de otro modo, quiere usted decir
que entonces la sera imposible amarme?
Gundelinda: (Con volubilidad) Ah! Eso es evidentemente una especulacin
metafsica, y como la mayora de las especulaciones metafsicas tiene muy poca
relacin con los hechos efectivos de la vida real tal como los conocemos.
Jack: Personalmente, amor mo, se lo digo con toda franqueza, me tiene sin cuidado
llamarme Ernesto... No creo que ese nombre me siente del todo bien.
Gundelinda: Lo sienta a usted perfectamente. Es un nombre divino. Tiene msica
propia. Produce vibraciones.
Jack: Pues yo, la verdad, Gundelinda, debo confesar que hay,a mi juicio, una porcin
de nombres mucho ms bonitos. Creo que Jack, por ejemplo, es un nombre encantador.
Gundelinda: Jack?... No; tiene poqusima
msica ese nombre, si es que realmente
tiene alguna. No conmueve. No produce
absolutamente
ninguna
vibracin...
He conocido varios Jack, y todos ellos,
sin excepcin, eran de una fealdad
extraordinaria. Adems, Jack es el nombre
corriente de los infinitos Juanes, criados. Y yo
compadezco a toda mujer que se casa con
un hombre llamado Juan. Probablemente
no la estar permitido conocer jams el
placer arrebatador de un solo momento de
soledad. Realmente, el nico nombre que
merece confianza es Ernesto.
Jack: Gundelinda, es preciso que vaya a
bautizarme..., digo, es preciso que nos
casemos inmediatamente. No hay un momento que perder.
Oscar Wilde

Nivel literal
1) Quines son los personajes de este dilogo?

2) Qu apreciacin tiene cada uno sobre el nombre Ernesto?

Central 6198-100

197

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

Nivel interpretativo
3) Por qu Jack manifiesta ante Gundelinda su desagrado por el nombre Ernesto?

4) Redacta dos deducciones acerca de las verdaderas intenciones de Jack y su afn por casarse con
Gundelinda.
a)

b)

5) Qu adverbio no aparece en el texto?


a) absolutamente
d) probablemente

b) apasionadamente
e) sinceramente

c) inmediatamente

b) nombre encantador
e) soledad permanente

c) especulacin metafsica

6) Qu frase debe excluirse?


a) placer arrebatador
d) ninguna vibracin

7) Excluye un subtema que el texto no haya desarrollado.


a) la mentira
d) la generosidad

b) la adulacin
e) la urgencia

c) el desprecio

8) Excluye el tipo de oracin no pertinente segn el texto.


a) Jack es un nombre encantador.
b) Usted se llama Ernesto.
c) Tiene msica propia.
d) Es preciso que vaya a bautizarme.
e) Eso es una especulacin metafsica.

198

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Texto 1
Los dos reyes y los dos laberintos
Cuentan los hombres dignos de
fe (pero Al sabe ms) que en
los primeros das hubo un rey
de las islas de Babilonia que
congreg a sus arquitectos y
magos y les mand a construir
un laberinto tan complejo y sutil
que los varones ms prudentes
no se aventuraban a entrar, y
los que entraban se perdan. Esa
obra era un escndalo, porque
la confusin y la maravilla son
operaciones propias de Dios
y no de los hombres. Con el
andar el tiempo vino a su corte
un rey de los rabes, y el rey de
Babilonia (para hacer burla de
la simplicidad de su husped)
lo hizo penetrar en el laberinto,
donde vag afrentado y
confundido hasta la inclinacin
de la tarde. Entonces implor
socorro divino y dio con la
puerta. Sus labios no profirieron
queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que l en Arabia tena otro laberinto
y que, si Dios era servido, se lo dara a conocer algn da. Luego regres a Arabia,
junt sus capitanes y sus alcaldes y estrag los reinos de Babilonia con tan venturosa
fortuna que derrib sus castillos, rompi sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo
amarr encima de una camello veloz y lo llev al desierto. Cabalgaron tres das, y
le dijo: Oh, rey del tiempo y substancias y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste
perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el
Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mo, donde no hay escaleras que subir,
ni puertas que forzar, ni fatigosa galera que recorrer, ni muros que veden el paso.
Luego le desat las ligaduras y lo abandon en la mitad del desierto, donde muri
de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Jorge Luis Borges

Compresin lectora
Nivel literal
1) En qu consistan los dos laberintos?

2) Cmo pudo el rabe llevar a su reino al rey de Babilonia?

Central 6198-100

199

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

3) Qu le sucedi al rey de Babilonia, finalmente?

Nivel Interpretativo
4) Por que razn el rey de Babilonia construy el laberinto?

5) Deduce el significado de la ltima oracin del texto.

Produccin de textos
Nivel crtico
6) Cul crees que es el mensaje de esta historia?

7) Evala la actitud de lo dos reyes sobre lo positivo o negativo de sus acciones.

El rey de Babilonia

El rey rabe

Trminos excluidos
Construye dos ejercicios de trminos excluidos a partir de la lectura N 1.
8)

9)
a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

200

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Razonamiento Verbal

Romeo y Julieta
(Escena V)
Sala en casa de Capuleto
Romeo: (A su criado). Dime, qu dama es la que enriquece la mano de ese galn
con tal tesoro?
Criado: No la conozco.
Romeo: El brillo de su rostro afrenta al del sol. No merece la tierra tan soberano
prodigio. parece entre las otras como paloma entre grajos. Cuando el baile acabe,
me acercar a ella, y estrechar su mano con la ma. No fue verdadero mi antiguo
amor, que nunca belleza como esta vieron mis ojos.
Romeo: (Cogiendo la mano de Julieta). Si con mi mano he profanado tan divino altar,
perdname. Mi boca borrar la mancha, cual peregrino ruboroso, con un beso.
Julieta: El peregrino ha errado la senda aunque parece devoto. El palmero solo ha de
besar manos de santo.
Romeo: Y no tiene labios el santo lo mismo que el romero?
Julieta: Los labios del peregrino son para rezar.
Romeo: Oh, qu santa! Truequen pues de oficio mis manos y mis labios. Rece el
labio y concededme lo que pido.
Julieta: El santo oye con serenidad las splicas.
Romeo: Pues odme serena mientras mis labios
rezan, y los vuestros me purifican. (La besa)
Julieta: En mis labios queda la marca de vuestro
pecado.
Romeo: Del pecado de mis labios? Ellos se
arrepentirn con otro beso. (Torna a besarla).
Julieta: Besis muy santamente.
Ama: Tu madre te llama.
Romeo: Quin es su madre?
Ama: La seora de esta casa, dama tan sabia
como virtuosa. Yo crie a su hija, con quien
ahora poco estabais hablando. Mucho dinero
necesita quien haya de casarse con ella.
Romeo: Con que es Capuleto? Hado enemigo!
Benvolio: Vmonos, que se acaba la fiesta.
Romeo: Harta verdad es, y bien lo siento.
William Shakespeare

Comprensin lectora
Nivel literal
1) Qu hecho tiene lugar en este dilogo?

2) Cmo reacciona Julieta ante la presencia de Romeo?

Central 6198-100

201

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

3) Quin interrumpe el dilogo? Por qu?

Nivel interpretativo
4) Explica el juego de palabras entre Romeo y Julieta donde se refieren al peregrino, el palmero y el santo.

5) Por qu Romeo siente desazn al partir Julieta?

Produccin de textos
Nivel crtico
6) Compara la actitud de Romeo y sus tcnicas de seduccin con las de los jvenes de ahora.

7) Crees que las chicas de hoy reaccionan igual que Julieta ante el beso de Romeo? Por qu?

Trminos excluidos
Construye dos ejercicios de trminos excluidos a partir de la lectura N 2.
8)

9)
a)

a)

b)

b)

c)

c)

d)

d)

e)

e)

202

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 18
I. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
a) facineroso

b) fanfarria

c) feraz

d) flema

e) famlico

f) frula

g) funesto

h) frvolo

i) fasto

j) frrago

II. Relaciona por antonimia colocando en el parntesis el nmero adecuado. Toma las palabras del
ejercicio anterior.
a) improductivo

(( )

b) venturoso

(( )

c) orden

(( )

d) rapidez

(( )

e) profundo

(( )

f) humildad

(( )

g) magnanimidad :

(( )

h) saciado

(( )

i) desventurado

(( )

j) honesto

(( )

Central 6198-100

203

Segundo ao de secundaria

Unidad VIII - Captulo

Tarea domiciliaria
Texto 1
Un modelo de agricultor
El combate pareca terminado, cuando una ltima bala una bala perdida vino a
dar en la pierna derecha de Fabricio. Este hubo de regresar a su pas con una pata
de palo.
Al principio mostraba cierto orgullo. Entraba en la iglesia de la aldea golpeando tan
fuertemente las baldosas, que se le podra haber tomado por un sacristn de catedral.
Despus, ya calmada la curiosidad, durante mucho tiempo se lament, avergonzado,
y crey que ya nada bueno poda esperar.
Busc con obstinacin, a menudo como un alucinado, la manera de ser til.
Y ahora helo all, en el sendero del humilde bienestar. Sin llegar a despreciar su
pierna de carne, siente alguna debilidad por la de madera.
Trabaja por un jornal. Se le asigna una fraccin de terreno, y ya puede uno marcharse
y dejarlo solo.
Lleva el bolsillo derecho lleno de alubias rojas o blancas, a eleccin.
Adems, el bolsillo est roto; no demasiado, pero tampoco apenas.
Con normal apertura, Fabricio recorre el terreno a todo lo largo y ancho. Su pata de
palo, a cada paso, abre un hoyo. l sacude su bolsillo roto. Caen unas alubias. l las
recubre con ayuda del pie izquierdo y sigue adelante.
Y en tanto se gana honestamente la vida, el antiguo guerrero, con las manos a la
espalda y la cabeza erguida, parece que se paseara para recobrar la salud.
Jules Renard

1) Segn la clasificacin de los textos, qu tipo de texto es?

2) Elabora una lista de sentimientos y estados de nimo por los que atraviesa Fabricio.

3) Qu mensaje nos da la lectura?

4) Construye dos trminos excluidos a partir de la lectura.

204

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Razonamiento Verbal

Texto 2
Romeo y Julieta
Capuleto: No os vayas tan pronto, amigos. An os espera una parca cena. Os vais?
Tengo que daros a todos las gracias. Buenas noche, hidalgos, Luces, luces, aqu!
Vmonos a acostar. Ya es muy tarde, primo mo. Vmonos a dormir. (Quedan solas
Julieta y el Ama)
Julieta: Ama, Sabes quin es este mancebo?
Ama: El mayorazgo es Fiter.
Julieta: Y aquel otro que sale?
Ama: El joven Petrucio, si no me equivoco.
Julieta: Y el que va detrs... aquel que no quiere bailar?
Ama: Lo ignoro.
Julieta: Pues trata de saberlo. Y si es casado, el sepulcro ser mi lecho de bodas.
Ama: Es Montesco, se llama Romeo, nico heredero de esa infame estirpe.
Julieta: Amor nacido del odio, harto pronto te he visto, sin conocerte! Harto tarde
te he conocido!. Quiere mi negra suerte que consagre mi amor al nico hombre a
quien debo aborrecer.
Ama: Qu ests diciendo?
Julieta: Versos, que me dijo uno bailando.
Ama: Te estn llamando. Ya va. No te detengas, que ya se han ido los huspedes.
El coro: Ved como muere en el pecho de Romeo la pasin antigua, y cmo la
sustituye una pasin nueva. Julieta viene a eclipsar con su lumbre a la belleza
que mataba de amores a Romeo. l, tan amado como amante, busca en una raza
enemiga su ventura. Ella ve pendiente de enemigo anzuelo del cebo sabroso del
amor. Ni l ni ella pueden declarar su anhelo. Pero la pasin buscar medios y
ocasin de manifestarse.
William Shakespeare

1) Por qu se lamenta Julieta?

2) Qu nos inspira la ltima oracin del coro?

3) Segn la clasificacin de los textos, qu tipo de texto es?

4) Construye dos ejercicios de trminos excluidos a partir de la lectura.

Central 6198-100

205

Segundo ao de secundaria

Comparo a la una... a las dos...


a las tres

Notaste las diferencias entre la imgenes? Cuntas has encontrado?


Por qu hiciste la comparacin?
Con qu frecuencia comparas?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Interpretar el sentido de un texto y darle


significado.
Identificar el vnculo analgico de premisas
tipo.

Construir analogas a partir de un texto.


Crear parejas analgicas.

Comprensin y expresin oral


Relacionar y verbalizar conceptos de un
tipo analgico determinado.

Razonamiento verbal

Unidad IX

Razonamiento Verbal

01

Razonamiento analgico

mar
timn

Barco

capitn
navegacin
avin

Central 6198-100

207

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

Moby Dick
Pueden ustedes llamarme Ismael. Hace algunos aos no importa cuntos, con
poco o ningn dinero en mi billetera y nada de particular que me interesara
en tierra, pens darme al mar y ver la parte lquida del mundo. Es mi manera
de disipar la melancola y regular la circulacin. Cada vez que la boca se me
tuerce en una mueca amarga; cada vez que en mi alma se posa un noviembre
hmedo y lluvioso; cada vez que me sorprendo detenindome, a pesar de m
mismo, frente a las empresas de pompas
fnebres o sumndome al cortejo de un
entierro cualquiera, y sobre todo, cada
vez que me siento a tal punto dominado
por la hipocondra que debo acudir a
un robusto principio moral para no
salir deliberadamente a la calle y
derribar metdicamente los sombreros
de la gente, entonces comprendo que
ha llegado la hora de darme al mar
lo antes posible. Esos viajes, son para
m, el sucedneo de la pistola y la
bala. Es un arrogante gesto filosfico,
Catn se arroja sobre su espada; yo,
tranquilamente, tomo un barco. No hay
nada de asombroso en esto. Pocos lo
saben, pero casi todos los hombres, sea cual fuere su condicin, alimentan en
un momento dados esos sentimientos que me inspira el ocano.
Herman Melville

Ahora responde.
1) Con qu compara el mar Ismael?

2) Completa.
Catn es a espada como

es a

3) Ismael siente una imperiosa necesidad de darse al mar pues si no lo hace, algo terrible puede suceder.
Alguna vez has sentido algo parecido, algo que te desespere si no lo puedes conseguir?
Qu es lo que te calma y apacigua en momentos as?

208

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Razonamiento Verbal

Razonamiento analgico
Lleg el momento de poner a prueba tus conocimientos en los diversos talleres estudiados y comenzar a
relacionar los diversos conceptos de sinnimos, antnimos y trminos excluidos.
El razonamiento analgico basa su desarrollo y aplicacin en la capacidad de comparar o vincular dos
elementos que a la vez sern relacionados con otros en un ejercicio denominado analoga:

Qu es una analoga?
La palabra analoga proviene de las voces griegas. ana, con forma a; logos razn, tratado, estudio.
Por lo tanto, anlogo quiere decir proporcionado, relacionado, parecido.
Se denomina analoga a la relacin de semejanza que puede establecerse entro los significados de dos palabras.
Ejemplo 1:

Analogas

barco

mar

: El barco se desplaza por el mar.

timn

: El timn es parte del barco.

capitn

: El capitan dirige el barco.

navegacin : El barco sirve para la navegacin


avin

: El barco y el avin son medios de transporte.

Ejemplo 2:

Analogas

democracia

Ejemplo 3:

Analogas

estetoscopio

Central 6198-100

209

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

Cmo se construyen las analogas?


Se pueden emplear dos procedimientos:
a. Construyendo oraciones (verbalizando)
Ejemplo:
cuchillo

cortar

(El cuchillo sirve para cortar)

leche

lcteo

(La leche es un producto lcteo)

juez

sentencia

estetoscopio :

corazn

cincel

escultura

b. Identificando el tipo analgico


Ejemplo:
ladrillo

pared

(materia prima producto elaborado)

recua

mula

(conjunto elemento)

algodn

suavidad

(caracterstica)

Qu son los tipos analgicos?


Los tipos de analgicos son los nombres tcnicos que se dan a las relaciones lgicas que se pueden
establecer entre dos palabras. A continuacin sealamos algunos ejemplos.

Relacin base

Relacin verbalizada

electrn: tomo

El electrn es parte del tomo.

madre: abnegacin

La madre se caracteriza por la abnegacin.

arco: violn

Ambos se necesitan por complementacin.

gangrena: amputacin

La gangrena atrae por efecto la amputacin.

boyada: buey

La boyada es el conjunto de bueyes.

balanza: justicia

La balanza simboliza la justicia.

silo: granos

El silo es un depsito de granos.

azul: rojo

El azul y el rojo son colores.

calculadora: baco

La calculadora, ha superado al baco.

leche: yogurt

De la leche se obtiene el yogurt.

risa: carcajada

Risa es menos que la carcajada.

lacnico: conciso

Lacnico es sinnimo de conciso.

erudito: ignaro

Erudito es antnimo de ignaro.

crepsculo: atardecer

Crepsculo es antnimo de atardecer..

arquelogo: ruinas

El arquelogo estudia las ruinas.

estufa: calentar

La funcin de la estufa es calentar.

cirujano: bistur

El bistur es el instrumento del cirujano.

210

Tipos
analgicos
Parte a todo
Caracterstica

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
I. Relaciona.
1) alcalde

(( ) contaminacin

2) orqudea

(( ) madeja

3) santo

(( ) galeno

4) elefante

(( ) lebrel

5) tabaco

(( ) cola

6) lana

(( ) mana

7) historia

(( ) pluma

8) actor

(( ) primigenio

9) goma

(( ) baca

10) miedo

(( ) botnica

11) clula

(( ) biografa

12) escoba

(( ) sculo

13) mdico

(( ) sociedad

14) liebre

(( ) reparto

15) adolescente

(( ) ayuntamiento

16) raz

(( ) perfidia

17) lapicero

(( ) pber

18) amigo

(( ) aspiradora

19) jarra

(( ) beato

20) beso

(( ) paquidermo

II. Verbaliza cada relacin y coloca el tipo analgico correspondiente.

Relacin base

Relacin verbalizada

Tipos analgicos

1) artista: sensibilidad
2) arma: revlver
3) persuadir: disuadir
4) cima: montaa
5) comps: circunferencia
6) maz: maizal
7) profesor: alumno
8) astronoma: astrologa
9) labriego: campo
10) ciclpeo: enorme

Central 6198-100

211

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

III. Relaciona cada pareja de palabras con su par anlogo.


1) jabn

: champ

(( ) rey

: cardenal

2) cima

: copa

(( ) corredor

: nadador

3) clula

: tomo

(( ) lapso

: tramo

4) corona

: capelo

(( ) imagen

: forma

5) gacela

: pez

(( ) heredero

: beneficio

6) tiempo

: espacio

(( ) montaa

: rbol

7) cine

: escultura

(( ) padre

: hermano

8) herencia

: seguro

(( ) estacin

: canal

9) parricidio

: fratricidio

(( ) piel

: cabello

10) radio

: televisin

(( ) organismo

: materia

IV. Marca la alternativa que presente la misma analoga que la matriz.


1) limn :
a) maz
:
b) pasas
:
c) fresa
:
d) vinagre
:
e) azcar
:

cebiche
tamal
queque
helado
escabeche
diabetes

2) ojo :
a) pie
:
b) rosa
:
c) huevo
:
d) nariz
:
e) mano
:

ojal
pedal
rosal
oval
nasal
manual

3) sujeto :
a) lector
:
b) pan
:
c) hotel
:
d) agua
:
e) ser
:

objeto
libro
harina
husped
gaseosa
persona

4) comps :
a) lgebra
:
b) regla
:
c) libro
:
d) negar
:
e) brjula
:

instrumento
ciencia
geometra
lector
contradecir
navegante

5) cerebro :
a) taza
:
b) reo
:
c) canario
:
d) alumno
:
e) mdula
:

cabeza
plato
crcel
jaula
aula
columna

6) libro :
a) ro
:
b) carpintero :
c) maestro
:
d) herrero
:
e) doctor
:

hojas
agua
madera
alumno
hierro
medicina

7) mdico :
a) universitario :
b) ingeniero
:
c) arquitecto :
d) obstetriz
:
e) cientfico
:

curandero
escolar
mecnico
albail
comadrona
aficionado

8) plpito :
a) tribuna
:
b) escenario :
c) rey
:
d) pelcula
:
e) arena
:

iglesia
estadio
teatro
palacio
cine
playa

9) continente :
a) mansin
:
b) ocano
:
c) telescopio :
d) cancin
:
e) rico
:

isla
choza
lago
lupa
concierto
pobre

10) semilla :
a) sol
:
b) virus
:
c) raz
:
d) sangre
:
e) mosquito :

212

fruto
tierra
enfermedad
tierra
hemorragia
mosca

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Razonamiento Verbal

V. Encuentra la relacin y marca el par anlogo.


1) pastor :
a) sacerdote
:

rebao::
grey

2) psicolgo :
a) filsofo
:

orientar::
analizar

b) oficial

oficialidad

b) historiador :

describir

c) madre

familia

c) matemtico :

calcular

d) productor

pelcula

d) mdico

curar

e) seguidor

partido

e) sacerdote

perdonar

3) yogur :

leche::

4) cuchillo :

a) gasolina

petrleo

a) escoba

b) vinagre

vid

b) encendedor :

quemar

c) ladrillo

pared

c) neumtico :

rodar

d) pared

ladrillo

d) ventana

iluminar

e) agua

caera

e) ladrn

robar

5) matemtico :

calculadora::

cortar::

6) ejemplo :

barrer

ilustrar::

a) soldado

rifle

a) modelo

copiar

b) cirujano

bistur

b) hiptesis

fundamentar

c) docente

carpeta

c) argumento :

persuadir

d) economista :

realidad

d) juicio

dilucidar

e) arquitecto

edificio

e) pedagoga :

instruir

8) LIENZO :

LINO::

7) TOBOGN :

RESBALARSE::

a) hamaca

dormirse

a) pan

harina

b) columpio

balancearse

b) cebiche

pescado

c) trampoln

cada

c) polo

algodn

d) bicicleta

carrera

d) chompa

lana

e) puente

tirarse

e) chicha

maz

9) PIPA :

MADERA::

10) EBANISTA :

MADERA::

a) cadena

acero

a) joyero

oro

b) vaso

vidrio

b) carpintero

martillo

c) cntaro

arcilla

c) barro

alfarero

d) candelabro :

cobre

d) bicicleta

cartero

e) camisa

tela

e) calculadora :

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213

banquero

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

Tarea domiciliaria
I. Marca la respuesta correcta en cada ejercicio de analogas.
1) VIENTO :
a) puerta
:
b) fuego
:
c) tibio
:
d) mar
:
e) centmetro :

HURACN::
portn
incendio
caliente
ocano
metro

2) ERROR :
a) delito
:
b) muerte
:
c) orden
:
d) guerra
:
e) posible
:

MENTIRA::
castigo
suicidio
desorden
destruccin
probable

3) SIEMBRA :
a) trabajo
:
b) estudio
:
c) consumo
:
d) dar
:
e) frustracin :

COSECHA::
jornada
ciencia
placer
recibir
probable

4) TROMPETA :
a) linterna
:
b) fuego
:
c) pintura
:
d) sol
:
e) trueno
:

SONIDO::
luz
carbn
belleza
cielo
temblor

5) LANA :
a) cartera
:
b) cerdo
:
c) marfil
:
d) queso
:
e) petrleo
:

OVEJA
cocodrilo
chicharrn
elefante
vaca
kerosene

6) PLATA :
a) dtil
:
b) uva
:
c) ballena
:
d) ave
:
e) pez
:

METAL::
palmeta
viedo
mamfero
nido
agua

7) FOLLETO :
a) diccionario :
b) tigre
:
c) idea
:
d) cuento
:
e) literario
:

LIBRO::
texto
elefante
palabra
novela
narrativa

8) YERMO :
a) ubrrimo :
b) rido
:
c) desolado
:
d) dbil
:
e) estril
:

FERAZ::
productivo
baldo
urbanizado
fuerte
fecundo

9) FBULA :
a) relato
:
b) razonamiento :
c) martillo
:
d) pasin
:
e) licor
:

MORALEJA::
narracin
conclusin
clavo
muerte
bebida

10) DESLUMBRAR :
a) hablar
:
b) llevar
:
c) correr
:
d) inundar
:
e) encender :

ILUMINAR::
leer
partir
caminar
regar
doblar

II. Construye un par anlogo en cada caso.


1) esclavo: amo

::

2) paloma : ave

::

3) tejido : rgano

::

4) bicicleta : pedal

::

5) qumico : laboratorio ::

6) orador : pblico

::

7) abogado : defender

::

8) mecnico : mecnica ::

214

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Razonamiento Verbal

02

Razonamiento analgico II

Jos Saramago (Portugal, 1922 Espaa, 2010)


Escritor, novelista, poeta, periodista y dramaturgo portugus. En 1998 le fue concedido el Premio
Nobel de Literatura.
La Academia Sueca destac su capacidad para volver comprensible una realidad huidiza, con
parbolas sostenidas por la imaginacin, la compasin y la irona

Central 6198-100

215

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

Razonamiento analgico II
En este captulo continuaremos con la prctica de analogas pero aplicada a la comprensin lectora. Podrs
comprobar que toda comparacin proviene de una idea mayor en forma de oracin o texto.

Texto 1
Fue entonces que apareci el zorro:
Buen da dijo el zorro
Buen da respondi cortsmente
el Principito, que se dio vuelta
pero no vio a nadie.
Estoy aqu dijo la voz bajo el
manzano.
Quin
eres?
dijo
el
Principito. Eres muy bonito...
Soy un zorro dijo el zorro
Ven a jugar conmigo dijo el
principito. Estoy tan triste...
No
puedo
jugar
contigo
dijo el zorro. No estoy
domesticado.
Ah! Perdn dijo el Principito.
Pero, despus de reflexionar,
agreg:
Qu significa domesticar?
No eres de aqu dijo el zorro,
Qu buscas?
Busco a los hombres dijo el principito.
Los hombres dijo el zorro tienen fusiles y cazan. Es bien molesto! Tambin
cran gallinas. Es su nico inters. Buscas gallinas?
No dijo el Principito. Busco amigos.
Es algo demasiado olvidado dijo el zorro. Significa crear lazos.
Crear lazos?
Claro dijo el zorro. Todava no eres para m ms que un nio parecido a otros
cien mil nios. Y no te necesito. Y t tampoco me necesitas. No soy para ti ms
que un zorro parecido a otros cien mil zorros. Pero, si me domesticas, tendremos
necesidad uno del otro. Tu sers para m nico en el mundo. Yo ser para ti nico
en el mundo...
Comienzo a entender dijo el Principito. Hay una flor... creo que me ha domesticado.
El principito, Antoine de Saint Exupery (cap. XXI)

Comprensin lectora
Nivel literal
1) Qu preocupa al Principito?

216

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Razonamiento Verbal

2) Qu piensa el zorro de los hombres?

Nivel interpretativo
3) Relaciona el inicio y el final del dilogo. Qu ha cambiado?

4) Qu mensaje podemos extraer de la respuesta final del zorro?

Produccin de textos
Formacin de analogas
5) El Principito siente tristeza as como...

6) El desconocimiento entre el zorro y el Principito los vuelve indiferentes el uno al otro, pero si llegaran
a

entonces

7) Las obras literarias siempre abordaron la amistad. Forma parejas literarias equivalentes.
Principito
Don quijote
Aquiles

zorro::

: Sancho
:
:
:

8) Construye una analoga a partir de la lectura.


:
a)

b)

c)

d)

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217

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

Texto 2
Una isla de hielo cuatro veces ms grande que Manhattan se desprendi de uno de los
dos principales glaciares de Groenlandia, segn ha informado un grupo de cientficos,
en lo que representa el mayor evento de estas caractersticas en el rtico en casi 50
aos.
La nueva isla, que se desprendi el jueves, ingresar a un remoto lugar llamado el
Estrecho de Nares, a unos 1000 kilmetros al sur del Polo Norte, entre Groenlandia y
Canad.
La isla tiene una rea de 260 kilmetros cuadrados y un grosor de casi la mitad
del rascacielo neoyorquino Empire States de 102 pisos, ha declarado Andreas
Muenchow, profesor de ciencia marina e ingeniera en la Universidad de Delaware.
Muenchow explic que esperaba que una porcin de hielo se desprendiera del
Glaciar Petermann, uno de los dos ms grandes de Groenlandia, porque esa parte
haba crecido por siete u ocho aos. Pero no supuso que sera tan grande.
El agua dulce que contiene esta isla de hielo podra mantener el caudal de los ros
Delaware y Hudson por ms de dos aos, explic el experto, cuya investigacin en
el rea cuenta con el apoyo de la Fundacin Nacional de Ciencia. Podra tambin
proveer a todos los grifos pblicos estadounidenses de agua por 120 das, aadi.
Muenchow
ha
matizado
que es difcil saber si el
evento ocurri debido al
calentamiento global, porque
solo se mantenan registros
del agua salada alrededor del
glaciar desde el 2003. El flujo
de agua bajo los glaciares es
una de las principales causas
de desprendimiento de hielo
de Groenlandia.
Trudy Wohllben, del Servicio
de Hielo Canadiense, fue
quien descubri inicialmente
el desprendimiento. La isla de hielo podra llegar a tierra, quebrarse en trozos ms
pequeos o lentamente moverse hacia el sur, donde bloqueara las vas martimas,
dijo Muenchow.
http://www.elmundo.es/elmundo/2010/08/07/ciencia/1281157260.html

Comprensin lectora
Nivel literal
1) Qu destaca la lectura?

2) Por qu es tan importante un suceso de esta naturaleza?

218

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Razonamiento Verbal

Nivel interpretativo
3) Qu responsabilidad recae sobre el calentamiento global?

4) Qu consecuencias traera el bloqueo de las vas martimas?

Produccin de textos
Formacin de analogas
5) Groenlandia contiene glaciares as como

6) El agua dulce podra mantener el caudal de los ros por dos aos as como a
por

7) Muchos fenmenos de la naturaleza son afectados por la mano del hombre. Elabora parejas de
causaefecto, siguiendo el modelo.
Calentamiento global

Tala de rboles

Residuos txicos

desprendimiento de glaciares::
eliminacin de hbitat

:
:
8) Construye una analoga a partir de la lectura.
a)

b)

c)

d)

e)

Central 6198-100

219

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

Prctica de analogas

1) ALBAIL
a) chofer
b) abogado
c) jubilado
d) maestro
e) capataz

:
:
:
:
:
:

SALARIO::
utilidad
honorarios
estipendio
pensin
comisin

2) TEMPERATURA
a) dimensin
b) tiempo
c) latido
d) centmetro
e) voz

:
:
:
:
:
:

TERMMETRO::
balanza
reloj
estetoscopio
regla
megfono

3) INFAUSTO
a) fastuoso
b) destino
c) afortunado
d) tocar
e) oler

:
:
:
:
:
:

MALHADADO::
suntuoso
azaroso
suerte
slido
fragancia

4) ESCUCHAR
a) mirar
b) pensar
c) gustar
d) aerbicos
e) acrobacia

:
:
:
:
:
:

SONIDO::
cosa
idea
sabor
flexibilidad
agilidad

5) HALTEROFILIA
a) karate
b) balada
c) ajedrez
d) aerbicos
e) acrobacia

:
:
:
:
:
:

FUERZA::
valenta
amor
ingenio
flexibilidad
agilidad

6) PEDRADA
a) patada
b) disparo
c) blanco
d) balazo
e) cachetada

:
:
:
:
:
:

PIEDRA::
pie
pistola
flecha
bala
cara

7) BOXEADOR

CUADRILTERO::

8) VACO

LLENAR::

:
:
:
:
:

rama
redondel
combate
peso
diamante

a)
b)
c)
d)
e)

:
:
:
:
:

lentitud
conservar
colmar
desocupar
famlico

9) SOF

MUEBLE::

a)
b)
c)
d)
e)

:
:
:
:
:

vehculo
pintura
animal
cedro
fruta

11) DEUDA
a) contrato
b) pacto
c) juramento
d) promesa
e) acuerdo

:
:
:
:
:
:

HONRAR::
suscribir
arribar
prestar
cumplir
concordar

13) TETERA
a) bombonera
b) cafetera
c) compotera
d) lechera
e) azucarera

:
:
:
:
:
:

15) PULSERA
a) vidrio
b) caja
c) corcho
d) collar
e) lentes

:
:
:
:
:
:

a)
b)
c)
d)
e)

pjaro
torero
gladiador
sumo
beisbolista
bicicleta
caballete
cebra
caoba
manzana

rpido
daado
desocupado
colmado
comer

10) BOLSA DE DORMIR :

a)
b)
c)
d)
e)

:
:
:
:
:

comedor
dormitorio
mochila
carretera
litera

12) LIBRO
a) cuchillo
b) vehculo
c) papel
d) crcel
e) instrumento

:
:
:
:
:
:

LIBRETA::
cuchilla
bicicleta
papeleta
presidio
trompeta

T::
bombn
caf
compota
desayuno
azcar

14) TACAO
a) aproximado
b) apreciado
c) hacendoso
d) sacerdote
e) norteamericano

:
:
:
:
:
:

AVARO::
puntual
menospreciado
trabajador
austero
americano

MUECA::
ventana
frente
botella
cuello
ojos

16) APUESTA
a) consideracin
b) rifa
c) estrategia
d) juego
e) plan

:
:
:
:
:
:

AZAR::
pedido
sorteo
misterio
reglas
previsin

220

mesa
cama
ropa
carro
buque

CARPA::

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 19
Sinonimia y polisemia
Coloca en los parntesis el sinnimo correspondiente a la palabra en negrita.
1)
a) El sargento har la revista de las tropas.

b) Prefiero leer una revista de actualidad.

c) Chicago fue una revista musical de xito.

a) En dos jugadas le har jaque al rey.

b) Gan la partida con el rey de corazones.

c) Carlos V fue rey de Espaa.

a) El pobre padece mientras que el rico goza.

b) Fue un rico banquete el que dio el magnate.

c) Dijo que el almuerzo le pareci rico.

a) Julia Roberts va a rodar su prxima pelcula en Lima.

b) Debes quitarle el seguro para rodar el coche.

c) Con lo que gan ahora le va a rodar el dinero.

a) Atchs! Lo siento, creo que me ronda la gripe.

b) La mariposa ronda la luz.

c) La seguridad es buensima, siempre ronda algn polica. (

a) La raz de todo el misterio est en su pasado.

b) Tienes que cortar de raz toda tu negatividad.

c) Al talar el rbol no dejaron ni su raz.

2)

3)

4)

5)

6)

Antonimia y polisemia
Coloca en el espacio en blanco los antnimos de cada pareja polismica.
7)

8)

9)

a) Al fin tu cuarto es un lugar limpio, ni seal del espacio

que era antes.

b) Sali limpio del proceso porque atraparon al verdadero

a) La bala le llev un brazo, afortunadamente te pudieron

b) Llev adecuadamente la reunin pese a que ellos eran

a) Siempre ha mostrado una conducta limpia y no

como su vecino.

b) Ese escritor maneja un estilo limpio que no tiene


10)

a) La brjula se ha vuelto loca, busca una que est


b) Admite que est loca y nunca volver a ser
Central 6198-100

221

.
.

Segundo ao de secundaria

Unidad IX

- Captulo

Tarea domiciliaria
I. Cul es al analoga entre las palabras propuestas?
1) oboe: instrumento

::

2) pediatra: mdico

::

3) tregua : paz

::

4) erial : eriazo

::

5) vacuna : inmunidad

::

6) superfluo : necesario ::

7) cedro : pino

::

8) suspicaz : receloso

9) potro : caballo

::

10) gnesis : apocalipsis ::

::

II. Encuentra la relacin y marca el par anlogo.


1) CANTANTE

ACTOR::

2) DIFAMACIN

DELITO

a) orfebre

tallador

a) alcohol

vicio

b) poeta

vate

b) sentimiento

pasin

c) msico

artista

c) accin

movimiento

d) abogado

contador

d) insolencia

conducta

e) poeta

escultor

e) comercio

venta

3) ABEJORRO

ABEJA::

4) INGREDIENTE

RECETA::

a) oveja

ovino

a) frmula

elemento

b) caballo

poni

b) nota

partitura

c) bacteria

virus

c) trazo

lnea

d) hormiga

rastrera

d) voz

vocero

e) planta

rosal

e) dato

frase

5) PULGAR

DEDO::

VEGETAL::

a) lengua

sentido

a) palmera

selva

b) fmur

hueso

b) cordillera

montaa

c) cabello

cabellera

c) citologa

clula

d) rosa

ramo

d) fauna

animal

e) oboe

saxofn

e) banco

moneda

6) FLORA

222

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Organizo mis textos

Estudiar msica
Hacer las compras

Ducharme

Cocinar

Hacer deporte

Hablar con
mis padres

Comprarme ropa

Alguna vez has sentido que tienes tantas cosas que hacer que no sabes por dnde empezar?
Cmo organizas los cursos cuando tienes tres exmenes en un da?
Qu tcnicas utilizas para estudiar mejor?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Jerarquizar las ideas de una lectura.


Diferenciar las ideas principales y
secundarias de un texto.
Extraer las palabras claves de una lectura.

Construir diversos ordenadores grficos


especficos sobre textos.
Crear historias a partir de un molde
pauteado.

Comprensin y expresin oral


Debatir en clase sobre temas familiares.
Expresar con sinceridad sus opiniones y
creencias.

Razonamiento verbal

Unidad X

Unidad X

- Captulo

01

Ordenadores grficos

Silla roja y azul Gerrit Rietveld


1917
Filippo
Tommaso
Marinetti

Mies Van de Rohe

Le Corbusier

Casa Rietveld Schroeder


Diseo urbanstico futurista
Antonio SantElia

Palacio de correo
Arq. Adamo Boari
1907

Juan OGorman
Dioses y smbolos
del Mxico antiguo
1930.

Juan OGorman
Casa de estudio
de Diego Rivera y
Frida Kahlo
1932

224

Mario Pani
1946

Mario Pani
1951

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Razonamiento Verbal

El cuadro sinptico y la lnea de tiempo

12 de febrero de
1818
Bernardo OHiggins
proclama la
Independencia de
Chile
5 de enero de
1817 San Martn
incia el paso a
travs de los andes
rumbo a Chile

14 de enero parte
rumbo al Per una
expedicin
exploratoria al
mando de Lord
Cochrane

1818

1817

12 de febrero de
1817
San Martn derrota a
las fuerzas realistas
en la batalla de
Chacabuco

20 de agosto de
1820
Se embarca la
Expedicin
Libertadora

1819

28 de julio de
1821
San Martn
proclama la
Independencia del
Per

en la batalla de
Malp- Santiago
de Chile

26 y 27 de julio
fracasan en
Guayaquil
las
conversaciones
entre Bolivar y
San Martn

1821

1820

7 de setiembre de
1820
La expedicin
5 de abril de Libertadora llega a
la baha de Paracas y
1818
desembarca al
Triunfo patriota
da siguiente.

3 de agosto de
1821 San Martn
asume el mando
poltico militar con
el titulo de
Protector

Entrevista de San
Martn y el Virrey
La Serna en la
hacienda
Punchauca - Lima
25 de junio al 8 de
enero de1821 el
general realista
Caterac abandona
Lima.

Derrota patriota
en un asalto al
campamento
patriota en
Cancha Rayada
- Chile

1822

9 de julio de 1821 San


Martn ingresa a Lima
evitando ser visto.
Quera estar seguro de
la informacin recibida.

1 de mayo de 1822
San Martn convoca
el Primer Congreso
Constituyente. Se i
nstal el 20 de s
etiembre ese
5 de julio de 1821
mismo da San
el VirreyJos de la
Martn se dirigi a
Serna tambinabandona Ancn y viaj rumbo
Lima ante la cercana a Valparaiso el 22
de las Fuerzas del
de setiembre.

Ejercito Libertador

Observa con atencin la lnea de tiempo y responde.


1) Qu batalla sell la independencia de Chile?

2) En cunto tiempo lleg San Martn desde Chile al Per?

3) Cuntos aos abarca la Corriente Libertadora del Sur?

4) Marca (V) verdadero o (F) falso.


a) Per se independiz antes que Chile.
b) La Serna abandona Lima antes que su ejrcito.

Central 6198-100

225

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Combinacin o
superposicin
de formas
anteriores
con gran
ornamentacin.

Reina
Victoria

Formas simples,
utilizando
motivos lineales
y orgnicos
(inspiracin
natural. Se
buscaba
establecer
comunidades
artsticas
democrticas
para el bien
comn).

William
Morris

Formas
inspiradas en
la naturaleza,
lneas
ondulantes y
ornamentos
florales.
Forma plana o
bidimensional
influenciada
por los
grabados
japoneses.

Materializa
un arte
esencialemente
esttico.

Aubrey
Beardsley

Pablo
Picasso

Defensa de un
nuevo orden
moderno,
dominado por
la mquina, la
velocidad y la
ciudad.

Proyecta los
sentimientos
de una manera
abastracta,
geomtrica
elemental no
objetiva y
pura.

Filipo T.
Marinetti

Wassily
Kandinsky

El antiarte
Esencialmente
carece de
significado.

Marcel
Duchamp

Utiliza lneas
rectas y figuras
geomtricas.
Se caracteriza
por utilizar
los colores
primarios.

Arte til y
pragmtico. La
comunicacin
visual y las
artes aplicadas
al servicio
de la nueva
sociedad
comunista.

Pretendan
el retorno
a la unidad
perdida entre
artesana y
arte.

Theo Van
Doesburg

Alexander
Rodchenko

Walter
Gropius

Ordenadores grficos I
Los ordenadores grficos son herramientas bsicas de que disponen los estudiantes para reforzar y organizar
sus conocimientos.
Es importante reconocer que las tcnicas de estudio (subrayado, trucos nemotcnicos, toma de
apuntes, etctera.) ayudan a recordar conceptos, pero son limitados cuando se trata de temas amplios
y de mayor complejidad.

El cuadro sinptico




Es un ordenador grfico que comunica la estructura lgica del material educativo.


Proposicin a una estructura global coherente de una temtica y sus mltiples relaciones.
El cuadro sinptico utiliza llaves para desdoblar los conceptos que irn mostrndose.
Por lo general se escribe de izquierda a derecha empezando por el tema a desarrollar.
Son muy utilizados al hacer una exposicin pues el auditorio tiene clara idea de la secuencia del
discurso del expositor.

Pasos para realizar un cuadro sinptico


1)
2)
3)
4)

Lectura de exploracin.
Lectura de comprensin.
Diferenciacin de ideas principales y secundarias.
Extraccin de palabras claves.

226

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Razonamiento Verbal

Cultura chavn
Ubicado en Chavn de Huntar, a orillas del ro Mosna, tributario del ro Maran,
en el Callejn de Conchucos, en
la provincia de Huari, en la regin
ncash, en la sierra norte del Per,
a una altitud de 3.137 m.s.n.m.,
en el piso ecolgico quechua.
En su mxima expansin, se
extendi hacia el occidente del
territorio peruano, desde Ocucaje
en la regin Ica hasta Huayruro,
en la regin Tumbes. Pasando
ms all dentro del territorio del
actual Ecuador, entre el litoral y la
ceja de selva. Como se dijo, form
el primer horizonte cultural, ya
sea por dominio territorial o por
influencia socio econmica.
Esta cultura se desarroll desde el
1500 a.d.C. hasta el 500 a.d.C.; es
decir, que durante diez siglos o un
milenio, prevaleci su hegemona
en todo el quehacer andino de la
regin u rea de influencia.
http://culturahistoriadeperu.blogspot.com/2007/04/cultura chavn.html

Ubicacin

Cultura
chavn

Central 6198-100

Chavn de Huntar
Callejn de Conchucos
Provincia de Huari
Regin ncash

Altitud

3137 m.s.n.m.

Extensin

Ocucaje. Regin Ica


Huayruro. Regin Tumbes

Perodo

1500 a. d. C. 500 a. d. C.

227

Observaciones
Un cuadro sinptico no
reproduce largas oraciones
textuales,
condensa
informacin relevante.
Nota que las subdivisiones
se han sustantivado. As
ubicado aparece como
ubicacin.

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Lnea de tiempo
Es una tcnica para el aprendizaje gradual del tiempo histrico.
La lnea de tiempo sirve para ubicar, relacionar y comparar hechos y procesos de la historia regional,
nacional y mundial.
Con esta tcnica podrs comprender mejor el desarrollo de una guerra, las etapas de la historia y sus
divisiones, los hechos ms relevantes de una biografa, comparacin de acontecimientos paralelos, etc.

Pasos para realizar una lnea de tiempo


1) Para diferenciar acontecimientos anteriores y posteriores. Para esto usamos una flecha al inicio y otra
al final que indica su direccin y ampliacin definida.
Ejemplo:
Antes de

Despus de

2) Utilizamos escalas que nos indicarn los intervalos que existen en determinados perodos y deben ser
iguales en toda la lnea de tiempos.
Ejemplo:
Para una semana

Para muchos aos

1800

1850

1900

1950

3) Insertamos en nuestra lnea de tiempo los acontecimientos y las fechas que vamos a desarrollar.
Revolucin I Guerra
industrial Mundial

Revolucin
rusa
1850

1900

1910

1917
1918

La crisis del
29
1929

1920

1930

Tipos de lneas de tiempo


a. Cronologa: la que hemos desarrollado.
b. Paralela: comparamos dos secuencias temporales. Nos ayuda a ubicarnos mejor en un contexto mundial.
Per mundo 1900 1930
Revolucin
industrial
1900

I Guerra
Mundial
1914

Revolucin
rusa
19171918

La crisis del
29
1929

1900
Revolucin
aristocrtica

1914

1919

1929
Oncenio de
Legua

c. Lnea de tiempo graficada: es muy til cuando se quiere realizar una excelente presentacin o exposicin.

228

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Mita minera
La mita durante el periodo colonial fue un trabajo obligatorio de los indios varones
entre 18 y 50 aos a favor del estado espaol, este administraba la mano de obra
indgena en funcin a los pedidos de las diversas industrias espaolas. La mita era
por un periodo determinado, en el caso de la mita minera (Potos y Huancavelica) el
tiempo de duracin era un ao, por sus servicios los indios reciban un pago que les
era insuficiente (ellos deban costear su alimentacin y alojamiento durante su mita).
Los
indios
mitayos
pertenecan al pueblo,
ellos
trabajaban
en
las minas, los obrajes,
ciudades y haciendas;
la autoridad colonial
encargada
de
la
organizacin directa de
la mita era el corregidor,
este contaba con el
apoyo de caciques y
curas doctrineros. El
gran organizador de
la mita colonial fue
el virrey Francisco de
Toledo, quien justific la
explotacin de los indios
en nombre de la Iglesia y
la grandeza de la corona espaola. Para administrar mejor la mano de obra india el
virrey Toledo los concentr en reducciones.
La mita fue gran abuso para los indios, adems se deca que los indios deban ser
obligados a trabajar porque eran de naturaleza ociosa.
http://sites.google.com/site/e365historigeografia/home/sabesqueesunrecursonatural/
actividadeshumanas/mitaminera

Comprensin lectora
1) Cul es el tema central del texto? Menciona los temas secundarios.
Tema central

Tema secundario

Tema secundario

Tema secundario

Tema secundario

2) Cmo justificaban los espaoles el trabajo de los indios en la mita?

Central 6198-100

229

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Produccin de textos
3) Elabora el cuadro sinptico de esta lectura.

El ro Amazonas
El ro Amazonas (apu paru) es un romar de agua
dulce con un volumen de 300 mil m3 por segundo,
es el ms largo y ms caudaloso del mundo. En
sus orillas hay pantanos, cinagas y canales que
forman redes labernticas.
El ro forma meandros y su ancho va entre los 2 y
5 km mide 3762 km de largo en el Per y 6 762
km desde sus orgenes hasta el Atlntico. Tiene un
ancho promedio de 4 km (2.48 millas) entre sus
orillas.
El ro Amazonas, abarca la mayor cuenca
hidrogrfica del planeta con 7 050 000 km2
(desde su origen en el UcayaliApurmac, en el
departamento de Arequipa) y recibe las aguas de
ms de 1100 ros afluentes.
Como tal, el ro nace en Nauta, en el departamento
de Loreto, en la confluencia de los ros Ucayali y
Maran, es navegable por naves de alto bordo, en
forma libre e internacional.
http://www.viajeroexplorador.com/espanol/lagunas_rios_
cascadas.asp

230

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Razonamiento Verbal

Comprensin lectora
1) Dnde reside la importancia del ro Amazonas?

2) Vocabulario: busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.


cinaga

meandros

cuenca

Produccin de textos
3) Elabora el cuadro sinptico del texto.

Central 6198-100

231

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

El ensayo
Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura,
madurez y sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema, sea
filosfico, cientfico, histrico, literario, etc. No lo define el objeto sobre el cual
se escribe sino la actitud del escritor ante el mismo; en el fondo, podra se una
hiptesis, una idea que se ensaya. El ensayo es producto de largas meditaciones y
reflexiones, lo esencial es su sentido de exploracin, su audacia y originalidad, es
efecto de la aventura del pensamiento.
Tipos de ensayo
Ensayo literario
El trmino ensayo aplicado a un
gnero literario fue escogido por el
escritor francs Miguel de Montaigne
(15331592)
para
denominar
sus libros: Essais. Algunas de las
condiciones que debe satisfacer
el ensayo literario es la variedad y
libertad temtica. El tema literario
corresponde ms a un problema de
forma que de fondo.
Ensayo cientfico
Una de las fronteras entre ciencia
y poesa est en el ensayo. Se le ha
llamado gnero literariocientfico
porque parte del razonamiento
cientfico y de la imaginacin artstica.
La creacin cientfica arraiga, como la
potica, en la capacidad imaginativa,
esta no se puede ignorar totalmente;
sin embargo no se aparta de la
naturaleza o de la lgica. El ensayo
comparte con la ciencia uno de sus
propsitos esenciales: explorar ms a fondo la realidad, aproximarse a la verdad de
las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.
http://www.salonhogar.net/Sagrado_contenido/El_ensayo.htm

Comprensin lectora
1) Cules son las principales caractersticas de un ensayo?

2) Qu nivel de preparacin se necesita para elaborar un ensayo?

232

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Razonamiento Verbal

Produccin de textos
3) Elabora un cuadro sinptico para el texto.

Edgar Allan Poe


(Boston, EE.UU., 1809 Id., 1849). Poeta, cuentista
y crtico estadounidense. Sus padres, actores de
teatro literario, murieron cuando l era todava un
nio. Edgar Allan Poe fue educado por John Allan, un
acaudalado hombre de negocios de Richmond, y de
1815 a 1820 vivi con este y su esposa en el Reino
Unido, donde comenz su educacin.
Despus de regresar a Estados Unidos, Edgar
Allan Poe sigui estudiando en centros privados
y asisti a la Universidad de Virginia, pero en
1827 su aficin al juego y a la bebida le acarre la
expulsin. Abandon poco despus el puesto de
empleado que le haba asignado su padre adoptivo,
y viaj a Boston, donde public annimamente su
primer libro, Tamerln y otros poemas (Tamerlane
and Other Poems, 1827).
Se alist luego en el ejrcito, en el que permaneci
dos aos. En 1829 apareci su segundo libro de
poemas, Al Aaraf, y obtuvo, por influencia de su
padre adoptivo, un cargo en la Academia Militar

Central 6198-100

233

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

de West Point, de la que a los pocos meses fue expulsado por negligencia en el
cumplimiento del deber.
En 1832, y despus de la publicacin de su tercer libro, Poemas (Poems by Edgar Allan
Poe, 1831), se desplaz a Baltimore, donde contrajo matrimonio con su jovencsima
prima Virginia Clem, que contaba con tan solo catorce aos de edad. Por esta poca
entr como redactor en el peridico Southern Baltimore Messenger, y ms tarde en
varias revistas en Filadelfia y Nueva York, ciudad en la que se haba instalado con su
esposa en 1837.
Su labor como crtico literario incisivo y a menudo escandaloso le granje cierta
notoriedad, y sus originales apreciaciones acerca del cuento y de la naturaleza de la
poesa no dejaran de ganar influencia con el tiempo. La larga enfermedad de su esposa
convirti su matrimonio en una experiencia amarga, cuando ella muri, en 1847, se
agrav su tendencia al alcoholismo y al consumo de drogas, segn testimonios de sus
contemporneos. Ambas fueron, con toda probabilidad, la causa de su muerte.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/poe.htm

Comprensin lectora
1) Cmo calificaras la vida de Edgar Allan Poe?

2) Qu hecho desencaden su tragedia?

3) Crees qu la vida de Poe haya influenciado en la temtica de sus obras? Por qu? Cita ejemplos.

Produccin de textos
4) Elabora una lnea de tiempo a cerca de la vida de Edgar Allan Poe

234

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
En una hoja A3 elabora una lnea de tiempo grfica de Mahoma.

Mahoma
El profeta del islam, Mahoma o Muhammad, tambin llamado Ahmad en el Corn,
naci el lunes 9 del mes de RabiAwal (20 de abril del ao 571 d. C.). Perteneca a
la familia de los hachemitas, de ascendencia aristocrtica, pero de posicin humilde.
Su padre, Abdallah, y su madre, Amina, fallecieron cuando era muy joven. Se
desconoce la mayor parte de su niez y juventud, la tradicin islmica supone que
realiz varios viajes, estableciendo contacto con monjes cristianos. Su abuelo, abd
alMuttalib y al fallecer este, su to, Abu Talib, recogieron al muchacho hurfano y
procuraron su educacin, en parte junto a su primo Al.
A los veinticinco aos, cuando ya se hallaba entrenado en el negocio caravanero, se cas
con una viuda rica, Jadicha, cuarentona, de la que tuvo varios hijos, sobrevivindole
tan solo su hija Ftima, que cas con Al. Del matrimonio del primo de Mahoma
con su hija, surgira la familia de los descendientes legtimos del profeta. Abul Feda,
prncipe de Hama a comienzos del siglo XIV, describe de este modo a Mahoma: era de
talla mediana; tena la cabeza grande y muy fuertes las manos y los pies; era de recios
huesos y cuerpo vigoroso; su barba espesa, los ojos negros, muy agradable y noble
rostro, lacio el cabello y el cuello blanco y terso como el marfil.
A los treinta aos de edad (601 d.C.) experiment una crisis espiritual en la que
recibi el Corn, tras visiones nocturnas en las que la sabidura eterna sell
sus leyes (Corn 44,3). El destino humano le preocupaba: Los incrdulos dicen:
solo tenemos una muerte que sufrir y no resucitaremos (Corn 44, 33 y 34). El
pensamiento en el ms all motiv su conversin: Acurdate del nombre de tu
Seor y seprate de todos los dems, para entregarte por completo a l (Corn 73,8).
l es el Seor del Oriente y Occidente; no hay ms Dios que l: tmale pues, oh
Mahoma, por tu patrono (Corn 73,9). Esta afirmacin monotesta y la creencia en
la resurreccin, que aparecen en
el judasmo y en el cristianismo,
deban significar una ruptura
con el pasado preislmico y
erigirse en puntos clave de la
nueva religin.
Cuando Mahoma, percatado
de su misin, que crea
inspirada por Dios a travs del
arcngel Gabriel, empez a
predicar en La Meca, choc
con la indiferencia de sus
conciudadanos y muy pronto,
con la oposicin abierta de los
ricos, a quienes molestaba su
mensaje de justicia social. Allah,
clemente y misericordioso, le
llev durante la noche al templo lejano de Jerusaln (la tercera ciudad santa de
los islamitas), cuyo recinto bendijo para hacerle ver sus milagros (Corn 17,1). Esta
divisin deba reconfortarle, pero el nmero de proslitos segua siendo exiguo,
reducido al crculo de sus parientes y amigos ntimos. Dos de estos, Abu Bekr y
Omar, espritus resueltos, figuraban entre sus primeros seguidores.
http://www.monografias.com/trabajos/islamica/islamica.shtml

Central 6198-100

235

Segundo ao de secundaria

Unidad X

02

- Captulo

Ordenadores grficos II

236

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Razonamiento Verbal

Mapa conceptual y cuadro de doble entrada


Clasificacin estelar Harvard
El sistema Harvard fue desarrollado por Edward Pickering, Annie Cannon y Williamina
Fleming a principios de 1900. Se basaron en fotografas, obtenidas con un espectrgrafo, de
cientos de miles de estrellas que publicaron en el famoso catlogo Henry Draper entre 1918
y 1923. Estos las clasificaron en siete tipos diferentes conocidos como tipos espectrales.
Color
convencional

Luminosidad

Lneas de
absorcin

15

1.400.000

nitrgeno,
carbono,
helio y
oxgeno.

18

20.000

helio,
hidrgeno

3.1

2.1

80

hidrgeno

Clase

Temperatura

Masa

28.000
50.000 K

azul

60

9.600
28.000 K

blanco
azulado

7.100
9.600 K

blanco

Radio

5700
7.100 K

blanco
amarillento

1.7

1.3

metales:
hierro,
titanio,
estroncio y
magnesio

4.600
5.700 K

amarillo
(como el sol)

1.1

1.1

1.2

calcio, helio,
hidrgeno y
metales

3.200
4.600 K

amarillo
anaranjado

0.8

0.9

0.4

metales y
xido de
titanio

1.700
3.200 K

rojo

0.3

0.4

0.04

metales y
xido de
titanio

Observa el cuadro y contesta las siguientes preguntas:


1) Cul es la estrella ms ardiente?

2) Qu estrella es ms luminosa que A pero menos que O?

3) Dnde est presente el hidrgeno?

4) Cul es la diferencia entre el radio de B y el de G?

Central 6198-100

237

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

El mapa conceptual
E s un recurso esquemtico que permite presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en
una compleja estructura de redes.
A diferencia del cuadro sinptico, el mapa conceptual explaya la informacin como aparece en el texto
pero a manera de caminos conectados por trminos enlace.
Esta tcnica sirve a estudiantes para captar y precisar el significado de lo que se requiere aprender.

Estructura de un mapa conceptual


a. Conceptos
Son las ideas desarrolladas, los hechos a los que se hace referencia, los objetos que se nombran como
divisin de un tema mayor.
b. Palabras enlace
Son las palabras que unen los diferentes conceptos y que permiten que el mapa conceptual pueda ser
comprendido y sea susceptible de ampliacin.

Caractersticas de un mapa conceptual


a. Jerarquizacin
Los conceptos deben organizarse por orden de importancia y, generalmente, de arriba hacia abajo.
b. Eleccin de conceptos
Luego de la lectura general del texto se eligen los conceptos o ideas que sern desarrolladas en el grfico.
c. Impacto visual
No se trata de colocar todo el texto sino de distribuir la informacin de forma que esta quede grabada
de la mejor forma en la memoria del receptor.
Ejemplo:

Las invasiones brbaras: los germanos


Los germanos constituan un pueblo de raza blanca,
de ojos azules y cabellos rubios, que sobresalan
por su alta estatura y su fsico robusto, agrupados en
ciudades, sino en chozas que se encontraban dispersas
en el campo aunque distribuidas segn las tribus a
que pertenecan. Sus actividades principales eran el
pastoreo y la agricultura. Elegan sus jefes entre los
guerreros ms valientes y los obedecan ciegamente.
Muchos germanos militaron en las legiones romanas.
Los germanos tienen arraigados los sentimientos
de libertad y dignidad personal. Crean en Odn o
Wotan, padre de los dioses, de carcter guerrero, que
viva en el paraso Walhala, acompaado por dioses
menores, como Freijo, esposa de Odn, seora del
amor y de la muerte, y Donar, hijo de ambos, dios
del trueno y la tempestad. El Walhala era un lugar
de eternas delicias al que iban aquellos que en vida
haban tenido un buen comportamiento y los que
moran en el curso de la guerra, conducidos por las
valkirias, diosas tambin guerreras.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/barbaros1.htm

238

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Razonamiento Verbal

Los germanos

eran

vivan en

un pueblo

chozas

distribuidos

se dedicaban a

su Dios

tribus

pastoreo

Odin

por

casado con
de

que sobresala por

con

agricultura
Freijo

raza blanca

fsico
robusto

alta
estatura

sentimientos
su hijo

ojos azules

cabellos rubios

libertad

dignidad

Donar

El cuadro de doble entrada


Este ordenador podemos usarlo cuando observamos que un texto desarrolla muchas clasificaciones que
contienen rangos o parmetros similares, y distribuirlos para que todos los elementos de la clasificacin
puedan hacer uso de ellos.
Si observas tu saln de clases, de seguro notars varios cuadros de doble entrada. Te diste cuenta? Claro,
tu horario de clases, la distribucin de tareas, los roles por funcin y delegato, etc.

Estructura de un cuadro de doble entrada


Todo cuadro de doble entrada posee, como mnimo dos rangos de clasificacin que sern distribuidos en
forma horizontal y vertical.

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Rango de horario

Lunes

Rango de das
Completa el cuadro anterior con tu horario de clases y contesta.
a) Qu da y a qu hora tienes literatura?
b) Cul es el da con menos cursos de ciencias?
c) Qu te toca el jueves despus del recreo?
Central 6198-100

239

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Quin invent la pasta dental?
Esta fundamental aportacin a la higiene
dental corresponde al mdico romano
Escribanius Largus, quin vivi en el
siglo I de nuestra era. La frmula original
estaba compuesta por una mezcla de
vinagre, miel sal y cristal machacado.
Sin embargo, se han encontrado datos de
que hace unos 4000 aos, en el Egipto
antiguo, para limpiarse los dientes la
realeza utilizaba una sustancia llamada
Clister, la cual estaba elaborada a base de
piedra pmez pulverizada, sal, pimienta,
agua, uas de buey, cscara de huevo y mirra. Tambin se sabe que durante la poca
de Escribonius era comn el uso de orina humana para limpiar los dientes, debido a
sus propiedades blanqueadoras provenientes del amoniaco que contiene.

Comprensin lectora
1) Cul es el primer producto usado para la limpieza dental?

2) Quin invent la pasta dental?

Produccin de textos
3) Elabora un mapa conceptual del texto.

240

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Razonamiento Verbal

Teora del big bang


La teora del big bang o gran explosin supone que, hace entre 12 000 y 15 000
millones de aos, toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona
extraordinariamente pequea del espacio, y explot. La materia sali impulsada con
gran energa en todas direcciones.
Los choques y un cierto desorden hicieron que la materia se agrupara y se concentrase
ms en algunos lugares del espacio, y se formaron las primeras estrellas y las
primeras galaxias. Desde entonces, el Universo contina en constante movimiento
y evolucin.
Esta teora sobre el origen del Universo se basa en observaciones rigurosas y es
matemticamente correcta desde un instante despus de la explosin, pero no
tiene una explicacin para el momento cero del origen del Universo, llamado
singularidad.
http://www.astronomia.com/universo/origen.htm

Comprensin lectora
1) Cmo surgen las estrellas y las galaxias?

2) Qu significa big bang? Por qu se llam as a esta teora?

3) Cul es el punto que no puede explicar esta teora?

Produccin de textos
4) Elabora un mapa conceptual para el texto.

Central 6198-100

241

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

El Per tiene una alta diversidad de tipos de clima


Clima semiclido muy seco o desrtico: con muy pocas precipitaciones (150 mm/
ao). Comprende la costa hasta los 2000 m.s.n.m., determina su carcter rido.
Clima clido muy seco: en la costa norte (Piura y Tumbes) y hasta unos 1000 m.s.n.m.
Seco, con una precipitacin (200 mm/ao), y con temperatura promedio de 24 C.
Clima templado subhmedo: en la sierra entre los 1000 y los 3000 m.s.n.m., con
temperaturas alrededor de los 20 C; y precipitaciones entre los 500 y 1200 mm/ao.
Clima fro: propio de los valles interandinos entre los 3000 y 4000 m.s.n.m. Las
precipitaciones promedio estn en 700 mm/ao y la temperatura promedio alrededor
de 12 C. Con heladas durante el invierno.
Clima frgido o de puna: entre los 4000 y 5000 m.s.n.m. Con precipitaciones promedio
de 700 mm y una temperatura promedio de 6
C. Los veranos son lluviosos y los inviernos
secos.
Clima de nieve o glido: encima de los 5000
m.s.n.m y con temperaturas debajo de los 0
C. Es el clima de las altas cumbres con nieves
perpetuas.
Clima semiclido muy hmedo: en las vertientes
orientales andinas, con precipitaciones sobre
los 2000 mm/ao y temperaturas debajo de los
22 C. Existen variaciones locales.
Clima clido hmedo o tropical hmedo:
predomina en la selva baja. Las precipitaciones
estn alrededor de los 2000 mm/ao, y tiene
temperaturas promedio de 25C, con valores extremos encima de 30C.
La variedad de climas permite una alta diversidad biolgica y de produccin.
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c16_t05.htm

Comprensin lectora
1) Segn la lectura, dnde llueve ms?

2) Qu climas existen por encima de los 4.000 m.s.n.m.?

3) Se deduce que a menor precipitacin el clima es

4) Se deduce que a mayor altura, el clima es

242

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Razonamiento Verbal

Produccin de textos
5) Completa el cuadro de doble entrada referido al texto anterior.
Clima

Altura
(m.s.n.m.)

Precipitacin
(mm/ao)

Caracterstica

Regin

Temperatura

Clido muy seco

1000

200

seco

Piura y Tumbes

24C

Escala de temperatura
La temperatura se define como la manifestacin de la cantidad del calor presente
en un cuerpo. Para cuantificarla se recurri a un hecho comn de la naturaleza, el
punto de congelacin del agua y su punto de ebullicin.
Existen varias escalas de temperatura, las ms reconocidas son las siguientes:
Escala de Kelvin (K)
Esta escala es la fundamental del sistema internacional de medidas, en ella, el punto
de congelacin del agua es 273 K y el punto de ebullicin a una atmsfera es
373 K, observe que el sufijo Kelvin. No lleva el smbolo de grados (O) ya que esta
escala es absoluta y no toma valores negativos, la cifra 0 K (cero Kelvin) significa la
temperatura ms baja alcanzable en teora, por eso es absoluta.
Escala centgrada (Celsius)
La escala centgrada, comnmente usada en nuestro medio, toma como cero grados
centgrados (0 C) el punto de congelacin del agua, y el punto de ebullicin a una
atmsfera de esta como 100 C, distan estos dos puntos en 100 divisiones. El tamao
de las divisiones en la escala Kelvin y centgrada son iguales. Esta escala se le llama
escala relativa Celsius, ya que s existen valores negativos.
Escala Fahrenheit (OF)
Esta escala de temperatura, ms usada en el sistema ingls de medidas, pone como
punto de congelacin del agua 32 OF (32 grados Fahrenheit) y como punto de
ebullicin del agua 212 F.
La escala Fahrenheit dista estos dos puntos de 180 divisiones, consta de valores
negativos, as que es la escala relativa. EL tamao de las divisiones de la escala
Fahrenheit es ms pequea que en la Kelvin y centgrada.
http://angelfire.com/hi/odeon/QumicaBasica 123.PDF

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243

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Comprensin lectora
1) Qu es la temperatura?

2) En qu se parecen las escalas Kelvin y centgrada?

3) En qu se parecen las escalas centgrada y Fahrenheit?

Produccin de textos
4) Construye el cuadro de doble entrada para las escalas Kelvin, centgrada y Fahrenheit.

244

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
1) Elabora mapas conceptuales para los siguientes textos.

Qu es la biomasa?
Se refiere a las distintas fuentes de energa no contaminante provenientes de residuos
orgnicos, y tiene aplicaciones como energa trmica, elctrica o biocombustible. La
ms popular es la producida por las plantas, que almacenan energa solar que luego
convierten en carbono. Tambin se usan residuos agrcolas como la paja, forestales
como las ramas y hojas, y ganaderos a travs de los excrementos, entre otros. La
biomasa es una forma de energa renovable que no daa el ambiente. Las formas
ms comunes de aprovecharla son los mtodos termoqumicos como la combustin,
pirlisis someterla a elevadas temperaturas sin oxgeno y gasificacin. Tambin
se emplean procesos biolgicos basados en la utilizacin de microorganismos que
degradan a las molculas hasta volverlas compuestos con alta densidad de energa.

Basilisco chilote
El basilisco o fasilisco de la mitologa chilota es una criatura mitad gallo y mitad
culebra. Posiblemente su origen se deba a la unin del mito del Basilisco de la
mitologa griega, y del Colo Colo de la mitologa mapuche.
Descripcin
Es una criatura que parece una mezcla entre ave y reptil, tiene cabeza de gallo con una
cresta roja, y un cuello largo como el cuerpo de una serpiente. Su cuerpo es igual al
del gallo pero con pequeas alas y patas, por eso solo puede moverse arrastrndose.
Leyenda
Nace en un gallinero, de un pequeo huevo redondo de cscara gruesa y rugosa
(aproximadamente de un centmetro de dimetro), de color blanco grisceo, llamado
huevo lloilloy, o huevo lloe, que fue puesto e incubado por un gallo. Si no se elimina,
a las pocas semanas se convierte en un basilisco.
En el da, el basilisco chilote vive debajo de la casa del dueo del gallinero, y en la
noche sale de su escondite mientras todas las personas duermen. En ese momento
emiten un canto hipntico similar al canto del gallo, que provoca que las personas
se mantengan dormidas. Luego de cantar, se mete en las habitaciones para poder
alimentarse, al absorber el aliento y succionar la saliva de los que duermen. La
persona afectada pierde las ganas de alimentarse, por ello va enflaqueciendo cada
vez ms y ms, y su rostro se empieza a poner plido. Con el paso del tiempo,
aparece una fuerte y persistente tos y su respirar se hace cada vez ms dificultoso, y
finalmente muere. Lo mismo sucede con cada uno de los habitantes de la casa.
Par deshacerse de l, se debe quemar el huevo inmediatamente, y matar al gallo que
lo puso para que no siga hacindolo. Pero si rompe el cascarn, la nica forma de
eliminarlo sera prenderle fuego a la casa en donde ataca.
http://es.wikipedia.org/wiki/Basiliscoo chilote

2) Elabora un cuadro de doble entrada con los cursos que llevas en el colegio. Toma como rango horizontal
lo que ms te gusta y lo que menos te gusta de ellos y como rango vertical el nombre de cada curso.

Central 6198-100

245

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

03

Prctica integral
Ava la hurfanita
Haba una vez un viudo que tena una hija
llamada Ava. El hombre se cas de nuevo y de
este matrimonio tuvo otra hija, que era querida tan
querida como odiada aquella.
Una noche, mientras la pequea Ava dorma, se le
apareci su madre y le habl de esta manera:
Hija ma, maana tu madrastra te dar una piel de
carnero para que la laves en el ro Amarillo. No le
contestes. Ponte en camino para lavar la piel que tu
hermanastra Alimata ha ensuciado. Vete sin temor,
pues dondequiera que t vayas, yo estar siempre
cerca de ti.
Annimo africano

1) Qu peligro acechaba a Ava?

2) Qu le cedi finalmente a Ava?

3) Qu personaje est estereotipado? Por qu?

4) Qu opinas del segundo matrimonio de los padres? Tienen derecho o no?

5) Qu conclusin sacamos de la lectura?

246

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Razonamiento Verbal

Comprensin lectora
La sentencia
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador so que haba salido de su palacio
y que en la oscuridad caminaba por el jardn, bajo los rboles en flor. Algo se arrodill
a sus pies y le pidi amparo. El emperador accedi, el suplicante dijo que era un dragn
y que los astros le haban revelado que al da siguiente, antes de la cada de la noche,
Wei Cheng, ministro del emperador, le cortara la cabeza. En el sueo, el emperador
jur protegerlo.
Al despertarse, el emperador
pregunt por Wei Cheng.
Le dijeron que no estaba
en el palacio; el emperador
lo mand buscar y lo tuvo
atareado el da entero, para
que no matara al dragn, y
hacia el atardecer le propuso
que jugaran al ajedrez. La
partida era larga, el ministro
estaba cansado y se qued
dormido.
Un estruendo conmovi
la tierra. Poco despus
irrumpieron dos capitanes,
que traan una inmensa
cabeza de dragn empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y
gritaron:
Cayo del cielo!
Wei Cheng, que haba despertado, la mir con perplejidad y observ:
Que raro, yo so que mataba un dragn as.
Wu Chengen

1) Dnde se produjo el trgico desenlace?

2) Qu reflexin cabe luego de leer este texto?

3) Menciona un cuento fantstico que vincule el mundo de los sueos con la realidad.

Central 6198-100

247

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Trmino excluido
1) CREMAR
a) quemar

2) FILNTROPO
a) altruista

3) KEROSENE
a) gasolina

b) incinerar

b) misntropo

b) grasa

c) inhumar

c) benvolo

c) petrleo

d) abrasar

d) generoso

d) cera

e) asar

e) bienhechor

e) naftalina
6) CONCISO
a) breve

4) ADIPOSO
a) macilento

5) EVIDENTE
a) pblico

b) mofletudo

b) notorio

b) concreto

c) carnoso

c) palmario

c) pequeo

d) rollizo

d) manifiesto

d) resumido

e) pcnico

e) planificado

e) compendioso

7) CICATERO
a) avaro

9) PISCVORO
a) antfago

8) LIBRO
a) lomo

b) rooso

b) portada

b) herbvoro

c) tacao

c) colofn

c) acutico

d) perverso

d) coleccin

d) carnvoro

e) prefacio

e) carroero

e) mezquino

Antonimia
1) Sufri el escarnio de todo el auditorio y sali llorando.
a) veneracin
d) congratulacin

b) alabanza
e) estimacin

c) lisonja

2) El candidato oficial tiene muchos adeptos.


a) fanticos
d) trnsfugas

b) verdugos
e) adversarios

c) agresores

3) Se qued impertrrito ante la noticia de su derrota.


a) pusilnime
d) turbado

b) desdeoso
e) dcil

c) despiadado

4) Luego del escndalo vino la destitucin del magistrado.


a) permuta
d) devolucin

b) sustitucin
e) reposicin

c) colocacin

5) Debo disentir contigo pues tengo otro punto de vista.


a) presentir
d) disponer

b) convenir
e) decidir

c) colaborar

248

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Razonamiento Verbal

6) Fue cancelado pues el documento que present era apcrifo.


a) actual
d) original

b) genuino
e) preciso

c) corriente

7) Creo que me voy a sumir en la tristeza.


a) despojar
d) sacar

b) distinguir
e) expeler

c) separar

8) Cuando te vayas, quin va a asistir a tu madre?


a) refutar
d) soltar

b) encargar
e) arruinar

c) abandonar

Analogas
1) LECHUZA :
a) gallo
:
b) murcilago :
c) gorrin
:
d) noche
:
e) medianoche :

PALOMA
madrugada
medianoche
diurno
da
aurora

2) GUSTA :
a) sorprende :
b) asusta
:
c) maravilla :
d) aburre
:
e) agradable :

ENCANTA
natural
terrible
extraordinario
diario
excepcional

3) AVIN :
a) automvil :
b) barco
:
c) descender :
d) caer
:
e) sumergir
:

TREN
atropellar
remolcar
estacionar
descarrilar
desubicar

4) UVA :
a) vid
:
b) agua
:
c) miel
:
d) nctar
:
e) cebada
:

VINO
uva
gaseosa
abeja
colibr
cerveza

5) CAMISA :
a) zapato
:
b) chompa
:
c) botones
:
d) manga
:
e) chal
:

CASACA
pasador
chompn
cierre
puos
broches

6) JUEZ :
a) poltico
:
b) corrupto
:
c) abogado
:
d) leyes
:
e) sacerdote :

MILITAR
castrense
indisciplinado
ladrn
norma
santo

7) ARTE :
a) escultura
:
b) artista
:
c) belleza
:
d) exposicin :
e) vley
:

CIENCIA
estatua
saber
conocimiento
adicin
deporte

8) PULPO :
a) mono
:
b) elefante
:
c) araa
:
d) calamar
:
e) tiburn
:

TENTCULOS
cola
trompa
patas
tinta
aletas

9) EXPOSICIN :
a) recital
:
b) concierto
:
c) feria
:
d) teatro
:
e) pintura
:

CUADROS
msica
musical
juegos
acto
dibujo

10) JAGUAR :
a) roedor
:
b) jade
:
c) flor
:
d) zorro
:
e) jirafa
:

FELINO
ratn
piedra
hierba
cnido
animal

Central 6198-100

249

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Taller de palabras N. 20
I. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
1) tab

2) tara

3) trrido

4) tozudo

5) treta

6) tangible

7) taimado

8) tarifa

9) tlamo

10) talante

II. Completa las siguientes oraciones con las palabras del bloque anterior:
.

1) Nunca se puede llegar a una solucin con una persona


y no continu su relacin con l.

2) Se dio cuenta de la

temperaturas por encima de los 30.

3) En el verano llegamos a
4) El

ladrn logr escapar sin ser visto por los guardianes.


cosa rara en l que vive amargado.

5) Me respondi de buen

6) En estos tiempos, pocos temas se consideran


7) La

especifica que el precio es 5 nuevos soles.

8) Sobre el

yacan los cadveres de los recin casados.


.

9) Te creer cuando vea resultados

que no lo dejaba avanzar.

10) Su propia irresponsabilidad constitua la

250

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Analogas
1) TEMPLO :
a) escenario
:
b) congreso
:
c) aula
:
d) estadio
:
e) ermita
:

MISA
actuacin
promulgacin
enseanza
ftbol
vida

2) INFINITO :
a) tomo
:
b) conciencia :
c) inteligencia :
d) palabra
:
e) universo
:

LMITE
parte
definicin
medicin
ambigedad
forma

3) DO :
a) martes
:
b) abril
:
c) niez
:
d) mercurio
:
e) peldao
:

NOTA
da
mes
etapa
planeta
escalera

4) CLERO :
a) alcalda
:
b) parnaso
:
c) sindicato
:
d) magisterio :
e) congresista :

SACERDOTE
alcalde
artista
persona
docente
parlamentario

5) ROMANCE :
a) educacin :
b) empresa
:
c) comunicacin :
d) negociacin :
e) matrimonio :

RECIPROCIDAD
intelectualidad
solvencia
bilateralidad
amabilidad
fatalidad

6) BATERA :
a) planta
:
b) recipiente :
c) tintero
:
d) despensa :
e) memoria
:

ENERGA
savia
agua
tinta
comestible
informacin

Trmino excluido
1) GNARO
a) docto
b) agudo
c) erudito
d) versado
e) obtuso

2) CHALA
a) jalca
b) selva
c) quechua
d) suni
e) omagua

3) REPOSICIN
a) desfachatez
b) despido
c) sisa
d) timo
e) hurto

4) CONTAGIO
a) rabia
b) sarampin
c) sfilis
d) gastritis
e) hepatitis

5) INTACTO
a) inteligible
b) indemne
c) ileso
d) sano
e) inclume

6) VESANIA
a) enajenacin
b) cordura
c) alineacin
d) insania
e) desequilibrio

7) PERRO
a) jaura
b) hocico
c) aullido
d) pezua
e) bozal

8) ZAPATERO
a) calzada
b) zapatera
c) clientela
d) clavo
e) zapato

9) INFAUSTO
a) malhadado
b) infeliz
c) aciago
d) desventurado
e) prelado

10) DICTERIO
a) encomio
b) diatriba
c) loanza
d) usanza
e) ignominia

11) ABOMINABLE
a) maldecible
b) execrable
c) condenable
d) detestable
e) inefable

Central 6198-100

251

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

04

Repaso
En un pasado remoto los tatuajes eran utilizados por los pueblos brbaros, los hacan
con cuchillas para diversos fines: para demostrar su posicin de guerreros, para sealar
una raza, cuando marcaban con hierro candente el ganado con las iniciales familiares y
tambin a las adlteras y hechiceras. Posteriormente lo utilizaban los marineros como algo
extico y tambin las geishas japonesas y las prostitutas chinas de la casa del t.
Los antiguos guerreros chinos se los hacan en la cara para asustar a su enemigo.
Se cuenta que entre los aos 4000 y 2000 antes de Cristo, el uso del tatuaje se expandi por
Grecia, Roma, Persia, China y otros pases. Los vikingos lo introdujeron en Gran Bretaa.
Los aborgenes de Borneo, Samoa, Tahit y las Islas de la Polinesia acostumbraban tatuarse
el cuerpo entero. Se han encontrado momias con esas caractersticas. Lo mismo sucedi
en Europa, en los Alpes, donde encontraron una momia que vivi hace 5300 aos y que
estaba tatuada desde la espalda hasta los pies.
Algunos cientficos apuntan que los tatuajes pudieran ser prcticas similares a la acupuntura.
En mxico, Hernn Cortez, en 1519, encontr a los nativos tatuados de una manera
impresionante, igual sucedi en el continente sudamericano. Tambin los payasos y
acrbatas recurran a este arte con el fin de impresionar al pblico.
Durante la Segunda Guerra Mundial algunos soldados tambin se tatuaban, lo que llev
a decir a Winston Churchil: Prefiero fumarme mis habanos cubanos que hacerme esas
porqueras de seales en la piel.
No olvidemos que paralelo a este procedimiento tambin se estila el agujerear diversas
zonas del cuerpo y colocarse all piezas de joyera. Este piercing, como lo llaman
tambin fue utilizado en pocas de los mayas y los incas para demostrar el podero de los
poseedores o tambin para comunicarse con los dioses.
Que la moda incomoda, as dicen algunos, pero lo que no debemos olvidar es la cantidad
de riesgos a los que exponemos nuestro cuerpo con estas prcticas. La zona en la que se ha
realizado el conocido arte queda en un estado de total fragilidad y por lo mismo, expuesta a
cualquier infeccin o contagio. Adems no olvidemos el terrible dolor que se experimenta,
que ha sido comparado a recibir aceite hirviendo y por ltimo lo irreversible del mismo, ya
que borrar un tatuaje es sumamente costoso a travs de la tcnica qswitching.
No estamos a favor ni en contra de estas prcticas, al fin y al cabo cada quien es dueo de
su piel y puede hacer con ella lo que le venga en gana, pero mucho cuidado!
Revista Mi Casa

Comprensin lectora
Completa
Tema

Ttulo

Idea central

252

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Razonamiento Verbal

Contesta
1) Cul es el ms antiguo referente del tatuaje?

2) Qu significado tena el tatuaje en sus inicios?

3) Cules son los riesgos que conlleva la aplicacin de un tatuaje?

Analogas
1) AJEDREZ :

PARTIDA

2) HOY :

MAANA

a) damas

llegada

a) viene

vino

b) tenis

raqueta

b) pasado

futuro

c) ftbol

pelota

c) ayer

anteayer

d) automovilismo :

carrera

d) ayer

hoy

e) ludo

jugada

e) ahora

despus

4) UGANDA :

FRICA

3) VEGETAL :

CULTIVAR

a) mineral

explotar

a) Islandia

Chipre

b) petrleo

extraer

b) Libia

Europa

c) animal

criar

c) Bucarest

Marruecos

d) nio

cuidar

d) Francia

Europa

e) semilla

sembrar

e) Egipto

Etiopa

5) NATACIN :

PISCINA

6) CONSTANCIA :

META

a) ecran

humillacin

a) esfuerzo

logro

b) piscina

novela

b) prctica

costumbre

c) tablero

visin

c) ejercicio

triunfo

d) pista

comida

d) carrera

xito

e) tenis

campo

e) postulante :

Central 6198-100

253

ingreso

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

7) PINTURA :

FTBOL

8) PROPIEDAD :

TTULO

a) dibujo

pelcula

a) gobierno

palacio

b) literatura

nadador

b) regin

mapa

c) estatua

ajedrez

c) documento :

sello

d) msica

atleta

d) profesin

diploma

e) esttica

raqueta

e) tcnico

mquina

9) PELDAO :

ESCALERA

10) HUESO :

MSCULO

a) eslabn

cadena

a) sostn

bceps

b) libro

biblioteca

b) osamenta

movimiento

c) ao

almanaque

c) largo

carne

d) respuesta

solucin

d) osteologa

mitologa

e) cocina

comedor

e) calcio

fibras

Trminos excluidos
1) EUCALIPTO
a) pino

2) PARAPETARSE
a) envalentonarse

3) GARLOPA
a) martillo

b) ponciana

b) abroquelarse

b) florete

c) sauce

c) resguardarse

c) lezna

d) retama

d) cubrirse

d) buril

e) lamo

e) escudarse

e) hoz

4) AUTOMVIL
a) llanta

6) INGENUO
a) ladino

5) FCAR
a) riqueza

b) timn

b) inope

b) zorro

c) conductor

c) indigente

c) sagaz

d) motor

d) pauprrimo

d) locuaz

e) direccin

e) pobre

e) taimado

7) ADEPTO
a) partidario

9) VIL
a) bajo

8) AHNCO
a) diligencia

b) adversario

b) empeo

b) abyecto

c) contrincante

c) tesn

c) ruin

d) proslito

d) apata

d) rahez

e) presbtero

e) furtivo

e) solapado

254

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Razonamiento Verbal

Produccin de textos
Elabora un cuadro sinptico en base al siguiente texto:
Nadie sabe en realidad cundo apareci el punto, pero se trata del signo ortogrfico por
excelencia. De hecho, el verbo puntuar y el sustantivo puntuacin vienen de punto, punctus
en latn. Se cree que ya los griegos utilizaban algn tipo de signo para sealar el final de las
oraciones, pero es en los texto latinos donde empieza a aparecer el punto tal y como hoy lo
conocemos, aunque no siempre cumpliera la misma funcin. As durante siglos, el final de
una frase se sealaba en los escritos con un espacio en blanco, pero tambin con letras al
margen o con curiosas combinaciones de signos tipogrficos.
Por otro lado, los puntos servan para distintas cosas dependiendo del lugar en que
aparecieron: haba algunos que se escriban en la parte de abajo de la lnea, en el centro
o arriba y marcaban pausas equivalente a la actual coma o al punto y coma. No fue hasta
el Renacimiento cuando se definieron las funciones del punto en un tratado de tipografa
que public el impresor Aldo Maurizio en 1566. Desde entonces hay puntos y seguidos,
puntos y aparte y puntos finales, puntos suspensivos.
En el lenguaje coloquial encontramos decenas de frases en las que intervienen la palabra.
Algo est a punto cuando est pronto a suceder, en su punto cuando ha llegado al momento
preciso de perfeccin, y en punto muerto cuando est parado o no puede llevarse adelante.
Hay puntos de partida y puntos de referencia, puntos de mira y puntos crticos. Tambin se
le puede coger a uno el punto o dar el punto a una cosa, referido, por ejemplo, a un guiso
o una comida. Y cada uno tenemos un punto fuerte y tambin un punto dbil o un punto
flaco que seala nuestra parte ms vulnerable. Es divertido tambin lo del punto filipino,
referido a alguien desvergonzado o poco escrupuloso, y la expresin tener un punto o un
puntito cuando nos referimos a algo apetecible. Y luego est el expeditivo punto en boca.
Qu mejor manera de acabar!
Por Jess Marchamalo, periodista y escritor

Central 6198-100

255

Segundo ao de secundaria

Unidad X

- Captulo

Elabora un cuadro de doble entrada sobre el texto a continuacin:

El Per es un pas de clima muy variado por la influencia de los fenmenos siguientes:
La Cordillera de los Andes: recorre el pas longitudinalmente, y divide las masas de
aire del Pacfico y del Atlntico, estableciendo una barrera a la circulacin de los
vientos.
La Corriente Ocenica Peruana: de unos 200 km de ancho, que circula de sur a norte
que tiene masas de agua fra, lo que motiva una evaporacin restringida, estabilidad
atmosfrica y la ausencia del lluvias en la costa.
El Anticicln del Pacfico Sur: de alta presin, con circulacin de vientos de sur a
norte, que recogen la humedad existente y la llevan a la costa, donde se condensan
en forma de nubes bajas y persistentes de mayo a octubre, con alto contenido de
humedad atmosfrica.
La contracorriente Ocenica Ecuatorial o de El Nio: con masas de agua clida, que
circula de norte a sur, y que provoca lluvias en la costa norte.
El Anticicln del Atlntico Sur: ubicado cerca de las costas argentinas y con masas
de aire hmedo, y que llegan al Per por el sudeste, con precipitaciones en el flanco
andino del sur. Entre mayo y setiembre puede provocar descensos de la temperatura,
conocidos como friajes o surazos.
El Cicln Ecuatorial: ubicado en la Amazona, con masas de aire de baja presin,
tibia y hmeda, y que es responsable de las mayores lluvias y el clima sobre la selva
baja.
http:/www.peruecologico.com.pe/lib_c16_t05.htm

256

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Analogas
1) MADERA :

ASERRN

2) CHOCLO :

PANCA

a) balde

basura

a) naranja

pepa

b) casa

pared

b) pltano

cscara

c) caa

bagazo

c) arveja

vaina

d) prenda

bolsa

d) caramelo

envoltura

e) zapato

caja

e) forro

libro

3) NIO :

ORFANATO

4) HAZ :

ENVS

a) pintor

brocha

a) umbral

dintel

b) loco

manicomio

b) babor

estribor

c) mdico

quirfano

c) anverso

reverso

d) anciano

asilo

d) hoja

pgina

e) enfermo

hospital

e) popa

proa

5) GLICERINA :

JABN

6) MADERA :

PAPEL

a) caa

azcar

a) tabaco

cigarro

b) baquelita

lapicero

b) rbol

madera

c) detergente

jabn

c) papel

hoja

d) papa

almidn

d) madera

pared

e) caucho

llanta

e) jabn

espuma

7) GARA :

DILUVIO

8) HIPCRITA :

SINCERO

a) tibio

caliente

a) ceudo

divertido

b) gris

negro

b) terico

prctico

c) brisa

huracn

c) honrado

deshonesto

d) silla

silln

d) injusto

imparcial

e) incendio

cenizas

e) culpable

inocente

9) GUERRA :

DERROTA

a) asesinato

homicidio

a) ahora :

pasado

b) concurso

victoria

b) afirmar :

negar

c) paz

calma

c) unin :

separacin

d) competencia :

fracaso

d) alto

bajar

e) ataque

contraataque

e) blanco :

Central 6198-100

10) S :

257

NO

negro

Segundo ao de secundaria

Y el que sigue es...!

Entendiste la secuencia?
Cul es tu respuesta?
Cmo asegurarnos de estar en lo correcto?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Continuar la secuencia lgica de una serie.


Sintetizar informacin relevante en un
texto.
Completar el sentido de una oracin.

Redactar la secuencia lgica de una serie.


Construir series verbales en base a
relaciones propuestas.

Comprensin y expresin oral


Valorar su opinin y la de sus compaeros
sobre temas de inters general.
Elaborar en grupo series verbales con
rapidez y eficiencia.

Razonamiento verbal

Unidad XI

Razonamiento Verbal

01

Central 6198-100

Oraciones incompletas

259

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

Haba una vez una rosa muy bella que se senta de maravilla al saber que era la rosa ms
bella del jardn. Sin embargo, se daba cuenta de que la gente la vea de lejos, porque a su
lado siempre haba una sapo grande y oscuro. Indignada ante lo descubierto le orden al
sapo que se fuera de inmediato; el sapo muy obediente dijo:
Est bien, si as lo quieres.
Poco tiempo despus el sapo pas por donde estaba la rosa y se sorprendi al verla
totalmente marchita, sin hojas y sin ptalos. Le dijo entonces:
Vaya que te ves mal. Qu te pasa?
La rosa contest:
Es que desde que te fuiste las hormigas me han comido da a da, y nunca pude volver
a ser igual.
El sapo solo contest:
Pues claro, cuando yo estaba aqu me coma a esas hormigas y por eso siempre eras la
ms bella del jardn.
Mi Casa N 155, pg. 14

Ahora responde:
1) Cul es la moraleja de esta fbula?

2) Califica las siguientes actitudes


a) la rosa

b) el sapo

3) Cmo aplicaras la enseanza de esta historia a la vida diaria? Comenta tu experiencia.

260

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Razonamiento Verbal

Oraciones incompletas
Las oraciones incompletas son ejercicios formados por textos breves a los que se les ha suprimido una o
dos palabras que dificultan su comprensin global.
Tienen como objetivo evaluar la capacidad estudiantil de sintetizar, interpretar y discriminar la informacin
de un texto.
Ejemplo:

Fue un gran discurso, por eso la multitud lo


a) celebr.
c) apabull.

.
b) ovacion.
d) vitore.

La respuesta es b.

Criterios de solucin
1. Rastros verbales y sentido contextual
En toda oracin incompleta vamos a encontrar palabras suyo significado nos permita tener una idea de
la situacin o contexto en la que esta se desarrolla.
Estas palabras sern conocidas como rastros verbales
a.

Rastros verbales
La

fue tan rpida, que pronto todo fue cenizas,


Qu provoca la
ceniza?

incendio

explosin

no pudieron hacer nada.


Quines combaten
esta situacin?

bomberos

policas

Respuesta: explosin bomberos

b.

Connotacin
(+)
Un delicioso
el

(+)
se perciba en el jardn mientras en las zonas infectadas por el basural,
era insoportable.

El trmino neutro sera olor pero debemos darle la connotacin requerida.


olor delicioso aroma
olor infectado hedor
Respuesta: aroma hedor

Central 6198-100

261

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

2. Gramaticalidad
Todo ejercicio de oracin incompleta resuelto, dice gozar de concordancia entre sus trminos, aunque
el significado sea correcto, si es una oracin mal construida no podr considerarse como respuesta.
Ejemplo:
a) La tortuga est protegida por

caparazn que

su cuerpo.

La solucin nos la da la concordancia:


A qu gnero pertenece la palabra caparazn?
Respuesta: masculino
Qu hace en el cuerpo de la tortuga?
Respuesta: cubre
Respuesta final: el cubre

b) Sabemos

no lo mat porque

(que de que)

no estaban sobre el arma homicida.

(su huella sus huellas)

3. Precisin lxica
Llega el momento de la decisin: escoger qu palabra le da a la oracin el mejor sentido y la completa
adecuadamente.
Ejemplo:
1) La corrida de toros es una actividad taurina que genera
y las de los que estn en contra.

; las de los que estn a favor

a) emociones
b) conversaciones
c) opiniones encontradas
d) acuerdo
e) conductas dismiles
2) Entre los dbiles, el ms

es el que reconoce su debilidad.

a) fuerte
b) incoherente
c) necio
d) cobarde
e) dbil

262

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Razonamiento Verbal

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
I. Completa las siguientes oraciones.
no le permita

1) Su salud

de una vida activa.

2) El

se dirigi a sus

3) La

lleg muy tarde a los

y la corte enmudeci.

4) Aun cuando se trataba de una tema


pblico.

por el sismo.
no logr

la atencin del

5) Quien solicita divorcio est probando con su

de que ya no quiere seguir

a su cnyuge.
6) El abogado present su
7) Su falta de

y logr que la corte


lo llev al

8) Sus actitudes

al acusado.

total.

y autoridades contradecan sus discursos en defensa

9) A pesar de su

numrica. El equipo dueo de casa aprovech de su condicin y

logr sacar un

triunfo.

10) Erudito es aquel que

cada vez

II. Marca la respuesta correcta.


11) Los accidentes de trnsito, muchas veces, se deben a la
.
a) fuerza vigor
d) soporizacin carcter
12) En realidad

de los choferes y otras a su falta de

b) desidia visin
e) inquietud pulcritud

c) incuria pericia

solo es una mquina que realiza velozmente las operaciones que el hombre

.
a) el cerebro le ordena
b) el organismo la indica
c) el mimegrafo le seala
d) la computadora programa
e) la calculadora la recomienda.
13) El ritmo de estudio debe ser

y no solo antes del

a) inconcluso parcial
b) organizado rol
c) realista sueo
d) armonioso ruido
e) sistemtico examen

Central 6198-100

263

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

14) La fama del cantante se

no solo por todo el pueblo, sino tambin por lejanas

a) difundi regiones
c) increment estrellas

b) premi tierras
d) expandi estrellas

15) No estaba muy


de lo que sostena pues constantemente se
a) alegre lamentaba

b) conforme turbaba
c) convencido reafirmaba
d) seguro contradeca
e) contento entristeca.
16) Lo que manifest en su discurso fue
a) enrgico
d) polmico

; no haba duda alguna.

b) firme
e) decisivo

c) preciso

17) El abogado pudo resolver el caso gracias a su


a) inteligencia

b) agudeza
c) viveza
d) efectividad
e) percepcin
18) Vio la figura infantil cruzar
arrepentido.
a) el saln los cabellos

, cerrar la puerta, caer de rodillas a sus pies y cogerle

b) la plaza las mejillas


c) el umbral las manos
d) el dormitorio los pies
e) la sala el rostro
19) Los hechos de la vida siempre implican causalidad, por eso nada
.
a) produce preparacin
d) implica decisin

b) significa dedicacin
e) causa voluntad

20) Al cantar el himno nacional los alumnos demuestran


a) coraje valor

tanto xito como una buena


c) genera disposicin

b) fe lealtad
c) patriotismo respeto
d) amor patriotismo
e) valor respeto

264

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Razonamiento Verbal

III. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro.
preocuparse
alba
asustado

caso
verdad
ramas

bosque
descubrieron
oyentes

disputa
discutieron
pensado

El ciervo escondido
Un leador de Cheng se encontr en el campo con un ciervo
, lo enterr en el
y lo mat. Para evitar que otros lo
y lo tap con hojas y
. Poco despus
olvid el sitio donde lo haba ocultado y crey que todo haba ocurrido en un sueo.
Lo cont, como si fuera un sueo, a toda la gente. Entre los
hubo uno que fue a buscar el ciervo escondido y lo encontr. Lo llevo a su casa y
dijo a su mujer:
Un leador so que haba matado un ciervo y olvid dnde lo haba escondido y
ahora yo lo he encontrado. Ese hombre s que es un soador.
T habrs soado que viste un leador que haba matado un ciervo. Realmente
crees que hubo un leador? Pero como aqu est el ciervo, tu sueo debe ser
verdadero dijo la mujer:
Aun suponiendo que encontr el ciervo por un sueo contest el marido a qu
averiguando cul de los dos so?

Aquella noche el leador volvi a su casa

todava en el ciervo,

y realmente so, y en el sueo so el lugar donde haba ocultado el ciervo y


tambin so quien lo haba encontrado. Al
y encontr el ciervo. Ambos

fue a casa del otro


y fueron ante un juez, para que

resolviera el asunto. El juez le dijo al leador:


Realmente mataste un ciervo y creste que era un sueo. Despus soaste realmente
y creste que era

El otro encontr el ciervo y ahora te lo


pero su mujer piensa que so que haba encontrado un ciervo

que otro haba matado. Luego, nadie mat al ciervo. Pero como aqu est el ciervo,
lo mejor es que se lo repartan.
El

lleg a odos del rey de Cheng y el rey de Cheng dijo:

Y ese juez no estar soando que reparte un ciervo?


Annimo chino

Central 6198-100

265

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

Responde.
1) Qu pretende demostrar esta historia?

2) A quin le daras t el ciervo escondido? Por qu?

Produccin de textos
3) Elabora oraciones lgicas con los juegos de palabras en cada caso. (Debes utilizar las palabras
como se presentan).
a) embaucado crcel

b) esperanza depresin

c) conocan agraviaban

d) el atentado los policas

e) sangran infeccin

f) corra nariz

266

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 21
I. Lee con atencin los significados de las siguientes palabras y mentalmente elabora juegos de
concordancia entre ellas.
Flemtico: adj. perteneciente a la flema o que participa de ella // fig. tardo o lento en las acciones
// tranquilo, impasible.
Conciliabulo: m. concilio no convocado por autoridad legtima // fig. junta o reunin para tratar de
algo que se quiere mantener oculto.
Buhardilla: f. ventana que se levanta por encima del tejado de una casa, con su caballete cubierto
de tejas o pizarras y sirve para dar luz a los desvanes o para salir por ella a los tejados. // desvn.
Altruismo: m. diligencia en procurar el bien ajeno aun a costa del propio.
Complot: m. conjuracin o conspiracin de carcter poltico o social.
Baldo: m. aplicase a la tierra que ni se labra no est adehesada. // vano, sin motivo ni fundamento.
// vagabundo, perdido, sin ocupacin ni oficio.
Vociferar: tr. publicar ligera y jactanciosamente una cosa. // Intr. vocear o dar grandes voces.
Abstruso: adj. recndito de difcil comprensin o inteligencia.
Zurriago: m. ltigo con que se castiga o zurra, el cual por lo comn suele ser de cuero, cordel o cosa
semejante.
Vaguedad: expresin o frase vaga. Imprecisin, indeterminacin.
Contingente: adj. que se puede suceder o no suceder. // Fuerzas militares de que dispone el mando.
Aciago: adj. infausto, infeliz, desgraciado, de mal agero.
Vahdo: m. desvanecimiento, turbacin breve del sentido por alguna indisposicin.
Solvencia: f. carencia de deudas // capacidad de satisfacerlas.
Execrar: tr. condenar y maldecir con autoridad sacerdotal o en nombre de cosas sagradas. // vituperar
o reprobar severamente // aborrecer, tener aversin.
II. Completar las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio 1. No olvides mantener la concordancia
gramatical en la oracin.
1) Por lo mal que se haba portado, saba que lo iban a
de sus propios allegados.

2) El dictador fue vctima del


3) La declaracin del testigo tena muchas

y no fue tomada en cuenta.

pues don todo su dinero a los pobres.

4) Era un hombre
5) Su actitud

no lo haca el mejor candidato para prestar ayuda de emergencia.

6) Gastaba ms de los que ganaba, con lo que su

se fue a pique.
.

7) Si no encuentras tus herramientas, bscalas en la


8) Recibi la

noticia de la muerte de su esposo.

9) Luego de largas horas de

decidieron atacar el cuartel.


.

10) Si no te alimentas bien, en plena formacin puedes sufrir un


11) Para capturar al sospechoso, ser necesario un

de reserva.

12) Los detalles de su vida son pblicos ya que siempre


13) Tu comportamiento fue
14) Nunca podr resolver este
15) Saca el rebao de esos campos
Central 6198-100

sus intimidades.

y no tiene perdn.
ejercicio. Aydanos!
.

267

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

Tarea domiciliaria
1) Encuentra el significado de las siguientes palabras y forma con cada una de ellas una oracin.
a) mcula
d) vorgine

b) medrar
e) urticaria

c) pramo
f) yerro

Marca la respuesta correcta en cada oracin incompleta.


2) A veces ocurre que, ms que el hecho que seamos
al fracaso.

es nuestra

la que nos lleva

a) dejados irresponsables flojera.


b) lentos torpes actitud
c) inexpertos jvenes inconstancia
d) malhadados bisoos suerte
e) malos dependientes debilidad.
3) Me convertir en un aire delicado para
sin
.
a) amarte cesar
d) acariciarte descanso
4) La

, ser las onditas del agua cuando te baes y te besar

b) conquistarte lmites
e) Sentirte contemplaciones

ayuda a superar lo que considerbamos como una

c) gozarte temor

a) astucia gran dificultad


b) inteligencia oportunidad perdida
c) persistencia duda inevitable
d) duda verdad absoluta
e) sutileza batalla perdida
5) Vendr en el rayo de la luna, me posar en tu ventana y
duermes en la fragante noche.
a) velar
d) guardar

b) observar
e) despertar

6) La crianza de los hijos debera ser una experiencia


a) privativa mujer
d) personal convivencia

intensamente tu sueo mientras


c) amar

y asumidas por la

b) fecunda esposa
e) maternal madre

c) compartida pareja

7) En la creacin de una composicin literaria se necesita escoger en primer lugar un


valerse del instrumento denominado
.
a) momento gramtica
d) documentos ideas

b) medio pensamiento
e) tema palabra

268

as como

c) modelo estilo

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Razonamiento Verbal

02

Central 6198-100

Series verbales

269

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

Un da, un joven se arrodill a orillas de un ro. Meti los brazos en el agua para
refrescarse el rostro y all, en el agua, vio de repente la imagen de la muerte. Se
levant muy asustado y pregunt:
Pero..., qu quieres? Soy joven! Por qu vienes a buscarme sin previo aviso?
No vengo a buscarte. contest la voz de la muerte.
Tranquilzate y vuelve a tu hogar, porque estoy esperando a otra persona. No vendr
a buscarte sin prevenirte, te lo prometo.
El joven entr en su casa muy contento. Se hizo hombre, se cas, tuvo hijos, sigui
el curso de su tranquila vida. Un da de verano encontrndose junto al mismo ro,
volvi a detenerse para refrescarse. Y volvi a ver el rostro de la muerte. La salud y
quiso levantarse. Pero una fuerza lo mantuvo arrodillado junto al agua. Se asust y
pregunt:
Pero, qu quieres?
Es a ti a quien quiero, contest la voz de la muerte Hoy he venido a buscarte.
Me habas prometido que no vendras a buscarme sin prevenirme antes. No has
mantenido tu promesa.
Te he prevenido.
Me has prevenido?
De mil maneras. Cada vez que te mirabas a un espejo, No vea aparecer tus
arrugas?, Tu pelo no se volva blanco? No sentas que te faltaba el aliento y que tus
articulaciones se endurecan? Cmo puedes decir que no te he prevenido?
Y se lo llev hasta el fondo del agua.
China (annimo) Revista Mi Casa n 165 pp. 28

Ahora responde.
1) Si le quitamos a la historia lo sobrenatural e increble, cmo explicamos lo sucedido?

2) Por qu se sorprendi tanto, el hombre, al ver por segunda vez a la muerte?

3) De qu crees tu que debemos preocuparnos en esta vida?

270

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Razonamiento Verbal

Series verbales
Las series verbales son ejercicios prcticos y muy tiles para estimular la capacidad de asociacin de ideas
en los estudiantes.

Situacin n.1
Si vamos a preparar un estofado necesitamos
.
zanahoria, tomate y

Situacin n. 2
La profesora de arte dice
Los colores primarios son el rojo, el amarillo y

Para nuestro curso vamos a suprimir la situacin y presentar los elementos en secuencia. Tu habilidad te
ayudar a continuar la serie.
Debes recordar que los signos de puntuacin son muy importantes y deben ser ledos correctamente.
Ejemplos:
.

1) Lima, Ica, Arequipa,


2) lpiz, borrador, escoba,

3) lentejas, garbanzo, pallar,

4) dulce, agrio, azucarado,

5) libro: lomo, portada,

6) polica, mdico, abogado,

7) comisara, hospital, municipalidad,

8) entero, medio, tercio,


9) fro, tibio, caliente,
10) teatro: actor, escenario,
11) Fujimori, Toledo, Garca,

Central 6198-100

.
.
.
.

271

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
I. Completa las siguientes series e indica la relacin que poseen.

Continuacin

Relacin

1) microondas, radio, lavadora


2) Londres, Madrid, Berln
3) Vargas Llosa, Bryce, Cueto
4) Beethoven, Mozart, Bach
5) seco, estofado, escabeche
6) Scrates, Platn, Aristteles
7) Dolce, Gucci, Versacce
8) Alianza Lima, Sport Boys, Cienciano
9) rock, salsa, cumbia
10) limn, mandarina, naranja
II. Marca la respuestas correcta para casa serie propuesta.
.

1) Afrodita, Venus, Atenea,


a) Diana
d) Hera
2) halago, cumplido,

b) Minerva
e) Juno

c) Cupido

b) afrenta
e) agrado

c) piropo

a) insulto
d) respeto
3) Loreto, Ucayali, Madre de Dios,

a) Tumbes
d) San Martn
4) ptalo, flor, diente,

5) labrado, siembra, regado,

b) corola
e) pistilo

c) lengua

a) movimiento
d) tractor

a) huracn
d) nube

c) Moquegua

a) dentadura
d) boca

6) sonrisa, carcajada; brisa,

b) Pasco
e) Cusco

b) agricultura
e) cosecha

c) cultivo

b) viento
e) terremoto

c) aire

272

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Razonamiento Verbal

7) telescopio, estrellas, microscopio,


a) laboratorio
d) pequeos
8) verde, rojo, blanco,

.
b) virus
e) lente

c) observacin

b) Brasil
e) Mxico

c) Jamaica

a) Paraguay
d) Colombia

9) vehemente, impetuoso, impulsivo,


a) furioso
d) apasionado

b) voluntarioso
e) inconsciente

10) enfermedad, hospital, ignorancia,


a) club
d) museo
11) lobo, lobato; sapo,

.
b) colegio
e) teatro

c) biblioteca

b) zapato
e) sapito

c) rana

b) cuentstico
e) vertebrado

c) dramtico

b) gnero
e) ave

c) ser vivo

a) sapolio
d) renacuajo
12) gneros: lrico, pico,

a) heroico
d) trgico
13) gato, felino, mamfero,

a) animal
d) vertebrado
14) azul, verde, amarillo, violeta,

a) rosado
d) negro
15) qumica, fsica, biologa,

16) Amazonas, Nilo, Mississipi,


a) Vesubio
d) Sena

a) hereja
d) atesmo

Central 6198-100

c) morado

b) laboratorio
e) arte

c) medicina

.
b) Venecia
e) Amrica

17) catolicismo, islamismo, budismo,

a) abajo
d) muerte

b) rojo
e) naranja
.

a) ciencia
d) historia

18) bio vida; epi

c) descontrolado

c) Antrtico

.
b) judasmo
e) hind

c) vanguardismo

b) alrededor
e) sin

c) sobre

273

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

19) cerdo, plato, isla, piara,


a) archipilago
d) vajilla

b) jaura
e) cuchara

c) mar

b) jugo
e) t

c) leche

20) gaseosa, mate, licor,


a) bebida
d) caf

Produccin de textos
I. Escribe series de cuatro elementos a partir de las siguientes palabras:
1) bartono

2) timn

3) marinera

4) Per

5) agricultura

6) dlar

7) termmetro

8) conejo

II. Escribe una serie de cuatro elementos para cada una de las relaciones propuestas.
1) Postres peruanos

2) Constelaciones

3) Peridicos

4) Capitales sudamericanas :
5) Etapas del crecimiento :
6) Transportes areos

7) Novelas de Vargas Llosa :


8) Distritos limeos

Expresin oral
Series: Castigos o premios?
El profesor plantea la serie a elaborar y se inicia desde la primera columna, sin detener hasta que un
alumno se equivoque. Aqu se plantea otra nueva serie hasta una nueva equivocacin. La fila que tenga
ms aciertos ser premiada.
Ejemplos de base:
Objetos que solo se ubiquen en la cocina.
Oficios o profesiones.

274

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 22
I. Vocabulario bsico: lee y analiza el significado de las siguientes palabras.
Tullido: adj. que ha perdido el movimiento del cuerpo o de algunos de sus miembros. Sin. paraltico,
vegetativo, entumecido.
Secuela: f, consecuencia o resultado de una cosa. Sin. efecto, producto// trastorno o lesin que
queda tras la curacin de una enfermedad o traumatismo.
Barruntar: tr. prever, conjeturar o presentir por alguna seal o indicio. Sin. presagiar, pronosticar,
predecir.
Aherrojar: tr. poner a alguno prisiones de hierro. Sin. espesar encadenar// fig. Oprimir, subyugar,
dominar.
Eutrapelia: f. virtud que modera el exceso de las diversiones o entretenimientos. Sin. morigeracin,
templanza. //Donaire o jocosidad urbana. Sin. gallarda, gracia.
Iracundo: adj. propenso a la ira. Sin. irascible, colrico, bilioso.
Protervo: adj. obstinado en la maldad. Sin. perverso, cruel, truculento, despiadado.
Reir: intr. Contender o disputar altercando de obra o de palabra. Sin. pleitear, pelear, lidiar.
Abarrotar: tr. apretar o fortalecer con barrotes alguna cosa. Sin. apuntalar, asegurar. // llenar
completamente. Sin. atestar, saturar, atiborrar.
Protuberancia: f. prominencia ms o menos redonda que sobresale. Sin. elevacin, abultamiento.
Zote: adj. ignorante, torpe y muy tardo en aprender.
Cbala: f. Clculo supersticioso, marca o seal. // adelantar, pasar a alguien o algo en una carrera,
marcha, camino, etc.
Idiocia: f. Trastorno caracterizado por una deficiencia muy profunda de las facultades mentales.
Zozobrar: intr. Peligrar la embarcacin por la fuerza y contraste de los vientos. // fig, estar
inquieto o desazonado.
II. Escribe al costado de cada palabra su antnimo. Extrelo del ejercicio N. 1.
1) amistar

2) exageracin

3) razonamiento

4) hondura

5) causa

6) bondadoso

7) liberar

8) apaciguar

9) atinar

10) evacuar

11) inteligencia

12) dinmico

13) perspicaz

14) rezagar

15) calmado

Central 6198-100

275

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

III. Resuelve el siguiente crucigrama.


1) Instruido, prctico

2) Ser humano masculino

3) Mixtura medicinal

4) Aumento del caudal de los ros.

5) Espuerta grande de pleita

6) Taer las campanas

7) Cobertor de cama

8) Ir a menos, disminuir

9) Masa de harina

10) Mirar con admiracin

11) Cubrir con madera

12) Conjunto de ideas religiosas, filosficas o


polticas, sustentadas por una persona o grupo.

13) Lo que viste con primor

14) Barandilla

15) Hijo de Abraham.


1

14

11

2
43

12

5
7
8
9
10
15
13

276

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
I. Escribe series de cuatro elementos en base a las siguientes relaciones:
1) animales con cuernos
2) pases limtrofes de Per
3) objetos puntiagudos
4) nmeros de 5 cifras mltiplos de 9
5) palabras con el prefijo poli
6) actividades econmicas
7) instrumentos de viento
8) primates
II. Marca la alternativa que complete cada serie
1) gatear, caminar, correr,

a) empujar
b) saltar
c) arrodillar
d) arrastrar
e) jalar
2) Brasil, Venezuela, Uruguay, Argentina,

a) Colombia
b) Chile
c) Ecuador
d) Per
e) Bolivia
3) proyectar, imaginar, planificar,

a) combinar
b) programar
c) cohibir
d) contratar
e) encontrar
4) mar: agua, peces,
a) playa
b) cardumen
c) barco
d) ocano
e) olas

Central 6198-100

277

Segundo ao de secundaria

Unidad XI

- Captulo

5) escritor, editor, vendedor,


a) bibliotecario
b) librero
c) periodista
d) crtico
e) lector
6) Robespierre, Francia, Lutero,
a) Italia
b) Inglaterra
c) Espaa
d) Blgica
e) Alemania
7) aldea, casero, pueblecillo,
a) metrpoli
b) pueblo
c) urbe
d) villorrio
e) tugurio
8) furor, ira; veto,
a) eleccin
b) prohibicin
c) experiencia
d) alegra
e) adicto
9) bandolero, bandido, malhechor,
a) bellaco
b) plebeyo
c) badulaque
d) facineroso
e) adicto
10) ria, contienda, disputa,
a) debate
b) guerra
c) gritero
d) pendencia
e) escndalo

278

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Recordar es volver a vivir

Cuntos temas nuevos has aprendido este ao?


Crees que puedes recordar todo lo aprendido? Cunta informacin se ha quedado en el camino?

Aprendizajes esperados
Comprensin lectora

Produccin de textos

Continuar la secuencia lgica de una serie.


Sintetizar informacin relevante en un
texto.
Completar el sentido de una oracin.

Redactar la secuencia lgica de una serie.

Expresin y comprensin oral


Valorar su opinin y la de sus compaeros
sobre temas de inters general.
Elaborar en grupo series verbales con
rapidez y eficiencia.

Construir series verbales


relaciones propuestas.

en

base

Razonamiento verbal

Unidad XII

Unidad XII - Captulo

01

Repaso bimestral

280

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Razonamiento Verbal

Cierta vez se corri la voz de que el diablo se retiraba de los negocios y venda sus
herramientas al mejor postor. En la noche de la venta estaban todas las herramientas
dispuestas en forma que llamaran la atencin, y por cierto eran un lote siniestro:
odio, celos, envidia, malicia, engao... adems de todos los implementos del mal.
Pero un tanto apartado del resto, haba un instrumento de forma inofensiva, muy
gastado, como si hubiese sido usado muchsimas veces y cuyo precio, sin embargo,
era el ms alto de todos. Alguien le pregunt al diablo cul era el nombre de la
herramienta.
Desaliento fue la respuesta.
Por qu su precio tan alto? le preguntaron.
Porque ese instrumento
respondi el diablo me es ms
til que cualquier otro; puedo entrar
en la conciencia de un ser humano
cuando todos los dems me fallan,
y una vez adentro, por medio de l,
puedo hacer de esa persona lo que se
me antoja. Est muy gastado porque
lo uso casi con todo el mundo, y
como muy pocas personas saben que
me pertenece, puedo abusar de l. El
precio de desaliento es tan, pero tan
alto que an sigue siendo propiedad
del diablo (...)
San Francisco de Ass Revista Mi casa N164 pg. 14

Ahora responde.
1) Qu debemos entender a partir de esta lectura?

2) Crees que las personas hoy en da se dejan llevar por el desaliento? Menciona ejemplos concretos.

Expresin oral
3) Elabora con tus compaeros actividades personales y grupales que busquen derrotar el desaliento.

Central 6198-100

281

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Repaso bimestral
En esta ocasin vamos a leer uno de los mejores cuentos de horror escrito por Howard Phillip Lovecraft.
Pertenece a una minisecuencia de seis historias que puedes continuar en la direccin electrnica que
aparece al final. Concntrate y disfruta.

De la oscuridad
H. P. Lovecraft
De Herbert West, amigo mo durante el tiempo de la universidad y posteriormente,
no puedo hablar sino con extremo terror. Terror que no se debe totalmente a la forma
siniestra en que desapareci recientemente, sino que tuvo origen en la naturaleza entera
del trabajo de su vida, y adquiri gravedad por primera vez har ms de diecisiete aos,
cuando estbamos en tercer ao de nuestra carrera, en la facultad de medicina de la
universidad Miskatonic de Arkham. Mientras estuvo conmigo, lo prodigioso y diablico de
sus experimentos me tuvieron completamente fascinado, y fui su ms ntimo compaero.
Ahora que ha desaparecido y se ha roto el hechizo, mi miedo es an mayor. Los recuerdos
y las posibilidades son siempre ms terribles que la realidad.
El primer incidente horrible durante nuestra amistad supuso la mayor impresin que
yo haba llevado hasta entonces, y me cuesta tenerlo que repetir. Ocurri, como digo,
cuando estbamos en la facultad de medicina, donde West se haba hecho ya famoso con
sus descabelladas teoras sobre la naturaleza de la muerte y la posibilidad de vencerla
artificialmente. Sus opiniones, muy ridiculizadas por el profesorado y los compaeros,
giraban en torno a la naturaleza esencialmente mecanicista de la vida, y se refera al modo
de poner en funcionamiento la maquinaria orgnica del ser humano mediante una accin
qumica calculada despus de fallar los procesos naturales. Con el fin de experimentar
diversas soluciones reanimadoras, haba matado y sometido a tratamiento a numerosos
conejos, cobayas, gatos, perros y monos, hasta convertirse en la persona ms enojosa de
la facultad. Varias veces haba logrado obtener signos de vida en animales supuestamente
muertos; en muchos casos, signos violentos de vida; pero pronto se dio cuenta de que
la perfeccin, de ser efectivamente posible, comportara necesariamente toda una vida
dedicada a la investigacin. As mismo, vio claramente que, puesto que la misma solucin
no actuaba del mismo modo en diferentes especies orgnicas, necesitaba disponer de sujetos
humanos si quera lograr nuevos y ms especializados progresos. Y aqu es donde choc
con las autoridades universitarias y le fue retirado el permiso para efectuar experimentos,
nada menos que por el propio decano de la facultad
de medicina, el sabio y bondadoso doctor Allan Hales,
cuya obra en pro de los enfermos es recordada por
todos los vecinos antiguos de Arkham.
Yo siempre me haba mostrado excepcionalmente
tolerante con los trabajos de West, y a menudo
hablbamos de sus teoras, cuyas derivaciones y
corolarios eran casi infinitos. Sosteniendo con Haeckel
que toda vida es una proceso qumico y fsico, y que
la supuesta almaes un mito, mi amigo crea que la
reanimacin artificial de los muertos poda depender
solo del estado de los tejidos; y que, a menos que se
hubiese iniciado una verdadera descomposicin, todo
cadver totalmente dotado de rganos era susceptible
de recibir mediante el adecuado tratamiento, esa
condicin peculiar que se conoce como vida. West
comprenda perfectamente que el ms ligero deterioro de las clulas cerebrales ocasionadas
por un perodo letal incluso fugaz poda daar la vida intelectual y psquica.

282

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Razonamiento Verbal

Al principio, tena esperanzas de encontrar un reactivo capaz de restituir la vitalidad antes


de la verdadera aparicin de la muerte, y solo los repetidos fracasos en animales le haban
revelado que eran incompatibles los movimientos vitales naturales y los artificiales.
Entonces se procur ejemplares extremadamente frescos y les inyect sus soluciones en la
sangre, inmediatamente despus de la extincin de la vida. Tal circunstancia volvi
enormemente escpticos a los profesores, ya que entendieron que en ningn caso se haba
producido una verdadera muerte. No se pararon a considerar la cuestin detenida y
razonablemente. Poco despus de que el profesorado le prohibiese continuar sus trabajos,
West me confi su decisin de conseguir ejemplares frescos de una manera o de otra, y de
reanudar en secreto los experimentos que no poda realizar abiertamente. Era horrible orle
hablar sobre el miedo y manera de conseguirlos; en la facultad nunca habamos tenido que
ocuparnos nosotros de allegar ejemplares para las prcticas de anatoma. Cada vez que
mermaba el depsito, dos negros de la localidad se encargaban de subsanar este dficit sin
que se les preguntase jams su procedencia. West era para entonces joven, delgado y con
gafas, de facciones delicadas, pelo amarillo, ojos azules plido y voz suave; y era extrao
orle explicar cmo la fosa comn era relativamente ms interesante que el cementerio
perteneciente a la iglesia de Cristo dado que casi todos los cuerpos de la iglesia de Cristo
estaban embalsamados, lo cual, evidentemente, haca imposibles las investigaciones de
West.
Por entonces era yo su ferviente y cautivado auxiliar, y lo ayud en todas sus decisiones;
no solo en las que se referan a la fuente de abastecimiento de cadveres, sino tambin en
las concernientes al lugar adecuado para nuestro repugnante trabajo. Fui yo quien pens
en la granja deshabitada de Chapman, al otro lado de Meadow Hill; all habilitamos una
habitacin de la planta baja para sala de operaciones y otra para laboratorio, dotndolas
de gruesas cortinas a fin de ocultar nuestras actividades nocturnas. El lugar estaba retirado
de la carretera, y no haba casas a la vista; de todos modos, haba que extremar las
preocupaciones, ya que el ms leve rumor sobre extraas luces que cualquier caminante
nocturno hiciese correr poda resultar catastrfico para nuestra empresa. Si llegaban a
descubrirnos, acordamos decir que se trataba de un laboratorio qumico.
Poco a poco equipamos nuestra siniestra guarida cientfica con materiales comprados en
Boston, o sacados a escondidas de la facultad materiales cuidadosamente camuflados,
a fin de hacerlos irreconocibles, salvo para ojos expertos; y no provenamos de palas y
picos para los numerosos enterramientos que tendramos que efectuar en el stano. En la
facultad haba un incinerador, pero un aparato de ese gnero era demasiado costoso para
un laboratorio clandestino como el nuestro. Los cuerpos eran siempre un engorro... incluso
los minsculos cadveres de cobaya
de los experimentos secretos que West
realizaba en su habitacin de la pensin
donde viva.
Seguamos las noticias necrolgicas
locales como vampiros, ya que nuestros
ejemplares requeran condiciones
determinadas. Lo que queramos eran
cadveres enterrados poco despus
de morir y sin preservacin artificial
alguna; preferiblemente, exento de
malformaciones morbosas y, desde
luego, con todos los rganos. Nuestras
mayores esperanzas estaban en las
vctimas de accidentes.

Central 6198-100

283

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Durante varias semanas no tuvimos noticias de ningn caso apropiado, aunque


hablbamos con las autoridades del depsito y del hospital, fingiendo representar los
intereses de la facultad, sin bien con no demasiada frecuencia en todos los casos, de
manera que quiz necesitramos quedarnos en Arkham durante las vacaciones, en que
solo se impartan las limitadas clases de los cursos de verano. Al final nos sonri la suerte,
pues un da nos enteramos de que iban a enterrar en la fosa comn un caso casi ideal: un
obrero joven y fornido que se haba ahogado el da anterior en Summers Pond, al que
haban enterrado sin dilaciones ni embalsamamientos, por cuenta de la ciudad. Esa tarde
localizamos la nueva sepultura y decidimos empezar a trabajar poco despus de la
medianoche. Fue una labor repugnante la que acometimos en la oscuridad de las primeras
horas de la madrugada, an cuando en aquella poca no tenamos ese horror especial a
los cementerios que nuestras experiencias posteriores nos despert. Llevamos palas y
lmparas de petrleo porque, si bien ya haba linternas elctricas entonces, no era tan
satisfactorias como esos aparatos de tusgsteno de hoy da. El trabajo de exhumacin fue
lento y srdido poda haber sido horriblemente potico, si en vez de cientficos
hubiramos sido artistas y sentimos alivio cuando nuestras palas chocaron con madera.
Una vez que la caja de pino qued enteramente al descubierto, baj West, quit la tapa,
saco el contenido y lo dej apoyado. Me inclin, lo agarr, y entre los dos lo sacamos de
la fosa; a continuacin trabajamos denodadamente para dejar el lugar como antes. La
empresa nos haba puesto algo nervioso; sobre todo, el cuerpo tieso y la cara inexpresiva
de nuestro primer trofeo; pero nos la arreglamos para borrar todas las huellas de nuestra
visita. Cuando qued aplanada la ltima paletada de tierra, metimos el ejemplar en un
saco de lienzo y emprendimos el regreso hacia la granja del viejo Chapman, al otro lado de
Meadow Hill.
En una improvisada mesa de diseccin instalada en la vieja granja, a la luz de una potente
lmpara de acetileno, el ejemplar no ofreca un aspecto demasiado espectral. Haba sido
un joven robusto y poco imaginativo, al parecer un tipo saludable y plebeyo constitucin
ancha, ojos grises y cabello castao, un animal sano, sin complejidades psicolgica, y
probablemente con unos procesos vitales de lo ms simples y sanos. Ahora bien, con los
ojos cerrados pareca ms dormido que muerto; sin embargo la prueba experta de mi
amigo disip enseguida toda la duda al respecto. Al fin tenamos lo que West siempre
haba deseado: un muerto verdaderamente ideal, apto para la solucin que habamos
preparado con minuciosos clculos y teoras, a fin de utilizar en el organismo humano.
Nuestra tensin era enorme. Sabamos que las posibilidades de lograr un xito completo
eran remotas, y no podamos reprimir un miedo horrible a las grotescas consecuencias
de una posible animacin parcial. Nos sentamos especialmente aprensivos en lo que se
refiera a la mente y a los impulsos de la criatura, ya que poda haber sufrido un deterioro
en las delicadas clulas cerebrales con posterioridad a la muerte. Por lo que a mi respecta,
an conservaba una curiosa nocin tradicional del alma humana, y senta cierto temor
ante los secretos que poda revelar alguien
que regresaba del reino de los muertos.
Me preguntaba qu visiones poda haber
presenciado este plcido joven, si volva
plenamente a la vida. Pero mi expectacin
no era excesiva, ya que comparta casi
en su mayor parte el materialismo de mi
amigo. l se mostr ms tranquilo que yo
al inyectar una buena dosis de su fluido
en una vena del brazo del cadver, y
vendar inmediatamente el pinchazo.

284

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Razonamiento Verbal

La espera fue espantosa, pero West no perdi el aplomo en ningn momento. De


cuando en cuando aplicaba su estetoscopio al ejemplar y soportaba filosficamente
los resultados negativos. Al cabo de unos tres cuartos de hora, viendo que no
se produca el menos signo de vida, declar decepcionado que la solucin era
inapropiada; sin embargo, decidi aprovechar al mximo esta oportunidad y probar
una modificacin de la frmula, antes de deshacerse de su macabra presa. Esa
tarde habamos cavado una sepultura en el stano, y tendramos que llenarla al
amanecer, pues aunque habamos puesto cerradura a la casa, no queramos correr el
ms mnimo riesgo de que se produjera un desagradable descubrimiento. Adems,
el cuerpo no estara ni medianamente fresco a la noche siguiente. De modo que
trasladamos la solitaria lmpara de acetileno al laboratorio contiguo dejando a
nuestro mudo husped a oscuras sobre la losa y nos pusimos a trabajar en la
preparacin de una nueva solucin, tras comprobar West el peso y las mediciones
casi con fantico cuidado.
El espantoso suceso fue repentino y totalmente inesperado. Yo estaba vertiendo
algo de un tubo de ensayo a otro, y West se encontraba ocupado con la lmpara de
alcohol que haca las veces de mechero Bunsen en ese edificio sin instalacin de
gas cuando de la habitacin que habamos dejado a oscuras brot la ms horrenda
y demonaca sucesin de gritos jams oda por ninguno de los dos. No habra sido ms
espantoso el caos de alaridos si el abismo se hubiese abierto para liberar la angustia
de los condenados, ya que en aquella cacofona inconcebible se concentraba el
supremo terror y desesperacin de la naturaleza animada. No podan ser humanos
un hombre no es capaz de proferir gritos as y sin pensar en el trabajo que
estbamos realizando, ni en la posibilidad de que lo descubrieran, saltamos los
dos por la ventana ms prxima como animales despavoridos, derribando tubos,
lmparas y matraces, y huyendo alocadamente a la estrellada negrura de la noche
rural. Creo que gritamos mientras corramos frenticamente hacia la ciudad, aunque
al llegar a las afueras adoptamos una actitud ms contenida... lo suficiente como
para pasar por un par de juerguistas transnochadores que regresaban a casa despus
de una francachela.
No nos separamos, sino que nos refugiamos en la habitacin de West, y all estuvimos
hablando, con la luz de gas encendida, hasta que amaneci. A esa hora nos habamos
serenado un poco discurriendo teoras plausibles y sugiriendo ideas prcticas para
nuestra investigacin, de forma que pudimos dormir todo el da, en lugar de asistir a
clases. Pero esa tarde aparecieron dos artculos en el peridico, sin relacin alguna
entre s, que nos quitaron el sueo. La vieja casa deshabitada de Chapman haba
ardido inexplicablemente, quedando reducida a un uniforme montn de cenizas;
eso lo entendamos, ya que habamos volcado la lmpara. El otro informaba que
haban intentado abrir la reciente sepultura de la fosa comn, como hurgando en
la tierra vanamente y sin herramientas. Esto nos resultaba incomprensible ya que
habamos aplanado muy cuidadosamente la tierra hmeda.
Y durante diecisiete aos West anduvo mirando por encima del hombre y quejndose
de que le pareca or pasos detrs de l. Ahora ha desaparecido.
(Cuento nmero 1 de la serie Herbert West, reanimador)
H. P. Lovecarft

Central 6198-100

285

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
Nivel literal
1) Quin nos cuenta la historia? Qu papel cumple en ella?

2) En qu consista el trabajo de Herbert West?

3) Con quines experiment en la fase inicial de sus investigaciones?

4) Qu limitaciones tenan estos resultados?

5) Cul es el concepto de alma para los protagonistas?

6) Describe fsicamente a Herbert West.

7) Por qu no podan usar los cuerpos de la Iglesia de Cristo?

8) Por qu se instalaron en la granja Chapman?

286

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Razonamiento Verbal

9) Qu condiciones deban tener los cadveres para ser utilizados en sus experimentos?

10) Con el primer cadver, qu resultado inicial se obtuvo?

11) Qu ocurri cuando West y su amigo estaban en el laboratorio contiguo?

Nivel Interpretativo
12) Cmo era la personalidad de Herbert West?

13) Pese a la prohibicin del profesorado, cmo pudo realizar sus experimentos West?

14) Cuando alguien muere puede ser enterrado en la Iglesia de Cristo o en la fosa comn. A qu se debe
esto?

15) El grito que West y su compaero escucharon no era humano. Cul es la deduccin lgica de este
hecho?

16) Qu hace suponer la noticia sobre alguien hurgando en la fosa comn?

Central 6198-100

287

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

17) Se seala que luego de diecisiete aos West ha desaparecido y siempre miraba atrs. Cmo se podran
relacionar estos hechos?

Nivel crtico
18) Los estudiantes de medicina utilizan cadveres en sus estudios e investigaciones y muchas personas
creen que esto es una falta de respeto a los muertos. Qu opinas?

19) Piensa en Herbert West, su forma de ser y sus actividades. Qu crees que era lo que realmente
buscaba con la reanimacin?

20) Evaluando los resultados de su experimento, te parece que se podra considerar un xito o un fracaso?
Por qu?

21) Qu opinas sobre el uso de animales (vivos o muertos) en la experimentacin cientfica?

288

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Razonamiento Verbal

22) Crees qu con el avance de la ciencia, en un futuro sea posible revivir a los muertos? Qu sucedera?

Produccin de textos
23) La muerte hoy en da sigue generando misterios y especulaciones. Elabora una lista de lo que dice la
gente que sucede despus de la muerte.

24) Construye el ltimo da de vida de Herbert West. Puedes inventar un narrador en tercera persona o ser
un compaero de universidad.

25) Resume la historia leda a manera de nota informativa, luego del incendio de la granja Chapman.

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289

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Taller de palabras N. 23
Clase de palabras
I. Lee con atencin los siguientes significados, luego trata de recordarlos.
Fustigar: tr. dar azotes. Sin. flagelar, golpear, castigar. // fig. vituperar, censurar con dureza. Sin.
criticar, condenar, repudiar, reprobar, reconvenir, profazar.
Esquivo: adj. de trato indiferente y spero. Sin. desdeoso, hurao, adusto, arisco, hosco.
Crptico: adj. perteneciente o relativo a la criptografa // fig. oscuro, enigmtico. Sin. misterioso,arcano,
recndito, soterrado, subrepticio, esotrico, sibilino.
Dogmtico: adj. inflexible que mantiene sus opiniones como verdades inconcusas o irrefutables.
Sin. sectario, intransigente, ortodoxo, recalcitrante.
Nefando: adj. indigno, torpe, de que no se puede hablar sin repugnancia u horror. Sin. abominable,
repugnante, indecente, execrable, vergonzoso, infame, ominoso, vitando.
Adverso: adj. contrario, desfavorable. Sin. hostil, contrapuesto.
Abolengo: m. ascendencia de abuelos o antepasados. Sin. linaje, alcurnia, estirpe.
Receloso: que, tiene temor, desconfianza o sospecha. Sin. linaje, alcurnia, estirpe.
Proficuo: adj. provechoso, favorable, ventajoso.
Espurio: adj. que degenera de su origen o naturaleza. Sin. bastardo, ilegtimo.

Sopa de sinnimos y antnimos


II. En esta cartera se han mezclado los sinnimos y antnimos de la lista anterior. Extrelos y ubcalos
donde corresponda.

prole
virtuoso
sociable
azotar
falso
incrdulo intratable flexible
latente casta
detestable legtimo
acariciar
opuesto patente confiado
favorable
productivo

intolerante

290

estril

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Razonamiento Verbal

Palabra

Sinnimo

Antnimo

fustigar
esquivo
crptico
dogmtico
nefando
adverso
abolengo
receloso
proficuo
espurio
III. Subraya la palabra que le da sentido a la oracin.
de tanto gritar.

1) Estaba
a) raudo

b) rauco

2) Debido a su

pudo llegar a tiempo.

a) celeridad
3) Era ms que

b) celebridad
aquel leopardo.

a) rauco

b) raudo

4) Me

de tantos dulces que com.

a) arte

b) hart

5) Todo el

fue tratado, despus de pastar.

a) hato
6) El

b) ato
mejor las celdas de la prisin.

a) alcaide
7) Su nombre fue

b) alcalde
en la placa.

a) grabado
8) Sacar un

b) gravado
del tema.

a) estrato

Central 6198-100

b) extracto

291

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

9) Fue lo suficiente

en lo que dijo.

a) voraz

b) veraz

10) El busto fue

por el rector.

a) debelado
11) La colorida

b) develado
tiene adornos.

a) tasa
12) La

b) taza
es un mamfero.

c) orca

d) horca

IV. Determina si el significado es el correcto. Coloca verdadero (V) o falso (F).


13) desbastar
devastar

14) bracero
brasero

15) azahar
azar

16) ascienda
hacienda

17) ara
ara

18) avalar
abalar

19) asesar
acezar

20) has
haz

quitar lo basto

(( )

desdar

(( )

recipiente para calentarse

(( )

pen, jornalero

(( )

casualidad

(( )

flor del naranjo

(( )

bienes, finca

(( )

del verbo ascender

(( )

casualidad

(( )

flor del naranjo

(( )

garantizar por aval

(( )

agitar

(( )

adquirir cordura

(( )

jadear

(( )

del verbo hacer

(( )

del verbo haber

(( )

292

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Busca en la siguiente pgina web: httt://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/lovecraft/demonio.htm y
lee el cuento N. 2 de la serie El reanimador, pgalo en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas:
1) Qu acontecimiento provoca la muerte en toda Arkham?
2) Quin es el principal adversario de Herbert West? Por qu se opone a sus experimentos?
3) Pese a los incovenientes, qu resultado parcial tuvieron con un cuerpo camuflado?
4) Qu sucedi en la habitacin de West luego del funeral del decano?
5) Qu nueva catstrofe azot Arkham?
6) Cmo atraparon a la criatura?
7) Qu horrorosa semejanza sorprendi a todos sobre el fsico de este ser?
8) Teniendo en cuenta lo ocurrido en el cuento N.1 y esta historia, qu preocupaciones deber tener
Herbert West desde ahora?
9) Por qu razn el narrador no cuenta lo que ocurri exactamente en la habitacin de sus compaeros?
Qu debemos suponer?
10) Cul de los dos cuentos te parece ms siniestro? Por qu?

Central 6198-100

293

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

02

Repaso bimestral II

294

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Razonamiento Verbal

Un funcionario del parque zoolgico sobrevolaba en un helicptero sobre el recodo


de un ro. Tena la misin de capturar a un osezno.
Abajo, una inmensa osa con su pequea cra corran espantadas por el inmenso
ruido. El helicptero descendi casi a ras del suelo. El zumbido de las hlices debi
asustar a la madre que corri a refugiarse entre los matorrales. Cuando el aparato
aterriz, salt el mecnico de a bordo tratando de capturar al osezno, quien comenz
a bramar desesperadamente.
La osa oy los bramidos, dio media vuelta y como un enorme torpedo peludo se
tir contra el helicptero,
apenas dndole tiempo
al mecnico para subir al
pequeo a bordo y cerrar
la puerta.
La nave levant vuelo
pero pronto comenz
a zigzaguear. El piloto
alcanz a ver que la osa
colgaba de una rueda,
aferrndose a ella con las
patas delanteras.
Tira al osezno por la
borda! grit al mecnico.
El osezno cay sobre
unos arbustos y la osa
entonces se solt del aparato. Los del helicptero vieron cmo el enorme animal
corra haca su cra, lo palpaba y acariciaba. Luego los animales se adentraron en el
bosque.
Del peridico Krasnovarski Rabochi Revista Mi Casa N169 pg. 4

Ahora responde.
1) Qu es el instinto materno?

2) Crees que este instinto est desarrollado tambin en lo animales? Por qu?

Expresin oral
3) Cuando nos enteramos que un recin nacido ha sido abandonado a la puerta de una casa, cuando una
madre golpea y daa a su hijo. Qu reaccin provoca en nosotros? Cmo se podra remediar o parar
esta situacin? Debate con tus compaeros.

Repaso bimestral II
Utiliza 10 minutos de la clase para repasar los aspectos tericos de los siguiente temas:
antonimia

cohesin

coherencia

comprensin lectora

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295

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Evaluando nuestro aprendizaje


Comprensin lectora
Antonimia
I. Escribe el significado de cada palabra y subraya su antnimo.
1) hiprbole
a) dao

b) disminucin

c) pequeez

b) diferente

c) falso

b) soltera

c) ancianidad

b) perder

c) encontrar

b) clavo

c) enfermo

b) sereno

c) furioso

b) importante

c) sucio

b) olvidar

c) apoyar

b) sabroso

c) incoloro

b) anular

c) viajar

2) homogneo
a) inseguro
3) himeneo
a) viudez
4) hurgar
a) pedir
5) imberbe
a) barbudo
6) impvido
a) miedoso
7) inane
a) secundario
8) inquirir
a) responder
9) inspido
a) amargo
10) instituir
a) fundar

296

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Razonamiento Verbal

11) intrincado
a) claro

b) fcil

c) visible

b) vlido

c) risa

b) ciudad

c) palacio

b) educacin

c) honestidad

b) funeral

c) pelea

b) dueo

c) patrn

b) adornar

c) asear

b) energa

c) alegra

b) incomprensible

c) falso

b) experto

c) gil

12) rrito
a) calma
13) jacal
a) parque
14) jactancia
a) sencillez
15) jolgorio
a) tristeza
16) lacayo
a) superior
17) lacerar
a) acariciar
18) lasitud
a) trabajo
19) legible
a) irreal
20) lego
a) domado

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297

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

II. Marca la palabra que contenga el uso correcto del prefijo de negacin.
1) descreble, increble, anticreble

2) exrompible, irrompible, arrompible.

3) exparcial, antiparcial, imparcial

4) antiareo, extraareo, desareo.

5) ingrasar, desgrasar, degrasar

6) ingusto, antigusto, disgusto

7) contraataque, desataque, inataque

8) inasistencia, contraasistencia, desasistencia.

9) inagripal, antigripal, contragripal

10) inigual, anigual, desigual

Cohesin
III. Lee con atencin los siguientes textos y escribe en las lneas los recursos de cohesin utilizados.
referencia (anfora, catfora)
elipsis
sustitucin lxica
1) El 19 de febrero de 1929, un ejemplar de la Biblia Sacra Mazarinea, de Johannes Gutenberg, fue
subastado en la ciudad de Nueva York por la cuantiosa suma de 106 mil dlares (cifra exorbitante
considerando la fecha). No es un hecho muy conocido que, quien finalmente termin publicando
estas biblias (los primeros libros oficialmente impresos con tipos mviles) no fue Gutenberg. Desde
antes de su invento, Gutenberg estaba agobiado por las deudas. Luego de haber impreso unas 250
biblias, tuvo que vender su imprenta al inversionista Johann Fust.
Ejemplo:

Cifra
106 mil dlares: sustitucin lxica.

2) El boxe naci en el siglo XVIII en Inglaterra.


En 1719, James Figg fue el primer campen reconocido oficialmente, asimismo fund en Londres la
primera escuela de boxeo. En 1739 Jack Broughton incorpora a esta disciplina los guantes y cuatro
aos ms tarde se dio forma definida al reglamento para su prctica.

298

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Razonamiento Verbal

3) En la ciudad china de Yunnan, cerca de la frontera con Vietnam, el plato de comida estrella es la
serpiente, ya sea sola o acompaada con una guarnicin de trozos de paloma.
Este men se suele tomar con baiyu, un aguardiente chino. Una vez elegido el plato, aparece un
cocinero, cuchillo en mano y con la serpiente enroscada en un brazo y con un movimiento de
mueca, desenrosca al reptil y hace una incisin en el cuello de la serpiente, vierte la sangre en una
tacita de porcelana y se la da a beber a los comensales.
Despus de esto el cocinero se lleva el reptil que servir luego dentro de una caa hueca de bamb.

4) En Jukkasjarvi, Suecia, hay un hotel de hielo.


Para construirlo se tallaron 30 000 toneladas de nieve y 10 000 de hielo. All se puede beber en
vasos de hielo, jugar con un ajedrez de hielo a la luz de una candelabro de hielo...
Por 84 dlares se puede pasar una noche en una habitacin doble de hielo (muebles incluidos),
saco de dormir, desayuno y sauna. Para los que no se animan a quedarse una noche, visitarlo de
da cuesta unos 7 dlares.

5) Debido a la similitud de estilo entre Arthur Clarke e Isaac Asimov, a este ltimo frecuentemente le
atribuan obras del primero. Una de las ms famosas obras del primero es El fin de la infancia. En
cierta ocasin, una joven le coment a Asimov:
Doctor Asimov, realmente no creo que El fin de la infancia est a la altura del resto de sus obras.
Bueno encanto contest Asimov, por eso la escrib bajo un seudnimo.

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299

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Coherencia
I. Luego de leer los siguientes textos seala la oracin que no guarda coherencia con las dems o que
deba ser suprimida.
1) (I) Era uno de esos hombres que difcilmente se encuentra. (II) Tanto su personalidad como su
aspecto lo hacan excepcional. (III) Una de las peculiaridades que ms llamaba la atencin era su
imperturbable serenidad. (IV) Nunca nadie lo vio alterarse o violentarse. (V) Era un hombre sereno.
a) I
d) III

b) II
e) V

c) IV

2) (I) La computadora es un gran adelanto cientfico y tecnolgico. (II) Es relativamente nueva. (III)
Esta maravilla tiene mltiples aplicaciones. (IV) Facilita la labor del hombre en diversos campos.
(V) Implica su uso, aliviar el trabajo humano en gran medida. (VI) Sin embargo, tambin significa
cesanta en las grandes fbricas.
a) IV
d) I

b) II
e) VI

c) III
f) V

3) (I) Cuando vio aquel anciano sinti temor. (II) Su aspecto hosco y su malformada cara no le permitan
mirarlo de frente. (III) Tanto su apariencia como sus rasgos, le molestaban. (IV) Sin embargo, cuando
escuch su suave y suplicante voz, todo pareci cambiar. (V) En ese momento sinti lstima.
a) IV
d) I

b) II
e) V

c) III

4) (I) Alaska es una pennsula de clima sumamente fro. (II) Sus habitantes deben ir abrigados con
pieles. (III) En su mayora son esquimales o indios. (IV) Para soportar los rigurosos inviernos del
crculo polar rtico los esquimales se forran con los pellejos de osos polares o de focas. (V) Se
protegen en sus viviendas construidas con hielo, llamadas igles.
a) V
d) IV

b) II
e) I

c) III

5) (I) Pepe Lucho llam a ese nuevo estilo realismo y pens que era la forma definitiva de arte. (II) En
primer lugar, el realismo constituy una revolucin de la temtica. (III) Las pinturas alegricas y
bblicas quedaban relegadas. (IV) La escena de la vida diaria era el nico tema posible del arte. (V)
Ello signific el predominio de la capacidad imaginativa del artista.
a) I
d) IV

b) II
e) V

c) III

6) (I) Marte una decepcin para el hombre: un planeta sin vida. (II) Jpiter est formado en su mayora
por hidrgeno lquido. (III) La luna en el futuro ser colonizada. (IV) El hombre ha alcanzado metas
que parecan tiempo atrs imposibles (V) El sol por su agresividad no permite que se le estudie de
cerca.
a) I
d) IV

b) II
e) V

c) III

7) (I) Cuando el velero choc se gener un pnico inmenso. (II) Los que estbamos cerca tratamos
en vano de sujetar las velas. (III) Aferrados al velero a la deriva estuvimos 16 horas. (IV) El hambre
hacia ms complicada nuestra situacin. (V) Ninguno de nosotros pudimos permanecer serenos en
el velero sin rumbo.
a) I
d) IV

b) II
e) V

c) III

300

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Razonamiento Verbal

Comprensin lectora
Texto N.1
La compaa japonesa Shiken viene probando este cepillo
de dientes que funciona con energa solar y no necesita
pasta dental. El invento denominado Soladey J3X, fue
diseado por el doctor Kunio Komiyana y su colega
Gerry Uswak. El dispositivo cuenta con un panel solar
en su base que transmite electrones a la parte superior
del cepillo mediante un cable conductor. Los electrones
reaccionan con el cido en la boca, creando una
sustancia que descompone la placa y mata las bacterias,
segn sus inventores. Los investigadores han probado el
cepillo en cultivos de bacterias que causan la enfermedad
periodontal (encas) con muy buenos resultados.
De acuerdo a la empresa Shiken, el cepillo pronto ser
probado por 120 adolescentes para ver su es realmente
efectivo. La idea de aplicarlo en aquellos pobladores con
altos ndices de enfermedad periodontal. Todava no se
sabe cunto costar ni cundo se pondr a la venta, pero
al menos se sabe que su gasto de energa es mnimo, ya
que funciona con la misma cantidad de energa solar que
una calculadora.
Revista Somos, N 1238, pg 111

1) Cul sera el mejor ttulo para el texto?

2) A qu se refiere el trmino periodontal?

3) Qu ventaja supondr la utilizacin de este cepillo?

4) Qu tan efectivo ser el uso de este producto?

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301

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Texto N 2

Cuando se quiere entender a un hombre, la vida de


un hombre, procuramos ante todo averiguar cules son
sus ideas. Desde que el europeo cree tener sentido
histrico, es esta la exigencia ms elemental. Como
no van a influir en la existencia de una persona sus
ideas y las ideas de su tiempo.

5) Escoja la posibilidad correcta.


a) Es valioso poseer ideas.
b) Hay que entender la vida de un ser.
c) La ideas se tienen y determinan creencias.
d) Debemos averiguar las ideas de los otros.
e) Hay que pensar en las cosas.

Texto N 3
Creo que, desde un punto de vista biolgico,
la vida humana es casi como un poema. Tiene
su ritmo y su cadencia, sus ciclos internos
de crecimiento y decaimiento, comienza
con la inocente niez, seguido por la torpe
adolescencia en la que trata denodadamente
de adaptarse a la sociedad madura, con sus
pasiones y sus locuras juveniles, sus ideales
y ambiciones, luego llega a la virilidad de
intensas actividad aprovechando la experiencia
y aprendiendo ms sobre la sociedad y la
naturaleza humana.

6) Escoja la respuesta correcta.


a) El ciclo vital del hombre tiene su decadencia.
b) La vida humana constituye toda una creacin esttica.
c) La niez se toma como una etapa de inocencia.
d) La adolescencia se muestra torpe.
e) Se trata de una simple comparacin entre la vida del hombre y la biologa.

302

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
I. Reescribe el siguiente texto. Usa los criterios de cohesin.
Cristina escribe una carta a su prima Trini.
Cristina echa la carta en el buzn de correos.
El cartero entrega la carta de Trini.
Trini lee la carta de su prima Cristina.
II. Marca la oracin que no guarda coherencia en el grupo.
1) (I) La luz tiene gran capacidad de propagacin. (II) Por ello es utilizada principalmente para alumbrar.
(III) Al pasar a travs de una sustancia la luz es absorbida. (IV) La absorcin ser mayor cuando ms
gruesa sea la capa de sustancia recorrida. (V) Es factible calcular la calidad de luz absorbida por una
sustancia.
a) V
d) II

b) IV
e) I

c) III

2) (I) Hay teoras que conciben el desarrollo como producto del medio geogrfico. (II) Montesquieu
sostena que la geografa influenciaba sobre la vida de los pueblos. (III) Adems conceba el
desarrollo como una necesidad histrica para la humanidad. (IV) Las razones climticas permitirn
inferir el carcter, el rgimen y las relaciones sociales de los pueblos. (V) La zona septentrional seria
favorable para el desarrollo de los pueblos.
a) IV
d) II

b) V
e) III

c) I

3) (I) No siempre se ha dado una explicacin cientfica de las cosas. (II) Los griegos crean que las
enfermedades se deban a la intervencin divina. (III) Las enfermedades contagiosas se interpretaban
como un castigo. (IV) Los Dioses curarn a las personas siempre que medien sacrificios. (V) El sida
es una enfermedad mortal.
a) IV
d) II

b) V
e) III

c) I

4) (I) Los rganos rudimentarios son rganos inactivos, sin funcin esencial. (II) Son restos de rgano
anlogos que desempeaban funciones en los antepasados de un organismo dado. (III) Se ha hallado
en las profundidades marinas una gran variedad de animales. (IV) Hay cangrejos ciegos que carecen
de ojos, pero conservan el sitio para su fijacin. (V) Los rganos rudimentarios permiten establecer
la relacin gentica entre animales.
a) II
d) V

b) III
e) I

c) IV

5) (I) Las gruesas trenzas le caan sobre el pecho. (II) se haba ganado la admiracin de todo el pueblo.
(III) Los ojos claros resaltaban en su piel triguea. (IV) Tena la nariz levantada curvada. (V) Los
labios pulposos mostraban una tenaz lozana.
a) III
d) V

b) II
e) I

c) IV

6) (I) S que el trnsito fluir con normalidad. (II) S que hoy me van a cerrar todas las puertas. (III) Que
no llegar cierta carta que espero. (IV) Que habr malas noticias en los diarios. (V) Que el mundo
ser un oscuro paquete de angustias.
a) IV
d) I

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b) III
e) V

c) II

303

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

03

Repaso bimestral III

304

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Razonamiento Verbal

En una ocasin, un len se aproxim hasta un lago para calmar su sed. Al acercarse
a las mismas, vio su rostro reflejado en ellas y pens: Vaya!, este lago debe ser de
este len. Tengo que tener mucho cuidado con l.
Atemorizado se retir de las aguas, pero tena tanta sed que regres a las mismas.
All estaba otra vez el
len.Qu
hacer?
La sed lo devoraba
y no haba otro lago
cercano. Retrocedi
unos minutos despus
volvi a intentarlo
y, al ver al len,
abri
las
fauces
amenazadoramente,
pero al comprobar
que el otro len
haca lo mismo, sinti
terror. Sali corriendo,
pero era tanta la sed!
Lo intent varias veces de nuevo, pero siempre hua espantado, pero como la sed
era cada vez mas intensa, tom finalmente la decisin de beber agua del lago
sucediera lo que sucediese. As lo hizo. Y al meter la cabeza en las aguas, el len
desapareci!
El maestro dice: No apuntes a las apariencias; sino a la realidad.
Antologa de cuentos de la India y el Tbet. Recopilacin de Ramiro Calle
Revista Mi Casa (N 169 pg. 26)

Ahora contesta!
1) Si trasladamos la situacin a un contexto real, qu podra representar la sed?

2) El len, finalmente, bebi el agua, qu significa esto?

3) A punto de finalizar el ao escolar, qu ha sido lo ms difcil o duro de vencer?

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305

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Comprensin lectora
Texto N.1
Blasn
Soy el cantor de Amrica autctono y salvaje:
Mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con el vaivn pausado de hamaca tropical.
Cuando me siento inca, le rindo vasallaje
al sol, que me da el cetro de su poder real;
Cuando me siento hispano y evoco el coloniaje
parecen mis estrofas trompetas de cristal.
Mi fantasa viene de un abolengo moro:
Los Andes son de plata, pero el len de oro,
y las dos castas fundo con pico fragor.
La sangre es espaola e incaico es el latido;
y de no ser poeta, quiz yo hubiera sido
un blanco aventurero o un indio emperador.
Jos Santos Chocano

1) Qu sentimientos inundan el alma del poeta?

2) De qu est orgulloso?

3) Qu versos connotan mayor sonoridad? Trascrbelos.

4) Qu representan los dos metales mencionados en la tercera estrofa?

306

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Razonamiento Verbal

5) Con quines se identifica el poeta? Que verso lo muestra?

Texto N. 2
Masa
Al fin de la batalla,
Y muerto el combatiente, vino haca l un hombre
Y le dijo: No mueras, te amo tanto
Pero el cadver ay!, sigui muriendo.
Se le acercaron dos y repitironle:
No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!
Pero el cadver ay!, sigui muriendo.
Acudieron a l veinte, cien, mil quinientos mil,
Clamando: Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!
Pero el cadver ay!, sigui muriendo.
Le rodearon millones de individuos,
con un ruego comn: Qudate, hermano!
Pero el cadver ay!, sigui muriendo.
Entonces, todos los hombres de la tierra
le rodearon, les vio el cadver triste, emocionado;
incorporose lentamente,
abraz al primer hombre; echose a andar.
Csar Vallejo

1) Qu era necesario para que el cadver se levantara?

2) Qu mensaje nos transmite este poema?

3) Qu contradiccin muestra este poema?

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307

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

4) Qu quiso expresar el poeta con esta contradiccin?

5) Cul es la crtica inmersa en todo el poema?

Texto N. 3
(Tiresias hace ademn de retirarse)
Edipo: No te des vuelta, por los dioses!, si sabes algo, ya que te lo pedimos todos los que
estamos aqu como suplicantes.
Tiresias: Todos han perdido el juicio. Yo nunca revelar mis desgracias, por no decir
las tuyas.
Edipo: Qu dices? Sabindolo no hablars, sino que piensas traicionarnos y destruir a
la ciudad?
Tiresias: Yo no quiero afligirme a m mismo ni a ti. Por qu me interrogas intilmente? No
te enterars por m.
Edipo: Oh, el ms malvado de los malvados, pues t llegaras a irritar, incluso a una roca!
No hablars de una vez, sino que te va a mostrar as de duro e inflexible?
Tiresias: Me has reprochado mi obstinacin, y no ves la que igualmente hay en ti, y me
censuras.
Edipo: Quin no se irritara al or razones de esta clase con las que t ests perjudicando
a nuestra ciudad?
Tiresias: LLegarn por s mismas, aunque yo las proteja con el silencio.
Edipo: Pues bien, debes manifestarme incluso lo que est por llegar.
Tiresias: No puedo hablar ms. Ante esto, si quieres irrtate de la manera ms violenta.
Edipo: Nada de lo que estoy advirtiendo dejar de decir, segn estoy de encolerizado. Has
de saber que parece que t has ayudado a maquinar el crimen y lo has llevado a cabo en
lo que no ha sido darle muerte con tus manos. Y si tuvieras vista, dira que, incluso, este
acto hubiera sido obra de ti solo.
Tiresias: De verdad? Y yo te insto a que permanezcas leal al edicto que has proclamado
antes y a que no nos dirijas la palabra ni a estos ni a m desde el da de hoy, en la idea de
que t eres el azote impuro de esta tierra.
Edipo: Con tanta desvergenza haces esta aseveracin? De qu manera crees poderte
escapar de ella?
Tiresias: Ya lo he hecho. Pues tengo la verdad como fuerza.
Edipo: Por quin has sido enseado? Pues, desde luego, de tu arte no procede.
Tiresias: Por ti, porque me impulsaste a hablar en contra de mi voluntad.
Edipo: Qu palabras? Dilo, de nuevo, para que aprenda mejor.
Tiresias: No has escuchado antes? O es que tratas de que hable?
Edipo: No como para decir que me es comprensible. Dilo de nuevo.
Tiresias: Afirmo que t eres el asesino del hombre acerca del cual estn investigando.

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Razonamiento Verbal

1) Por qu Tiresias se niega a responder a Edipo?

2) De qu acusa Edipo a Tiresias?

3) Cul es el tono que impera en este dilogo?

4) Cmo calificaras la actitud de cada uno de los personajes?

5) Si asumimos que realmente Tiresias sabe lo que dice y Edipo quiere saber la verdad. Cmo se explicara
la ltima afirmacin de Tiresias? Elabora una hiptesis.

Analoga
1) RPIDO :
a) inocente
b) noble
c) hbil
d) voracidad
e) tardo

:
:
:
:
:

3) RIQUEZA :
a) igualdad

:
b) senderismo :
c) nacimiento :
d) libertad
:
e) emergencia :

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2) PLATA :

GALGO
corderito

a) platino

caballo

b) cobre

zorro

c) bronce

tigre

d) piedra

tortuga

e) oro

:
:
:
:
:

4) DOS :

CORNUCOPIA
democracia

a) lunes

hoz

b) mitad

partida

c) acuario

tea

d) beta

sirena

e) primero

309

:
:
:
:
:

ARGENTINO
chileno
peruano
neoltico
primitivo
ureo
CUATRO
mircoles
doble
piscis
omega
tercero

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

5) SERPIENTE :
a) rana
b) gallina
c) asno
d) gato
e) paloma

:
:
:
:
:

7) TEA :
a) bandeja
b) vela
c) varilla
d) balanza
e) palanca

:
:
:
:
:

9) ESCAMA :
a) proteccin
b) agua
c) pez
d) cubre
e) mar

:
:
:
:
:

11) GOL :
a) meta
b) arco
c) ftbol
d) conquista
e) rbitro

:
:
:
:
:

13) HERIDA :
a) flor
b) cirujano
c) fuego
d) fractura
e) follaje

:
:
:
:
:

15) TENEDOR :
a) clavo
b) arado
c) mrmol
d) calzado
e) mezcla

:
:
:
:
:

6) CAO :

REPTAR
croar

a) agua

cacarear

b) candado

rebuznar

c) tonacidad

maullar

d) alturado

volar

e) interruptor

:
:
:
:
:

8) CABALLO :

LIBERTAD
mozo

a) cochero

pobreza

b) deudos

castigo

c) burro

justicia

d) vela

poder

e) reno

:
:
:
:
:

10) GALLINA :

PLUMA
ave

a) huevos

suave

b) corral

ave

c) plumas

protege

d) gallincea

aire

e) pollos

:
:
:
:
:

12) RECUERDO :

CANASTA

:
deduccin :
racismo
:
belleza
:
observacin :

AGUA
tubera
puerta
xito
reconocimiento
luz
CALESA
carroza
fretro
arado
yate
trineo
TORO
herbvoro
pasto
establo
rumiante
vacas
MEMORIA

carrera

a) olvido

amnesia

rebote

b)

razn

bsquetbol

c)

competencia

d)

fallo

e)

14) JUEZ :

CICATRIZ

razn
virtud
mirada
CULPABILIDAD

jardn

a) catador

calidad

operacin

b)

belleza

ceniza

c)

rehabilitacin

d)

paciente

e)

:
certamen
:
polica
:
fiscal
:
embajador :

16) DO :

NOTA

CUCHARA
madera

a) martes

azadn

b) abril

cincel

c) niez

barniz

d) mercurio

pintura

e) peldao

310

:
:
:
:
:

castigo
defensa
nacionalidad

da
mes
etapa
planeta
escalera
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Razonamiento Verbal

17) ENFERMO :
a) espesor
b) reo
c) dormir
d) difunto
e) descanso

:
:
:
:
:

19) AZAFATA :
a) obrero
b) estibador
c) intelectual
d) botones
e) mdico

:
:
:
:
:

18) ESPUMA :

HOSPITAL
tlamo

a) cerveza

crcel

b) superficie

cama

c) agua

rosa

d) flotar

sof

e) jabn

:
:
:
:
:

20) GALN :

AVIN
fbrica

a) aroma

puerto

b) modelo

biblioteca

c) prado

hotel

d) clima

hospital

e) severo

:
:
:
:
:

NATA
leche
crema
grasa
batir
lavado
ELEGANCIA
dulzura
encanto
extensin
precariedad
comedimiento

Comprensin lectora
I. Cuadro sinptico

A todos nos ha pasado. Despus de jugar


ftbol, tenis, hacer atletismo, hemos sentido
dolores musculares que normalmente no
tenemos. Muchas veces la causa es el mal
o nulo calentamiento antes de hacer la
actividad fsica. Algo que si no hace bien,
puede causarle hasta una rotura de meniscos.
Debemos hacer un buen calentamiento
y el estiramiento muscular previo, ya que
cuando uno no lo hace correctamente,
puede sufrir lesiones que lo alejarn
varios das o hasta semanas del deporte,
y le fastidiarn en su vida cotidiana. Es
decir, en vez de sentirnos bien haciendo
deporte, nos va a causar un malestar, dice
el doctor Carlos Alvarado Jaico, director
de Medisport y exmdico de selecciones
nacionales de ftbol y vley.
Y en invierno hay diferencia? En
invierno como la temperatura es baja,
se tienen que calentar con un buzo y al
aire libre. No es adecuado hacerlo en
un lugar cerrado, ya que la variacin de
temperatura al cambiar de ambiente sera
muy brusco, recalca Alvarado Jaico.
Siga estas recomendaciones si no
quiere tener complicaciones en sus
articulaciones, msculos y tendones.
Suplemento Mi Hogar. El Comercio 6/07/08


Central 6198-100

311

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

II. Mapa conceptual


En 1976 el director espaol Fernando Colomo estren una pelcula que llevaba
el curioso ttulo de Pomporrutas Imperiales. Tena que ver con el himno Montaas
nevadas y la letra de uno de sus versos que los escolares de la poca, que lo
aprendan de odo cantaban en su versin deformada.
Los himnos, es lgico, siempre han tenido algo de
fervor patritico, de exaltacin nacional y no suele
faltar alguna amenaza contra el enemigo. Por ejemplo,
La Marsellesa anuncia que la revolucin regara
Francia con la sangre impura de los invasores, mientras
que el himno estadounidense habla de fulgor de
cohetes y estruendo de bombas.
El escritor uruguayo Eduardo Galeano menciona en su
libro Espejos las letras de algunos himnos nacionales y
los valores que reivindican. Por ejemplo, el de su pas
obliga a elegir entre la patria y la tumba, el argentino
exhorta a jurar con gloria morir, como el guatemalteco
que llama a vencer o a morir, mientras que el de la
patria peruana exalta el valor de sus caones.

312

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Razonamiento Verbal

Taller de palabras N. 24
I. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
1) liar

2) libar

3) lerdo

4) lidiar

5) loar

6) lbrego

7) locuaz

8) lucro

9) luntico

10) luto

II. Escribe el nmero del antnimo para las siguientes palabras:


1) liar

(( ) escupir

2) libar

(( ) felicidad

3) lerdo

(( ) insultar

4) lidiar

(( ) prdida

5) loar

(( ) separar

6) lbrego

(( ) amistar

7) locuaz

(( ) juicioso

8) lucro

(( ) hbil

9) luntico

(( ) callado

10) luto

(( ) iluminado

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313

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

III. Resuelve el siguiente crucigrama:


1) Fiel.

2) Ansiosa, codiciosa.

3) Accin de ir de un lugar a otro.

4) Recipiente para frer.

5) Que profesa la alopata.

6) Buen olor.

7) Hacer sentir ira.

8) Instrumento musical de cuerda.

9) Levantado a gran altitud.

10) Nativa del irn antiguo.

11) Ondear una bandera

12) Mueble para sostener libros.

13) Smbolo del titanio.

14) Tener algo al sol por algn tiempo.

15) Pequeo mono platirrino.

16) Distinta de la que se habla.

9
5

4 11

12

13

14

15

16

314

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Comprensin de lectura
Poema IV
Te recuerdo como era en el ltimo otoo
Te recuerdo como eras en el ltimo otoo.
Eras la boina gris y el corazn en calma.
En tus ojos peleaban las llamas del crepsculo.
Y las hojas caan en el agua de tu alma.
Apegada a mis brazos como una enredadera.
Las hojas recogan tu voz lenta y en calma.
Hoguera de estupor en que mi sed arda.
Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma.
Siento viajar tus ojos y es distante el otoo:
boina gris, voz de pjaros y corazn de casa.
Hacia donde emigraban mis profundos anhelos
y caan mis besos alegres como brasas.
Cielo desde un navo. Campo desde lo cerros.
Tu recuerdo es de luz, de humo, de estanque en
calma.
Ms all de tus ojos ardan los crepsculos.
Hojas secas de otoo giraban en tu alma.
Pablo Neruda

1) Qu sentimientos expone el poeta?


2) Dnde est la amada?
3) Cmo fue la relacin de los amantes?
4) Cmo recuerda el poeta a su amada?

Analogas
1) CONSTITUCIN :

PAS

2) SACACORCHOS :

VINO

a) nombre

persona

a) martillo

clavo

b) Biblia

vaticano

b) pinzas

extirpacin

c) estatuto

institucin

c) destapador

cerveza

d) regla

sociedad

d) tirabuzn

corcho

e) moral

hombre

e) destornillador :

tornillo

Central 6198-100

315

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

04

Miscelnea

Comprensin lectora
I. Marca el significante para cada significado propuesto.
1) Que se sola aplicar a los frailes desenvueltos y de vida libre. // fig. vago, vicioso.
a) bigardo
d) busilis

b) bisoo
e) bizarro

c) belgero

2) Aplcase al terreno spero y escabroso. // Dcese del ganado mular, caballar o vacuno no domado.
// fig. y fam. grosero, rstico.
a) hedor
d) malo

b) acoquinado
e) cerril

c) cenceo

b) solerte
e) malo

c) viperino

3) Que escasea lo que debe dar.


a) cutre
d) duro

4) Ofensa dicha a una persona en su cara.


a) catilinaria
d) contumelia

b) estigma
e) mancha

c) invectiva

5) Que comparte los bienes que posee.


a) liberal
d) reparador

b) derroche
e) bueno

c) suelto

6) Subraya la palabra que complete adecuadamente la oracin.


a) No termin de
b) Espero que no te
c) Los relmpagos

(coser cocer)

el vestido.

(cause cauce)

ms problemas.

(fusilan fucilan)

en la oscuridad de la noche.

d) Le avisaron de aquella

e) Por la falta de asistentes no se pudo realizar la


f) Se sent a descansar sobre el

(bacante vacante)

en la fbrica.

de su casa.

(sesin cesin)
(poyo pollo)

II. Marca el antnimo correcto.


1) abundante
a) poco
d) vaco

b) escaso
e) falta

c) nulo

316

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Razonamiento Verbal

2) empeorar
a) mejorar
d) sanar

b) fortalecer
e) comparar

c) superar

b) aceptar
e) atraer

c) felicitar

b) realidad
e) confianza

c) calma

b) comentario
e) libro

c) eplogo

b) floreciente
e) listo

c) obeso

b) hurgar
e) localizar

c) explorar

b) maltratado
e) herido

c) perjudicado

b) inerme
e) ntegro

c) indemne

b) nveo
e) puro

c) albo

b) veterano
e) provecto

c) viejo

b) hueco
e) resquicio

c) fondo

3) abominar
a) amar
d) apreciar
4) fantasa
a) verdad
d) seguridad
5) prlogo
a) fin
d) portada
6) marchito
a) vivo
d) estirado

Trmino excluido
1) registrar
a) rebuscar
d) rastrear
2) damnificado
a) Adolorido
d) daado
3) ileso
a) inclume
d) intacto
4) claro
a) blanco
d) plido
5) octogenario
a) anciano
d) longevo
6) oquedad
a) hoyo
d) cavidad

Central 6198-100

317

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Coherencia
Marca la opcin que no guarda coherencia con las dems.
1) (I) En la antigua Esparta, el fin de la educacin era que el ciudadano espartano fuera inteligente y fiel
servidor del Estado. (II) El helenismo griego educaba para embellecer la existencia: armona entre
cuerpo y alma. (III) El budismo, para aminorar el sufrimiento. (IV) Entre los jesuitas, la finalidad es
formar hijos fieles y paladines de la Iglesia Catlica. (V) En Norteamrica se dio mayor importancia a
la polidocencia.
Respuesta

2) (I) Los antibiticos combaten las bacterias. (II) Son medicamentos que debe prescribir el mdico. (III)
Es peligroso automedicarse. (IV) Una de las razones es que algunas personas son alrgicas a ello o
el uso de una dosis escasa puede permitir la aparicin de bacterias resistentes. (V) La bacteria es un
microorganismo unicelular.
Respuesta

3) (I) El trabajo de los esclavos se distingua por su bajo rendimiento. (II) El esclavo no estaba interesado por
los resultados de su trabajo. (III) La baja productividad tena una de sus causas en la falta de herramientas
sofisticadas. (IV) La situacin oprimida no mejoraba por ms que trabajase. (V) Los esclavistas tampoco
se interesaban por elevar la productividad, ya que disponan de enorme cantidad de fuerza de trabajo
gratuito.
Respuesta

4) (I) Algunos de nosotros sentimos aprensin por lo que ocurre en el fondo de la situacin actual y
creemos que es vital hacer algo. (II) Hay, sin embargo, personas que declaran que nuestros temores
son infundados y que no tenemos razn para estar temerosos. (III) A pesar de lo que dicen, debemos
darnos cuenta de que nos encontramos en seria desventaja para afrontar una situacin si aguardamos a
que esta realmente se presente. (IV) Lo ms acertado es por eso pensar que en el momento mismo de
las situaciones adversas, es cuando fluyen las soluciones. (V) En todo caso debemos hacer caso omiso
a esos planteamientos de aquellos que creen que nuestras preocupaciones son infundadas.
Respuesta

Conectores lgicos
1)

existieran tales condiciones de trato humano

se estableciera una justa remuneracin

la labor realizada, cedera en mi afn de dimitir al cargo que ocupo.


a) Si y no por

b) Solo que no obstante por

c) Si no y si por

d) Siempre que no y una

e) Si no y por ello ante

318

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Razonamiento Verbal

2) No creas que

t lo dices ir

pienses tampoco que lo recapacitar

sabes bien de

sobra que no dispongo del tiempo suficiente.


a) puesto que o y
d) si ni ms

b) ya que aunque ya que


e) as ni en consecuencia

3) La ingenuidad no siempre resulta una cualidad


espritus incautados lo ostentan

menos una virtud

en ocasiones los

no en su propio beneficio.

a) pero pero pero


d) ni pues mas

b) ni pero y
e) aunque pues ms

c) aun pues o

4) Su parsimonia no se deba a su ya conocida negligencia


trabajo

c) porque ni porque

a su natural indisposicin

el

a que se encontraba, esta vez enfermo.

a) sino para sino


d) ms o

b) ni para
e) y esto es

5) Lleg a su pas para arreglar unos asuntos personales,

c) o por

para dialogar

la coyuntura poltica,

segn dijo; Ya no vala la pena.


a) y sobre pues
d) no obstante de ya que

b) y acerca de por ello


e) pero no sobre pues

c) mas no sobre por lo cual

Series verbales
1) Corvina, tollo, lenguado, mero,

a) orca
d) cojinova
2) Pegaso, centauro, sireno,

b) delfn
e) Ninguna de las anteriores

c) pez globo

b) loba
e) Ninguna de las anteriores

c) neptuno

a) cclope
d) caballo de Troya
3) Corona, marco, lira, franco,

a) florn
d) peso
4) Molesto, enojado, amargo,

b) dlar
e) yen
.

a) violento
d) alocado
5) Simpata, apata, antipata,
a) cordialidad
d) sensaciones

Central 6198-100

c) cruzado

b) rudo
e) Ninguna de las anteriores

c) colrico

b) entusiasmo
e) Ninguna de las anteriores

c) cardiopata

319

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

El peso del cerebro


Bischoff fue uno de los anatomistas de
mayor prestigio en Europa por 1870. Una
de sus ocupaciones era pesar cerebros
humanos, y tras aos de acumular datos
observ que el peso medio del cerebro
de un hombre era 1350 gramos, mientras
que el promedio para las mujeres era
1250 gramos. Durante toda su vida utiliz
este hecho para defender ardientemente
una supuesta superioridad mental de
los hombres sobre las mujeres. Siendo
un cientfico modelo, a su muerte don
su propio cerebro para su coleccin.
El correspondiente anlisis indic que
pesaba 1245 gramos.
Scientific American: marzo 1992 Revista Mi Casa
N 165, pg. 48

Segn lo ledo, menciona


1) Un caso de sustitucin lxica.

2) Un caso de anfora.

3) Un caso de elipsis.

Comprensin global
4) Qu demostraron los ltimos resultados sobre Bischoff?

5) Dnde crees que reside la superioridad mental?

320

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Razonamiento Verbal

Produccin de textos
Los mdicos no ha podido contestar a qu se debe la endometriosis. S se sabe que
es una de las enfermedades ginecolgicas que se presenta con mayor frecuencia en
las mujeres en edad productiva, lo que impide que queden embarazadas.
Como explica el doctor Enrique Flint Blanch, miembro de la Sociedad Peruana de
Obstetricia y Ginecologa (SPOG), Debido a la endometriosis encontramos tejido
endometrial que normalmente recubre la cavidad del tero fuera de este rgano,
es decir, en los ovarios, el intestino, la vejiga, el recto, etctera:
Si bien no existen datos estadsticos al respecto, se estima que afecta por lo menos al
10% de este grupo poblacional y es una de las causas ms importantes de infertilidad
de la mujer.
El doctor Flint manifiesta que existen diversos tratamientos que van desde los
ms simples, que se hacen con
pldoras anticonceptivas, hasta los ms
complejos, que pueden incluir cirugas
para extraer el tero, ovarios, trompas,
partes del intestino, etc. Los tratamientos
producen mejora en las pacientes, pero
ninguno garantiza la curacin. Por su
parte, el doctor Roly Hilario Esteban,
de Procrear, indica que los sntomas de
la endometriosis pueden ser: dolores
menstruales, dolor durante el coito,
infertilidad, menstruaciones con cogulos, distensin abdominal, fatiga, orinar con
dolor durante los perodos menstruales, problemas gastrointestinales (por ejemplo,
diarrea, estreimiento o nuseas).
Suplemento Mi Hogar, El Comercio (678)

Elabora un cuadro sinptico del texto.

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321

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

I. Construye pares analgicos segn el tipo sugerido.


1) parte

todo

a) asa

2) agente

taza

a) cirujano

b) hoja

b) hoja

c) llanta

c) llanta

lugar
quirfano

d)

telfono

d)

invernadero

e)

guitarra

e)

farmacia

f)

colegio

f)

construccin

3) especie

gnero

a) gato

felino

4) evolucin
a) escalera

b) bicicleta

b) pluma

c) blusa

c) ballesta

ascensor

d)

ciudad

d)

cohete

e)

estacin

e)

automvil

f)

mueble

f)

linterna

II. Completa las siguientes oraciones aadiendo ideas que respeten la relacin lgica de los conectores
destacados.
1) Sal estudi medicina en una prestigiosa universidad. Adems
2) El perro lo mordi en la pierna. No obstante
3) Primero lvate los dientes, luego

y por ltimo

4) De casualidad resbal por las escaleras. Aparte de ello

III. Reconstruye los siguientes textos haciendo uso del conector indicado.
a. Adicin
La tierra y las plantas eran veneradas por los Incas. Adoraban al dios Sol.

b. Contraste
Todos pensbamos que nada poda enternecer el corazn de Manuela. Aquella noche descubrimos
que era una persona sensible.

c. Secuencia
Primero agite el frasco. bralo y vierta el contenido en el pastel.

322

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Antnimos
1) obstculo
a) aumento
d) facilidad

b) premio
e) salvacin

c) loma

b) fcil
e) escape

c) cadena

b) posibilidad
e) escape

c) cadena

b) nmada
e) raro

c) caminante

2) complejo
a) simple
d) libertad
3) esclavitud
a) confianza
d) libertad
4) sedentario
a) cansado
d) confiado

Precisin lxica
1) El poeta perciba el rumor de las
2) Los

(holas olas)

(prejuicios perjuicios)

son una forma de pereza mental.

3) Lo sorprendieron

por la persiana americana.

(captador catador)

4) Excelente enlogo; mal

(expiando espiando)

Coherencia
1) (I) El poema est compuesto por un conjunto de versos distribuidos de una determinada manera. (II)
La gloga es un poema ms extenso que el idilio, tambin de tema pastoril. (III) Cada lnea del poema
corresponde a un verso. (IV) El verso es un conjunto de palabras determinadas por la medida y la
cadencia. (V) Su disposicin produce un peculiar efecto rtmico.
Respuesta

2) (I) La filosofa, tal como lo conocemos, naci en el pensamiento griego. (II) Pero entendida como una
necesidad del espritu de interrogarse acerca de qu y el porqu de todas las cosas. (III) Debemos
aceptar que todos los pueblos, lo mismo antiguos que modernos, orientales u occidentales, han tenido
su filosofa como una manera de explicarse el mundo y la vida. (IV) Sin embargo, fue necesidad de razn
que los griegos hicieran a un lado al pensamiento mgico, mtico y religioso de los antiguos pueblos
orientales. (V) El desarrollo del pensamiento filosfico griego es consecuencia del aporte oriental.
Respuesta

3) (I) Reflexiono. (II) Cuando la nueva clase imponga su ley me colgar. (III) No s si retrato en la galera
de hombres ilustres y pataleando en el primer poste pblico. (IV) Dos formas ignominiosas de matarme.
(V) El colgamiento no es un castigo justo.
Respuesta

Central 6198-100

323

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

05

Repaso

I. Completa las siguientes oraciones:


1) Una variedad de especies animales est en peligro de
.
2) Si quieres que te

si es que no se protege su

debes

3) El exagerado

con las personas.

de aquel presidente impidi que la nacin

4) An los cientficos que defienden la vieja teora de que las aves

se orientan en

sus prolongados vuelos por ciertas fuerzas magnticas.


5) Saber contar un cuento es poder

la atencin del

y estimularla

hasta que el cuento acabe.


6) Es difcil separar el conocimiento vulgar del cientfico; pero quizs puede decirse que el primero se
limita a lo

mientras que el segundo llega a lo general y abstracto.

7) No es correcto formarse un criterio

hasta haber examinado

los elementos que intervienen en el caso.


8) En caso de no

llegar a la cita con

II. Marca la respuesta correcta.


1) El general tom una decisin
a) mesurada serenidad
d) equivocada intransigencia
2) Terminada la

a pesar de que siempre se haba destacado por su


b) inesperada herosmo
e) apresurada prudencia

sesin todos estaban

a) acalorada aburridos
d) turbulenta acalorados

c) inmediata sagacidad

. Solo Andrs se mantena sereno.

b) larga agotados
c) interesante cansados
e) complicada en desacuerdo

3) Desde aquel da en que encontr al ladrn en su casa, ella se qued


.
se pona
a) triste a llorar
d) temerosa a rabiar

b) alterada a pensar
e) nerviosa a gritar

y por cualquier ruido

c) miedosa irascible

que tendran que


pues, en la actualidad, no tienen ningn fundamento.
4) Hay ciertos
Por ejemplo, la idea de que todo artista lleva una vida bohemia.
a) prejuicios desterrarse
d) ideales asumirse

b) juicios eliminarse
e) fundamentos olvidarse

324

c) pensamientos renovarse

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Razonamiento Verbal

5) Ninguna palabra sali de sus labios y no podra ser de otro modo, aquello que acababa de observar
.
era estrictamente
a) asombroso
d) increble

b) absurdo
e) irreal
tallados en bajo relieve que representan

6) Los jeroglficos son


Egipto.
a) nmeros estadsticos
d) seres algo
7) Manifest singular

c) inefable

b) hechos smbolos
e) conos escenas
a pesar de que la situacin era

a) desenvoltura crtica
d) cordura serena

b) desparpajo agotadora
e) facilidad hilarante

de la vida en el antiguo
c) iconos estudios

.
c) vergenza tranquila

que no parece inventada. Indudablemente, es una intuicin


8) Toda la trama de la novela es tan
un arte inslito de adivinar los pensamientos humanos.
a) divertido pattica
d) verdadera real

b) verdica genial
e) objetiva divina

c) perfecta original

Series verbales I
1) alameda, rosedal, pinar,
a) vegetal
d) maizal
2)

b) herbal
e) caada

c) floral

, tapa, solapa, guarda, contratapa


a) eplogo
d) introito

b) eptome
e) prlogo

3) bandada, bagualada,

aquelarre, parvada

a) apero
d) constelacin

b) aljfar
e) muta

4) zurear, zumar, musitar,

a) puma
d) zorrillo
6) Leo, Tauro,
a) Libra
d) Virgo

Central 6198-100

c) pedregal

parpar

a) blandir
d) aquilatar
5) perro, lobo,

c) lomo

b) tremular
e) ulular

c) pavonear

b) jaguar
e) otorongo

c) dingo

, coyote, zorro

, Escorpio, Sagitario
b) Minotauro
e) Orfeo

325

c) Camus

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Series verbales II
1) ballena, cetceo, caballo,

2) terno: saco, pantaln,

3) florero, cenicero, jarrn,

4) asia, frica, europa,

5) clula, tejido, rgano,

Analogas
1) BISBOL :

BATE

2) AZCAR :

DULCE

a) box

guante

a) espinaca

saludable

b) ftbol

pelota

b) perfume

aromtico

c) tenis

raqueta

c) agua

pasteurizada

d) esgrima

espada

d) alimento

saludable

e) golf

hoyo

e) limn

lquido

4) ATACAMA :

CHILE

3) LEUCEMIA :

ENFERMEDAD

a) epidemia

mal

a) Sechura

Per

b) letra

abecedario

b) desierto

Arabia

c) madrid

ciudad

c) Sahara

Egipto

d) tomate

vegetal

d) Quito

Ecuador

e) cortina

accesorio

e) Barcelona

Espaa

5) MOHO :

HUMEDAD

6) CAMBIO :

EVOLUCIN

a) error

desgracia

a) transformacin :

ayuda

b) dinero

derroche

b) quietud

progreso

c) aridez

sol

c) realidad

futuro

d) planta

semilla

d) cualidad

virtud

e) xido

oxgeno

e) crimen

castigo

8) DEPORTE :

SALUD

7) CUARENTENA :

PROPAGAR

a) enfermedad :

curar

a) trabajo

xito

b) vacuna

enfermar

b) estudio

conocimiento

c) tratamiento

sanar

c) principio

fin

d) terapia

recaer

d) lectura

comprensin

e) tnico

fortalecer

e) enfermedad :

326

cura

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Razonamiento Verbal

Analoga II
I. Completa segn el texto analgico.
1) intensidad
a) rer

2) insumo
carcajear

producto

a) maz

b) trotar

b) leche

c) brisa

c) cuero

pan

d)

rojo

d)

chocolate

e)

ardiente

e)

papel

f)

invlido

f)

kerosene

3) agente

funcin

a) cuchillo

4) simbolismo

cortar

a) crepsculo

b) libro

b) lobo

c) jabn

c) blanco

decadencia

d)

juzgar

d)

poder

e)

diagnosticar

e)

paz

f)

manejar

f)

tea

5) representacin
a) mapa
b) presidente

6) caracterstica
territorio

a) cuchillo
b) correcaminos

c) maqueta

filo

c) pelota

d)

rostro

d)

letal

e)

menor

e)

imparcial

f)

sacrificada

f)

II. Determina el significante correspondiente al significado propuesto.


1) Referido al estilo literario o al lenguaje hinchado, con repeticiones intiles.
a) largo
d) inflado

b) extenso
e) pcnico

c) ampuloso

2) Repugnancia u odio a alguna persona o cosa.


a) escarnio
d) ira

b) asco
e) animadversin

c) furia

3) Terreno abandonado y sin cultivar. Despoblado.


a) soso
d) dehesa

b) solitario
e) estril

c) baldo

4) Oprobio, injuria o palabra afrentosa.


a) baldado
d) mcula

b) mancha
e) inventiva

c) baldn

b) insolente
e) banal

c) intil

5) De poca importancia.
a) capital
d) bardo
Central 6198-100

327

Segundo ao de secundaria

Unidad XII - Captulo

Comprensin de lectura
En el verano de 1816, el clebre poeta Lord Byron vacacionaba con un grupo
de amigos en la Villa Diodati, cercana al lago de Ginebra, en Suiza. EL grupo
estaba formado por la escritora Mary W. Godwin (1797 1851), el poeta Percy
B. Shelley, Claire Clairmont (una reciente conquista de Byron) y John W. Polidori,
mdico y secretario de Byron . La estacin result muy lluviosa por lo que se
dedicaron, ms que a los paseos, a la tertulia y a leer de noche, alrededor de una
fogata, historias alemanas sobre fantasmas. Un tema de conversacin recurrente
fueron los experimentos del mdico y naturalista Erasmus Darwin abuelo de
Charles, el naturalista, fundador de la Sociedad Luna, una suerte de hin tank de
industriales y filsofos de la naturaleza, conocidos como los lunticos. Erasmus
haba realizado experimentos sobre el galvanismo, bajo la premisa de la existencia
de un fluido elctrico cerebral transmitido por los nervios. Corra la versin de que
haba reanimado a un muerto aplicndole electricidad.
Un entusiasmado Byron propuso que cada quien escribiera su propia historia
sobrenatural. A los pocos das, Mary Godwin (quien se hara llamar a partir de esa
poca Mary Schelley), concibi a Frankenstein tras un extrao sueo. Sobre esa
experiencia escribira Vi al horrible fantasma de un hombre extendido que, tras la
obra de algn motor poderoso, cobraba vida y se pona de pie con un movimiento
tenso y poco natural. Deba ser terrible; dado que sera inmensamente espantoso
el efecto de cualquier esfuerzo humano para simular el extraordinario mecanismo
del Creador del mundo. Mary comenz a escribir un cuento pero la historia fue
amplindose hasta convertirse en su primera novela: Frankenstein o el moderno
Prometeo; publicada en 1818.
Suplemento EL Dominical, El Comercio (3 de marzo 2009)

1) Quines eran los lunticos?

2) Cmo se le ocurri a Mary Shelley la historia de Frankenstein?

3) Crees que el ambiente condiciona la creacin literaria? Por qu?

4) Cul es el ltimo cuento de horror que has ledo? Comntalo.

328

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Razonamiento Verbal

Tarea domiciliaria
Analogas
1) BISBOL :
a) box
:
b) ftbol
:
c) tenis
:
d) esgrima
:
e) golf
:

BATE
guante
pelota
raqueta
espada
hoyo

2) AZCAR :
a) espinaca
:
b) perfume
:
c) agua
:
d) alimento
:
e) limn
:

DULCE
saludable
aromtico
pasteurizada
saludable
lquido

3) ESCUDO :
a) mscara
:
b) parabrisas
:
c) paraguas
:
d) amor
:
e) pauelo
:

GOLPE
bala
sol
lluvia
tristeza
llanto

4) MANCO :
a) sordo
:
b) bastn
:
c) hablar
:
d) pelo
:
e) academia
:

COJO
ciego
bculo
gritar
calvo
universidad

5) IGUALDAD :
a) msica
:
b) honradez
:
c) moral
:
d) odio
:
e) cario
:

JUSTICIA
cancin
humildad
virtud
rencor
amor

6) LEADOR :
a) sastre
:
b) campesino :
c) labriego
:
d) carpintero
:
e) peluquero
:

HACHA
agua
lampa
hoz
serrucho
navaja

7) NOVIA :
a) mdico
:
b) orador
:
c) juez
:
d) madre
:
e) poeta
:

FIDELIDAD
serenidad
elocuencia
imparcialidad
abnegacin
sensibilidad

Oraciones incompletas
8) El concepto de filosofa permanece an ahora
para la generalidad de los hombres, para todos
aquellos cuyos estudios no se
al campo mismo de la filosofa.
a) enrevesado separan
d) oscuro aproximan

b) entretenido abocan
e) controvertido agregan

9) Basta ya de agona. No me importa la soledad, la


quiero salir al sol. Verle la cara al mundo.
a) felicidad frustraciones
d) angustia sombras
10) El xito es el mejor
a) amparo revocarlas
d) impulso veneno

Central 6198-100

ni la nada. Estoy harto de escombros y de

b) tristeza sufrimiento
e) penuria la rutina
del corazn; el fracaso es su ms urticante
b) reconocimiento bice
e) aliciente paliativo

329

c) polmico limitan

c) necesidad dudas

.
c) lubricante corrosivo

Segundo ao de secundaria