Las tecnologas de informacin

y
comunicacin
(TIC)
estn
transformando nuestra vida personal y
profesional. Estn cambiando las
formas de acceso al conocimiento y de
aprendizaje,
los
modos
de
comunicacin y la manera de
relacionarnos, a tal punto que la
generacin,
procesamiento
y
transmisin de informacin se est
convirtiendo en factor de poder y
productividad. Generalmente estos
cambios en los objetivos del aprendizaje
suponen modificar radicalmente las
estrategias de enseanza privilegiando
una participacin ms activa de los
estudiantes. Es lo que se denomina la
"enseanza centrada en los estudiantes"
o "aprender a aprender". Los cambios
en las estrategias de enseanza exigen
que el docente, adems de dominar el
contenido
curricular,
tenga
conocimiento
de
los
procesos
implicados en el aprendizaje; y
requieren el concurso de mtodos
flexibles adaptados a las necesidades
individuales y basados

en el dilogo, para poder ofrecer la

realimentacin necesaria durante el
proceso
instruccional.
Es
aqu,
precisamente, donde las TIC pueden
jugar un rol importante apoyando a los
docentes en los procesos dirigidos a
superar las dificultades que presentan
los y las estudiantes. Asimismo para que
pueda darse una eficiente apropiacin y
gestin de las TIC la nueva visin de los
procesos de aprendizaje, es necesario un
enfoque integrado que contribuya a
orientar las polticas educativas, la
organizacin de la institucin, los
recursos materiales y los actores
involucrados. Por otro lado no se trata
de hacer lo mismo de otra manera, sino
de modificar los propios objetivos en
funcin de los requerimientos que
plantea el uso de las tecnologas para
articular la prctica pedaggica con los
procesos y productos tecnolgicos.
Estoy plenamente convencida que la
introduccin de las TIC en la educacin
abre muchas posibilidades, pero
tambin plantea nuevas exigencias. Uno
de los desafos ms importantes se
refiere a la tarea docente. Las nuevas
exigencias a la profesin docente
demandan que sean precisamente los
profesores los responsables de la

alfabetizacin tecnolgica de sus

estudiantes y del dominio de una
diversidad de competencias requeridas
en el contexto de las demandas de la
sociedad del conocimiento.

Seccin# 3
Zoraida Briceo
C.I:14718363
Gerencia Educativa UPEL